Đang tải... (xem toàn văn)
Một số học sinh còn chậm, nhút nhát, kĩ năng tóm tắt bài toán còn hạn chế, chưa có thói quen tìm hiểu kĩ bài toán dẫn đến thường nhầm lẫn giữa các dạnh toán, lựa chọn phép tính còn sai, chưa đúng với yêu cầu của bài toán dẫn đến làm sai bài tập. Kĩ năng diền đạt bằng lời còn hạn chế. Nhiều em tiếp thu bài một cách thụ động, ghi nhớ bài còn máy móc nên nhanh quên các dạng toán chính vì thế cần phải có biện pháp để khắc sâu kiến thức cho các em.
MỤC LỤC I II Phần I Đặt vấn đề I Lời mở đầu II Thực trạng vấn đề Phần II Giải vấn đề Trang Trang I Các giải pháp thực III II.Biện pháp khắc phục Phần III Kết luận Kiến nghị đề xuất Trang Trang 10 Phần I- Đặt vấn đề I - Lời mở đầu: Trong chương trình môn toán tiểu học, giải toán có lời văn giữ vai trò quan trọng Qua việc giải toán em biết nhiều khái niệm Toán học,như số, phép tính, đại lượng, yếu tố hình học Thấy mối quan hệ kiện, cho với phải tìm Chính việc giải Toán rèn luyện cho em lực tư phẩm chất người như: Có ý thức vượt khó, có tính cẩn thận, làm việc có kế hoạch, có thói quen tự kiểm tra kết công việc làm Rèn óc độc lập tư duy, rèn kĩ tính toán, óc sáng tạo Giúp học sinh vận dụng kiến thức, rèn luyện kĩ tính toán, kĩ ngôn ngữ.Đồng tyhời qua việc giải toán học sinh mà giáo viên dễ dàng phát ưu điểm, thiếu sót em kiến thức, kĩ năng, tư để giúp hoc sinh phát huy mặt đạt được, khắc phục mặt yếu Chính việc đổi phương pháp dạy Toán có lời văn cấp tiểu học nói chung lớp nói riêng việc làm cần thiết mà giáo viên Tiểu học cần phải nâng cao chất lượng học Toán cho học sinh II- Thực trạnh vấn đề: 1- Thuận lợi -Hầu hết em học sinh thích học toán, có đầy đủ tài liệu để học 2- Khó khăn: - Môn Toán môn học khô khan có em dễ chán - Trình độ nhận thức em chưa đồng - Một số học sinh chậm, nhút nhát, kĩ tóm tắt toán hạn chế, chưa có thói quen tìm hiểu kĩ toán dẫn đến thường nhầm lẫn dạnh toán, lựa chọn phép tính sai, chưa với yêu cầu toán dẫn đến làm sai tập Kĩ diền đạt lời hạn chế Nhiều em tiếp thu cách thụ động, ghi nhớ máy móc nên nhanh quên dạng toán cần phải có biện pháp để khắc sâu kiến thức cho em Thực tế qua khảo sát chất lượng đầu năm với tổng số 27 học sinh lớp 4A Kĩ nằng giải toán sau: Tóm tắt toán Đạt 20=74,1% Chọn thực phép tính Chưa đạt Đúng Sai 7=25,9% 20=74,1% 7=25,9% Lời giải đáp số Đúng 18=66,6% Sai 9=33,4% Qua kết khảo sát cho thấy kĩ giải toán có lời văn em nhiều hạn chế Chính lí mà suy nghĩ để dạy giải toán có lời văn đạt kết tốt? Với lí mạnh dạn chon nghiên cứu để đưa kinh nghiệm dạy giải toán có lời văn lớp - Với dạng bài: “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó” Phần II- Giải vấn đề I- Các giải pháp thực hiện: 1- Sự chuẩn bị thầy: Thầy phải lập kể hoạch, tổ chức hướng dẫn nhẹ nhàng, hợp tác giúp trò phát triến lực cá nhân Thầy trò ảnh hưởng đên nhau, thích nghi hỗ trợ cho giúp hoàn thành công việc 2- Sự chuẩn bị trò: Trò phải tham gia vào hoạt động học tập cách tích cực, tự giác, hứng thú, tự nhiên tự tin Trách nhiệm trò phát hiện, chiếm lĩnh vận dụng 3- Hướng dẫn trò thao tác tư trình giải toán tọa điều kiện để trò hứng thú, tự tin học tập giải toán II- Biện pháp khắc phục: Để có dạy giải toán đạt kết tốt, phát huy tính tích cực hoc sinh giáo viên phải có thiết kế cụ thể, rõ ràng định lớn đến dạy đồng thời giáo viên người tổ chức, hướng dẫn thiết kế cho học sinh Tất học sinh chủ động học tập phát triển cao Do hai đối tượng thầy trò phải có chuẩn bị chu đáo 1- Việc chuẩn bị thầy: Trước dạy toán nào, nghiên cứu kĩ lưỡng tất tập dạng toán đó, từ giảng đến luyện tập, từ sách giáo khoa cho buổi thứ đến ôn cho buổi thứ hai để tìm phương pháp dạy phù hợp, ngắn gọn, học sinh dễ tiếp thu mà giáo viên nói nhiều.Đồng thời lường trước chỗ học sinh hay vướng mắc thực hành giải loại toán để giáo viên lưu ý giảng dạy cho tất đối tượng học sinh -Khi dạy loại bài: Bài toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Học sinh học học dạng toán :”Tìm hai số biết tỏng tỉ số hai số đó” Song sang dạng toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số, học sinh thường nhầm lẫn vễ cách biểu diễn sơ đồ cách tìm hiệu số phần hai số Đây loại toán giải khó học sinh lớp nên giáo viên phải giúp học sinh: + Xác định hiệu tỉ số cho + Vẽ sơ đồ tóm tắt toán- để xác định lời giải + Xác định hai số phải tìm số nào? Từ hướng tới phương pháp giải chung (phương pháp giải toán): + Tìm hiệu số phần + Tìm giá trị phần cách lấy hiệu chia cho hiệu số phần nhau, dựa vào tỉ số hai số mà tìm giá trị số phải tìm Trên sở học sinh nắm cách giải đặc trưng loại toán Để củng cố kĩ kiến thức loại toán này, cho em tự đặt đề toán theo loại toán Đồng thời chọn toán khó cho học sinh giỏi (áp dụng vào buổi học thứ hai) 2-Việc chuẩn bị cuả trò: Đối với học sinh đạt giáo dục bồi dưỡng ý thức học toán, có thú vị hào hứng hoạt động học toán, có phương pháp học môn Toán, có thao tác giải toán phải có đầy đủ dụng cụ học toán chuẩn bị đầy đủ cho phù hợp với tiết học Đối với học sinh giỏi cần có thêm tài liệu nâng cao Song thiếu kiến thức toán học có hệ thống từ lớp dưới, từ học trước phải chắn làm sở, tảng giúp học sinh tự tin hoạt động thực hành, việc tiếp thu kiến thức Ví dụ học giải toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số em học trước tỉ số toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Vì liên quan hệ thống kiến thức học với kiến thức nên học sinh phải làm hết đầy đủ tập, nắm qui tắc, công thức toán Để học sinh có thói quen học bài, làm đầy đủ, bố trí có bàn trưởng học sinh toán, thường xuyên kiểm tra học, làm bạn 15 phút đầu giờ, soát chỗ sai tập bạn giúp bạn tiến 3-Hướng dẫn cho học sjnh có thao tác chung trìmh giải toán sau: a- Đọc kĩ đề bài: Có đọc kĩ đề học sinh tập trung suy nghĩ ý nghĩa nội dung toán đặc biệt ý đến yêu cầu Tôi rèn cho học sinh thói quen chưa hiểu đề chưa tìm cách giải b- Phân tích tóm tắt đề toán Học sinh phân tích, tóm tắt toán để xem toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì? (tức yêu cầu toán) Đây trình bày lại toán cách ngắn gọn, cô động phần cho phần cần phải tìm toán để làm bật trọng tâm, thể chất toán học toán Tìm hiểu xem toán thể dạng câu văn ngắn gọn hay sơ đồ đoạn thẳng c-Tìm cách giải toán: Học sinh lựa chọn phép tính thích hợp dựa vào hiểu biết gợi ý giáo viên, liệu toán d- Trình bày giải: Trình bày lời giải (nói, viết) phép tính tương ứng, đáp số toán, kiểm tra lời giải sau giải xong toán cần thử xem đáp số tìm có trả lời câu hỏi toán, có phù hợp với điều kiện toán không? (Với số hướng dẫn học sinh tìm xem có cách giải khác hay hơn, ngắn gọn hay không?) * Ví dụ 1: Dạng tỉ số hai số phân số Người ta dùng số bóng đèn màu nhiều số bóng đèn trắng 250 bóng đèn Tìm số bóng đèn loại, biết số bóng đèn màu 5/3 số bóng đèn trắng (SGK Toán - trang 151) Bước 1- học sinh đọc to đề -cả lớp đọc thầm theo bạn dùng bút chì khoanh vào tỉ số 5/3 Bước 2- Phân tích -tóm tắt toán Cho học sinh phân tích toán câu hỏi sau: -Bài toán cho ta biết gì? (Số bóng đèn màu nhiều số bóng đèn trắng 250 bóng, số bóng đèn màu 5/3 số bóng đèn trắng) - Vậy tỉ số 5/3 cho ta biết gì?(số đèn màu phần số đèn trắng phần thế) -Bài toán hỏi gì? (số bóng đèn loại) - Bài toán thuộc dang toán nào? (bài toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó) Từ cách trả lời học sinh biiết cách vẽ sơ đồ tóm tắt toán, thiết lập mối quan hệ cho ngôn ngữtóm học ghi kí hiệu ngắn gọn cách tóm tắt đề toán Với dạng học sinh minh họa sơ đồ hình vẽ- tức biểu thị cách trực quancác mối quan hệ đại lượng toán Tóm tắt: Bóng đèn màu: | _| _| _| _| _| Bóng đèn trắng: | _| _| _| Bước 3-Tìm cách giải toán: Trình bày giải: Dựa vào kế hoạch giải toán mà học sinh tiến hành giải sau: Hiệu số phần là: 5- = (phần) Số bóng đèn màu có là: 250 : x = 625 (bóng) Số bóng đèn trắng có là: 625 - 250 = 375 (bóng) Đáp số: Đèn màu: 625 bóng Đèn trắng: 375 bóng Thử lại: Là trình kiểm tra việc thực phép tính, độ xác trình lập luận Lấy : 625 - 375 = 250 Qua thao tác giải hình thành cho học sinh dạy toán tổ chức hướng dẫn giáo viên tất dạng Từ phương pháp dạy áp áp dụng với tất loại sau: Tương tự với dạng tỉ số hai số số tự nhiên (Tức so sánh giá trị số lớn với giá trị số bé) Ví dụ 2- Hiệu hai số 30 Số thứ gấp lần số thứ hai Tìm hai số (SGK Toán 4- trang 151) Hướng dẫn để học sinhnhận tỉ số hai số- số thứ gấp lần số thứ hai nghĩa số thứ phần số thứ hai phần Sau yêu cầu học sinh tóm tắt toán sơ đồ đoạn thẳng dựa vào để tìm lời giải cho toán * Ở dạng dấu hiệu số (dạng ẩn hiệu) Ví dụ 3- Hiệu hai số số bé có ba chữ số tỉ số hai số là9/5 Tìm hai số Giáo viên hướng dẫn học sinh hệ thống câu hỏi gợi ý để tìm cách giải giải toán Ví dụ kết hợp yếu tố toán học, từ củng cố kiến thức nhiều mặt cho học sinh.Do dù toán dạng diều quan trọng với học sinh phải biết tóm tắt đề toán Nhìn vào tóm tắt xác định dạng toánđể tìm chọn phép tính cho phù hợp trình bày lời giải Phần III: Phần kết thúc A- Kết quả: Đối với thầy: Đã tự học tập có kinh nghiệm dạy toán nói chung việc dạy giải toán nói riêng, đồng thời giúp cho thân nâng cao tay nghề áp dụng phương pháp đổi cho tất môn học khác Đối với trò: em nắm dạng bài, biết cách tóm tắt, biết cách phân tích đề, lập kế hoạch giải, phân tích kiểm tra giải Do kết môn Toán lớp dạy tiến nhiều Tiết học toán tiết sôi Cụ thể qua kiểm tra môn Toán đến học kì sau: Tóm tắt toán Đạt 25=92,5% Chưa đạt =7,5% Chọn thực phép tính Đúng 26 =96,3% Sai = 3,7% Lời giải đáp số Đúng Sai 25 =92,5% = 7,5% B- Kết luận: Để có kết giảng dạy tốt đòi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình có phương pháp giảng dạy tốt Luôn tìm tòi, học hỏi tích lũy kiến thức, kinh nghiệm cho thân Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp nhiều năm, nhận thấy việc tích lũy kiến thức cho em cần thiết, tạo tiền đề cho phát triển trí thức em bàn đạp để tiếp tục học lên lớp Trên số kinh nghiệm mà thân tích lũy được, nhiều hạn chế, mong góp ý đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn III- Kiến nghị- Đề xuất: Đối với địa phương: Cần quan tâm đến khuôn viên trường lớp cho học sinh Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết không chép người khác Xác nhận thủ trưởng đơn vị Dân lực, ngày tháng năm 2015 Người viết: Trịnh Thị Hường ... sinh -Khi dạy loại bài: Bài toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số Học sinh học học dạng toán : Tìm hai số biết tỏng tỉ số hai số đó Song sang dạng toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số, học... thực hành, việc tiếp thu kiến thức Ví dụ học giải toán tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số em học trước tỉ số toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số Vì liên quan hệ thống kiến thức học với kiến thức... dạng tỉ số hai số số tự nhiên (Tức so sánh giá trị số lớn với giá trị số bé) Ví dụ 2- Hiệu hai số 30 Số thứ gấp lần số thứ hai Tìm hai số (SGK Toán 4- trang 151) Hướng dẫn để học sinhnhận tỉ số hai