TÀI LIỆU ôn THI tội PHẠM học

Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình sự Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu 1 Trình bày mối quan hệ biện chứng giữa tình hình tội phạm với tội phạm cụ thể Câu 2 Phân biệt khái niệm nạn nhân của tội phạm với khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của TP cụ thể. Trình bày vị trí, vai trò của khía cạnh nạn nhân trong cơ chế tâm lý XH của hành vi PT. Câu 3 Các nhận định: a) Cơ cấu tình hình TP có thể thay đổi trong điều kiện tổng số TP và người PT không thay đổi b) Biện pháp trách nhiệm HS không có tác dụng phòng ngừa TP c) Bất kỳ đặc điểm nhân thân nào của người PT cũng được tội phạm học nghiên cứu d) Tất cả các tình huống, hoàn cảnh PT đều do nạn nhân tạo ra. Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình sự Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu 1 Trình bày ý nghĩa từ việc nhận thức tính giai cấp của tình hình TP. Câu 2 Trình bày sự khác nhau về hệ thống các biện pháp phòng ngừa TP được nghiên cứu trong tội phạm học và trong khoa học luật HS. Câu 3: a) TP rõ có thể là những TP chưa bị xét xử hoặc những TP đã qua xét xử b) Trong trường hợp phạm tội có động cơ thì quá trình hình thành động cơ phạm tội xuất hiện sau khi TP được thực hiện c) Nạn nhân của TP và khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện phạm tội là 2 khái niệm đồng nhất d) Tất cả các tình huống PT chỉ do người PT tạo ra. Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình sự Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu 1 Tại sao nói tính XH và tính trái PL hình sự là 2 thuộc tính cơ bản nhất của tình hình TP? Ý nghĩa thực tiễn của việc nhận thức này? Câu 2 Trình bày khái cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện của TP cụ thể Câu 3 a) Chỉ được coi là TP ẩn khi TP đó chưa được bất kỳ người nào phát hiện b) Đặc điểm sinh học của người PT hoàn toàn không có vai trò trong cơ chế tâm lý XH của hành vi PT c) Chỉ có những biện pháp do cơ quan nhà nước có thẩm quyền thực hiện nhằm phòng ngừa TP mới được coi là biện pháp phòng ngừa TP d) Chỉ khi nào số liệu thống kê về tình hình TP có xu hướng giảm thì mới có thể khẳng định được phòng ngừa TP có hiệu quả. Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình sự Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu 1 Phân tích khái niệm nhân thân người PT. So sánh phạm vi, mức độ nghiên cứu nhân thân người PT giữa TPH với khoa học luật HS. Câu 2 a) Nạn nhân của tội phạm và Khía cạnh nạn nhân trong nguyên nhân và điều kiện PT là 2 khái niệm đồng nhất b) Để được coi là phòng ngừa TP đạt hiệu quả là làm phải giảm tỷ lệ TP rõ c) Bất kỳ 1 tội phạm nào được thực hiện cũng có quá trình hình thành động cơ và khâu thực hiện TP.

TÀI LIỆU ÔN THI TỘI PHẠM HỌC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TỘI PHẠM HỌC Là hệ thống cách thức, biện pháp nghiên cứu sử dụng để thu thập, phân tích xử lý thông tin vấn đề mà Tội phạm học nghiên cứu Phương pháp Đặc điểm _ Thu thập thông tin kỹ thuật thống kê _ Bởi quan tư pháp nhà nghiên cứu _ Các bước: • Thu thập số liệu • Phân loại số liệu • Phân tích, đánh giá Nhiệm vụ _ Mô tả tình hình tội phạm số thống kê _ Giải thích tình hình tội phạm Thống kê _ Dự báo tội phạm _ Đánh giá hiệu phòng ngừa TP tổ chức hoạt động phòng ngừa TP _ Thu thập thông tin Thu thập phiếu điều tra có ghi sẵn nội thông tin dung câu hỏi mà phương pháp thống kê không thể: _ Ý thức pháp Phiếu điều luật, lý tra phạm tội _ Tình trạng lý tội phạm ẩn _ Dư luận XH THTP _ Hiệu phòng ngừa TP… Phỏng vấn Thu thập thông tin Thu thập thông hình thức tin tương tự hỏi đáp trực tiếp pp Phiếu điều tra kèm theo thái độ người trả Yêu cầu Đánh giá Ưu điểm Khuyết điểm _ Các số liệu _ Định lượng Không thu thập phải tiêu số TP, người thông tin biểu cho đối PTĐánh mà phương pháp tượng cần giá phiếu điều tra thu nghiên cứu THTP thập _ Việc thống kê cách tương xác đối cách _ Mang tính tương đối bao quát _ Có phân _ Nhanh tích, đánh chóng, đỡ giá khách tốn quan khoa học từ phía chủ thể tiến hành _ Kỹ thuật đặt Thu thập _ Không kiểm soát câu hỏi: dễ thái độ người hiểu, thông tin trả lời trọng tâm, mà phương _ Tốn hướng dẫn pháp thống _ Độ xác phụ tâm lý kê không thuộc mà số lượng người trả thu thập mẫu điều tra lời cách tự nhiên _ Chọn đối tượng điều tra cho kết thu thập có tính tiêu biểu đáng tin cậy _ Tùy vào Kiểm soát _ Mất thời gian ndung, mđ, thái _ Không mang tính đối tượng độ bao quát đại PV mà chọn người trả lời diện hình thức PV phù hợp lời Quan sát _ Thu thập thông tin Tình trạng sức qua việc quan sát khỏe, hình mắt thái, tâm lý, _ Thu thập thông tin thái độ bề đối người PT tượng cần quan sát, từ suy đoán tâm lí bên Nghiên cách thay kiện kết cứu _ Sự chuẩn bị câu hỏi vấn _ Quan sát có Chính xác đối chủ đích với đội _ Có ghi tượng bị chép kết quan sát quan sát _ Không xâm phạm tự riêng tư người bị quan sát _ Không làm Có thể thấy xấu tình nhiều trạng mặt đối tượng vấn thực đề nghiệm _ Không mang tính bao quát đại diện _ Một vài trường hợp bề ko phản ánh tâm lý bên cứu Kiểm tra _ Tốn thời tạo hay nguyên gian đổi điều nhân _ Có trường để kiểm tra điều kiện PT hợp không nghiên liên quan xác đến hoàn cảnh giáo Thực dục, khả nghiệm phát TP, hiệu áp dụng bp cải tạo để phòng ngừa TP _ Tham khảo ý kiến Chuyên gia _ Phát huy _ Tốn chuyên gia có phải đủ _ Kết nghiên cứu kinh nghiệm trình độ trường hợp phụ thuộc nhiều _ Các bước: chuyên sâu, thiếu thông vào quan điểm có hiểu biết tin, điều chuyên gia • Thu thập, cung sâu sắc kiện kinh tế cấp thông tin, đề THTP XH thay đổi nghị chuyên gia Chuyên gia nhanh đánh giá chóng • Chuyên gia cho ý _ Làm sáng tỏ kiến mặt định • Tổng hợp, xử lí ý tính kiến chuyên gia THTP sâu • Đưa kết sắc nghiên cứu SS nguồn tài liệu Tìm mối Nguồn tài liệu lĩnh vực liên quan hệ phải quan đến THTP phụ xác khoa So sánh tài (các tượng thuộc học liệu XH khác) THTP tượng XH khác Nghiên Cứu Thường sử dụng:_ PP hệ thống _ PP phân tích hiệu hđ lập pháp & áp dụng PL _ PP Plý phân tích vụ án hình CÁC THUỘC TÍNH, ĐẶC ĐIỂM CỦA TÌNH HÌNH TỘI PHẠM Ý nghĩa nghiên cứu: phản ánh chất THTP, phân biệt THTP với tượng XH khác, làm sở đưa khái niệm THTP Thuộc Khái niệm Thể Ý nghĩa việc thừa nhận thuộc tính tính THTP _ THTP tượng tồn _ Phân biệt THTP với tượng người thực XH, người XH thực tự nhiên, chứng minh THTP không THTP nhận tác động điều phụ thuộc vào yếu tố tự nhiên, thức từ TP cụ kiện XH định bác bỏ nguồn gốc tự nhiên thể, mà TP _ Thiệt hại THTP gây ảnh THTP học thuyết khác THTP phải người hưởng đến quan hệ XH _ Khi nghiên cứu THTP cần đặt THTP thực pháp luật bảo vệ mối quan hệ tương quan với tượng nhận thức xã hội _ THTP thời kì phản ánh tượng XH khác XH tác động thực trạng XH thời kì đó: _ Hoạt động đấu tranh phòng chống đk xã hội mâu thuẫn XH, tâm lý TP cần tác động vào yếu tố định XH… XH, tượng XH có khả Như vậy, THTP có _ THTP thay đổi XH làm phát sinh TP nguồn gốc từ xã _ Biện pháp phòng ngừa TP mang tính hội, ko từ tự nhiên XH ưu tiên sử dụng Tính trái PLHS _ Một hành vi có tính trái PLHS _ Phân biệt THTP với tượng THTP xuất phát từ TP thuộc XH tiêu cực vi phạm PL tính trái PLHS THTP khác TP cụ thể _ Một hành vi thuộc THTP trái _ Đánh giá THTP phải đặt THTP PLHS mối quan hệ với PLHS: _ Những hvi tiêu cực cho XH mà • So sánh THTP qgia không trái PL hành vi qgia thời kì khác THTP trái PL mà không quy định phải vào PLHS tương PLHS không tội ứng tượng phạm, hành vi không tồn • Đánh giá tính nguy hiểm THTP, trái THTP PLHS TP cụ thể phải vào PLHS • Mọi thay đổi PLHS dẫn đến thay đổi THTP thực tế _ BP TNHS phận BP phòng ngừa TPHoàn thiện PLHS=biện pháp tăng cường hiệu hoạt động phòng ngừa TP THTP _ Tính giai cấp _ THTP xuất lúc XH có _ Khi xem xét THTP quốc THTP xuất phát từ phân chia giai cấp, có gia, phải đặt THTP mối tương tượng tính giai cấp hình thành nhà nước & pháp quan lợi ích giai cấp mang TP luật XH tính _ Tính giai cấp TP _ Một hành vi thuộc THTP phải _ Đấu tranh với THTP cần kết hợp đấu giai cấp nhận thức trước hết xâm phạm lợi ích tranh giai cấp nhằm xóa bỏ mâu sở chủ giai cấp thống trị, xâm phạm thuẫn giai cấp XH, loại trừ nghĩa Mác quan hệ XH mà giai cấp thống trị nguyên nhân sâu xa THTP bảo vệ _ THTP thay đổi ý chí giai cấp thống trị thay đổi THTP _ THTP tượng bất biến mà thay đổi theo trình lịch sử _ Thuộc tính xuất phát từ tính XH, tính giai cấp THTP thay THTP THTP phụ đổi thuộc vào điều theo kiện XH, ý chí giai cấp thống trị, trình mà đkXH ý chí lịch sử giai cấp thống trị thay đổi, THTP thay đổi THTP tượng XH có tính tiêu cực nguy hiểm cho XH cao THTP tượng tiêu cực nguy hiểm cao trog XH THTP THTP thống TP cụ thể tượng lượng (tổng số TP) chất (tính hình chống đối XH, tính thành chống đối lợi ích từ giai cấp thống trị thể NN, tính nguy thống hiểm cho XH) TP phụ thuộc vào quan điểm TP giai cấp thống trị _ Sự thay đổi thể ở: • Sự thay đổi hành vi bị coi TP • Sự thay đổi thông số THTP _ Nguyên nhân thay đổi THTP:  Sự thay hình thái ktếXH: pháp luật thay đổi phù hợp với điều kiện XH hình thái ktế-XH  Trong hình thái KT-XH, quan hệ XH làm phát sinh THTP thay đổi  Sự thay đổi cấu kinh tế, cấu giai cấp, cấu XH  Sự thay đổi ý chí giai cấp thống trị  Tình hình phát triển giai đoạn lịch sử quốc gia _ THTP tượng chống đối XH, cản trở phát triển XH nhiều _ THTP gây thiệt hại lớn vật chất, tinh thần, thể chất người _ Ý chí chống đối PL, cản trở phát triển XH, xâm phạm lợi ích XH người PT cao so với chủ thể thực hành vi tiêu cực, nguy hiểm khác _ THTP tạo điều kiện cho tượng XH tiêu cực khác nảy sinh, phá hoại hoạt động bình thường chủ thể XH ảnh hưởng uy tín quốc gia QHệ QT _ THTP thống TP cụ thể về:  Lượng: THTP thống từ tổng số lượng TP  Chất: tính nguy hiểm THTP thống từ tất tính chống đối XH, tính chống đối lợi ích giai cấp thống trị - NN, tính nguy hiểm cho XH tất TP _ Do thống lượng chất này, thay đổi TP _ Khi nghiên cứu THTP phải đặt THTP điều kiện lịch sử định trạng thái động, thay đổi, Nắm quy luật tồn thay đổi THTP Căn dự báo khuynh hướng THTP tương lai _ Các biện pháp phòng ngừa TP phải đượ xây dựng cho phù hợp với thay đổi THTP _ Phân biệt THTP với tượng tiêu cực, vi phạm PL khác _ Hoạt động đấu tranh phòng chống TP phải ưu tiên tiến hành thường xuyên _ Đánh giá THTP phải dựa thiệt hại gây cho XH _ Hoạt động đấu tranh phòng chống TP ko tiến hành riêng rẽ mà đặt TP cụ thể vào mối tương quan với TP khác THTP Đấu tranh phòng chống TP phải tiến hành cấp độ: THTP, loại TP, TP cụ thể cụ thể thay đổi THTP ngược lại THTP tồn THTP tồn tại _ Tính không gian: xác định địa bàn phạm vi địa bàn, lĩnh vực mà time THTP tồn không định _ Tính thời gian: THTP xác gian, định time, giai đoạn cụ thời thể gian _ Trong ko gian, time khác nhau, THTP khác định _ Nghiên cứu THTP phải đặt khoảng ko gian, thời gian xác định _ Kế hoạch đấu tranh phòng chống TP phải phù hợp với địa bàn, thời điểm mà THTP tồn  Tình hình tượng xh trái plhs, mang tính giai cấp, thay đổi theo trình lịch sử, tượng xh có tính tiêu cực nguy hiểm cho xh cao nhất, thống từ cụ thể, tồn không gian, thời gian định CÁC THÔNG SỐ CỦA TÌNH HÌNH TỘI PHẠM Ý nghĩa: phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến THTP đánh giá tính nguy hiểm THTP đánh giá hoạt động phòng chống TP sở hoạch định biện pháp phòng ngừa TP Thông số Khái niệm Nội dung Ý nghĩa nghiên cứu Thực trạng Là thông số phản Gồm: _ Mô tả THTP thực tế THTP ánh tổng số TP, TP rõ _ Là sở để phòng ngừa TP ẩn tổng số ng PT _ TP xảy ra, _ Là phần lại TP phổ biến ko gian, _ Là đánh giá hiệu phát thực trạng time xác định hoạt động phòng ngừa TP xử lý, thống kê THTP: TP chưa bị _ Ngoài ra: CQ chức phát • PP1 có ý nghĩa: chưa bị xử lý chưa thống + Việc tăng cường tỉ lệ TP rõ, giảm tỉ lệ TP ẩn góp kê: phần nâng cao hiệu • TP chưa bị phát đấu tranh phòng chống TP  Ẩn tự + Hoạt động phòng chống TP nhiên: CQ chức cần có đánh giá TP ẩn cấp độ thông tin TP • PP2 có ý nghĩa: • TP bị phát + Đánh giá khái quát THTP chưa bị xử địa bàn time lý  Ẩn nhân tạo: định CQ chức che + So sánh THTP dấu, ko xử lý TP  địa phương ≠ Ẩn nhân tạo che dấu ẩn tự nhiên khác • TP bị phát hiện, bị xử lý chưa thống kê Ẩn thống kê _ TP rõ TP ẩn tồn thực trạng THTP, có tỉ lệ nghịch với  PP xác định thực trạng THTP qua tỉ lệ TP rõ - ẩn (PP1) _ Là thành phẩn, tỉ trọng tương quan TP, loại TP chỉnh thể THTP _ Biểu thị số tương đối phản ánh mối tương quan TP, loại TP Cơ cấu THTP THTP _ Là thay đổi thực trạng cấu THTP ko gian, time xác định Động thái _ Xđ tỉ lệ tăng THTP giảm thực trạng, cấu so với thời điểm chọn làm mốc Thiệt THTP _ Ngoài ra, thực trạng THTP xác định qua hệ số thể số vụ PT lượng dân cư định đến tuổi chịu TNHS (PP2) _ BLHS thường dùng cứ, tiêu chí để xđ cấu THTP, cụ thể: • Căn vào tính nghiêm trọng TP: cấu THTP xác định theo tỉ trọng tội nghiêm trọng, tội NT, tội NT, tội đặc biệt NT • Căn vào TP cụ thể, nhóm TP quy định BLHS: cấu THTP xác định theo tỉ trọng TP cụ thể nhóm TP tổng THTP • Căn quy định tái phạm: cấu THTP xác định theo tỉ trọng phạm tội tái phạm phạm tội lần đầu • Căn giới tính ng PT: cấu THTP xác định theo tỉ trọng ngPT nữ, ngPT nam • Căn độ tuổi ngPT: cấu THTP xác định theo tỉ trọng ngPT nhóm tuổi khác • Căn tính có tổ chức TP: cấu THTP xác định theo tỉ trọng TP có tổ chức tổng THTP nói chung _ Ngoài ra, cấu THTP xác định theo trình độ học vấn, hoàn cảnh gia đình, tình trạng thất nghiệp _ Động thái thực trạng: thay đổi số lượng TP, số ngPT địa bàn, time xác định so với thời điểm mốc _ Động thái cấu: thay đổi thành phần, tỉ trọng TP, nhóm tội tổng THTP địa bàn, time xác định so với thời điểm mốc _ Nguyên nhân thay đổi thực trạng, cấu: +Sự thay đổi XH +Sự thay đổi PL Là toàn Gồm: thiệt hại mà _ thiệt hại vật chất: thể chất, tính mạng, sức THTP gây cho khỏe, tài sản … hại XH _ thiệt hại phi vật chất: văn hóa, môi trường… _ Vai trò quan trọng việc đánh giá mức độ, tính chất nguy hiểm THTP _ Là sở đánh giá hiệu hoạt động phòng ngừa TP _ Biểu quy luật tồn tại, phát triển TP _ Biểu TP nguy hiểm nhất, phổ biến THTP _ Là sở hoạch định kế hoạch phòng chống TP _ Quan trọng việc theo dõi thay đổi THTP _ Xác định nguyên nhân dẫn đến thay đổi thực trạng, cấu để có biện pháp đấu tranh với TP phòng ngừa TP tương lai _ Là sở đánh giá hiệu hoạt động phòng chống TP _ Phản ánh tính chất THTP, mức độ nguy hiểm, tính nghiêm trọng THTP _ Là hoạch định kế hoạch phòng chống TP _ Căn đánh giá hiệu hoạt động phòng ngừa TP CÁC ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGUYÊN NHÂN – ĐIỀU KIỆN TÌNH HÌNH TỘI PHẠM Đặc điểm Thể Ý nghĩa • Khía cạnh nguồn gốc hình thành: _ Nguyên nhân hình thành từ tương tác lẫn tượng trình XH _ Điều kiện hình thành vận động tương tác đời sống XH ko hàm chức mâu thuẫn, _ Nhận diện xác nguồn gốc xung đột THTP Cả nguyên nhân điều kiện THTP phát sinh _ Việc phân biệt nhóm nguyên nhân, từ vận động tương tác tượng NNĐKTHTP điều kiện dựa nguồn gốc hình trình đời sống XH thành chúng  thấy chế • Khía cạnh nội dung: tượng tác động nhóm nguyên nhân, NNĐKTHTP phản ánh mâu thuẫn nhiều mặt XH điều kiện  hoạch định biện pháp tồn đời sống XH, mâu thuẫn phòng ngừa hiệu quả: biện pháp kinh tế gay gắt phòng ngừa phải hướng vào việc giảm • Khía cạnh thay đổi: thiểu mẫu thuẫn XH NNĐKTHTP thay đổi mâu thuẫn đời sống XH giải tương quan yếu tố gây mâu thuẫn XH thay đổi  Nguyên nhân, điều kiện THPT thay đổi đời sống XH thay đổi _ Nhận thức đầy đủ chế phát _ NNĐKTHTP thể đối lập, cản trở phát sinh, tồn thay đổi THTP triển XH bình diện khác (chính trị, XH NNĐKTHTP tư tưởng, VH, tâm lý, quản lý)  tiêu cực _ Cơ sở xây dựng biện pháp phòng _ Tính tiêu cực NNĐKTHTP xuất phát từ mặt ngừa, có việc hạn chế tượng trái tượng cho tích cực mâu thuẫn XH, dự liệu việc khắc mang XH phục mặt trái tượng tính tiêu _ THTP phát sinh từ tượng tiêu cực XH cực XH sau đó, đóng vai trò _ Nhận thức việc xây dựng nguyên nhân, điều kiện phát sinh tượng sách KT-XH cho giảm thiểu tác tiêu cực khác, có thân THTP động tiêu cực đến XH _ NNĐKTHTP tồn phạm vi lãnh thổ rộng lớn (quốc gia, quốc tế), nhiều lĩnh vực, ngành nghề nhiều nhóm quan hệ XH khác  tính NNĐKTHTP phổ biến _ NNĐKTHTP tồn nhóm nguyên nhân, _ Phân biệt với nguyên nhân, điều kiện tượng điều kiện loại TP nguyên nhân, điều TP cụ thể phổ biến kiện TP cụ thể _ Cơ sở cho việc xây dựng biện pháp tồn _ NNĐKTHTP tồn khoảng thời gian lâu dài phòng ngừa TP phạm vi rộng ổn định (từng chế độ XH, thời đại, giai đoạn lịch thời gian lâu dài tương sử), mâu thuẫn không dễ dàng xỏa đối bỏ  tính ổn định tương đối mặt thời gian - Thiết lập đường dây nóng (điện thoại) để tiếp nhận thông tin tội phạm Nêu nhận xét bạn hiệu phòng ngừa tội phạm trường hợp thống kê số tội phạm bị đưa xét xử giảm Trình bày mối quan hệ biện pháp có tính xh biện pháp có tính cưỡng chế (pháp lý) phòng ngừa tội phạm Theo ý kiến anh (chị) loại biện pháp cần ưu tiên áp dụng để phòng ngừa tội phạm Vì sao? Trình bày khác hệ thống biện pháp phòng ngừa tội phạm nghiên cứu tội phạm học khoa học luật HS CHƯƠNG DỰ BÁO TÌNH HÌNH TỘI PHẠM VÀ KẾ HOẠCH HÓA HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM Dự báo tình hình tội phạm 1.1 Khái niệm Dự báo tình hình tội phạm họat động dựa sở lý luận thực tiễn để đưa nhận định mang tính phán đóan tình hình tội phạm tương lai, yếu tố tác động đến tội phạm (nguyên nhân điều kiện) thay đổi nhân thân người phạm tội yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp đến tình hình tội phạm khả phòng chống tội phạm chủ thể tương lai Từ kiến nghị phương hướng để phòng ngừa tội phạm 1.2 Các nội dung dự báo tình hình tội phạm 1.2.1 Dự báo tội phạm tương lai phải cho thấy thay đổi tình hình tội phạm tương lai, thông sô tội pham, cấu tình hình tội phạm nói chung cụ thể, mức độ thiệt hại tội phạm , phải thấy khả xuất lọai tội phạm mới, khả (tội đầu cơ??) hay giảm hẳn số tội phạm cụ thể trước biến đổi đời sống xã hội, thay đổi nguyên nhân điều kiện TP torng tương lai (tập trung thành thị?, kinh tế giới, tôn giáo) 1.2.2 Dự báo người phạm tội thay đổi đặc điểm nhân thân người phạm tội (sinh học: ngày trẻ, có người già, nam, nữ, xã hội: tội chức vụ, nhân thức, tâm lý: ), thay đổi phương thức thủ đọan công cụ phương tiện tình hình 1.2.3 Dự báo nhân tố tiếp tục tác động ảnh hưởng đến tình hình tội phạm tương lai Ví dụ mặt trái kinh tế thị trường, 1.2.4 Dự báo khả phòng chống tội phạm chủ thể xã hội, đặc biệt khả chủ thể chuyên trách, thu hút người, người tài 1.3 Các đặc điểm dự báo tình hình tội phạm Dự báo tình hình tội phạm phận dự báo xã hội, mang đầy đủ đặc điểm quan trọng dự báo xã hội, vừa tồn đặc điểm quan trọng dự báo tội phạm 1.3.1 Đặc điểm chung: - Tính phạm vi : theo không gian thời gain - Tính xác xuất tính đa khả năng: kết dự báo mang tính xác xuất không xác, phải có biện pháp phòng ngừa khác kèm theo 1.3.2 Đặc điểm riêng - Tính bước hai: dự báo tội phạm dự báo mang “tính bước hai”, không bắt tay vào dự báo tội phạm, mà tiến hành dự báo khác (các dự báo xã hội khác), dự báo tội phạm - Tính phức tạp hoạt động dự báo tội phạm: tâm lý người thay đổi phức tạp, hẳn yếu tố khác, mối qua hệ tội phạm với tệ nạn xã hội 1.4 Các thông tin, tài liệu sử dung kế hoạch hóa hoạt động phòng ngừa tội phạm Có lọai thông tin - Thông tin tình hình tội phạm khứ - Thông tin lọai tệ nạn xã hội có mối quan hệ gần gũi với lọai tội phạm cần dự báo ( khái niệm tệ nạn xã hội tính pháp lý hình sự, khác với khái niệm tình hình tội phạm ) Ví dụ tệ nạn mê tín dị đoan - Các yếu tố kinh tế xã hội, tâm lý, quản lý tiếp tục tác động đến tình hình tội phạm tương lai - Thông tin hệ thống pháp luật định hướng hòan thiện pháp luật thời gian tới Ví dụ tội trốn thuế áp dụng luật thuế cá nhân, - Thông tin chủ thể họat động phòng chống tội phạm, đặc biệt nhóm chủ thể chuyên trách việc tổ chức, xếp nhân sự, trang thiết bị hỗ trợ 1.5 Các phương pháp dự báo tình hình tội phạm a Phương pháp thống kê Là phương pháp dự báo tội phạm cách dựa vào số liệu thống kê tội phạm khứ, để đưa kết luận tội phạm năm (do đặc điểm tình hình tội phạm có tính ổn định tương đối) Cơ sở để áp dụng phương pháp sức ì tội phạm, nghĩa trước thay đổi phải có chớn tội phạm, chạy tiếp năm Và kèm theo năm thay đổi lớn mặt pháp luật xã hội, ví dụ thay đổi BLHS, chẳng hạn thay đổi giá trị tối thiểu truy cứu trách nhiệm hình tội trôm cắp từ triệu đồng lên triệu đồng tội phạm trộm cắp bị truy cứu trách nhiệm hình giảm Điều kiện định phương pháp này: số liệu thu thập phải mang tính đáng tin cậy Ưu điểm: dễ thực mang tính xác cao Hạn chế định: - Phương pháp dự báo trung hạn dài hạn, sử dụng ngắn hạn, bên cạnh phương pháp chủ yếu thực dựa vào số liệu thống kê - Phương pháp chủ yếu dự báo tội phạm có độ ẩn thấp, liệu đáng tin cậy, có phương pháp thu thập khoa học - Chỉ dự báo xu hướng cách chung chung, không dự báo nội dung mang tính chi tiết b Phương pháp chuyên gia (dự báo ý kiến chuyên gia thông qua tổ chức lấy ý kiến, tọa đàm) Là phương pháp dự báo tình hình tội phạm dựa sở tham khảo ý kiến chuyên gia nghiên cứu có kiến thức kinh nghiệm lĩnh vực nghiên cứu họat động thực tiễn phòng chống tội phạm Các chuyên gia làm việc theo nhóm hay làm việc độc lập Sau tổng hợp ý kiến tất chuyên gia chủ thể họat động phòng chống tội phạm lựa chọn phương án dự báo mang tính khoa học đầy đủ tòan diện Ưu điểm: khắc phục nhược điểm phương pháp Phương pháp dự báo tội phạm có độ ẩn cao, chẳng hạn tội phạm chức vụ, quyền hạn Những chuyên gia dự báo tội phạm chi tiết khác với phương pháp dự báo xu hướng Hạn chế: độ tin cậy không cao mang tính chủ quan người, chi phí cao, tốn c Phương pháp dự báo tương tự Là phương pháp dự báo tình hình tội phạm dựa vào việc nghiên cứu tình hình tội phạm xảy quốc gia khác giới hay vùng lãnh thổ khác từ phán đóan xu vận động phát triển tình hình tội phạm nước ta hay vùng lãnh thổ khác 1.6 Ý nghĩa hoạt động dự báo phòng chống tội phạm: dự báo để chủ động đấu tranh Dự báo tình hình tội phạm tạo chủ động cho chủ thể tiến hành họat động phòng ngừa tội phạm, làm nên chất lượng phòng chống tội phạm cao Dự báo tình hình tội phạm tạo sở cho việc họach định sách phát triển kinh tế xã hội có sách pháp luật nói chung sách hình nói riêng Dự báo tình hình tội phạm tạo sở cho việc hòan thiện máy phòng chống tội phạm nhân sự, cấu tổ chức, lực lượng, chế phối hợp kết hợp, trang thiết bị, Đưa kiến nghị hoàn thiện sách phòng chống tội phạm 1.7 Phân loại dự báo Tham khảo tập giảng, bao gồm lọai - Thời gian (ngắn, trung, dài) - Đối tượng (tội phạm người phạm tội) - Phạm vi (quốc gia, địa phuơng, ngành nghề) - Chủ thể (cơ quan chức năng, khoa học) Kế họach hóa họat động phòng chống tội phạm Khái niệm Kế họach hóa họat động sọan thảo phương hướng chương trình biện pháp phòng ngừa địa bàn cụ thể khỏang thời gian xác định, đến triển khia thực kế hoạch thực tế Các thông tin tài liệu sử dụng việc xây dựng kế họach - Các kết dự báo tình hình tội phạm địa bàn thời gian tới - Thông tin tình hình kinh tế xã hội, đặc điểm địa lý tự nhiên dân cư địa bàn 2.3 Các giai đọan kế họach phòng chống tội phạm Bao gồm bước - Sọan thảo (xây dựng) kế họach phòng chống tội phạm - Thẩm định (khoa học) phê duyệt (pháp lý) kế họach - Ký ban hành, triển khai thực kế họach thực tế - Sơ kết tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm việc thực kế họach 2.4 Các nội dung kế họach phòng chống tội phạm 1/ Đối tượng kế hoạch: người phạm tội có đặc điểm nhân thân gì, loại tội phạm nào? 2/ Thời giam địa bàn áp dụng kế hoạch: 3/ Mục tiêu kế hoạch: mục tiêu cụ thể cần đạt kế hoạch 4/ Các biện pháp phòng ngừa tội phạm: 5/ Chủ thể thực kế hoạch 6/ Nguồn kinh phí thực kế hoạch Các tiêu chí đánh giá kế họach thực tế - Tính khoa học phải xây dựng sở khoa học, không mang tính chủ quan, ý chí, phải có logic - Tính ưu việt, tối ưu phải chọn phương án có chi phí thấp hiệu cao - Tính khả thi phải có khả triển khai thực tế Yếu tố đặc biệt quan trọng để đánh giá nội dung kế hoạch phải tuân thủ nguyên tắc hoạt động phòng ngừa tội phạm nguyên tắc pháp chế, nguyên tắc nhân đạo, nguyên tắc dân chủ Câu hỏi: Chỉ dựa vào số liệu thống kê tình hình tội phạm dự báo tình hình tội phạm tương lai Dự báo tội phạm số liệu thống kê sử dụng điều kiện khác Dự báo tình hình tội phạm phương pháp thống kê cho kết tin cậy điều kiện dự báo tất loại tội phạm báo Dự báo tội phạm phương pháp chuyên gia chuyên gia tổ chức hoạt động dự báo tội phạm Dự báo tội phạm phương pháp chuyên gia phương pháp mà chuyên gia người kết luận cuối xu hướng tình hình tội phạm Tài liệu, thông tin sử dụng việc lập kế hoạch phòng ngừa tội phạm tài liệu, thông tin sử dụng việc dự báo tội phạm ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC - Đề thi không sử dụng tài liệu, thời gian làm 60” gồm câu tự luận câu hỏi trắc nghiệm Bài quan trọng Ví dụ: tội phạm học nghiên cứu nhân thân người phạm tội? Nêu định nghĩa 0.5đ Khái niệm tội phạm ẩn? tỉ lệ ẩn tội phạm 1:5 thông số gì? Thực trạng, cấu hay động thái? -> thông số thực trạng Nhiệm vụ tội phạm học Việt nam tình hình Để góp phần vào chuyển biến mạnh mẽ trật tự an toàn xã hội, giữ vững kỷ cương pháp luật, làm giảm đáng kể tội phạm, xây dựng môi trường lành mạnh… mục tiêu Chương trình quốc gia phòng chống tội phạm xác định công tác nghiên cứu Tội phạm học cần phải xác định cho nhiệm vụ rõ ràng, có lộ trình cụ thể Vậy nhiệm vụ Tội phạm học gì? Nghị 09/1998/NQ-CP tăng cường công tác phòng chống tội phạm tình hình triển khai mười năm đem lại thành công định Sau mười năm vào sống, khẳng định đường lối chủ trương đưa phù hợp với thực tiễn đấu tranh phòng, chống tội phạm, điều thêm lần khẳng định giá trị khoa học Nghị 09/1998/NQ-CP đề án Chương trình quốc gia phòng chống tội phạm Trong mười năm (1998-2008) lực lượng Công an nước phát hiện, điều tra khám phá 370.825 vụ phạm tội loại, triệt phá 16.485 băng nhóm tội phạm hình gồm 44.852 đối tượng phạm tội Nhìn chung qua tổng kết tình hình tội phạm nước cho thấy tỉ lệ tội phạm năm sau giảm năm trước tăng giảm tội phạm không ổn định Điều cho thấy tình hình tội phạm nước ta diễn biến phức tạp, cấu, tính chất mức độ tội phạm có biến động, thay đổi qua năm Nguyên nhân, điều kiện tội phạm chưa xác định rõ ràng, công tác dự báo tội phạm hạn chế Để góp phần vào chuyển biến mạnh mẽ trật tự an toàn xã hội, giữ vững kỷ cương pháp luật, làm giảm đáng kể tội phạm, xây dựng môi trường lành mạnh… mục tiêu Chương trình quốc gia phòng chống tội phạm xác định công tác nghiên cứu Tội phạm học cần phải xác định cho nhiệm vụ rõ ràng, có lộ trình cụ thể Vậy nhiệm vụ Tội phạm học gì? Trước hết cần hiểu: Tội phạm học ngành khoa học nghiên cứu tình hình tội phạm, nguyên nhân, điều kiện làm phát sinh, phát triển tình hình tội phạm loại tội phạm cụ thể, nghiên cứu nhân thân người phạm tội biện pháp phòng ngừa nhằm hạn chế, tiến tới loại trừ tội phạm khỏi đời sống xã hội Tội phạm học có nhiệm vụ cụ thể sau: Một là: Nghiên cứu cách toàn diện, có hệ thống tình hình tội phạm xẩy Việt Nam, xác định rõ nguyên nhân, điều kiện làm phát sinh, phát triển tình hình tội phạm Hai là: Xây dựng luận khoa học vững chắc, phù hợp với thực tiễn, làm sở cho việc đề chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước biện pháp công tác lớn quan bảo vệ pháp luật công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm Ba là: Nghiên cứu, sử dụng thành tựu ngành khoa học khác, ứng dụng phát minh, sáng kiến cải tiến (nhất thành tựu khoa học – công nghệ) vào thực tiễn đấu tranh phòng, chống tội phạm Bốn là: Xây dựng hoàn thiện hệ thống lý luận Tội phạm học, đưa khoa học Tội phạm học Việt Nam trở thành ngành khoa học độc lập, phong phú gắn kết chặt chẽ với ngành khoa học khác có liên quan Tội phạm học Việt Nam cần có trao đổi, hợp tác chặt chẽ, đặt mối quan hệ mật thiết với Tội phạm học nước giới Như vậy, thấy nhiệm vụ Tội phạm học công việc phải tiến hành hoạt động nghiên cứu khoa học Tội phạm học nhằm mục đích hoàn thiện hệ thống lý luận, tác động trực tiếp có hiệu đến công tác đấu tranh phòng chống tội phạm nước ta qua thời kỳ Sau hai mươi năm đổi mới, thấy Tội phạm học có bước tiến quan trọng Nhiều công trình khoa học nghiên cứu tội phạm giác độ tội phạm học đời như: - Tội phạm Việt Nam, thực trạng, nguyên nhân giải pháp TS Lê Thế Tiệm đồng nghiệp NXB Công an nhân dân 1994 - Tội phạm học, Luật Hình sự, Luật Tố tụng Hình Việt Nam TS Đào Trí Úc, NXB Chính trị quốc gia 1994 - Tội phạm học đại phòng ngừa tội phạm GS.TS Nguyễn Xuân Yêm, NXB Công an nhân dân 2000 - Phòng ngừa tội phạm người nước gây Viêt Nam lực lượng Công an nhân dân Trần Phương Đạt - Luận án tiến sĩ Luật học 2000… Ngoài nhiều công trình nghiên cứu khoa học khác gồm: Luận án tiến sĩ, Luận văn thạc sĩ, Đề tài khoa học cấp Nhà nước, cấp bộ, nhiều sách chuyên khảo khác giải nhiệm vụ Tội phạm học lĩnh vực, thời điểm cụ thể Tuy nhiên, để Tội phạm học Việt Nam trở thành khoa học độc lập đáp ứng công tác đấu tranh phòng, chống tội phạm tình hình theo việc thực tốt nhiệm vụ Tội phạm học đặt Qua nghiên cưu cho thấy, để thực nhiệm vụ cần tiến hành tốt hoạt động sau đây: Thứ nhất: Đẩy mạnh công tác khảo sát, nghiên cứu đánh giá tình hình tội phạm phạm vi nước để có tranh toàn cảnh tình hình tội phạm Việt Nam Tình hình tội phạm không đơn số học phản ánh tổng số vụ phạm tội xẩy số đối tượng thực hành vi phạm tội đó, mà khái niệm phản ánh tượng tiêu cực mang chất xã hội Nó có nguồn gốc, sản phẩm xã hội, có nguyên nhân, điều kiện phát sinh, phát triển từ xã hội đồng thời có mối quan hệ biện chứng với tượng xã hội Khi nghiên cứu đánh giá tình hình tội phạm phải đặt chỉnh thể thống với tình hình kinh tế, trị, giáo dục, văn hóa xã hội liên quan Hiện nước ta đẩy mạnh Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước, mở rộng hội nhập kinh tế quốc tế Do chịu tác động không nhỏ tình hình tội phạm giới phát sinh tội phạm từ mặt tiêu cực kinh tế thị trường Tội phạm mang tính quốc tế như: tội phạm ma túy, rửa tiền, tài trợ khủng bố dự báo có chiều hướng gia tăng, tính chất mức độ trở nên nguy hiểm Công tác đấu tranh phải đặt mối quan hệ hợp tác quốc tế cao Xác định rõ nguyên nhân, điều kiện tình hình tội phạm nói chung nguyên nhân, điều kiện tội phạm cụ thể Một yếu tố cấu thành nên khoa học Tội phạm học “Nguyên nhân – Điều kiện tình hình tội phạm”, việc nghiên cứu nguyên nhân, điều kiện tình hình tội phạm nội dung nhiệm vụ Tội phạm học Nguyên nhân, điều kiện tình hình tội phạm có nhiều, song dễ dàng nhận thấy bên cạnh thành mà hội nhập kinh tế quốc tế mang lại trình toàn cầu hóa, việc gia nhập WTO, mở cửa thị trường bán lẻ, … hàm chứa điều kiện thuận lợi cho tội phạm phát triển như: tội phạm kinh tế quốc tế, ma túy, rửa tiền, mua bán phụ nữ, tội phạm môi trường,… Thứ hai: Trên sở nghiên cứu tình hình tội phạm, nguyên nhân – điều kiện tình hình tội phạm, nhà nghiên cứu tội phạm học xây dựng luận khoa học phục vụ cho công tác hoạch định chiến lược, xây dựng chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X khẳng định: “các tội phạm xuyên quốc gia có chiều hướng phát triển” Để tiến hành phòng ngừa tội phạm từ đến năm 2020 cần phải làm rõ đâu nguyên nhân trực tiếp, đâu nguyên nhân gián tiếp, điều kiện làm cho tội phạm gia tăng? Trả lời câu hỏi cần có công trình nghiên cứu khoa học, hội thảo khoa học thưc tiễn gắn với nhiệm vụ cụ thể Như Hội thảo khoa học thực tiễn “Đổi CSXH đảm bảo phòng ngừa, chống tệ nạn xã hội kinh tế thị trường” Tổng cục Cảnh sát nhân dân tổ chức năm 1992, Hội thảo phòng chống tội phạm truyền thống, tội phạm phi truyền thống Học viện Cảnh sát nhân dân phối hợp với TCCS tổ chức năm 2008 Đây sở để xây dựng luận khoa học phục vụ công tác đấu tranh phòng chống tội phạm Thứ ba: Tăng cường việc nghiên cứu, ứng dụng thành tựu ngành khoa học có liên quan Tội phạm học ngành khoa học đời sau số ngành khoa học khác, song ngành khoa học xã hội – pháp lý nên thấy có mối quan hệ chặt chẽ với nhiều ngành khoa học khác như: xã hội học, tâm lý học, khoa học luật hình sự, tố tụng hình sự, khoa học điều tra hình sự… với phát triển vũ bão ngành khoa học kỹ thuật, khoa học công nghệ tội phạm học nghiên cứu ứng dụng thành tựu chúng để phục vụ công tác nghiên cứu Xét mối quan hệ Tội phạm học với ngành khoa học nêu mối quan hệ biện chứng Tội phạm học nghiên cứu tội phạm với tính cách tượng tiêu cực xã hội nên vừa sử dụng kiến thức ngành khoa học xã hội khác để nghiên cứu cung cấp tri thức cho ngành khoa học để phát triển Điển hình như, Tội phạm học sử dụng khái niệm “tội phạm”, “người phạm tội” khoa học luật hình để xác định tình hình tội phạm, nguyên nhân, điều kiện tội phạm từ đề biện pháp phòng ngừa, mặt khác cung cấp tri thức để khoa học luật hình xách định hành vi nguy hiểm cho xã hội coi tội phạm, hay nói cách khác sở để hình hóa hành vi vi phạm pháp luật Tội phạm học sử dụng thành tựu khoa học công nghệ nói chung công nghệ thông tin nói riêng thống kê hình sự, dự báo tội phạm Thứ tư: Từng bước hoàn thiện hệ thống lý luận Tội phạm học, đưa Tội phạm học trở thành ngành khoa học quan trọng công tác nghiên cứu tội phạm đấu tranh phòng, chống tội phạm So với số ngành khoa học xã hội khác Việt Nam Tội phạm học coi ngành khoa học non trẻ, chưa có đầu tư nhiều vật chất vật lực Đặc biệt ngành Công an, có đầu tư chưa thỏa đáng, cần có chiến lược rõ ràng việc xây dựng đội ngũ tri thức, nhà khoa học, chuyên viên lĩnh vực Việc đời Trung tâm Nghiên cứu Tội phạm học phòng ngừa tội phạm – Học viện Cảnh sát nhân dân cho thấy Bộ Công an quan tâm đến công tác nghiên cứu Tội phạm học, gắn công tác nghiên cứu với công tác đào tạo Song năm tới cần tiến hành đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ chuyên trách nghiên cứu tội phạm học làm công tác phòng ngừa tội phạm Thường xuyên cử cán học tập, nghiên cứu nước có ngành khoa học Tội phạm học phát triển ở: Nga, Đức, Pháp, Úc… Tìm hiểu ứng dụng thành tựu lý luận Tội phạm học tư sản đồng thời bác bỏ luận điểm sai trái phận nghiên cứu nước tư ngược lại quan điểm chủ nghĩa Mac - Lê nin phòng, chống tội phạm Trên số nhiệm vụ Tội phạm học cần thực nhằm đưa Tội phạm phát triển lên tầm cao mới, đáp ứng yêu cầu mặt lý luận thực tiễn đấu tranh chống tội phạm tình hình ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP VĂN BẰNG CHÍNH QUY -2010 THỜI GIAN 75 PHÚT ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu Trình bày mối quan hệ đặc điểm sinh học với đặc điểm xã hội người phạm tội chế tâm lý XH hành vi phạm tội Câu Trình bày khác mối quan hệ phương pháp luận với phương pháp nghiên cứu tội phạm học Câu Nhận định đúng/sai Tại sao? A/ "Nạn nhân tội phạm" "khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện phạm tội" hai khái niệm đồng B/ Chỉ tội phạm chưa bị đưa xét xử coi tội phạm ẩn C/ Khâu thực tội phạm có chế tâm lý XH hành vi phạm tội D/ Pháp luật phòng ngừa tội phạm quy định luật hình luật tố tụng hình ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP TM31A-DS31A THỜI GIAN LÀM BÀI 75 PHÚT SINH VIÊN ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3đ) Trình bày khái niệm tội phạm rõ Cơ sở xác định tội phạm rõ giai đoạn điều tra xét xử? Câu 2: (3đ) Hiểu biết nạn nhân tội phạm có ý nghĩa nghiên cứu tội phạm học? Câu 3: (4đ) nhận định sau or sai: a Đối tượng nghiên cứu TTP tượng (vấn đề) TTP nghiên cứu b Đặc điểm sinh học người phạm tội hoàn toàn vai trò chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội c Dự báo tội phạm pp chuyên gia pp mà chuyên gia người kết luận cuối xu hướng tình hình tội phạm D Tình hình tội phạm tệ nạn xã hội hai khái niệm đồng ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP QT31A THỜI GIAN LÀM BÀI 75 PHÚT SINH VIÊN ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3 điểm) Trình bày nguyên nhân dẫn đến tội phạm ẩn tự nhiên tội phạm ẩn nhân tạo Loại tội phạm ẩn chiếm tỉ lệ cao hơn? Vì sao? Câu 2: (3 điểm) Trình bày trường hợp phạm tội vai trò nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội Câu 3: (4 điểm) Các nhận định sau hay sai? Tại sao? a, Khái niệm "tình hình tội phạm" rộng khái niệm "tệ nạn xã hội" b, Giết người vượt giới hạn phòng vệ đáng trình hình thành động phạm tội c, Bất kỳ đặc điểm nhân thân người phạm tội tội phạm học nghiên cứu d, Số liệu thống kê tình hình tội phạm có xu hướng tăng, điều có nghĩa tình hình tội phạm thực tế có động thái tăng ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP QT31B Thời gian: 75 phút Được sử dụng tài liệu Câu (3 điểm) Trình bày mối quan hệ biện chứng tình hình tội phạm với loại tội phạm tội phạm cụ thể Câu (3 điểm) Phân biệt khái niệm "Nạn nhân tội phạm" với "Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể" Trình bày vị trí, vai trò khía cạnh nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội Câu (4 điểm) Nhận định sai giải thích a Tội phạm học sử dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học có khả xử lý thông tin xác phương pháp nghiên cứu khoa học tự nhiên b Chỉ số liệu thống kê tình hình tội phạm có xu hướng giảm khẳng định phòng ngừa tội phạm hiệu c Đặc điểm giới tính người phạm tội hoàn toàn vai trò chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội d Chỉ tội phạm chưa bị đưa xét xử coi tội phạm ẩn ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP HC30A-B Thời gian: 75 phút Được sử dụng tài liệu Câu (3 điểm) Trình bày loại tội phạm ẩn giai đoạn sau đây: - Từ tội phạm thực trước bị khởi tố vụ án - Trong giai đoạn điều tra, truy tố - Trong giai đoạn xét xử Theo ý kiến anh (chị), loại tội phạm ẩn chiếm tỉ lệ cao nhất? Vì sao? Câu (3 điểm) Phân tích số thiệt hại tình hình tội phạm Vì nói số thiệt hại tình hình tội phạm coi quan trọng để đánh giá tình hình tội phạm? Câu (4 điểm) Các nhận định sau hay sai? Tại sao? a Tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân luôn có lỗi nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội b Tất tội phạm thực luôn có nguyên nhân điều kiện từ phía người phạm tội c Dự báo tội phạm phương pháp chuyên gia chuyên gia tổ chức hoạt động dự báo tội phạm D Bất kỳ biện pháp chữa bệnh không coi biện pháp phòng ngừa tội phạm ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP VĂN BẰNG CHÍNH QUY -2010 THỜI GIAN 75 PHÚT ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu Trình bày mối quan hệ đặc điểm sinh học với đặc điểm xã hội người phạm tội chế tâm lý XH hành vi phạm tội Câu Trình bày khác mối quan hệ phương pháp luận với phương pháp nghiên cứu tội phạm học Câu Nhận định đúng/sai Tại sao? A/ "Nạn nhân tội phạm" "khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện phạm tội" hai khái niệm đồng B/ Chỉ tội phạm chưa bị đưa xét xử coi tội phạm ẩn C/ Khâu thực tội phạm có chế tâm lý XH hành vi phạm tội D/ Pháp luật phòng ngừa tội phạm quy định luật hình luật tố tụng hình ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP TM31A-DS31A THỜI GIAN LÀM BÀI 75 PHÚT SINH VIÊN ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3đ) Trình bày khái niệm tội phạm rõ Cơ sở xác định tội phạm rõ giai đoạn điều tra xét xử? Câu 2: (3đ) Hiểu biết nạn nhân tội phạm có ý nghĩa nghiên cứu tội phạm học? Câu 3: (4đ) nhận định sau or sai: a Đối tượng nghiên cứu TTP tượng (vấn đề) TTP nghiên cứu b Đặc điểm sinh học người phạm tội hoàn toàn vai trò chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội c Dự báo tội phạm pp chuyên gia pp mà chuyên gia người kết luận cuối xu hướng tình hình tội phạm D Tình hình tội phạm tệ nạn xã hội hai khái niệm đồng ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP QT31A THỜI GIAN LÀM BÀI 75 PHÚT SINH VIÊN ĐƯỢC SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3 điểm) Trình bày nguyên nhân dẫn đến tội phạm ẩn tự nhiên tội phạm ẩn nhân tạo Loại tội phạm ẩn chiếm tỉ lệ cao hơn? Vì sao? Câu 2: (3 điểm) Trình bày trường hợp phạm tội vai trò nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội Câu 3: (4 điểm) Các nhận định sau hay sai? Tại sao? a, Khái niệm "tình hình tội phạm" rộng khái niệm "tệ nạn xã hội" b, Giết người vượt giới hạn phòng vệ đáng trình hình thành động phạm tội c, Bất kỳ đặc điểm nhân thân người phạm tội tội phạm học nghiên cứu d, Số liệu thống kê tình hình tội phạm có xu hướng tăng, điều có nghĩa tình hình tội phạm thực tế có động thái tăng ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP QT31B Thời gian: 75 phút Được sử dụng tài liệu Câu (3 điểm) Trình bày mối quan hệ biện chứng tình hình tội phạm với loại tội phạm tội phạm cụ thể Câu (3 điểm) Phân biệt khái niệm "Nạn nhân tội phạm" với "Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện tội phạm cụ thể" Trình bày vị trí, vai trò khía cạnh nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội Câu (4 điểm) Nhận định sai giải thích a Tội phạm học sử dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học có khả xử lý thông tin xác phương pháp nghiên cứu khoa học tự nhiên b Chỉ số liệu thống kê tình hình tội phạm có xu hướng giảm khẳng định phòng ngừa tội phạm hiệu c Đặc điểm giới tính người phạm tội hoàn toàn vai trò chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội d Chỉ tội phạm chưa bị đưa xét xử coi tội phạm ẩn ĐỀ THI MÔN TỘI PHẠM HỌC LỚP HC30A-B Thời gian: 75 phút Được sử dụng tài liệu Câu (3 điểm) Trình bày loại tội phạm ẩn giai đoạn sau đây: - Từ tội phạm thực trước bị khởi tố vụ án - Trong giai đoạn điều tra, truy tố - Trong giai đoạn xét xử Theo ý kiến anh (chị), loại tội phạm ẩn chiếm tỉ lệ cao nhất? Vì sao? Câu (3 điểm) Phân tích số thiệt hại tình hình tội phạm Vì nói số thiệt hại tình hình tội phạm coi quan trọng để đánh giá tình hình tội phạm? Câu (4 điểm) Các nhận định sau hay sai? Tại sao? a Tội phạm gây thiệt hại cho nạn nhân luôn có lỗi nạn nhân chế tâm lý xã hội hành vi phạm tội b Tất tội phạm thực luôn có nguyên nhân điều kiện từ phía người phạm tội c Dự báo tội phạm phương pháp chuyên gia chuyên gia tổ chức hoạt động dự báo tội phạm D Bất kỳ biện pháp chữa bệnh không coi biện pháp phòng ngừa tội phạm Bài Kiểm Tra Câu : Khẳng định Đúng Sai ? Tại sao? a/ tội phạm học là tâm lý học về tội phạm b/ Tội trộm cắp tài sản là tội phổ biến cấu tội phạm người chưa thành niên thực hiện ở Việt Nam thời gian gần Câu : Cho số liệu xét xử vụ trộm cắp tài sản được xét xử tại tỉnh H năm 2002- 2006 sau, vẽ biểu đồ và nhận xét : 2002 : 217 vụ 2003 : 229 vụ 2004 : 259 vụ 2005 : 289 vụ 2006 : 312 vụ Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Trình bày mối quan hệ biện chứng tình hình tội phạm với tội phạm cụ thể Câu Phân biệt khái niệm "nạn nhân tội phạm" với "khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện TP cụ thể" Trình bày vị trí, vai trò khía cạnh nạn nhân chế tâm lý XH hành vi PT Câu Các nhận định: a) Cơ cấu tình hình TP thay đổi điều kiện tổng số TP người PT không thay đổi b) Biện pháp trách nhiệm HS tác dụng phòng ngừa TP c) Bất kỳ đặc điểm nhân thân người PT tội phạm học nghiên cứu d) Tất tình huống, hoàn cảnh PT nạn nhân tạo Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Trình bày ý nghĩa từ việc nhận thức tính giai cấp tình hình TP Câu Trình bày khác hệ thống biện pháp phòng ngừa TP nghiên cứu tội phạm học khoa học luật HS Câu 3: a) TP rõ TP chưa bị xét xử TP qua xét xử b) Trong trường hợp phạm tội có động trình hình thành động phạm tội xuất sau TP thực c) "Nạn nhân TP" "khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện phạm tội" khái niệm đồng d) Tất tình PT người PT tạo Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Tại nói tính XH tính trái PL hình thuộc tính tình hình TP? Ý nghĩa thực tiễn việc nhận thức này? Câu Trình bày khái cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện TP cụ thể Câu a) Chỉ coi TP ẩn TP chưa người phát b) Đặc điểm sinh học người PT hoàn toàn vai trò chế tâm lý XH hành vi PT c) Chỉ có biện pháp quan nhà nước có thẩm quyền thực nhằm phòng ngừa TP coi biện pháp phòng ngừa TP d) Chỉ số liệu thống kê tình hình TP có xu hướng giảm khẳng định phòng ngừa TP có hiệu -Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Phân tích khái niệm nhân thân người PT So sánh phạm vi, mức độ nghiên cứu nhân thân người PT TPH với khoa học luật HS Câu a) "Nạn nhân tội phạm" "Khía cạnh nạn nhân nguyên nhân điều kiện PT" khái niệm đồng b) Để coi phòng ngừa TP đạt hiệu làm phải giảm tỷ lệ TP rõ c) Bất kỳ tội phạm thực có trình hình thành động khâu thực TP Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Vì nói tình hình TP tượng XH? Hiểu biết vấn đề có ý nghĩa ntn thực tiễn phòng chống TP Câu a) Tất TP thực có trình hình thành động PT b) Đặc điểm sinh học người PT hoàn toàn vai trò chế tâm lý XH hành vi PT c) Chỉ dựa vào số liệu thống kê tình hình TP dự báo tình hình TP tương lai Đề thi môn: Tội phạm học Khoa Luật hình - Trường Đại học Luật TP.HCM Thời gian: 75 phút (Được sử dụng tài liệu) Câu Trình bày trường hợp phạm tội vai trò nạn nhân chế tâm lý XH hành vi PT Câu Vì nói TPH nghiên cứu nhân thân người PT? Có phải đặc điểm nhân thân người PT TPH nghiên cứu? Câu a) KHông phải tội phạm thực có khâu hình thành động khâu thực TP b) Chỉ TP qua xét xử coi TP rõ c) Chữa bệnh không coi biện pháp phòng ngừa TP d) Dự báo tình hình TP phương pháp thống kê cho kết tin cậy điều kiện dự báo tất loại TP báo [...]... Các thông số của tình hình tội phạm Là thông tin, số liệu phản ánh mức độ tồn tại, tính phổ biến của tình hình tội phạm trên thực tế Được thể hiện thông qua 4 thông số cơ bản sau: - Thông số về thực trạng của tình hình tội phạm - Thông số về cơ cấu của tình hình tội phạm - Thông số về động thái của tình hình tội phạm - Thông số về thi t hại của tình hình tội phạm 2.1 Thực trạng của tình hình tội phạm. .. được coi là tội phạm ẩn khi tội phạm đó chưa được bất kỳ người nào phát hiện 8 Chỉ những tội phạm đã qua xét xử mới được coi là tội phạm rõ 9 Tội phạm rõ có thể là những tội phạm chưa bị xét xử hoặc những tội phạm đã qua xét xử 10 Bất kỳ tội phạm nào đã được thông báo cho cơ quan công an đều được coi là tội phạm rõ 11 Để được coi là phòng ngừa tội phạm đạt hiệu quả là làm phải giảm tỷ lệ tội phạm rõ 12... dẫn đến sự tồn tại của tội phạm ẩn tự nhiên? Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến sự tồn tại của tội phạm ẩn tự nhiên là do các cơ quan chức năng không có thông tin về tội phạm Chẳng hạn tình trạng không tố giác tội phạm dẫn đến cơ quan chức năng không có thông tin về tội phạm Còn tồn tại tình trạng không tố giác tội phạm thì còn tội phạm ẩn Một trong các lý do của việc không tố giác tội phạm là: việc bảo vệ... Nam liên quan đến tội phạm học 2.3 Mối quan hệ giữa tội phạm với các ngành khoa học khác – vị trí của TPH với các ngành khoa học khác - Tội phạm học có mối quan hệ với các khoa học xã hội : xã hội học, tâm lý học … - Tội phạm học có mối quan hệ với các khoa học pháp lý : khoa học luật hình sự (chặt chẽ nhất, chỉ nghiên cứu các tội phạm do BLHS quy định), tố tụng hình sự (tâm lý tội phạm) , hành chính,... phòng ngừa tội phạm (thông qua việc tăng, giảm số tội phạm, số người phạm tội) 2.2 Cơ cấu của tình hình tội phạm Cơ cấu của tình hình tội phạm là thành phần, tỷ trọng và sự tương quan giữa các tội phạm, loại tội phạm trong 1 khoản không gia, thời gian xác định Được biểu thị bằng chỉ số tương đối, phản ánh mối tương quan giữa các loại tội phạm, các tội phạm cụ thể trong tổng thể tình hình tội phạm Tiêu... định: Tội phạm rõ là tội chỉ qua xét xử? Sai * Tội phạm ẩn: là tội phạm đã xảy ra trên thực tế nhưng chưa bị cơ quan chức năng phát hiện, xử lý và đưa vào thống kế tội phạm * Tội phạm ẩn tự nhiên (tội phạm ẩn khách quan): là tội phạm đã xảy ra trên thực tế, nhưng cơ quan chức năng hoàn toàn không có thông tin về tội phạm cho nên tội phạm không bịphát hiện, không bị xử lý và không đưa vào thống kê hình... tình hình tội phạm không thể hiện tính nguy hiểm của tình hình tội phạm 13 Tính xã hội là thuộc tính đặc trưng nhất của tình hình tội phạm 14 Cơ cấu tình hình tội phạm thay đổi không ảnh hưởng đến tính chất nguy hiểm của tình hình tội phạm 15 Chỉ số về sự thi t hại của tình hình tội phạm không được coi là căn cứ để đánh giá hiệu quả phòng ngừa tội phạm 16 Số liệu thống kê về tình hình tội phạm có xu... quốc tế trong phòng chống tội phạm Tội phạm học là ngành khoa học xã hội - pháp lý nghiên cứu về tình hình tội phạm, nguyên nhân và điều kiện tình hình tội phạm, nhân thân người phạm tội và các biện pháp phòng ngừa tội phạm trong xã hội Dự báo tội phạm: tội phạm là 1 họat động dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn để đưa ra những nhận định mang tính phán đóan về tình hình tội phạm trong tương lai, những... đối: - Xác định chính xác tổng số vụ phạm tội và tổng số người phạm tội Trong đó những tội phạm mà cơ quan chức năng phát hiện được: tội phạm rõ, còn những tội phạm đã xảy ra trên thực tế nhưng cơ quan chức năng chưa phát hiện được: tội phạm ẩn * Tội phạm rõ: là tội phạm đã xảy ra trên thực tế, đã bị cơ quan chức năng phát hiện và xử lý và đưa vào thống kê tội phạm Thông tư liên tịch 01/2005/TTLT-VKSTC-TATC-BCA-BQP... đó mà thôi Ý nghĩa: tìm hiểu nhân thân của người phạm tội -> giải thích nguyên nhân nào người ta phạm tội -> họ là ai, hoàn cảnh sống của họ như thế nào? -> dự báo tội phạm trong tương lai -> mục đích phòng ngừa tội phạm 1.2.4 Phòng ngừa và dự báo tội phạm Phòng ngừa và dự báo tội phạm được tội phạm học nghiên cứu bao gồm - Các biện pháp phòng ngừa tội phạm - Các nguyên tắc tiến hành họat động phòng