Tuần 12. Điện thoại tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế,...
Chương 12: PHỤ LỤC I. DIODE: 1. Khái niệm: Diode là một linh kiện bán dẫn có hai cực và cấu tạo bởi một lớp dẫn N và một lớp dẫn P. Trong lớp dẫn N chứa nhiều điện tử và trong lớp dẫn P chứa nhiều lỗ trống và gọi là các hạt mang điện tự do. Ở giữa nó tồn tại một lớp tiếp giáp PN và có một điện áp khuếch tán. Điện áp này ngăn cản các hạt mang điện tự do qua lại vì thế mà Diode không dẫn. Qua việc đặt thêm điện áp bên ngoài, tác dụng cản trở sẽ tăng lên hoặc mất đi. Cấu tạo và kí hiệu: 2. Đặc tính Vôn – Ampe: Phân cực thuận: AA K P N V Dmax V D (V) V I D (mA I S V R Khi được phân cực thuận ta thấy Diode chỉ bắt đầu dẫn khi điện áp phân cực lớn hơn V . V : điện áp ngưỡng V = 0,1V 0,3V ( Ge ) 0,6V 0,8V ( Si ) Điện trở động: r d = V D / I D b) Phân cực nghòch: Khi phân cực ngược Diode rồi tăng điện thế V DC từ 0 V lên theo trò số âm chỉ có dòng rỉ I S đi qua Diode. Nếu tăng cao mức điện áp nghòch thì dòng điện rỉ qua Diode tăng lên rất lớn sẽ làm hư Diode. Theo chế tạo: Si : I S = nA Ge: I S = A 3. Các thông số kỹ thuật: V và V Dmax Dòng điện thận cực đại I Fmax Dòng điện bão hòa nghòch I S Điện thế nghòch cực đại V Rmax Mã số Chất I Fmax I S V rmax 1N4004 Si 1A 5A 500V 1N4007 Si 1A 5A 1000V 1N5408 Si 3A 5A 1000V II. LED (Light Emitting Diode): Led là một linh kiện bán dẫn thuộc nhóm điện quang (biến đổi năng lượng điện thành ánh sáng) hoạt động dựa trên hiện tượng tái hợp bức xạ tức là hiện tượng phóng ra các photon khi có tái hợp trực tiếp giữa điện tử và lỗ trống. Led gồm một lớp chuyển tiếp P-N chế tạo bằng chất bán dẫn đặc biệt như GaAS. Tùy thuộc vào chất bán dẫn mà ánh sáng phát ra có màu khác nhau. Led có điện thế phân cực thuận cao hơn Diode nắn điện nhưng điện thế phân cực ngược cực đại thường không cao. Phân cực thuận : Led đỏ : V D = 1,4V 1,8V Led vàng : V D = 2V 2,5V Led xanh lá : V D = 2V 2,8V I D = 5mA 20mA (thường chọn 10mA) Kí hiệu: Led thường được dùng trong các mạch báo hiệu, chỉ thò trạng thái như báo nguồn, trạng thái thuận hay nghòch. III. BỘ GHÉP QUANG:(OPTO – Couple) 1. Khái niệm : Bộ ghép quang đơn giản bao gồm 1Diode loại GaAS phát ra tia hồng ngoại và 1 transistor quang (phototransistor) được ghép chung trong cùng 1 vỏ. Môi trường hẹp nằm xen kẽ giữa 2 linh kiện và môi trường truyền ánh sáng. Kí hiệu: 2. Cơ chế hoạt động: Khi có dòng điện thuận chạy qua Diode thì Diode phát ra bức xạ hồng ngoại với chiều dài sóng khoảng 900nm. Năng lượng bức xạ này được A K chiếu lên mặt của phototransistor hay chiếu gián tiếp qua một môi trường dẫn quang. Đầu tiên tín hiệu điện được phần phát (Led hồng ngoại) trong bộ ghép quang biến thành tín hiệu ánh sáng. Sau đó tín hiệu ánh sáng được phần nhận (phototransistor) biến lại thành tín hiệu điện. IV. SCR (Silicon Controlled Rectifier) 1. Cấu tạo : SCR gồm có 4 lớp bán dẫn khác loại P-N ghép nối tiếp nhau và được nối ra ba chân. A : anod (cực dương) K : katod (cực âm) G : gate (cực cửa) 2. Nguyên lí hoạt động: Đặc tuyến Vôn-Ampe của SCR. Khi cực G có V A = 0 thì SCR không dẫn điện, dòng qua là I A = 0, V AK V CC Tuy nhiên khi tăng điện thế nguồn V CC lên mức đủ lớn làm điện thế V AK tăng theo đến điện thế ngập V BO (breakover) thì điện thế V AK giảm A K G I A V BO I H I G2 I G1 I G = 0 V AK V BR xuống giống như Diode và dòng I A tăng nhanh. Lúc này SCR ở trạng thái dẫn điện. Dòng điện ứng với lúc điện thế V AK giảm nhanh gọi là dòng điện duy trì I H (holding). Sau đó đặc tính SCR giống như một Diode nắn điện. SCR có thể dẫn điện với điện thế V Ak thấp hơn nhiều so với V BO khi có một xung dòng I G kích vào cực G và đây Thứ ba,ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc Kiểm tra cũ Thứ ba, ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc Thứ ba, ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc - mừng quýnh qu uýnh - bâng khuâng - chuông Đoạn 1: Vừa sách bàn,Tường nghe có tiếng chuông điện thoại Tới hồi chuông thứ ba em bên máy.Em nhấc ống nghe lên,áp đầu vào tai: • A lô! Cháu Tường, mẹ Bình, nghe Trong ống nghe vang lên giọng cười quen thuộc: - Chào Bố mà Hai mẹ có khỏe không? Tường mừng quýnh lên: • Con chào bố Con khỏe Mẹ…cũng…Bố ạ? Bao bố về? Thứ ba,ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc - mừng quýnh qu uýnh - bâng khuâng - chuông - điện thoại Đoạn 2: Mấy tuần nay, mẹ mệt Nhưng Tường không muốn làm cho bố lo Hình bố nhận giọng ngập ngừng em Bố không cười nữa: - Tuần sau bố Con học giỏi nhé! - Con chào bố Con chuyển máy cho mẹ nhé? Quay lại bàn học,Tường bâng khuâng nghĩ đến ngày đón bố trở Thứ ba,ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc - mừng quýnh qu uýnh - điện thoại - bâng khuâng - ngập ngừng - chuông • Tìm hiểu bài: Nói lại việc Tường làm nghe tiếng chuông điện thoại • Tìm hiểu bài: Nói lại việc Tường làm nghe tiếng chuông điện thoại Cách nói chuyện điện thoại có điểm giống điểm khác cách nói chuyện bình thường: a Cách chào hỏi, giới thiệu nào? b Độ dài lời nói sao? A lô ! Cháu Tường, mẹ Bình, nghe • Tìm hiểu bài: Nói lại việc Tường làm nghe tiếng chuông điện thoại Cách nói chuyện điện thoại có điểm giống điểm khác cách nói chuyện bình thường: a Cách chào hỏi, giới thiệu nào? b Độ dài lời nói sao? Tường có nghe bố mẹ nói chuyện điện thoại không? Vì sao? Thứ ba,ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc * Nội dung : Cách nói chuyện điện thoại tình cảm thương yêu bố bạn học sinh Luyện đọc diễn cảm Người dẫn chuyện - A lô ! Cháu Tường, mẹ Bình, nghe - Chào Bố mà Hai mẹ có khỏe không? - Con chào bố Con chuyển khỏe máy cho mẹ nhé? Mẹ…cũng…Bố ạ? Bao bố về? - Tuần sau bố Con học giỏi ! Thứ ba,ngày tháng 11 năm 2009 Tập đọc - mừng quýnh qu uýnh khuâng - bâng khuâng - chuông - điện thoại - ngập ngừng Không cho trẻ dưới 12 tuổi sử dụng điện thoại Ngay từ khi con mới 6-7 tuổi, nhiều phụ huynh đã dạy con cách sử dụng điện thoại và thậm chí cho con sở hữu 1 chiếc để gọi về nhà bất cứ lúc nào. Tuy nhiên, sự chiều chuộng này lại vô tình có thể ảnh hưởng lớn tới sức khỏe của con trong tương lai. Mấy tuổi trẻ mới nên sử dụng điện thoại di động? Thực tế, việc cho con cầm điện thoại di động có thể mang lại nhiều lợi ích trong việc giúp đỡ các phụ huynh có thể liên lạc với con cái khi cần thiết. Nhưng vì lo ngại ảnh hưởng đến sức khỏe của bé, các bác sĩ nhi khoa ở Anh đã đưa ra khuyến cáo chỉ nên cho trẻ sử dụng điện thoại di động trong những trường hợp khẩn cấp. Yêu sức khỏe - Sức khỏe! Chuyên mục về tin tức sức khỏe, tư vấn trực tuyến, gia đình, tin tức làm đẹp, đời sống, y tế. Theo Giáo sư Lennart Hardell, nếu sử dụng điện thoại di động trước tuổi 20 sẽ làm tăng gấp 5 lần nguy cơ u thần kinh đệm. Giáo sư Hardell tin rằng trẻ em dưới 12 tuổi không nên sử dụng điện thoại di động, ngoại trừ những trường hợp khẩn cấp, thanh thiếu niên dưới 20 tuổi cũng nên hạn chế. Sau độ tuổi 20, việc sử dụng điện thoại di động sẽ giảm dần các nguy hiểm vì lúc này não đã được phát triển đầy đủ. Những mối nguy hại của di động với sức khỏe trẻ em? Điện thoại di động được thiết kế để truyền sóng vô tuyến (một hình thức của bức xạ không ion hóa) nhằm tìm ra một tín hiệu. Khi những đợt sóng này di chuyển sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe tổng thể của người dùng, đặc biệt là não bộ. Khi các đợt sóng dò tín hiệu này diễn ra, chúng tác động tới các mô của cơ thể. Điều này có khả năng làm tăng nguy cơ ung thư não. Yêu sức khoẻ! Trang tin tức sức khoẻ tổng hợp, đem lại kiến thức sức khoẻ, mẹo vặt phòng bệnh chữa bệnh cho gia đình, những bài thuốc chữa bệnh nhân gian. Theo một báo cáo năm 2000 của Sở Y tế Anh cho biết, trẻ em không nên sử dụng điện thoại di động, ngoại trừ trong trường hợp khẩn cấp. Năm 2008, Sở Y tế Thụy Điển cũng cảnh báo trẻ em sử dụng điện thoại di động có khả năng dễ phát triển u thần kinh đệm và các bệnh ung thư khác. Đầu năm 2012, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cũng cảnh báo, điện thoại di động có thể gây ung thư. Tuy nhiên, những mối nguy hiểm dài hạn của điện thoại di động với sức khỏe trẻ em vẫn còn đang được tiếp tục theo dõi. Trẻ em có nguy cơ nhận tác hại khi dùng di động cao hơn người lớn? Theo nghiên cứu được công bố vào tháng 10 năm nay của Tạp chí Y học Anh, trẻ em hấp thụ bức xạ từ điện thoại di động nhiều hơn đáng kể so với những nghiên cứu đã được công bố trước đây. Nguyên nhân là do trẻ em có đầu nhỏ hơn và xương sọ mỏng hơn so với người lớn. Điều này khiến tủy xương của trẻ có thể hấp thụ gấp 10 lần bức xạ của một người lớn. Do đó, chưa cần biết điện thoại di động có nhiều nguy hiểm cho trẻ em đến thế nào nhưng chúng ta phải thận trọng khi cho trẻ được sử dụng điện thoại di động cho đến khi nghiên cứu có kết luận rõ ràng. Lời khuyên giúp trẻ hạn chế nói chuyện điện thoại di động Nếu con bạn quả thật rất cần phải sử dụng điện thoại di động để liên lạc, thì sau 12 tuổi bạn mới cho con sử dụng nhé. Và khi sử dụng R3 =10 ĐỌC THANH GHI TRẠNG THÁI ĐỌC THANH GHI NHẬN DỮ LIỆU Chương 12: CHƯƠNG TRÌNH CON NHẬN TÍN HIỆU DTMF 1. Lưu đồ giải thuật: BEGIN Đ GIẢM R3 R3 = 0 ? S D2 = 1 ? s Đ RET 2. Giải thích: Để biết là tín hiệu DTMF đã được nhận chưa thì đầu tiên ta phải đọc thanh ghi trạng thái để xác đònh là tín hiệu DTMF đã được nhận chưa bằng cách kiểm tra bit D2 của MT8880. Nếu bit D2 được đặt bằng1 thì tín hiệu DTMF đã được MT8880 nhận. Sau khi MT8880 nhận dữ liệu xong rồi thì lúc này dữ liệu nằm trong thanh ghi nhận dữ liệu. Muốn lấy dữ liệu ra ngoài thì ta phải đọc trong thanh ghi nhận dữ liệu để xuất dữ liệu ra ngoài. Kết thúc việc nhận dữ liệu. ĐỌC THANH GHI TRẠNG THÁI CHỌN THANH GHI A NẠP GIÁ TRỊ 0 VÀO THANH GHI A CHỌN THANH GHI B NẠP GIA Ù TRỊ 0 VÀO THANH GHI B ĐỌC THANH GHI TRẠNG THÁI VII. CHƯƠNG TRÌNH CON RESET-MT8880 : 1 Lưu đồ giải thuật : BEGIN RET 2 Giải thích: Để khởi động lại cho MT8880 thì đầu tiên ta phải đọc thanh ghi trạng thái, sau đó chọn thanh ghi A và xóa dữ liệu trong thanh ghi A, tiếp theo chọn thanh ghi B và xóa dữ liệu trong thanh ghi B. Cuối cùng là đọc thanh ghi trạng thái kết thúc việc khởi động cho MT8880. VIẾT ĐIỀU KHIỂN THANH GHI A CHỌN CHẾ ĐỘ : - TONE OUT - DTMF - IRQ - THANH GHI B VIẾT ĐIỀU KHIỂN THANH GHI B CHỌN CHẾ ĐỘ : BURT MODE VIII. CHƯƠNG TRÌNH CON CHỌN CHẾ ĐỘ ĐIỀU KIỂN (DTMF) : 1 Lưu đồ giải thuật: BEGIN RET 2 Giải thích: Để chọn chế độ điều khiển thì ta phải viết vào thanh ghi A để chọn chế độ điều khiển. đây ta chọn chế độ điều khiển là phát DTMF, nhận tín hiệu DTMF, chọn chế độ ngắt và chọn thanh ghi B. Sau khi chọn thanh ghi B ta sẽ viết để điều khiển thanh ghi B chọn chế độ BURST MODE. P2.6 = 1 P0.1 = 0 P2.7 = 0 DE LAY_7S P2.6 = 0 P0.1 = 1 P2.7 = 1 IX. CHƯƠNG TRÌNH CON GỌI LỜI GIỚI THIỆU 1 Lưu đồ giải thuật. BEGIN RET 2. Giải thích: Chương trình con gọi lời giới thiệu thực ra là 1 chương trình tác động lựa chọn dữ liệu tiếng nói chứa trong 14 EPROM. Trong đó EPROM thứ 13 chứa lời giới thiệu, chân cho phép đọc của EPROM được nối với chân Q2 củaIC 74513 tức chân P0.1 của vi điều khiển và tác động mức thấp. Như vậy, khi bắt đầu chương trình P0.1 xuống mức thấp cho phép đọc dữ liệu của EPROM thứ 13 (lời giới thiệu) và chân P2.7 xuống mức thấp để khởi động mạch đếm tạo truy xuất EPROM. Dữ liệu tiếng nói chiếm khoảng 7 giây, Vì vậy chương trình sẽ đợi trong vòng 7 giây. Rồi đặt các chân P0.1và P2.7 trở lại mức cao như ban đầu, để không cho phép truy xuất và reset lại mạch đếm. Sau đó chương trình thoát về từ lệnh gọi chương trình con. 6 cách tránh bức xạ từ điện thoại Tu ấn Trần Một số lời khuyên sử dụng điện thoại di động an toàn, tránh ảnh hưởng của bức xạ. Hôm 31/5/2011, Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) ra tuyên bố sóng điện thoại di động có thể làm tăng khả năng mắc bệnh ung thư. Tuy nhiên, ngay sau đó, các nhà sản xuất thiết bị không dây đưa ra các phản đối, cho rằng WHO chưa thực hiện các nghiên cứu mới mà chỉ nói lại những nghiên cứu đã có từ trước và tuyên bố này của WHO không có nghĩa là điện thoại di động gây ra ung thư. Dù tin hay không, bạn cũng nên áp dụng các lời khuyên sau: 1. Dùng tai nghe điện thoại Dùng tai nghe để hạn chế việc áp sát điện thoại vào tai. Ngoài ra, bạn có thể sử dụng loa ngoài của điện thoại. 2. Hạn chế để điện thoại trong túi quần Một số nghiên cứu đối với những người thường xuyên sử dụng điện thoại chỉ ra rằng sóng điện thoại có thể ảnh hưởng đến số lượng và chất lượng tinh trùng. Ngoài ra, các bà mẹ đang mang thai cũng nên hạn chế giữ điện thoại bên mình. Càng đặt điện thoại xa người, bạn càng an toàn. 3. Nên nhắn tin, hạn chế gọi điện thoại Gửi/nhận tin nhắn từ điện thoại sẽ tạo ít bức xạ hơn khi bạn thực hiện cuộc nhận/gọi. 4. Tắt điện thoại khi không dùng đến Hãy tắt điện thoại khi không dùng đến. Rất nhiều người dùng sử dụng điện thoại như đồng hồ báo thức và thường đặt chúng ngay đầu giường. Các nhà khoa học cho rằng điều này không nên, thay vào đó bạn hãy dùng một chiếc đồng hồ báo thức. 5. Hãy sạc đầy pin Khi pin yếu hay ở trong khu vực tín hiệu yếu, điện thoại sẽ phát ra nhiều bức xạ hơn. 6. Hạn chế cho trẻ dùng điện thoại Sóng điện thoại có thể ảnh hưởng không tốt đến não trẻ, vì vậy không nên dùng điện thoại như món đồ chơi. Nếu trẻ thích chơi, hãy tắt điện thoại trước khi đưa cho chúng. Ngoài ra, nếu có thể bạn nên chọn mua ĐTDĐ có mức bức xạ thấp (tham khảo bài: Danh sách ĐTDĐ bức xạ nhiều nhất/ít nhất). BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ––––––––––––––––––––– TRỊNH THỊ PHƢƠNG THẢO KHAI THÁC MỘT SỐ ỨNG DỤNG TRÊN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỰ HỌC TOÁN LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ––––––––––––––––––––– TRỊNH THỊ PHƢƠNG THẢO KHAI THÁC MỘT SỐ ỨNG DỤNG TRÊN ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỰ HỌC TOÁN Chuyên ngành: Lý luận và Phƣơng pháp dạy học bộ môn Toán Mã số: 62.14.01.11 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: 1. PGS.TS. ĐÀO THÁI LAI 2. PGS.TS. NGUYỄN THỊ TĨNH HÀ NỘI, 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận án là công trình nghiên cứu do tôi thực hiện dƣới sự hƣớng dẫn của PGS.TS. Đào Thái Lai và PGS.TS. Nguyễn Thị Tĩnh. Các kết quả trình bày trong luận án là trung thực, có nguồn trích dẫn. Các kết quả công bố chung đều đƣợc đồng nghiệp cho phép sử dụng đƣa vào luận án. Nghiên cứu sinh Trịnh Thị Phƣơng Thảo ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ vii DANH MỤC HÌNH VẼ ix MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 6.1. Phƣơng pháp nghiên cứu lí luận 4 6.2. Phƣơng pháp quan sát, điều tra 5 6.3. Phƣơng pháp chuyên gia 5 6.4. Phƣơng pháp nghiên cứu trƣờng hợp 5 6.5. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 5 7. Những luận điểm đƣa ra bảo vệ 5 8. Đóng góp của luận án 5 8.1. Đóng góp của luận án về mặt lí luận 5 8.2. Đóng góp của luận án về mặt thực tiễn 6 9. Cấu trúc của luận án 6 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 7 1.1. Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học 7 1.2. Vấn đề tự học 8 1.2.1. Quan niệm về tự học 8 1.2.2. Quá trình tự học 10 1.2.3. Vai trò của tự học 11 1.2.4. Các cấp độ tự học 12 1.2.5. Hình thức tự học 13 1.2.6. Tổ chức hoạt động tự học 14 iii 1.2.7. Năng lực tự học Toán 15 1.2.8. Vấn đề bồi dƣỡng năng lực tự học Toán cho học sinh 17 1.3. Tự học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông 18 1.3.1. Tác động của công nghệ thông tin và truyền thông đến tự học của học sinh 18 1.3.2. Khai thác công nghệ thông tin và truyền thông trong tự học 20 1.4. Tổng quan về học tập di động 23 1.4.1. Khái niệm học tập di động (M-learning) 23 1.4.2. Thành phần, đối tƣợng, mô hình kết nối của hệ thống M-learning 25 1.4.3. Quy trình thiết kế hệ thống M-learning 28 1.4.4. Học liệu điện tử 29 1.5. Tự học trong môi trƣờng M-learning 32 1.5.1. Một số đặc điểm của M-learning 32 1.5.2. Tự học trong môi trƣờng M-learning 38 1.5.3. Một số kỹ năng của HS khi tự học trong môi trƣờng M-learning 40 1.5.4. Một số kỹ năng của giáo viên dạy tự học trong M-learning 41 1.6. Thực trạng khai thác M-learning trong dạy học 42 1.6.1. Thực trạng khai thác M-learning trên thế giới 42 1.6.2. Thực trạng khai thác M-learning ở Việt Nam 44 1.7. Thực trạng về tự học Toán và sử dụng điện thoại di động trong tự học Toán đối với học sinh lớp 12 54 1.7.1. Thực trạng tự học Toán của học sinh lớp 12 54 1.7.2. Thực trạng việc sử dụng điện thoại di động trong tự học Toán 56 1.7.3. Quan điểm về tài liệu tự học Toán của học sinh và giáo viên 59 1.8. Kết luận chƣơng 1 63 Chƣơng 2: SỬ DỤNG MỘT SỐ CHỨC NĂNG CỦA ĐIỆN THOẠI DI ĐỘNG HỖ TRỢ HỌC SINH LỚP 12 TỰ HỌC TOÁN 65 2.1. Định hƣớng khai thác một số ứng dụng trên điện thoại di động hỗ trợ học sinh tự học Toán 65 2.1.1. Đảm bảo tính khả thi trong điều kiện thực tế của Việt Nam 65 2.1.2. Phát huy đƣợc những yếu tố tích cực của M-learning 66 2.1.3. Đảm bảo tính sƣ phạm 69 iv 2.2. Xây dựng hệ thống M-learning hỗ trợ học sinh lớp 12 tự học Toán 69 2.2.1. Một số yêu cầu đối với hệ thống M-learning 69 2.2.2. Quy trình xây dựng hệ thống [...]... những việc Tường làm khi nghe tiếng chuông điện thoại 2 Cách nói chuyện điện thoại có điểm gì giống và điểm gì khác cách nói chuyện bình thường: a Cách chào hỏi, giới thiệu thế nào? b Độ dài của lời nói ra sao? A lô ! Cháu là Tường, con mẹ Bình, nghe đây ạ • Tìm hiểu bài: 1 Nói lại những việc Tường làm khi nghe tiếng chuông điện thoại 2 Cách nói chuyện điện thoại có điểm gì giống và điểm gì khác cách... nói chuyện trên điện thoại không? Vì sao? Thứ ba,ngày 3 tháng 11 năm 2009 Tập đọc * Nội dung : Cách nói chuyện điện thoại và tình cảm thương yêu bố của bạn học sinh Luyện đọc diễn cảm Người dẫn chuyện - A lô ! Cháu là Tường, con mẹ Bình, nghe đây ạ - Chào con Bố đây mà Hai mẹ con có khỏe không? - Con chào bố Con chuyển khỏe lắm máy cho mẹ nhé? Mẹ…cũng…Bố thế nào ạ? Bao giờ bố về? - Tuần sau bố về... chuyển khỏe lắm máy cho mẹ nhé? Mẹ…cũng…Bố thế nào ạ? Bao giờ bố về? - Tuần sau bố về Con học giỏi nhé ! Thứ ba,ngày 3 tháng 11 năm 2009 Tập đọc - mừng quýnh qu uýnh khuâng - bâng khuâng - chuông - điện thoại - ngập ngừng ... uýnh - điện thoại - bâng khuâng - ngập ngừng - chuông • Tìm hiểu bài: Nói lại việc Tường làm nghe tiếng chuông điện thoại • Tìm hiểu bài: Nói lại việc Tường làm nghe tiếng chuông điện thoại Cách... chuông điện thoại Cách nói chuyện điện thoại có điểm giống điểm khác cách nói chuyện bình thường: a Cách chào hỏi, giới thiệu nào? b Độ dài lời nói sao? Tường có nghe bố mẹ nói chuyện điện thoại. .. uýnh - bâng khuâng - chuông - điện thoại Đoạn 2: Mấy tuần nay, mẹ mệt Nhưng Tường không muốn làm cho bố lo Hình bố nhận giọng ngập ngừng em Bố không cười nữa: - Tuần sau bố Con học giỏi nhé!