Nghị luận xã hội Vai trò của điểm số trong học tập

Nếu như bài kiểm tra này em nhận được điểm kém, học sinh ai là người không biết buồn? Nhưng nếu bài kiểm tra này chỉ có điểm mà không có nhận xét phê bình hay động viên thì điểm số cũng mất đi một phần ý nghĩa. Vì vậy có thể nói, điểm số rất quan trọng nhưng học không phải để lấy điểm số. Và không có điểm số không có nghĩa học sinh không cố gắng học tập. Không ai phủ nhận vai trò của điểm số trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Đó là cách thức được áp dụng trên toàn thế giới trong tất cả các cấp học. Cũng giống như muốn đo được giá trị của hàng hóa thì phải sử dụng đến tiền bạc. Thay vì dùng hai mớ rau để đổi lấy một cân thóc, người ta quy ra tiền và dùng tiền làm vật trung gian. Điểm số cũng có chức năng trung gian như thế để đánh giá giá trị của một quá trình hay một sản phẩm học tập. Khi so sánh giá trị của một sản phẩm thường căn cứ tiền mặt thì khi so sánh năng lực, trí tuệ của một người có thể căn cứ điểm số. Vì thế, điểm số là cách thuận lợi nhất cho việc quản lý hành chính. Từ điểm số, người ta chia ra các cấp độ giỏi, khá, trung bình, yếu, kém. Học sinh nắm được vị trí, năng lực của mình ở đâu để phấn đấu. Cha mẹ nắm được tình hình học tập trên lớp của con em, thầy cô đánh giá đúng thực chất khả năng của học sinh mình, nhà tuyển dụng có thể từ đó mà biết cách sử dụng nhân sự sao cho phù hợp. Thậm chí, với nhiều người, điểm số còn quyết định sự thành bại của một con người trong những bước ngoặt quan trọng. Chỉ hơn nhau 0,25 điểm thì đã có người đỗ đại học, có người trượt. Vì điểm thi quan trọng như vậy nên mỗi học sinh càng cố gắng, nỗ lực để đạt được nó, tạo ra sự ganh đua, quyết liệt, sôi nổi trong học tập. Tuy nhiên, trong năm học 2015 – 2016 này, các trường tiểu học trên cả nước tiếp tục thực hiện kiểm tra đánh giá bằng nhận xét và bỏ chấm điểm thường xuyên. Trên trang vở sạch đẹp của mỗi học sinh không còn thấy những điểm 10 đỏ thắm, không còn những điểm 10 dành tặng thầy cô giáo hay những điểm tốt khoe với ông bà, cha mẹ nữa. Thay vì ra sức phản đối, chúng ta nên suy nghĩ lại về vai trò thực sự của điểm số đối với quá trình học tập. Những con số có quyết định chất lượng của sản phẩm? Những bài hát triệu views, những ca sĩ triệu likes có đồng nghĩa giá trị nghệ thuật và tài năng của họ? Trong những cuộc thi truyền hình, các thí sinh ra sức kêu gọi để được bình chọn nhiều hơn, những điểm số 9, 10 cho những tiết mục không thực sự xuất sắc chỉ để làm hài lòng nhau. Cuối cùng, chúng ta nhận được gì qua những con số đó? Điểm số vô tình tạo ra một áp lực rất lớn đối với mỗi học sinh, buộc học sinh phải quyết tâm học tập bằng mọi giá, thậm chí có thể gian lận trong thi cử. Cha mẹ so sánh điểm số của con mình với con người ta khiến bản thân học sinh tự ti không dám thể hiện. Thầy cô đánh giá học sinh theo một tiêu chuẩn chung nhưng mỗi học sinh lại giỏi theo một cách khác nhau. Albert Einstein từng nói rằng: “Mọi người đều là thiên tài… Nếu bạn đánh giá con cá bằng khả năng leo cây của nó, suốt đời nó sẽ tin rằng mình là kẻ ngốc nghếch”. Nhận xét thay cho chấm điểm chính là cách thầy cô bỏ đi bệnh thành tích và cơ hội để phát triển năng lực phẩm chất của học sinh.

[Nghị luận xã hội] Vai trò điểm số học tập Thầy Trịnh Quỳnh – giáo viên dạy Văn trường THPT Lê Hồng Phong, Nam Định đề cho học sinh lớp 11A1: “Năm học 2015-2016, trường tiểu học nước tiếp tục thực kiểm tra đánh giá nhận xét, bỏ chấm điểm thường xuyên Là học sinh phổ thông, anh chị có suy nghĩ vai trò điểm số trình học tập?” Học sinh Phạm Ngọc Ánh có viết đánh giá cao Thầy Trịnh Quỳnh nhận xét: “Bài làm chín chắn, sâu sắc, nhận thức tốt Sự thành công sau điểm số xứng đáng mà em nhận Ban đầu, không định chấm điểm học sinh nhận thức tính chất vô nghĩa điểm số hình thức Tuy nhiên, điểm 10 đánh giá việc giáo viên tìm viết có nội dung vượt lên khỏi mẫu số chung Trong trình giảng dạy, cho học sinh 10 điểm Đạt điểm tuyệt đối phải em có nhìn sâu sắc vấn đề xã hội” Nữ sinh nhận số điểm tuyệt đối cho biết, viết hình thành tảng sơ đồ tư nhóm thực Từ sơ đồ chung này, Ngọc Ánh có bố cục rõ ràng, không lo trùng lặp ý thoải mái sáng tạo, thể quan điểm cá nhân SAU ĐÂY LÀ NỘI DUNG BÀI LÀM “Nếu kiểm tra em nhận điểm kém, học sinh người buồn? Nhưng kiểm tra có điểm mà nhận xét phê bình hay động viên điểm số phần ý nghĩa Vì nói, điểm số quan trọng học để lấy điểm số Và điểm số nghĩa học sinh không cố gắng học tập Không phủ nhận vai trò điểm số việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Đó cách thức áp dụng toàn giới tất cấp học Cũng giống muốn đo giá trị hàng hóa phải sử dụng đến tiền bạc Thay dùng hai mớ rau để đổi lấy cân thóc, người ta quy tiền dùng tiền làm vật trung gian Điểm số có chức trung gian để đánh giá giá trị trình hay sản phẩm học tập Khi so sánh giá trị sản phẩm thường tiền mặt so sánh lực, trí tuệ người điểm số Vì thế, điểm số cách thuận lợi cho việc quản lý hành Từ điểm số, người ta chia cấp độ giỏi, khá, trung bình, yếu, Học sinh nắm vị trí, lực đâu để phấn đấu Cha mẹ nắm tình hình học tập lớp em, thầy cô đánh giá thực chất khả học sinh mình, nhà tuyển dụng từ mà biết cách sử dụng nhân cho phù hợp Thậm chí, với nhiều người, điểm số định thành bại người bước ngoặt quan trọng Chỉ 0,25 điểm có người đỗ đại học, có người trượt Vì điểm thi quan trọng nên học sinh cố gắng, nỗ lực để đạt nó, tạo ganh đua, liệt, sôi học tập Tuy nhiên, năm học 2015 – 2016 này, trường tiểu học nước tiếp tục thực kiểm tra đánh giá nhận xét bỏ chấm điểm thường xuyên Trên trang đẹp học sinh không thấy điểm 10 đỏ thắm, điểm 10 dành tặng thầy cô giáo hay điểm tốt khoe với ông bà, cha mẹ Thay sức phản đối, nên suy nghĩ lại vai trò thực điểm số trình học tập Những số có định chất lượng sản phẩm? Những hát triệu views, ca sĩ triệu likes có đồng nghĩa giá trị nghệ thuật tài họ? Trong thi truyền hình, thí sinh sức kêu gọi để bình chọn nhiều hơn, điểm số 9, 10 cho tiết mục không thực xuất sắc để làm hài lòng Cuối cùng, nhận qua số đó? Điểm số vô tình tạo áp lực lớn học sinh, buộc học sinh phải tâm học tập giá, chí gian lận thi cử Cha mẹ so sánh điểm số với người ta khiến thân học sinh tự ti không dám thể Thầy cô đánh giá học sinh theo tiêu chuẩn chung học sinh lại giỏi theo cách khác Albert Einstein nói rằng: “Mọi người thiên tài… Nếu bạn đánh giá cá khả leo nó, suốt đời tin kẻ ngốc nghếch” Nhận xét thay cho chấm điểm cách thầy cô bỏ bệnh thành tích hội để phát triển lực phẩm chất học sinh Nhiều giáo viên sau để học sinh tự khám phá, tự tìm tòi xây dựng học so với trước Đơn giản học trò tự làm so sánh với sản phẩm thầy cô giáo làm Nhưng thấy học sinh làm không tốt nên giáo viên làm hộ cho nhanh Chúng nấu ăn tệ, giặt quần áo chưa sạch… để chúng tự làm, xin cha mẹ đừng làm giúp Con làm quen tiến dần lên Điều cần ăn ngon hay quần áo sạch, mà điều cần kỹ làm nên điều Điểm số giáo viên làm hộ có ý nghĩa gì? Học sinh giỏi giáo viên học hộ có ý nghĩa gì? Để tốt nghiệp, học sinh có điểm số cao mà chẳng làm việc Trong học, Edison không tâm trả lời câu hỏi thầy giáo mà thường đặt nhiều câu hỏi hóc búa với thầy giáo Vì thế, cậu thường đội sổ bị bè bạn chê cười Thầy giáo Edison nói cậu: “Học trò điên khùng, không đáng ngồi học lâu hơn” Thậm chí, thầy hiệu trưởng viết dòng nhận xét: "Trò Edison, trai ông, trò dốt, lười hư Tốt nên cho trò chăn lợn thấy trò có học sau không nên trò trống " Nếu Edison tin vào lời nhận xét mà không cố gắng tự học liệu có nhà khoa học sau này? Khi học sinh phổ thông, nhớ chẳng quan tâm việc hồi tiểu học tổng kết Và tốt nghiệp THPT, điểm số ngồi ghế nhà trường không ý nghĩa giá trị Gần có câu chuyện 300 sinh viên bị giữ lại nghi án mua điểm Hành động gian lận thật ngu ngốc đặt cạnh số 225.000 cử nhân thạc sĩ thất nghiệp Họ mua điểm để làm có sinh viên thủ khoa giấu cử nhân để làm công nhân? Vì bậc cha mẹ toàn tâm đừng ép em phải có thành tựu từ nhỏ, thầy cô hết lòng với trẻ đừng bắt em phải giỏi mình, tư nhanh Hãy nhìn giọt nước mắt em nhỏ thi truyền hình bị loại, tâm hồn trẻ thơ bị tổn thương thua người lớn Nếu đọc câu chuyện Tô tô chan – cô bé ngồi bên cửa sổ không nhớ thông điệp giáo dục thầy hiệu trưởng: “Hãy để em phát triển tự nhiên Đừng cản trở khát vọng em Ước mơ em lớn mơ ước thầy cô nữa” Thầy hiệu trưởng Kobayashi tôn trọng học sinh mình, để chúng tự phát huy cá tính, khả bẩm sinh Ở Tomoe thời khoá biểu định, học sinh thích học môn tự học môn trước môn không thích học sau Các thầy cô làm nhiệm vụ hướng dẫn em cần cho tập Và việc học Tô tô chan đánh giá điểm số trường khác, em không tốt nghiệp lớp Điểm số thực tất nghĩa bạn không cần phải học Học không tiếp thu kiến thức mà quan trọng rèn luyện kỹ năng, phẩm chất thái độ Học không để biết mà để làm, để chung sống, để khẳng định Vì học điều thiết thực học phải vận dụng vào thực tiễn sống Bản thân cha mẹ thay hàng ngày hỏi câu hôm điểm, hỏi hôm làm gì, trường có vui không? Các sở giáo dục cần thay đổi cách kiểm tra đánh giá, thi cử không kiểm tra kiến thức, mà kiểm tra lực phẩm chất hay coi trọng sản phẩm ứng dụng học sinh tạo số giấy Đơn vị tuyển dụng phải đề cao kỹ kinh nghiệm lên loại cấp điểm số Có vậy, giải toán mà xã hội loay hoay Bản thân người ghi dấu tên tuổi vào đời hành động nhỏ bé thay cố gắng ghi tên vào có dấu đỏ Mong tất thấm thía thông điệp thơ Tấm Hoàng Ngọc Quý: Cuộc đời có Để làm giấy chứng minh Để cầu mong thành đạt Những bảng đường qua đường phố hẹp Để đến đại lộ đời ngày mở rộng thêm Có vĩ nhân nhân loại khắc tên Bởi xứng danh lịch sử Và có chứng nhận việc làm nhỏ Nhưng cố gắng hết mình, quý trọng biết bao!”