Giáo án Toán 2 chương 2 bài 10

BÀI 10 Số 6 I. MỤC TIÊU : + Giúp học sinh : - Có khái niệm ban đầu về số 6 . - Biết đọc, viết số 6, đếm và so sánh các số trong phạm vi 6, nhận biết số lượng trong phạm vi 6, vị trí của số 6 trong dãy số từ 1 đến 6 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : + Cácnhóm có 6 mẫu vật cùng loại + Các chữ số rời 1,2,3,4,5,6 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Kiểm tra bài cũ : + Đếm xuôi và đếm ngược từ 1 đến 5 và 5 đến 1 + Số nào bé hơn số 5 ? Số nào lớn hơn số 1 ? + Số nào bằng số 3 ? bằng số 2 ? + 3 em làm toán trên bảng + Nhận xét bài cũ – Ktcb bài mới 3. Bài mới : TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1 : Giới thiệu số 6 Mt : học sinh có khái niệm ban đầu về số 6 -Giáo viên hướng dẫn học sinh xem tranh hỏi : o Có 5 em đang chơi, 1 em khác đang đi tới . Vậy tất cả có mấy em ? o 5 thêm 1 là mấy ? - yêu cầu học sinh lấy 5 hình tròn rồi lấy thêm 1 hình tròn -Cho học sinh nhìn tranh trong sách giáo khoa lặp lại -Các nhóm đều có số lượng là mấy ? -Giáo viên giới thiệu chữ số 6 in, chữ số 6 viết . Giáo viên viết lên bảng -Số 6 đứng liền sau số mấy ? -Cho học sinh đếm xuôi, ngược phạm vi 6 Hoạt động 2 : Viết số Mt : Học sinh nhận ra số 6 biếtv1 số 6 -Giáo viên hướng dẫn viết trên bảng lớp -Cho học sinh viết vào bảng con -Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi -5 em đang chơi thêm 1 em nữa là 6 em - 5 thêm 1 là 6 . Học sinh lặp lại lần lượt –Học sinh nói : 5 hình tròn thêm 1 hình tròn là 6 hình tròn. - Học sinh lần lượt nhắc lại -Học sinh nêu : 5 chấm tròn thêm 1 chấm tròn là 6 chấm tròn. 5 con tính thêm 1 con tính là 6 con tính - … có số lượng là 6 - Học sinh nhận xét so sánh 2 chữ số 6 - Đọc số - … 6 liền sau số 5 - Học sinh đếm 1, 2, 3 ,4, ,5 ,6 . 6, 5, 4, 3 ,2, 1 . - Học sinh quan sát theo dõi - Học sinh viết vào bảng con -Giáo viên uốn nắn sửa sai cho học sinh yếu Hoạt động 3: Thực hành Mt : vận dụng kiến thức đã học vào bài tập thực hành o Bài 1 : viết số 6 o Bài 2 : Cấu tạo số 6 - Giáo viên hướng dẫn mẫu trong sách giáo khoa trong vở Bài tập toán -Giáo viên cho học sinh đọc lại cấu tạo số 6 o Bài 3 : Viết số thích hợp vào ô trống - Cho học sinh quan sát tranh , hướng dẫn mẫu 1 bài -Cho học sinh làm bài o Bài 4 ; Điền dấu : < , > , = vào ô trống -Giáo viên hướng dẫn mẫu ,cho học sinh làm bài -Giáo viên nhận xét bài làm của học sinh -Học sinh viết số 6 vào vở Bài tập toán - Học sinh nêu yêu cầu của bài tập - học sinh tự làm bài -1 em sửa bài chung cho cả lớp . - Học sinh lắng nghe nắm yêu cầu bài -Tự làm bài và chữa bài -Học sinh tự nêu yêu cầu bài tập -Học sinh tự làm bài vở Bài tập - 2 em chữa bài 4.Củng cố dặn dò : - Hôm nay em học số mấy ? Số 6 đứng liền sau số nào ? - Đếm xuôi từ 1 đến 6 . Đếm ngược từ 6 đến 1 ? - Nêu lại cấu tạo số 6 - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh hoạt động tốt. - Dặn học sinh chuẩn bị bài hôm sau : số 7 5. Rút kinh nghiệm : - - - VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí CHƯƠNG 2: PHÉP CỘNG CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 100 BÀI 10: BÀI TOÁN VỀ NHIỀU HƠN I Mục tiêu: - Giúp HS củng cố khái niệm nhiều Biết cách giải trình bày giải toán nhiều (dạng đơn giản) - Rèn kĩ giải toán nhiều (toán đơn có phép tính) - Giáo dục tính cẩn thận, xác cho học sinh - HSKT: Làm quen với giải toán nhiều (dạng đơn giản) II Đồ dùng dạy – học: - Giáo viên: Mô hình: hình chữ nhật, hình tứ giác, cam, Bảng nam châm - Học sinh: Vở ô li, bút, đồ dùng học toán III Các hoạt động dạy – học: Nội dung Cách thức tiến hành A Kiểm tra cũ: H: Lên bảng thực (1 em) - Bài 3(trang 23) H+G: Nhận xét, đánh giá B Dạy mới: Giới thiệu bài: G: Nêu mục đích yêu cầu học Hình thành KT a Giới thiệu toán nhiều G: Sử dụng mô hình đưa lên bảng Bài giải Số cam hàng dưới: - Vừa đính hình lên bảng vừa phân tích giúp HS hiểu đề toán + = (quả) H: Nhắc lại đề toán Đáp số: G: HD, gợi ý cách giải H: Nêu miệng cách giải (2 em) b Thực hành: H+G: Nhận xét, bổ sung VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Bài 1: G: HD cách trình bày giải bảng Hoà có: hoa Bình nhiều Hoà: hoa H: Đọc đề toán Bình có: … hoa? G: Nêu yêu cầu, hướng dẫn H: Làm vào Bài 2: - HS lên bảng thực (2 em) Nam có: 10 viên bi H+G: Nhận xét, đánh giá Bảo nhiều Nam: viên bi H: Đọc đề toán (1 em) Bảo có:… ? viên bi G: Giúp HS nắm yêu cầu BT H: Trao đổi nhóm hoàn thành BT (phiếu học tập) Bài 3: - Đại diện nhóm lên bảnẩptình bày giải Mận cao: 95 cm H+G: Nhận xét, bổ sung, đánh giá Đào cao Mận: cm H: Đọc đề toán Đào cao: ….? cm G: Phân tích đề toán, giúp HS hiểu từ (cao hơn) H: Lên bảng làm (1 em) - Làm vào (cả lớp) G: Quan sát, giúp đỡ H+G: Nhận xét, đánh giá G: Nhận xét chung học H: Nhắc lại ND học G: Nhắc nhở HS hoàn thiện lại vào buổi Củng cố: - Cho hs lên sửa tập - Nhận xét IV Hoạt động nối tiếp - Nhận xét tiết học nhặn xét ưu khuyết điểm HS tiết học VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Dặn dò nhà xem tốn làm chưa BÀI 5 CÁC SỐ 1, 2, 3 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu về số 1, 2, 3 (mỗi số là đại diện cho một lớp các nhóm đối tượng có cùng số lượng _ Biết đọc, viết các số 1, 2, 3.Biết đếm từ 1 đến 3 và từ 3 đến 1 _ Nhận biết số lượng các nhóm có 1; 2; 3 đồ vật và thứ tự của các số 1; 2; 3 trong bộ phận đầu của dãy số tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Các nhóm có 1, 2, 3 đồ vật cùng loại; chẳng hạn 3 búp bê, 3 bông hoa, 3 hình vuông, 3 hình tròn… 3 tờ bìa, ttrên mỗi tờ bìa đã viết sẵn một trong các số 1, 2, 3 3 tờ bìa, trên mõi tờ bìađã vẽ sẵn 1 chấm tròn, 2 chấm ttròn, 3 chấm tròn III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thời g i a n Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH 10’ 1. Giới thiệu từng số 1, 2, 3: _ Giới thiệu Số 1 theo các bước: + Bước 1: GV treo lần lượt từng tranh (1 con chim, 1 bạn gái, 1 chấm tròn, …) và nêu: -GV chỉ vào tranh và nói: Có 1 bạn gái +Bước 2: GV hướng dẫn HS nhận ra đặc điểm chung của các nhóm đồ vật có là có số lượng đều bằng 1. GV có thể nói: 1 con chim, 1 bạn gái, 1 chấm tròn, 1 con tính…đều có số lượng +Quan sát các nhóm chỉ có 1 phần tử -HS nhắc lại + Quan sát chữ số 1 in, chữ số 1 viết, và chỉ vào từng chữ số và đọc: “một” - Mẫu vật -Chữ số 1, 2, 3 14’ 5’ 2’ bằng 1, ta dùng số 1 để chỉ số lượng của mỗi nhóm đồ vật đó, số một viết bằng chữ số 1, viết như sau: GV viết lên bảng _ Giới thiệu số 2, 3 tương tự như giới thiệu số 1 _ Hướng dẫn HS chỉ vào hình vẽ các cột hình lập phương (hoặc cột vuông) để đếm từ 1 đến 3 từ 3 đến 1 2. Thực hành: Bài 1: Thực hành viết số Bài 2: GV tập cho HS nêu yêu cầu của bài tập (nhìn tranh viết số thích hợp vào ô trống) _ Nên tập cho các em nhận ra số lượng đối tượng trong mỗi hình vẽ Bài 3: Hướng dẫn HS nêu yêu cầu của bài tập theo từng cụm hình vẽ 3.Trò chơi nhận biết số lượng: _ Giơ tấm bìa vẽ một (hoặc hai, ba) chấm tròn 5.Nhận xét - Dặn dò: _ Nhận xét tiết học. _ Học “Luyện tập _ Quan sát theo hướng dẫn của của GV và đếm: + Một, hai, ba +Ba, hai, một _ Viết một dòng số 1, một dòng số 2, một dòng số 3 _ Làm bài _ Chuẩn bị: Sách toán 1, bộ đồ dùng học toán. _ HS quan sát hình vẽ và làm bài _ Thi đua giơ các số tương ứng: 1 hoặc 2, 3 BÀI 10 SỐ I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu số _ Biết đọc, viết số 6; đếm so sánh số phạm vi 6; nhận biết số lượng phạm vi 6;vị trí số dãy số từ đến II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _Các nhóm có mẫu vật loại _Sáu miếng bìa nhỏ, viết chữ số từ đến miếng bìa III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên i gian 13’ 1.Giới thiệu số 6: Bước 1: Lập số _ GV hướng dẫn HS xem tranh +Có em chơi? +Có em tới? _GV nói: +Có năm em chơi, em khác tới Tất có em? +Năm em thêm em sáu em Tất có sáu em Cho HS nhắc lại _Yêu cầu HS lấy hình tròn, sau lấy thêm hình tròn nói: +Năm chấm tròn thêm chấm tròn sáu chấm tròn; năm tính thêm tính sáu tính Gọi HS nhắc lại _GV vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính” _GV nêu: “Các nhóm có số lượng sáu” Hoạt động học sinh ĐDD H -Tranh SGK +HS nhắc lại: “Có sáu em” -Hình tròn _HS nhắc lại: “Có sáu em, sáu chấm tròn, sáu tính” + Tự rút kiến thức 15’ Bước 2: Giới thiệu chữ số in chữ số viết _GV nêu: Số sáu viết (biểu diễn) chữ số _GV giới thiệu chữ số in, chữ số viết _ GV giơ bìa có chữ số Bước 3: Nhận biết thứ tự số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, _GV hướng dẫn HS đếm từ đến đọc ngược lại từ đến _Giúp HS nhận số liền sau số dãy số 1, 2, 3, 4, 5, Thực hành: Bài 1: Viết số _GV giúp HS viết qui định Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống _GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ô trống _GV nêu câu hỏi để HS nhận cấu tạo số Chẳng hạn: +Có chùm nho xanh? +Mấy chùm nho chín? +Trong tranh có tất chùm nho? _ GV tranh nói: + “6 gồm 1, gồm 5” _Với tranh vẽ lại HS phải trả lời câu hỏi tương tự điền kết đếm vào ô trống -Chữ số sáu in, viết _HS đọc: Sáu _HS đếm từ đến từ đến (cá nhân, nhóm, lớp) _HS viết dòng số +Viết vào bảng +Viết vào +Có chùm nho xanh +Có chùm nho chín +Có chùm nho _HS nhắc lại Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS đếm ô vuông cột viết số thích hợp vào ô trống _Đếm ô GV cho HS biết: “Cột có số cho biết có ô vuông”; “Vị trí số cho biết đứng liền sau dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6” _Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào -Vở tập Toán ô trống đọc theo thứ tự: từ đến từ đến _Điền số vào ô trống _ Giúp HS so sánh cặp hai số tiếp liền số từ đến để biết: < 2; < 3; < 4; < 5; < nên cho _So sánh số HS nhận xét để biết lớn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, số lớn số 1, 2, 3, 4, 5, Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số cột cao có ô vuông 2’ Bài 4: Điền dấu thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS thực hành so sánh số phạm vi cách yêu cầu HS làm tập dạng điền dấu >, ,< , = = vào ô trống _Chú ý: Khuyến khích HS tự phát yêu cầu đề bài; tự chấm bạn Trò chơi: Chơi trò nhận biết số lượng thứ tự số phạm vi tờ bìa có chấm tròn số 4.Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: +Luyện viết số +Chuẩn bị 17: “Số 7” BÀI 10 Số I.Mục tiêu: - Giúp học sinh có khái niệm ban đầu số - Biết đọc viết số 6, đếm so sánh số phạm vi 6, nhận biết số 6, vị trí số - Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy- học: G: Các đồ vật H: que tính III.Các hoạt động dạy- học: Nội dung A.Kiểm tra cũ: ( phút ) B.Bài mới: Giới thiệu bài: ( phút ) 2.Nội dung: a Giới thiệu số (9 phút) Nghỉ giải lao b- Thực hành Bài tập 1: Viết số (2 phút) (19 phút) Bài tập 2: Viết theo mẫu Cách thức tiến hành H: Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập học sinh G: Cho học sinh đếm que tính từ 1, 2, 3… dẫn dắt vào nội dung G: Cho H quan sát tranh SGK nhóm đồ vật H: Chỉ vào hình SGK hình thành số - Thực lập số đồ dùng học toán G: Viết số lên bảng H: Quan sát chữ số đọc - Viết số (bảng con) H: Hát, múa, vận động G: Hướng dẫn học sinh viết số (bảng con) H+G: Nhận xét, uốn nắn H: Quan sát hình đọc tên số lượng G: Hướng dẫn viết số vào ô trống tương ứng với hình… H: Nêu miệng (vài em) H+G: Nhận xét, bổ sung Bài tập 3: Viết số thích hợp vào ô trống VD: Bài 4: Điền dấu: ( < > = ) Củng cố, dặn dò: (3 phút ) H: Quan sát cột - Làm vào - Nêu miệng cách thực (vài em) H+G: Nhận xét, bổ sung H: Nêu yêu cầu BT G: HD học sinh nêu cách thực H: làm vào H+G: Nhận xét, bổ sung G: Chốt nội dung G: Nhận xét chung học - HS chuẩn bị BÀI 14 SỐ 10 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh: _ Có khái niệm ban đầu số 10 _ Biết đọc, viết số 10; đếm so sánh số phạm vi 10; vị trí số 10 dãy số từ đến 10 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: _Các nhóm có 10 mẫu vật loại: 10 hoa, 10 que tính, 10 hình vuông, 10 hình tròn … _11 bìa, bìa có viết số từ đến 10 III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Thờ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh i gian 13’’ 1.Giới thiệu số 10: Bước 1: Lập số _Hướng dẫn HS lấy hình vuông, sau lấy thêm hình vuông GV hỏi: +Tất có hình vuông? _GV nêu cho HS nhắc lại: +mười +Chín hình vuông thêm hình vuông 10 hình vuông +HS nhắc lại: “Có chin hình vuông thêm hình _ GV hướng dẫn HS quan sát tranh vẽ: vuông 10 hình vuông Các bạn nhỏ chơi trò chơi “ Rồng rắn lên mây” GV hỏi: +Có bạn làm rắn? +Có bạn làm thầy thuốc? +Chín +Có tất bạn? +Một _GV nói: “Chín bạn thêm bạn +Mười mười bạn” _HS nhắc lại: “Chín bạn thêm bạn mười _Cho HS quan sát hình vẽ lại bạn” SGK giải thích: ĐDD H -10 hình vuông -Tranh SGK -SGK +Chín chấm tròn thêm chấm tròn mười chấm tròn; Chín tính thêm tính mười tính” _GV yêu cầu HS nhìn vào tranh vẽ, nhắc lại: “Có mười bạn, mười chấm tròn, mười tính” _GV nêu: “Các nhóm có số lượng mười”ta dùng số 10 để số lượng Bước 2: Giới thiệu chữ cách ghi số 10 _GV giơ bìa có số bìa có số 10 giới thiệu: “Số mười viết chữ số chữ số 0” _GV viết số 10 lên bảng, vừa viết vừa nói: “Muốn viết số mười ta viết chữ số trước viết thêm vào bên phải 1” _ GV vào số 10 cho HS đọc Bước 3: Nhận biết vị trí số 10 dãy số từ đến 10 _GV hướng dẫn HS đếm từ đến 10 đọc ngược lại từ 10 đến _Giúp HS nhận số 10 đứng liền sau số + Cho HS nhắc lại _HS nhắc lại: “Có mười bạn, mười chấm tròn, mười tính” _HS đọc: Mười -Chữ số sáu in, viết _HS đọc: Mười Thực hành: Bài 1: Viết số 10 _GV giúp HS viết qui định 15’ Bài 2: Viết số thích hợp vào ô trống _GV hướng dẫn HS đếm số nấm nhóm điền kết đếm vào ô trống tương ứng _Sau HS làm xong bài, cho HS trao đổi để nhận xét lẫn _HS viết dòng số 10 +Viết bảng +Viết _Làm Bài 3: Viết số thích hợp vào ô trống _Hướng dẫn HS đếm số chấm tròn (cả _Đọc kết hai nhóm) viết số số lượng chấm tròn vào ô trống, GV giúp HS nhận -Vở tập Toán cấu tạo số 10 Chẳng hạn: GV vào hình vẽ thứ hỏi: +Nhóm bên trái có chấm tròn? +Nhóm bên phải có chấm tròn? _GV nêu cho HS nhắc lại: “Mười gồm chín một”, “mười gồm 9” Đối với trừơng hợp sau, GV khuyến khích HS tự nêu cấu tạocủa số 10 Bài 4: Khoanh tròn số lớn _GV nêu yêu cầu Bài 5: Khoanh vào số lớn _GV nêu yêu cầu tập _Nếu có gặp khó khăn, GV hướng dẫn HS quan sát lại dãy số từ đến 10, từ HS dựa vào thứ tự số mà xác định số lớn số trò chơi 3.Trò chơi: Chơi trò nhận biết số _Làm bài, chữa lượng thứ tự số phạm vi 10 tờ bìa có chấm tròn số 4.Nhận xét – dặn dò: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dò: +Luyện viết số 10 +Chuẩn bị 22: “Luyện tập” 2’ -Bài tập