Hiện nay, có một số tiết học Lịch sử Việt Nam nói chung, Lịch sử địa phương nói riêng được tiến hành một cách sinh động nhờ có sự quan tâm đầu tư cho soạn giảng, đổi mới hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh trên lớp. Tuy nhiên, việc dạy học này chưa được thực hiện đều ở đại bộ phận giáo viên của nhà trường. Nhiều tiết dạy vẫn chưa tổ chức được cho học sinh sưu tầm tư liệu và chuẩn bị bài chu đáo, chưa tạo được sự hứng thú cho học sinh tham gia học hỏi và tìm hiểu kĩ bài học. Điều này dẫn đến nhiều học sinh không biết gì về truyền thống lịch sử cha ông hay nhầm lẫn rất nhiều các khái niệm với nhau. Hay lẫn lỗn các nhân vật lịch sử, đây là một điểm yếu cần được khắc phục. Bởi vì học sinh ở lớp 4 là lớp học đầu tiên ở tiểu học các em được tiếp cận với lịch sử của dân tộc, từ đó hình thành cho các em lòng yêu quê hương đất nước, truyền thống đấu tranh của cha ông, để hình thành nên lòng yêu nước trong thời đại hôm nay, khuyến khích các em ra sức học tập để trở thành những người công dân có ích cho đất nước. Giáo viên gặp không ít khó khăn khi dạy Lịch sử Việt Nam. Một nguyên nhân quan trọng của tình trạng trên là các sách lịch sử của chúng ta viết về các thời kì còn nặng về chính trị và quân sự, nêu quá chi tiết về diễn tiến của các trận chiến, . . . mà ít chú ý đến nội dung trọng tâm của việc xây dựng và bảo vệ đất nước. Chính vì thế để có một bộ sản phẩm hoàn chỉnh cung cấp cho các em học sinh những tranh ảnh, lược đồ, bản đồ, phim tư liệu trong dạy học lịch sử ở lớp 4 là rất cần thiết. Chính vì thế tôi đã thiết kế “Phần mềm hỗ trợ tìm kiếm tư liệu dạy lịch sử lớp 4”
BẢNG THUYẾT MINH TÓM TẮT THIẾT BỊ DẠY HỌC TỰ LÀM DỰ THI NĂM HỌC 2012 – 2013 - Tên thiết bị dạy học tự làm: Phần mềm hỗ trợ tìm kiếm tư liệu dạy lịch sử lớp lịch sử địa phương” - Môn : Lịch sử Lớp : bốn Phục vụ chương trình lịch sử lớp - Tác giả: Nghiêm Quốc Tạo - Trường: Tiểu học “C” Phú Mỹ - Thiết bị dạy học tự làm dùng để phục vụ cho 29 học chương trình giảng Tổ: Văn Phòng dạy môn lịch sử lớp lịch sử địa phương tiểu học - Thời gian thực : Từ ngày 25 tháng đến ngày 05 tháng 10 năm 2012 - Đưa vào sử dụng từ năm học: 2012 – 2013 - Nguyên vật liệu để làm thiết bị dạy học: - Quy trình thiết kế thiết bị dạy học tự làm: Bao gồm ảnh tư liệu, video clip, giáo án PowerPoint 29 lịch sử lớp Đĩa CD lưu trữ phần mềm Máy tính để chạy phần mềm - Cách làm: + Bước - Cấp : Tạo trang giao diện đầu ( giảng chính) chứa trường dùng để phân chia môn học lịch sử lớp Để đến cấp ta kích chuột vào mũi tên trường tương ứng + Bước - Cấp 1: Tạo trang thống kê tất học trường Để đến cấp ta kích chuột vào ô vuông học Nút góc bên hình dùng để quay lại cấp + Bước - Cấp 2: Tạo tiếp học nhỏ, học chứa trường: phim tư liệu, giáo án điện tử tham khảo, ảnh, lược đồ, câu hỏi trắc nghiệm tư liệu giảng dạy lịch sử địa phương Các trường liên kết trực tiếp đến liệu nguồn cách kích chuột vào nũi tên Nút TRO VE góc bên phải hình dùng để quay lại cấp + Bước – Cấp 3: Tạo trường riêng rẽ chứa phim tư liệu, giáo án điện tử tham khảo, ảnh, lược đồ tư liệu tham khảo khác + Bước – Cấp 4: Tạo tư liêu riêng biệt thể loại vào trường xây dựng: Ảnh, sơ đồ, lược đồ, phim tư liệu, giáo án PowerPoint tư liệu tham khảo khác + Bước – Cấp 5: Hoàn thiện sản phẩm, ghi đĩa giới thiệu cách dùng - Hướng dẫn sử dụng: + Cho đĩa vào để chạy phầm mềm: + Mở phần mềm mở giáo án PowerPoint thông thường + Vào trang giảng để chạy chương trình giảng + Tìm đến dạy chương trình sách giáo khoa + Tìm đến thể loại tư liệu cần sử dụng + Vào trang để chọn tư liệu cần sử dụng * Muốn quay lại cần vào nút TRO VE quay lại trang theo ý muốn * Những điểm cần lưu ý sử dụng, bảo quản + Cần bảo quản đĩa chứa phần mềm quy định + Khi sử dụng phải tuân theo quy trình, không nôn nóng chương trình chưa chạy xong + Bảo quản tốt máy tính cá nhân tránh bị virut để bảo vệ phần mềm - Nguồn gốc tài liệu: Sử dụng tranh, ảnh, phim tư liệu, trang điện tử VIOLET sách chuẩn kiến thức kỹ lớp - Giá thành thiết bị dạy học tự làm : 10.000 đồng - Hiệu thiết bị dạy học tự làm Đồ dùng dạy học giúp cho học sinh nâng cao tính tự học, tham gia họat động nhóm đạo hiệu cao cá thể hoá học tập Các em cảm thấy hứng thú việc tiếp cận với nhân vật lịch sử, trận đánh cách sinh động, giáo viên có điều kiện khai thác học sách giáo khoa cách triệt để Với đồ dùng giúp cho giáo viên nâng cao kỹ thu thập thông tin, sử dụng nguồn tư liệu có sẵn từ sách giáo khoa qua phương tiện tuyền thông khác Gợi cho học sinh lòng yêu thương đất nước, giữ gìn sắc dân tộc có hiểu biết lòng tự hào cội nguồn dân tộc, lịch sử nước nhà, lịch sử địa phương nơi sinh sống Giáo dục em lòng say mê, yêu thích học tập môn Lịch sử cách tự tin, chủ động tích cực Ý kiến nhận xét sử dụng tổ trưởng ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… 2- Ý kiến Hội đồng chấm chọn đơn vị THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ …………………………………………………… …………………………………………………… Xếp loại: …………………………………………