Bài giảng Khuyến Lâm

1.Chương trình mô đun nghề: Khuyến nông lâm Mã chương trình mô đun: MD:2.Thời gian của chương trình: Tổng số: 240 giờ; Lý thuyết: 61 giờ; Thực hành: 179 giờ.Mục tiêu đào tạo: Chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm nhằm đào tạo những người đã học qua các khóa đào tạo về nông lâm nghiệp, bồi dưỡng cán bộ Khuyến nông lâm cơ sở chưa qua các lớp đào tạo. Hoàn thành chương trình đào tạo người học có khả năng:KIẾN THỨC: •Trình bày được nội dung các bước lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm;•Mô tả được một số phương pháp thực hiện các hoạt động trình diễn KNL cho nông dân;•Trình bày được trình tự và nội dung các bước công việc trong quá trình tổ chức hội thảo, tập huấn và xây dựng mô hình trình diễn tại thôn, xã•Trình bày được các công việc của nhiệm vụ tuyên truyền và tư vấn hoạt động khuyến nông lâm;•Mô tả được một số hình thức tổ chức để phát triển mạng lưới khuyến nông lâm.KỸ NĂNG:•Xây dựng được kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm hợp lý và có tính khả thi tại thôn, xã;•Tổ chức được buổi họp, hội thảo, tập huấn có sự tham gia của người dân để đưa ra các phương án sản xuất và các mô hình canh tác thích hợp;•Tổ chức được lớp tập huấn chuyên đề về nông lâm nghiệp tại địa phương;•Thực hiện được các hoạt động trình diễn Khuyến nông lâm cho người dân tại thôn, xã;• Hỗ trợ cán bộ khuyến nông lâm cấp thôn, xã để xây dựng mô hình khuyến nông lâm tại địa phương;•Xây dựng được các hình thức tuyên truyền và tư vấn tiến bộ khoa học kỹ thuật trong nông lâm nghiệp tại thôn, xã;•Tổ chức được các câu lạc bộ khuyến nông, nhóm sở thích phù hợp với nhu cầu phát triển nông lâm nghiệp của người dân tại địa phương;•Thực hiện giám sát một số hoạt động khuyến nông theo kế hoạch khuyến nông lâm đã được phê duyệt tại địa phương.THÁI ĐỘ:•Có tinh thần hợp tác với các cơ quan liên quan để tạo điều kiện thuận lợi trong việc lập kế hoạch và triển khai các hoạt động khuyến nông lâm;•Chia sẻ những khó khăn, vất vả của người dân và điều kiện xã hội của địa phương;•Tin tưởng vào khả năng thực hiện và sự tham gia của người dân trong cộng đồng•Tôn trọng những gíá trị truyền thống, phong tục tập quán của địa phương và tạo điều kiện thuận lợi để người dân được giao lưu học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm. VỊ TRÍ LÀM VIỆC: Sau khi học xong chương trình đào tạo, người học có khả năng làm khuyến nông lâm viên, cán bộ Khuyến nông viên cơ sở tại thôn, xã. Tư vấn trong các tổ chức hoạt động khuyến nông lâm.3.Đối tượng đào tạo : Học sinh tốt nghiệp các trường chuyên nghiệp, dạy nghề nông lâm nghiệp.Học sinh tốt nghiệp phổ thông cơ sở. Những người làm công tác khuyến nông lâm thôn, xã.

Bộ Nông nghiệp PTNT Trường Trung cấp nghề Cơ điện CHƯƠNG TRÌNH KHUNG ĐÀO TẠO Vụ Tổ chức cán NGẮN HẠN Lâm nghiệp Đông Nam Bộ Nghề : Khuyến nông lâm Tháng – 2007 A LỜI NÓI ĐẦU Luật giáo dục năm 2005 Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ban hành ký ngày 14 tháng năm 2005 đánh dấu thay đổi chương trình đào tạo nghề trước nước ta, đa dạng trình độ đào tạo nghề (Đào tạo trình độ sơ cấp, trung cấp cao đẳng nghề) Tạo điều kiện cho người học có hội thuận lợi tiếp tục học lên trình độ cao phù hợp với nguyện vọng người lao động xu phát triển hội nhập nước ta giai đoạn nay, Việt Nam thức thành viên tổ chức thương mại giới WTO Chương trình đào tạo nghề ngắn hạn Khuyến nông lâm mối quan tâm trường dạy nghề xã hội Được đạo, giúp đỡ Vụ tổ chức cán - Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn; Chương trình Voctech phủ Hà Lan tài trợ việc phát triển chương trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực Trường Trung cấp nghề Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ xây dựng chương trình khung đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm Chương trình xây dựng dựa phương pháp phân tích tiền DACUM hướng dẫn chuyên gia phát triển chương trình tham 03 trường dạy nghề (Trường Trung cấp nghề Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc; Trường trung cấp nghề Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ Trường Trung học Lâm nghiệp Tây Nguyên) tham gia chủ sử dụng lao động, người lao động trực tiếp Chương trình mô đun nghề khuyến nông lâm xây dựng mục tiêu đào tạo cho đối tượng người học khóa đào tao nông lâm nghiệp, cán khuyến nông lâm sở chưa qua đào tạo phương pháp khuyến nông lâm, người có nhu cầu tiếp cận với phương phát nhằm tạo lực lập kế hoạch, tổ chức hội thảo, tập huấn; thúc đẩy họp, đào tạo chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật tuyên truyền tư vấn hoạt động khuyến nông lâm, Chương trình đào tạo xây dựng theo bước sau: a Khảo sát, đánh giá nhu cầu đào tạo tỉnh khu vực Miền Đông Nam Bộ, thực giáo viên trường hỗ trợ chuyên gia 60 cộng tác viên b Hội thảo Dacum thực Bình Dương với tham gia nhà quản lý, người dân nòng cốt, người sử dụng lao động, người lao động trực tiếp: Nguyễn Tấn Sỹ Nông dân nòng cốt, xã Bình Mỹ, Tân Uyên, Bình Dương Huỳnh Văn Thành Chủ tịch hội nội dân, xã Bình Mỹ, Tân Uyên, Bình Dương Hoàng Văn Thái Chủ tịch hội nông dân, xã Tân Hòa, Đồng Phú, Bình Phước Mạc Văn Khanh Khuyến nông viên, xã Tân Hòa, Đồng Phú, Bình Phước Phạm Văn Cốm Phó chủ tịch hội nông dân, xã Bình Mỹ, Tân Uyên, Bình Dương Huỳnh Văn Lộc Nông dân nòng cốt, xã Bình Mỹ, Tân Uyên, Bình Dương Nguyễn Văn Hên Chủ tịch hội nông dân, xã Vĩnh Tân, Vĩnh Cửu, Đồng Nai Đinh Văn Ngọt Nông dân nòng cốt, xã Vĩnh Tân, Vĩnh cửu, Đồng Nai Hội thảo hướng dẫn tiến sĩ Bùi Việt Hải giảng viên trường Đại học Nông lâm Thành phố Hồ Chí Minh c Phân tích sơ đồ Dacum đào tạo ngắn hạn nghề khuyến nông lâm tham gia 11 nguời cán quản lý giáo viên Trường Trung cấp nghề Cơ điện Lâm nghiệp Đông nam Bộ; Trường Trung cấp nghề Cơ Điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Trường Trung học Lâm nghiệp Tây Nguyên, hướng dẫn chuyên gia phát triển chương trình đào tạo Thạc sỹ Nguyễn Đăng Trụ d Phân tích nhiệm vụ công việc sơ đồ Dacum thực 11 thành viên nhà quản lý giáo dục giáo viên trường: Nguyễn Thành Vân Phó hiệu trưởng, Trường TCN Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Trần Quang Minh Trưởng khoa Nông lâm, Trường TCN Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Nguyễn Thị Duyên Giáo viên, Trường TCN Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Nguyễn Minh Khương Giáo viên,Trường TCN Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Nguyễn Thanh Nhàn Giáo viên, Truờng TCN Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ Nguyễn Châu Tuấn Giáo viên, Trường TCN Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ Phạm Bá Hương Giáo viên, Trường TCN Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ Trần Văn Đức Trưởng khoa Nông lâm, Trường Trung học LN Tây Nguyên Phạm Thị Bích Liễu Phó khoa Nông lâm, Trường Trung học LN Tây Nguyên 10 Lâm Thị Sâm Giáo viên,Trường Trung học LN Tây Nguyên 11 Nguyễn Đức Huấn Giáo viên,Trường Trung học LN Tây Nguyên e Biên soạn chương trình khung thành viên trường thực hướng dẫn Chuyên gia Nguyễn Đăng Trụ Cấu trúc khung chương trình gồm: A Lời nói đầu B Mục lục C Thông tin chương trình khung mô đun nghề Khuyến nông lâm Mô tả tổng quan môđun, thời gian đào tạo, mục tiêu đào tạo, kỹ cần phải đạt được, đối tượng đào tạo, cấu trúc chương trình mô đun, sơ đồ lựa chọn mô đun, tên thời lượng mô đun D Chương trình chi tiết mô đun: gồm 05 mô đun: Trình bày thời lượng mô đun, vị trí, mục tiêu mô đun, nội dung tổng quát nội dung chi tiết mô đun kiến thức cần có, qui trình thực hiện, hướng dãn cách thực công việc, tập thực hành cách thức đánh giá mô đun Hướng dẫn đánh giá kết sau hoàn thành mô đun; tiêu chuẩn để người học kiểm tra kết thúc mô đun E Kiểm tra đánh gía trước, cuối khoá đào tạo Mô tả toàn điều kiện dự thi cấp chứng chỉ, tổ chức thi, công nhận tốt nghiệp hoàn thành chương trình đạo tạo cấp chứng điểm đánh giá xếp hạng hoàn thành nội dung đào tạo theo qui định Nhà nước F Hướng dẫn sử dụng chương trình mô đun Trình bày điểm cần lưu ý trình tổ chức thực việc học dạy theo chương trình mô đun Phương pháp đào tạo linh họat, vận dụng theo vùng, địa phương Chương trình khung đào tạo ngắn hạn nghề khuyến nông lâm với thời lượng 240 sở để phát triển đào tạo cho khoá học ngắn hạn - tháng Nhóm xây dựng khung chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm trường:Trường Trung cấp nghề Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ kết hợp với Trường Trung cấp nghề Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc Trường Trung học Lậm nghiệp Tây Nguyên Với tinh thần vừa thực vừa học hỏi kinh nghiệm xây dựng từ chuyên gia đồng nghiệp, nhiên điều kiện làm việc thời gian hạn chế chương trình khung khuyến nông lâm không tránh khỏi mặt hạn chế Chúng mong nhận đóng góp ý kiến chân thành nhà giáo, chuyên gia, nhà quản lý giáo dục, người sử dụng lao động, người lao động trực tiếp lĩnh vực khuyến nông lâm để chương trình điều chỉnh, bổ sung cho hoàn thiện góp phần nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nghề Nhóm phát triển chương trình khung mô đun đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm xin cảm ơn Chương trình Voctech phủ Hà Lan tài trợ, Vụ tổ chức Cán - Bộ NN PTNT, lãnh đạo trường: Trường Trung cấp nghề Cơ điện Lâm nghiệp Đông Nam Bộ; trường Trung Cấp nghề Cơ điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc; trường Trung học Lâm nghiệp Tây nguyên tạo điều kiện thuận lợi, hội để học tập thời gian để thành viên nhóm phát triển chương trình hoàn thành nhiệm vụ Trong trình thực chắn không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến để chương trình khung hoàn thiện./ Bình Dương, ngày 30/9/2007 Nhóm biên tập MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG A LỜI NÓI ĐẦU B MỤC LỤC C THÔNG TIN VỀ CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN D CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT CÁC MÔ ĐUN Mô đun 1: Lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm Mô đun 2: 24 Tổ chức hội thảo, tập huấn hoạt động khuyến nông lâm Mô đun 3: 39 Thực hoạt động trình diễn khuyến nông lâm Mô đun 4: 61 Tuyên truyền tư vấn hoạt động khuyến nông lâm Mô đun 5: 75 Phát triển mạng lưới khuyến nông lâm thôn, E KIỂM TRA ĐÁNH GÍA TRƯỚC, TRONG VÀ CUỐI KHOÁ ĐÀO TẠO 83 F HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN 83 B THÔNG TIN VỀ CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN Chương trình mô đun nghề: Khuyến nông lâm Mã chương trình mô đun: MD: Thời gian chương trình: Tổng số: 240 giờ; Lý thuyết: 61 giờ; Thực hành: 179 Mục tiêu đào tạo: Chương trình đào tạo ngắn hạn nghề Khuyến nông lâm nhằm đào tạo người học qua khóa đào tạo nông lâm nghiệp, bồi dưỡng cán Khuyến nông lâm sở chưa qua lớp đào tạo Hoàn thành chương trình đào tạo người học có khả năng: KIẾN THỨC: • Trình bày nội dung bước lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm; • Mô tả số phương pháp thực hoạt động trình diễn KNL cho nông dân; • Trình bày trình tự nội dung bước công việc trình tổ chức hội thảo, tập huấn xây dựng mô hình trình diễn thôn, xã • Trình bày công việc nhiệm vụ tuyên truyền tư vấn hoạt động khuyến nông lâm; • Mô tả số hình thức tổ chức để phát triển mạng lưới khuyến nông lâm KỸ NĂNG: • Xây dựng kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm hợp lý có tính khả thi thôn, xã; • Tổ chức buổi họp, hội thảo, tập huấn có tham gia người dân để đưa phương án sản xuất mô hình canh tác thích hợp; • Tổ chức lớp tập huấn chuyên đề nông lâm nghiệp địa phương; • Thực hoạt động trình diễn Khuyến nông lâm cho người dân thôn, xã; • Hỗ trợ cán khuyến nông lâm cấp thôn, xã để xây dựng mô hình khuyến nông lâm địa phương; • Xây dựng hình thức tuyên truyền tư vấn tiến khoa học kỹ thuật nông lâm nghiệp thôn, xã; • Tổ chức câu lạc khuyến nông, nhóm sở thích phù hợp với nhu cầu phát triển nông lâm nghiệp người dân địa phương; • Thực giám sát số hoạt động khuyến nông theo kế hoạch khuyến nông lâm phê duyệt địa phương THÁI ĐỘ: • Có tinh thần hợp tác với quan liên quan để tạo điều kiện thuận lợi việc lập kế hoạch triển khai hoạt động khuyến nông lâm; • Chia sẻ khó khăn, vất vả người dân điều kiện xã hội địa phương; • Tin tưởng vào khả thực tham gia người dân cộng đồng • Tôn trọng gíá trị truyền thống, phong tục tập quán địa phương tạo điều kiện thuận lợi để người dân giao lưu học hỏi chia sẻ kinh nghiệm VỊ TRÍ LÀM VIỆC: - Sau học xong chương trình đào tạo, người học có khả làm khuyến nông lâm viên, cán Khuyến nông viên sở thôn, xã - Tư vấn tổ chức hoạt động khuyến nông lâm Đối tượng đào tạo : - Học sinh tốt nghiệp trường chuyên nghiệp, dạy nghề nông lâm nghiệp - Học sinh tốt nghiệp phổ thông sở - Những người làm công tác khuyến nông lâm thôn, xã Điều kiện thực chương trình: 4.1 Yêu cầu tối thiểu trang thiết bị, dụng cụ (Cho lớp 15 học viên) Trang thiết bị Số lượng Bàn, ghế 21 Bảng trắng mica, bảng từ Bảng Clip chat Máy chiếu Bảng chiếu Loa đài, micro Máy vi tính máy Bàn ghế máy vi tính Thước dây cuộn 50 mét Ly uống nước Bình nước 20 lít bình Máy tính xách tay máy Máy ghi âm Máy chụp hình Đầu Video Địa bàn cầm tay, địa bàn ba chân 02 4.2 Vật liệu tiêu hao (Cho lớp 15 học viên) Vật liệu tiêu hao Số lượng Giấy A4 Gram Bìa A0 120 tờ Bìa màu (Xanh, đỏ, vàng) 500 tờ Bút viết bảng hộp Bút viết bìa hộp Băng keo cuộn Băng keo dính tường cuộn Ghim kẹp hộp Cây giống 50 Khung tre 20 Dây thép kg Con giống Vật tư khác Cấu trúc chương trình mô đun 5.1 Sơ đồ lựa chọn mô đun Tổ chức hội thảo, tập huấn họat động KNL Đầu vào Lập kế họach họat động KNL Thực hoạt động trình diễn KNL Tuyên truyền tư vấn HĐ KNL Phát triển mạng lưới KNL Cấp chứng 5.2 Tên thời lượng mô đun STT SỐ GIỜ TÊN MÔ ĐUN A Lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm LÝ THUYẾT THỰC HÀNH TỔNG SỐ 16 44 60 15 45 60 16 59 75 B Tổ chức hội thảo, tập huấn hoạt động khuyến nông lâm C Thực hoạt động trình diễn khuyến nông lâm D Tuyên truyền tư vấn hoạt động khuyến nông lâm 22 30 E Phát triển mạng lưới khuyến nông lâm 15 61 179 240 TỔNG D CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT CÁC MÔ ĐUN MÔ ĐUN 1: LẬP KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG KHUYÊN NÔNG LÂM Mã mô đun: MD: 01 Thời lượng mô đun Tổng số: 60 h Lý thuyết: 16 h Thực hành: 44 h Vị trí, tính chất mô đun: Mô đun Lập kế họach hoạt đông khuyến nông lâm mô đun chương trình đào tạo nghề khuyến nông lâm hệ ngắn hạn Mô đun có mối liên quan chặt chẽ với mô đun khác như: Tổ chức hội thảo, tập huấn; Thực họat động trình diễn khuyến nông lâm; Tuyên truyền tư vấn hoạt động khuyến nông lâm phát triển mạng lưới khuyến nông lâm Mục tiêu mô đun - Trình bày bước lập kế hoạch khuyến nông lâm có tham gia; - Xác định định thông tin cần thu thập, phương pháp thu thập, phân tích tổng hợp thông tin làm sở cho việc lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm; - Mô tả phương pháp nguồn lực thực hoạt động khuyến nông lâm; - Xây dựng kế hoạch khuyến nông lâm có tham gia, đảm bảo đủ thông tin phù hợp với điều kiện thực tế địa phương; - Thúc đẩy, thu hút người dân tham gia xây dựng kế hoạch - Đồng cảm, chia sẻ với khó khăn điều kiện thực tế địa phương; - Rèn luyện tính cẩn thận việc lập kế hoạch; - Tận tụy công việc, tôn trọng giá trị truyền thống người dân Sơ đồ lựa chọn mô đun: ( Xem sơ đồ chung ) Điều kiện thực mô đun: - Trình độ giáo viên: Giáo viên học qua lớp tập huấn phương pháp dạy học lấy người học trung tâm, có chuyên môn theo nghề đào tạo - Tài liệu: Tài liệu hướng dẫn giáo viên, tài liệu hướng dẫn giảng tích hợp - Hiện trường, môi trường thực hành Yêu cầu tối thiểu trang thiết bị, dụng cụ (Cho lớp 15 học viên) Trang thiết bị Bảng đen Bút Bản đồ Bút xoá Địa bàn cầm tay, địa bàn ba chân Mẫu đánh giá nhu cầu Thước nhựa (1m; 40cm, 30 cm) Số lượng 01 02 02 03 02 20 tờ 05 - Liệt kê nhu cầu nội dung cần tham quan thẻ kỹ (thời gian thực 10 phút) - Phân nhóm, nhóm người thực công việc thảo luận nội dung ưu tiên cho chủ đề lưạ chọn (thời gian thực 30 phút) - Nêu bước xây dựng kế hoạch tổ chức tham quan mô hình (thời gian thực 30 phút) - Xây dựng kế hoạch theo dõi, đánh giá chuyến tham quan (thời gian thực 30 phút) - Trình bày nội dung chuyến tham quan (thời gian thực 30 phút) e Đánh giá kết học tập: Xem phiếu tiêu chuẩn kỹ nghề D MÃ BÀI: MD: 04 – D6 TÊN BÀI: THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Xác định nhu cầu tư vấn Mục tiêu thực hiện: - Phân biệt tư vấn dịch vụ công tác khuyến nông lâm - Xác định nhu cầu tư vấn nội dung cần thiết cho người tư vấn, có kỹ tư vấn truyền đạt nội dung người dân cần thiết - Tích cực học tập, am hiểu đa dạng lĩnh vực người dân có nhu cầu tư vấn Đề cương nội dung: a Kỹ cần có: - Phương pháp khảo sát, đánh giá nhu cầu tư vấn ; - Lựa chọn nội dung tư vấn phù hợp với nhu cầu địa phương - Có phương pháp tổ chức, quản lý, điều hành Khái niệm tư vấn Xác định nhu cầu tư vấn 2.1 Điều tra khảo sát 2.2 Liệt kê nội dung tư vấn 2.2.1 Chính sách pháp luật về: đất đai, thuỷ sản 2.2.2 Chuyển giao công nghệ, tiến kỹ thuật 2.2.3 Thị trường tiêu thụ sản phẩm 2.2.4 Áp dụng kỹ thuật tiến tiến sản xuất kinh doanh 2.2.5 Tư vấn tập huấn, đào tạo, cung cấp thông tin 2.2.6 Phòng trừ dịch hại tổng hợp, thuốc thú y 71 2.2.7 Hỗ trợ phát triển, ứng dụng công nghệ sau thu hoạch… Các bước thực tư vấn khuyến nông 3.1 Xác định nội dung 3.2 Thông báo địa điểm, thời gian 3.3 Lập kế hoạch thực b Quá trình thực công việc: Xem phiếu phân tích công việc C6 c Hướng dẫn cách thực công việc: - Điều tra, khảo sát đanh giá nhu cầu tư vấn - Liệt kê nội dung cần tư vấn - Lập kế hoạch tổ chức thực tư vấn d Bài tập thực hành: - Liệt kê nhu cầu nội dung cần tư vấn thẻ kỹ (Thời gian thực 10 phút) - Phân nhóm, nhóm người thực công việc thảo luận xác định thứ tự ưu tiên tư vấn (Thời gian thực 30 phút) - Nêu bước thực tư vấn khuyến nông lâm (Thời gian thực 30 phút) - Xây dựng kế hoạch thực nội dung tư vấn (Thời gian thực 30 phút) - Trình bày nội dung thực kế họach trước lớp (Thời gian thực 30 phút) e Đánh giá kết học tập Xem phiếu tiêu chuẩn kỹ nghề D6 MÃ BÀI: MD: 04- D7 TÊN BÀI: Lựa chọn nội dung tư vấn, xác định đối tác trợ giúp THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Mục tiêu thực hiện: - Xác định nhu cầu tư vấn công tác khuyến nông lâm với đối tượng cụ thể - Lựa chọn nội dung tư vấn, đối tác tư vấn phù hợp với nhu cầu cần thiết người dân - Thường xuyên cập nhật thông tin, hiểu biết đa dạng, có kỹ truyền đạt, tư vấn Đề cương nội dung: a Kỹ cần có - Phương pháp khảo sát, đánh giá nhu cầu nội dung tư vấn người dân ; - Lựa chọn nội dung tư vấn phù hợp với nhu cầu người dân 72 - Có phương pháp đánh giá lựa chọn đối tác phù hợp - Lựa chọn thông tin cần thiết Liệt kê nhu cầu tư vấn Lựa chọn xếp thứ tự ưu tiên nội dung tư vấn 2.1 Sắp xếp thứ tự ưu tiên 2.2 Lựa chọn nội dung tư vấn 2.3 Xác định đối tác tư vấn Các bước thực nội dung tư vấn khuyến nông lâm 3.1 Xác địch mục đích tư vấn 3.2 Chuẩn bị nội dung tư vấn 3.3 Lựa chọn người tham gia tư vấn 3.4.Thông báo địa điểm, thời gian 3.3 Lập kế hoạch triển khai thực Theo dõi, giám sát đánh giá kết tư vấn Theo dõi, giám sát đánh giá kết trợ giúp đối tác tư vấn b Quá trình thực công việc: Xem phiếu phân tích công việc D7 c Hướng dẫn cách thực công việc: - Liệt kê nội dung cần tư vấn - Xác định thứ tự lựa chon nội dung tư vấn - Thực bước nội dung tư vấn khuyến nông - Lập kế hoạch tổ chức thực tư vấn d Bài tập thực hành (cá nhân nhóm nhỏ): - Liệt kê nội dung cần tư vấn thẻ kỹ (Thời gian thực 10 phút) - Phân nhóm, nhóm người thực công việc thảo luận xác định thứ tự ưu tiên nội dung tư vấn (Thời gian thực 30 phút) - Nêu bước thực tư vấn khuyến nông lâm (Thời gian thực 30 phút) - Xây dựng kế hoạch thực nội dung tư vấn (Thời gian thực 30 phút) - Trình bày nội dung thực kế họach trước lớp (Thời gian thực 30 phút) e Đánh giá kết học tập Xem phiếu tiêu chuẩn kỹ nghề D 73 MÃ BÀI: MD: 04 – D8 TÊN BÀI: THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Theo dõi kết tư vấn Mục tiêu thực hiện: - Xác định ý nghĩa công tác tư vấn khuyến nông lâm - Xây dựng tiêu chí đánh giá kết tư vấn phù hợp với nhu cầu cần thiết người dân - Có tinh thần trách nhiệm công việc, tuyên truyền công tác tư vấn khuyến nông lâm Đề cương nội dung: a Kỹ cần có - Phương pháp theo dõi, đánh giá tư vấn ; - Lựa chọn tiêu trí đánh giá phù hợp - Lựa chọn thông tin cần thiết Ý nghĩa công tác tư vấn khuyến nông lâm Soạn thảo tiêu chí đánh giá Hệ thống hoá tiêu chí đánh giá Xây dựng mẫu biểu kế họach đánh giá theo tiêu chí Báo cáo tổng kết thực tư vấn khuyến nông lâm Tuyên truyền công tác tư vấn khuyến nông lâm sở b Quá trình thực công việc: Xem phiếu phân tích công việc D8 c Hướng dẫn cách thực công việc: - Soạn thảo tiêu trí theo dõi, đánh giá - Lựa chon mẫu biểu phù hợp với nội dung theo dõi - Xây dựng kế hoạch theo dõi, đánh giá - Tổ chức thực đánh giá có hiệu d Bài tập thực hành: - Liệt kê nội dung tiêu trí thẻ kỹ (Thời gian thực 10 phút) - Phân nhóm, nhóm người thực công việc thảo luận tiêu trí theo dõi tư vấn (Thời gian thực 30 phút) - Nêu bước thực kế hoạch theo dõi đanh giá tư vấn khuyến nông lâm (Thời gian thực 30 phút) 74 - Trình bày nội dung thực kế họach trước lớp (Thời gian thực 30 phút e Đánh giá kết học tập Xem phiếu tiêu chuẩn kỹ nghề D8 Đánh giá kết Căn vào Quyết định 14/2007/QĐ BLĐTBXH ngày 24 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Lao động –Thương binh xã hội việc ban hành Quy chế thi, kiểm tra công nhận thi tố nghiệp trường dạy nghề hệ quy 7.1 Đánh giá kết thi hoàn thành chương trình thực theo quy định sau: - Kết thi, kiểm tra đánh giá theo phương pháp tính điểm dùng thang điểm 10 (từ đến 10), tính thang điểm khác phải quy thang điểm 10 để tổng kết - Điểm đánh giá thi, kiểm tra tính tròn đến chữ số thập phân 7.2 Kiểm tra định kỳ - Kiểm tra định theo kế họach quy định mô đun - Kiểm tra định kỳ lý thuyết thực theo hình thức víết từ 45 – 60 phút - Kiểm tra định hành thực theo hình thức thực hành tập kỹ thời gian từ – - Nội dung kiểm tra tập trung vào bài: Tuyên truyền qua băng đĩa hình; Tổ chức tham quan mô hình trình diễn, Lựa chọn nội dung tư vấn xác định đối tác trợ gíup tư vấn - Học viên có điểm trung bình cộng điểm kiểm tra định kỳ 5, giáo viên phải trực tiếp giảng dạy xem xét, bốt trí kiểm tra lần số kiểm tra định kỳ có điểm 5,0 - Điểm kiểm tra định kỳ tính hệ số điểm tổng kết mô đun 7.3 Tiêu chuẩn để dự kiểm tra kết thúc mô đun: - Không vắng mặt 20% số buổi học - Hoàn thành tất kiểm tra định kỳ - Điểm kiểm tra định kỳ ≥ đ 7.4 Kiểm tra kết thúc mô đun Kiểm tra kết thúc mô đun thực theo hình thức: - Hình thức kiểm tra viết từ 45 – 60 phút - Hình thức kiểm tra thực hành tập kỹ tổng hợp thời gian từ – - Người học sau lần kiểm tra kết thúc mô đun mà có điểm kiểm tra 5,0 điểm phải học lại mô đun khóa học sau 7.5 Chi tiết yêu cầu đánh giá: Đợt kiểm tra Nội dung Thời gian Thời điểm Độ quan trọng Kiểm tra lần Lý thuyết + Thực hành 45 phút Sau số Hệ số 1.0 Kiểm tra lần Thực hành 45 - 60 phút Sau số Hệ số 2.0 Kiểm tra kết Lý thuyết + 1-2 h Kết thúc mô Hệ số 3.0 75 thúc mô đun Thực hành đun Hướng dẫn thực mô đun: * Kiến thức kỹ liên quan: - Mô đun 01: Lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm mô đun cung cấp kiến thức kỹ bản, cần thiết như: Lập kế hoạch, kỹ thúc đẩy, lựa chọn phương pháp thực hoạt động khuyên nông lâm, xác định hoạt động khuyến nông lâm ưu tiên Nên có liên quan chặt chẽ đến mô đun thực hoạt động trình diễn khuyên nông lâm học trước mô đun - Mô đun 02: Tổ chức hội thảo, tập huấn sử dụng cho việc dạy mô đun tự chọn chương trình đào tạo ngắn hạn đào tạo theo yêu cầu Nó có liên quan đến mô dun 03 nhằm cung cấp kiến thức kỹ việc phương pháp xây dựng chương trình hội thảo, tập huấn, phương pháp tổ chức họp, điều hành họp từ lựa chọn phương pháp phù hợp việc thực hoạt động trình diễn khuyến nông lâm - Mô đun 03: Thực hoạt động trình diễn khuyến nông lâm có liên quan đến Mô đun Nhằm trang bị kiến thức kỹ phương pháp tuyên tuyền, tư vấn kết đạt thực hoạt động trình diễn khuyến nông lâm để nhân rộng cộng đồng, xã hội, góp phần phát triển sản xuất * Phương pháp giảng dạy: - Giáo viên dạy cần thực phương pháp dạy học tích hợp kiến thức kỹ năng, kết hợp kiểm tra, giám sát uốn nắn kịp thời theo bước công việc - Thuyết trình, nêu vấn đề, đóng vai, mô nhằm phát huy chủ động tham gia tích cực học viên - Giáo viên phải tập huấn phương pháp giảng dạy theo mô đun chuẩn bị nội dung, kế hoạch chương trình giảng dạy - Giáo viên tập huấn phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm , sử dụng kỹ trình giảng dạy, phát huy tính độc lập, sáng tạo người học * Tài liệu tham khảo: - Lâm nghiệp xã hội Khuyến nông lâm - Dự án Halvettal - Tài liệu tập huấn phương pháp khuyến nông – Trung tâm Khuyến nông quốc gia năm 2007 - Phương pháp đánh giá nông thôn có tham gia – Trung tam khuyến nông quốc gia năm 1998 - Tài lỉệu đào tạo Lâm nghiệp cộng đồng - Dự án phát triển lâm nghiệp sông Đà - Lâm nghiệp xã hội Khuyến lâm – Giáo trình Trường Trung học Lâm nghiệp Quảng Ninh năm 2000 - Tài liệu mô đun Khuyến nông lâm Trường Trung cấp nghề điện Kỹ thuật Nông lâm Đông Bắc năm 2002 - Phương pháp Đào tạo Khuyến nông lâm năm 2007- Trung tâm KN Quốc gia 76 MÔ ĐUN : PHÁT TRIỂN MẠNG LƯỚI KHUYẾN NÔNG KHUYẾN LÂM Mã mô đun: MD: 05 Thời lượng mô đun Tổng số: 15 h Lý thuyết: h Thực hành: 11 h Vị trí, tính chất mô đun: Mô đun Phát triển mạng lưới khuyến nông mô đun cuối bắt buộc phải hoàn thành trước tốt nghiệp, bố trí học sau mô đun Lập kế hoạch khuyến nông lâm, Tổ chức tập huấn hội thảo, hoạt động trình diễn khuyến nông, tư vấn tuyên truyền khuyến nông lâm Mục tiêu mô đun: Sau học xong mô đun học viên có khả năng: − Trình bày trình tự bước tổ chức CLBKN, NST cho người dân tìm kiếm nông dân điển hình nhằm cải thiện mối quan hệ tổ chức nông dân với tổ chức KN mối quan hệ nông dân với nông dân − Hướng dẫn phân chia nhu cầu theo nhóm kiến thức, kỹ năng, điều kiện vật chất từ lập khung kế hoạch thực sở kiến thức xác định thứ tự ưu tiên nhu cầu lập kế hoạch hoạt động khuyến nông học − Đưa cách thức phù hợp để trì mở rộng quy mô, chất lượng câu lạc − Có nhận thức đắn trình tổ chức câu lạc khuyến nông để khuyến khích tham học hỏi, trao đổi kiến thức kinh nghiệm thành viên Sơ đồ lựa chọn mô đun (Xem sơ đồ chung) 5.Điều kiện thực mô đun: Yêu cầu tối thiểu trang thiết bị, dụng cụ (Cho lớp 15 học viên) Trang thiết bị Máy in Máy vi tính Loa Đài Micro Bảng ghim Bảng Clipchart Bàn, ghế Số lượng 1cái cái cái cái 10 Vật liệu tiêu hao (Cho lớp 15 học viên) Vật liệu tiêu hao Sổ ghi chép Giấy Ao Thẻ màu (A4 ) Giấy A4 Bút viết Bút lông Số lượng 15 20 tờ 40 tờ gram 15 16 77 Nội dung mô đun: 6.1 Nội dung tổng quát: Mã Thời gian (giờ) Tên dạy Tổng số Lý thuyết Thực hành G1 Tổ chức câu lạc khuyến nông cho người dân G2 Tổ chức nhóm sở thích G3 Hỗ trợ câu lạc bộ, nhóm sở thích hoạt động G4 Tìm kiếm nông dân điển hình 2 Tổng số 15 11 78 6.2 Nội dung chi tiết: MÃ BÀI MD: 05 - G1 TÊN BÀI: Tổ chức câu lạc khuyến nông cho người dân THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Mục tiêu thực hiện: − Trình bày trình tự bước tổ chức câu lạc cho người dân − Phân biệt câu lạc khuyến nông với tổ chức khuyến nông khác − Lựa chọn trình diễn số kỹ giao tiếp trình tổ chức câu lạc khuyến nông − Chia sẻ kiến thức trách nhiệm thành viên để cải thiện đẩy mạnh trình có tham gia tổ chức Đề cương nội dung: A Kiến thức liên quan − Một số phương pháp giao tiếp B Qui trình thực công việc − Xem phiếu phân tích công việc mã số: G1 C Hướng dẫn cách thức thực công việc − Khi bầu chọn ban chủ nhiệm thảo luận kết không nên để người có chức sắc, già làng, trưởng bầu chọn trước ảnh hưởng cá nhân làm kết bính chọn không mang tính đại diện − Luôn đề cao tính độc lập, dân chủ hoạt động CLB đảm bảo tính bền vững − Xác định rõ quyền lợi trách nhiệm với thành viên đồng thời đối chiếu với tiêu chuẩn lựa chọn thành viên để tránh tình trạng tham gia ạt − Người nghèo cần quan tâm mức khuyến khích tham gia họ thiếu điều kiện, thiếu vốn thưởng tự ti, ngại tham gia D Phiếu giao tập thực hành Bài tập 1: Mỗi học viên viết lên thẻ màu tiêu chuẩn lựa chọn thành viên tham gia câu lạc (5 phút) Tập hợp thẻ màu lên bảng đánh giá (10 phút) Bài tập 2: − Cử học viên đóng vai nhiệm câu lạc bộ, thúc đẩy thành viên xây dựng nguyên tắc hoạt động, kế hoạch hoạt động câu lạc (20 phút) − Các thành viên lại đánh giá nhận xét kỹ thúc đẩy học viên (10 phút) − Rút kinh nghiệm (5 phút) E Cách thức đánh giá kết học tập Xem phiếu đánh giá tiêu chuẩn kỹ nghề mã số: G01 79 MÃ BÀI MD: 05 - G2 TÊN BÀI: Tổ chức nhóm sở thích THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Mục tiêu thực hiện: - Trình bày trình tự bước tổ chức nhóm sở thích cho người dân - Lựa chọn trình diễn số kỹ giao tiếp trình tổ chức nhóm sở thích - Chia sẻ kiến thức trách nhiệm thành viên để cải thiện đẩy mạnh trình có tham gia tổ chức Đề cương nội dung: A Kiến thức liên quan Một số phương pháp giao tiếp B Qui trình thực công việc Xem phiếu phân tích công việc mã số: G2 C Hướng dẫn cách thức thực công việc − Chọn số lượng người nhóm phù hợp không nên chọn nhóm nhỏ khó bao hết toàn vấn đề, nhóm lớn khó thống tốn thời gian − Khi bình chọn nhóm trưởng không nên để người có chức sắc, già làng, trưởng bình chọn trước dễ ảnh hưởng cá nhân làm kết bình chọn không mang tính đại diện − Cần xác định rõ quyền lợi trách nhiệm thành viên tham gia vào NST D Phiếu giao tập thực hành − Chia lớp thành nhóm người Một người đóng vai trò người khởi xướng (10 phút), người lại đóng vai thành viên nhóm ( có người bầu làm làm nhóm trưởng) Các thành viên đổi vị trí cho có lần người khởi xướng − Các thành viên nhận xét kỹ khởi xướng tổ chức nhóm sở thích quan sát (5 phút) E Cách thức đánh giá kết học tập Xem phiếu đánh giá tiêu chuẩn kỹ nghề mã số: G02 80 MÃ BÀI MD: 05 - G3 TÊN BÀI: Hỗ trợ câu lạc nhóm sở thích họat động THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Mục tiêu thực hiện: − Phân chia nhóm nhu cầu kiến thức, kỹ năng, điều kiện vật chất − Trình bày quy trình hỗ trợ câu lạc khuyến nông hoạt động − Xác định nguồn lực cần thiết tính toán khoản chi phí cho hoạt động hỗ trợ giả định Đề cương nội dung: A Kiến thức liên quan − Lập kế hoạch − Công cụ Phân tích nguồn lực hoạt động khuyến nông; − Các nghị định Chính phủ: NĐ56/CP; TTLB/02; B Qui trình thực công việc Xem phiếu phân tích công việc mã số: G03 C Hướng dẫn cách thức thực công việc − Chuẩn bị sơ đồ tổ chức câu lạc KN giấy A0/ học liệu phù hợp − Liệt kê nhu cầu người dân đưa điều kiện cụ thể địa phương − Dùng công cụ phân loại, xếp hạng ưu tiên để xác định hoạt động khuyến nông ưu tiên phù hợp với điều kiện cụ thể người dân (Xem phần Mô đun 1) − Phân tích nguồn lực cần thiết phục vụ cho hoạt động lựa chọn (Xem phần mô đun 1) phân công trách nhiệm cho cá nhân, tổ chức phụ trách − Hướng dẫn triển khai hoạt động hỗ trợ lựa chọn cho đối tượng cụ thể (cả kỹ thuật, thời vụ, vật tư cần thiết phục vụ cho hoạt động) − Hướng dẫn phương pháp theo dõi hoạt động khuyến nông, công cụ, phương tiện phục vụ cho việc theo dõi phân công người theo dõi − Hướng dẫn phương pháp đánh giá hoạt động khuyến nông, công cụ, phương tiện phục vụ cho việc đánh giá, tiêu cụ thể cho hoạt động để đánh giá phân công người thực đánh giá (các tiêu đánh giá cần dựa vào tiêu kế hoạch lập) D Phiếu giao tập thực hành − Tình huống: Một địa phương có nhu cầu cần hỗ trợ − Trợ giúp thành lập, đăng kí nhóm sở thích, câu lạc − Lập kế hoạch viết báo cáo − Tâp huấn kỹ ghi chép sổ sách kế toán Bài tập 1: − Mỗi học viên viết tiêu chuẩn lựa chọn thứ tự ưu tiên (5 phút) − Tập hợp thẻ màu lên bảng đánh giá (10 phút) Bài tập 2: 81 − Chia lớp thnàh nhóm người nhóm lựa chọn nội dung, liệt kê trang thiết bị, vật tư cần thiết tính toán khoản chi phí hỗ trợ (30 phút) − Mỗi nhóm trình bày kết giấy Ao (15 phút) − Các nhóm nhân xét đánh giá kết nhóm khác (10 phút) E Cách thức đánh giá kết học tập − Xem phiếu đánh giá tiêu chuẩn kỹ nghề mã số: G03 82 MÃ BÀI MD: 05 – G4 TÊN BÀI: Tìm kiếm nông dân điển hình THỜI LƯỢNG (GIỜ) LÝ THUYẾT THỰC HÀNH Mục tiêu thực hiện: − Trình bày điểm cần lưu ý trình tìm kiếm nông dân điển hình − Lựa chọn hình thức khuyến khích nông dân điển hình tham gia vào dịch vụ tập thể nhằm chia sẻ kiến thức kinh nghiệm cho nông dân khác − Có nhận thức đắn trình tìm kiếm nông dân điển hình để khuyến khích tham học hỏi, trao đổi kiến thức kinh nghiệm nông dân – nông dân Đề cương nội dung: A Kiến thức liên quan: − Điều tra khảo sát − Lập kế hoạch hoạt động B Qui trình thực công việc − Xem phiếu phân tích công việc mã số: G04 C Hướng dẫn cách thức thực công việc Cần lựa chọn mốt số kỹ giao tiếp để kiển tra đánh giá lại kiến thức, kinh nghiệm tình hình sản xuất nông lâm nghiệp nông dân điển hìnhg trình gặp gỡ làm sở cho hoạt động nhân rộng kết khuyến nông theo hình thức từ nông dân đến nông dân D Phiếu giao tập thực hành Bài tập 1: − Chia lớp thành nhóm người Xây dựng tiêu chuẩn lựa chọn nông dân điển hình địa phương cụ thể (30 phút) − Trình bày kết nhóm (5 phút) − Nhận xét đánh giá kết (5 phút) Bài tập 2: − Chia lớp thành nhóm người giao tập dự kiến hoạt động cần làm để khuyến khích tham gia nông dân điển hình vào hoạt động khuyến nông (45 phút) − Các nhóm trình bày kết (10 phút) − Mối nhóm nhận xét kết nhóm khác (5 phút) E Cách thức đánh giá kết học tập − Xem phiếu đánh giá tiêu chuẩn kỹ nghề mã số: G04 83 Kiểm tra đánh giá trước, sau thực mô đun 7.1 Tiêu chuẩn để cấp chứng cuối mô đun: - Không vắng mặt 20% số buổi học - Hoàn thành tất kiểm tra định kỳ - Điểm kiểm tra định kỳ kết thúc mô đun ≥ Đợt kiểm tra Nội dung Thời gian Thời điểm Độ quan trọng Kiểm tra lần Thực hành 1-2 h Sau số Hệ số 2.0 1-2 h Kết thúc mô đun Hệ số 3.0 Kiểm tra kết thúc Lý thuyết + Thực mô đun hành Hướng dẫn thực mô đun * Kiến thức kỹ liên quan: - Mô đun 01: Lập kế hoạch hoạt động khuyến nông - Mô đun 04: Tư vấn tuyên truyền - Một số kỹ giao tiếp * Phương pháp giảng dạy: - Câu lạc khuyến nông, nhóm sở thích kênh hoạt động khuyến nông tự nguyện, hoạt động dựa nhu cầu người dân Do phương pháp áp dụng tổ chức hoạt động câu lạc khuyến nông, nhóm sở thích phải phương pháp tiếp cận có tham gia cộng đồng Trong trình giảng dạy cần đưa sơ đồ tổ chức để người học dễ hình dung vị trí mục đích hoạt động câu lạc bộ, nhóm sở thích mạng lưới khuyến nông Thuyết trình, nêu vấn đề, đóng vai, mô nhằm phát huy chủ động tham gia tích cực học viên Giáo viên phải tập huấn phương pháp giảng dạy theo mô đun Chuẩn bị nội dung, kế hoạch chương trình giảng dạy * Tài liệu tham khảo: Tài liệu: Sổ tay hướng dẫn đánh giá nông thôn có tham gia, Sơ đồ tổ chức câu lạc khuyến nông; Công cụ Phân tích nguồn lực hoạt động khuyến nông; Các nghị định Chính phủ: NĐ56/CP; TTLB/02; - Lâm nghiệp xã hội Khuyến nông lâm - Dự án Halvettal Tài liệu tập huấn phương pháp khuyến nông – Trung tâm Khuyến nông quốc gia năm 2007 - Tài lỉệu đào tạo Lâm nghiệp công đồng - Dự án phát triển lâm nghiệp sông Đà - Phương pháp Đào tạo Khuyến nông lâm năm 2007- Trung tâm KN Quốc gia 84 E KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRƯỚC, TRONG VÀ CUỐI KHÓA ĐÀO TẠO I Điều kiện kiểm tra hoàn thành chương trình - Các điểm tổng kết mô-đun phải đạt từ 5,0 điểm trở lên; - Không thời gian bị truy cứu trách nhiệm hình thời điểm tổ chức kiểm tra kết thúc khoá học Tổ chức kiểm tra kết thúc khóa học: * Kiểm tra lý thuyết nghề: - Hình thức: Tổ chức theo hình thức thi viết tự luận - Thời gian: Không 150 phút - Nội dung: Tập trung vào lập kế họach họat động khuyến nông lâm * Kiểm tra thực hành nghề tổ chức theo hình thức thực hành kỹ nghề - Đối với học viện lựa chọn theo hướng 1: Học viên thực kỹ tổ chức hội thảo, tập huấn xây dựng kế họat động khuyến nông lâm - Đối với học viện lựa chọn theo hướng 2: Học viên thực kỹ thực hoạt động xây dựng mô hình trình diễn khuyến nông lâm - Đối với học viện lựa chọn theo hướng 3: Học viên thực kỹ tư vấn tuyên truyền hoạt động khuyến nông lâm Công nhận tốt nghiệp cho người học hoàn thành chương trình cấp chứng : - Học viên công nhận tốt nghiệp đủ điều kiện: Kết kiểm tra lý thuyết nghề thực hành nghề đạt từ 5,0 trở lên - Học viên không đủ điều kiện hoàn thành khóa học bảo lưu kết điểm kiểm tra hoàn thành khóa học thời gian năm kể từ ngày công bố kết kiểm tra hoàn thành khóa học tốt nghiệp lần kiểm tra để xét công nhận hoàn thành chương trình học Điểm đánh giá xếp loại tốt nghiệp xếp loại tốt nghiệp Thực theo điều 19 20 Quyết định số 14/2007/QĐ – BLĐTBXH ngày 24 tháng năm 2007của Bộ trưởng Bộ Lao động – thương binh xã hội, việc ban hành quy chế thi, kiểm tra công nhận tốt nghiệp trường dạy nghề hệ quy F HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔ ĐUN Chương trình mô đun khuyến nông lâm triển khai đào tạo theo hướng mở đào tạo theo nhu cầu người học Nhà trường tùy theo điều kiện đào tạo trung tâm đào tạo sở nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học Chương trình mô đun khuyến nông lâm sản phẩm hợp tác trường với đặc thù vùng miền khác trình giảng dạy giáo viên cần vận dụng linh họat vào dạy tích hợp theo đặc thù khu vực Trong trình giảng dạy sở giáo viên phải vào điều kiện sở vật chất địa phương mà đưa phương pháp giảng dạy thích hợp cần lưu ý đến khả nhận thức học viên 85 [...]... khái niệm khuyến nông lâm - Phương pháp lập kế hoạch có sự tham gia - Kiến thức phân tích thành phần tham gia trong lập kế hoạch khuyến nông lâm - Trình tự về các bước lập kế hoạch khuyến nông lâm - Các tài liệu khác liên quan đến các lập kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm b Qui trình thực hiện công việc: - Giải thích khái niệm khuyến nông lâm - Sử dụng mẫu lập kế hoạch để thực hiện lập kế hoạch khuyến. .. dung chi tiết của mô đun: MÃ BÀI : MD: 01- A1 THỜI LƯỢNG (GIỜ) TÊN BÀI : Khái quát các bước lập kế họach khuyến nông lâm LÝ THUYẾT THỰC HÀNH 1 Mục tiêu thực hiện: - Trình bày được trình tự các bước lập kế hoạch khuyến nông lâm cấp thôn, xã - Xác định được các thành phần tham gia lập kế hoạch khuyến nông lâm - Xác định được các yêu cầu đối với một kế hoạch khuyến nông lâm có sự tham gia Đề cương nội... động khuyến nông lâm - Định hướng phát triển của địa phương và nguyện vọng của người dân b Qui trình thực hiện công việc : - Liệt kê các hoạt động khuyến nông lâm theo kế hoạch - Chọn phương pháp thực hiện cho từng hoạt động khuyến nông lâm - Thống nhất các phương pháp lựa chọn c Hướng dẫn cách thức thực hiện công việc : d Bài tập thực hành : e Đánh giá kết quả học tập: MÃ BÀI: MD: 01 - A8 TÊN BÀI... lập kế hoạch khuyến nông lâm c Hướng dẫn cách thức thực hiện công việc - Giáo viên trình bày các khái niệm về khuyến nông lâm và đưa ra khái niệm vê khuyến nông lâm đang được áp dụng - Giới thiệu các thành phần tham gia trong lập kế hoạch khuyến nông lâm hướng dẫn học viên phân tích thành phần tham gia trong lập kế hoạch - Giáo viên thuyết trình về các bước lập kế hoạch d Bài tập thực hành - Mỗi học... dự kiến được nội dung cần xem nội dung của các bài giảng trước d Bài tập thực hành: - Lập khung kế hoạch dựa trên nội dung các hoạt động khuyến nông đã được xác định và nguồn tài chính đã được phê duyệt theo tháng, qúy, năm f Đánh giá kết quả học tập: MÃ BÀI: MD: 01 - A9 TÊN BÀI: THờI LƯợNG (GIờ) Xác định các thành phần tham gia họat động khuyến nông lâm LÝ THUYếT THựC HÀNH 1 3 Mục tiêu thực hiện:... được xác định 15 e Đánh giá kết quả học tập: MÃ BÀI: MD: 01 - A7 TÊN BÀI: THờI LƯợNG (GIờ) Lựa chọn phương pháp thực hiện các họat động khuyến nông lâm LÝ THUYết 1 THựC HÀNH 2 Mục tiêu thực hiện: - Thống nhất được các phương pháp thực hiện các hoạt đôăng khuyến nông lâm ưu tiên - Căn cứ vào danh sách các hoạt đôăng khuyến nông lâm dự kiến, mức đôă quan trọng, khả năng nguồn lực của các bên và tính... tự ưu tiên c Hướng dẫn cách thức thực hiện công việc : d Bài tập thực hành: Xác định hoạt động ưu tiên trong lĩnh vực trồng trọt e Đánh giá kết quả học tập: MÃ BÀI: MD: 01 - A6 TÊN BÀI: THờI LƯợNG (GIờ) Lập kế họach tiến độ trong khuyến nông lâm LÝ THUYếT THựC HÀNH 1 2 Mục tiêu thực hiện: - Lập được kế hoạch tiến độ các hoạt động khuyến nông lâm theo năm kế hoạch khi có đủ các thông tin về nguồn lực,... động khuyến nông lâm c Hướng dẫn cách thực hiện công việc: - Bước 1: dự kiến được nội dung cần sắp xếp vào các cột - Bước 2: Dự kiến các nội dung cần sắp xếp vào các hàng - Chú ý: Để dự kiến được nội dung cần xem nội dung của các bài giảng trước d Phiếu giao bài tập thực hành: - Lập khung kế hoạch dựa trên nội dung các hoạt động khuyến nông đã được xác định 15 e Đánh giá kết quả học tập: MÃ BÀI: MD:... bước một kế hoạch hoạt động khuyến nông lâm e Đánh giá kết quả học tập - Khung kế hoạch đúng trình tự các bước và đầy đủ thông tn trong các bước 11 MÃ BÀI : MD: 01 - A2 THỜI LƯỢNG (GIỜ) TÊN BÀI : Xác định lọai thông tin cần thu thập và nguồn lưu giữ thông tin LÝ THUYẾT THỰC HÀNH 1 4 Mục tiêu thực hiện: - Liệt kê ra được các thông tin cần thu thập cho các hoạt động khuyến nông lâm - Hệ thống hóa theo... hiện và các bên tham gia cam kết thực hiện các hoạt động khuyến nông lâm - Bảng kế hoạch tiến độ đựợc lập phải đảm bảo tính lô gích các hoạt động khuyến nông lâm trong năm có tính kế thừa, không chồng chéo, đảm bảo các nguồn lực thực hiện Đề cương nội dung: a Kiến thức cần có: - Kiến thức về trình tự lô gích các bước, các hoạt động khuyến nông lâm b Quá trình thực hiện công việc: - Theo đúng trình tự