mẫu phiếu khảo sát dành cho giáo viên dạy phân môn âm nhạc ở trường cấp 1 (khối lớp 1 5) và cấp 2 (khối lớp 6 9) gồm 29 câu hỏi, có kèm theo lời nhận xét, góp ý của giáo viên hướng dẫn cho phiếu khảo sát hoàn chỉnh hơn
PHỤ LỤC: MẪU PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho Giáo viên) Sau cho phép Ban giám hiệu nhà trường, kính xin quý Thầy/ Cô vui lòng điền vào phiếu khảo sát sau Ghi chú: Ký hiệu lựa chọn phương án trả lời: Xin chân thành cám ơn quý Thầy, Cô dành thời gian hỗ trợ cho hoàn thành bảng hỏi Khi dạy phân môn học hát, Thầy/Cô thị phạm cho học sinh nghe cách nào? Giáo viên hát mẫu Giáo viên mở đĩa Vừa đàn vừa hát Khi dạy phân môn Tập đọc nhạc, Thầy/Cô thị phạm cho học sinh cách nào? Giáo viên hát mẫu Giáo viên mở đĩa cho học sinh nghe Giáo viên đàn cho học sinh nghe Cách minh họa Thầy/Cô dạy phân môn Âm nhạc thường thức? Âm Hình ảnh Các câu chuyện kể Khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Khi dạy phân môn Tập đọc nhạc, học hát, Thầy/Cô thường dạy cho học sinh hát kết hợp Vỗ tay theo nhịp Vỗ tay theo phách Hát vỗ tay Cả cách có Trong dạy phân môn Tập đọc nhạc học hát, Thầy/Cô thường kiểm tra học sinh cách nào? Tổ chức trò chơi Mời cá nhân xướng âm hát Cho dãy bàn hát xướng âm Khi dạy môn Âm nhạc, Thầy/Cô thường sử dụng công nghệ thông tin cho phân môn nào? Học hát Nhạc lý-Tập đọc nhạc Âm nhạc thường thức Cả phân môn Khi dạy phân môn Âm nhạc, Thầy/Cô có thường dạy động tác phụ họa tổ chức trò chơi cho học sinh không? Thường xuyên có Thường xuyên không Tùy học Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Khi dạy phân môn học hát, tập đọc nhạc, Thầy/Cô có thường xuyên đệm đàn cho học sinh hát không? Thường xuyên có Không thường xuyên Hiếm Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Trường có phòng dạy âm nhạc chuyên biệt không? Có Không 10 Theo Thầy/Cô, nội dung chương trình giảng dạy âm nhạc cần tăng phân môn nào? Vì sao? Học hát Nhạc lý-Tập đọc nhạc Âm nhạc thường thức Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 11 Theo Thầy/Cô, việc sử dụng công nghệ thông tin vào phân môn phù hợp mang lại hiệu quả? Học hát Nhạc lý-Tập đọc nhạc Âm nhạc thường thức Cả phân môn 12 Theo Thầy/Cô, việc minh họa hình ảnh, bảng phụ tiết học âm nhạc có cần thiết không? Cần thiết Không cần thiết Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 13 Khi kiểm tra cũ, Thầy/Cô thường kiểm tra kiến thức học sinh hình thức nào? Hỏi trả lời trực tiếp Lên bảng thực hành Tổ chức trò chơi Cho lớp dãy bàn hát qua vài lần 14 Với tác phẩm âm nhạc, Thầy/Cô thường khai thác nội dung giáo dục từ đâu ? Lời ca tác phẩm âm nhạc Giai điệu, tiết tấu tác phẩm âm nhạc Cả ý kiến 15 Khi dạy tiết (45 phút) với phân môn, Thầy/Cô có thường bị cháy giáo án không? Vì sao? Có Không 16 Theo Thầy/Cô, kiến thức chương trình giảng dạy môn Âm nhạc cấp THCS có vừa sức với trình độ học sinh không? Vì sao? Vừa sức Quá sức Quá nhẹ Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 17 Qua qúa trình giảng dạy, học sinh thích học phân môn nhất? Vì sao? (được chọn nhiều câu trả lời) Học hát Nhạc lý - tập đọc nhạc Âm nhạc thường thức Cả phân môn 18 Theo Thầy/Cô, có cần thêm nhiều hát dân ca vào chương trình không? Vì sao? Cần Không cần Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 19 Qua trình giảng dạy, theo Thầy/Cô học sinh thích học hát thể loại nhất? Vì sao? Nhạc thiếu nhi Nhạc dân ca Nhạc người lớn Cả ý kiến 20 Theo Thầy/Cô, có cần xếp lại nội dung chương trình số tiết để nâng cao việc đọc nhạc kiến thức nhạc lý cho học sinh không? Cần Không cần Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 21 Phòng dạy âm nhạc Thầy/Cô có đáp ứng đầy đủ sở thiết bị để phục vụ tốt cho công việc giảng dạy Thầy/Cô không? Đáp ứng đầy đủ Không đầy đủ 22 Trường Thầy/Cô có thường hay tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ học sinh tham gia không? Có Không 23 Theo Thầy/Cô có cần xếp lại hệ thống tập đọc nhạc (nội dung, tiết tấu) từ thấp đến cao, từ dễ đến khó không? Cần Không cần 24 Theo Thầy/Cô, nội dung giảng dạy âm nhạc Trường THCS có trang bị cho học sinh nhiều kiến thức âm nhạc không? Rất nhiều Nhiều Trung bình Còn hạn chế 25 Ngoài nhhững kiến thức sách giáo khoa yêu cầu, Thầy/Cô có giảng sâu thêm ví dụ cho em hiểu không? Vì sao? Có Không Thỉnh thoảng 26 Vậy theo Thầy/Cô, khó khăn làm ảnh hưởng đến việc giảng dạy môn âm nhạc trường THCS nay? Cơ sở vật chất thiếu Chương Trình chưa đồng Thời lượng dạy tiết với phân môn 27 Với cương vị giáo viên dạy lâu năm, Theo Thầy/Cô em có thích học môn âm nhạc không? Vì sao? Có Không Ý kiến khác ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 28 Với nội dung chương trình giảng dạy âm nhạc cấp THCS Là người làm công tác giảng dạy, với kinh nghiệm mình, Thầy/Cô cho biết mặt ưu khuyết , mặt mặt hạn chế? Vì sao? +Ưu điểm: +Khuyết điểm: 29 Thầy/Cô có kiến nghị hay đề xuất công tác giảng dạy môn âm nhạc Trường THCS cho hiệu không? (về nội dung, chương trình, sở vật chất hay nhu cầu khác )