Công nghiệp hoáhiện đại hóa (CNHHĐH) được Đảng ta đã xác định rõ CNHHĐH là nhiệm vụ trung tâm trong thời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta. CNHHĐH là một bước chuẩn bị, xây dựng nền tảng cho nền kinh tế đất nước. Các nguồn lực như: cơ sở vật chất, kinh tế, xã hội, chính trị,…để xây dựng CNHHDH và nguồn nhân lực chính là nền tảng, là tiền đề quan trọng của CNHHĐH đất nước. Nguồn nhân lực tiên tiến sẽ tạo điều kiện cho CNHHĐH đất nước đạt được những bước phát triển nhanh chóng.Việt Nam với thực trạng là nước có nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu, chịu ảnh hưởng nặng nề do hậu quả của chiến tranh để lại, việc đầu tư lâu dài, đúng đắn và phát triển nguồn nhân lực do đó chính là quốc sách hàng đầucho sự phát triển của đất nước. Do đó cần phải đặt ra những câu hỏi về nguồn nhân lực Việt Nam hiện nay và những biện pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực?...Đây là vấn đề vô cùng cấp bách, vì vậy, chúng tôi thực hiện đề tài thảo luận: “Vận dụng quan điểm phát huy nguồn nhân lực của Đảng Cộng sản Việt Nam trong sự nghiệp CNHHĐH Việt Nam hiện nay”. Chúng em đã cố gắng thực hiện đề tài nhưng vẫn không tránh khỏi những sai sót. Chúng em rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của thầy để nội dung được đầy đủ hơn.
BẢNG ĐÁNH GIÁ CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÓM STT Họ tên Mã sinh viên Chức vụ Nhóm trưởng Nguyễn Thị Hương Trần Lan Hương Thành viên Trần Thị Thu Hường Thành viên Cấn Thị Thanh Huyền Thành viên Nguyễn Thị Khánh Hòa Thành viên Đinh Thị Thu Hương Dương Thị Hồng Thành viên Đào Thị Ngọc Huyền Thành viên Lê Ánh Hồng Thành viên Thư ký Đánh giá Thư ký Nhóm trưởng DÀN Ý CHI TIẾT LỜI MỞ ĐẦU Công nghiệp hoá-hiện đại hóa(CNH-HĐH) Đảng ta xác định rõ CNH-HĐH nhiệm vụ trung tâm thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta CNH-HĐH bước chuẩn bị, xây dựng tảng cho kinh tế đất nước Các nguồn lực như: sở vật chất, kinh tế, xã hội, trị,…để xây dựng CNH-HDH nguồn nhân lực tảng, tiền đề quan trọng CNH-HĐH đất nước Nguồn nhân lực tiên tiến tạo điều kiện cho CNH-HĐH đất nước đạt bước phát triển nhanh chóng Việt Nam với thực trạng nước có kinh tế nông nghiệp lạc hậu, chịu ảnh hưởng nặng nề hậu chiến tranh để lại, việc đầu tư lâu dài, đắn phát triển nguồn nhân lực quốc sách hàng đầucho phát triển đất nước Do cần phải đặt câu hỏi nguồn nhân lực Việt Nam biện pháp để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực? Đây vấn đề vô cấp bách, vậy, thực đề tài thảo luận: “Vận dụng quan điểm phát huy nguồn nhân lực Đảng Cộng sản Việt Nam nghiệp CNH-HĐH Việt Nam nay” Chúng em cố gắng thực đề tài không tránh khỏi sai sót Chúng em mong nhận ý kiến đóng góp thầy để nội dung đầy đủ NỘI DUNG I Tổng quan CNH-HĐH Một số khái niệm Khái niệm công nghiệp hóa- đại hóa Công nghiệp hóa: Là trình chuyển đổi bản, tòan diện hoạt 1.1 động sản xuất từ sử dụng sức lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động dựa phát triển ngành công nghiệp khí Hiện đại hóa: Là trình ứng dụng trang bị thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến, đại vào trình chuyển đổi sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trình kinh tế- xã hội Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa: Là trình chuyển đổi bản, tòan diện hoạt động sản xuất quản lý từ sử dụng sức lao động thủ công sang sử dụng cách phổ biến sức lao động công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao, đảm bảo cho phát triển chủ nghĩa xã hội 1.2 Khái niệm nguồn nhân lực Nhân lực : Bao gồm tất tiềm người tổ chức hay xã hội tức tất thành viên doanh nghiệp sử dụng kiến thức, khả năng, hành vi ứng xử giá trị đạo đức để thành lập, trì phát triển doanh nghiệp Nguồn nhân lực: Là nguồn lực người, gồm lực trí lực Thể lực phụ thuộc vào tình trạng sức khoẻ người, mức sống, thu nhập, chế độ ăn uống, chế độ làm việc, nghỉ ngơi v.v… Trí lực nguồn tiềm tàng to lớn người, tài năng, khiếu quan điểm, lòng tin, Quan điểm chủ trương phát huy nguồn nhân lực Đảng thời kỳ công nghiệp hóa- đại hóa Nước ta phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với mục tiêu cải biến nước ta thành nước công nghiệp có sở vật chất- kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lượng sản xuất, mức đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng- an ninh vững chắc, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Từ đến kỷ XXI, nước ta trở thành nước công nghiệp đại theo định hướng xã hội chủ nghĩa Bước vào thời kỳ đổi mới, sở phân tích khoa học điều kiện nước quốc tế, Đảng ta nêu quan điểm đạo trình thực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện Những quan XI Đảng: - Một là, công nghiệp hóa gắn với đại hóa công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài nguyên, môi trường Từ kỷ XVII- XVIII, nước Tây Âu tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa Khi đó, công nghiệp hóa hiểu trình thay lao động thủ công lao động sử dụng máy móc Nhưng thời đại ngày nay, Đại X Đảng nhận định: “Khoa học công nghệ có bước tiến nhảy vọt đột phá lớn” Kinh tế tri thức có vai trò bật trình phát triển lực lượng sản xuất Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động sâu rộng tới lĩnh vực đời sống xã hội Bên cạnh đó, xu hội nhập tác động trình toàn cầu hóa tạo nhiều hội thách thức đất nước Trong bối cánh đó, nước ta cần phải tiến hành công nghiệp hóa theo kiểu rút ngắn thời gian biết lựa chọn đường phát triển kết hợp công nghiệp hóa với đại hóa Nước ta thực công nghiệp hóa, đại hóa giới kinh tế tri thức phát triển Chúng cần thiết không trải qua bước phát triển từ kinh tế nông nghiệp lên kinh tế công nghiệp phát triển kinh tế tri thức Đó lợi nước sau, nóng vội ý chí Vì vậy, Đại hội X Đảng rõ: đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế công nghiệp hóa, đại hóa Đại hội XI Đảng nhấn mạnh thêm: "thực công nghiệp hóa, đại hóa đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ tài nguyên, môi trường; xây dựng cấu kinh tế hợp lý, đại, có hiệu bền vững, gắn chặt chẽ công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ" Kinh tế tri thức kinh tế sinh sản ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống - Hai là, công nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Khác với công nghiệp hóa thời kỳ trước đổi mới, tiến hành kinh tế kế hoạch kinh tế kế hoạch hóa tập trung, lực lượng làm công nghiệp hóa có Nhà nước, theo kế hoạch Nhà nước thông qua tiêu pháp lệnh Thời kỳ đổi mới, công nghiệp hóa, đại hóa tiến hành nềnkinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều thành phần Do đó, công nghiệp hóa, đại hóa việc Nhà nước mà nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế, kinh tế nhà nước chủ đạo Phương thức phân bổ nguồn lực để công nghiệp hóa thực chủ yếu chế thị trường; ưu tiên ngành, lĩnh vực có hiệu cao Hội nhập kinh tế quốc tế nhằm khai thác thị trường giới để tiêu thụ sản phẩm mà nước ta có nhiều lợi thế, thu hút vồn đầu tư nước ngoài, thu hút công nghệ đại, học hỏi kinh nghiệm quản lý tiên tiến giới Bên cạnh cần kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời phát triển kinh tế đẩy nhanh công nghiệp hóa, đại hóa - Ba là, lấy phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Trong năm yếu tố chủ yếu để tăng trưởng kinh tế ( vốn, khoa học công nghệ, người, cấu kinh tế, thể chế trị quản lý nhà nước ), người yếu tố định Để phát triển nguồn lực người đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đâị hóa đất nước cần đặc biệt ý đến phát triển giáo dục, đào tạo Công nghiệp hóa, đại hóa nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế, lực lượng cán khoa học công nghệ, khoa học quản lý đội ngũ công nhân lành nghề giữ vai trò đặc biệt quan trọng Đại hội XI rõ: "Phát triển nâng chất lượng nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược, yếu tố định đẩy mạnh phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ, cấu lại kinh tế, chuyển đổi mô hình tăng trưởng lợi cạnh tranh quan trọng nhất, bảo đảm cho phát triển nhanh, hiệu bền vững" II Phát huy nguồn nhân lực nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa ví dụ thực tế Thưc trạng nguồn nhân lực nguyên nhân dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực giảm sút Vấn đề nguồn nhân lực thực chất vấn đề người Xây dựng nguồn nhân lực Việt Nam tức xây dựng người Việt Nam có đủ tầm vóc, tố chất, tiêu chuẩn, tài đức, đủ sức đảm đương công việc giao 1.1 Những mặt tích cực Tổ chức Y tế giới (WHO) vừa công bố dân số Việt Nam 87 triệu người, xếp thứ 13 giới dân số Theo tính toán Quỹ Dân số Liên hiệp quốc, đến kỷ XXI, dân số Việt Nam đạt ngưỡng 100 triệu người Ngân hàng giới (WB) đánh giá chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam đạt 3,79 điểm (thang điểm 10), xếp thứ 11 số 12 nước châu Á tham gia xếp hạng Chỉ số cạnh tranh nguồn nhân lực Việt Nam đạt 3,39/10 điểm lực cạnh tranh kinh tế Việt Nam xếp thứ 73/133 nước xếp hạng Tuổi thọ trung bình người Việt Nam 75 Nguồn nhân lực từ nông dân: Nông dân Việt Nam chiếm khoảng 61 triệu 433 nghìn người, khoảng 73% dân số nước Cả nước có khoảng 113.700 trang trại, 7.240 hợp tác xã nông, lâm nghiệp, thủy sản; có 217 làng nghề, 40% sản phẩm từ ngành, nghề nông dân xuất đến 100 nước Như vậy, so với trước đây, nông thôn nước ta có chuyển biến tích cực Nguồn nhân lực từ công nhân: Về số lượng giai cấp công nhân Việt Nam có khoảng 10 triệu người (kể khoảng 500 nghìn công nhân làm việc nước ngoại, 40 nước vùng lãnh thổ với 30 nhóm ngành nghề nước triệu hộ lao động kinh doanh cá thể) Số công nhân có trình độ cao đẳng, đại học Việt Nam có khoảng 150 nghìn người Nhìn chung, công nhân có tay nghề cao chiếm tỷ lệ thấp so với đội ngũ công nhân nói chung Cả nước, tính đến năm 2007, có 262 trường dạy nghề, 599 trung tâm dạy nghề Trường trung cấp công nghiệp đến năm 2008 275 Theo số liệu thống kê được, tính đến cuối năm 2010, nước có 123 trường cao đẳng dạy nghề, 303 trường trung cấp nghề; 810 trung tâm dạy nghề; 1.000 sở khác có tham gia dạy nghề Dạy nghề trình độ trung cấp từ 75,6 nghìn tăng lên 360 nghìn người; có khoảng 600 nghề có nhu cầu đào tạo Đến cuối năm 2010, nước có 123 trường cao đẳng dạy nghề; 303 trường trung cấp nghề; 810 trung tâm dạy nghề, 1.000 sở khác có tham gia dạy nghề Dạy nghề trình độ trung cấp từ 75,6 nghìn tăng lên 360 nghìn người Nguồn nhân lực từ trí thức, công chức, viên chức: Nếu tính sinh viên đại học cao đẳng trở lên xem trí thức, đội ngũ trí thức Việt Nam năm gần tăng nhanh Riêng sinh viên đại học cao đẳng phát triển nhanh: năm 2000, nước có 899,5 nghìn người; năm 2002: 1.020,7 nghìn người; năm 2003: 1.131 nghìn người; năm 2004: 1.319,8 nghìn người Năm 2005: 1,387,1 nghìn người; năm 2006 (mới tính sơ bộ: prel): 1,666, nghìn người,… Cả nước có khoảng 14 nghìn tiến sĩ tiến sĩ khoa học; 1.131 giáo sư; 5.253 phó giáo sư; 16 nghìn người có trình độ thạc sĩ; 30 nghìn cán hoạt động khoa học công nghệ; 52.129 giảng viên đại học, cao đẳng, có 49% số 47.700 có trình độ thạc sĩ trở lên, gần 14 nghìn giáo viên trung cấp chuyên nghiệp, 11.200 giáo viên dạy nghề 925 nghìn giáo viên hệ phổ thông; gần 9.000 tiến sĩ điều tra, có khoảng 70% giữ chức vụ quản lý 30% thực làm chuyên môn Đội ngũ trí thức Việt Nam nước ngoài, có khoảng 300 nghìn người tổng số gần triệu Việt kiều, có khoảng 200 giáo sư, tiến sĩ giảng dạy số trường đại học giới Số trường đại học tăng nhanh Tính đến đầu năm 2007, Việt Nam có 143 trường đại học, đại học, học viện; 178 trường cao đẳng; 285 trường trung cấp chuyên nghiệp 1.691 sở đào tạo nghề Cả nước có 74 trường khối trung học phổ thông chuyên với tổng số 47,5 nghìn học sinh 63/64 tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trường đại học chuyên Tỷ lệ học sinh trung học phổ thông chuyên so với tổng dân số nước đạt 0,05% Các sở giáo dục công lập ngày phát triển Vào năm học 2007-2008, nước có gần nghìn sở giáo dục mầm non, 95 trường tiểu học, 33 trường trung học sở, 651 trường trung học phổ thông, 308 sở dạy nghề, 72 trường trung cấp chuyên nghiệp 64 trường cao đẳng, đại học sở giáo dục công lập Số học sinh, sinh viên học sở giáo dục công lập ngày tăng Năm học 2007-2008, tỷ lệ học sinh, sinh viên công lập 15,6% (năm 2000 11,8%), đó, tỷ lệ học sinh phổ thông 9%, học 10 Việc đãi ngộ lao động nước ta chưa phù hợp, chưa tương xứng, cản trở lớn cho việc phát huy tiềm sức sáng tạo lao động qua đào tạo Chúng ta thường nói “hiền tài nguyên khí quốc gia” chế độ đãi ngộ với “hiền tài” chủ đề đề cập hội thảo, dự kiến, dự định cấp quan có thẩm quyền Chúng ta dễ dàng nhận thấy chênh lệch đến độ khó tưởng tượng đãi ngộ thủ khoa đại học, huy chương vàng Olimpic kỳ thi học sinh giỏi quốc tế, mức thưởng cho phát minh sáng chế với tiền thưởng cho “hoa hậu”, tiền cat-xê cho “sao” Thực tế là, năm qua (2004 - 2013) Thành phố Hà Nội tuyên dương 973 thủ khoa đại học thu hút 100 thủ khoa công tác quan Thành phố Hà Nội Hiện tượng “chảy máu chất xám”, đào tạo nhân tài lại không sử dụng người tài, đào tạo để “người khác” sử dụng phổ biến nước ta có nguyên nhân từ chế, sách đãi ngộ nguồn nhân lực chất lượng cao đất nước Vấn đề nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam toán cần tìm lời giải Mặc dù, xét số lượng nhân lực có học hàm, học vị, Việt Nam không thua nước khu vực, khả đáp ứng nhu cầu công việc hạn chế, yêu cầu hội nhập quốc tế Để giải vấn đề này, việc đổi chế giáo dục đào tạo đòi hỏi thiết Nói tóm lại, nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức (trong có công chức, viên chức) Việt Nam, nhìn chung, nhiều bất cập Sự bất cập ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển kinh tế - xã hội Trong năm đổi mới, kinh tế đất nước có tăng từ 7,5 đến 8%, so với kinh 16 tế giới xa Theo báo cáo Ngân hàng giới (WB) tập đoàn tài quốc tế (IFC), công bố ngày 26-9-2007, kinh tế Việt Nam xếp thứ 91/178 nước khảo sát Có thể rút điểm thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam: - Nguồn nhân lực Việt Nam dồi dào, chưa quan tâm mức, chưa quy hoạch, chưa khai thác, chưa nâng cấp, đào tạo chưa đến nơi đến chốn, nhiều người chưa đào tạo - Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tình trạng mâu thuẫn lượng chất - Sự kết hợp, bổ sung, đan xen nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức,… chưa tốt, chia cắt, thiếu cộng lực để thực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Có thể đánh giá tổng quát nhân lực Việt Nam số lượng đông, chất lượng không đông, thể tay nghề thấp, chưa có tác phong công nghiệp, chưa có tổng công trình sư, kỹ sư, nhà khoa học thật giỏi; chưa có chuyên gia giỏi; chưa có nhà tư vấn, nhà tham mưu giỏi; chưa có nhà thuyết trình giỏi; chưa có nhà lãnh đạo, nhà quản lý giỏi Báo chí nước bình luận người Việt Nam thông minh, nhanh nhạy việc nắm bắt tiếp thu Tiếc rằng, lại chưa khai thác đầy đủ, đào tạo chưa bản, điều ảnh hưởng đến chất lượng nhân lực ảnh hưởng đến phát triển kinh tế - xã hội Việt Nam 17 Công nghệ thông tin thực trạng ngành 2.1 Công nghệ thông tin vào đời sống công nghệ thông tin Trong thời đại bùng nổ công nghệ kỹ thuật số, ngành nghề, lĩnh vực hay hoạt động xã hội đại cần tới góp mặt công nghệ thông tin Công nghệ thông tin chìa khoá để mở cánh cổng vào kinh tế tri thức Sự diện ngành Công nghệ thông tin lan rộng phủ sóng nhiều lĩnh vực Vì vậy, để vận hành, phát triển hệ thống ứng dụng công nghệ thông tin, đòi hỏi nguồn nhân lực lớn tiếp tục tăng năm 2.2 Thực trạng nguồn nhân lực ngành công nghệ thông tin Theo thống kê Bộ Thông tin &Truyền thông, nguồn nhân lực ngành công nghệ thông tin (CNTT) doanh nghiệp thiếu trầm trọng, nhu cầu tuyển dụng lĩnh vực khoảng 250.000 lao động Theo hướng quy hoạch nhân lực quốc gia đến năm 2020, Việt Nam cần triệu lao động lĩnh vực CNTT Những số cho thấy nhu cầu, khát nhân lực ngànhCNTT dường chưa giảm sút, nhu cầu nhân lực CNTT năm tăng 13% Hiện nhu cầu tuyển dụng nhân lực ngành rộng mở, có nhiều vị trí “khát” trầm trọng như: lập trình di động, điện toán đám mây, quản trị mạng, chuyên gia bảo mật an ninh mạng Nhân lực ngành CNTT dù thiếu trầm trọng, hội việc làm lại không dễ dàng cho tất người Phần lớn kỹ sư ngành CNTT thiếu kỹ cần thiết như: kiến thức khả lập trình, tiếp cận công nghệ mới, ngoại ngữ Do đó, hàng năm số lượng lao động ngành phải chuyển nghề, làm không nghề, không xin 18 việc nhiều Điều dẫn đến thực trạng, thiếu trầm trọng kỹ sư giỏi Một khảo sát cho thấy, tỷ lệ nhân lực CNTT trình độ ngoại ngữ khá, giỏi chiếm 59%, điều ảnh hưởng đến việc đưa lao động đào tạo nâng cao nước ngoài, ngoại ngữ gây cản trở cho việc tiếp cận công nghệ vốn thay đổi ngày Ngay FPT - công ty lớn năm 2013, công ty cần tuyển 2000 nhân sự, nhiên không tuyển đủ số lượng Ông Trương Gia Bình – Chủ tịch FPT cho biết điều mà ông trăn trở bệnh mãn tính Việt Nam, nguồn nhân lực để phát triển “Thách thức lớn thách thức báo động đỏ nguồn nhân lực Hiện nay, năm Việt Nam trường 9.000 kỹ sư CNTT, cứng mềm, nửa 4.500 gia nhập phần mềm năm FPT cần tuyển 5.000 người” – ông Bình nói Nguồn nhân lực CNTT & TT thành phố Đà Nẵng 3.1 Tình hình nguồn nhân lực ngành CNTT Không nằm thực trang nước, thành phố Đà Nẵng phải đối mặt với tình trạng thiếu hụt nguồn nhân lực ngành CNTT Về chất lượng cán CNTT chuyên gia đầu ngành CNTT chưa có nhiều kinh nghiệm thực tế việc ứng dụng phần mềm Hầu hết lập trình viên có kinh nghiệm từ 03 - 05 năm Trình độ tiếng Anh cán làm công tác CNTT thành phố yếu Chương trình giảng dạy trường nặng lý thuyết, cấu đào tạo không cân đối, nhiều sở đào tạo chưa quan tâm đến chất lượng yêu cầu thực tế thị trường Các chương trình chuyên sâu lập trình viên để đáp ứng yêu cầu phù hợp với thực tế công việc tuyển dụng nước không đào tạo 19 Do đó, dẫn đến nghịch lý thành phố thiếu đội ngũ làm phần mềm nhiều sinh viên ngành CNTT thất nghiệp 3.2 Giải pháp mặt giáo dục đào tạo Chính từ tình tồn hệ thống giảng dạy, ban lãnh đạo thành phố đưa giải pháp việc đổi để giải tình trạng * Các mô hình hợp tác, liên kết nước nâng cao chất lượng đào tạo Đại diện trường đại học, cao đẳng sở đào tạo địa bàn Đà Nẵng cho hay, họ nỗ lực việc hợp tác đào tạo theo tiêu chuẩn quốc tế hợp tác với trường đại học quốc tế nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Điển Đại học Đà Nẵng hợp tác với Đại học Washington (Hoa Kỳ), Đại học Portland (Hoa Kỳ), Đại học Bách Khoa Grenoble (Pháp), Đại học Marseille (Pháp); Đại học Duy Tân hợp tác với Đại học Carnegie Mellon (Hoa Kỳ); Cao đẳng Hữu nghị Việt-Hàn hợp tác với chương trình tiên tiến Hàn Quốc, Nhật Bản; Trung tâm đào tạo lập trình viên quốc tế NIIT * Doanh nghiệp Nhà trường : Hai “mặt trận” “một mục tiêu” “Thay thực đào tạo lại, vừa tốn chi phí, tốn thời gian, hao phí nguồn lực ; đề nghị doanh nghiệp hợp tác ngày từ em ngồi ghế nhà trường”- ông Nguyễn Thanh Bình, Khoa CNTT, Trường Đại học Bách khoa Đà Nẵng nhấn mạnh Ngoài việc hợp tác với sở đào tạo tiên tiến giới, nhiều trường đại học, cao đẳng địa bàn hợp tác chặt chẽ với doanh nghiệp 20 việc định hướng nghề nghiệp cho sinh viên năm cuối tuyển dụng trực tiếp doanh nghiệp có yêu cầu Ví dụ mô hình đào tạo khác mà Trường Đại học FPT thực có hiệu đào tạo qua công việc (OJT) Hiện, có 1.500 sinh viên trải qua giai đoạn OJT doanh nghiệp đánh giá cao lực chuyên môn, kỹ làm việc, thái độ khả ngoại ngữ Với mô hình này, theo ông Huỳnh Tấn Châu, Đaị học FPT Đà Nẵng sinh viên không làm quen với thực tế, không bỡ ngỡ trường mà rèn luyện chuyên môn, tích lũy kinh nghiệm, mở rộng mối quan hệ, học hỏi kỹ giao tiếp ứng xử với khách hàng nước, rèn luyện phong cách làm việc chuyên nghiệp để mang lại hiệu cao công việc…Ý kiến nhận đồng tình nhiều đại biểu thuộc khối đào tạo Theo doanh nghiệp cần đóng góp ý kiến cho nội dung chương trình đào tạo, chí có đơn đặt hàng cụ thể ; cử người (cán nhân sự, chuyên viên quy trình…) tham gia bồi dưỡng kỹ từ em ngồi ghế giảng đường Bản thân doanh nghiệp cần tạo điều kiện cho sinh viên thực tập làm luận văn, đồ án tốt nghiệp đơn vị mình, phối hợp nhà trường -ngành Lao động - Việc làm & Thông tin - Truyền thông tổ chức phiên chợ việc làm chuyên ngành CNTT cho sinh viên tốt nghiệp… Những giải pháp cụ thể dần giúp Đà Nẵng cải thiện tình hình, phát huy chất lượng nguồn nhân lực thu hút nhân tài ngành 21 III- Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Từ thực tiễn nước kinh nghiệm giới thấy rằng, việc xây dựng phát triển nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện thực tế nước ta có ý nghĩa quan trọng yêu cầu thiết Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội 2011-2020 nêu rõ cần tập trung tạo đột phá “phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi giáo dục quốc dân, gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” Để xây dựng đội ngũ nhân lực có chất lượng cao, Việt Nam cần thực đồng nhiều giải pháp: -Phải xác định cho rõ nguồn nhân lực tài nguyên quý giá Việt Nam công đổi phát triển đất nước Một đất nước tài nguyên thiên nhiên Việt Nam, cần phải lấy nguồn nhân lực làm tài nguyên thay thế, gọi tài nguyên nguồn nhân lực, tài nguyên người Muốn vậy, phải làm cho người thấy rõ vai trò trách nhiệm đào tạo sử dụng nhân lực, biến thách thức chất lượng nhân lực thành lợi cạnh tranh phương diện toàn cầu Đây nhiệm vụ toàn xã hội, mang tính xã hội; trách nhiệm cấp lãnh đạo, quản lý, nhà trường, doanh nghiệp, gia đình thân người lao động "Đây thể quan điểm phát triển người, phát triển kinh tế - xã hội người người, nội dung phát triển bền vững" -Xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế Ngày 19/4/2011, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 579/QĐ-TTg Phê duyệt Chiến lược phát triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011 - 2020 nêu rõ bộ, ngành địa phương phải xây dựng quy 22 hoạch phát triển nhân lực đồng với chiến lược, kế hoạch phát triển chung Vấn đề cần thực hóa Chiến lược biện pháp, hành động cụ thể Kinh nghiệm nhiều nước cho thấy rõ, coi trọng tâm thực thi sách giáo dục - đào tạo phù hợp nhân tố định tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho phát triển nhanh bền vững -Song song với việc phát hiện, bồi dưỡng trọng dụng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực cần đôi với xây dựng hoàn thiện hệ thống giá trị người thời đại trách nhiệm công dân, tinh thần học tập, trau dồi tri thức; có ý thức lực làm chủ thân, làm chủ xã hội; sống có nghĩa tình, có văn hóa, có lý tưởng Đây giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, cần tiếp tục phát huy bối cảnh hội nhập quốc tế, hệ trẻ -Phát triển nguồn nhân lực phải gắn với nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe người dân, sách lương - thưởng, bảo đảm an sinh xã hội Đại hội XI đề cập tới việc cụ thể hóa hoạt động lĩnh vực nhằm nâng cao chất lượng hiệu chăm sóc sức khỏe nhân dân, đáp ứng yêu cầu trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa gắn với kinh tế tri thức bối cảnh hội nhập, cạnh tranh gay gắt yêu cầu cường độ lao động cao -Cải thiện tăng cường thông tin nguồn nhân lực theo hướng rộng rãi dân chủ, làm cho người thấy tầm quan trọng vấn đề phát triển nguồn nhân lực nước ta giới -Cần có nghiên cứu, tổng kết thường kỳ nguồn nhân lực Việt Nam Thứ bảy, cần đổi tư duy, có nhìn người, nguồn nhân lực Việt Nam - Mở vận động sâu rộng toàn xã hội nhân lực Việt Nam phục vụ nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phát động 23 phong trào thi đua yêu nước tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, góp phần giúp cho người hiểu rõ sách phát triển nhân lực Vận động doanh nghiệp tham gia đào tạo nhân lực để sử dụng với chất lượng ngày cao - Xây dựng hệ thống văn quy phạm pháp luật nhân lực, việc làm, giáo dục, đào tạo, sách tiền lương, khen thưởng, đãi ngộ; sách trọng dụng chuyên gia, tham mưu, kỹ sư, tổng công trình sư, nhà thiết kế, phát minh, gọi chung nhân tài, sách môi trường, điều kiện, phương tiện làm việc; sách việc làm, thu nhập, bảo hiểm, bảo trợ xã hội; sách cho quan khoa học NGO Tổ chức tốt việc việc thực sách Cải cách chế độ tiền lương cho đội ngũ giáo viên, giảng - viên, có chế độ ưu đãi cho người học Đổi quản lý nhà nước phát triển nhân lực; hoàn thiện máy quản lý phát triển nhân lực nhằm nâng cao lực, hiệu lực, hiệu quản lý nhân lực; đổi phương pháp giáo dục, quản lý nhân lực, thấu tình đạt lý, nhìn rõ sai, kịp thời rút kinh nghiệm quản lý nhân lực Tổ chức máy quản lý nhân lực từ trung ương đến địa phương Nhân cho máy phải chuyên gia giỏi nghiên cứu nhân tài, nhân lực biên chế nhà nước Làm rõ chức năng, nhiệm vụ máy tư vấn, tham mưu, đề xuất; thu thập, phân tích số liệu - nguồn nhân lực tất ngành, cấp Tiến hành điều tra, khảo sát thường xuyên nhân lực chất lượng nhân lực tất ngành, cấp, địa phương 24 nước;bảo đảm cân đối cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội phạm vi nước - ngành, cấp Đổi đào tạo dạy nghề theo hướng đại, phù hợp với hoàn cảnh Việt Nam, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước hội nhập quốc tế, chủ yếu hội nhập kinh tế quốc - tế Đổi quản lý nhà nước đào tạo dạy nghề từ trung ương đến địa phương; tổ chức hợp lý hệ thống cấp bậc đào tạo; thực phân cấp quản lý đào tạo bộ, ngành, địa phương; quy hoạch lại mạng lưới trường đại học, cao đẳng, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề Khuyến khích thành lập trường đại học, cao đẳng tư thục nơi có điều kiện, góp phần đẩy nhanh số lượng chất lượng - nguồn nhân lực đào tạo Đổi cách xây dựng giáo dục, đào tạo phục vụ nhu cầu xã hội; thực yêu cầu học để làm việc, giúp nước, giúp dân; xây dựng sở đào tạo theo hướng đào tạo - đến đâu sử dụng đến Xây dựng hệ thống quốc gia để kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục đào tạo; xử lý việc thực quy hoạch phát triển nhân lực phạm vi nước, bảo đảm phát triển - hài hòa, cân đối Bảo đảm huy động nguồn vốn cho phát triển nhân lực; đẩy mạnh xã hội hóa để tăng cường nguồn vốn cho phát - triển nhân lực Đẩy mạnh hợp tác quốc tế để phát triển nguồn nhân lực chuyên giao công nghệ đại Việt Nam 25 - Nâng cao đến chất lượng người chất lượng sống Chất lượng người, trước hết, phải tính đến vấn đề chất lượng sinh nở Ngành y tế phải có quy định cụ thể chất lượng sinh nở kiểm tra sức khỏe, bệnh tật, tính di truyền vợ chồng quan hệ để sinh con,…, trước quyền cấp giấy đăng ký giá thú Hiện nay, Việt Nam, có tình trạng đẻ vô tội vạ, đẻ không tính toán, cân nhắc, nông thôn, làm cho đứa sinh bị còi cọc, không phát triển trí tuệ Thậm chí có người bị nhiễm chất độc da cam mà đẻ đứa dị tật Có người tính rằng, Việt Nam, 10 đứa trẻ sinh ra, có người bị dị tật bẩm sinh Vì vậy, phải tăng cường chất lượng hoạt động quan chức năng.Khi có chất lượng người, phải tính đến chất lượng sống, có nghĩa phải nuôi dưỡng vật chất tinh thần người sinh ra, bảo đảm cho họ lực dồi dào, trí tuệ minh mẫn Về vấn đề này, Việt Nam xa so với nhiều nước Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa, đại hóa đất nước; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực trách nhiệm nhà hoạch định sách tổ chức thực - sách, trách nhiệm hệ thống trị Để xây dựng chất lượng người phải có gắn kết với chất lượng sống xã hội; có gắn kết chặt chẽ xã hội nhà trường - gia đình để tạo nguồn nhân lực chất lượng cao - tương lai Hằng năm, Nhà nước cần tổng kết lý luận thực tiễn nguồn nhân lực Việt Nam, đánh giá mặt được, mặt chưa 26 được, kịp thời rút kinh nghiệm, sở mà phát huy mặt tốt, khắc phục mặt chưa tốt Tóm lại thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam nhiều yếu chất lượng Chúng ta tình trạng lao động đủ lượng, yếu chất Đó vấn đề đáng lưu tâm nguồn nhân lực Việt Nam Mặc dù nguồn nhân lực nước ta dồi lại thiếu yếu nguồn nhân lực có trình độ cao, tay nghề cao Một thực trạng nhận thức việc làm nguồn nhân lực yếu Từ thực trạng trên, đòi hỏi nhà quản trị phải biết cách nhìn người, có tầm nhìn xa trông rộng việc nâng cao chất lượng đào tạo cho nhân viên, phân công xếp công việc cách hợp lý cho nhân viên Có thể thực công việc cách hiệu 27 KẾT LUẬN Để phát triển xã hội cần có hội tụ tổng hoà nhiều nguồn lực Các nguồn nhân lực, vật lực, … đóng vai trò khác song nguồn lực có quan trọng có tương tác qua lại với Trong tất nguồn lực đó, nguồn nhân lực nguồn lực quan trọng Nguồn nhân lực tiền đề để tạo nguồn lực khác Nguồn nhân lực nguồn lực thừa hưởng sử dụng thành mà nguồn lực khác mang lại Nguồn nhân lực yếu tố thúc đẩy phát triển kinh tế, thể chế trị xã hội người Trong thời kì công nghiệp hoá- đại hoá đất nước, Đảng ta xác định vô đắn vai trò nguồn nhân lực công xây dựng đất nước Qua sách, chủ trương Đảng phát huy nguồn nhân lực công công nghiệp hoá- đại hoá đất nước, thấy rõ tầm quan trọng nguồn nhân lực Thực trạng nguồn nhân lực nước ta nói chung ngành công nghệ thong tin nói riêng nhiều mặt hạn chế, nhiều mặt yếu song bên cạnh thấy nhiều mặt tích cực Qua việc hiểu rõ thực trạng này, cần đưa biện pháp nhằm sớm khắc phục thực trạng làm cho nguồn nhân lực nước ta ngày lớn mạnh có chất lượng Đó nhiệm vụ hàng đầu đất nước 28 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Lần 1) Môn : Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Lớp HP: 1614RLCP0111 Giảng viên: Địa điểm : Sân thư viện Thời gian : 8h45p ngày 20 tháng năm 2016 Thành phần tham gia: Nguyễn Thị Hương Trần Lan Hương Trần Thị Thu Hường Cấn Thị Thanh Huyền Nguyễn Thị Khánh Hòa Đinh Thị Thu Hương Dương Thị Hồng Đào Thị Ngọc Huyền Lê Ánh Hồng Vắng mặt : Nội dung họp :Tập hợp thành viên nhóm,phân chia phần đề tài thảo luận Cuộc họp kết thúc vào 10h00 ngày Nhóm trưởng Thư ký CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Lần 2) Môn : Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Lớp HP: 1614RLCP0111 Giảng viên: Địa điểm : Sân thư viện Thời gian : 14h ngày20 tháng năm 2016 Thành phần tham gia: Nguyễn Thị Hương Trần Lan Hương Trần Thị Thu Hường Cấn Thị Thanh Huyền Nguyễn Thị Khánh Hòa Đinh Thị Thu Hương Dương Thị Hồng Đào Thị Ngọc Huyền Lê Ánh Hồng Vắng mặt : Nội dung họp :Tập hợp thành viên nhóm,phân chia phần đề tài thảo luận Cuộc họp kết thúc vào 10h00 ngày Nhóm trưởng Thư ký [...]... tất cả các nguồn lực đó, nguồn nhân lực chính là nguồn lực quan trọng nhất Nguồn nhân lực chính là tiền đề để tạo ra các nguồn lực khác Nguồn nhân lực chính là nguồn lực thừa hưởng và sử dụng các thành quả mà các nguồn lực khác mang lại Nguồn nhân lực chính là yếu tố thúc đẩy sự phát triển của nền kinh tế, của thể chế chính trị và của cả xã hội con người Trong thời kì công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất... lượng lao động rất thấp Nguồn nhân lực từ công nhân: Trong các ngành nghề của công nhân, tỷ lệ công nhân cơ khí và công nhân làm việc trong các nhà máy, xí nghiệp công nghiệp nặng còn rất thấp, khoảng 20% trong tổng số công nhân của cả nước, trong khi đó, công nhân trong các ngành công nghiệp nhẹ, chế biến thực phẩm lại chiếm tỷ lệ cao, khoảng 40% Vì đồng lương còn thấp, công nhân không thể sống trọn... tra, đánh giá chất lượng giáo dục và đào tạo; xử lý việc thực hiện quy hoạch phát triển nhân lực trên phạm vi cả nước, bảo đảm phát triển - hài hòa, cân đối Bảo đảm và huy động nguồn vốn cho phát triển nhân lực; đẩy mạnh xã hội hóa để tăng cường các nguồn vốn cho phát - triển nhân lực Đẩy mạnh hợp tác quốc tế để phát triển nguồn nhân lực và chuyên giao công nghệ hiện đại về Việt Nam 25 - Nâng cao hơn... người, nguồn nhân lực Việt Nam - Mở cuộc vận động sâu rộng trong toàn xã hội về nhân lực Việt Nam phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Phát động 23 phong trào thi đua yêu nước tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, góp phần giúp cho mọi người hiểu rõ về các chính sách phát triển nhân lực Vận động các doanh nghiệp tham gia đào tạo nhân lực để sử dụng với... Đảng ta đã xác định vô cùng đúng đắn về vai trò của nguồn nhân lực trong công cuộc xây dựng đất nước Qua những chính sách, những chủ trương của Đảng về phát huy nguồn nhân lực trong công cuộc công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước, chúng ta đã thấy rõ hơn tầm quan trọng của nguồn nhân lực Thực trạng về nguồn nhân lực ở nước ta nói chung và ngành công nghệ thong tin nói riêng tuy còn nhiều mặt hạn chế,... phát triển nhân lực; hoàn thiện bộ máy quản lý phát triển nhân lực nhằm nâng cao năng lực, hiệu lực, hiệu quả quản lý nhân lực; đổi mới phương pháp giáo dục, quản lý nhân lực, thấu tình đạt lý, nhìn rõ đúng sai, kịp thời rút kinh nghiệm về quản lý nhân lực Tổ chức bộ máy quản lý nhân lực từ trung ương đến địa phương Nhân sự cho bộ máy này phải là những chuyên gia giỏi về nghiên cứu nhân tài, nhân lực. .. tâm tư, tình cảm của công nhân; những chính sách về giai cấp công nhân tuy đã ban hành, nhưng chưa sát hợp với tình hình thực tế của giai cấp công nhân Trong các doanh nghiệp và người sử dụng lao động, không ít trường hợp còn vi phạm chính sách đối với công nhân và người lao động Nguồn nhân lực từ trí thức, công chức, viên chức: Bên cạnh sự tăng nhanh từ nguồn nhân lực trí thức, công chức, viên chức... rộng trong việc nâng cao chất lượng đào tạo cho nhân viên, phân công sắp xếp công việc một cách hợp lý sao cho nhân viên Có thể thực hiện công việc một cách hiệu quả nhất 27 KẾT LUẬN Để phát triển xã hội cần có sự hội tụ và tổng hoà của rất nhiều nguồn lực Các nguồn nhân lực, vật lực, … đều đóng những vai trò khác nhau song mỗi nguồn lực đều có sự quan trọng và có sự tương tác qua lại với nhau Trong. .. cao chất lượng nguồn nhân lực Từ thực tiễn trong nước và kinh nghiệm của thế giới có thể thấy rằng, việc xây dựng và phát triển nguồn nhân lực phù hợp với điều kiện thực tế của nước ta có ý nghĩa hết sức quan trọng và cũng là yêu cầu bức thiết hiện nay Chiến lược phát triển kinh tế- xã hội 2011-2020 cũng nêu rõ cần tập trung tạo đột phá phát triển nhanh nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng... ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự phát triển nhanh và bền vững -Song song với việc phát hiện, bồi dưỡng và trọng dụng nhân tài, phát triển nguồn nhân lực cần đi đôi với xây dựng và hoàn thiện hệ thống giá trị của con người trong thời đại hiện nay như trách nhiệm công dân, tinh thần học tập, trau dồi tri thức; có ý thức và năng lực làm chủ bản thân, làm chủ xã hội; sống có nghĩa tình, có văn hóa, ... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Lần 1) Môn : Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Lớp HP: 1614RLCP0111 Giảng viên: Địa điểm : Sân thư viện... CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP NHÓM (Lần 2) Môn : Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam Lớp HP: 1614RLCP0111 Giảng viên: Địa điểm : Sân thư viện... cánh đó, nước ta cần phải tiến hành công nghiệp hóa theo kiểu rút ngắn thời gian biết lựa chọn đường phát triển kết hợp công nghiệp hóa với đại hóa Nước ta thực công nghiệp hóa, đại hóa giới