CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mới Sinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM). Tiết dạy là công trình tập thể Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:1. Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu 2. Tiến hành dạy minh họa và dự giờ.3. Suy ngẫm và thảo luận bài học.4. Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau.1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên để tiện quan sát học sinh Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh học sinh Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập của học sinh trong giờ học1.2. Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:+HS học như thế nào? +Lớp dạy đang gặp khó khăn gì? +Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không? +Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không? +Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?...1.3. Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp. SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giá giờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn và kịp thời có biện pháp khắc phục. Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cá thể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GV chủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình, trường mình hơn. GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thời lượng bài học sao cho sát với thực tế. Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình, đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội của học sinh còn hạn chế.2. Mục tiêu chung: Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trình học tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh, đặc biệt những học sinh khó khăn về học. Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảo luận,chia sẻ khi dự giờ. Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường. Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiện mối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lígiáo viênhọc sinh với các nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh. Tạo môi trường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.3. Mục tiêu cụ thể.1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm các giải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập của học sinh. Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS, phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải pháp nhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điều chỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp. 2. Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân , kết quả . Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềm năng sáng tạo. Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình.3. Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng HS4. Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn. Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cần dạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.) GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy của thầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quan sát, ghi chép, quay phim…) Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép. Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cách tháo gỡ kịp thời. (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt động học và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa ra biện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dung sao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm cho quá trình giảng dạy.) Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bình theo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi. Tuy nhiên thước đo thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

NĂM 2016

LỜI NÓI ĐẦU Sinh hoạt chuyên môn theo hướng “nghiên cứu bài học” Là

đổi mới phương pháp dạy học cũng là một trong các nội dung đổi mớiSinh hoạt tổ chuyên môn (SHTCM)

- Tiết dạy là công trình tập thể

- Các bước đổi mới SHTCM theo nghiên cứu bài học:

1 Chuẩn bị bài dạy nghiên cứu

2 Tiến hành dạy minh họa và dự giờ

3 Suy ngẫm và thảo luận bài học

4 Rút kinh nghiệm và vận dụng vào các bài giảng sau

1.1 Cách quan sát của GV đi dự giờ

- Gv chọn cho mình chỗ ngồi dự giờ phù hợp, tốt nhất là ngồi hai bên

để tiện quan sát học sinh

- Người dự có thể mang theo máy ghi hình, quay phim chụp ảnh họcsinh

- Đặc biệt chú ý đến khả năng lĩnh hội, quan sát hành vi học tập củahọc sinh trong giờ học

1.2 Lấy hành vi học tập của học sinh làm trung tâm thảo luận

- Chú ý trả lời hệ thống câu hỏi:

+HS học như thế nào?

+Lớp dạy đang gặp khó khăn gì?

+Nội dung và phương pháp giảng dạy có phù hợp và gây hứng thú cho HS không?

+Kết quả cuối cùng có được cải thiện hay không?

+Nếu cần điều chỉnh thì điều chỉnh gì và điều chỉnh như thế nào?

1.3 Không có một mẫu giáo án nào là chuẩn nhất, chỉ có giáo án phù hợp với khả năng của học sinh trong từng lớp.

- SHCM theo nghiên cứu bài học không tập trung vào đánh giágiờ học, xếp loại giờ dạy như trước đây mà hướng đến khuyến khích

GV tìm ra nguyên nhân tại sao HS chưa đạt kết quả như mong muốn

và kịp thời có biện pháp khắc phục Không chỉ tạo cơ hội cho mọi cáthể được tham gia vào quá trình học tập mà cách làm này còn giúp GVchủ động điều chỉnh cách dạy “hợp gu” với đối tượng HS lớp mình,trường mình hơn

- GV có quyền và mạnh dạn điều chỉnh mục tiêu, nội dung và thờilượng bài học sao cho sát với thực tế

- Nên tìm ra giáo án phù hợp với đối tượng học sinh của lớp mình,đừng hướng đến những cái cao siêu trong khi khả năng lĩnh hội củahọc sinh còn hạn chế

2 Mục tiêu chung:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quá trìnhhọc tập, Giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng học sinh,đặc biệt những học sinh khó khăn về học

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, kĩnăng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụng cácphương pháp, kĩ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi, thảoluận,chia sẻ khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường: Cải thiệnmối quan hệ giữu Ban giám hiệu với giáo viên; giáo viên với giáoviên, giáo viên với học sinh, cán bộ quản lí/giáo viên/học sinh với các

nhân viên trong nhà trường; giữa học sinh với học sinh Tạo môitrường làm việc, dạy học và dân chủ, cải thiện cho tất cả mọi người.

3 Mục tiêu cụ thể.

1.Thông qua các quy trình nghiên cứu bài học, giúp giáo viên tìm cácgiải pháp trong quá trình dạy học nhằm nâng cao kết quả học tập củahọc sinh Người dự giờ tập chung phân tích hoạt động học của HS,phát hiện những khó khăn mà học sinh gặp phải, tìm các giải phápnhằm nâng cao kết quả học tập, mạnh dạn đưa ra những thay đổi, điềuchỉnh nội dung, cách dạy cho phù hợp

2 Giáo viên nắm được cách thức tiến hành, phân tích nguyên nhân ,kết quả Tạo cơ hội cho GV phát triển năng lực chuyên môn, tiềmnăng sáng tạo Thông qua việc dạy và dự giờ minh họa mỗi GV tự rút

ra bài học kinh nghiệm để vận dụng trong quá trình dạy học của mình

3 Giúp GV chủ động điều chỉnh phương pháp dạy học phù hợp vớiđối tượng HS

4 Xây dựng vững chắc hơn khối đoàn kết trong tổ chuyên môn

- Tổ chức một tiết dạy minh họa (nên GV “có sao làm vậy” không cầndạy trước, luyện tập trước cho HS theo kiểu đối phó.)

- GV đến dự giờ, tập trung vào cả hai hoạt động giảng dạy củathầy và quan sát hoạt động của trò (sử dụng các phương tiện để quansát, ghi chép, quay phim…)

- Tổ chức SHCM, trình chiếu lại quá trình quan sát, ghi chép

- Bàn bạc thảo luận mọi hoạt động giảng dạy GV và học tập của

HS, từ đó phát hiện những khó khăn mà các em gặp phải để có cáchtháo gỡ kịp thời (Các em học tập như thế nào, có hứng thú và đạt kết

quả cao hay không? Suy nghĩ của cả nhóm là bằng mọi cách phải tìm

ra được nguyên nhân vì sao HS chưa tích cực tham gia vào hoạt độnghọc và học chưa đạt kết quả như ý muốn… Trên cơ sở đó cùng đưa rabiện pháp hữu hiệu có thể chỉnh sửa cách dạy, xén gọt bớt nội dungsao cho phù hợp với từng con người riêng lẻ, rút ra kinh nghiệm choquá trình giảng dạy.)

- Sau tiết dạy không đánh giá xếp loại khá, giỏi hay trung bìnhtheo các tiêu chí đã được định sẵn như trước đây mà chỉ đánh giá khả

năng lĩnh hội tri thức của HS trong lớp mà thôi Tuy nhiên thước đo

thành công hay thất bại tiết dạy là ở thái độ, hành vi, phản úng của học sinh trong giờ dạy đó và đây là nguyên tắc đầu tiên khi tiến hành nghiên cứu bài học.

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG VÀ TẬP HỒ SƠ CHUYÊN ĐỀ

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG

NGHIÊN CỨU BÀI HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 ĐẦY ĐỦ HỒ SƠ LƯU TÀI LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG.

Chân trọng cảm ơn!

NỘI DUNG

1.KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI:

2.THIẾT KẾ BÀI DẠY THỰC HÀNH:

+ Đạo đức “LỊCH SỰ KHI ĐẾN NHÀ NGƯỜI KHÁC” – lớp 2 tuần

26.

+ Đạo đức “Giúp đỡ người khuyết tật (tiết 1)– lớp 2 tuần 27.

3.CÁC BIÊN BẢN CHUYÊN ĐỀ:

+ BIÊN BẢN TRIỂN KHAI CHUYÊN ĐỀ

+ BIÊN BẢN THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ

4.NỘI DUNG THỐNG NHẤT SAU CHUYÊN ĐỀ:

PGD THỊ XÃ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Năm học: 2015 - 2016

., ngày 25 tháng 3 năm 2016

KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG “NGHIÊN CỨU BÀI HỌC”

TỔ CHUYÊN MÔN 2+3.

Tên chuyên đề sinh hoạt chuyên môn theo nhiên cứu bài học:

Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạo đức lớp 2 theo Chuẩn KTKN môn học và phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh khi tiếp nhận kiến thức.

1.Mục tiêu:

- Đảm bảo cho tất cả học sinh có cơ hội tham gia thực sự vào quátrình học tập, giáo viên quan tâm đến khả năng học tập của từng họcsinh, đặc biệt những học sinh có khó khăn về học tập

- Tạo cơ hội cho tất cả giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn,

kỹ năng sư phạm và phát huy khả năng sáng tạo trong việc áp dụngcác phương pháp, kỹ thuật dạy học thông qua việc dự giờ, trao đổi,thảo luận, chia sẻ sau khi dự giờ

- Nâng cao chất lượng dạy và học của nhà trường

- Góp phần làm thay đổi văn hóa ứng xử trong nhà trường, tạomôi trường làm việc, dạy và học dân chủ, thân thiện cho tất cả mọingười

2 Triển khai thực hiện chuyên đề theo từng bước:

2.1 Thống nhất thời gian: Thứ hai ngày 5 tháng 4 năm 2016

2.2 Địa điểm: Phòng học lớp 2B Thành phần: Toàn thể giáo viên

trong tổ

2.3.Tên bài dạy:

+ Đạo đức “ LỊCH SỰ KHI ĐẾN NHÀ NGƯỜI KHÁC ” – lớp 2 tuần 26.

+ Đạo đức “Giúp đỡ người khuyết tật (tiết 1). – lớp 2 tuần 27.

2.4 Chọn lớp học sinh dạy: Lớp 2B

2.5 Tổ chuyên môn nhất trí phân công nhóm soạn bài: Khối 2 của tổchuyên môn Giáo viên trong nhóm soạn giáo án của bài học nghiên cứucân trao đổi với các thành viên trong khối, tổ chuyên môn để chỉnh sửa lạigiáo án cho thật hoàn thiện, cụ thể, dễ hiểu để giúp người dạy thực hiệntốt nhất

2.6 Người dạy minh họa: Đồng chí - giáo viên dạy lớp 2Bthuộc khối 2 Người dạy cần trao đổi với các thành viên để hiểu sâusắc các nội dung, nhập tâm khi giảng bài tự tin, thoải mái nhất có thể 2.7 Tổ chuyên môn đề nghị Ban giám hiệu phân công người hỗ trợthiết bị: Đ/C - phụ trách thiết bị

2.8 Người viết biên bản: Đ/C và Đ/C: Người viết biên bảncần ghi chi tiết, cụ thể nội dung cuộc họp phân công, ý kiến tham giacủa các thành viên sau khi dự giờ nghiên cứu bài học

2.9 Cách bố trí dự giờ, phương tiện dự giờ:

+ Giáo viên ngồi dự giờ đối diện với học sinh ngồi học hoặc ngồi haibên phòng học sao cho quan sát được tất cả các học sinh thuận tiệnnhất

+ Phương tiện: Giáo viên dự giờ ghi lại diễn biến các hoạt động họctập của học sinh bằng hình thức ghi chép hoặc quay camera, chụpảnh

- GV dự giờ phải đảm bảo nguyên tắc: không làm ảnh hưởng đến việchọc tập của học sinh; không gây khó khăn cho giáo viên dạy minh họa2.10 Toàn thể giáo viên trong tổ dự giờ sinh hoạt chuyên đề theonghiên cứu bài học cần chọn chỗ ngồi thuận lợi để quan sát được họcsinh (không bỏ sót em nào) và ghi chép lại quan sát đó một cách cụthể, chi tiết từ đó có nhận định chính xác và tìm ra nguyên nhân cũngnhư giải pháp khắc phục hợp lí nhất

Trên đây là kế hoạch tổ chức Sinh hoạt tổ chuyên môn theonghiên cứu bài học của tổ chuyên môn 2+3 Tập thể giáo viên tổchuyên môn cùng thực hiện kế hoạch này

Kế hoạch được xây dựng qua thảo luận và thống nhất của cácthành viên trong tổ Vì vậy giáo viên trong tổ cần thực hiện nghiêmtúc, trách nhiệm để các chuyên đề đạt được kết quả cao Rất mongnhận được sự quan tâm chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường để kếhoạch được thực hiện thành công tốt đẹp

TỔ TRƯỞNG CM BGH DUYỆT

GIÁO ÁN LỚP 2 MINH HỌA CHUYÊN ĐỀ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

GIÁO ÁN CHUYÊN ĐỀ Sinh hoạt chuyên môn dựa theo theo “Nghiên cứu bài học” Môn

Đạo đức lớp 2.

Giáo viên:

Đơn vị: Tổ chuyên môn 2+3.

MÔN: ĐẠO ĐỨC TUẦN 26

BÀI: LỊCH SỰ KHI ĐẾN NHÀ NGƯỜI KHÁC

I Mục tiêu :

- Biết được cách giao tiếp đơn giản khi đến nhà người khác

- Biết cư sử phù hợp khi đến nhà bạn bè, người quen

II Đồ dùng dạy học:

- Vở bài tập Đạo đức 2

- Tranh minh hoạ BT

- Phiếu bài tập

III.Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Bài cũ :

- Tiết trước chúng ta học bài gì?

- Gọi 2 em lên xử lý theo tình huống

sau

HS 1: Bạn Ninh gọi điện thoại cho

ông ngoại để hỏi thăm sức khoẻ

HS 2: Một người gọi nhầm số máy

nhà Linh

- GV nhận xét, đánh giá HS

2 Bài mới :

- Lịch sự khi nhận và gọi điện thoại

- 2HS lên nói theo tình huống

- Dưới lớp lắng nghe, nhận xét bạn trả lời

a Giới thiệu bài :

- Tiết trước các em đã được học cách

giao tiếp khi nhận và gọi điện thoại,

hôm nay cô sẽ giúp các em tìm hiểu về

cách giáo tiếp khi đến nhà người khác

Bài học hôm nay là: Lịch sự khi đến nhà

người khác

- Cho HS nhắc lại tên bài học

b Hoạt động 1: Thảo luận, phân tích

truyện Mục tiêu: HS bước đầu biết được thế

nào là lịch sự khi đến chơi nhà bạn

- Sau khi được nhắc nhở, bạn Dũng đã

có thái độ, cử chỉ như thế nào ?

- Qua câu chuyện trên, em có thể rút ra

điều gì?

- Mời đại diện các nhóm trình bày

3 GV kết luận:

Cần phải cư xử lịch sự khi đến nhà

người khác: gõ cửa hoặc bấm chuông,

lễ phép chào hỏi chủ nhà.

b Hoạt động 2: Làm việc theo

nhóm

-2 em đọc đề bài trên bảng

-HS lắng nghe câu chuyện

-HS thảo luận theo cặp vàtrả lời các câu hỏi

+ 1 em hỏi, 1 em trả lời.+ Các nhóm dưới lớp lắngnghe, bổ sung nhóm bạn

- Cả lớp lắng nghe

- HS nhắc lại kết luận

Mục tiêu: HS biết được một số cách cư

xử khi đến chơi nhà người khác

Cách tiến hành:

1 GV chia nhóm, phát cho mỗi nhóm

một bộ phiếu làm bằng những miếng bìa

nhỏ Trong đó, mỗi phiếu ghi một hành

động, việc làm khi đến nhà người khác

và yêu cầu các nhóm thảo luận dán theo

hai cột: Những việc làm đúng và những

việc không đúng

Gợi ý nội dung phiếu:

- Hẹn hoặc gọi điện thoại trước khi đến

- Cười nói, đùa nghịch làm ồn

- Xin phép chủ nhà khi muốn xem hoặc

-Các nhóm thảo luận xử lítình huống

-Đại diện một vài lên bảng nhóm trình bày.-Các nhóm dưới lớp lắng nghe, bổ sung nhóm bạn.-HS phát biểu

Yêu cầu dưới lớp theo dõi nhóm bạn.

4 Trao đổi, tranh luận giữa các nhóm

5 HS liên hệ về cách ứng xử của mình

khi đến nhà người khác

- GV kết luận về cách cư xử khi đến nhà

người khác

d Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ.

Mục tiêu: HS biết bày tỏ thái độ của

mình về các ý kiến có liên quan đến cư

xử khi đến nhà người khác

Cách tiến hành:

1 GV lần lượt nêu từng ý kiến và yêu

cầu HS bày tỏ thái độ, ghi vào phiếu học

tập theo hai cột: tán thành và không tán

thành và giải thích vì sao không tán

thành ý kiến đó

Nội dung các ý kiến:

a) Mọi người cần cư xử lịch sự khi đến

-Theo dõi

-HS thực hiện yêu cầu vào phiếu học tập

-HS giải thích lí do của mình

-Cả lớp nghe

- HS lắng nghe

3 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà thực hiện những điều

đã học

- Chuẩn bị bài sau

Môn: Đạo đức (Tiết 2) Tuần: 25

- Biết được một số việc nên làm để giúp đỡ người khuyết tật

và những việc không nên làm đối với người khuyết tật

2 Kĩ năng:

- Học sinhcó kĩ năng lắng nghe ý kiến của bạn, kĩ năng quansát, kĩ năng thảo luân nhóm, kĩ năng thu thập và xử lí thông tin…khi quan sát, trải nghiệm một tình huống cụ thể

- Học sinhcó kĩ năng bày tỏ, quan điểm thái độ của mìnhtrước các ý kiến: đồng tình hay không đồng tình.

3 Thái độ:

- Học sinhcó thái độ cảm thông, chia sẻ với người khuyếttật; có ý thức giúp đỡ người khuyết tật, không phân biệt đối xử vớihọ

- Bồi dưỡng lòng yêu thương con người

B Chuẩn bị:

1 Giáo viên :

Vở bài tập Đạo đức lớp 2, phiếu học tập, que chỉ, phấn…

2 Học sinh :

Thẻ màu xanh, đỏ; bút viết, vở bài tập Đạo đức lớp 2…

C Hoạt động dạy – học chủ yếu

ND và TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của

- GVnêu câu hỏi:

Câu 1: Chúng ta phải cư xử như

thế nào khi đến nhà người khác?

Câu 2: Vì sao chúng ta phải cư xử

- HS lắng nghe.

- HS trả lời.-HS nhận xét, bổsung

bài mới:(2

phút)

người trong tranh

- GV giải nghĩa: Người khuyết tật

là những người bị thiếu hụt,khiếm khuyết một phần cơ thểhay trí tuệ

- Hỏi: Khi bị thiếu hụt một phần cơthể họ có gặp khó khăn trong cuộcsống không?

-GV nhắc lại và dẫn dắt vào bàimới: Khi người khuyết tật thiếuhụt, khiếm khuyết một phần cơthể, họ sẽ gặp những khó khăn nàotrong cuộc sống? Họ cần đượcgiúp đỡ như thế nào vàchúng mình

có thể làm gì để giúp đỡ ngườikhuyết tật? Cô trò mình cùng nhau

đi tìm hiểu những vấn đề nàythông qua bài học ngày hôm nay:

Bài 13: Giúp đỡ người khuyết

tật(tiết 1)-GV ghi tên bài, gọi HS đoc tên bài

mình

- HS lắng nghe

- Họ gặp rất nhiềukhó khăn trongcuộc sống

2.1.Hoạt động 1: Quan sát tranh

và trả lời câu hỏi:

*Mục đích:Giúp HS hiểu về người

khuyết tật và sự cần thiết phải giúp

đỡ họ

- GV đưa tranh trong vở bài tậpĐạo đức yêu cầu HS quan sát

-Hỏi: Bức tranh trên vẽ gì?

-Yêu cầu HS nhận xét, bổ sung

- HS quan sáttranh

- HS trả lời (Bứctranh vẽ các bạn

2.2.Hoạt

động 2:

- Hỏi: Việc làm của các bạn trongtranh giúp được gì cho bạn khuyếttật?

-GV: Các bạn khuyết tật cũng khaokhát được cắp cặp tới trường để họctập, vui chơi, hòa đồng với bạn bè

Nếu có mặt ở đó con sẽ làm gì?

- GV chốt: Chúng ta cần giúp đỡcác bạn khuyết tật để các bạn có thểthực hiện quyền được học tập

-Thái độ của các bạn đối với bạnkhuyết tật trong tranh được miêu tảnhư thế nào?

- GV chốt: Khi giúp đỡ các bạn,chúng ta cần chú ý quan tâm, chia

sẻ với thái độ niềm nở, vui vẻ

-Chuyển ý: Qua bài tập vừa rồi cáccon đều biết giúp đỡ bạn nhỏkhuyết tật ngồi xe lăn Đó là hànhđộng đáng quý, đáng khen Nhưngcác con biết không? Xung quanhchúng ta còn rất nhiều người khuyếttật khác như người khiếm thính,khiếm thị…Chúng ta cần làm gì đểgiúp đỡ họ? Cô trò mình cùngchuyển sang hoạt động 2 nhé!

2.2:Hoạt động 2: Thảo luận nhóm.

*Mục đích:Giúp HS kể được

những việc nên làm/không nên làmđối với người khuyết tật

- GV chia lớp thành 4 nhóm và giaonhiệm vụ: Nhóm 1,3 kể về những

HS đang đẩy xe,cầm cặp sách chomột bạn bị khuyếttật trên đường tớitrường)

- HS nhận xét, bổsung

- HS trả lời

- HS trả lời(Xách cặp, đẩy

xe, trò chuyện vớibạn…)

- HS nghe

- Chăm chúnói chuyện vớibạn, nét mặt vuivẻ…

- HS lắngnghe