Giáo án lớp 5 trọn bộ theo phân phối chương trình TUẦN 33

Các hoạt động dạy – học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh 1.. Phát triển các hoạt động: Hoạt động 1: Luyện đọc -Yêu cầu 1 học sinh đọc toàn bài.. Các hoạt động dạy – học H

- Biết liên hệ những điều luật với thực tế bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Văn bản luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em của nước cộng hoà Xã hội chủ nghĩaViệt Nam

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ: Những cánh buồm

2 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: Luyện đọc

-Yêu cầu 1 học sinh đọc toàn bài

- YC đọc nối tiếp đoạn

- HS tìm những từ các em chưa hiểu

-Gv giúp học sinh giải nghĩa các từ đó

Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 1

-Giáo viên chốt lại câu trả lời đúng

-Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2

-Gv HD mỗi điều luật gồm 3 ý nhỏ,

diễn đạt thành 3,4 câu thể hiện 1 quyền

của trẻ em, xác định người đảm bảo

quyền đó( điều 10); khuyến khích việc

bảo trợ hoặc nghiêm cấm việc vi

phạm( điều 11) Nhiệm vụ của em là

phải tóm tắt mỗi điều nói trên chỉ bằng

1 câu - Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 3

Học sinh nêu cụ thể 4 bổn phận

Yêu cầu học sinh trao đổi theo nhóm

Mỗi em tự liên hệ xem mình đã thực

hiện tốt những bổn phận nào

Hoạt động 3: Củng cố

Học sinh đọc và trả lời câu hỏi

- Lớp lăng nghe, nhận xét

Hoạt đông lớp, cá nhân

- 1 HS giỏi đọc toàn bài

- Một số học sinh đọc từng điều luật nốitiếp nhau đến hết bài

- HS đọc phần chú giải từ trong SGK.(người đỡ đầu, năng khiếu, văn hoá, dulịch, nếp sống văn minh, trật tự công cộng,tài sản,…)

- Đọc theo cặp

1, 2 hs đọc toàn bài

Hoạt đông cá nhân, nhóm

- Cả lớp đọc lướt từng điều luật trong bài,trả lời câu hỏi

- Điều 11: trẻ em có quyền vui chơi, giảitrí, hoạt động văn hoá, thể thao, du lịch.Học sinh đọc lướt từng điều luật để xácđịnh xem điều luật nào nói về bổn phận củatrẻ em, nêu các bổn phận đó (điều 13 nêuquy định trong luật về 4 bổn phận của trẻem.)

HS trao đổi nhóm 2

- Các nhóm trả lời, lớp nhận xét bổ sung

- Học sinh nêu tóm tắt những quyền vànhững bổn phậm của trẻ em

 Rút kinh nghiệm:

Đạo đức:

An toàn giao thông đường bộ (dành cho địa phương)

I Mục tiêu:

Giúp học sinh hiểu :

- Phải đi bộ trên vỉa hè , đường không có vỉa hè phải đi sát lề đường bên phải; Qua đường ở ngã ba , ngã tư cần đi trên vạch quy định

- Khi ngồi lên xe máy phải đội mũ bảo hiểm

- Học sinh cần thực hiện đi bộ đúng quy định

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

- Đèn tín hiệu làm bằng bìa cứng

- Tranh, ảnh minh hoạ cho bài học

IV Các hoạt động dạy – học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

- Điều gì có thể xảy ra với họ? Vì sao ?

- Em sẽ làm gì nếu gặp một người đi như

thế?

Chốt ý: Đi dưới lòng đường là sai quy

định, có thể gây nguy hiểm cho bản thân

và cho người khác

Hoạt động 2 : 10 phút

Quan sát và trả lời

Cho HS quan sát tranh và TLCH

Chốt ý: - Tranh 1, 2: Thực hiện đúng luật

ATGT

- Tranh 3, 4 : Thực hiện chưa đúng

luật ATGT

- Đi bộ đúng quy định, đội mũ bảo hiểm

khi ngồi trên xe máy… là tự bảo vệ mình

và bảo vệ người khác

Hoạt động 3 : 5 phút

Trò chơi : Đèn xanh , đèn đỏ

- Giáo viên tổ chức 2 cách chơi :

a/ Chơi theo nhóm : 2 nhóm đứng đối diện

nhau

b/ Chơi cả lớp : giáo viên HD cách chơi :

Hoạt động nối tiếp: 5 phút

Cho HS cùng hát bài “Đường giao thông”

Nhận xét tiết học

-HS hát tập thể

Hoạt động nhóm nhỏ

- Q/ sát tranh , thảo luận câu hỏi theo nhóm

- Vài nhóm hỏi đáp trước lớp

 Rút kinh nghiệm:

Thứ ………ngày ……… tháng …… năm 20

Ôn tập: Lịch sử nước ta từ giữa thế kỉ XIX

đến nay

I Mục tiêu:

Nắm được một số sự kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu từ năm 1858 đến nay

+ Thực dân Pháp xâm lược nước ta, nhân dân ta đã đứng lên chống Pháp

+ Đảng cộng sản Việt Nam ra đời, lãnh đạo Cách mạng nước ta; Cách mạng tháng Támthành công; ngày 2-9 Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dânchủ Cộng hoà

+ Cuối năm 1945 thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta, nhân dân ta tiến hành khángchiến giữ nước Chiến thắng Điện Biên Phủ kết thúc thắng lợi cuộc kháng chiến

+ Giai đoạn 1954-1975: Nhân dân miền Nam đứng lên chiến đấu, miền Bắc vừa xâydựng CNXH, vừa chống trả cuộc chiến tranh phá hoại của đế quốc Mĩ đồng thời chiviện cho miền Nam Chiến dịch HCM toàn thắng, đất nước được thống nhất

- Yêu thích, tự học lịch sử nước nhà, tự hào về trang lịch sử dân tộc

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Bản đồ hành chính Việt Nam, phiếu học tập

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ: Xây dựng nhà máy thuỷ điện

Hoà Bình.

2 Giới thiệu bài mới:

Lịch sử nước ta từ giữa thế kỉ XIX đến

nay.

Hoạt động 1: Nêu các sự kiện tiêu biểu

nhất

- Hãy nêu các thời kì lịch sử đã học?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung từng thời

kì lịch sử

- Chia lớp làm 4 nhóm, mỗi nhóm nghiên

cứu, ôn tập một thời kì

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận

+ Nội dung chính của từng thời kì

+ Các niên đại quan trọng

+ Các sự kiện lịch sử chính

Giáo viên kết luận

Hoạt động 3: Phân tích ý nghĩa lịch sử

- Hãy phân tích ý nghĩa của 2 sự kiện

Hoạt động lớp, nhóm.

- 4 nhóm, bốc thăm nội dung thảo luận

- Học sinh thảo luận theo nhóm với 3 nộidung câu hỏi

- Các nhóm lần lượt báo cáo kết quả họctập

- Các nhóm khác, cá nhân nêu thắc mắc,nhận xét (nếu có)

Hoạt động nhóm đôi.

- Thảo luận nhóm đôi trình bày ý nghĩalịch sử của 2 sự kiện

- Cách mạng tháng 8 1945 và đại thắngmùa xuân 1975

- 1 số nhóm trình bày

- Học sinh lắng nghe

Chuẩn bị: “Ôn tập thi HKII”

- Nhận xét tiết học

 Rút kinh nghiệm:

Luyện từ và câu:

Mở rộng vốn từ: Trẻ em

I Mục tiêu:

-Hiểu và biết thêm một số từ ngữ về trẻ em (bt 1,2)

- Hiểu nghĩa của các thành ngữ, tục ngữ nêu ở bt 4

- Biết vai trò của Trẻ em: là tương lai của đất nước và các em cần cố gắng để xây dựngđất nước

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Một số tờ giấy khổ to để các nhóm học sinh làm BT2

- 3, 4 tờ giấy khổ to viết nội dung BT4

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ:

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh

2 Giới thiệu bài mới:

- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học

- Giáo viên phát bút dạ và phiếu cho các

nhóm học sinh thi lam bài

Gv nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết

- Học sinh nêu câu trả lời, giải thích vì sao

em xem đó là câu trả lời đúng

Học sinh đọc yêu cầu của bài tập

- Trao đổi để tìm hiểu nhưng từ đồngnghĩa với trẻ em, ghi vào giấy đặt câu vớicác từ đồng nghĩa vừa tìm được

- Mỗi nhóm trình bày kết quả

Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp đọc thầm lại nội dung bài, làmviệc cá nhân – các em điền vào chỗ trốngtrong SGK

- Học sinh đọc kết quả làm bài

- 1 học sinh đọc lại toàn văn lời giải của bt

Hoạt động lớp.

- HS nêu, lớp nhận xét

- Yêu cầu học sinh về nhà làm lại vào vởBT3, học thuộc lòng các câu thành ngữ,tục ngữ ở BT4

 Rút kinh nghiệm:

- Hiểu nội dung và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Thấy được quyền lợi và trách nhiệm của bản thân đối với gia đình, nhà trường và xãhội

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Tranh, ảnh về cha mẹ, thầy cô giáo, người lớn chăm sóc trẻ em; tranh ảnh trẻ em giúp đỡcha mẹ làm việc nhà, trẻ em chăm chỉ học tập, trẻ em làm việc tốt ở cộng đồng…

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ: Nhà vô địch

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm câu

chuyện theo yêu cầu của đề bài

- GV hướng dẫn HS phân tích đề bài, xác

định hai hướng kể chuyện theo yêu cầu của

đề

1) chuyện nói về việc gia đình,nhà

trường, xã hội chăm sóc, giáo dục trẻ em

2) chuyện nói về việc trẻ em thhực hiện

bổn phận với gia đình, nhà trường , xã hội

Truyện”rất nhiều mặt trăng” muốn nói

1 học sinh đọc gợi ý một trong SGK 1 họcsinh đọc truyện tham khảo “Rất nhiều mặttrăng” Cả lớp đọc thầm theo

- Truyện kể về việc người lớn chăm sóc,giáo dục trẻ em Truyện muốn nói mộtđiều: Người lớn hiểu tâm lý của trẻ em,mong muốn của trẻ em mới không đánhgiá sai những đòi hỏi tưởng là vô lý của trẻ

em, mới giúp đựơc cho trẻ em

- HS suy nghĩ, tự chọn câu chuyện chomình

- Nhiều HS phát biểu ý kiến, nói tên câuchuyện em chọn kể

- Học sinh kể chuyện theo nhóm

- Từng học sinh kể theo trình tự: giới thiệutên chuyện, nêu xuất xứ kể phần mởđầuphần diễn biếnkể phần kết thúcnêu ý nghĩa

- Góp ý của các bạn

- Đại diện mỗi nhóm thi kể chuyện trướclớp, trả lời các câu hỏi về nội dung và ýnghĩa chuyện

- Cả lớp nhận xét , bình chọn người kểchuyện hay nhất trong tiết học

Chuẩn bị kể chuyện đã chứng kiến hoặctham gia

 Rút kinh nghiệm:

* Thuộc cả bài thơ và diễn cảm.

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Tranh minh hoạ Bảng phụ viết dòng thơ hdẫn học sinh đọc diễn cảm

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ:

Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em.

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện đọc

- Yêu cầu 1 học sinh đọc toàn bài

- Giáo viên chú ý phát hiện những từ ngữ

học sinh địa phương dễ mắc lỗi phát âm

khi đọc, sửa lỗi cho các em

- Giáo viên giúp các em giải nghĩa từ

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

- Giáo viên tổ chức hs thảo luận, tìm hiểu

bài thơ dựa theo hệ thống câu hỏi trong

Yêu cầu đọc đoạn 3

- Từ giã thế giới tuổi thơ con người tìm

thấy hạnh phúc ở đâu?

 Giáo viên chốt lại

- Điều nhà thơ muốn nói với các em?

Hoạt động 2: Đọc diễn cảm + học thuộc

lòng bài thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng

đọc diễn cảm bài thơ

Giáo viên đọc mẫu khổ thơ

- Luyện phát âmHọc sinh phát hiện những từ ngữ các emchưa hiểu

- Đọc nối tiếp theo cặp

- 1,2 hs đọc toàn bàiHoạt động nhóm, lớp

Cả lớp đọc thầm lại khổ thơ 1 và 2

- Học sinh đọc lại khổ thơ 2 và 3

- 1 hs đọc thành tiếng khổ thơ 3, lớp đọcthầm lại, suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Con người tìm thấy hạnh phúc trong đờithật

+ Con người phải dành lấy hạnh phúc mộtcách khó khăn bằng chính hai bàn tay;không dể dàng như hạnh phúc có đượctrong các truyện thần thoại, cổ tích

Học sinh phát biểu tự do

Giọng đọc, cách nhấn giọng, ngắt giọng

- Nhiều học sinh luyện đọc khổ thơ trên,đọc cả bài Sau đó thi đọc diễn cảm từngkhổ thơ, cả bài thơ

- Cá nhân hoặc cả nhóm đọc nối tiếp nhaucho đến hết bài

- hs về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài thơ;

- GV nhận xét tiết học đọc trước bài Lớp học trên đường

 Rút kinh nghiệm:

Khoa học:

Tác động của con người đến môi trường rừng

I Mục tiêu:

- Nêu tác hại của việc rừng bị tàn phá

- Nêu những nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên rừng

** Rèn kĩ năng tự nhận thức hành vi sai trái; phê phán, bình luận phù hợp, kĩ năng đảm nhận trách nhiệm

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ: Vai trò của môi trường tự nhiên

đối với đời sống con người

2 Giới thiệu bài mới:“Tác động của con

người đến môi trường sống

Hoạt động 1: Quan sát

Giáo viên yêu cầu cả lớp thảo luận:

+ Phân tích những nguyên nhân dẫn đến

- Liên hệ đến thực tế ở địa phương bạn

(khí hậu, thời tiết có gì thay đổi, thiên tai,

+ Hình 2: Phá rừng lấy gỗ để xây nhà,đóng đồ đạc hoặc dùng vào nhiều việckhác

+ Hình 3: Phá rừng để lấy chất đốt.+ Hình 4: Rừng còn bị tàn phá do những

vụ cháy rừng

- H trả lờiHoạt động nhóm, lớp

Giáo viên kết luận:

- Hậu quả của việc phá rừng:

- Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán

thường xuyên, đất bị xói mòn, động vật

và thực vật giảm dần có thể bị diệt vong

Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua trưng bày các tranh ảnh,

thông tin về nạn phá rừng và hậu quả của

nó

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung

 Rút kinh nghiệm:

Tập làm văn:

Ôn tập về văn tả người

(Lập dàn ý, làm văn miệng)

I Mục tiêu:

- Lập dàn ý cho một bài văn tả người theo đè bài gợi ý trong sgk

- Trình bày miệng được một đoạn văn rõ ràng, rành mạch dựa trên dàn ý đã lập

- Giáo dục học sinh yêu quí mọi người xung quanh, say mê sáng tạo

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

Bảng phụ ghi sẵn 3 đề văn Bút dạ + 3, 4 tờ giấy khổ to cho 3, 4 học sinh lập dàn ý

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ:

2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu đề

bài

- Giáo viên mở bảng phụ đã viết các đề

văn, cùng học sinh phân tích đề – gạch

- Giáo viên nhận xét Hoàn chỉnh dàn ý

Hoạt động 3: HD nói từng đoạn của bài

văn

- Giáo viên nêu yêu cầu 2, nhắc nhở học

sinh cần nói theo sát dàn ý, dù là văn nói

vẫn cần diễn đạt rõ ràng, rành mạch, dùng

Ổn định

Hoạt động lớp.

- 1 hs đọc 3 đề bài đã cho trong SGK

- Cả lớp đọc thầm lại các đề văn: mỗi emsuy nghĩ, lựa chọn 1 đề văn gần gũi, gạchchân dưới những từ ngữ quan trọng trongđề

- 5, 6 hs tiếp nối nhau nói đề văn em chọn

1 học sinh đọc thành tiếng gợi ý 1(Tìm ýcho bài văn) trong SGK

1 học sinh đọc thành tiếng bài tham khảoNgười bạn thân

- Cả lớp đọc thầm theo để học cách viếtcác đoạn, cách tả xen lẫn lời nhận xét, bộc

lộ cảm xúc…

- Học sinh lập dàn ý cho bài viết của mình– viết vào vở hoặc viết trên nháp

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Các em trình bày trước nhóm dàn ý củamình để các bạn góp ý, hoàn chỉnh

- Mỗi nhóm chọn 1 học sinh (có dàn ý tốtnhất) đọc dàn ý mình trước lớp

- Những học sinh làm bài trên giấy lênbảng trình bày dàn ý của mình

Từng học sinh chọn trình bày miệng (trongnhóm) một đoạn trong dàn ý đã lập

- Những học sinh khác nghe bạn nói, góp

Chuẩn bị: Viết bài văn tả người (tuần 33).

ý để bạn hoàn thiện phần đã nói

- Cả nhóm chọn đại diện trình bày trướclớp

Luyện từ và câu:

Ôn tập về dấu câu (dấu ngoặc kép)

I Mục tiêu:

- Nêu được tác dụng của dấu ngoặc kép và làm được BT thưc hành về dấu ngoặc kép

- Viết được đoạn văn khoảng 5 câu có dùng dấu ngoặc kép (bt3)

- Biết yêu thích Tiếng Việt, chú ý cách dùng dấu câu trong văn bản cho đúng

II Phương pháp kĩ thuật dạy – học:

- Thảo luận nhóm ; động não; trình bày 1 phút; dự án

III Đồ dùng dạy – học

IV Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học simh

1 Bài cũ: MRVT: “Trẻ em”

.2 Các hoạt động:

Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập

Bài 1:

Giáo viên mời 2 học sinh nhắc lại tác dụng

của dấu ngoặc kép

 Treo bảng phụ tác dụng dấu ngoặc kép

-Bảng tổng kết thể hiện 2 t/dụng của dấu

ngoặc kép vừa có ví dụ minh hoạ phải gồm

mấy cột?

Bài 2:

- Giáo viên nêu lại yêu cầu, giúp học sinh

hiểu yêu cầu đề bài

Giáo viên nhận xét và chốt bài đúng

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh: Hai đoạn văn

đã cho có những từ được dùng với nghĩa

đặc biệt nhưng chưa đặt trong dấu ngoặc

- 1 học sinh đọc toàn văn yêu cầu bài tập.

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu

+ Tác dụng của dấu ngoặc kép

- 3 hs làm bảng lập khung của bảng tổngkết

- Hs làm việc cá nhân điền các ví dụ

- Học sinh sửa bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc cá nhân: đọc thầmtừng câu văn, điền bằng bút chì dấu ngoặckép vào chỗ thích hợp trong đoạn văn

- Học sinh phát biểu.Học sinh sửa bài

- 1 học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đọc kĩ đoạn văn, phát hiện ranhững từ dùng nghĩa đặc biệt, đặt vào dấungoặc kép

- Đọc đoạn văn đã viết nối tiếp nhau.Học sinh nêu

Chuẩn bị: MRVT: “Quyền và bổn phận”

 Rút kinh nghiệm: