10 câu hỏi ôn tập Nguyên lý cơ bản chủ nghĩa MacLenin 1

Câu hỏi Định nghĩa, nội dung ý nghĩa định nghĩa vật chất V.I Lênin? Câu trả lời gồm bốn ý lớn 1) Các quan niệm vật chất nhà vật trước Mác đồng vật chất với dạng vật chất cụ thể (triết học vật cổ đại); đồng vật chất với dạng vật chất cụ thể tính chất chúng (triết học vật kỷ XVII-XVIII) 2) Các phát minh của vật lý học cuối kỷ XIX, đầu kỷ XX bác bỏ quan niệm đồng vật chất với dạng cụ thể vật chất với thuộc tính vật chất nhà triết học vật cổ đại cận đại Tia X- sóng điện từ có bước sóng ngắn; sau xạ hạt Anpha, nguyên tố Urani chuyển thành nguyên tố khác; điện tử thành phần tạo nên nguyên tử; khối lượng điện tử tăng lên vận tốc điện tử tăng Từ góc độ triết học, chủ nghĩa tâm giải thích sai lệch phát minh trên; chí nhà khoa học cho vật chất (được họ đồng với nguyên tử khối lượng) tiêu tan chủ nghĩa vật sở để tồn Điều đòi hỏi khắc phục “cuộc khủng hoảng” phương pháp luận vật lý; tạo đà cho phát triển nhận thức vật biện chứng vật chất, tính chất 3) Định nghĩa vật chất V.I.Lênin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Những nội dung định nghĩa vật chất V.I.Lênin a Vật chất gì? +) Vật chất phạm trù triết học nên vừa có tính trừu tượng vừa có tính cụ thể *) Tính trừu tượng vật chất dùng để đặc tính chung, chất vật chất- đặc tính tồn khách quan, độc lập với ý thức người tiêu chí để phân biệt vật chất vật chất *) Tính cụ thể vật chất thể chỗ nhận biết vật chất giác quan người; nhận thức vật chất thông qua việc nghiên cứu vật, tượng vật chất cụ thể +) Vật chất thực khách quan có đặc tính tồn không phụ thuộc vào giác quan người +) Vật chất có tính khách thể- người nhận biết vật chất giác quan b) Ý thức gì? ý thức chép lại, chụp lại, phản ánh lại thực khách quan giác quan Nhờ đó, người trức tiếp gián tiếp nhận thức thực khách quan Chỉ có vật, tượng thực khách quan chưa người nhận biết biết c) Nội dung thứ ba suy từ hai nội dung để xác định mối quan hệ biện chứng thực khách quan (vật chất) với cảm giác (ý thức) Vật chất (cái thứ nhất) có trước, tồn độc lập, không phụ thuộc vào ý thức quy định ý thức Ý thức (cái thứ hai) có sau vật chất, phụ thuộc vào vật chất vậy, vật chất nội dung, nguồn gốc khách quan ý thức, nguyên nhân làm cho ý thức phát sinh Tuy nhiên, ý thức tồn độc lập tương đối so với vật chất có tác động, chí chuyển thành sức mạnh vật chất thâm nhập vào quần chúng quần chúng vận dụng 4) Ý nghĩa giới quan phương pháp luận định nghĩa hoạt động nhận thức thực tiễn a) Định nghĩa đưa lại giới quan vật biện chứng vấn đề triết học Về mặt thứ vấn đề triết học, định nghĩa khẳng định vật chất có trước, ý thức có sau; vật chất nguồn gốc khách quan cảm giác, ý thức (khắc phục quan điểm vật chất chủ nghĩa vật cổ cận đại vật chất) Về mặt thứ hai vấn đề triết học, định nghĩa khẳng định ý thức người có khả nhận thức giới vật chất (chống lại thuyết biết hoài nghi luận) Thế giới quan vật biện chứng xác định vật chất lĩnh vực xã hội; tồn xã hội quy định ý thức xã hội, kinh tế quy định trị v.v tạo sở lý luận cho nhà khoa học tự nhiên, đặc biệt nhà vật lý vững tâm nghiên cứu giới vật chất b) Định nghĩa đưa lại phương pháp luận biện chứng vậtcủa mối quan hệ biện chứng vật chất với ý thức Theo đó, vật chất có trước ý thức, nguồn gốc quy định ý thức nên hoạt động cần xuất phát từ thực khách quan, tôn trọng quy luật vốn có vật, tượng; đồng thời cần thấy tính động, tích cực ý thức để phát huy tính động chủ quan tránh chủ quan ý chí mà biểu tuyệt đối hoá vai trò, tác dụng ý thức, cho người làm tất mà không cần đến tác động quy luật khách quan, điều kiện vật chất cần thiết Câu Quan điểm vật biện chứng nguồn gốc ý thức? Ý nghĩa ppl Theo quan điểm vật biện chứng, ý thức có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội - Nguồn gốc tự nhiên ý thức Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên ý thức óc người hoạt động mối quan hệ người với giới khách quan; đó, giới khách quan tác động đến óc người từ tạo khả hình thành ý thức người giới khách quan Như vậy, ý thức phản ánh người giới khách quan - Phản ánh tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác trinh tác động qua lại lẫn chúng Phản ánh thuộc tính tất dạng vật chất song phản ánh thể nhiều hình thức: phản ánh vật lý, hoá học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý phản ánh động, sáng tạo (tức phản ánh ý thức) Những hình thức tương ứng với trình tiến hoá vật chất tự nhiên + Phản ánh vật lý, hoá học hình thức thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vô sinh Phản ánh vật lý, hoá học thể qua biến đổi cơ, lý, hoá (thay đổi kết cấu, vị trí, tính chất lý - hoá qua trình kết hợp, phân giải chất) có tác động qua lại lẫn dạng vật chất vô sinh Hình thức phản ánh mang tính thụ động, chưa có định hướng lựa chọn vật nhận tác động + Phản ánh sinh học hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh Tương ứng với trình phát triển giới tự nhiên hữu sinh, phản ánh sinh học thể qua tính kích thích, tính cảm ứng, phản xạ Tính kích thích phản ứng thực vật động vật bậc thấp cách thay đổi chiều hướng sinh trưởng, phát triển, thay đổi màu sắc, thay đổi cấu trúc, v.v nhận tác động môi trường sống Tính cảm ứng phản ứng động vật có hệ thần kinh tạo lực cam giác, thực sở điều khiển trình thần kinh qua chế phản xạ không điều kiện, có tác động từ bên môi trường lên thể sống - Nguồn gốc xã hội ý thức: Nhân tố trực tiếp tạo thành nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngôn ngữ + Lao động trình người sử dụng công cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu người; trình thân người đóng vai trò môi giới, điều tiết trao đổi vật chất với giới tự nhiên Trong trình lao động, người tác động vào giới khách quan làm giới khách quan bộc lộ thuộc tính, kết cấu, quy luật vận động nó, biểu thành tượng định mà người quan sát Những tượng ấy, thông qua hoạt động giác quan, tác động vào óc người, thông qua hoạt động não người, tạo khả hình thành nên tri thức nói riêng ý thức nói chung Như vậy, đời ý thức chủ yếu hoạt động cải tạo giới khách quan thông qua trình lao động + Ngôn ngữ “cái vỏ vật chất” ý thức, tức hình thức vật chất nhân tạo đóng vai trò thể lưu giữ nội dung ý thức Sự đời ngôn ngữ gắn liền với lao động Lao động từ đầu mang tính tập thể Mối quan hệ thành viên lao động nảy sinh họ nhu cầu phải có phương tiện để giao tiếp, trao đổi tri thức, tình cảm, ý chí, thành viên cộng đồng người Nhu cầu làm cho ngôn ngữ nảy sinh phát triển trình lao động sản xuất sinh hoạt xã hội Nhờ có ngôn ngữ, người không giao tiếp, trao đổi trực tiếp mà lưu giữ, truyền đạt nội dung ý thức từ hệ sang hệ khác Kết cấu ý thức Chủ nghĩa vật biện chứng cho ý thức phản ánh giới khách quan vào não người thông qua hoạt động thực tiễn, nên chất ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh sáng tạo giới vật chất - Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều có nghĩa nội dung ý thức giới khách quan quy định, ý thức hình ảnh chủ quan, hình ảnh tinh thần hình ảnh vật lý, vật chất chủ nghĩa vật tầm thường quan niệm - Khi nói ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan, có nghĩa ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo giới + Phản ánh ý thức sáng tạo, nhu cầu thực tiễn quy định Nhu cầu đòi hỏi chủ thể phản ánh phải hiểu được phản ánh Trên sở hình thành nên hình ảnh tinh thần hình ảnh ngày phản ánh đắn thực khách quan Song, sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, dựa sở phản ánh + Phản ánh ý thức sáng tạo, phản ánh dựa hoạt động thực tiễn sản phẩm quan hệ xã hội Là sản phẩm quan hệ xã hội, chất ý thức có tính xã hội Quan điểm triết học Mác nguồn gốc chất ý thức hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa tâm coi ý thức, tư có trước, sinh vật chất chủ nghĩa vật tầm thường coi ý thức dạng vật chất coi ý thức phản ánh giản đơn, thụ động giới vật chất Ý nghĩa phương pháp luận Do ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan nên nhận thức hoạt động thực tiễn phải xuất phát từ thực tế khách quan Cần phải chống bệnh chủ quan ý chí 2 Do ý thức phản ánh tự giác, sáng tạo thực, nên cần chống tư tưởng thụ động chủ nghĩa giáo điều xa rời thực tiễn Câu Hai nguyên lí phép biện chứng vật ynppl * Phép biện chứng gì? Phép biện chứng chẳng qua khoa học quy luật phổ biến tự nhiên, xã hội tư Phép biện chứng thể cô đọng hai nguyên lý Đó “nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật, tượng” “nguyên lý phát triển” Nguyên lý mối liên hệ phổ biến Khái niệm mối liên hệ phổ biến khái niệm dùng để tác động ràng buộc lẫn nhau, quy định chuển hóa lẫn mặt, yếu tố, phận vật vật, tượng với a, Nội dung nguyên lý - Các vật, tượng giới có mối liên hệ với nhat không? Nếu có tính chất mối liên hệ ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề nào? - Phép siêu hình cho rằng: vật, tượng TGKQ liên hệ với nhau, chúng tồn cách biệt lập Do đó, tác động qua lại, ảnh hưởng, chi phối lẫn Đây quan niệm sai lầm, không phản ánh chất giới VD: Trong tự nhiên: Giới tự nhiên thể thống nhất, phụ thuộc lẫn Nếu loài sinh vật tuyệt chủng mắt xích sống giới bị tổn thương Trong xã hội, kiện kinh tế - trị quốc gia không ảnh hưởng đến quốc gia mà lan tỏa khắp giới Về tư duy, truyền thống, phong tục tập quán ảnh hưởng mạnh mẽ cộng đồng Hay ông cho có câu “gần mực đen, gần đèn rạng” - Trong giới, vật, tượng cá phận chúng không tồn biệt lập với mà có liên hệ, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn Phép biện chứng vật sử dụng phạm trù mối liên hệ phổ biến để khái quát thực trạng - Cơ sở mối liên hệ phổ biến tính thống vật chất giới Trên sở đó, phép biện chứng vật xem xét giơi chỉnh thể Theo đó, vật, tượng dù có phong phú, đa dạng dạng cụ thể giới thống – giới vật chất - Nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến phép biện chứng vật thể luận điểm sau: Mọi vật, tượng giới hay mặt, bội phận, yếu tố vật, tượng tồn mối liên hệ, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn nhau; chất, tính quy luật vận động, phát triển vật, tượng chủ yếu bộc lộ thông qua tác động qua lại lẫn chúng Để thấy rõ nội dung này, xem xét khía cạnh sau: - Về tồn mối liên hệ: + Những người theo chủ nghĩa tâm khách quan chủ quan cho rằng, định mối liên hệ, chuyển hóa lẫn vật, tượng lực lượng siêu tự nhiên (như trời) hay ý thức, cảm giác người + Những người theo quan điểm siêu hình cho vật, tượng tồn biệt lập, tách rời nhau, tồn bên cạnh Chúng phụ thuộc, ràng buộc quy định lẫn Nếu chúng có quy định lẫn quy định bề ngoài, mang tính ngẫu nhiên Tuy nhiên có số người cho rằng, vật tượng có mối liên hệ với mối liên hệ đa dạng, phong phú, song hình thức liên hệ khác khả chuyển hóa lẫn + Những người theo quan điểm biện chứng vật cho rằng: vật, tượng, trình khác vừa tồn độc lập, vừa quy định, tác động qua lại, chuyển hóa lẫn nhau; Tính thống vật chất giới sở mối liên hệ vật tượng Các vật, tượng tạo thành giới, dù có đa dạng, phong phú, có khác bao nhiêu, song chúng dạng khác giới nhất, thống – giới vật chất Nhờ có tính thống đó, chúng tồn biệt lập, tách rời nhau, mà tồn tác động qua lại, chuyển hóa lẫn theo quan hệ xác định - Về vai trò mối liên hệ: + Phép biện chứng vật khẳng định vật, tượng giới biểu tồn thông qua vận động, tác động qua lại lẫn + Do tồn chất vật tượng bộc lộ qua mối quan hệ, cho nên, hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thưc, không tuyệt đối hóa, hay xem nhẹ mối quan hệ nào, không nên tách rời mối qaun hệ với mà phải tính đến tổng thể mối liên hệ vận động, phát triển vật, tượng b, Tính chất mối liên hệ: Gồm tính chất bản: Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng phong phú - Tính khách quan mối liên hệ biểu hiện: mối liên hệ vốn có vật, tượng; không phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến mối liên hệ biểu hiện: vật, tượng nào; không gian thời gian có mối liên hệ với vật tượng khác Ngay vật, tượng thành phần nào, yếu tố có mối liên hệ với thành phần, yếu tố khác - Tính đa dạng, phong phú mối liên hệ biểu hiện: vật khác nhau, tượng khác nhau, không gian khác nhau, thời gian khác mối liên hệ biểu khác Phát triển từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện VD: học tập phát triển từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện hơn; sống phát triển từ đơn giản (đơn bào) đến phức tạp (động vật) Nguyên lý phát triển a Nội dung nguyên lý: Trong giới, vật, tượng phận chúng không tồn cách tĩnh tại, bất biến mà vận động, chuyển hóa lẫn nhau, vật đời thay cho vật cũ Phép biện chứng vật sử dụng phạm trù phát triển để trình vận động tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện vật, tượng - Cơ sở nguyên lý quan niệm vật chất vận động, theo đó, vật chất luôn vận động, vận động lại vận động vật chất; vận động thuộc tính vật, phương thức tồn vật chất - Nội dung nguyên lý phát triển thể điểm sau: Mọi vật, tượng nằm trình vận động, phát triển, phát triển xem trường hợp đặc biệt vận động Trong trình phát triển, vật, tượng chuyển hóa sang chất cao hơn, hoàn thiện Phương thức phát triển thay đổi chất sở thay đổi lượng Nguồn gốc, động lực phát triển mâu thuẫn giải mâu thuẫn bên vật, tượng, khuynh hướng phát triển diễn theo đường “xoáy ốc” - Để hiểu rõ nội dung này, xem xét cá khía cạnh sau: + Quan điểm siêu hình xem phát triển tăng lên hay giảm đơn mặt lượng, thay đổi mặt chất vật; có thay đổi định chất thay đổi diễn theo vòng tròn khép kín, sinh thành với chất + Theo quan điểm biện chứng, phát triển kết trình thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoắn ốc hết chu kỳ vật lập lại dường vật ban đầu cấp độ cao + Quan điểm siêu hình phủ nhận phát triển, họ cho vật, tượng từ lúc sinh lức không phát triển b, Tính chất phát triển : Ba tính chất : Tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Sự phát triển mang tính khách quan Bởi vì, theo quan điểm vật biện chứng, nguồn gốc phát triển nằm thân vật Đó trình giải liên tục mâu thuẫn nảy sinh tồn vận động vật, nhờ vật phát triển - Sự phát triển mang tính phổ biến Tính phổ biến phát triển hiểu diễn lĩnh vực: tự nhiên, xã hội tư duy; vật, tượng giới khách quan - Sự phát triển có tính đa dạng, phong phú Phát triển khuynh hướng chung vật, tượng, song vật, tượng lại có trình phát triển không giống Ý nghĩa phương pháp luận : - Nguyên lý mối liên hệ phổ biến đòi hỏi nhận thức vật cần có quan điểm toàn diện Với quan điểm này, nghiên cứu vật phải xem xét tất mối liên hệ thân vật với vật tượng khác Phải phân loại mối liên hệ để hiểu rõ vị trí, vai trò mối liên hệ vận động phát triển vật - Nếu khuynh hướng vật, tượng TGKQ vận động lên nhận thức thực tiễn cần phải có quan đểm phát triển Quam điểm phát triển đòi hỏi: phải phân tích vật phát triển, cần phát mới, ủng hộ mới, cần phải tìm nguồn gốc phát triển thân vật Tóm lại: Hai nguyên lý phép biện chứng vật sở lý luận quan điểm toàn diện, lịch sử, cụ thể phát triển Với cách xem xét, nghiên cứu theo quan điểm toàn diện phát triển giúp ta hiểu chất vật, làm cho nhận thức phản ánh đắn vật hoạt động thực tiễn có hiệu cao Câu Phân tích nội dung quy luật lượng chất ynppl QUY LUẬT 1: Nội dung ý nghĩa quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ba quy luật phép biện chứng vật Quy luật rõ cách thức phát triển vật, tượng I Nội dung quy luật lượng chất Mọi vật, tượng thể thống hai mặt chất lượng Để hiểu mối quan hệ biện chứng hai mặt này, trước hết cần phải nắm vững khái niệm chất lượng Cặp phạm trù chất lượng – Chất phạm trù triết học dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, thống hữu thuộc tính làm cho vật khác Từ quan niệm không nên đồng khái niệm chất với khái niệm thuộc tính + Mỗi vật, tượng có nhiều thuộc tính Nhưng thuộc tính không tham gia vào việc quy định chất nhau, mà có thuộc tính quy định chất vật Vì thế, thuộc tính thay đổi chất vật thay đổi Khi thuộc tính không thay đổi, không làm cho chất vật thay đổi + Mặt khác, thuộc tính chất vật bộc lộ qua mối liên hệ cụ thể Do đó, việc phân biệt thuộc tính không bản, chất thuộc tính tương đối Và vậy, vật, tượng chất, mà có nhiều chất tuỳ theo mối quan hệ cụ thể với khác + Chất biểu tính ổn định tương đối vật, vốn có không tác rời vật Do đó, có chất tồn “thuần tuý” phụ thuộc vào cảm giác chủ quan người nhà triết học tâm chủ quan quan niệm – Lượng phạm trù triết học dùng để tính quy định vốn có vật mặt số lượng, quy mô, trình độ, nhịp điệu vận động phát triển thuộc tính, yếu tố… cấu thành vật + Đặc trưng lượng biểu thị số đại lượng kích thước dài hay ngắn, quy mô to hay nhỏ, tổng số nhiều hay ít, trình độ cao hay thấp, tốc độ nhanh hay chậm v.v Nhưng vật phức tạp, diễn tả số xác, mà phải nhận thức khả trừu tượng hoá + Cũng giống chất, lượng khách quan vốn có bên vật + Sự phân biệt chất lượng tương đối, nghĩa là, có quan chất, quan hệ khác lượng ngược lại Do đó, cần chống quan điểm siêu hình tuyệt đối hoá ranh giới chất lượng Mối quan hệ biện chứng chất lượng – Chất lượng hai mặt đối lập: chất tương đối ổn định, lượng thường xuyên biến đổi Song, hai mặt không tách rời nhau, mà tác động lẫn cách biện chứng Sự thống chất lượng độ định, vật tồn Độ phạm trù triết học dùng để thống lượng chất, khoảng giới hạn, mà thay đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật Điểm giới hạn mà lượng đạt tới làm thay đổi chất vật gọi điểm nút Điểm nút: Sự thay đổi chất qua điểm nút gọi bước nhảy Đó bước ngoặt kết thúc giai đoạn biến đổi lượng, gián đoạn trình biến đổi liên tục vật Do nói phát triển “đứt đoạn” liên tục, trạng thái liên hợp điểm nút – Khi vật đời với chất lại có lượng phù hợp, tạo nên thống chất lượng Sự tác động chất lượng biểu quy mô, nhịp điệu phát triển lượng Tóm lại: Quy luật lượng – chất rõ cách thức biến đổi vật tượng Trước hết, lượng biến đổi liên tục đạt đến điểm nút (Giới hạn thống chất lượng) dẫn đến bước nhảy chất; chất đời lại tạo nên thống chất lượng Tất nhiên, giới vật, tượng đa dạng, phong phú, hình thức bước nhảy đa dạng phong phú II Ý nghĩa phương pháp luận Từ việc nghiên cứu quy luật chuyển hóa từ thay đổi lượng thành thay đổi chất ngược lại rút kết luận có ý nghĩa phương pháp luận sau đây: – Sự vận động phát triển vật diễn cách tích luỹ lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất Do đó, hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn, người phải biết bước tích luỹ lượng để làm biến đổi chất theo quy luật Trong hoạt động mình, ông cha ta rút tư tưởng sâu sắc “tích tiểu thành đại”, “năng nhặt, chặt bị”, “góp gió thành bão”,… Những việc làm vĩ đại người tổng hợp việc làm bình thường người Phương pháp giúp cho tránh tư tưởng chủ quan, ý chí, nôn nóng, “đốt cháy giai đoạn” muốn thực bước nhảy liên tục – Quy luật tự nhiên quy luật xã hội có tính khách quan Song quy luật tự nhiên diễn cách tự phát, quy luật xã hội thực thông qua hoạt động có ý thức người Do đó, tích luỹ đủ số lượng phải có tâm để tiến hành bước nhảy, phải kịp thời chuyển thay đổi lượng thành thay đổi chất, từ thay đổi mang tính chất tiến hóa sang thay đổi mang tính chất cách mạng Chỉ có khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, “hữu khuynh” thường biểu chỗ coi phát triển thay đổi đơn lượng – Trong hoạt động người phải biết vận dụng linh hoạt hình thức bước nhảy Sự vận dụng tùy thuộc vào việc phân tích đắn điều kiện khách quan nhân tố chủ quan, tùy theo trường hợp cụ thể, điều kiện cụ thể hay quan hệ cụ thể Mặt khác, đời sống xã hội người đa dạng, phong phú nhiều yếu tố cấu thành, để thực bước nhảy toàn bộ, trước hết, phải thực bước nhảy cục làm thay đổi chất yếu tố Sự thay đổi chất vật phụ thuộc vào thay đổi phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật Do đó, hoạt động phải biết cách tác động vào phương thức liên kết yếu tố tạo thành vật sở hiểu rõ chất, quy luật, kết cấu vật Chẳng hạn, sở hiểu biết đắn gen, người tác động vào phương thức liên kết nhân tố tạo thành gen làm cho gen biến đổi Trong tập thể chế quản lý, lãnh đạo quan hệ thành viên tập thể thay đổi có tính chất toàn làm cho tập thể vững mạnh Câu Phân tích nội dung quy luật mâu thuẫn Ý nghĩa ppl Mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến – Mâu thuẫn khái niệm để liên hệ tác động lẫn mặt đối lập Đó mặt có khuynh hướng phát triển trái ngược tồn vật Mâu thuẫn thống hai mặt đối lập – Mâu thuẫn tính khách quan, vốn có vật tượng tính phổ biển – tồn tất lĩnh vực (tự nhiên, xã hội tư duy) – Do mâu thuẫn có tính khách quan phổ biến, nêu mâu thuẫn có tính đa dạng phức tạp Mâu thuẫn vật lĩnh vực khác khác Trong vật, tượng có mâu thuẫn, mà có nhiều mâu thuẫn Mỗi mâu thuẫn mặt mâu thuẫn lại có đặc điểm, có vai trò tác động khác vận động phát triển vật Vì vậy, cần phải có phương pháp phân tích giải mâu thuẫn cách cụ thể Mâu thuẫn chỉnh thể, đó, hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với – Sự thống mặt đối lập liên hệ, quy định, ràng buộc lẫn mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn Chú ý: Trong quy luật mâu thuẫn, khái niệm “thống nhất” “đồng nhất” thương dùng nghĩa Nhưng có lúc, khái niệm “đồng nhất” hiểu theo nghĩa chuyên hoá lẫn mặt đối lập – Sự đấu tranh mặt đối lập xung đột, trừ phủ định lẫn mặt đối lập Trong mâu thuẫn, thống mặt đối lập không tách rời với đấu tranh chúng, quy định, ràng buộc lẫn nhau, hai mặt đối lập có xu hướng phát triển trái ngược nhau, đấu tranh với – Phát triển đấu tranh mặt đối lập: + Quá trình hình phát triển mâu thuẫn: lúc đầu xuất hiện, mâu thuẫn thể khác biết; sau phát triển lên thành hai mặt đối lập; hai mặt đối lập mâu thuẫn xung đột với gay gắt có điều kiện chúng có chuyển hoá – mâu thuẫn giải Mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn hình thành lại trình làm cho vật không ngừng vận động phát triển + Nếu mâu thuẫn không giải (các mặt đối lập không chuyển hoá), phát triển Chuyển hoá mặt đối lập tất yếu, kết đấu tranh mặt đối lập Do dự đa dạng giới, nên hình thức chuyển hoá đa dạng: hai mặt đối lập chuyển hoá lẫn chuyển hoá lên hình thức cao hơn… Sự vận động phát triển vật thể thống biện chứng hai mặt: thống mặt đối lập đấu tranh hai mặt đối lập, đó: thống mặt đối lập tạm thời, tương đối; đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Tính tuyệt đối đấu tranh mặt đối lập làm cho vận động phát triển vật tự thân diễn liên tục Tính tương đối thống mặt dối lập làm cho giới vật chất phân hoá thành phận, vận đa dạng, phức tạp, gián đoạn Tóm lại: Một vật tượng giới khách quan thể thống mặt đối lập, đấu tranh mặt đối lập chuyển hoá chúng nguồn gốc, động lực phát triển II Ý nghĩa phương pháp luận – Mâu thuẫn khách quan, nguồn gốc, động lực phát triển, nên muốn nắm chất vật cần phải phân đôi thống nhận thức phận đối lập chung – Mâu thuẫn phổ biến, đa dạng, nhận thức hoạt động thực tiễn, phải có phương pháp phân tích mâu thuẫn giải mâu thuẫn cách cụ thể Việc giải mâu thuẫn đường đấu tranh mặt đối lập với điều kiện chín muồi Câu hỏi Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức? Đáp Câu trả lời có ba ý lớn Triết học chủ nghĩa Mác-Lênin cho người tự làm lịch sử hoạt động thực tiễn (thực tiễn) Đó cách hiểu vai trò thực tiễn với tư cách điểm xuất phát quan niệm vật lịch sử điểm xuất phát lý luận nhận thức vật biện chứng 1) Thực tiễn a) Định nghĩa Thực tiễn toàn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử-xã hội người nhằm cải biến tự nhiên xã hội Thực tiễn hoạt động người sử dụng công cụ tác động vào đối tượng vật chất làm cho đối tượng thay đổi theo mục đích Là hoạt động đặc trưng chất người, thực tiễn không ngừng phát triển hệ loài người qua trình lịch sử b) Các hình thức thực tiễn Thực tiễn bao gồm hình thức hoạt động khác xã hội - Hoạt động sản xuất vật chất hình thức bản, quan trọng thực tiễn; sở vật chất cho loại hoạt động khác người; hoạt động đưa người từ trạng thái thú vật lên trạng thái người; hoạt động đảm bảo cho tồn phát triển người nói riêng xã hội loài người nói chung - Hoạt động cải tạo xã hội hoạt động nhằm cải tạo thực xã hội, cải biến quan hệ xã hội nên hoạt động cải tạo xã hội có tác dụng trực tiếp phát triển xã hội - Thực nghiệm hình thức đặc biệt thực tiễn Thực nghiệm bao gồm thực nghiệm sản xuất, thực nghiệm khoa học thực nghiệm xã hội v.v tiến hành điều kiện nhân tạo nhằm rút ngắn thời gian trình biến đổi để dựa sở nhận thức giới, chứng minh tính chân thực nhận thức - Các hoạt động thực tiễn không giáo dục, pháp luật, đạo đức v.v mở rộng có vai trò ngày tăng phát triển xã hội 2) Vai trò thực tiễn nhận thức +) Thực tiễn sở nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn, người nhận biết cấu trúc; tính chất mối quan hệ đối tượng để hình thành tri thức đối tượng Hoạt động thực tiễn bổ sung điều chỉnh tri thức khái quát Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Chính nhu cầu giải thích, nhận thức cải tạo giới buộc người tác động trực tiếp vào đối tượng hoạt động thực tiễn Chính tác động làm cho đối tượng bộc lộ thuộc tính, mối liên hệ quan hệ khác chúng đem lại cho người tri thức, giúp cho người nhận thức quy luật vận động phát triển giới Trên sở hình thành lý thuyết khoa học +) Thực tiễn mục đích nhận thức Nhận thức không thoả mãn nhu cầu hiểu biết mà đáp ứng nhu cầu nâng cao lực hoạt động để đưa lại hiệu cao hơn, đáp ứng nhu cầu ngày tăng người Thực tiễn vận động, phát triển nhờ đó, thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển theo Thực tiễn đặt vấn đề mà lý luận cần giải +) Thực tiễn động lực thúc đẩy trình vận động, phát triển nhận thức Hoạt động thực tiễn góp phần hoàn thiện giác quan, tạo khả phản ánh nhạy bén, xác, nhanh hơn; tạo công cụ, phương tiện để tăng lực phản ánh người tự nhiên Những tri thức áp dụng vào thực tiễn đem lại động lực kích thích trình nhận thức +) Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý Trong thực tiễn người chứng minh chân lý Mọi biến đổi nhận thường xuyên chịu kiểm nghiệm trực tiếp thực tiễn Thực tiễn có vai trò tiêu chuẩn, thước đo giá trị tri thức đạt được, đồng thời thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Như vậy, thực tiễn vừa yếu tố đóng vai trò quy định hình thành phát triển nhận thức, mà nơi nhận thức phải hướng tới để thể nghiệm tính đắn Vì thế, thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, vừa tiêu chuẩn để kiểm tra nhận thức 3) Vai trò thực tiễn nhận thức đòi hỏi phải quán triệt quan điểm thực tiễn Quan điểm yêu cầu a) việc nhận thức phải xuất phát từ thực tiễn, dựa sở thực tiễn, coi trọng công tác tổng kết thực tiễn b) việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn; xa rời thực tiễn dẫn đến bệnh chủ quan, ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu; ngược lại, tuyệt đối hoá vai trò thực tiễn rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Câu Con đường biện chứng trình nhận thức? Chủ nghĩa vật biện chứng coi nhận thức phản ánh đơn, thụ động, mà trình gắn liền với hoạt động thực tiễn Quá trình Lênin sau: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn – đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức khách quan” (V.I.Lênin: Toàn tập, t.29, Nxb Tiến Bộ, M.1981, tr.179) Con đường biện chứng a) Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) giai đoạn đầu tiên, gắn liền với thực tiễn thông qua giác quan đó: + Cảm giác hình thức phản ánh thực khách quan Sự vật, tượng tác động vào giác quan, gây nên kích thích tế bào thần kinh làm xuất cảm giác Cảm giác hình ảnh phản ánh thuộc tính riêng lẻ vật, tượng màu sắc, mùi, vị, độ rắn… + Tri giác hình thức sau cảm giác Tri giác không phản ánh thuộc tính riêng lẻ, mà phản ánh nhiều thuộc tính vật, tượng liên hệ chúng với nhau: tri giác hình thành từ nhiều cảm giác + Biểu tượng hình thức cao trực quan sinh động Biểu tượng xuất sở hiểu biết vật tri giác đem lại Biểu tượng hình ảnh vật lưu giữ chủ thể nhận thức vật không diện trực tiếp trước chủ thể Con người không cần quan sát trực tiếp vật mà hình dung chúng dựa tiếp xúc nhiều lần trước Do biểu tượng, nhận thức nhiều mang tính chất gián tiếp Biểu tượng khâu trung gian trực quan sinh động tư trừu tượng b) Tư trừu tượng (hay nhận thức lý tính) giai đoạn cao trình nhận thức bao gồm hình thức khái niệm, phán đoán, suy lý: + Khái niệm hình thức tư trừu tượng Nó phản ánh, khái quát đặc tính phổ biến lớp vật, tượng định Khái niệm hình thành sở hoạt động thực tiễn, kết khái quát tri thức trực quan sinh động đem lại + Phán đoán vận dụng khải niệm ý thức người để phản ánh mối liên hệ vận, tượng thuộc tính, tính chất chúng Có nhiều loại phán đoán khác nhau: phán đoán khẳng định, phán đoán phủ định, phán đoán từ phán đoán tiền đề Tính chân thực phán đoán kết luận phụ thuộc vào tính chân thực phán đoán tiền đề cung cấp tính hợp quy luật trình suy luận c) Sự thống nhận thức cảm tính nhận thức lý tính – Nhận thức cảm tính khác nhận thức lý tính chỗ: Nhận thức cảm tính giai đoạn thấp, phản ánh khách thể cách trực tiếp, đem lại tri thức cảm tính Ngược lại, nhận thức lý tính giai đoạn cao, phản ánh khách thể cách gián tiếp, khái quát đem lại tri thức chất quy luật khách thể – Nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hai giai đoạn trình nhận thức, dựa sở thực tiễn hoạt động thần kinh cao cấp Giữa chúng có tác động qua lại: nhận thức cảm tính cung cấp tài liệu cho nhận thức lý tính, nhận thức lý tính tác động trở lại nhận thức cảm tính làm cho xác hơn, nhạy bén – Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng thống nhận thức cảm tính nhận thức lý tính hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa cảm (đề cao vai trò nhận thức cảm tính) chủ nghĩa lý (đề cao vai trò nhận thức lý tính) Từ tư trừu tượng đến thực tiễn – Nhận thức phải trở thực tiễn để kiểm tra, khẳng định chân lý sai lầm Ngoài ra, mục đích nhận thức để định hướng cho hoạt động thực tiễn cải tạo giới – Quay trở thực tiễn, nhận thức hoàn thành chu trình biện chứng Trên sở hoạt động thực tiễn chu trình nhận thức lại bắt đầy mãi Câu hỏi 10 Tồn xã hội, ý thức xã hội mối quan hệ biện chứng chúng? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Tồn xã hội Là khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất-xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội loài người tồn không phụ thuộc vào ý thức xã hội Tồn xã hội gồm thành phần phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiênmôi trường địa lý; dân số mật độ dân số v.v, phương thức sản xuất vật chất thành phần Các quan hệ vật chất khác gia đình, giai cấp, dân tộc v.v có vai trò định tồn xã hội 2) Ý thức xã hội Là mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận v.v nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác Nói cách khác, ý thức xã hội quan hệ tinh thần người với nhau, mặt tinh thần trình lịch sử Ý thức xã hội có cấu trúc bên xác định, bao gồm mức độ khác (ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận (khoa học); tâm lý xã hội hệ tư tưởng) hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, pháp luật, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học v.v) Kết cấu ý thức xã hội a) Tâm lý xã hội bao gồm toàn tình cảm, ước muốn, thói quen, tập quán v.v người, phận xã hội toàn xã hội hình thành ảnh hưởng trực tiếp sống hàng ngày phản ánh đời sống Quá trình phản ánh thường mang tính tự phát, ghi lại biểu bề mặt bên xã hội b) Hệ tư tưởng xã hội (hệ tư tưởng) trình độ cao ý thức xã hội hình thành người có nhận thức sâu sắc điều kiện sinh hoạt vật chất mình; nhận thức lý luận tồn xã hội, hệ thống quan điểm, tư tưởng (chính trị, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tôn giáo v.v) kết khái quát hoá kinh nghiệm xã hội Có hai loại hệ tư tưởng +) Hệ tư tưởng khoa học- phản ánh xác, khách quan tồn xã hội +) Hệ tư tưởng không khoa học- phản ánh sai lầm, hư ảo xuyên tạc tồn xã hội 3) Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội với ý thức xã hội a) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội +) Tồn xã hội thứ nhất, ý thức xã hội thứ hai Tồn xã hội quy định nội dung, chất, xu hướng vận động ý thức xã hội; ý thức xã hội phản ánh lôgíc khách quan tồn xã hội +) Tồn xã hội thay đổi điều kiện định để ý thức xã hội thay đổi Mỗi tồn xã hội, đặc biệt phương thức sản xuất biến đổi tư tưởng lý luận xã hội dần biến đổi theo +) Tồn xã hội quy định ý thức xã hội không giản đơn, trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng, quan niệm, lý luận, hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại, mà xét thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh, cách hay cách khác, tư tưởng Như vậy, phản ánh tồn xã hội ý thức xã hội phải xem xét cách biện chứng b) Tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại ý thức xã hội Tính độc lập tương đối ý thức xã hội thể +) ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội không phản ánh kịp thay đổi tồn xã hội sức ỳ thói quen, truyền thống, tập quán tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội v.v tiếp tục tồn sau điều kiện lịch sử sinh chúng từ lâu; lợi ích nên không chịu thay đổi +) ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Do tính động ý thức, điều kiện định, tư tưởng, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội; dự báo quy luật có tác dụng tổ chức, hướng hoạt động thực tiễn người vào mục đích định +) ý thức xã hội có tính kế thừa Quan điểm, lý luận thời đại tạo sở kế thừa thành tựu lý luận thời đại trước Kế thừa có tính tất yếu khách quan; có tính chọn lọc sáng tạo; kế thừa theo quan điểm lợi ích; theo truyền thống đổi Lịch sử phát triển tư tưởng cho thấy giai đoạn hưng thịnh suy tàn tư tưởng nhiều không phù hợp hoàn toàn với giai đoạn hưng thịnh suy tàn kinh tế c) Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội gây ảnh hưởng tới tồn xã hội Thông thường, thời đại, tuỳ theo hoàn cảnh lịch sử cụ thể, có hình thái ý thức xã hội lên hàng đầu tác động chi phối hình thái ý thức xã hội khác Điều nói lên rằng, hình thái ý thức xã hội không chịu tác động định tồn xã hội, mà chịu tác động lẫn Mối liên hệ tác động lẫn hình thái ý thức xã hội làm cho hình thái ý thức xã hội có tính chất mặt giải thích trực tiếp quan hệ vật chất d) Sự tác động ngược trở lại ý thức xã hội lên tồn xã hội biểu quan trọng tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội Đó tác động nhiều chiều với phương thức phức tạp Sự tác động thể mức độ phù hợp tư tưởng với thực; xâm nhập ý thức xã hội vào quần chúng chiều sâu, chiều rộng phụ thuộc vào khả thực hoá ý thức xã hội giai cấp đảng phái Như vậy, ý thức xã hội, với tính cách thể thống độc lập, tích cực tác động ngược trở lại lên tồn xã hội nói riêng lên đời sống xã hội nói chung + Phản ánh tâm lý phản ánh đặc trưng cho động vật phát triển đến trình độ có hệ thần kinh trung ương, thực thông qua chế phản xạ có điều kiện tác động môi trường sống + Phản ánh ý thức hình thức phản ánh động,sáng tạo có người Đây phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin [...]... tổng kết thực tiễn b) việc nghiên cứu lý luận phải liên hệ với thực tiễn; nếu xa rời thực tiễn sẽ dẫn đến bệnh chủ quan, duy ý chí, giáo điều, máy móc, quan liêu; ngược lại, nếu tuyệt đối hoá vai trò của thực tiễn sẽ rơi vào chủ nghĩa thực dụng, kinh nghiệm chủ nghĩa Câu 7 Con đường biện chứng của quá trình nhận thức? Chủ nghĩa duy vật biện chứng coi nhận thức không phải là sự phản ánh đơn, thụ động,... tâm lý là sự phản ánh đặc trưng cho động vật đã phát triển đến trình độ có hệ thần kinh trung ương, được thực hiện thông qua cơ chế phản xạ có điều kiện đối với những tác động của môi trường sống + Phản ánh ý thức là hình thức phản ánh năng động,sáng tạo chỉ có ở con người Đây là sự phản ánh có tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo ra những thông tin mới, phát hiện ý nghĩa của thông... sự vật trên cơ sở hiểu rõ bản chất, quy luật, kết cấu của sự vật đó Chẳng hạn, trên cơ sở hiểu biết đúng đắn về gen, con người có thể tác động vào phương thức liên kết giữa các nhân tố tạo thành gen làm cho gen biến đổi Trong một tập thể cơ chế quản lý, lãnh đạo và quan hệ giữa các thành viên trong tập thể ấy thay đổi có tính chất toàn bộ thì rất có thể sẽ làm cho tập thể đó vững mạnh Câu 5 Phân tích... nhận thức, dựa trên cơ sở thực tiễn và hoạt động thần kinh cao cấp Giữa chúng có sự tác động qua lại: nhận thức cảm tính cung cấp tài liệu cho nhận thức lý tính, nhận thức lý tính tác động trở lại nhận thức cảm tính làm cho nó chính xác hơn, nhạy bén hơn – Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về sự thống nhất giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính hoàn toàn đối lập với chủ nghĩa duy cảm (đề... chín muồi Câu hỏi 6 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức? Đáp Câu trả lời có ba ý lớn Triết học của chủ nghĩa Mác-Lênin cho rằng con người tự làm ra mình và lịch sử của mình bằng hoạt động thực tiễn (thực tiễn) Đó là cách hiểu về vai trò của thực tiễn với tư cách là điểm xuất phát của quan niệm duy vật về lịch sử và cũng là điểm xuất phát của lý luận nhận thức duy vật biện chứng 1) Thực... trừu tượng, từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn – đó là con đường biện chứng của sự nhận thức chân lý, của sự nhận thức khách quan” (V.I.Lênin: Toàn tập, t.29, Nxb Tiến Bộ, M .19 81, tr .17 9) 1 Con đường biện chứng a) Trực quan sinh động (hay nhận thức cảm tính) là giai đoạn đầu tiên, gắn liền với thực tiễn và thông qua các giác quan trong đó: + Cảm giác là hình thức đầu tiên của sự phản ánh hiện thực khách... thời gian của các quá trình biến đổi để dựa trên cơ sở đó nhận thức thế giới, chứng minh tính chân thực của nhận thức - Các hoạt động thực tiễn không cơ bản như giáo dục, pháp luật, đạo đức v.v được mở rộng và có vai trò ngày càng tăng đối với sự phát triển của xã hội 2) Vai trò của thực tiễn đối với nhận thức +) Thực tiễn là cơ sở của nhận thức Thông qua hoạt động thực tiễn, con người nhận biết được... của nhận thức cảm tính) và chủ nghĩa duy lý (đề cao vai trò của nhận thức lý tính) 2 Từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn – Nhận thức phải trở về thực tiễn để kiểm tra, khẳng định chân lý hay là sai lầm Ngoài ra, mục đích của nhận thức là để định hướng cho hoạt động thực tiễn cải tạo thế giới – Quay trở về thực tiễn, nhận thức hoàn thành một chu trình biện chứng của nó Trên cơ sở hoạt động thực tiễn mới... thức hoàn thành một chu trình biện chứng của nó Trên cơ sở hoạt động thực tiễn mới một chu trình nhận thức tiếp theo lại bắt đầy và cứ thế mãi mãi Câu hỏi 10 Tồn tại xã hội, ý thức xã hội và mối quan hệ biện chứng giữa chúng? Đáp Câu trả lời gồm ba ý lớn 1) Tồn tại xã hội Là khái niệm dùng để chỉ sinh hoạt vật chất và những điều kiện sinh hoạt vật chất của xã hội, là những mối quan hệ vật chất-xã hội... giữa con người với nhau là hai quan hệ cơ bản Những mối quan hệ này xuất hiện trong quá trình hình thành xã hội loài người và tồn tại không phụ thuộc vào ý thức xã hội Tồn tại xã hội gồm các thành phần chính như phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiênmôi trường địa lý; dân số và mật độ dân số v.v, trong đó phương thức sản xuất vật chất là thành phần cơ bản nhất Các quan hệ vật chất khác giữa