Mục tiêu khối 5 tuổi năm học 2015 - 2016

Trêng mÇm non thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 2015-2016 Chñ ®Ò: "TRƯỜNG MẦM NON" (Thực tuần, từ 14/ 9/ 2015 đến 2/ 10/ 2015) STT Lĩnh Vực Phát Triẻn Mục tiêu * PTVĐ: - Trẻ tập xếp hàng, chuyển đội hình tập động tác thể dục theo hướng dẫn cô - Thực số vận động thô như: đi, chạy, bật ( chạy thay đổi tốc độ, hướng theo hiệu lệnh đường hẹp, ghế thể dục…) - Thực vận động tinh như: phối hợp cử động bàn tay ngón tay số hoạt động lắp ghép, tô, vẽ hình, nặn, cắt, xé dán Phát triển * Dinh dưỡng sức khỏe: thể chất - Chỉ số 15: biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh tay bẩn + Tự rửa tay xà phòng tự lau mặt đánh + Có số hành vi thói quen tốt ăn uống: Mời cô mời bạn, ăn từ tốn + Không đùa nghịch không làm vãi thức ăn + Biết số ăn bữa ăn trường mầm non Biết ăn nhiều loại thức ăn để khoẻ mạnh + Biết số hành vi thói quen ăn uống, biết giữ vệ sinh cá nhân không phép người lớn, cô giáo số 113: Thích khám phá vật, tượng xung quanh + Tò mò tìm tòi, khám phá vật tượng xung quanh, nhận thay đổi Phát triển - Có số hiểu biết trường mn biết ý nghĩa việc đến trường nhận thức + Thích đồ chơi mới, hoạt động + Biết đồ dùng đồ chơi trường lớp + Biết tên, địa trường, công việc cô giáo, tên, đặc điểm bật bạn lớp hỏi, trò chuyện * LQVT: + Ôn số lượng từ đến Nhận biết số phù hợp với số lượng + Ôn hình: hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật - Chỉ số 75: Không nói leo, không ngắt lời người khác trò chuyện + Giơ tay muốn nói chờ đến lượt + Không nói leo, nói trống không,không ngát lời người khác - Chỉ số 78 không nói tục chửi bậy + Nhận biết ký hiệu đồ dùng cá nhân trẻ + Nghe hiểu thực dẫn cô Phát triển + Biết kể hoạt động ngày hội đến trường ngày tết trung thu để người nghe hiểu ngôn ngữ + Bước đầu biết đọc diễn cảm thơ, ca đao, đồng dao, hiểu nội dung truyện chủ đề trường mầm non - Nhận biết, phân biệt phát âm nét chữ o – ô –ơ - Biết chép số kí hiệu, chữ - Biết đặt câu hỏi trả lời rõ ràng, mạch lạc Phát triển - - Chỉ số 18: Giữ đầu tóc quần áo gọn gàng thẩm mỹ + Biết chải tóc, vuốt tóc bù rối + Biết xốc lại quần áo bị xô xệch - Trẻ biết sử dụng nguyên vật liệu khác để tạo sản phẩm tạo hình trường mầm non qua hoạt động: vẽ, nặn, xé dán - Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình - Thích hát biểu diễn hát trường mầm non, đêm trung thu Phát triên tình cảm quan hệ xà hội - Thể cảm xúc tình cảm thông qua hoạt động hát múa trường mầm non + Chăm lắng nghe (hát theo, nhún nhảy, lắc lư thể động tác phù hợp theo hát, nhạc) hát giai điệu hát, biết gõ đệm dụng cụ theo tiết tấu tự chọn - Biết chào hỏi lễ phép, kính trọng với người lớn, quan tâm đoàn kết, chia sẻ, giúp đỡ bạn lớp - Chỉ số 37: Thể an ủi chia vui với người thân bạn bè + An ủi người thân bạn bè bạn bè họ ốm mệt - Chỉ số 42: Dễ hòa đồng với bạn bè nhóm chơi - Chỉ số 44: Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi, với người gần gũi + Biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp trường - Chỉ số 50: Thể thân thiện đoàn kết với bạn bè nêu ý kiến lựa chọn trò chơi hoạt động theo sở thích - Trẻ nhận biết vị trí trách nhiệm lớp học - Biết cách xếp, giữ gìn đồ chơi ngăn nắp, gọn gàng cất đồ dùng nơi quy định - Thích học: tích cực, chủ động tham gia hoạt động hành ngày trường lớp hoạt động ngày tết trung thu Trêng mÇm non thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 2015-2016 Chñ ®Ò: "GIA ĐÌNH" (Thực tuần, từ 5/ 10/ 2015 đến 06/ 11/ 2015) STT Lĩnh vực phát triẻn Phát triển thể chất Mục tiêu * PTVD: - Thực tập tập thể dục, bắt đầu kết thúc động tác nhịp cô - Thực số vận động thô như: Bò, chạy, ném, bật - Phát triển vận động tinh: Phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt vận động số hoạt động: đánh răng, xúc cơm, chải tóc, sử dụng kéo cắt, xé dán… * Dinh dưỡng sức khỏe: - Chỉ số 5: tự mặc cởi áo + Biết mặc áo cách, tà không bị lệch + Biết cài mở hết cúc áo + Biết tự mặc cởi quần - số 17: Che miệng ho, hắt hơi, ngáp + Trẻ biết tạo thói quen, phản xạ nhanh ho, hắt hơi, ngáp - số 19: Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày - Biết tên, ăn hàng ngày trường nhà kể tên ăn - Biết thức ăn chế biến từ thực phẩm nào? biết T.Phẩm thuộc nhóm nào? - Biết giữ gìn vệ sinh ăn uống - Có kỹ tự phục vụ vệ sinh cá nhân - Nhận biết số vật dụng, nơi nguy hiểm cách phòng tránh Phát triển nhận thức Phát triển ngôn ngữ - Biết nói với cô giáo, người thân bị ốm mệt - Trẻ biết ngày 20/10 ngày phụ nữ Việt Nam , biết hát làm số qùa nhỏ để tặng bà, tặng mẹ - Chỉ số 96: Phân loại số đồ dùng thông thường theo công dụng chất liệu + Biết công dụng chất liệu đồ dùng gia đình + Gọi tên nhóm đồ dùng theo công dụng chất liệu + Phân loại đối tượng theo dấu hiệu khác - Chỉ số 97: Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống + Kể số địa điểm công cộng:trường học, nơi mua sắm,trạm y tế + Biết địa nơi ở, số ĐT gia đình, người thân bị lạc biết hỏi, gọi người lớn giúp đỡ - Biết thành viên gia đình công việc bố mẹ người thân gia đình Biết mối quan hệ thành viên gia đình với tình cảm thành viên * LQVT: - Nhận biết số lượng, chữ số, số thứ tự phạm vi + Biết đếm tách gộp theo dấu hiệu chung - Xác định phía phải, phía trái - Nhận biết số ...https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. NĂM 2015 http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 LỜI NÓI ĐẦU Kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài, … Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC HỌC TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2015-2016 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4) BÀI 2: KẾ HOẠCH BÀI HỌC TUẦN 5 – MÔN MĨ THUẬT NĂM HỌC: 2015 - 2016 (Từ ngày 21 tháng 09 năm 2015 đến ngày 25 tháng 09 năm 2015) Thứ ngày Lớp Tiết Tiết PPCT Tên bài Đồ dùng Hai 21/9 3B 1 5 Tập nặn: Tạo dáng ,nặn quả Vật mẫu 2B 2 5 Tập nặn tạo dáng: Nặn hoặc vẽ xé dán .... Vật mẫu 1A 3 5 Vẽ nét cong 3A 4 5 Tập nặn: Tạo dáng ,nặn quả Vật mẫu 2A 5 5 Tập nặn tạo dáng: Nặn hoặc vẽ xé dán .... Vật mẫu 1B 1 5 Vẽ nét cong Năm 5A 24/9 5B 2 5 Tập nặn tạo dáng: Nặn con vật quen thuộc Vật mẫu 4 5 Tập nặn tạo dáng: Nặn con vật quen thuộc Vật mẫu 4A 5 5 TTMT: Xem tranh phong cảnh Ba 22/9 Tranh minh hoạ Tư 23/9 Tranh minh hoạ Sáu 25/9 KHỐI 1 1 Tranh minh hoạ Bài 5: VẼ NÉT CONG I. MỤC TIÊU - Tập vẽ hình có nét cong và tô màu. - HS nhận biết nét cong. - Biết cách vẽ nét cong. - Vẽ được hình có nét cong và tô màu theo ý thích. - HSNK: vẽ được một tranh đơn giản cónét cong và tô màu theo ý thích. II. CHUẨN BỊ GV - Một số đồ vật có nét cong, hình vẽ minh họa các nét cong, nét xiên, nét thẳng, nét gấp khúc. - Bài vẽ của học sinh năm trước. HS Vở tập vẽ, màu, chì... III. HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC * Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh * Giới thiệu bài - Học sinh quan sát các đồ vật trên bàn. Quả bóng, quả na, bông hoa, cái lá, cái mũ, cái đĩa... - Đó là các đồ vật được tạo bởi nét cong. Cách vẽ nét cong như thế nào? Cô sẽ hướng dẫn các con cách vẽ. Qua bài 5 Vẽ nét cong. - Giáo viên ghi đầu bài lên bảng. - Học sinh nhắc lại đầu bài. HĐ1 Giới thiệu nét cong - Giáo viên treo hình vẽ minh họa lên bảng. - Học sinh quan sát và nhận xét. ?- Đây là hình vẽ gì? + Hoa, lá, hình sóng nước, bông hoa, cây cối, cái túi xách.. ?- Các loại hình trên được vẽ bằng nét gì? + Đều vẽ bằng nét cong ?- Hãy kể tên những hình được vẽ bằng nét cong ? + Con vật, đồ vật, cây cối, hoa quả... Tiểu kết Mọi vật xung quanh ta được vẽ đều bắt đầu bằng nét cong, nét xiên, nét thẳng.. HĐ2 Cách vẽ - Giáo viên hướng dẫn cách vẽ lên bảng. - Học sinh quan sát cách vẽ trên bảng + Nét cong, nét gấp khúc, nét xiên... 2 Ví dụ HĐ3 Thực hành - Học sinh quan sát nhận xét bài vẽ năm học trước. - Học sinh vẽ một bức tranh mà em thích. + Tìm hình trước khi vẽ + Hình vẽ vừa phải trong tờ giấy + Vẽ màu kín hình và kín nền + Giáo viên quan sát và gợi ý những học sinh đang còn lúng túng. Ví dụ - Vẽ vườn hoa: Có hoa, có cây cối, bướm, mây... - Vườn cây ăn quả: Có đất, có cây cối, bầu trời.. - Vẽ về biển : Có thuyền, cá, nước, có núi, có mặt trời ... HĐ4 Nhận xét - Đánh giá - Học sinh trưng bày bài lên bảng - Lớp nhận xét bài vẽ trên bảng - Giáo viên cùng học sinh chấm bài. Tuyên dương những bài vẽ đẹp. Gợi ý những bài vẽ chưa đẹp về nhà vẽ tiếp. * Dặn dò : Chuẩn bị bài 6 : Tập nặn tạo dáng tự do Nặn quả dạng tròn KHỐI 2 3 BÀI 5 TẬP NẶN TẠO DÁNG NẶN CON VẬT I. MỤC TIÊU - Nhận biết được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của một số con vật - Biết cách nặn, xé dán hoặc vẽ con vật - Nặn, xé dán hoặc vẽ được con vật theo ý thích. - HSNK: Nặn, xé dán hoặc vẽ hình con vật cân đối biết chọn màu phù hợp. * BVMT: Có ý thức chăm sóc và bảo vệ con vật nuôi. Một số biện pháp bảo vệ động vật và giữ gìn môi trường xung quanh. II. CHUẨN BỊ - Sưu tầm tranh ảnh về các con vật - Một số con vật bằng thạch cao, nhựa, đất .. - Đất, bảng con, dẻ ... III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC * Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh * Giới thiệu bài ? Gia đình các con thường nuôi những con vật gì? Tả lại đặc điểm con vật đó? Các con vật đó có đặc điểm và nét đáng yêu riêng. Hôm này các con sẽ tập quan sát kĩ một số con vật qua tranh, ảnh để nặn lại hình dáng các con vật nhé. - Giáo viên ghi đầu bài lên bảng . - Học sinh nhắc lại đầu bài. HĐ1 Quan sát và nhận xét - Giáo viên treo tranh ảnh lên bảng . - Học sinh quan sát và nhận xét nêu lên cảm nghĩ của mình ?- Các con có biết tên các con vật này không? Là con gì? + Con trâu, bò, chó, mèo, con thỏ, con gà ... ?- Các con vật này giống, khác nhau chổ nào? + Giống : Có đầu, mình, chân, đuôi.... + Khác : Về hình dáng, đặc điểm và màu sắc ?- Nêu các I.ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Thông tin chung huyện Gia Lâm xã Phú Thị 2.Thông tin tình hình y tế xã Phú Thị 2.1.Thông tin chung Trạm y tế 2.2.Hoạt động trạm năm 2014 .1 2.3.Mô hình bệnh tật tính theo số lượt khám trạm y tế xã Phú Thị năm 2014 II.XÁC ĐỊNH CÁC VẤN ĐỀ TỒN TẠI VÀ VẤN ĐỀ ƯU TIÊN CAN THIỆP .4 1.Phương pháp thu thập nguồn thông tin 1.1.Phương pháp thu thập thông tin 1.2.Quy trình thu thập thông tin 2.Các vấn đề sức khỏe xã .5 3.Mô tả vấn đề sức khỏe cộm .6 4.Xác định vấn đề sức khỏe ưu tiên III.PHÂN TÍCH VẤN ĐỀ ƯU TIÊN CAN THIỆP 11 1.Tên vấn đề ưu tiên can thiệp 11 2.Thông tin chung bệnh sâu vai trò việc chăm sóc sức khỏe miệng cách 11 3.Thông tin thực trạng kiến thức thực hành CSSKRM cách học sinh trường tiểu học Phú Thị 13 1Phương pháp phân tích vấn đề ưu tiên can thiệp 13 2Phân tích vấn đề ưu tiên can thiệp .13 4.Cây vấn đề thực tế .14 IV.MỤC TIÊU CAN THIỆP 16 V.XÁC ĐỊNH GIẢI PHÁP CAN THIỆP 17 1.Bảng lựa chọn giải pháp .17 2.Lí giải lựa chọn giải pháp .20 VI.KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG 21 1.Kế hoạch hoạt động .21 2.Kế hoạch hoạt động theo thời gian 27 3.Dự trù kinh phí .28 VII.KẾ HOẠCH GIÁM SÁT 29 1.Mục tiêu giám sát 29 2.Sơ đồ tổ chức giám sát 29 VIII.KẾ HOẠCH THEO DÕI VÀ ĐÁNH GIÁ .29 Thời gian đánh giá 29 Phương pháp đánh giá 30 4.Các số theo dõi đánh giá (Chi tiết xem phụ lục 10) 30 IX.KẾT LUẬN CỦA NHÓM VỀ ĐỢT THỰC ĐỊA 32 1.Kết thu 32 2.Bài học kinh nghiệm 32 3.Khuyến nghị 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 PHỤ LỤC 36 Phụ lục 1: BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ TRẠM Y TẾ XÃ PHÚ THỊ 36 Phụ lục 2: MỘT SỐ CHƯƠNG TRÌNH MỤC TIÊU Y TẾ QUỐC GIA ĐƯỢC TRIỂN KHAI TẠI XÃ PHÚ THỊ 38 Phụ lục 3: PHƯƠNG PHÁP THU THẬP VÀ NGUỒN THÔNG TIN .44 Phụ lục 4: CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ NHANH CỘNG ĐỒNG 46 Phụ lục 5: LÝ GIẢI LỰA CHỌN VẤN ĐỀ ƯU TIÊN CAN THIỆP .49 Tên vấn đề 55 Tác động lên khách hàng 55 Nhu cầu can thiệp 55 Kết 55 Điểm số 55 Giải thích 55 Điểm số 55 Giải thích 55 Vấn đề bạo lực học đường học sinh THCS trường THCS Phú Thị năm học 2013-2014 mức đáng quan tâm .55 55 Bạo lực học đường lứa tuổi THCS vấn đề hay gặp diễn nhiều hình thức Qua vấn nhanh cộng đồng biết tình trạng bạo lực học đường học sinh THCS địa phương mức cần phải quan tâm 55 55 Qua vấn cộng đồng, đối tượng bên liên quan cho thấy việc nhận thức vấn đề địa phương chưa quan tâm thích đáng vấn đề mức đáng quan tâm 55 12 55 Phụ lục 6: PHƯƠNG PHÁP CHỌN MẪU VÀ CỠ MẪU CHO NGHIÊN CỨU 57 Phụ lục 7: CÔNG CỤ VÀ MỘT SỐ KẾT QUẢ TÌM HIỂU VẤN ĐỀ ƯU TIÊN CAN THIỆP 59 Phụ lục 8: GIẢI THÍCH CHẤM ĐIỂM LỰA CHỌN GIẢI PHÁP CAN THIỆP 71 Phụ lục 9: BẢNG DỰ KIẾN THUẬN LỢI, KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG CAN THIỆP, HƯỚNG KHẮC PHỤC VÀ DỰ TRÙ KINH PHÍ CHO CAN THIỆP 75 Phụ lục 10: CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA TỪNG CƠ QUAN THÀNH PHẦN TRONG SƠ ĐỒ GIÁM SÁT VÀ CÁC CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH CAN THIỆP 80 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BLHĐ BGH CB CBYT CB YTHĐ CSRM CSSKRM CTV GV GVCN KCB NKHHC PHHS SDD SKBMTE KHHGĐ THCS TTYT TYT UBND VĐSK Bạo lực học đường Ban giám hiệu Cán Cán y tế Cán y tế học đường Chăm sóc miệng Chăm sóc sức khỏe miệng Cộng tác viên Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Khám chữa bệnh Nhiễm khuẩn hô hấp cấp Phụ huynh học sinh Suy dinh dưỡng Sức khỏe bà mẹ trẻ em Kế hoạch hóa gia đình Trung học sở Trung tâm y tế Trạm y tế Ủy ban nhân dân Vấn đề sức khỏe I ĐẶT VẤN ĐỀ Thông tin chung huyện Gia Lâm xã Phú Thị Huyện Gia Lâm nằm Cai Be Devision of Education and Training THE FIRST TERM TEST Doan Thi Nghiep Primary School School year: 2015-2016 Mark Full name: _ Class: Ba/…….Date: December , 2015 I Listen and match:(1pt) a b c d e II Listen and circle.(1pt) Girl: May I , Mr Loc? Mr Loc: No, you can’t a sit down b go out Mr Loc: Goodmorning boys and girls Class: Goodmorning Mr Loc c come in Mr Loc: _, please! a Stand up b Sit down c Come in Miss Hien: _, boy! Boy: Sorry Miss.Hien a Be quiet b Stand up c Goodmorning boy Class: Goodbye Mr Loc Mr Loc: Goodbye class Linda, _,please! a don’t talk b come here c come in b come here c come in Mai: May I _? Miss Hien: Yes, you can a go out III Listen and number:(1pt) a b 1 d c e IV Listen and tick:  (1pt) a c  b a b c a b c a b c a b c V Listen and complete:(1pt) five rulers that orange I’m …five… years old Is ………your friend? These are my ……… My favourite colour is……… The school ……… is large *************End************* gym A doll Cai Be Service of Education and Training Doan Thi Nghiep Primary School ***** THE FIRST TERM TEST School year: 2015-2016 Grade: Time: 40 minute ANSWER KEYS I Listen and match: (1pt) 2-b 3-d 4-c 5-e II Listen and circle:(1pt) 2-b 3-a 4-b 5-c III Listen and number:(1pt) 2-c 3-d 4-e 5-b IV Listen and tick.(1pt) 2-a 3-b 4-a 5-c V Listen and complete.(1pt) (2) that (3) ruler (4) orange (5) gym *************End************* [...]... sống - Biết vâng lời bố mẹ và người thân khi đi thăm quan du lịch để đảm bảo an toàn Trêng mÇm non thanh thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016 Chñ ®Ò: "TRƯỜNG TIỂU HỌC" ( Thực hiện 2 tuần, từ 25/ 4 - 06 /5/ 2016) STT 1 2 Lĩnh vực phát triẻn Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Mục tiêu * PTVĐ: - Trẻ thực hiện đúng thuần thục các động tác của bài tập phát triển chung và thể dục sáng theo nhạc - Thực... gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016 Chñ ®Ò: "PHƯƠNG TIỆN VÀ QUY ĐỊNH GIAO THÔNG" ( Thực hiện 4 tuần, từ 29/02 - 25/ 3 /2016 ) STT 1 2 Lĩnh vực phát triẻn Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Mục tiêu *PTVĐ: - Trẻ biết cách tập thành thạo các động tác trong bài tập thể dục buổi sáng theo nhạc - Thực hiện được một số vận động thô như: chạy nhanh, chạy chậm, trườn, bò + Chạy 18 m trong khoảng thời gian 5- 7 giây.(... cầu Trêng mÇm non thanh thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016 Chñ ®Ò: "QUÊ HƯƠNG –BÁC HỒ" ( Thực hiện 2 tuần, từ 9 /5 - 20 /5/ 2016) STT 1 2 Lĩnh vực phát triẻn Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Mục tiêu * PTVĐ: - Trẻ thực hiện đúng thuần thục các động tác của bài thể dục theo nhạc - Thực hiện được một số vận động thô như: đi, chạy, nhảy, ném, - Phát triển một số vận động tinh: Uốn ngón tay,...Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016 Chñ ®Ò: "ĐỘNG VẬT" (Thực hiện 4 tuần, từ 14/12/20 15 đến 08/01 /2016) STT 1 2 Lĩnh vực phát triẻn Phát triển thể chất Phát triển nhận thức Mục tiêu * PTVĐ: - Trẻ thực hiện đúng động tác của bài tập thể dục buổi sáng và thể dục nhịp điệu một cách nhịp nhàng theo nhạc từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc động tác - Thực hiện được một số vận động thô như:... khám phá: - Trẻ biết tên địa chỉ của trường tiểu học Thanh Thùy - Trẻ biết một số hoạt động của thầy cô giáo và các bạn học sinh ở trường tiểu học - Trẻ biết cách xưng hô ở trường tiểu học: Thầy giáo, cô giáo, học sinh - Biết ở trường tiểu học: Thời gian các giờ học dài hơn ở mẫu giáo, cần sự tập chung chú ý cao hơn Trẻ biết đặc điểm, công dụng , cách sử dụng một số đồ dùng ở trường tiểu học * LQVT:... thân, - Chỉ số 55 : Đề nghị sự giúp đỡ của người khác khi cần thiết - Nói được họ tên tuổi, giới tính, của bản thân, tên bố mẹ, địa chỉ nhà, số điện thoại khi thấy cần thiết + Nhận thấy được những việc làm tốt đẹp của các bác, các chú điểu khiển và giữ trật tự an toàn giao thông + Biết kính trọng người lái xe và người điểu khiển giao thông Trêng mÇm non thanh thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016. .. TRONG NĂM" ( Thực hiện 4 tuần, từ 28/ 3- 22/4 /2016 ) STT Lĩnh vực phát triẻn 1 Phát triển thể chất 2 Phát triển Mục tiêu * PTVĐ: - Tập đúng, thuần thục các động tác của bài thể dục nhịp nhàng, uyển chuyển theo bản nhạc Bắt đầu và kết thúc đúng nhịp - Thực hiện được một số vận động thô như: Bò, nhảy, tung ném, nhảy lò cò ít nhất 5 bước và đổi chân liên tục theo yêu cầu (CS 9) * Dinh dưỡng và sức khỏe: -. .. khác nhau giữa trường tiểu học và trường mầm non + Biết địa điểm của trường tiểu học, một số đồ dùng học tập và cách sử dụng + Nhận biết được các chữ số các biểu tượng về số lượng, them bớt trong phạm vi 10 - Biết sử dụng vốn từ của mình để trò chuyện, kể về trường tiểu học, về một số đồ dùng của trường tiểu học - Trẻ thuộc và hiểu nội dung số bài thơ: “Bé vào lớp một”, Gà học chữ”, “cô giáo của em”... hình - Chỉ số 56 : Nhận xét một số hành vi đúng sai của con người với môi trường + Nhận ra ít nhất ba hành vi đúng sai đối với môi trường.(bỏ rác đúng nơi quy định,không vứt rác bừa bãi, bẻ cành,ngắt hoa… + Nhắc nhở người khác cùng giữ gìn bảo vệ môi trường Trêng mÇm non thanh thuú Khèi mÉu gi¸o lín NĂM HỌC 20 1 5- 2016 Chñ ®Ò: "THỰC VẬT TẾT VÀ MÙA XUÂN" (Thực hiện 6 tuần, từ 11/01 đến 26/02 /2016) STT 1... ảnh bác + Thích hát và biểu diễn các bài về quê hương,bác hồ, thủ đô, thủ đô hà nội - Chỉ số 46: Có nhóm bạn chơi thường xuyên + Hợp tác với bạn bè trong các hoạt động chung của nhóm, lớp - Có mong muốn trở thành người học giỏi, được đi học ở trường tiểu học - Có ý thức giữ gìn đồ dùng học tập và cách sử dụng đúng cách - Chỉ số 47: Biết chờ đến lượt khi tham gia vào các hoạt động + Trong các hoạt động