các bài dạy tích hợp từ lơp1lớp5

II NộI dung, địa chỉ, mức độ tích hợp GDBVMT ở các lớp môn Tiếng Việt : Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Giới thiệu số cảnh quan thiên nhiên, gia đình, trường học (môi trường gần gũi với HS lớp 1) qua ngữ liệu dùng để dạy kĩ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết), nghe - nói (Kể chuyện) 1.2 Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường Xanh - Sạch - Đẹp qua hành vi ứng xử cụ thể : bảo vệ xanh, giữ gìn vệ sinh môi trường danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước 2- Gợi ý về nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuầ n Bài học Bài 10 ô-ơ 13 Bài 54 ung - ưng 14 Bài 55 eng iêng 16 Bài 68 ot - at 17 Bài 70 ôt - ơt 20 Bài 82 ich - êch 27 Tập đọc Hoa ngọc lan Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Luyện nói chủ điểm bờ hồ, kết hợp khai thác nội - Khai thác gián dung GDBVMT qua số câu hỏi gợi ý : Cảnh bờ hồ tiếp nội dung có ? Cảnh có đẹp không ? Các bạn nhỏ luyện nói đường có không ? Nếu đường vậy, em cảm thấy ? - Từ khoá súng Liên hệ : Bông hoa súng nở hồ ao làm cho cảnh vật thiên nhiên ? (Thêm đẹp đẽ) (Giáo dục HS tình cảm yêu quý thiên nhiên, có ý thức giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên đất nước) - Khai thác gián tiếp nội dung học - Luyện nói chủ điểm Ao, hồ, giếng, kết hợp khai - Khai thác gián thác nội dung GDBVMT qua số câu hỏi gợi ý : tiếp nội dung Tranh vẽ cảnh vật thường thấy đâu ? Ao, hồ, giếng luyện nói đem đến cho người ích lợi ? Em cần giữ gìn ao, hồ, giếng để có nguồn nước sẽ, hợp vệ sinh ? - Bài ứng dụng : Ai trồng cây, Chim hót lời mê say (HS thấy việc trồng thật vui có ích, từ muốn tham gia vào việc trồng bảo vệ xanh để giữ gìn môi trường Xanh - Sạch - Đẹp) - Bài ứng dụng : Hỏi tuổi, Che tròn bóng râm Liên hệ : Cây xanh đem đến cho người ích lợi ? (Có bóng mát, làm cho môi trường thêm đẹp, người thêm khoẻ mạnh, ) (HS cảm nhận vẻ đẹp, ích lợi xanh ; có ý thức BVMT thiên nhiên) - Bài ứng dụng : Tôi chim chích Có ích, có ích (HS yêu thích chim sâu có ích cho môi trường thiên nhiên sống) - Khai thác trực tiếp nội dung đọc - Khai thác gián tiếp nội dung ứng dụng - Khai thác trực tiếp nội dung đọc - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Nụ hoa lan màu gì? Hương hoa lan thơm ?) / GV liên hệ - Khai thác gián Tuầ n Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH mở rộng để HS nâng cao ý thức yêu quý BVMT : tiếp nội dung Hoa ngọc lan vừa đẹp vừa thơm nên có ích cho sống người Những hoa cần gìn giữ bảo vệ - HS luyện nói (Gọi tên loài hoa ảnh – SGK) / GV khẳng định rõ : Các loài hoa góp phần làm cho môi trường thêm đẹp, sống người thêm ý nghĩa 29 32 33 Tập chép Hoa sen - GV nói nội dung bài, kết hợp GDBVMT trước HS tập chép (hoặc củng cố cuối tiết học) : Hoa sen vừa đẹp lại vừa có ý nghĩa (Gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn), yêu thích muốn gìn giữ để hoa đẹp - Khai thác gián tiếp nội dung Tập chép Hồ Gươm - HS tập chép đoạn văn : Cầu Thê Húc màu son, tường rêu cổ kính / GV kết hợp liên hệ GDBVMT (cuối tiết học) : Hồ Gươm danh lam thắng cảnh tiếng Thủ đô Hà Nội niềm tự hào người dân Việt Nam Càng yêu quý Hồ Gươm, có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ để Hồ Gươm đẹp - Khai thác gián tiếp nội dung - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Theo em, bàng đẹp vào mùa ?) / GV nêu câu hỏi liên tưởng BVMT : Để có bàng đẹp vào mùa thu, phải nuôi dưỡng bảo vệ mùa ? - HS luyện nói (Kể tên trồng sân trường em) / GV tiếp tục liên hệ ý thức BVMT, giúp HS thêm yêu quý trường lớp - Khai thác gián tiếp nội dung Tập đọc Cây bàng 33 Tập đọc Đi học 33 Kể chuyện Cô chủ quý tình bạn 35 Tập đọc Anh hùng biển - HS trả lời câu hỏi tìm hiểu (Đường đến trường có - Khai thác gián cảnh đẹp ?) / GV nhấn mạnh ý có tác dụng tiếp nội dung gián tiếp GDBVMT : Đường đến trường có cảnh thiên nhiên thật đẹp đẽ, hấp dẫn (hương rừng thơm, nước suối trong, cọ xoè ô râm mát), gắn bó thân thiết với bạn HS (suối thầm trò chuyện, cọ xoè ô che nắng làm râm mát đường bạn học ngày) - Dựa vào nội dung câu chuyện, GV rút học liên hệ ý thức BVMT cho HS : Cần sống gần gũi, chan hoà với loài vật quanh ta biết quý trọng tình cảm bạn bè dành cho - Khai thác gián tiếp nội dung - HS trả lời câu hỏi SGK kết hợp luyện nói (bài tập 3) : Hỏi cá heo theo nội dung : + Cá heo sống biển hay hồ ? + Cá heo đẻ trứng hay đẻ ? + Cá heo thông minh ? + Con cá heo cứu sống ? (HS nâng cao ý thức BVMT : yêu quý bảo vệ cá heo - loài động vật có ích) - Khai thác trực tiếp nội dung tập đọc nội dung luyện nói 3- Một số lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 3.1 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên nói đến học SGK Tiếng Việt (chú trọng luyện đọc ứng dụng phần Học vần, Tập đọc – Chính tả chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước phần Luyện tập tổng hợp) 3.2 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm nói đến Học vần (từ khoá, từ ngữ ứng dụng, ứng dụng), Tập đọc – Chính tả phần Luyện tập tổng hợp (tập trung chủ điểm Gia đình, Thiên nhiên - Đất nước) 3.3 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ chăm sóc trồng (chú trọng luyện đọc ứng dụng phần Học vần, Tập đọc – Chính tả chủ điểm Thiên nhiên - Đất nước, Gia đình phần Luyện tập tổng hợp) 3.4 Duy trì bền vững loài hoang dã : Yêu thích loài vật hoang dã (một số loài vật nói đến ứng dụng phần Học vần ; Tập đọc, Kể chuyện phần Luyện tập tổng hợp) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Giới thiệu thiên nhiên môi trường, sống xã hội (đặc biệt sống gia đình, nhà trường xã hội) đề cập đến qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn Giúp HS hiểu ý nghĩa môi trường Xanh - Sạch - Đẹp việc nâng cao chất lượng sống người 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : không phá hoại môi trường tự nhiên, trồng gây rừng làm đẹp cảnh quan môi trường xung quanh; yêu quý gia đình, bạn bè, quê hương đất nước 2- Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuầ n Bài học TĐ Làm việc thật vui LT&C Ai ? Tập đọc – KC Mẩu giấy vụn 10 Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - HS luyện đọc tìm hiểu / kết hợp gợi ý HS - Khai thác gián tiếp liên hệ (dùng câu hỏi) : Qua văn, em có nhận nội dung xét sống quanh ta ? (Mọi vật, người làm việc thật nhộn nhịp vui vẻ ) Từ liên hệ ý BVMT : Đó môi trường sống có ích thiên nhiên người - HS đặt câu theo mẫu (Ai ?) để giới thiệu trường em, giới thiệu làng (xóm, bản, ấp, buôn, sóc, phố) em (BT3); từ thêm yêu quý môi trường sống - Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học đẹp - Khai thác trực tiếp nội dung Tập viết Chữ hoa D - HS tập viết : Đẹp trường đẹp lớp / Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp đẹp - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Sáng kiến bé Hà - Giáo dục ý thức quan tâm đến ông bà người thân gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung Tập làm văn - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ sống xã - Khai thác trực tiếp - Khai thác trực tiếp nội dung Tuầ n Bài học Kể người thân 11 13 nội dung - GD tình cảm đẹp đẽ ông bà - Khai thác trực tiếp nội dung - Kết hợp GDBVMT thông qua câu hỏi Tại mẹ lại chọn xoài ngon bày lên bàn thờ ông ? – Tại bạn nhỏ cho xoài cát nhà thứ ngon ? (GV nhấn mạnh : Bạn nhỏ nghĩ nhìn thứ đó, bạn lại nhớ ông Nhờ có tình cảm đẹp đẽ với ông, bạn nhỏ thấy yêu quý vật môi trường gợi hình ảnh người thân ) - Khai thác gián tiếp nội dung - GD tình cảm đẹp đẽ với cha mẹ - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc Mẹ - HS trả lời câu hỏi SGK (chú ý câu : Mẹ làm để ngủ ngon giấc ?), từ giúp em trực tiếp cảm nhận sống gia đình tràn đầy tình yêu thương mẹ - Khai thác trực tiếp nội dung LT&C Từ ngữ tình cảm gia đình - Chọn từ ngữ điền vào chỗ trống để tạo thành câu hoàn chỉnh (Cháu ông bà; Con cha mẹ; Em anh chị) (BT2) Nhìn tranh (SGK), nói 2-3 câu hoạt động mẹ (BT3) / Giáo dục tình cảm yêu thương, gắn bó với gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Bông hoa niềm vui - Giáo dục tình cảm yêu thương người thân gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Bà cháu Tập đọc – KC Sự tích vú sữa Tập đọc Quà bố 14 15 Phương thức TH hội Tập đọc Cây xoài ông em 12 Nội dung tích hợp GDBVMT Tập đọc – KC Câu chuyện bó đũa Tập đọc – KC - GV giúp HS cảm nhận : Món quà bố - Khai thác gián tiếp vật bình thường “cả nội dung giới nước” (cà cuống, niềng niễng đực, niềng niễng hoa sen đỏ, nhị sen vàng cá sộp, cá chuối), “cả giới mặt đất” (con xập xành, muỗm to xù, dế ) Từ kết hợp liên hệ mở rộng thêm (đối với HS khá, giỏi) GDBVMT : Em hiểu tác giả nói “Quà bố làm anh em giàu !” (Vì có đủ “cả giới nước” “cả giới mặt đất” – ý nói : có đầy đủ vật môi trường thiên nhiên tình yêu thương bố dành cho ) - GD tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung Tuầ n Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Hai anh em - GD tình cảm đẹp đẽ anh em gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung - GD tình cảm đẹp đẽ gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung - Gợi ý HS liên tưởng đến vẻ đẹp thiên nhiên qua nội dung viết ứng dụng : Ong bay bướm lượn (Hỏi : Câu văn gợi cho em nghĩ đến cảnh vật thiên nhiên ?) - Khai thác gián tiếp nội dung - Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật - Khai thác trực tiếp nội dung - GV nhấn mạnh : Mỗi mùa xuân, hạ, thu, đông có vẻ đẹp riêng gắn bó với người Chúng ta cần có ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường thiên nhiên để sống người ngày thêm đẹp đẽ - Khai thác gián tiếp nội dung Tập làm văn Kể anh chị em 16 Tập viết Chữ hoa O Tập làm văn Kể ngắn vật 19 20 21 22 Tập đọc – KC Chuyện bốn mùa Chính tả Gió - GV giúp HS thấy “tính cách” thật đáng - Khai thác gián tiếp yêu nhân vật Gió (thích chơi thân với nội dung nhà, cù khe khẽ anh mèo mướp, rủ đàn ong mật đến thăm hoa; đưa cánh diều bay bổng, ru ngủ đến la đà, thèm ăn quả, hết trèo bưởi lại trèo na) Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên Tập đọc Mùa xuân đến - GV giúp HS cảm nhận nội dung : Mùa xuân đến làm cho bầu trời vật trở nên đẹp đẽ giàu sức sống Từ đó, HS có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung Tập làm văn Tả ngắn bốn mùa - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Chim sơn ca cúc trắng - GV hướng dẫn HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Khai thác gián tiếp : Cần yêu quý vật môi trường nội dung thiên nhiên quanh ta để sống đẹp đẽ có ý nghĩa Từ đó, góp phần giáo dục ý thức BVMT Tập làm văn Tả ngắn loài chim LT&C Từ ngữ loài chim - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung - BT1 (Nói tên loài chim tranh sau – SGK) : Sau HS nêu tên loài chim theo gợi ý SGK (đại bàng, cú mèo, chim sẻ, sáo sậu, cò, chào mào, vẹt), GV liên hệ : Các loài chim tồn môi trường thiên nhiên - Khai thác gián tiếp nội dung Tuầ n Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH thật phong phú, đa dạng, có nhiều loài chim quý cần người bảo vệ (VD : đại bàng) 23 28 Tập đọc Nội quy Đảo Khỉ Tập làm văn Tả ngắn cối - HS luyện đọc văn tìm hiểu điều - Khai thác trực tiếp cần thực (nội quy) đến tham quan du nội dung lịch Đảo Khỉ nâng cao ý thức BVMT - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục : Việc làm Bác Hồ nêu - Khai thác gián tiếp gương sáng việc nâng niu, gìn giữ vẻ đẹp nội dung môi trường thiên nhiên, góp phần phục vụ sống người 3- Một số lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 2: 31 Tập đọc – KC Chiếc rễ đa tròn 3.1 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta nói đến học SGK Tiếng Việt (chú trọng Tập đọc, Kể chuyện thuộc chủ điểm Bạn nhà, Bốn mùa, Chim chóc, Muông thú, Sông biển, Cây cối) 3.2 Không khí ô nhiễm không khí : Không khí đời sống động vật với sống người (tập trung chủ điểm Bốn mùa, Chim chóc, Muông thú) 3.3 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm (chú trọng thuộc chủ điểm Chim chóc, Muông thú, Sông biển, Cây cối) 3.4 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ chăm sóc trồng (chú trọng thuộc chủ điểm Bốn mùa, Cây cối) 3.5 Duy trì bền vững loài hoang dã : Yêu thích loài vật hoang dã (chú trọng thuộc chủ điểm Chim chóc, Muông thú) 3.6 Môi trường xã hội : Trái đất nhà chung; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng thuộc chủ điểm Trường học, Bạn nhà, Nhân dân) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 HS hiểu biết số cảnh quan tươi đẹp môi trường tự nhiên địa phương đất nước ta qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân môn : Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ câu, Tập làm văn HS thấy tác hại việc phá hoại môi trường : gây nên thiệt hại lớn qua trận lũ, giông 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua hành động cụ thể : trồng cây, bảo vệ thiên nhiên ; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường quê hương đất nước 2- Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuầ n Bài học Tập làm văn Kể gia đình Tập đọc – KC Người lính dũng cảm Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ gia đình - Khai thác trực tiếp nội dung - Kết hợp khai thác ý BVMT qua chi tiết : Việc leo rào bạn làm giập hoa vườn trường Từ đó, giáo dục HS ý thức - Khai thác gián tiếp nội dung Tuầ n 10 Bài học Tập làm văn Kể người hàng xóm Chính tả Quê hương ruột thịt LT&C So sánh 11 Tập đọc – KC Đất quý, đất yêu Chính tả Tiếng hò sông Tập đọc Vẽ quê hương LT&C Từ ngữ quê hương Tập viết Ôn chữ hoa G Tập làm văn Nói quê Nội dung tích hợp GDBVMT giữ gìn bảo vệ môi trường, tránh việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh - Giáo dục tình cảm đẹp đẽ xã hội - HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên đất nước ta, từ thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT - Hướng dẫn BT2 (Hãy tìm âm so sánh với câu thơ, câu văn), GV gợi hỏi : Những câu thơ, câu văn nói tả cảnh thiên nhiên vùng đất đất nước ta ? Từ cung cấp hiểu biết, kết hợp GDBVMT : Côn Sơn thuộc vùng đất Chí Linh, Hải Dương, nơi người anh hùng dân tộcnhà thơ Nguyễn Trãi ẩn; trăng suối câu thơ Bác tả cảnh rừng chiến khu Việt Bắc ; nhà văn Đoàn Giỏi tả cảnh vườn chim Nam Bộ Đó cảnh thiên nhiên đẹp đất nước ta Phương thức TH - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác trực tiếp nội dung - Khai thác gián tiếp nội dung - GV kết hợp GDBVMT (cần có tình cảm yêu quý, - Khai thác gián trân trọng tấc đất quê hương) tiếp nội dung thông qua câu hỏi : Vì người Ê-ti-ô-pi-a để khách mang đi, dù hạt cát nhỏ ? (GV nhấn mạnh : Hạt cát nhỏ vật “thiêng liêng, cao quý”, gắn bó máu thịt với người dân Ê-ti-ô-pi-a nên họ không rời xa ) - HS yêu cảnh đẹp đất nước ta, từ thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung - HS trả lời câu hỏi : Kể tên cảnh đẹp tả thơ ?, câu hỏi : Cảnh vật quê hương tả nhiều màu sắc Hãy kể tên màu sắc ? / Từ giúp em trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp nên thơ quê hương thôn dã, thêm yêu quý đất nước ta - Khai thác trực tiếp nội dung - BT2 : Xếp từ ngữ sau vào hai nhóm (Chỉ - Khai thác trực vật quê hương / Chỉ tình cảm quê tiếp nội dung hương) : đa, gắn bó, dòng sông, đò, nhớ thương, yêu quý, mái đình, thương yêu, núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào / Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương - Giáo dục tình cảm quê hương qua câu ca dao : Ai đến huyện Đông Anh / Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục tình cảm yêu quý quê hương - Khai thác trực tiếp nội dung Tuầ n Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Tập đọc – KC Nắng phương Nam - Giáo dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường quê hương miền Nam - Khai thác trực tiếp nội dung Chính tả Chiều sông Hương - HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên đất nước ta, từ thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung hương 12 Tập đọc Cảnh đẹp non sông 13 Tập làm văn Nói, viết cảnh đẹp đất nước Chính tả Đêm trăng Hồ Tây Tập đọc Cửa Tùng Chính tả Vàm Cỏ Đông 16 17 - HS cảm nhận nội dung thấy ý - Khai thác trực tiếp nghĩa : Mỗi vùng đất nước ta có nội dung cảnh thiên nhiên tươi đẹp; cần phải giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp Từ đó, HS thêm yêu quý môi trường thiên nhiên có ý thức BVMT - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp thiên nhiên môi trường đất nước ta - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục tình cảm yêu mến cảnh đẹp thiên - Khai thác trực tiếp nhiên, từ thêm yêu quý môi trường xung nội dung quanh, có ý thức BVMT - HS cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, từ - Khai thác trực tiếp thêm tự hào quê hương đất nước có ý nội dung thức tự giác BVMT - Giáo dục tình cảm yêu mến dòng sông, từ thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung - GD tình cảm yêu quý nông thôn nước ta qua câu hỏi : Bạn thấy quê có lạ ? (Gặp trăng gặp gió bất ngờ / phố chẳng có đâu ; gặp đường đất rực màu rơm phơi, gặp Bóng tre mát rợp vai người / Vầng trăng thuyền trôi êm đềm Từ liên hệ “chốt” lại ý BVMT : Môi trường thiên nhiên cảnh vật nông thôn thật đẹp đẽ đáng yêu - Khai thác gián tiếp nội dung Tập làm văn Nói thành thị, nông thôn - Giáo dục ý thức tự hào cảnh quan môi trường vùng đất quê hương - Khai thác trực tiếp nội dung Chính tả Vầng trăng quê em - HS yêu quý cảnh đẹp thiên nhiên đất nước ta, từ thêm yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung LT&C Ôn tập câu Ai ? - Giáo dục tình cảm người thiên nhiên đất nước (nội dung đặt câu) - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc Về quê ngoại Tuầ n Bài học Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH Tập làm văn Viết thành thị, nông thôn - Giáo dục ý thức tự hào cảnh quan môi trường vùng đất quê hương - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu ca dao : ổi Quảng Bá, cá Hồ Tây / Hàng đào tơ lụa làm say lòng người - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu ca dao : Phá Tam Giang nối đường Bắc / Đèo Hải Vân hướng mặt vào Nam - Khai thác trực tiếp nội dung - Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước qua câu thơ : Quê em đồng lúa nương dâu / Bên dòng sông nhỏ, nhịp cầu bắc ngang - Khai thác trực tiếp nội dung - GV liên hệ : Cuộc chạy đua rừng loài vật thật vui vẻ, đáng yêu ; câu chuyện giúp thêm yêu mến loài vật rừng - Khai thác gián tiếp nội dung 21 Tập viết Ôn chữ hoa O ÔƠ 22 Tập viết Ôn chữ hoa P 23 Tập viết Ôn chữ hoa Q 28 Tập đọc – KC Cuộc chạy đua rừng 29 Tập viết Ôn chữ hoa T - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên 31 Tập làm văn Thảo luận bảo vệ môi trường - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Người săn vượn - Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật vừa có ích vừa tràn đầy tình nghĩa (vượn mẹ sẵn sàng hi sinh tất con) môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung 32 Chính tả Hạt mưa 33 - HS thấy giá trị hình ảnh so sánh (Trẻ - Khai thác gián em búp cành), từ cảm nhận vẻ tiếp nội dung đẹp thiên nhiên (Có thể hỏi : Cách so sánh trẻ em với búp cành cho thấy điều trẻ em ?) - Giúp HS thấy hình thành “tính - Khai thác gián cách” đáng yêu nhân vật Mưa (từ tiếp nội dung đám mây mang đầy nước gió thổi đi, đến ủ vườn, trang đầy mặt nước, làm gương cho trăng soi - tinh nghịch ) Từ đó, thêm yêu quý môi trường thiên nhiên Tập làm văn Nói, viết bảo vệ môi trường - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên - Khai thác trực tiếp nội dung Tập đọc – KC Cóc kiện Trời - GV liên hệ : Nạn hạn hán hay lũ lụt thiên nhiên (“Trời”) gây người ý thức BVMT phải gánh chịu hậu - Khai thác gián tiếp nội dung Tuầ n Bài học LT&C Nhân hoá 34 Tập đọc Mưa Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - HS viết đoạn văn ngắn có sử dụng phép nhân hoá để tả bầu trời buổi sớm tả vườn Qua giáo dục tình cảm gắn bó với thiên nhiên, có ý thức BVMT - Khai thác trực tiếp nội dung - GV liên hệ : Mưa làm cho cối, đồng ruộng - Khai thác gián thêm tươi tốt ; mưa cung cấp nguồn nước cần tiếp nội dung thiết cho người 3- Lưu ý yêu cầu tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp 3.1 Dân số, tài nguyên, môi trường : Dân số tăng nhanh dẫn đến khai thác mức tài nguyên đất, rừng, dẫn đến cạn kiệt tài nguyên suy thoái môi trường (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Thành thị Nông thôn, Ngôi nhà chung) 3.2 Những vấn đề chung môi trường toàn cầu : Vẻ đẹp thiên nhiên, loài vật quanh ta (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Bắc-Trung-Nam, Ngôi nhà chung) 3.3 Rủi ro, sức khoẻ, nguồn tài nguyên ô nhiễm : Các thiên tai thường gặp; lợi ích có hạn tài nguyên tự nhiên; khái niệm Xanh - Sạch - Đẹp nơi học, nơi ở, nơi lại (có thể khai thác số thuộc nhiều chủ điểm SGK Tiếng Việt 3, hai tập) 3.4 Các nguồn nước : Các nguồn nước, thể nước, vòng tuần hoàn nước (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Cộng đồng, Quê hương, Thành thị-Nông thôn, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất) 3.5 Đất đai khoáng sản : Bảo vệ đất đai (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Quê hương, Thành thị Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, Bầu trời mặt đất) 3.6 Nguồn thực phẩm : Các loại cây, dùng làm thực phẩm (chú trọng học thuộc chủ điểm Quê hương, Thành thị Nông thôn) 3.7 Duy trì bền vững hệ sinh thái : Các vùng lãnh thổ đất nước, công viên, bảo vệ chăm sóc trồng (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Tới trường, Bắc-Trung-Nam, Thành thị Nông thôn, Bảo vệ Tổ quốc, ) 3.8 Duy trì bền vững loài hoang dã : Yêu thích loài vật hoang dã (chú ý khai thác số học thuộc chủ điểm Thể thao, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất) 3.9 Môi trường xã hội : Trái đất nhà chung ; giữ gìn trật tự vệ sinh nơi công cộng góp phần xây dựng lối sống văn minh (chú trọng học thuộc chủ điểm Anh em nhà, Ngôi nhà chung, Bầu trời mặt đất) Lớp 1- Nội dung tích hợp GDBVMT môn Tiếng Việt lớp bao gồm : 1.1 Thông qua ngữ liệu dùng để dạy kiến thức kĩ năng, thể phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết cảnh đẹp tự nhiên, cảnh sinh hoạt đất nước giới ; có tinh thần hướng thiện, yêu thích đẹp ; thấy tác hại môi trường sống bị ô nhiễm hoạt động công nghiệp khai thác tài nguyên thiên nhiên kế hoạch 1.2 Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên môi trường sống, chống lại hành vi làm tổn hại đến môi trường 2- Gợi ý nội dung, địa mức độ cụ thể : Tuầ n Bài học Kể chuyện Sự tích hồ Ba Bể Tập đọc Thư thăm bạn Nội dung tích hợp GDBVMT Phương thức TH - Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) - Khai thác trực tiếp nội dung - HS trả lời câu hỏi : Tìm câu cho - Khai thác gián tiếp * Các dạng cụ thể : Đối với lớp Dạng bài/bài Mục tiêu Thái độ, tình cảm Kĩ năng., hành vi -Yêu mến vẻ đẹp cỏ cây, hoa trái - Có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên - Biết chăm sóc - Liên hệ - Yêu mến vật - Có ý thức bảo vệ vật - Biết chăm sóc vật nuôi - Liên hệ -Yêu mến cảnh đẹp quê hương -Có ý thức giữ gìn môi trường - Biết giữ gìn cảnh quan môi trường - Bộ phận * Dạng Động vật : Các vật Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài: 5, 16, 21, 24, 29 ( tiết) * Biết: - Một số loài động vật thường gặp đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn MT xung quanh - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật nuôi - Biết chăm sóc vật nuôi - Liên hệ * Dạng Vẽ tranh (Bài: 3, 4, 9, 10, 13, 20, 23, 26, 30, 34 ( 10 tiết) * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên - Yêu mến quê hương - Có ý thức giữ gìn môi trường - Tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường - Bộ phận - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật nuôi - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép - Biết chăm sóc vật nuôi Kiến thức * Dạng Thực vật : Quả, cây, Vẽ, nặn, xé dán (Bài: 6, 7, 10, 15, 16, 20 (6 tiết) * Dạng Động vật : Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài:13, 19, 22, 23 (4 tiết) * Dạng Vẽ tranh phong cảnh : (Bài:17, 21, 24, 26, 29, 31, 33 (7 tiết) * Dạng Động vật : Vẽ, nặn vật (Bài: 14, 15, 26 ( tiết) * Biết: - Một vài loại quả, thường gặp đa dạng thực vật - Một số vai trò thực vật - Một số biện pháp bảo vệ thực vật * Biết: - Một số loài động vật thường gặp đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật * Biết: -Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam -Thiên nhiên môi trường để người sống làm việc -Một số biện pháp BVMT thiên nhiên * Biết: - Một số loài động vật phổ biến đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ - Liên hệ Dạng bài/bài Mục tiêu Kiến thức Thái độ, tình cảm Kĩ năng., hành vi Mức độ tích hợp động vật giữ gìn MT xung quanh * Dạng Phong cảnh (Bài: 3, 4, 5, 11, 20, 31, 34 ( tiết) * Dạng Động vật Vẽ, nặn, xé dán vật (Bài: 4, 13, 14 (3 tiết) * Dạng Cảnh quan Vẽ tranh (Bài: 3, 5, 8, 9, 10, 12, 18, 19, 21, 24, 26, 28, 29, 32 ( 14 tiết) * Dạng Động vật : Vẽ, nặn vật (Bài: 6, 21, 27 ( tiết) * Dạng Vẽ cảnh tranh môi trường (Bài: 4, 10, 17, 26, 29 ( tiết) * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên * Biết: - Một số loài động vật quý đa dạng động vật - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn MT xung quanh * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên * Biết: - Sự đa dạng động vật Việt Nam số động vật quý cần bảo vệ - Quan hệ động vật với người sống ngày - Một số biện pháp bảo vệ động vật giữ gìn MT xung quanh * Biết: - Vẻ đẹp thiên nhiên Việt Nam - Mối quan hệ thiên nhiên , MT người - Một số biện pháp BVMT thiên nhiên - Yêu mến cảnh đẹp quê hương - Có ý thức BVMT - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên - Tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường - Bộ phận - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật nuôi - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép - Biết chăm sóc động vật - Tham gia hoạt động chăm sóc bảo vệ động vật - Liên hệ - Yêu quý cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên - Vẽ tranh BVMT - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường - Bộ phận - Yêu mến vật - Có ý thức chăm sóc vật nuôi - Phê phán hành động săn bắt động vật trái phép (dùng mìn, điện, săn bắt động vật quý - Biết chăm sóc vật - Tham gia hoạt động chăm sóc BVĐV - Yêu quý cảnh đẹp có ý thức giữ gìn cảnh quan MT - Phê phán hành động phá hoại thiên nhiên MT - Vẽ tranh BVMT - Tham gia hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường Lớp : Bài 30 : Vẽ tranh ĐỀ TÀI VỆ SINH MÔI TRƯỜNG (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : toàn phần ) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu đề tài vệ sinh môi trường - Biết cách vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường - Vẽ tranh đề tài vệ sinh môi trường - Có ý thức BVMT sống xung quanh - Liên hệ * Bộ phận II CHUẨN BỊ * Giáo viên: *Học sinh : - Một số tranh, ảnh vệ sinh môi trường -Tranh HS năm trước đề tài vệ sinh MT - Vỡ tập vẽ, giấy vẽ, bút chì, màu vẽ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, ảnh môi trường nêu câu hỏi, tạo tình để giới thiệu cho phù hợp với nội dung HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh tìm, chọn nội dung đề tài HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá Lớp Bài : Vẽ tranh ĐỀ TÀI PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : phận) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu đề tài phong cảnh, vẻ đẹp tranh phong cảnh - HS biết cách vẽ tranh phong cảnh đơn giản - Vẽ tranh phong cảnh theo cảm nhận riêng - Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức bảo vệ cảnh quan MT II CHUẨN BỊ - SGK, SGV Mĩ thuật 4, số tranh, ảnh phong cảnh vùng miền - Bài vẽ phong cảnh HS lớp trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, ảnh nêu câu hỏi tạo tình để dẫn dắt HS vào HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh tìm, chọn nội dung đề tài HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh cách vẽ tranh phong cảnh HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá Lớp : Bài 16 : Tập nặn tạo dáng tự NẶN HOẶC VẼ, XÉ DÁN CON VẬT (Mức độ tích hợp giáo dục BVMT : liên hệ) I MỤC TIÊU - HS tìm hiểu cách nặn cách vẽ, cách xé dán vật - Biết cách nặn cách vẽ, cách xé dán vật - Nặn vẽ, xé dán vật theo hướng dẫn - Có ý thức chăm sóc bảo vệ vật - Có ý thức tiết kiệm vật liệu ý thức vệ sinh nơi công cộng II CHUẨN BỊ * Giáo viên : Một số tranh, ảnh vật có hình dáng, màu sắc khác Sản phẩm HS năm trước Giấy màu báo … * Học sinh : Vỡ tập vẽ giấy vẽ, đất nặn, bút chì, màu vẽ giấy màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC * Giới thiệu : GV dùng tranh, sản phẩm nặn, nêu câu hỏi tạo tình tổ chức trò chơi dân gian để giới thiệu cho phù hợp với nội dung lôi hấp dẫn học sinh HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh cách nặn, vẽ xé dán vật HOẠT ĐỘNG - Hướng dẫn học sinh thực hành HOẠT ĐỘNG - Nhận xét, đánh giá Môn 6: Tự nhiên – Xã hội A- Mục tiêu, phương thức tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn Tự nhiên Xã hội * Hoạt động Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội cấp tiểu học mục tiêu GDBVMT trường tiểu học, anh (chị) xác định : Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Tự nhiên Xã hội I Mục tiêu GDBVMT qua môn TN-XH Kiến thức: - Có biểu tượng ban đầu môi trường tự nhiên (cây cối, vật, mặt trời, trái đất…) môi trường nhân tạo (nhà ở, trường học, làng mạc, phố phường…) - Biết số hoạt động ngời làm môi trường bị ô nhiễm - Biết môi trường sống xung quanh có ảnh hưởng đến sức khỏe người - Biết số biện pháp bảo vệ môi trường Thái độ - Tình cảm: - Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường sống cho cối, vật người - Có thái độ tích cực việc bảo vệ môi trường; chống hành động phá hoại môi trường, làm ô nhiễm môi trường Kĩ – Hành vi: - Phát mối quan hệ yếu tố môi trường - Tham gia số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi - Thuyết phục người thân, bẹn bè có ý thức hành vi bảo vệ môi trường * Hoạt động Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội cấp tiểu học mục tiêu GDBVMT môn Tự nhiên Xã hội, anh (chị) trao đổi vấn đề sau: Môn Tự nhiên Xã hội tiểu học tích hợp GDBVMT theo mức độ nào? Nêu số phương pháp tích hợp GDBVMT vào môn Tự nhiên Xã hội Tích hợp GDBVMT qua hình thức nào? Mức độ toàn phần Khi mục tiêu, nội dung phù hợp hoàn toàn với mục tiêu, nội dung giáo dục BVMT Ví dụ bài: Giữ gìn lớp học đẹp (lớp 1); Giữ môi trường xung quanh nhà ở, Thực hành giữ trường lớp đẹp ( lớp 2); Vệ sinh môi trường ( lớp 3) Mức độ phận Mức độ phận: Khi có phận học có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT Ví dụ: Nhà ở, công việc nhà ( lớp 1); Đề phòng bệnh giun, Tiêu hoá thức ăn (lớp 2) Mức độ liên hệ Mức độ liên hệ: Khi mục tiêu, nội dung có điều kiện liên hệ cách lô gic với nội dung giáo dục BVMT Ví dụ: Vệ sinh thân thể ( lớp 1); Cây sống đâu? ( lớp 2); Trái đất, Bề mặt trái đất ( lớp 3)  LƯU Ý: * Tích hợp mức độ toàn phần: Đối với học lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường mức độ này, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức bảo vệ môi trường Các học điều kiện tốt để nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phát huy tác dụng học sinh thông qua môn học * Giáo viên lưu ý: - Nghiên cứu kĩ nội dung học - Xác định nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào học gì? - Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tích hợp vào nội dung nào, hoạt động dạy học trình tổ chức dạy học? - Cần chuẩn bị thêm đồ dùng dạy học gì? - Tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức tổ chức phương pháp dạy học môn Trong trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên giúp học sinh hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc phận kiến thức, kĩ GDBVMT nhẹ nhàng, không gò bó, áp đặt * Tích hợp mức độ liên hệ - GV cần xác định nội dụng, mục tiêu liên hệ GDBVMT - Khi chuẩn bị dạy, giáo viên cần có ý thức tích hợp chuẩn bị vấn đề cần hướng dẫn học sinh liên hệ bảo vệ môi trường - Khi tổ chức dạy học, giáo viên tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức, phương pháp dạy học môn Đồng thời lưu ý liên hệ, mở rộng GDBVMT thật tự nhiên, hài hòa, tránh lan man, sa đà, gượng ép II- MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BVMT Phương pháp thảo luận Đây phương pháp dạy học giúp học sinh bày tỏ quan điểm, ý kiến, thái độ lắng nghe ý kiến người khác vấn đề môi trường có liên quan đến nội dung học Qua phương pháp dạy học này, giáo viên giúp học sinh nhận thức có hành vi, thái độ đắn môi trường Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận lớp thảo luận theo nhóm * Ví dụ: Dạy “ Giữ gìn lớp học sạch, đẹp”, giáo viên cho học sinh lớp thảo luận vần đề sau: + Giữ gìn lớp học sạch, đẹp có lợi gì? + Bạn làm để lớp sạch, đẹp? * Dạy “ Vệ sinh môi trường” môn Tự nhiên Xã hội lớp 3, giáo viên tổ chức học sinh thảo luận nhóm qua câu hỏi: + Hãy nêu cảm giác em qua bãi rác + Những sinh vật thường sống bãi rác? + Rác có hại sức khỏe người? Phương pháp quan sát Đây phương pháp dạy học đặc trưng môn Tự nhiên Xã hội phương pháp quan trọng giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học * Ví dụ: Dạy “Vệ sinh môi trường” lớp 3, giáo viên tích hợp GDBVMT qua việc giáo dục cho học sinh biết việc làm đúng, việc làm sai việc xử lí rác thải Giáo viên cho học sinh quan sát hình SGK nêu ý kiến việc làm đúng, việc làm sai hình Khi quan sát hướng dẫn giáo viên, học sinh có nhận thức hình thành hành vi đắn: không nên vứt rác bừa bãi nơi công cộng Phương pháp trò chơi Trò chơi có ý nghĩa quan trọng học sinh tiểu học Trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh, giúp em lĩnh hội kiến thức môn học GDBVMT nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Khi sử dụng ph ương pháp trò chơi, giáo viên lưu ý: chuẩn bị trò chơi; giới thiệu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, thời gian chơi luật chơi; cho học sinh chơi; nhận xét kết trò chơi; rút học BVMT qua trò chơi Phương pháp tìm hiểu, điều tra Đây phương pháp tổ chức cho học sinh tham gia vào trình tìm hiểu vấn đề môi trường địa phương Qua tìm hiểu, học sinh nhận thức thực trạng môi trường, giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, ý thức bảo vệ môi trường Sử dụng phương pháp này, giáo viên lưu ý: thiết kế câu hỏi, tập cho học sinh (cá nhân nhóm) tiến hành điều tra, tìm hiểu vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường Phương pháp cần tổ chức cho học sinh lớn (lớp 3, 4, 5) III- Hình thức tích hợp - Giáo dục thông qua hoạt động học tập học - Giáo dục thông qua hoạt động khác học: thực hành giữ vệ sinh trường, lớp học, nhà ở; trồng cây, chăm sóc cây; tham quan môi trường tự nhiên, xã hội địa phương… - Giáo dục BVMT với lớp nhóm học sinh B Tích hợp GDBVMT môn Tự nhiên Xã hội I Nội dung tích hợp GDBVMT môn TN-XH: - Chủ đề người sức khỏe: Giúp học sinh hiểu mối quan hệ môi trường sức khỏe, hình thành ý thức thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Chủ đề Xã hội: Gia đình, nhà trường, làng quê đô thị trang bị cho học sinh hiểu biết quê hương, đất nước; tìm hiểu mối quan hệ người môi trường, tác động qua lại yếu tố môi trường gần gũi với sống học sinh Trên sở bồi dưỡng tình yêu làng bản, phố phường có ý thức với hành vi môi trường - Chủ đề Tự nhiên: Giúp học sinh nhận biết phong phú loài cây, điều kiện sống chúng Sự cần thiết phải bảo vệ cách bảo vệ chúng * Thực hành hoạt động Căn vào nội dung chương trình, sách giáo khoa môn Tự nhiên Xã hội lớp 1, 2,3 , * Hoạt động tổ thực nhiệm vụ sau: Xác định giáo học cómôn khả Tự tíchvà hợp Căn vào nội dung chương trình, sách khoa nhiên Xã GDBVMT hội lớp 1, 2, anh (chị) thực lớp Nêu nội dung Xác mứcđịnh độ tích học ( tổ 1,2GDBVMT : lớp 1; tổở3,4: lớplớp 2; tổ 5,6: nhiệm vụ sau: cáchợp học có khả tích hợp Nêu nội dung mức 3).hợp Trình sau: độlớp tích củabày cáctheo bảng học Trình bày theo bảng sau: Bài - Tổ 1: - Tổ 2: - Tổ 3: - Tổ 4: - Tổ 5: - Tổ 6: Bài Nôi dung hợp Nôitích dung tích hợp Mức độMức tích độ hợp tích hợp * Phân công soạn giáo án: II NỘI DUNG TÍCH HỢP GDBVMT TRONG MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI: Lớp 1: - Con người sức khỏe: Mối quan hệ môi trờng sức khoẻ Chăm sóc, giữ vệ sinh thể ăn uống hợp lí - Xã hội: + Nhà ở: giữ gìn nhà đồ dùng + Môi trường lớp học: giữ vệ sinh lớp học + Môi trường cộng đồng: sống xung quanh - Tự nhiên: + Tìm hiểu số loại cây, quen thuộc + Môi trường thiên nhiên người: mưa, nắng, rét… Lớp - Con người sức khỏe: Ăn sạch, uống sạch, đề phòng nhiễm giun - Xã hội: + Gia đình: Bảo quản sử dụng đồ dùng nhà, vệ sinh nhà ở, chuồng gia súc + Trường học: giữ vệ sinh trường học + Quận (huyện) nơi sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường -Tự nhiên: + Thực vật, động vật việc bảo vệ chúng + Mặt trời ảnh hưởng Mặt trời sống người Lớp - Con người sức khỏe: + Cơ quan hô hấp số bệnh lây qua đường hô hấp + Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ quan tuần hoàn + Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu + Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi học tập điều độ - Xã hội: + Quan hệ gia đình vấn đề giữ gìn môi trường sống + Giữ vệ sinh trường, lớp học + Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi trường địa ương - Tự nhiên: ph- + Thực vật, động vật, ích lợi tác hại sống người; cách bảo vệ + Mặt trời trái đất, khí hậu ảnh hưởng sống người chúng III- Nội dung, mức độ tích hợp GDBVMT các lớp – – môn TN-XH Lớp 1: - Con người sức khỏe: giúp học sinh hiểu mối quan hệ môi trường sức khỏe, hình thành ý thức thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Xã hội: gia đình, nhà trường, làng quê đô thị trang bị cho học sinh hiểu biết quê h ương, đất nước; tìm hiểu mối quan hệ người môi trường, tác động qua lại yếu tố môi trường gần gũi với sống học sinh Trên sở bồi dưỡng tình yêu làng bản, phố phường có ý thức với hành vi môi trường - Tự nhiên: giúp học sinh nhận biết phong phú loài cây, điều kiện sống chúng Sự cần thiết phải bảo vệ cách bảo vệ chúng * ĐỊA CHỈ, NỘI DUNG, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT VÀO MÔN TNXH CỤ THỂ: Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp - Biết mối quan hệ môi trường sức khoẻ - Biết yêu quý, chăm sóc thể - Hình thành thói quen giữ vệ sinh thân thể, vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi trường xung quanh - Liên hệ Tên Bài 8: Ăn uống hàng ngày Bài Hoạt động nghỉ ngơi Bài 12 Nhà Bài 13 Công việc nhà Bài 17 Giữ gìn lớp học sạch, đẹp Bài 18: Cuộc sống xung quanh Bài 29 Nhận biết cối vật - Biết nhà nơi sống người Sự cần thiết phải giữ môi trường nhà Ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, ngăn nắp, gọn gàng Các công việc cần làm để nhà gọn gàng: Sắp xếp đồ dùng cá nhân, xếp trang trí góc học tập… - Biết cần thiết phải giữ gìn môi trường lớp học sạch, đẹp - Biết công việc cần phải làm để lớp học sạch, đẹp - Có ý thức giữ gìn lớp học sẽ, không vứt rác, vẽ bậy bừa bãi… - Sắp xếp đồ dùng học tập cá nhân đồ dùng lớp gọn gàng, không vẽ bậy lên bàn, lên tường; trang trí lớp học - Hiểu biết cảnh quan thiên nhiên xã hội xung quanh - Bộ phận - Toàn phần - Liên hệ - Biết cối, vật thành phần môi trường tự nhiên - Tìm hiểu số loài quen thuộc biết ích lợi chúng - Phân biệt vật có ích vật có hại sức khoẻ người - Yêu thích, chăm sóc cối vật nuôi nhà - Bộ phận Mức độ tích hợp Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Bài 30 Trời nắng, trời mưa Bài 33 Trời nóng, trời rét Bài 34 Thời tiết - Thời tiết nắng, mưa, gió, nóng, rét yếu tố môi trường Sự thay đổi thời tiết ảnh hưởng đến sức khoẻ người - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ thời tiết thay đổi - Liên hệ LỚP 2: - Con người sức khỏe: Ăn sạch, uống sạch, đề phòng nhiễm giun - Xã hội: + Gia đình: Bảo quản sử dụng đồ dùng nhà, vệ sinh nhà ở, chuồng gia súc + Trường học: giữ vệ sinh trường học + Quận (huyện) nơi sống: Môi trường cộng đồng; Cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường -Tự nhiên: + Thực vật, động vật việc bảo vệ chúng + Mặt trời ảnh hưởng Mặt trời sống người * ĐỊA CHỈ, NỘI DUNG, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT VÀO MÔN TNXH CỤ THỂ: Tên Bài 6: Tiêu hoá thức ăn Bài Ăn uống Bài Đề phòng bệnh giun Nội dung tích hợp GDBVMT - Chạy nhảy sau ăn no có hại cho tiêu hoá - Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa ăn no - Không nhịn đại tiện đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau vào chỗ để giữ vệ sinh môi trường - Biết phải ăn uống cách thực ăn - Biết đường lây nhiễm giun; hành vi vệ sinh người nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường lây truyền bệnh - Biết cần thiết hành vi giữ vệ sinh: tiểu đại tiện nơi quy định, không vứt giấy bừa bãi sau vệ sinh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống: rửa tay trước ăn sau đại tiện, tiểu tiện; ăn chín, uống sôi,… Bài 12 - Nhận biết đồ dùng gia đình, môi trường xung quanh Đồ dùng nhà gia đình Bài 13: Giữ môi - Biết lợi ích việc giữ gìn môi trường xung quanh nhà trường xung - Biết công việc cần phải làm để giữ cho đồ dùng quanh nhà nhà, môi trường xung quanh nhà sạch, đẹp - Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường xung quanh đẹp - Biết làm số việc vừa sức để giữ gìn môi trường xung quanh: vứt rác nơi quy định, xếp đồ dùng Mức độ tích hợp - Liên hệ - Bộ phận - Bộ phận - Toàn phần Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp nhà gọn gàng, Bài 18: Thực hành: giữ trường học sạch, đẹp - Toàn phần - Biết tác dụng việc giữ trường, lớp sạch, đẹp sức khoẻ học tập - Có ý thức giữ trường, lớp sạch, đẹp tham gia vào hoạt động làm cho trường, lớp học sạch, đẹp - Liên hệ Bài 21, 22: Cuộc sống xung quanh Bài 24: Cây sống đâu ? Bài 27: Loài vật sống đâu? Bài 31: Mặt trời - Biết môi trường cộng đồng: cảnh quan tự nhiên, phương tiện giao thông vấn đề môi trường sống xung quanh - Có ý thức bảo vệ môi trường - Biết cối, vật sống môi trường khác nhau: đất, nước, không khí - Nhận phong phú cối, vật - Có ý thức bảo vệ môi trường sống loài vật - Liên hệ - Biết khái quát hình dạng, đặc điểm vai trò Mặt trời sống Trái Đất Có ý thức bảo vệ môi trường sống cối vật người - Liên hệ LỚP - Con người sức khỏe: + Cơ quan hô hấp số bệnh lây qua đường hô hấp + Cơ quan tuần hoàn: bảo vệ quan tuần hoàn + Giữ vệ sinh quan tiết nước tiểu + Cơ quan thần kinh: Nghỉ ngơi học tập điều độ - Xã hội: + Quan hệ gia đình vấn đề giữ gìn môi trường sống + Giữ vệ sinh trường, lớp học + Làng quê, đô thị; giữ vệ sinh nơi công cộng; liên hệ đến thực trạng môi trường địa phương - Tự nhiên: + Thực vật, động vật, ích lợi tác hại sống người; cách bảo vệ chúng + Mặt trời trái đất, khí hậu ảnh hưởng sống người * ĐỊA CHỈ, NỘI DUNG, MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GD BVMT VÀO MÔN TNXH CỤ THỂ: Tên Bài 3: Vệ sinh hô hấp Bài 8: Vệ sinh quan tuần hoàn Nội dung tích hợp GDBVMT - Biết số hoạt động người gây ô nhiễm bầu không khí, có hại quan hô hấp, tuần hoàn, thần kinh - HS biết số việc làm có lợi có hại cho sức khoẻ Mức độ tích hợp - Bộ phận Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp Bài 10: Hoạt động tiết nước tiểu Bài 15: Vệ sinh thần kinh Bài 19: Các hệ gia đình - Biết mối quan hệ gia đình Gia đình phần xã hội - Có ý thức nhắc nhở thành viên gia đình giữ gìn môi trường sạch, đẹp - Liên hệ Bài 24 Một số hoạt động trường - Biết hoạt động trường có ý thức tham gia họat động trường góp phần BVMT như: làm vệ sinh, trồng cây, tưới cây,… - Bộ phận - Biết hoạt động nông nghiệp, công nghiệp, lợi ích số tác hại (nếu thực sai) họat động - Liên hệ - Nhận khác biệt môi trường sống làng quê môi trường sống đô thị - Liên hệ Bài 30: Hoạt động nông nghiệp Bài 31: Hoạt động công nghiệp, thương mại Bài 32: Làng quê đô thị Bài 36: Vệ sinh môi trường - Biết rác, phân, nước thải nơi chứa mầm bệnh hại sức khoẻ người động vật - Biết phân, rác thải không xử lí hợp vệ sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường - Biết vài biện pháp xử lí phân, rác thải, nước thải hợp vệ sinh - Có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường -Toàn phần Bài 46: Khả kì diệu Biết xanh có ích lợi sống người; khả kì diệu việc tạo ôxi chất dinh dưỡng để nuôi Liên hệ Bài 49: Động vật - Nhận phong phú, đa dạng vật sống môi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng người - Nhận biết cần thiết phải bảo vệ vật - Có ý thức bảo vệ đa dạng loài vật tự nhiên Bài 50: Côn trùng Bài 51: - Liên hệ Tên Nội dung tích hợp GDBVMT Mức độ tích hợp Tôm Bài 52: Cá Bài 53: Chim Bài 54: Thú Bài 56, 57: Đi thăm thiên nhiên Bài 58: Mặt trời Bài 64: Năm, tháng mùa Bài 65: Các đới khí hậu Bài 66: Bề mặt Trái Đất Bài 67, 68: Bề mặt lục địa - Hình thành biểu tượng môi trường tự nhiên - Yêu thích thiên nhiên - Hình thành kĩ quan sát, nhận xét mô tả môi trường xung quanh - Liên hệ - Biết Mặt trời nguồn lượng cho sống Trái Đất - Biết sử dụng lượng ánh sáng Mặt trời vào số việc cụ thể sống hàng ngày - Liên hệ Bước đầu biết có loại khí hậu khác ảnh hưởng chúng phân bố sinh vật - Liên hệ - Biết loại địa hình Trái Đất bao gồm: núi, sông, biển,… thành phần tạo nên môi trường sống người sinh vật - Có ý thức giữ gìn môi trường sống người - Bộ phận * PHẦN III THỰC HÀNH : SOẠN GIÁO ÁN * Mục tiêu cần đạt sau được tập huấn 1- Người học cần biết hiểu ̣ t đô ̣ ng giáo du ̣ c ngoà i giờ lên lớp Môn 7: Hoa - Mục tiêu, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường hoạt động GDNGLL cấp tiểu học - Phương pháp hinh thức tổ chức hoạt động Giáo dục BVMT hoạt động GDNGLL 2- Người học có khã - Phân tích nội dung hoạt động GDNGLL cấp tiểu học từ xác định hoạt động có khả tích hợp giáo dục BVMT - Tổ chức hoạt động GDBVMT tích hợp giáo dục BVMTvào hoạt động GDNGLL - Tích cực tổ chức hoạt động giáo dục BVMT A- Mục tiêu GDBVMT hoạt động GDNGLL I Mục tiêu hoạt động GNGLL cấp Tiểu học * Hoạt động GDNGLL trường tiểu học giúp học sinh : - Củng cố, bổ sung kiến thức học qua môn học lớp; Từng bước phát triển cách phù hợp hiểu biết lĩnh vực đời sống, xã hội - Từng bước hiǹ h thành phát triển kĩ cần thiết, phù hợp với lứa tuổi (Kĩ tham gia hoạt động tập thể, kĩ giao tiếp, kĩ nhận thức,…) - Hứng thú, mong muốn tham gia hoạt động tập thể cách tích cực, phù hợp * Hoạt động - Bạn biết mục tiêu họat động GDNGLL, kinh nghiệm đạo tổ chức GDBVMT hoạt động GDNGLL Tiểu học, bạn thực nhiệm vụ sau: Nêu mục tiêu GDBVMT hoạt động GDNGLL Nêu nội dung GDBVMT hoạt động giáo dục NGLL Bạn độc lập suy nghĩ sau thảo luận tổ mình * Phản hồi hoạt động 1- Mục tiêu: - Giáo dục bảo vệ môi trờng hoạt động GDNGLL nhằm : - Củng cố, khắc sâu, mở rộng hiểu biết thành phần môi trường mối quan hệ chúng ; mối quan hệ người yếu tố môi trường ; Sự ô nhiễm môi trường biện pháp bảo vệ môi trường - Xác định trách nhiệm cá nhân việc góp phần bảo vệ môi trường nhà trường địa phương - Hiǹ h thành phát triển ti ̀nh cảm yêu quý, gần gũi, thân thiện với thiên nhiên môi trường xung quanh, quan tâm tới việc bảo vệ môi trường - Biết thực nếp sống ngăn nắp, vệ sinh - Có khả tham gia số hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa tuổi 2- Nội dung giáo dục BVMT hoạt động GD NGLL ở cấp Tiểu học: - Nội dung giáo dục BVMT hoạt động GD NGLL cấp Tiểu học bao gồm vấn đề: + Thành phần môi trường xung quanh như: đất, nước, không khí, ánh sáng mặt trời, sinh vật, nhà ở, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, công tri ̀nh công cộng, khu di sản văn hoá di sản thiên nhiên + Vai trò môi trường sức khoẻ, sống người sinh vật ; tác động người phát triển bền vững môi trường Vấn đề dân số môi trường + Một số biểu ô nhiễm môi trường, nguồn gây ô nhiễm môi trường như: nước thải, phân bón, xe cộ, + Những biện pháp bảo vệ môi trường, hạn chế ô nhiễm môi trường ; Hoạt động bảo vệ môi trường vai trò học sinh Tiểu học ; quy định nhà trường địa phương bảo vệ môi trường * Các nội dung thực qua chủ đề: - Ngôi nhà em - Mái trường thân yêu em - Em yêu quê hương - Môi trường sống em - Em yêu thiên nhiên - Vỡ môi trường bị ô nhiễm - Tiết kiệm tiêu dùng sinh hoạt 3- Hình thức, phương pháp GDBVMT hoạt động GDNGLL * Hoạt động Bạn nhớ lại việc tổ chức GDBVMT hoạt động GDNGLL Trường tiểu học, qua tư liệu phương tiện thông tin, bạn thực nhiệm vụ sau: Nêu nội dung, hình thức cụ thể GDBVMT hoạt động GDNGLL Trường tiểu học? Nêu số phương pháp GDBVMT hoạt động GDNGLL Trường Tiểu học? * Phản hồi hoạt động - Căn vào thực tiễn hướng dẫn hoạt động giáo dục NGLL Tiểu học, giáo dục BVMT Trường tiểu học thực thông qua số nội dung, hi ǹ h thức sau: - Hoạt động làm đẹp trường lớp, bao gồm hỡnh thức như: + Làm vệ sinh lớp học, sân trường, phạm vi trường học ; + Trang trí lớp học (bằng xanh, hoa tươi, ) + Trồng, chăm sóc hoa vườn trường, sân trường + Thi làm đẹp lớp hoạt động trang trí lớp học, - Làm sạch, đẹp đường phố, làng bản, thôn, xóm + Dọn vệ sinh đường phố làng bản, thôn, xóm vào ngày cuối tuần + Trồng , chăm sóc hoa làm cho môi trường nơi cư trú nơi công cộng đẹp xanh, sạch, - Tổ chức hội thi hiểu biết môi trường bảo vệ môi trường - Tổ chức thi tim hiểu, khám phá môi trường xung quanh theo chủ đề: Môi trường em sống ; Nước, không khí ánh sáng cho chúng em ; Hãy cứu lấy môi trường ; Môi trường xanh, đẹp nhiệm vụ ̀ hiểu ô nhiễm môi trường nơi em ở, học sinh ; Tim * Thảo luận theo chủ đề môi trường Ví dụ: “Hãy hành động vi môi trường đẹp” - “Hãy bảo vệ màu xanh quê hương” - Thi vẽ đề tài môi trường - Thi sáng tác thơ, ca, báo chí, tiểu phẩm đề tài môi trường - Tổ chức câu lạc môi trường Ví dụ: Câu lạc “Các bạn yêu thiên nhiên”; “Nhung nhà nghiên cứu môi trường nhỏ tuổi”; “Khám phá môi trường” - Tham quan, du lịch môi trường, di sản văn hóa, di sản thiên nhiên, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, công trinh công cộng - Thi tuyên truyền viên giỏi giáo dục bảo vệ môi trường - Phát thanh, tuyên truyền môi trường ; vận động người thực bảo vệ môi trường - Thi hùng biện đề tài môi trường - Tổ chức trò chơi môi trường - Nghe nói chuyện chủ đề môi trường - Giao lưu với nhà nghiên cứu, hoạt động môi trường - Các hinh thức đóng vai, đoán ô chữ, hái hoa dân chủ đề tài môi trường *- Phương pháp hoạt động GDNGLL trường tiểu học: Là kết hợp hài hòa phương pháp giáo dục phương pháp dạy học, giáo viên cần vận dụng linh hoạt kết hợp cách sáng tạo vào nội dung hiǹ h thức cụ thể hoạt động giáo dục BVMT Chẳng hạn Phương pháp thảo luận nhóm, đóng vai, giao nhiệm vụ, giải vấn đề, trò chơi, 5- Quy trình tổ chức hoạt động NGLL * Hoạt động - Bằng kinh nghiệm tổ chức hoạt động GDNGLL trường, lớp bạn thực nhiệm vụ sau: Xác định quy trình tổ chức hoạt động GDNGLL Thiết kế thử hoạt động GDNGLL Tiểu học Mục tiêu hoạt động (Mục đích & yêu cầu GD) Công tác chuẩn bị Tiến hành hoạt động Đánh giá kết GD rút kinh nghiệm * Mục tiêu hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần đạt Mục tiêu hoạt động cần thể yêu cầu : Kiến thức, kĩ năng, thái độ Mỗi hoạt động có mục tiêu riêng phù hợp với mục tiêu chung * Công tác chuẩn bị bao gồm : xây dựng kế hoạch, thiết kế hoạt động, chuẩn bị phương tiện hoạt động, công tác tổ chức Cần xác định rõ nhiệm vụ học sinh, tập thể học sinh, vai trò giáo viên * Tiến hành hoạt động theo chương triǹ h xây dựng * Đánh giá kết hoạt động : tổ chức, động viên học sinh tham gia vào tri ǹ h đánh giá tự đánh giá sở phát huy vai trò tự quản học sinh * Thực hành thiết kế hoạt động GDNGLL cho nội dung GDBVMT * Hoạt động - Mỗi nhóm thiết kế hoạt động giáo dục NGLL cho nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Sau cử đại diện triǹ h bày kế hoạch thiết kế