Đang tải... (xem toàn văn)
đây là bộ tài liệu hướng dẫn giải chi tiết các câu hỏi trong SGK lớp 10 THPT.không chỉ giải các câu hỏi ở cuối bài mà chúng tôi còn hướng dẫn chi tiết giải các câu hỏi nhỏ ở từng mục .Hi vọng đây sẽ là tài liệu bổ ích giúp các em hiểu sâu sác hơn về bộ môn sinh hoc lớp 10 này.
BÀI 18: CHU KÌ TẾ BÀO VÀ QUÁ TRÌNH NGUYÊN PHÂN 1/ Chu trình tế bào gồm giai đoạn nào, nêu ý nghĩa việc điều hòa chu kì tế bào - Chu kì tế bào bao gồm hai giai đoạn: kì trung gian (G1, S G2) kì nguyên phân ( pha M) - Ý nghĩa điều hòa chu kì tế bào: Đảo bảo cho xinh trưởng phát triển bt thể 2/ Điều xảy kì nguyên phân, thoi phân bào bị phá hủy? Các NST phải xoắn tối đa trước bước vào kì sau để thu gọn lại (tránh cồng kềnh) dễ di chuyển trình phân bào Sau phân chia xong NST phải dãn xoắn để tạo điều kiện cho gen phân mã 3/ Tại nhiễm sắc thể phải co xoắn tối đa trước bước vào kì sau? Các NST phải xoắn tối đa trước bước vào kì sau để đảm bảo bền vững cấu trúc đồng thời thu gọn lại (tránh cồng kềnh) dễ di chuyển trình phân bào Sau phân chia xong NST phải dãn xoắn để tạo điều kiện cho gen phân mã 4/ Ý nghĩa nguyên phân ý nghĩa sinh học: - Với sinh vật nhân thực đơn bào; nguyên phân chế sinh sản - Với sinh vật nhân thực đa bào: làm tăng số lượng TB giúp thể sinh trưởng phát triển - Giúp thể tái sinh mô hay TB bị tổn thương ý nghĩa thực tiễn: - ứng dụng để giâm, chiết, ghép cành… - Nuôi cấy mô có hiệu cao 5/ Hãy giải thích đâu nguyên phân lại tạo tế bào có NST giống y hệt tế bào mẹ Các NST sau nhân đôi dính với tâm động tạp trung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào nên NST phân chia tế bào cóbộ NST giống y hệt tế bào mẹ BÀI 19: GIẢM PHÂN 1/ Mô tả tóm tắt diễn biến kì giảm phân I - Kì đầu 1: - Các NST kép bắt đôi với theo cặp tương đồng, xảy trao đổi đoạn NST dẫn đến hoán vị gen - NST kép bắt đầu đóng xoắn - Màng nhân nhân tiêu biến - Kì 1: - NST kép đóng xoắn tối đa xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi vô sắc, đính với thoi vô sắc tâm động -Kì sau 1: - Mỗi NST kép cặp NST kép tương đồng di chuyển cực tế bào thoi vô sắc - Kì cuối 1: - Thoi vô sắc tiêu biến - Màng nhân nhân xuất - Số NST tế bào n kép 2/ Hiện tượng NST tương đồng bắt đôi với có ý nghĩa gì? - Làm xuất tổ hợp gen mới, nguyên nhân làm tăng biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa 3/ Nêu khác biệt nguyên nhân giảm phân * Nguyên phân: - Xảy hầu hết tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục sơ khai - Chỉ có lần phân bào - Biến đổi NST: + Kì trước: Không xảy tiếp hợp trao đổi chéo crômatit + Kì giữa: Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo + Ở kì sau : Có phân li crômatit NST kép cực TB - Kết quả: Từ TB mẹ 2n hình thành TB giống hệt có nst 2n giống TB mẹ Giảm phân: - Xảy TB sinh dục thời kì chín - lần phân bào + Kì trước 1: Xảy tiếp hợp trao đổi chéo crômatit cặp NST kép tương đồng + Kì giữa: Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo + Ở kì sau I: Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập với cực tế bào - Từ TB mẹ 2n tạo TB có nst n 4/ Nêu ý nghĩa trình giảm phân – Sự phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST trình giảm phân kết hợp với trình thụ tinh thường tạo nhiều biến dị tổ hợp, góp phần làm tăng tính đa dạng sinh giới Sự đa dạng di truyền hệ sau loài sinh vật sinh sản hữu tính nguồn nguyên liệu cho trình chọn lọc tự nhiên, giúp loài có khả thích nghi với điều kiện sống – Sự phối kết hợp trình nguyên phân, giảm phân, thụ tinh đảm bảo trì, ổn định NST đặc trưng loài sinh sản hữu tính 5/ Tại giảm phân lại tạo tế bào với số NST giảm nửa Quá trình giảm phân xảy lần nhân đôi xảy lần phân bào liên tiếp nên số lượng NST giảm BÀI 22: DINH DƯỠNG, CHUYỂN HÓAVẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VI SINH VẬT 1/ Căn vào nguồn lượng, nguồn cacbon, vi sinh vật quang tự dưỡng khác với vi sinh vật hóa dị dưỡng chổ nào? vi sinh vật quang tự dưỡng vi sinh vật hóa tự dưỡng Nguồn lượng Ánh sáng Hóa học Nguồn cacbon CO2 Chất hữu Tính chất trình Đồng hóa Dị hóa 2/ Cho ví dụ môi trường tự nhiên có vi sinh vật phát triển Các môi trường tự nhiên có vi sinh vật pt như: vi khuẩn lên men lactic, lên men êtilic; nấm rượu vang; nấm men cadina albicans gây bệnh người, khoan miệng người có nhiều vi khuẩn lactic 3/ Nêu tiêu chí để phân thành kiểu dinh dưỡng vi sinh vật Nguồn dinh dưỡng nguồn cacbon 4/ Khi có ánh sáng giàu khí CO , loại sinh vật phát triển môi trường với thành phần tính theo đơn vị g/l sau: (NH4 )3 P0 - 1,5; KH2 P04 - 1,0; MgS0 - 0,2; CaCl2 - 0,1; NaCl - 5,0 a) Môi trường loại môi trường gì? b) Vi sinh vật phát triển môi trường có kiểu dinh dưỡng gì? c) Nguồn cacbon, nguồn lượng nguồn nitơ vi sinh vật gì? a/ Môi trường tổng hợp b/ Quang tự dưỡng c/ Nguồn cacbon CO2 , nguòn lượng ánh sáng, nguồn Mitơ Photphat Amôn 5/ Nêu ví dụ cho loại hô hấp mà em biết -Hô hấp hiếu khí: loại nấm, ĐVNS, xạ khuẩn -Hô hấp kị khí: vi khuẩn phản nitrat hóa -Lên men: vi khuẩn lactic, nấm men BÀI 23: QUÁ TRÌNH TỔNG HỢP VÀ PHÂN GIẢI CÁC CHẤT Ở VI SINH VẬT 1/ Bình đựng nước thịt bình đựng nước đường để lâu ngày, mở nắp có mùi giống k? Vì sao? -Bình đựng nước thịt có mùi thối môi trường thừa nitơ thiếu cacbon xảy khử amin sinh amôniac -Bình đựng nước đường có mùi chua môi trường thiếu nitơ thừa cacbon nên lên men tạo axit 2/ Em kể thực phẩm đc sx cách sử dụng vi sinh vật phân giải prôtêin -Nước mắm loại nước chấm khác 3/ Theo em làm tương làm nước mắm, người ta có sử dụng loại vi sinh vật không? Đạm tương nước mắm từ đâu ra? -Không làm tương nhờ nấm vàng hoa cau chủ yếu, loại nấm tiết protêaza để phân giải prôtêin đậu tương Làm nước mắm nhờ vi khuẩn kị khí ruột cá chủ yếu, chúng sinh prôtêaza để phân giải prôtêin cá -Đạm nước tương prôtêin đậu nành bị phân cắt thành axit amin, đạm nước mắm prôtein cá bị phân cắt axit amin 4/ Em kể thực phẩm sử dụng vi khuẩn lactic len men -Sữa chua, dưa chua, cà muối chua, dưa kiệu 5/ Vi khuẩn lam tổng hợp Prôtêin mìh từ nguồn cacbon nitơ đâu? Kiểu dinh dưỡng chúng gì? -Nguồn cacbon CO2 , nguồn Nitơ: Nitrôgenaza -Kiều dinh dưỡng: quang tự dưỡng 6/ Điền khác trình lên men vào bảng sau: Đặc điểm Lên men lactic Lên men rượu Loại vi sinh vật Sản phẩm Nhận biết Vi khuẩn lactic Axit lactic Có mùi chua Nấm men rượu Rượu êtilic Có mùi rượu 7/ Tại để vải chín 3-4 ngày có mùi chua? -Dịch vải chứa nhiều đường, dễ bị nấm men vỏ xâm nhập vào, diễn trình lên men, sau vi sinh vật chuyển hóa đường thành rượu từ rượu thành axit, nên có mùi chua BÀI 24: THỰC HÀNH: LÊN MEN ÊTILIC VÀ LACTIC 1/ Viết hợp chất đc hình thành thay chữ X trg sơ đồ làm sữa chua: vi khuẩn lactic Glucôzơ X + Năng lượng (ít) -Vì sữa từ trạng thái lỏng trở thành sệt? -Vì sữa chua loại thực phẩm bổ dưỡng? - X: Axit lactic - Vì axit lactic đc hình thành, pH dd sữa giảm, lượng nhiệt đc sinh ra, cazêin ( prôtêin sữa) kết tủa gây trạng thái đặc sệt -Sữa chua loại thực phẩm bổ dưỡng vì: + Chứa nhiều chất dễ đồng hóa axit lactic, vitamin, lactose, nhân tố sinh trưởng + KHÔNG có vi khuẩn gây bệnh môi trường pH thấp nên vi khuẩn bị ức chế 2/ Có người cho k có “tay” muối dưa nên dưa bị khú, ý kiến em nào? Sai vì: - Nếu thực quy trình muối dưa muối dưa thành công, dưa ngon - Nếu thực không quy trình muối dưa muối dưa thành công, dưa khú 3/ Vì trẻ nhỏ hay ăn kẹo dễ bị sâu răng? -Sau ăn kẹo vệ sinh không kĩ lượng đường dư bám răng, khoang miệng có vi khuẩn lactic lên men: chuyển hóa đường thành axit lactic làm mòn răng, tạo điều kiện cho vi khuẩn gây viêm khác xâm nhập BÀI 25: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT 1/ Sau thời gian hệ, số tế bào quần thể thay đổi nào? -Sau thời gian hệ, số tế bào quần thể tăng lên gấp đôi 2/ Nếu số lượng tế bào ban đầu (No ) tế bào mà 10 tê bào sau số lượng tế bào bình (N) bao nhiêu? 20ph phân đôi lần => (120ph) phân đôi lần => tổng số tế bào: N = No 26 = 105 26 = 64 105 3/ Tính số lần phân chia E coli giờ? n = t/G = 60ph/ 20ph = (lần) 4/ Để thu số lượng vi sinh vật tối đa nên dừng pha nào? Pha cân 5/ Để không xảy pha suy vong quần thể vi khuẩn phải làm sao? -Liên tục thêm chất dinh dưỡng lấy lượng tương đương dịch nuôi cấy 6/ Hãy nêu đặc điểm pha sinh trưởng quần thể vi khuẩn Pha tiềm phát Pha lũy thừa Pha can Pha suy vong Đặc điểm Vi khuẩn thích nghi với môi trường Số tế bào quần thể chưa tăng Enzim cảm ứng hình thành Vi khuẩn sinh trưởng với tốc độ lớn không đổi Số lượng tế bào quần thể tăng nhanh Số lượng vi khuẩn quần thể đạt đến cực đại không đổi theo thời gian số lượng tế bào sinh số lượng tế bào chết Số lượng tế bào sống quần thể giảm dần tế bào quân thể bị phân hủy ngày nhiều, chất dinh dưỡng cạn kiệt, chất độc hại tích lũy nhiều 7/ Vì sao, trình sinh trưởng vi sinh vật nuôi cấy không liên tục có pha tiềm phát, nuôi cấy liên tục pha này? - Nuôi cấy không liên tục: cần hình thành enzim cảm ứng - Nuôi cấy liên tục: vi khuẩn có enzim cảm ứng 8/ Vì sao, nuôi cấy không liên tục, vi sinh vật tự phân hủy pha suy vong, nuôi cấy liên tục tượng không xảy ra? - Nuôi cấy không liên tục: chất dnh dưỡng cạn kiệt, chất độc tích lũy nhiều => thay đổi tính thấu màng tế bào => vi khuẩn bị phân hủy - Nuôi cấy liên tục: chất dinh dưỡng chất thải trạng thái ổn định nên tượng vi khuẩn tự hủy BÀI 26: SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT 1/ Vi khuẩn sinh sản hình thức nào? -Vi khuẩn sinh sản ngoại bào tử, bào tử đốt, nảy chồi, phân đôi 2/ Vi khuẩn hình thành loại bào tử nào? Vi khuẩn hình thành loại bào tử sau: nội bào tử, ngoại bào tử bào tử đốt - Nội bào tử hình thành gặp điều kiện bất lợi Nội bào tử có vỏ dày, bên hợp chất đặc biệt giúp cho bào tử bsền nhiệt - Bào tử đốt: bào tử hình thành phân đốt sợi dinh dưỡng - Ngoại bào tử: bào tử hình thành bên tế bào sinh dưỡng 3/ Cho ví dụ bào tử sinh sản vi khuẩn nấm - Bào tử sinh sản vi khuẩn bào tử đốt ngoại bào tử - Bào tử sinh sản nấm : bào tử vô tính bào tử hữu tính: + Bào tử vô tính : bào tử đính ( bào tử trần) : nấm cúc, nấm penicilium bào tử túi : nấm mucor… + Bào tử hữu tính : bào tử túi ( nấm men) bào tử tiếp hợp ( nấm tiếp hợp) 4/ Nếu không diệt hết nội bào tử, hộp thịt hộp để lâu ngày bị phồng, bị biến dạng, sao? -Thịt đóng hộp không diệt khuẩn quy trình, nội bào tử mọc mầm phát triển phân giải chất, thải CO2 loại khí khác làm cho hộp thịt bị phồng, bị biến dạng BÀI 27: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINHH TRƯỠNG CỦA VI SINH VẬT 1/ Vì sao, dùng vi sinh vật khuyết dưỡng ( ví dụ E.coli triptôphan âm) để kiểm tra thực phẩm có triptôphan hay không? -Đưa vi khuẩn vào thực phẩm, vi khuẩn mọc tức thực phẩm có triptophin 2/ Vì giữ thức ăn tương đối lâu tủ lạnh? -Vì ngăn giữ thực phẩm tủ lạnh có nhiệt độ khoảng 4o C => vi khuẩn kí sinh gây bệnh bị ức chế 3/ Nhiệt độ thích hợp cho sinh trưởng vi sinh vật kí sinh động vật? -Thường vi sinh vật kí ưa ấm 30-40o C 4/ Vì thức ăn chứa nhiều nước dễ bị nhiễm vi khuẩn? -Vi khuẩn sinh trưởng tốt môi trường có độ ẩm cao 5/ Vì sao, sữa chua vi sinh vật gây bệnh? -Vì vi khuẩn lactic tạo môi trường axit ức chế vi khuẩn kí sinh gây bệnh 6/ Một chủng tụ cầu vàng (Staphylococcus aureus) cấy loại môi trường sau : - Môi trường a gồm : nước, muối khoáng nước thịt - Môi trường b gồm : nước, muối khoáng, glucôzơ tiamin (vitamin B1) - Môi trường c gồm : nước, muối khoáng, glucôzơ Sau nuôi tủ ấm 37°c thời gian, môi trường a môi trường b trở nên đục, môi trường c suốt a) Môi trường a, b c loại môi trường ? b) Hãy giải thích kết thực nghiệm c) Glucôzơ, tiamin nước thịt có vai trò vi khuẩn ? - Môi trường a môi trường bán tổng hợp có nước thịt muối khoáng - Môi trường b môi trường tổng hợp có muối khoáng, glucôzơ, vitamin - Môi trường c môi trường tổng hợp có muối khoáng glucôzơ, so với môi trường b thiếu tiamin - Giải thích kết thí nghiệm: + Vi khuẩn không sống môi trường c ddòi hỏi vitamin B1 + môi trường anh vitamin B1 có nhân tố sinh trưởng nước thịt => vi khuẩn sinh trưởng môi trường a, b - Vai trò glucôzơ, tiamin, nước thịt + Glucôzơ: hợp chất cung cấp cacbon lượng cho vi khuẩn + Tiamin: vai trò hoạt hóa enzim + Nước thịt: hợp chất cung cấp nitơ hữu cho vi khuẩn 7/ Vi khuẩn lactic (Lactobacillus arabinosus) chủng tự tổng hợp axit folic (một loại vitamin) không tự tổng hợp phêninalanin (một loại axit amin), vi khuẩn lactic chủng ngược lại Có thể nuôi chủng vi sinh vật môi trường thiếu axit folic phêninalanin đủ chất dinh dưỡng Khác không, ? -Hai chủng vi khuẩn lactic hai vi khuẩn khuyết dưỡng bố trợ cho nhân tố sinh trưởng axit folic phenylalamin nên nuôi đồng dưỡng (nuôi hỗn hợp chủng môi trường) môi trường nhân tố sinh trưởng chúng phát triển -Nếu nuôi lâu môi trường có đầy đủ chất dinh dưỡng chúng thành lập cầu tiép hợp tạo chủng vi khuẩn nguyên dưỡng nhân tố sinh trưởng trên, nuôi môi trường thiếu nhân tố sinh trưởng chủng nguyên dưỡng lai lại phát triển 8/ Vì nên đun sôi lại thức ăn dư trước lưu giữ tủ lạnh ? -Sau ăn, thức ăn thừa nhiễm khuẩn, trước cho vào tủ lạnh cất giữ cần đun sôi lại để diệt khuẩn Có hạn chế phát triển vi khuẩn giữ thức ăn lâu tốt BÀI 29: CẤU TRÚC CÁC LOẠI VIRUT 1/ Em giải thích virut phân lập chuẩn B? -Vì virut lai mang hệ gen chuẩn A 2/ Em có đồng ý với ý kiến cho virut thể vô sinh? -Ở tế bào chủ, virut biểu thể vô sinh -Trong tế bào chủ, virut lại biểu thể sống: nhân lên tạo virut mang đầy đủ đặc điểm di truyền virut ban đầu 3/ Theo em nuôi virut môi trường nhân tạo nuôi vi khuẩn không? -Không virut kí sinh nội bào bắt buộc, chúng nhân lên tế bào sống 4/ Em so sánh khác biệt virut vi khuẩn Tính chất Có cấu tạo tế bào Chỉ chứa AND ARN Chứa ADN ARN Chứa ribôxôm Sinh sản độc lập Sôgns kí sinh bắt buộc Virut + + Vi khuẩn + + + + - 5/ Hãy giải thích thuật ngữ: capsit, capsôme, nuclêôcapsit vỏ - Capsit: vỏ prôtêin virut - Capsôme: vỏ capsit cấu tạo từ đơn vị prôtêin - Nuclêôcapsit: Gồm phức hợp axit nuclêic vỏ capsit - Vỏ ngoài: vỏ bao bọc bên vỏ capsit 6/ Nêu ba đặc điểm virut - Có cấu tạo đơn giản (gồm axit nuclêic bao quanh vỏ prôtêin), chứa loại axit nucleic ADN ARN - Có kích thước siêu nhỏ, quan sát kính hiển vi điện tử - Kí sinh nội bào bắt buộc 7/ Dựa theo hình 29.3, trộn axit nuclêic chủng B với nửa prôtêin chủng A nửa prôtêin chủng B chủng lại có dạng nào? Nếu nhiễm chủng lai vào thuốc để gây bệnh, sau phân lập virut chủng A hay chủng B Từ đó, rút kết luận gì? - Chủng lai mang axit nuclêic chủng B vỏ vừa A vừa B - Sau nhiểm vào thuốc virut nhân lên chủng B tính trạng virut hệ gen virut định BÀI 30: SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ 1/ Vì loại virut xâm nhập vào số loại tế bào định? -Do bề mặt tế bào có thụ thể mang tính đặc hiệu loại virut 2/ Các đối tượng xếp vào nhóm có nguy lây nhiễm cao? -Tiêm chích ma túy, gái mại dâm… 3/ Tại nhiều người không hay biết bị nhiễm HIV Điều nguy hiểm xã hội? -Thời gian ủ bệnh 10 năm, thể tiếp xúc với tác nhân gây bệnh sốt nhẹ, đau đầu, hạch nên dẽ nhầm với bệnh khác Sau thời kì giai đoạn không triệu chứng, thể suy giảm miễn dịch trầm trọng vi sinh vật hội công gây triệu chứng HIV -Nguy hiểm: Khi chưa biểu triệu chứng, người bệnh không pjk bị nhiễm HIV nên không coa biện pháp phòng ngừa => dễ lay lan 4/ Nêu giai đoạn nhân lên virut tế bào? - Giai đoạn hấp thụ: Nhờ glicôprôtêin đặc hiệu bám lên thụ thể bề mặt tế bào, không virut không bám vào - Giai đoạn xâm nhập: +Đối với phagơ enzim lizôzim phá hủy thành tế bào để bơm axit nuclêic vào tế bào chất +Đối với virut động vật đưa nuclêôcapsit vào tế bào chất sau “cởi vỏ” để giải phóng axit nuclêic - Giai đoạn sinh tổng hợp: Virut sử dụng enzim nguyên liệu tế bào để tổng hợp axit nuclêic prôtêin cho riêng - Giai đoạn lắp ráp: Lắp axit nuclêic vào prôtêin để tạo virut hoàn chỉnh - Giai đoạn phóng thích: Virut phá vỡ tế bào ạt chui Khi virut nhân lên làm tan tế bào gọi chu trình tan 5/ HIV lây nhiễm theo đường nào? - Qua đường máu: truyền máu, xăm hình, ghép tạng… bị HIV - Qua đường tình dục - Mẹ bị nhiễm HIV truyền qua thai nhi truyền sang qua sữa mẹ 6/ Thế bệnh hội vi sinh vật gây bệnh hội? -Ở điều kiện bình thường, số vi sinh vật thường không gây bệnh, thể yếu, khả miễn dịch bị suy giảm chúng trở thành gây bệnh, bệnh vi sinh vật gây gọi bệnh hội Vi sinh vật gây bệnh gọi vi sinh vật hội 7/ Tại lại nói HIV gây hội chứng suy giảm miễn dịch? -HIV virut gây suy giảm miễn dịch người Chúng có khả lây nhiễm phá hủy số tế bào hệ thống miễn dịch (tế bào limphô T4 đại thực bào) Sự giảm số lượng tế bào làm khả miễn dịch thể 8/ Cần phải có nhận thức thái độ để phòng tránh lây nhiêmx HIV? - Có lối sống lành mạnh, quan hệ tình dục an toàn, loại trừ tệ nạn xã hội, đảm bảo vệ sinh truyền máu, ghép tạng, không xăm không tiêm chích ma túy - Khi mẹ bị nhiễm HIV không nên sinh Bài 31: VIRUT GÂT BỆNH ỨNG DỤNG CỦA VIRUT TRONG THỰC TIỄN 1/ Nguyên nhân khiến cho bình nuôi vi khuẩn đục (do chứa nhiều vi khuẩn) bổng dưng trở nên trong? -Do bình nuôi vi khuẩn bị nhiễm phagơ phá vỡ màng tế bào tiêu diệt vi khuẩn xác vi khuẩn lắng xuống làm bình trở nên 2/ Ba bệnh sốt phổ biến VN muỗi vật trung gian truyền bệnh gồm sốt rét, sốt xuất huyết viem não NB Theo em bệnh bệnh virut? Cần phải làm để phòng chống bệnh này? Bệnh sốt xuất huyết: - Cách phòng bệnh tốt diệt muỗi, bọ gậy (lăng quăng) phòng chống muỗi đốt - Loại bỏ nơi sinh sản muỗi, diệt bọ gậy (lăng quăng) cách: + Thả cá mê zô vào tất vật chứa nước nhà (bể, giếng, chum, vại, lu, khạp ) để diệt bọ gậy (lăng quăng) + Thu gom, hủy vật dụng phế thải xung quanh nhà chai lọ vỡ, ống bơ, vỏ dừa , dọn vệ sinh môi trường, lật úp dụng cụ chứa nước không dùng đến + Thay nước, thau rửa chum, vại, lu, khạp hàng tuần + Bỏ muối vào bát kê chân chạn (tủ đựng chén bát), cho cát ẩm vào lọ hoa (bình bông) - Khi xảy dịch cần tăng cường biện pháp chống dịch, làm giảm nhanh mật độ muỗi cộng đồng cách phun hóa chất diệt muỗi vào không gian Bệnh viêm não Nhật bản: -Trên phương diện toàn xã hội, phòng bệnh VNNB phải công tác tổng lực bao gồm việc phòng chống ổ dịch vùng ven cách phun thuốc diệt bọ gậy, giải nước ứ đọng, phân, rác -Về phương diện cá nhân, cần tránh muỗi đốt cách ngủ màn, sử dụng hương diệt muỗi thuốc xịt da chống muỗi đốt, gắn lưới cho tất cửa nhà, cửa sổ Khi sinh hoạt bên vào ban đêm, phải mặc quần áo dài, tất Cần thông quang lấp cống rãnh, ao vũng tù đọng quanh nh 3/ Hãy nêu tầm quan trọng đâu tranh sinh học việc xây dựng nông nghiệp an toàn bền vững? -Trồng khoẻ có sức chống chịu cao, tăng suất -Làm giàu thiên địch – tạo điều kiện cho thiên địch phát triển nhân giống -Nông dân trở thành chuyên gia đồng ruộng – làm chủ hoàn toàn mảnh đất canh tác, nắm bắt tình hình cách cụ thể -Cân sinh thái, giảm thiểu tác hại sâu bệnh thuốc trừ sâu giảm chi phí đầu tư 4/ Phagơ gây thiệt hại cho ngành công nghiệp vi sinh vật nào? -Ngành công nghiệp vi sinh đa dạng, bao gồm nhiều ngành sản xuất khác ngành sản xuất chất kháng sinh, vitamin, axit hữu cơ, axit amin, thuốc trừ sâu sinh học Nếu trg quy trình sản xuất k đúng, gây nhiễm phagơ vi sinh vật nồi lên men bị chết Phải hủy bỏ, gây thiệt hại lớn ktế 5/ Virut thực vật lan truyền theo đường nào? -Virut thực vật lan truyền nhờ côn trùng (bọ tri, bọ ) số lan truyền qua phấn hoa, qua hạt, qua vết xây xát dụng cụ bị nhiễm gây Sau nhân lên tế bào, virut chuyển sang tế bào khác qua cầu sinh chất nối tế bào lan rộng 6/ Hãy nêu vai trò virut sản xuất chế phẩm sinh học -Vai trò virut việc sản xuất chế phẩm sinh học: Người ta gắn gen mong muốn, vào vi khuẩn, nuôi vi khuẩn hay nấm men, sau nuôi nồi lên men ứng dụng rộng rãi, mở triển vọng to lớn sản xuất nhiều loại sản phẩm khác insulin, intefêron, vacxin với số lượng nhiều, giá thành rẻ BÀI 32: BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH 1/ Dựa vào đường lây nhiễm, muốn phòng tránh bệnh virut phải thực biện pháp gì? -Muốn phòng tránh bệnh virut cần tiêm vacxin, kiểm soát vận trung gian truyền bệnh (muổi, ve, bét ), giữ gìn vệ sinh cá nhânvà môi trường sống 2/ Xung quanh có nhiều vi sinh vật gây bệnh đa số sống khỏe mạnh? Vì thể có hệ thống miễn dich - Miễn dịch không đặc hiêu: da, nước mắt, nước bọt, nhung mao, chất nhầy, bạch cầu, - Miễn dịch đặc hiệu: gồm miển dịch thể dịch (tạo kháng thể chống kháng nguyên tương ứng) miển dịch tế bào (nhờ tế bào T độc diệt mầm bệnh) 3/ Thế bệnh truyền nhiễm? vi sinh vật gây bệnh lan truyền theo đường nào? - Bệnh truyền nhiễm bệnh lây từ người sang người khác Tác nhân gây bệnh đa dạng vi khuẩn, nấm, động vật nguyên sinh virut - Tùy theo tác nhân gây bệnh mà lan truyền theo đường khác nhau, lan truyền theo đường: + Truyền ngang: • Qua sol khí (các giọt keo nhỏ nhiễm vi sinh vật bay không khí bắn ho hắt • Qua đường phân - miệng: Vi sinh vật từ phân vào thể qua thức ăn, nước uống bị nhiễm • Qua tiếp xúc trực tiếp: Qua vết thương, qua quan hệ tình dục, hôn hay qua đồ dùng ngày • Qua động vật cắn côn trùng đốt + Truyền dọc: Truyền từ mẹ sang thai nhi qua thai, nhiễm sinh nở qua sữa mẹ 4/ Thế miễn dịch đặc hiệu, miễn dịch không đặc hiệu? -Miễn dịch không đặc hiệu mang tính bẩm sinh không phân biệt chất kháng nguyên Đó hàng rào bảo vệ quan da, niêm mạc ngăn không cho vi sinh vật xâm nhập, pH dịch dày giết chết hầu hết vi sinh vật -Miễn dịch đặc hiệu miễn dịch hình thành để đáp lại xâm nhập kháng nguyên không phụ thuộc vào chất kháng nguyên Miễn dịch đặc hiệu gồm miễn dịch tế bào miễn dịch thể dịch 5/ Hãy phân biệt miễn dịch thể dịch miễn dịch tế bào • Miễn dịch thể dịch miễn dịch tế bào B tiết kháng thể đặc hiệu chống lại kháng nguyên Vì kháng thể nằm thể dịch nên gọi miễn dịch thể dịch • Miễn dịch tế bào miễn dịch có tham gia tế bào T độc (có nguồn gốc từ tuyến ức) Tế bào phát tế bào nhiễm tiết prôtêin độc để làm tan tế bào nhiễm, khiến virut không nhân lên ~ Bạc Hà ~