ĐƯỜNG lối CÁCH MẠNG của ĐẢNG CỘNG sản VIỆT NAM (1)(1)

MỞ ĐẦU Cơng nghiệp hóa đại hóa chiến lược dài hạn Việt Nam Đảng ta đề quốc sách: “Giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội, điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc xây dựng thành công CNXH” Để thực quốc sách Đảng ta đề chủ trương, đường lối đất nước với mục tiêu đến 2020 trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hóa thơng qua việc phát triển giáo dục khoa học công nghệ NỘI DUNG Trong giáo dục đào tạo a Đường lối sau đổi từ 1986 đến 2011 - Năm năm đầu sau Đại hội VI (1986 - 1991):  Hoàn cảnh: Sau 30 năm chiến tranh khốc liệt, đất nước khủng hoảng kinh tế - xã hội, trường lớp xuống cấp, giáo viên bỏ trường, học sinh bỏ lớp  Mục tiêu đường lối giáo dục Đảng đề là: “ Giáo dục nhằm thực mục tiêu hình thành phát triển nhân cách XHCN hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật, đồng ngành nghề, phù hợp với yêu cầu phân công lao động xã hội Sự nghiệp giáo dục giáo dục đại học chuyên nghiệp, trực tiếp góp phần vào việc đổi công tác quản lý kinh tế xã hội.” Kết quả: Đến cuối kế hoạch năm (1986 - 1990) tình hình giáo dục ổn định, trở lại phát triển, chừng mực định, bắt nhịp với phát triển kinh tế - xã hội Nhiệm kỳ thứ hai (1991 - 1996) thời kỳ đổi đánh dấu mốc quan trọng tiến trình cách mạng Việt Nam - thời gian chấm dứt khủng hoảng kinh tế xã hội, tạo đà cho nghiệp giáo dục - Từ năm 1991 năm tiếp theo: Đại hội VII Đảng tiếp tục xác định cụ thể “Mục tiêu giáo dục - đào tạo nhằm nâng cao dân trí nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có trí thức, có tay nghề, có lực thực hành, có tinh thần yêu nước, yêu CNXH Nhà trường đào tạo hệ trẻ theo hướng tồn diện, có lực chun sâu, có ý thức có khả tụ tạo việc làm kinh tế nhiều thành phần.” Hội nghị trung ương Đảng lần đề 12 chủ trương sách biện pháp lớn nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Tuy nhiên, giáo dục cịn chưa khỏi tình trạng yếu chất lượng Để khắc phục tình trạng đó, đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII (6/1996) nêu lên quan điểm phương hướng giáo dục với nội dung chính: - Phát triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo Đảng chủ trương phát triển mạnh mẽ nghiệp giáo dục đào tạo, với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Coi trọng quy mô, chất lượng hiệu giáo dục đào tạo - Giáo dục gắn chặt với yêu cầu phát triển đất nước xu hướng thời đại - Đa dạng hóa hình thức đào tạo, thực công giáo dục, cải tiến chất lượng dạy học - Chú trọng giáo dục chủ nghĩa Mác – Lê nin tư tưởng HCM - Củng cố phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng khó khăn Bước sang kỷ XXI tình hình giới có nhiều biến đổi Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt Nền kinh tế tri thức ngày giữ vai trị quan trọng q trình phát triển lực lượng sản xuất Tồn cầu hóa kinh tế xu hướng khách quan lôi kéo ngày nhiều nước tham gia Trước tình hình đó, đại hội X đưa số nội dung cho giáo dục sau: - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, thực "chuẩn hố, đại hoá, xã hội hoá" - Chăm lo phát triển giáo dục mầm non - Củng cố thành tựu xoá mù chữ phổ cập giáo dục tiểu học - Tăng ngân sách nhà nước cho giáo dục đào tạo theo nhịp độ tăng trưởng kinh tế - Thực công xã hội giáo dục - Sửa đổi chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá; ngăn chặn tiêu cực giáo dục Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 1-2011): Đại hội XI Đảng khẳng định giáo dục theo đường lối đổi mới: Thứ nhất, sứ mệnh giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, xây dựng văn hóa người Việt Nam Thứ hai, phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Thứ ba, đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển Thứ tư, phương châm phát triển giáo dục đào tạo nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa Thứ năm, xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học suốt đời Đảng ta kiên trì đường lối phát triển giáo dục theo triết lý giáo dục Hồ Chí Minh, tiếp tục phát huy truyền thống hiếu học nhân dân ta b Đường lối phát triển giáo dục 2011 – 2020  Đổi quản lí giáo dục -Xây dựng hoàn thiện hệ thống văn quy phạm pháp luật đồng toàn diện -Đẩy mạnh cải cách hành chính, thống đầu mối quản lý hoàn thiện tổ chức máy quản lý nhà nước giáo dục -Bảo đảm dân chủ hóa, thực chế người học tham gia đánh giá người dạy -Hoàn thiện cấu hệ thống giáo dục quốc dân, xây dựng khung trình độ quốc gia giáo dục -Phân loại chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp đại học theo tiêu chuẩn chất lượng quốc gia -Thực quản lý theo chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục quy hoạch phát triển nhân lực ngành, địa phương -Tập trung vào quản lý chất lượng giáo dục -Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, truyền thông  Phát triển đội ngũ cán nhà giáo cán quản lí giáo dục -Củng cố, hồn thiện hệ thống đào tạo giáo viên, đổi toàn diện nội dung phương pháp đào tạo -Đảm bảo bước có đủ giáo viên thực giáo dục tồn diện theo chương trình giáo dục mầm non phổ thơng -Chuẩn hóa đào tạo, trọng nâng cao đạo đức nghề nghiệp -Thực sách ưu đãi vật chất tinh thần  Đổi nội dung, phương pháp dạy học, thi, kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục: -Chú trọng nội dung giáo dục đạo đức, pháp luật, thể chất, quốc phòng - an ninh giá trị văn hóa truyền thống; giáo dục kỹ sống, giáo dục lao động hướng nghiệp học sinh phổ thông -Đổi chương trình, tài liệu dạy học sở giáo dục nghề nghiệp đại học Phát triển chương trình đào tạo đại học theo hai hướng: nghiên cứu nghề nghiệp ứng dụng -Phát triển chương trình giáo dục thường xuyên, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông -Tiếp tục đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tích cực, tự giác, chủ động Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học Đổi kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, kỳ thi tuyển sinh đại học, cao đẳng theo hướng đảm bảo thiết thực, hiệu quả, khách quan công -Thực định kỳ đánh giá quốc gia chất lượng học tập học sinh phổ thông  Tăng nguồn lực đầu tư đổi chế tài giáo dục -Tiếp tục đổi chế tài giáo dục, đảm bảo tính minh bạch trách nhiệm Nhà nước, người học xã hội; đảm bảo nguồn lực tài cho số sở giáo dục Việt Nam -Đảm bảo tỷ lệ chi cho giáo dục tổng ngân sách nhà nước từ 20% trở lên Ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục tập trung ưu tiên cho giáo dục phổ cập; giáo dục vùng đặc biệt khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hội -Đầu tư ngân sách nhà nước có trọng điểm, khơng bình qn dàn trải cho sở giáo dục công lập, đầu tư đến đâu đạt chuẩn đến -Có chế, sách quy định trách nhiệm doanh nghiệp đầu tư phát triển đào tạo nhân lực, đặc biệt đào tạo nhân lực chất lượng cao nhân lực thuộc ngành nghề mũi nhọn Quy định trách nhiệm ngành, tổ chức trị - xã hội -Triển khai sách cụ thể để hỗ trợ cho sở giáo dục đại học, dạy nghề phổ thơng ngồi công lập  Tăng cường gắn đào tạo với sử dụng, nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ đáp ứng nhu cầu xã hội -Khuyến khích doanh nghiệp, nhà đầu tư nước mở sở giáo dục nghề nghiệp, đại học -Quy định trách nhiệm chế phối hợp Bộ Giáo dục Đào tạo với bộ, ngành, địa phương; sở đào tạo doanh nghiệp -Gắn kết chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ sản xuất Nâng cao lực sở nghiên cứu khoa học  Tăng cường hỗ trợ phát triển giáo dục vùng khó khăn, dân tộc thiểu số đối tượng sách xã hội -Xây dựng thực sách nhằm đảm bảo bình đẳng hội học tập, hỗ trợ ưu tiên phát triển giáo dục đào tạo nhân lực cho vùng khó khăn -Có sách ưu đãi nhà giáo, cán quản lý giáo dục vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn -Phát triển giáo dục từ xa, giáo dục nghề nghiệp, mở rộng hệ thống dự bị đại học Phát triển hệ thống sở giáo dục -Tăng đầu tư cho giáo dục đặc biệt;  Phát triển khoa học giáo dục -Ưu tiên nghiên cứu khoa học giáo dục; -Phát triển mạng lưới sở nghiên cứu khoa học giáo dục Tập trung xây dựng đội ngũ cán nghiên cứu chuyên gia giáo dục -Triển khai chương trình nghiên cứu quốc gia khoa học giáo dục; thực tốt chuyển giao kết nghiên cứu khoa học ứng dụng  Mở rộng nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục -Tăng tiêu đào tạo nước ngân sách Nhà nước Khuyến khích hỗ trợ cơng dân Việt Nam học tập nghiên cứu nước -Khuyến khích sở giáo dục nước hợp tác với sở giáo dục nước -Khuyến khích tổ chức, cá nhân nước ngồi, tổ chức quốc tế, người Việt Nam định cư nước đầu tư, tài trợ cho giáo dục Xây dựng số trường đại học, trung tâm nghiên cứu đại c.Thực trạng trình phát triển giáo dục đào tạo Việt Nam  Thành tựu nguyên nhân: - Cơ sở vật chất, kỹ thuật trường nâng cao, - Mạng lưới giáo dục tương đối ổn định - Phần lớn học sinh, sinh viên có lực tiếp thu nhanh kiến thức, khoa học tự nhiên công nghệ thông tin  Hạn chế nguyên nhân: - Chất lượng, hiệu giáo dục có nhiều chuyển biến nhìn chung thấp - Cơ cấu đào tạo chưa hợp lý, cân đối bậc học, ngành nghề, vùng lãnh thổ - Việc giáo dục đạo đức, trị trường học chưa quan tâm mức - Các tượng tiêu cực giáo dục, đào tạo nhiều chưa khắc phục - Giáo dục vùng sâu, vùng xa phát triển cịn nhiều khó khăn - Chi phí học tập cao so với thu nhập người dân - Cơ chế đào tạo, đãi ngộ người làm khoa học, nhân tài cịn Chưa có đầu tư mức  Giải pháp kiến nghị: - Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp giảng dạy - Đào tạo liên thông bậc học, thực hành linh hoạt, tạo nhiều hội cho người học - Chú trọng bồi dưỡng, trọng dụng nhân tài - Có chế gắn kết, hiệu trường đại học với sở nghiên cứu khoa học doanh nghiệp - Hoàn thiện hệ thống đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục - Thực xã hội hóa giáo dục - Tăng cường đầu tư cho giáo dục, đặc biệt miền núi, vùng đồng bào thiểu số, hải đảo - Tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục - Tham gia đào tạo nhân lực khu vực giới Khoa học công nghệ a) Khoa học công nghệ năm Khoa học cơng nghệ đóng vai trị quan trọng, yếu tố hàng đầu thúc đẩy phát triển kinh tế- xã hội quốc gia Ở Việt Nam, thời kì kháng chiến, Đảng nhà nước ta trọng đến phát triển khoa học công nghệ nước Qua giai đoạn, Đảng ta đề chủ trương, đường lối khác nhau: • Giai đọan 1958-1975: Trong thời kì này, Đảng phủ ta có quan tâm đến Khoa học kĩ thuật chưa định rõ đường lối, phương châm, nhiệm vụ cho hoạt động khoa học kĩ thuật, chưa có lãnh đạo, quản lí tập trung, thống cơng tác khoa học kĩ thuật Để tiến lên chủ nghĩa xã hội, Việt Nam cần phải thực cách mạng lớn là: cách mạng quan hệ sản xuất, cách mạng kĩ thuật, cách mạng tư tưởng văn hóa Để thực thành cơng ba cách mạng đó, phải sức phát triển khoa học kỹ thuật, đưa nhanh tiến khoa học, kỹ thuật vào sản xuất, đời sống quốc phòng, mau chóng xây dựng khoa học kỹ thuật tiên tiến đủ sức tiếp thu giúp đỡ nước xã hội chủ nghĩa (XHCN) tự giải vấn đề đất nước • Giai đoạn 1976-1985: Trước yêu cầu to lớn cấp bách phát triển khoa học kỹ thuật giai đoạn mới, Hội đồng Chính phủ định tách khối nghiên cứu khỏi Uỷ ban để thành lập Viện Khoa học Việt Nam (Nghị định 118-CP ngày 20/5/1975) nhằm tạo điều kiện tăng cường đồng thời hai lĩnh vực nghiên cứu khoa học - kỹ thuật quản lý khoa học - kỹ thuật Theo Nghị Đại hội Đảng lần thứ làm cho cấp lãnh đạo coi trọng công tác khoa học kỹ thuật Hệ thống quan tư vấn quản lý khoa học kỹ thuật hình thành củng cố, hoạt động chức ngày có nếp, có hiệu Phương thức quản lý khoa học kỹ thuật có chuyển biến tốt theo hướng vừa tăng cường công cụ pháp chế kế hoạch vừa bước đầu sử dụng đòn bẩy kinh tế chế quản lý khoa học kỹ thuật • Giai đoạn 1986-2000: thông qua nghị Đảng (đại hội lần VII) Phát triển đồng khoa học xã hội, khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật, hướng vào thực chức bản: - Xây dựng luận khoa học cho đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta, cho Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, cho sách kế hoạch lớn -Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, tiếp thu thành tựu giới Chú trọng vấn đề thuộc khoa học nhân văn - Làm đòn xeo phát triển lực lượng sản xuất, bước đại hoá đất nước Hướng trọng tâm vào nghiên cứu ứng dụng tiến khoa học công nghệ nhằm thực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội - Cải tạo, đổi nâng cao trình độ cơng nghệ sở sản xuất có, cải tiến, đại hố cơng nghệ truyền thống; xây dựng có trọng điểm số hướng công nghệ đại: điện tử tin học, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu mới, dạng lượng mới, công nghệ chế biến tiên tiến; hình thành số ngành cơng nghiệp dịch vụ có trình độ cơng nghệ cao - Kết hợp chặt chẽ với giáo dục đào tạo, không ngừng nâng cao tiềm lực trí tuệ dân tộc, xây dựng văn hoá mới, người mới, xây dựng khoa học công nghệ tiên tiến đủ sức giải vấn đề sống đặt • Giai đoạn 2001-2010: thông qua nghị Đảng (đại hội lần VIII): Tăng cường tiềm lực đổi chế quản lý để khoa học công nghệ thực trở thành động lực phát triển đất nước Đẩy mạnh đổi công nghệ sản xuất, kinh doanh lĩnh vực hoạt động khác, thu hẹp khoảng cách trình độ cơng nghệ so với nước tiên tiến khu vực Đi thẳng vào công nghệ đại ngành mũi nhọn, đồng thời lựa chọn cơng nghệ thích hợp, khơng gây ô nhiễm khai thác lợi lao động Phát huy tính sáng tạo, tính dân chủ hoạt động khoa học công nghệ Qua giai đoạn, Đảng ta khẳng định vai trò lớn lao việc phát triển khoa học công nghệ ảnh hưởng đến phát triển đất nước.Tuy nhiên, Khoa học công nghệ chưa thực trở thành động lực then chốt cho phát triển kinh tế - xã hội, chưa bám sát yêu cầu phát triển đất nước, chưa có cơng trình, sản phẩm mang tính đột phá Tiềm lực khoa học công nghệ phát triển chưa tương xứng với tiềm năng, có nguy tụt hậu ngày xa với khu vực giới Quá trình đổi chế quản lý hoạt động khoa học cơng nghệ cịn lúng túng nhiều vướng mắc Thị trường khoa học công nghệ sơ khai, chậm phát triển Hợp tác quốc tế khoa học công nghệ thiếu trọng tâm, trọng điểm, chưa tạo hiệu bật b) Khoa học công nghệ nay: Hiện cách mạng khoa học - công nghệ tiếp tục phát triển với bước tiến nhảy vọt, đưa giới từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên công nghệ thông tin kinh tế tri thức Khoa học công nghệ trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội, Trong trình lãnh đạo cách mạng nước ta, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định khoa học cơng nghệ có vai trị đặc biệt nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng (1-2011) thông qua Văn kiện quan trọng mang tầm định hướng, chiến lược, vạch đường lối, nhiệm vụ cách mạng Việt Nam giai đoạn tất lĩnh vực đời sống kinh tế - xã hội…, có vấn đề khoa học công nghệ Đại hội XI Đảng hạn chế, yếu khoa học, công nghệ: “Khoa học, công nghệ chưa thực trở thành động lực thúc đẩy, chưa gắn kết chặt chẽ với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội Thị trường khoa học, cơng nghệ cịn sơ khai, chưa tạo gắn kết có hiệu nghiên cứu với đào tạo sản xuất kinh doanh Đầu tư cho khoa học, cơng nghệ cịn thấp, sử dụng chưa hiệu Trình độ cơng nghệ nhìn chung lạc hậu, đổi chậm.” Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) vạch rõ định hướng lớn phát triển khoa học, công nghệ thời kỳ với quan điểm đây: “- Khoa học công nghệ giữ vai trò then chốt việc phát triển lực lượng sản xuất đại, bảo vệ tài nguyên môi trường, nâng cao suất, chất lượng, hiệu quả, tốc độ phát triển sức cạnh tranh kinh tế - Phát triển khoa học công nghệ nhằm mục tiêu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phát triển kinh tế tri thức, vươn lên trình độ tiên tiến giới - Phát triển đồng lĩnh vực khoa học cơng nghệ gắn với phát triển văn hóa nâng cao dân trí - Tăng nhanh sử dụng có hiệu tiềm lực khoa học công nghệ đất nước, nghiên cứu ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học công nghệ đại giới - Hình thành đồng chế, sách khuyến khích sáng tạo, trọng dụng nhân tài đẩy mạnh ứng dụng khoa học, công nghệ.” Trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011- 2020, Đại hội XI Đảng khẳng định mục tiêu chiến lược phát triển khoa học, công nghệ: “Khoa học công nghệ đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đến năm 2020, có số lĩnh vực khoa học cơng nghệ …đạt trình độ tiên tiến, đại.” Để thực mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, khâu đột phá chiến lược Đại hội XI Đảng xác định là: “Gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” Trên sở phát triển giáo dục, đào tạo, khoa học, công nghệ mà phát triển kinh tế tri thức; xây dựng đồng sở hạ tầng khoa học, công nghệ, trước hết công nghệ thông tin, công nghệ tự động, nâng cao lực nghiên cứu, ứng dụng gắn với phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao Phát triển mạnh ngành sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ cơng nghệ cao, có giá trị gia tăng lớn, dựa nhiều vào tri thức Phát huy sử dụng có hiệu nguồn tri thức nước khai thác tốt tri thức nhân loại Ngành Khoa học Cơng nghệ, quyền cấp xây dựng triển khai chương trình hành động thực Nghị Đại hội XI Đảng lĩnh vực khoa học, công nghệ Đội ngũ nhà khoa học tồn xã hội với tâm trị cao, kết hợp chặt chẽ hoạt động khoa học, công nghệ với giáo dục đào tạo để thực phát huy vai trò quốc sách hàng đầu, tạo động lực đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế tri thức mục tiêu cao cả: dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh c) Thực trạng khoa học công nghệ Việt Nam (1) Thành tựu Trong năm qua lãnh đạo đảng quản lí nhà nước khoa học cơng nghệ nước ta có bước tiến tích cực Trải qua vài thập kỉ xây dựng phát triển, đến nước ta có tiềm lực khoa học cơng nghệ đáng kể: • • • • • • Năm 2003 lực lượng cán khoa học công nghệ tương đối đông đảo với 1,4 t riệu cán có trình độ đại học cao đẳng, 30 nghìn cán có trình độ đại học( có 13 nghìn tiến sĩ ) khoảng triệu công nhân kĩ thuật Chúng ta xây dựng mạng lưới với khoảng 1050tổchức khoa học công ng hệ thuộc thành phần kinh tế có 405 tổ chức ngồi nước [ tạp chí ng sản -số 29] Năm 2004 có 280 đề tài hồn thành, ứng dụng phát triển công nghệ thô ng tin đẩy nhanh qua đề án 95, 112,47 Hệ phần mềm dùng chung mạng truyền số liệu chuyên dùng phục vụ quan Đảng Chính phủ triển khai thí điểm Có 115 trung tâm liệu cán ngành triển khai xây dựng đồng thời, tiếp t ục xây dựng khu công nghiệp cao [ thông tin kinh tế xã hội Đại học Kinh Tế Quốc Dân ]Khoa học công nghệ ứng dụng sản x uất tạo nên suất lao động cao Mặt khác công tác quản lí khoa học bước đổi theo hướng tăng cường t heo hướng phân công, phân cấp từ trung ương đến địa phương • Đảng ta đề sách đầu tư khuyến khích, hỗ trợ phát triển khoa học cơng ngh ệ.Chính mà khoa học cơng nghệ có thay đổi tạo nên thành cơng c ho (b) Giải pháp kiến nghị Muốn đẩy mạnh CNH-HĐH cần đẩy mạnh khoa học công nghệ Cần phải nâng cao lực hiệu hoạt động khoa học công nghệ Phát triển khoa học xã hội tiếp tục góp phần làm sáng tỏ nhận thức chủ nghĩa xã hội nước ta, giải đáp vấn đề kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa , bước CNHvàHĐH, nguyên tắc, nội dung phát huy dân chủ xã họi chủ nghĩa, đổi hệ thống trị Thường xuyên tổng kết thực tiễn đẻ phát triển lí luận, dự báo tình hình xu phát triển củathế giới, khu vực nước,cung cấp luận khoahọc cho việc hoạch định đường lối, c hủ trương, sách Đảng Nhà nước Phát triển khoa học tự nhiên khoa học công nghệ: tập trung nghiên cứu định hướ ng ứng dụng đặc biệt lĩnh vực Việt Nam có nhu cầu mạnh Đẩy mạnh có chọn lọc việc nhập cơng nghệ mua sáng chế kết hợp nội sinh đ ẻ nhanh chóng đổi nâng cao trình độ công nghệ hỗ trrợ tạo nhiều việc làm cho x ã hội, phát triển nâng cao công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu Đổi chế quản lí khoa học cơng nghệ theo hướng Nhànước đầu tư chư ơng trình nghiên cứu quốc gia đạt trình độ khu vực giới xây dựng tiềm lực khoa học công nghệ số lĩnh vực trọng điểm Đẩy mạnh hội nhập quốc tế lĩnh vực khoa học cơng nghệ Nhà nước khuyến khích hoạt động sáng tạo, hồn thiện ứng dụng cơng nghệ thơng qua sách hỗ trợ phát triển, cơng nhận bảo hộ quyền sở hữu trí tuệ Trọng dụng nhân tài ,các nhà khoa học đầu ngành tổng công trình sư kĩ sư trưởng, kĩ thuật viên lành nghề cơng nghiệp hóa kĩ thuật có tay nghề cao Có sách thu hót nhà khoa học cơng nghệ giỏi nước Tạo động lự c cho nhà khoa học Nhà nước cần đặc biệt quan tâm việc đào tạo cán đầu ngành hệ lĩnh vực khoa học Kết hợp chặt chẽ việc nghiên cứu khoa học với việc giảng dạy đại học , viện nghiên cứu với trường đại h 10 ọc Mạnh dạn chuyển số trường viện nghên cứu vào trường đại học , cho viên nghiên cứu mở trung tâm giảng dạy sau đại học d) Mối quan hệ khoa học công nghệ với giáo dục - đào tạo: Giáo dục đào tạo với khoa học cơng nghệ có mối liên hệ buộc liên quan chặt c hẽ với Chúng lệ thuộc vào giúp phát triển Khơng có giáo dục đào tạo khơng có văn hố khơng có tri thức khơng có khoa học, công nghệ Một giáo dục phát triển có khoa học cơng nghệ phát triển Lịch sử nhân loại đại chứng minh thêm lần giàu có sức mạnh đất nước quốc quốc gia giàu có sức mạnh vật chất mà thể giàu có trí tuệ Ngay loại sức mạnh sức mạnh quyền uy, sức mạnh bạo lực sức mạnh tiền bạc thống trị giai đoạn định lịch sử lồi người lúc đứng sau bóng dáng sức mạnh trí tuệ Để có sức mạnh trí tuệ cần phải có giáo dục - đào tạo Mặt khác trí tuệ làm nên sức mạnh khoa học công nghệ đồng thời khoa học công nghệ tác động trở lại giúp hệ thống giáo dục đào tạo ngày hoàn thiện Do mà người chủ thể sáng tạo khoa học công nghệ Đến lượt mình, khoa học cơng nghệ trở thành phương tiện, công cụ đồng thời sở để người vươn nên tự hoàn thiện mặt đặc biệt lực trí tuệ Nh- trình chủ nghĩa đất nước, tất yếu khách quan phải phát triển giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ Văn kiện Đại hội XI Đảng rõ: “ Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam, coi phát triển giáo dục & đào tạo khoa học & công nghệ tảng động lực nghiệp chủ nghĩa” KẾT LUẬN Cơng nghiệp hóa đại hóa logic lịch sử q trình tất yếu quốc gia, dân tộc Muốn cơng nghiệp hóa đại hóa địi hỏi phải có trình chuẩn bị tiền đề vật chất mà thiếu khơng thể bước vào thời kì đẩy mạnh hồn thành cơng nghiệp hóa đại hóa Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ tảng, động lực q trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Tuy nhiên cơng nghiệp hóa đại hóa đường để thúc đẩy phát triển theo hướng đại hóa tồn 11 đời sống kinh tế xã hội, có lĩnh vực giáo dục đào tạo với khoa học kĩ thuật công nghệ Chúng vừa tác động qua lại vừa gắn bó chặt chẽ với Trong điều kiện mức độ định , coi phát triển vừa tiền đề vừa kết Đất nước ta bước vào kỉ nguyên xóa bỏ nghèo lạc hậu đưa đất nước lên Cũng thời kì nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đặt nên hàng đầu mà , người Việt Nam dầy công vun đắp đẩy nhanh tiến trình cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước , đưa đát nước bước sang thời kì trang sử vẻ vang Chúng ta thực điều khoa học công nghệ coi tảng cơng nghiệp đại hóa , việc nâng cao dân trí bồi dưỡng phát huy nguồn lực người Việt Nam đại nhân tố định thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hố đại hố Chính cần nhận thức rõ đầy đủ trình phát triển giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước 12 ... tiến lên chủ nghĩa xã hội, Việt Nam cần phải thực cách mạng lớn là: cách mạng quan hệ sản xuất, cách mạng kĩ thuật, cách mạng tư tưởng văn hóa Để thực thành cơng ba cách mạng đó, phải sức phát triển... nghiệp hố, đại hố; ngăn chặn tiêu cực giáo dục Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 1-2011): Đại hội XI Đảng khẳng định giáo dục theo đường lối đổi mới: Thứ nhất, sứ mệnh giáo dục đào tạo nâng... trình lãnh đạo cách mạng nước ta, Đảng Cộng sản Việt Nam xác định khoa học công nghệ có vai trị đặc biệt nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng (1-2011) thông