GIÁO dục GIÁ TRỊ SỐNG

GIÁO D Ụ C GIÁ TR Ị S Ố N G, K Ĩ N Ă NG S Ố NG Chúng ta sống thời đại mà việc dạy cho chúng nên người thực thách thức Con trẻ ngày bị bủa vây game online, Internet, chương trình ti-vi với đầy rẫy phim đầy ắp cảnh quay bạo lực, sex, lừa lọc Làm bậc cha mẹ, hẳn bạn có lúc cảm thấy mệt mỏi bạn cố gắng xây dựng cho đức tính tốt trung thực, biết tôn trọng thân người xung quanh khiêm tốn, dũng cảm rộng lượng Thách thức mà bạn đối mặt thách thức mà từ nay, nhà triết học, tâm lý học đeo đuổi tìm cách giải Để có lực tâm lý xã hội này, trẻ cần trang bị kỹ như: ý thức thân, thấu cảm với người khác, suy nghĩ sáng tạo có phán đoán, truyền thông giao tiếp có hiệu quả, giải vấn đề, lấy định, ứng phó với cảm xúc stress v.v Bên cạnh đó, Các giá trị sống mà cha mẹ cần truyền cho suốt đời như: chân thật, công bình, cảm thông, yêu thương tự tin Dù chưa biết nói, trẻ tiếp thu tinh hoa giá trị sống chủ yếu nhờ năm giá trị sống này, trẻ sống tốt trưởng thành Chính việc học cách để làm (doing) nhằm chuẩn bị mưu sinh cho sống, người cần biết nên sống (being) Nghĩa làm để ứng phó trước tình huống, quản lý cảm xúc, học cách giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, làm để giải mâu thuẫn mối quan hệ, làm để thể thân cách tích cực, lành mạnh Đặc biệt xã hội cạnh tranh khốc liệt nay, không trang bị sẵn vốn sống, khó ứng phó cho tích cực phải đối mặt trước tình thử thách, dễ dàng bị sa ngã, bị ảnh hưởng tiêu cực môi trường sống Mặt khác, người tảng GTS rõ ràng vững chắc, học nhiều kỹ đến đâu, cách sử dụng nguồn tri thức cho hợp lý, mang lại lợi cho thân cho xã hội Không có tảng giá trị, cách tôn trọng thân người khác, cách hợp tác, cách xây dựng trì tình đoàn kết mối quan hệ, cách thích ứng trước đổi thay, có tỏ tham lam, cao ngạo kỹ có Thiếu tảng GTS vững chắc, người dễ bị ảnh hưởng giá trị vật chất mau chóng định hình chúng thành mục đích sống, đưa đến kiểu hành vi thiếu trung thực, bất hợp tác, vị kỷ cá nhân GTS giúp cân lại mục tiêu vật chất Những GTS tích cực neo giúp ổn định, vững chãi biến động đời, không dễ dàng ta vượt qua mà không cảm thấy bị thua thiệt, mát Xã hội vận động & phát triển không ngừng đòi hỏi nhiều khía cạnh khác kiến thức, tài Khái niệm “kỹ sống” nhắc đến yếu tố “đủ” mang đến thành công đời với số liệu phân tích hẳn hoi nêu lên tỷ trọng kỹ mềm (trí tuệ xúc cảm) định đến 85% thành đạt nghiệp người so với 15% lại cho kỹ cứng (trí tuệ logic) Theo World Bank, kỷ XXI gọi “Kỷ nguyên kinh tế dựa vào kỹ năng” (Skills Based Economy) Kỹ sống (bao gồm kỹ mềm) lực tâm lý xã hội, tính thích ứng giúp cá nhân đối phó, giải hiệu trước nhu cầu (sinh sống, học tập, lao động) thách thức (tệ nạn, căng thẳng, mâu thuẫn…) hay biến cố xảy sống Vậy thì, yếu tố “cần” kiến thức đặt cạnh yếu tố “đủ” kỹ có thực đủ cho đích đến thành công thân thiếu hẳn tảng cốt lõi chuẩn mực, quy chuẩn đạo đức xã hội thừa nhận hay nói cách khác thiếu hẳn giá trị sống đắn nhằm mang lại cảm giác ý nghĩa, hạnh phúc trước thành công đạt được? Câu hỏi khác, tài giỏi kỹ phải lúc hữu ích xã hội? Không Nếu tài năng, kỹ phát huy dựa sở “đức”, thực hiền tài Ngược lại, xã hội có thêm nhân tố nguy hại tài bị bóp méo, chệch hướng Bởi vậy, không lời cho gốc gác thành bại sống người từ chữ “tâm” - nơi chuẩn mực xuất phát từ tiềm thức định hình giá trị thân người Có thể nói, KNS thái độ hành vi phản hồi phù hợp với tác động từ môi trường bên tiền đề để kỹ sống phát triển lại đến từ nhận thức giá trị sống Nếu thiếu tảng giá trị sống, người cách tôn trọng nhận định “tôi” “chúng ta” Giá trị sống, đơn giản – nằm ý nghĩ, thái độ, hành vi theo quy chuẩn đạo đức GTS trả lời cho câu hỏi “Vì sao? Tại sao?” người nên hay không nên làm điều Thế nên, kỹ sống phải hình thành theo hướng tích cực dựa giá trị sống song song bổ trợ cho kiến thức mang lại thành tựu nghiệp lẫn cảm nhận thành công Trước hình thành kỹ sống đó, em cần cảm nhận rõ ràng giá trị sống lựa chọn cá nhân giá trị Trước hết, cần phải hiểu kĩ sống ? Giá trị sống ? Kĩ sống cụm từ sử dụng rộng rãi cho lứa tuổi lĩnh vực hoạt động Đó hiểu lực tâm lí xã hội để đáp ứng đối phó với yêu cầu thách thức sống ngày Hay hiểu nôm na rằng: Kĩ sống kĩ cần có cho hành vi lành mạnh, tích cực, cho phép cá nhân đối mặt với thách thức sống ngày Theo tổ chức giáo dục kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục, là: - Học để biết: gồm kĩ tư tư phê phán, tư sáng tạo, định giải vấn đề, nhận thức hậu quả,… - Học để làm: gồm kĩ thực công việc làm nhiệm vụ kĩ đặt mục tiêu, đảm nhận trách nhiệm, … - Học để chung sống: gồm kĩ xã hội giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm, thể cảm thông,… - Học để làm người: gồm kĩ ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin,… Như vậy, nói, kĩ sống tất kĩ cần có giúp cá nhân học tập, làm việc có hiệu sống tốt Bên cạnh kĩ sống, giá trị sống hình thành Giá trị sống điều cho quý giá, có ý nghĩa sống người phù hợp với chuẩn mực mà sống Đó hình thái ý thức xã hội, hệ thống quan niệm thiện, ác mối quan hệ người với người Giá trị sống chất qui tắc, chuẩn mực quan hệ xã hội, hình thành phát triển sống, xã hội thừa nhận Giá trị sống có vị trí to lớn đời sống, định hướng cho sống cá nhân, điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Kĩ sống giá trị sống có mối quan hệ tương tác với Giá trị sống tảng để hình thành kĩ sống Ngược lại, kĩ sống công cụ hình thành thể giá trị sống Ông Trần Văn Rũng – Hiệu trưởng Trường Tiểu Học & Trung Học Tây Úc buổi hội thảo chuyên đề “ Dạy Kỹ sống & Giá trị sống “ ngày 17-06-2012 Bên cạnh việc học cách để làm (doing) nhằm chuẩn bị mưu sinh cho sống, người cần biết nên sống (being) Nghĩa làm để ứng phó trước tình huống, quản lý cảm xúc, học cách giao tiếp, ứng xử với người xung quanh, làm để giải mâu thuẫn mối quan hệ, làm để thể thân cách tích cực, lành mạnh Đặc biệt xã hội cạnh tranh khốc liệt nay, không trang bị sẵn vốn sống, khó ứng phó cho tích cực phải đối mặt trước tình thử thách, dễ dàng bị sa ngã, bị ảnh hưởng tiêu cực môi trường sống Các trò chơi rèn luyện kỹ sống trường tiểu học Tây Úc Mặt khác, người tảng giá trị sống rõ ràng vững chắc, học nhiều kỹ đến đâu, cách sử dụng nguồn tri thức cho hợp lý, mang lại lợi ích cho thân cho xã hội Không có tảng giá trị, cách tôn trọng thân người khác, cách hợp tác, cách xây dựng trì tình đoàn kết mối quan hệ, cách thích ứng trước đổi thay, có tỏ tham lam, cao ngạo kỹ năng, khả vốn có Các trò chơi rèn luyện kỹ sống trường tiểu học Tây Úc Thiếu tảng giá trị sống vững chắc, người dễ bị ảnh hưởng giá trị vật chất, mau chóng định hình chúng thành mục đích sống, đưa đến kiểu hành vi thiếu trung thực, bất hợp tác, vị kỷ cá nhân Giá trị sống giúp cân lại mục tiêu vật chất Những giá trị sống tích cực neo giúp ổn định, vững chãi biến động đời, không dễ dàng ta vượt qua mà không cảm thấy bị thua thiệt, mát Các kỹ sống trọng yếu kỹ cá nhân hay xã hội giúp học sinh truyền đạt điều họ biết (Kiến thức), em suy nghĩ hay cảm nhận (Thái độ) họ tin (Giá trị) trở thành khả thực tiễn cần làm làm Thanh thiếu niên phải đối mặt với nhiều thử thách Bằng việc nâng cao nhận thức đưa thành tố trọng yếu kỹ sống vào sống thiếu niên, điều giúp em nâng cao lực để có lựa chọn lành mạnh hơn, có kháng cự tốt với áp lực tiêu cực kích thích thay đổi tích cực sống em Chính vậy, trước hình thành kỹ sống đó, người học cần cảm nhận rõ ràng giá trị sống lựa chọn cá nhân giá trị Thực chất kỹ sống giá trị thể hành động ngược lại với kỹ thể giá trị hành động cho kết tích cực lại củng cố giá trị Để cảm nhận sâu sắc giá trị, người học cần phải phát triển kỹ định Chính thể, song song với giáo dục giá trị, cần trang bị cho người học cách tiếp nhận chuyển tải giá trị – kỹ sống Tuy nhiên, xin khuyến cáo, tập trung vào kỹ sống góc độ “kỹ thuật hành vi” không chứa đựng giá trị nhân văn tốt đẹp giáo dục kỹ sống kiểu dẫn đến phi đạo đức, không phù hợp với mục đich giáo dục tốt đẹp Vậy, làm cho em lĩnh hội, hình thành kĩ sống, giá trị sống tốt đẹp? Thứ nhất, cần phải hiểu rằng, việc rèn luyện hay giáo dục kĩ sống, giá trị sống cho học viên hai nhìn thấy thành Từ việc giúp em nhận thức đến việc em tự ý thức hình thành kĩ sống, giá trị sống thể hành vi cụ thể hành trình dài vô gian nan mà học sinh dễ dàng đạt đến đích Một nội dung phương pháp rèn luyện kĩ sống, giá trị sống cho em giáo dục học khả tự lập: tự nhận thức, đánh giá thân mình; biết vạch kế hoạch, thời gian biểu học tập cho thân biết định hướng nghề nghiệp cho tương lai Điều dễ hiểu yếu tố trở thành đặc thù hệ bổ túc văn hóa mà biết, trình bày trên, xuất phát điểm, ý thức đạo đức, kỉ luật, học lực học viên, Nếu cá nhân thông qua chương trình học hiểu thân tốt họ dễ dàng thay đổi Chỉ nhận thức rõ, hiểu rõ mình, cá nhân nhận điều chưa phù hợp để hướng đến thay đổi, thích ứng Trong kinh tế tri thức đòi hỏi cá nhân phải tự phát triển để theo kịp với thay đổi không ngừng xã hội Những câu hỏi dạng như: Mình ? Mình đâu ? Mình muốn ? Mình đâu ? hiểu nhận thức đắn giúp em hiểu chất người vững vàng trước thay đổi để lựa chọn cho mục tiêu đời phù hợp với lực, sở thích thân Tâm Như Hạnh ( tổng hợp) ... kĩ sống tất kĩ cần có giúp cá nhân học tập, làm việc có hiệu sống tốt Bên cạnh kĩ sống, giá trị sống hình thành Giá trị sống điều cho quý giá, có ý nghĩa sống người phù hợp với chuẩn mực mà sống. .. hợp với chuẩn mực xã hội Kĩ sống giá trị sống có mối quan hệ tương tác với Giá trị sống tảng để hình thành kĩ sống Ngược lại, kĩ sống công cụ hình thành thể giá trị sống Ông Trần Văn Rũng – Hiệu... cực sống em Chính vậy, trước hình thành kỹ sống đó, người học cần cảm nhận rõ ràng giá trị sống lựa chọn cá nhân giá trị Thực chất kỹ sống giá trị thể hành động ngược lại với kỹ thể giá trị hành