Tổng hợp các đề thi môn văn kỳ thi THPT quốc gia

Tổng hợp đề thi mơn Văn kỳ thi THPT quốc gia SỞ G D & Đ T GIA LAI ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TƠN ĐỨC THẮNG Mơn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề Câu I (2.0điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “tiếng ghi ta nâu bầu trời gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy” (Trích Đàn ghi ta Lor-ca, Thanh Thảo) Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nào? Nội dung đoạn thơ? Câu thơ “tiếng ghi ta/ ròng ròng máu chảy” tượng trưng cho điều gì? Câu II (3.0 điểm) "Tơi làm ngơi băng rực rỡ làm hành tinh vĩnh cửu mờ nhạt tơi muốn ngun tử tơi bốc cháy ánh sáng chói lọi" (J.Lơnđơn) Em viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ câu nói Câu III.(5.0 điểm) Cảm nhận Anh/chị vẻ đẹp người Việt Nam thời chống Mĩ qua nhân vật Tnú (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) nhân vật Việt (Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm ………………………… Hết …………………………… Họ tên thí sinh: ………………….……… Số báo danh: ………………………….…… Chữ ký giám thị 1: ………………………….Chữ kí giám thị 2:…………… ……… SỞ G D & Đ T GIA LAI HƯỚNG DẪN CHẤM NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TƠN ĐỨC THẮNG Mơn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững u cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng mơn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi II Đáp án thang điểm Câu I (2.0điểm ) Câu II (3.0điểm ) Đáp án Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “tiếng ghi ta nâu bầu trời gái tiếng ghi ta xanh tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy” (Trích Đàn ghi ta Lor-ca, Thanh Thảo) Đoạn thơ sử dụng biện pháp tu từ nào? Nội dung đoạn thơ? Câu thơ “tiếng ghi ta/ ròng ròng máu chảy” tượng trưng cho điều gì? - Điệp ngữ, so sánh, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhân hóa - Nhấn mạnh đến hình tượng tiếng đàn với vẻ đẹp tâm hồn, Lor – ca khát vọng cách tân nghệ thuật thơng qua việc sử dụng lối thơ tượng trưng siêu thực - Vẻ đẹp tâm hồn (tình u sống, u nghệ thuật ), nỗi đau chết Lor-ca - Sự đau đớn, nghẹn ngào Thanh Thảo thiên tài Lor-ca nghệ thuật Tây Ban Nha Lưu ý: Thí sinh trình bày theo cách khác phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng đạt điểm tối đa "Tơi làm ngơi băng rực rỡ làm hành tinh vĩnh cửu mờ nhạt tơi muốn ngun tử tơi bốc cháy ánh sáng chói lọi" (J.Lơnđơn) Em viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ câu nói a u cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi: tả, dùng từ, ngữ pháp,… b u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách, lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; Cần làm rõ ý sau: Ý1 Giải thích ý kiến - Câu nói so sánh đối lập thời gian dài đời người thời gian ngắn ngày để nhấn mạnh: giá trị sống ngày sở để tạo nên chất lượng, ý nghĩa sống đời người Điểm 2.0 điểm 0.5 điểm 0.5điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 3.0 điểm 0.50 điểm 0.25 điểm - Thực chất, ý nghĩa câu nói: đời người ngày quan trọng, 0.25 điểm qúi giá; đừng để lãng phí thời gian Ý2 Suy nghĩ câu nói 2.00 điểm -Thời gian điều kiện quan trọng để tạo nên sống người Ai 0.50 điểm ước sống lâu để làm việc, cống hiến, tận hưởng niềm hạnh phúc - Một ngày ngắn ngủi người làm nhiều việc có ích cho 0.50 điểm thân, cho xã hội: học tập, lao động; có phát minh, cơng trình khoa học tìm khoảng thời gian ngắn - Sự so sánh đối lập ngày đời người thể ý nghĩa sâu sắc 0.50 điểm mối quan hệ việc nhỏ việc lớn; có nhiều việc nhỏ xem khơng đáng quan tâm, sở để tạo thành việc lớn - Phê phán tượng lười biếng cơng việc, hoạt động sống ngày 0.50 điểm Ý Bài học nhận thức hành động 0.50 điểm - Cuộc đời người hữu hạn nên phải biết q trọng thời gian, đừng để thời 0.25điểm gian trơi cách lãng phí - Biết trân trọng giá trị việc làm, niềm vui, hạnh phúc thường 0.25 điểm ngày sống Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt u cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận Câu III Cảm nhận Anh/chị vẻ đẹp người Việt Nam thời chống Mĩ qua nhân 5.0 điểm (5.0 điểm) vật Tnú (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) nhân vật Việt (Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) a Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b Về kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải hợp lí Cần nêu ý sau: Giới thiệu tác giả, tác phẩm nêu vấn đề nghị luận: 0.5 điểm - Nguyễn Trung Thành nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Pháp, người gắn bó, am hiểu sâu sắc người văn hóa Tây Ngun Rừng xà nu viết vào năm 1965 đế quốc Mĩ ạt đổ qn chư hầu vào miền Nam nước ta, tác phẩm kết tinh cho phong cách nghệ thuật nhà văn - Nguyễn Thi bút hàng đầu văn học Việt Nam thời kì chống Mĩ, người gắn bó sâu sắc với sống, văn hóa người dân Nam Bộ Những đứa gia đình nhiều sáng tác ơng, viết ngày đầu chống Mĩ ác liệt Khái qt chung: Vẻ đẹp người Việt Nam thời chống Mĩ: 0.5 điểm Văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 đạt nhiều thành tựu to lớn, bật mảng văn xi chống Mĩ Các nhà văn từ ngun mẫu đẹp thực đời sống xây dựng thành cơng vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến Đó là: - Lòng u nước, căm thù giặc sâu sắc, - Sự quan tâm đến chiến đấu, sẵn sàng hi sinh cho độc lập tự dân tộc - Là người giàu tình cảm gia đình, q hương, trung thành với cách mạng,… Vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ thơng qua 1.75 điểm nhân vật Tnú: - Ngay từ nhỏ: gan góc, táo bạo, dũng cảm (học chữ thua Mai, lấy đá đập vào đầu), 0.5 điểm mưu trí (đi liên lạc khơng theo đường mòn, xé rừng mà đi, bị giặc bắt nuốt thư vào bụng), giác ngộ cách mạng từ sớm (cùng với Mai ni giấu anh Quyết rừng),… - Trưởng thành: trở thành anh chiến sĩ cộng sản kiên cường, bất khuất, trung 0.5 điểm thành với cách mạng (bị đốt mười đầu ngón tay khơng thèm kêu van, thăm làng đêm giấy phép cấp trên), có lòng căm thù giặc cao độ, giàu lòng u thương (tình u tha thiết với gia đình, bn làng),… - Cuộc đời Tnú phải chịu nhiều đau thương, mát (vợ bị kẻ thù giết hại, 0.5 điểm thân bị tra dã man.) => Câu chuyện bi tráng đời Tnú vừa có ý nghĩa cụ thể vừa có ý nghĩa điển 0.25 điểm hình tiêu biểu cho số phận đường lên nhân dân dân tộc Tây Ngun (Tnú quật khởi, dân làng Xơ Man đồng khởi) - Sử dụng nghệ thuật trần thuật đặc sắc (q khứ - đan xen), giọng điệu trang trọng, hào hùng; ngơn ngữ vừa giàu chất tạo hình lại vừa đậm chất thơ,… Vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ thơng qua 1.75 điểm nhân vật Việt: - Ngay từ nhỏ: cậu bé hồn nhiên sáng (thích bắt ếch, bắn chim; thích 0.5 điểm giành phần chị), vơ tư, trẻ ( giao hết việc nhà cho chị, vào chiến trường khơng sợ chết lại sợ ma); dũng cảm, có lòng căm thù giặc sâu sắc - Trưởng thành: chiến sĩ dũng cảm, gan (lập nhiều chiến cơng, dù bị 0.5 điểm thương ln tư sẵn sàng chiến đấu) khao khát chiến đấu giết giặc để trả thù cho gia đình, q hương (xin tòng qn dù chưa đủ tuổi), giàu tình u thương (sống gắn bó với gia đình, đồng đội, q hương), tiếp nối truyền thống gia đình q hương - Là người gia đình chịu nhiều đau thương, mát (ơng nội cha 0.5 điểm bị giặc giết hại, mẹ chết bom Mĩ) có tính chất tiêu biểu cho mát đau thương nhân dân miền Nam kháng chiến chống Mĩ,… => Câu chuyện bi tráng đời Việt vừa có ý nghĩa cụ thể, vừa có ý nghĩa 0.25 điểm điển hình, tiêu biểu người anh hùng đại diện cho số phận đường nhân dân miền Nam nói riêng tổ quốc nói chung hào hùng chiến đấu sức mạnh sinh từ nỗi thương đau - Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn (qua dòng hồi tưởng: đứt – nối nhân vật); nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lí sắc sảo; việc khắc họa tính cách nhân vật đặc sắc sử dụng ngơn ngữ đậm chất Nam Bộ Đánh giá chung: 0.5 điểm - Hai nhân vật hai truyện ngắn mang tính sử thi đậm nét, tiêu biểu cho đặc điểm văn học Việt Nam giai đoạn 45 – 75 - Tinh thần cảm, kiên cường họ tinh thần dân tộc Việt Nam, biểu cao đẹp vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống Mĩ Lưu ý: HS trình bày theo nhiều cách khác dựa ý nêu Đối với đưa quan điểm khác so với đáp án đạt điểm tối đa viết cần mạch lạc, khơng mắc lỗi câu từ, đặc biệt lí lẽ lập luận dẫn chứng phải thuyết phục SỞ G D & Đ T GIA LAI ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TƠN ĐỨC THẮNG Mơn: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề Câu 1(2.0điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "Một người tù cổ đeo gơng, chân vướng xiềng, dậm tơ nét chữ lụa trắng tinh căng phẳng mảnh ván Người tù viết xong chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất đồng tiền kẽm đánh dấu chữ đặt phiến lụa óng Và thầy thơ lại gầy gò, run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc khoản, ơng Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quan ngục đứng thẳng người dậy đĩnh đạc bảo: - Ở lẫn lộn Ta khun thầy Quản nên thay chốn Chỗ khơng phải nơi để treo lụa trắng trẻo với nét chữ vng vắn tươi tắn nói lên hồi bão tung hồnh đời người Thoi mực, thầy mua đâu tốt thơm q Thầy có thấy mùi thơm chậu mực bốc lên khơng? Tơi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm nhà q mà đã, thầy khỏi nghề đã, nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững đến nhem nhuốc đời lương thiện Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống đất ẩm phòng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo Ba người nhìn châm, lại nhìn Ngục quan cảm động, vái người tù vái, chắp tay nói câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: "Kẻ mê muội xin bái lĩnh " Đoạn trích tác phẩm nào? Của tác giả nào? Mơ tả cảnh tượng gì? Cảnh tượng hàm chứa nhiều yếu tố tương phản, yếu tố tương phản Nguyễn Tn thể quan niệm nghệ thuật qua lời khun Huấn Cao quản ngục; ý nghĩa Đẹp với sống người khẳng định qua cử chỉ, thái độ lời nói quản ngục với Huấn Cao? Câu (3.0 điểm) "Tơi làm ngơi băng rực rỡ làm hành tinh vĩnh cửu mờ nhạt tơi muốn ngun tử tơi bốc cháy ánh sáng chói lọi" (J.Lơnđơn) Em viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ câu nói Câu 3.(5.0 điểm) Cảm nhận Anh/chị vẻ đẹp người Việt Nam thời chống Mĩ qua nhân vật Tnú (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) nhân vật Việt (Những đứa gia đình – Nguyễn Thi) Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm ………………………… Hết …………………………… Họ tên thí sinh: ………………………… Số báo danh: ……………………………….…… Chữ ký giám thị 1: ………………………….Chữ kí giám thị 2:………………… ……… BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015 ĐỀ THI THỬ 01 Mơn: VĂN, Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững u cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng mơn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Sau cộng điểm tồn bài, làm tròn đến 0.5 (lẻ 0.25 làm tròn thành 0.5; lẻ 0.75 làm tròn thành 1.0 điểm) II Đáp án thang điểm Đáp án Điểm I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm) Câu (2.0 đ) Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam viết: "Chừng người bóng tối mong đợi tươi sáng cho sống nghèo khổ ngày họ" (Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1, NXB GD 2007, tr 99) Vậy theo em, xuất đồn tàu đêm với "toa đèn sáng trưng" từ Hà Nội có ý nghĩa với người dân phố huyện nghèo nơi đây? - Hình ảnh đồn tàu đêm: - Sự xuất người gác ghi - Ngọn lửa xanh biếc sát mặt đất… - Tiếng còi tàu, tiếng xe, tiếng hành khách - Tàu rầm rộ tới - Ý nghĩa hình ảnh: - Hoạt động cuối đêm - Mang theo giới khác qua (Sự sống sơi động, ánh sáng rực rỡ) - Gợi lại kỉ niệm Hà Nội -> Hình ảnh đồn tàu phải trả lời cho câu hỏi Thạch Lam Nhà văn phát ước mơ người lao động bé nhỏ Ước mơ (một đó) => mơ hồ Lưu ý: Thí sinh trình bày theo cách khác phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng đạt điểm tối đa Câu (3.0 đ) a u cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b u cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách, lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; Cần làm rõ ý sau: Ý1 Giải thích ý kiến - Câu nói so sánh đối lập thời gian dài đời người thời gian ngắn ngày để nhấn mạnh: giá trị sống ngày sở để tạo nên chất lượng, ý nghĩa sống đời người - Thực chất, ý nghĩa câu nói: đời người ngày quan trọng, q giá; đừng để lãng phí thời gian Ý2 Suy nghĩ câu nói -Thời gian điều kiện quan trọng để tạo nên sống người Ai ước sống lâu để làm việc, cống hiến, tận hưởng niềm hạnh phúc - Một ngày ngắn ngủi người làm nhiều việc có ích cho thân, cho xã hội: học tập, lao động; có phát minh, cơng trình khoa học tìm khoảng thời gian ngắn - Sự so sánh đối lập ngày đời người thể ý nghĩa sâu sắc mối quan hệ việc nhỏ việc lớn; có nhiều việc nhỏ xem khơng đáng quan tâm, sở để tạo thành việc lớn - Phê phán tượng lười biếng cơng việc, hoạt động sống ngày Ý Bài học nhận thức hành động - Cuộc đời người hữu hạn nên phải biết q trọng thời gian, đừng để thời gian trơi cách lãng phí - Biết trân trọng giá trị việc làm, niềm vui, hạnh phúc thường ngày sống 1.00 1.00 0.50 0.25 0.25 2.00 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.25 0.25 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt u cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5.0 điểm) Câu 3a Câu3.b (5.0 đ) Theo chương trình Chuẩn Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ nhặt nhà văn Kim Lân (phần trích Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục – 2012) a Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b Về kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải hợp lí Cần nêu ý sau: - Nêu cách hiểu giá trị nhân đạo tác phẩm văn học: Tình u thương người, trân trọng khát vọng người - Giá trị nhân đạo “Vợ nhặt”: + Sự cảm thơng chân thành trước cảnh ngộ khốn số phận bất hạnh người nơng dân trước thảm hoạ đói năm 1945 + Trân trọng, tin tưởng khám phá vẻ đẹp tâm hồn khao khát sống mãnh liệt người bị đói đẩy vào hồn cảnh “cùng đường tuyệt lộ” + Tác giả gián tiếp tố cáo tội ác thực dân, phát xít gây thảm cảnh cho người + Niềm tin qua dự cảm tương lai tươi sáng Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt u cầu kĩ kiến thức Vẻ đẹp khuất lấp nhân vật người vợ nhặt (Vợ nhặt - Kim Lân) người đàn bà hàng chài (Chiếc thuyền ngồi xa - Nguyễn Minh Châu) a Về kĩ năng: Biết cách làm nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b Về kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải hợp lí Cần nêu ý sau: Ý Vài nét tác giả tác phẩm - Kim Lân nhà văn chun viết nơng thơn sống người dân q, có sở trường truyện ngắn Vợ nhặt truyện ngắn xuất sắc, viết tình "nhặt vợ" độc đáo, qua thể niềm tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp người bình dị nạn đói thê thảm - Nguyễn Minh Châu nhà văn tiêu biểu thời chống Mĩ, bút tiên phong thời đổi Chiếc thuyền ngồi xa truyện ngắn xuất sắc thời kì sau, viết lần giáp mặt nghệ sĩ với sống đầy nghịch lí gia đình hàng chài, qua thể lòng xót thương, nỗi lo âu người trăn trở trách nhiệm người nghệ sĩ Ý Về nhân vật người vợ nhặt - Giới thiệu chung: Tuy khơng miêu tả thật nhiều người vợ nhặt trongba nhân vật quan trọng tác phẩm Nhân vật khắc hoạ sống động, theo lối đối lập bề ngồi bên trong, ban đầu sau - Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu: + Phía sau tình cảnh trơi dạt, vất vưởng, lòng ham sống mãnh liệt + Phía sau vẻ nhếch nhác, dơ dáng, lại người biết điều, ý tứ + Bên vẻ chao chát, chỏng lỏn, lại người phụ nữ hiền hậu, mực, biết 1.00 4.00 1.00 1.00 1.00 1.00 0.25 0.25 2.00 0.50 1.50 0.50 0.50 0.50 lo toan Ý 3.Về nhân vật người đàn bà hàng chài - Giới thiệu chung: Là nhân vật chính, có vai trò quan trọng với việc thể tư tưởng tác phẩm Nhân vật khắc hoạ sắc nét, theo lối tương phản bề ngồi bên trong, thân phận phẩm chất + Bên ngoại hình xấu xí, thơ kệch lòng nhân hậu, vị tha, độ lượng, giàu đức hi sinh + Phía sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục người có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi + Phía sau vẻ q mùa, thất học lại người phụ nữ thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời Ý Về tương đồng khác biệt vẻ đẹp khuất lấp hai nhân vật - Tương đồng: Cả hai nhân vật thân phận bé nhỏ, nạn nhân hồn cảnh Những vẻ đẹp đáng trân trọng họ bị đời sống cực lam lũ làm khuất lấp Cả haiđều khắc hoạ chi tiết chân thực - Tương đồng: Cả hai nhân vật thân phận bé nhỏ, nạn nhân hồn cảnh Những vẻ đẹp đáng trân trọng họ bị đời sống cực lam lũ làm khuất lấp Cả hai khắc hoạ chi tiết chân thực - Giới thiệu nhà văn Kim Lân tác phẩm Vợ Nhặt Giới thiệu nhận xét khái qt giá trị tình truyện Câu 3b - Phân tích tình tuyện + Định danh tình truyện : Việc anh Tràng ế vợ lại nhặt vợ dễ dàng ngày đói + Sự phát triển tình truyện : * Khơng khí vui hẳn lên đứa trẻ 0,5 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0, 25 2.00 0.50 0.50 0.50 0.50 0.50 0.25 0.25 * Cái nhìn ngơ ngác đầy thương cảm lo lắng người xóm * Sự ngạc nhiên, trạng thái tâm lí phức tạp Cụ Tứ * Trạng thái hạnh phúc ngập tràn ngỡ ngàng Tràng - Ý nghĩa tình : + Niềm thương cảm nhà văn số phận người lời tố cáo tội ác chiến tranh + Thể lòng ham sống, khát vọng hạnh phúc, lòng nhân niềm tin vào sống người nghèo hoạn nạn - Khẳng định giá trị tình việc thể giá trị tư tưởng nghệ thuật tác phẩm - Khẳng định tài năng, sở trường nghệ thuật viết truyện ngắn Kim Lân điểm 0, 25 điểm 0,7 điểm 0, điểm 0, điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm * Lưu ý : Hội đồng chấm thi chi tiết hóa phần điểm đáp án sở tổng điểm ý khơng thay đổi Câu 3.b (Không bắt buộc, thí sinh nên nêu khái niệm thể loại Tùy bút: thể thể loại văn học trung gian tự trữ tình) A SÔNG ĐÀ HUNG BẠO, HIỂM ÁC (Vẻ đẹp kì vó dội thiên nhiên Tây Bắc) Sông Đà bạo − Nét dội sông thác nước gầm réo muôn đời: Tiếng nước thác nghe oán trách gì, lại van xin, lại khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rống lên tiếng ngàn trâu mộng lồng lộn rừng vầu, rừng tre nứa nổ lửa, phá tuông rừng lửa gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng − Con sông trở nên bạo sóng nước reo hò làm viện cho đá, mặt nước hò la vang dậy quanh ùa vào mà bẻ gãy cán chèo ( ) Có lúc chúng đội thuyền lên Sông Đà hiểm ác − Có quãng sông đầy thác ghềnh, lòng sông bày thạch trận chực nuốt chìm thuyền non tay lái: Mới thấy bày thạch trận sông Đám tảng, đám chia làm ba hàng chặn ngang sông, đòi ăn chết thuyền − Phép nhân hóa tận dụng để tả thạch trận mà khúc sông bày theo chiến thuật hiểm ác: Vòng đầu vừa nói mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh, cửa sinh nằm nằm lập lờ phía tả ngạn sông Vòng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Bên cạnh hình ảnh bạo, hiểm ác hình ảnh sông Đà hiền hòa, thơ mộng, hai bờ sông tràn đầy cảnh sắc tươi vui B SÔNG ĐÀ THƠ MỘNG, HIỀN HÒA Con sông thơ mộng mô tả từ cao: Con Sông Đà tuôn dài tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc Nước sông đổi thay tùy mùa tiết: Mùa xuân dòng xanh ngọc bích Mùa thu nước sông Đà lừ lừ chín đỏ Con sông hiền hòa − Có quãng ven sông lặng tờ: Hình từ đời Lí, đời Trần, đời Lê, quãng sông lặng tờ đến mà bờ sông hồn nhiên nỗi niềm cổ tích tuổi xưa − Nét hiền hòa làm cho cảnh vật trở nên gợi cảm, làm cho khách đò mơ màng nghe tiếng hươu thủ thỉ: "Hỡi ông khách Sông Đà, có phải ông vừa nghe thấy tiếng còi sương ( ) chuyến xe lửa " tưởng tượng tác giả − Biện pháp nhân hóa ẩn dụ vận dụng: Và sông lắng nghe giọng nói êm êm người xuôi, sông trôi đò nở chạy buồm vải Hai bờ sông Đà tràn ngập cảnh sắc tươi vui sống bắt đầu, nương ngô nhú lên ngô non đầu mùa ( ) đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ tranh đẫm sương đêm ( ), đàn cá đầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng bạc rơi thoi Nhìn chung, đẹp sông Đà có nét hùng tráng, dội, có từ dáng nét, sắc êm dòu, mượt mà thể phong cách độc đáo, tài hoa với hình ảnh chọn lọc, ngôn từ chuẩn mực, tài hoa, câu, đoạn văn giàu tính nhạc C Cái trữ tình tác giả - Giọng điệu trữ tình tha thiết qua câu văn bộc lộ tình yêu tha thiết quê hương dắt nước: Chao ôi, sông….; Chao ôi, thấy thèm giật mình… - Nhìn sông Đà cố nhân III KẾT LUẬN - Nguyễn Tuân nhìn thiên nhiên người hòan cảnh khắc nghiệt, đồng thời + Mục đích cao thượng, tốt đẹp động lực thúc đẩy người khơng ngừng vươn lên sống Và cần, sẵn sàng hi sinh thân để thực mục đích cao thượng + Sống có mục đích cao thượng, người trở nên hữu ích cho gia đình, xã hội Có mục đích, lí tưởng tốt đẹp, người giàu ý chí, nghị lực, đạt ước mơ cao đẹp - HS lấy dẫn chứng lịch sử thực tế để chứng minh 0,25đ Phê phán kẻ sống khơng có mục đích mục đích sống tầm thường 0,25đ Bởi khiến người ta trở nên thụ động, bạc nhược, vơ dụng, đời nghĩa Suy nghĩ quan niệm sống thân: 0,5đ - Ngay từ tuổi học sinh, phải xác định cho mục đích, lí tưởng sống cao đẹp: Mình người, người - Trước mắt, xác định động cơ, mục đích học tập đắn: học để nắm kiến thức vững vàng; làm chủ khoa học, kĩ thuật, làm chủ đời mình; đóng góp nhiều hơn, tốt cho đất nước, dân tộc Khẳng định lại ý nghĩa, tác dụng câu nói với thân với người III 0,25đ Có ý kiến cho rằng, nhân vật sáng tác Nguyễn Tn thường 5.0đ người tài hoa, nghệ sĩ Anh/chị phân tích hai nhân vật: Huấn Cao (Chữ người tử tù, Ngữ văn 11, Tập 1, Nxb Giáo dục, 2007, tr 108-114) Người lái đò (Người lái đò sơng Đà, Ngữ văn 12, Tập 1, Nxb Giáo dục 2009, tr 186-192) để làm sáng tỏ ý kiến Vài nét tác giả, tác phẩm 0.5đ - Nguyễn Tn (1910–1987) nhà văn lớn, nghệ sĩ tài hoa suốt đời tìm đẹp, có cá tính mạnh mẽ, phong cách độc đáo Nhân vật ơng, dù lĩnh vực nào, thường người tài hoa, nghệ sĩ - Chữ người tử tù Người lái đò sơng Đà tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Nguyễn Tn trước sau cách mạng tháng Tám Phân tích phẩm chất tài hoa, nghệ sĩ hai nhân vật Huấn Cao Người lái 1.5đ đò a Nhân vật Huấn Cao (1,5 điểm) - Huấn Cao, nhân vật trung tâm tác phẩm, tử tù có khí phách, thiên 0.5đ lương Phẩm chất bật Huấn Cao khí phách hiên ngang, tài hoa, nghệ sĩ - Phẩm chất tài hoa Huấn Cao thể tài viết chữ (chữ đẹp lắm, nét vng tươi tắn; chữ Huấn Cao vật báu đời; ) Tài viết chữ Huấn Cao tiếng khắp vùng - Ở Huấn Cao, nét tài hoa gắn liền với chất nghệ sĩ: nhạy cảm với đẹp 0.5đ sống (phát trân trọng thiên lương quản ngục); hướng người tìm đẹp, sống với đẹp (khun quản ngục tìm q nhà để giữ lấy thiên lương); ý thức tài (cả đời viết hai tứ bình trung đường cho ba người bạn); kiêu bạc, khinh miệt tầm thường 0.5đ (khơng vàng bạc hay quyền mà cho chữ) b Nhân vật Người lái đò (1,5 điểm) - Cùng với sơng Đà, người lái đò sơng Đà hình tượng trung tâm, cảm hứng chủ đạo Nguyễn Tn tùy Người lái đò sơng Đà Ở người lái đò sơng Đà có thống hài hòa mộc mạc, giản dị phẩm chất tài hoa, 0.5đ nghệ sĩ - Phẩm chất tài hoa người đò sơng Đà thể chiến đấu sống với thác nước sơng Đà, “kẻ thù số một” người Đối mặt với đá, thác sơng Đà, người lái đò lên anh hùng chiến trận, “tay lái tài hoa” Ơng thuộc hết binh pháp thần sơng thần núi, vượt qua ba lớp trùng vi thạch trận sơng Đà với đủ binh hùng tướng mạnh - Ở người lái đò sơng Đà, ẩn đằng sau mộc mạc, bình dị, can trường, 0.5đ cảm, tài hoa tâm hồn nghệ sĩ Nó thể phong thái ung dưng (vượt qua thác gềnh, trời n sơng lặng, ung dung ngồi đốt lửa, nướng ống cơm lam, bàn nhiều loại cá sơng, khơng bàn thêm lời chiến đấu với thác nước sơng Đà; với người lái đò, dường “khơng có hồi hộp đáng nhớ” ) Nghệ thuật: - Nghệ thuật khắc hoạ tính cách nhân vật độc đáo Từ ngữ phong 0.5đ phú, sống động, giàu hình ảnh có sức gợi cảm cao Câu văn đa dạng nhiều tầng, giàu nhịp điệu 0.5đ Đánh giá chung (1,0 điểm) - Nguyễn Tn người nghệ sĩ suốt đời tìm đẹp (cái đẹp thiên nhiên, người, truyền thống văn hóa ) Kiểu nhân vật tài hoa, nghệ sĩ Huấn Cao, Người lái đò sơng Đà đời từ cảm hứng sáng tạo 0.5đ - Đều nhân vật tài hoa, nghệ sĩ, song Huấn Cao người “vang bóng thời” kiêu bạc với đời, người lái đò sơng Đà người lao động cơng xây dựng đất nước Gần gũi, giản dị, mộc mạc Đó thay đổi quan điểm đẹp Nguyễn Tn 0.5đ SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN MƠN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC- HIỂU (2,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “ Với tốc độ truyền tải vũ bão, Internet nói chung, Facebook nói riêng hàm chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật, chí độc hại Vì thế, nguy hiểm, gây ảnh hưởng xấu đến trị, kinh tế, đạo đức … nhiều mặt đời sống, gây nguy hại cho quốc gia, tập thể hay cá nhân Do sáng tạo mơi trường ảo, chí nặc danh nên nhiều “ngơn ngữ mạng” trở nên vơ trách nhiệm, vơ văn hóa […] Khơng kẻ tung lên Facebook ngơn ngữ tục tĩu, bẩn thỉu nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác Chưa kể đến tượng xun tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện đưa vào văn chữ z, f, w vốn khơng có hệ thống chữ tiếng Việt, làm sáng tiếng Việt…” (Trích “Bàn Facebook với học sinh”, Phạm Thị Loan, Nguồn:Lomonoxop.edu.vn) Văn thuộc phong cách ngơn ngữ nào? Nội dung khái qt văn trên? Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật chủ yếu? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? II PHẦN LÀM VĂN (8,0 điểm) Câu (3,0 điểm): Đọc mẩu chuyện sau: “Có kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Đang bò, kiến gặp phải vết nứt lớn xi măng Nó dừng lại giây lát, đặt ngang qua vết nứt, vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kiến lại tiếp tục tha tiếp tục hành trình” (Theo Hạt giống tâm hồn - Ý nghĩa sống) Bằng văn ngắn khoảng 600 chữ, trình bày suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa mẩu chuyện Câu (5,0 điểm): Vẻ đẹp hình tượng nhân vật Việt tác phẩm Những đứa gia đình Nguyễn Thi ( SGK Ngữ văn 12, tập 2, NXB Giáo Dục năm 2008) -Hết -SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI ĐỊNH HƯỚNG ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN KỲ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC - HIỂU: Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận (vì bàn vấn đề xã hội) phong cách ngơn ngữ báo chí ( in báo mạng) (0,5đ) Nội dung (0,5 đ): Đoạn văn đề cập đến mặt trái mạng xã hội Facebook Cụ thể: - Facebook chứa nhiều thơng tin khơng kiểm chứng, sai thật gây nguy hại đến nhiều mặt đời sống quốc gia, tập thể cá nhân - Gây nhiều ảnh hưởng xấu đến sáng ngơn ngữ tiếng Việt Nghệ thuật (0,5đ): liệt kê (các tác hại mạng xã hội Facebook đến nhiều mặt đời sống quốc gia, tập thể cá nhân ngơn ngữ dân tộc.) - Tác dụng (0,5đ): + Nhấn mạnh đến tác hại khó lường mạng xã hội Facebook + Mạnh mẽ cảnh tỉnh, nhắc nhở với người tham gia trang mạng để tránh gây tác hại tương tự II PHẦN LÀM VĂN: Câu 1 u cầu kĩ năng: - Viết thể thức văn nghị luận, kiểu nghị luận xã hội - Bố cục phần cân đối, lập luận chặt chẽ; luận điểm rõ ràng - Diễn đạt lưu lốt, dẫn chững xác thực; liên hệ mở rộng tốt - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt,… u cầu kiến thức: Học sinh trình bày nhiều cách cần làm rõ nội dung sau: 2.1 Giới thiệu vấn đề nghị luận 2.2 Phân tích, bàn luận vấn đề: * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: - Chiếc vết nứt: Biểu tượng cho khó khăn, vất vả, trở ngại, biến cố xảy đến với người lúc - Con kiến dừng lại chốc lát để suy nghĩ định đặt ngang qua vết nứt, vượt qua cách bò lên : biểu tượng cho người biết chấp nhận thử thách, biết kiên trì, sáng tạo, dũng cảm vượt qua khả  Câu chuyện ngắn gọn hàm chứa bao ý nghĩa lớn lao sống Con người cần phải có ý chí, nghị lực, thơng minh, sáng tạo lĩnh mạnh dạn đối mặt với khó khăn gian khổ, học cách sống đối đầu dũng cảm; học cách vươn lên nghị lực niềm tin * Suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện: - Khẳng định câu chuyện có ý nghĩa nhân sinh sâu sắc người đời + Những khó khăn, trở ngại thường xảy sống, ln vượt khỏi toan tính dự định người Vì người cần phải dũng cảm đối mặt, chấp nhận thử thách để đứng vững, phải hình thành cho nghị lực, niềm tin, kiên trì, sáng tạo để vượt qua + Khi đứng trước thử thách đời cần bình tĩnh, linh hoạt, nhậy bén tìm hướng giải tốt + Khó khăn, gian khổ điều kiện thử thách tơi luyện ý chí, hội để người khẳng định Vượt qua nó, người trưởng thành hơn, sống có ý nghĩa ( Thí sinh cần làm sáng tỏ điều dẫn chứng tiêu biểu, cụ thể, xác đáng) - Tuy vậy, khơng phải có thái độ tích cực để vượt qua sóng gió đời Có người nhanh chóng bi quan, chán nản; có người than vãn, bng xi; có người ỷ lại, hèn nhát, chấp nhận, đầu hàng, đổ lỗi cho số phận cho dù khó khăn chưa phải tất (Dẫn chứng cụ thể)  Cần phê phán người có lối sống 2.3 Liên hệ thân: - Cần phải rèn luyện ý chí, nghị lực, lạc quan, hi vọng có niềm tin vào sống Cần thái độ sống trước thử thách đời 2.4 Khẳng định vấn đề rút học sống: - Cuộc sống khơng phải lúc phẳng, thuận buồm xi gió Khó khăn, thử thách, sóng gió lên lúc Đó quy luật tất yếu sống mà người phải đối mặt - Phải có ý thức sống phấn đấu, khơng đầu hàng, khơng gục ngã mà can đảm đối đầu, khắc phục để tạo nên thành cho đời Cách cho điểm: - Điểm 3: Bài viết đáp ứng tốt u cầu Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có có dẫn chứng tiêu biểu, sai sót tả dùng từ khơng ảnh hưởng đến nội dung viết - Điểm 2: Bài viết đáp ứng phần lớn u cầu Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối thuyết phục, vài sai sót tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1: Đáp ứng phần u cầu mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Khơng làm hồn tồn sai đề Câu u cầu kĩ - Biết cách viết nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, luận điểm bao qt, dẫn chứng tiêu biểu, vận dụng hiệu thao tác lập luận học để làm rõ vấn đề nghị luận - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt,… u cầu kiến thức Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác phải có lí lẽ, có xác đáng đảm bảo tính thuyết phục Sau số gợi ý: 2.1 Giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm, nhân vật 2.2 Phân tích, chứng minh, bình luận đặc điểm hình tượng nhân vật theo ý sau: a Tính tình ngây thơ, hồn nhiên đến ngộ nghĩnh, thú vị: - Việt chị Chiến tuổi em, lại trai nên tính cách hồn nhiên, vơ tư đứa trẻ Việt u thương chị Chiến, lại hay tranh giành với chị định phải giành phần thắng Đêm mít tinh ghi tên tòng qn, hai chị em tranh giành đội đến ồn mà thật cảm động - Đêm trước ngày tòng qn, chị Chiến lo bàn tính xếp việc nhà, Việt lúc “ lăn ván cười khì khì”, lúc “ừ” cho qua phó mặc hết cho chị “ Tơi nói chị tính tính mà”; Việt chụp đom đóm úp lòng bàn tay “ ngủ qn lúc khơng biết” - Ở đơn vị, Việt u q đồng đội, lại khơng nói cho đồng đội biết có chị “Việt giấu chị giấu riêng Cậu sợ chị mà” - Giữa chiến trường, cận kề bên chết, cậu thèm làm nũng chị “ má áp vào báng súng gối đầu tay chị” Trong bóng đêm vắng lặng lạnh lẽo, Việt khơng sợ giặc, khơng sợ chết lại sợ ma cụt đầu ngồi đau Cậu hình dung chết đứa trẻ Đến gặp lại anh Tánh đồng đội, Việt khóc cười chẳng khác thằng em út nhà b Việt giàu tình cảm, u thương gia đình sâu đậm: - Sáng ngày lên đường, chàng trai trẻ lớn lên khoảnh khắc chị khiêng bàn thờ má gửi nhà Năm Lần đầu tiên, Việt cảm biết lòng rõ ràng tình u thương chị Chiến cách “mối thù thằng Mĩ có thẻ rờ thấy được, đề nặng vai” - Khi bị thương nặng nằm cánh rừng cao su, dòng ý nghĩ Việt lúc lên hình ảnh người thân gia đình, kỉ niệm tuổi thơ, đặc biệt nỗi khổ ước mong má c Việt có tính cách anh hùng, tinh thần chiến đấu gan dạ, kiên cường: - Trong Việt có dòng máu người gan góc, sẵn sàng hi sinh độc lập, tự Tổ quốc Lúc nhỏ, Việt dám cơng kẻ thù giết cha Chưa đầy mười tám tuổi Việt mực xin tòng qn để trả thù cho ba má với điều tâm niệm thiếng liêng cảm động “chúng đánh giạc trả thù cho ba má, chừng nước nhà độc lập lại đưa má về” - Đi tòng qn, Việt chiến đấu dũng cảm, lập nhiều chiến cơng Kể lúc bị thương nặng, lạc đồng đội, mắt khơng nhìn thấy đường, thân thể ngón tay nhúc nhích Việt ln tư sẵn sàng chiến đấu, sẵn sàng chia lửa với đồng đội tìm địch để đánh 2.3 Nghệ thuật - Sử dụng thành cơng phương thức trần thuật: lối thuật chuyện theo dòng hồi ức nhân vật Từ hình tượng nhân vật lên đậm nét, chân thực, gần gũi đầy lơi - Chi tiết chọn lọc vừa cụ thể, giàu ý nghĩa, gây ấn tượng mạnh Ngơn ngữ bình dị, phong phú, giàu giá trị tạo hình đậm sắc thái Nam Bộ - Khắc họa tính cách nhân vật đậm chất Nam Bộ: thẳng thắn, bộc trực, lạc quan, u q hương, gia đình, thủy chung với cách mạng, ngùn ngụt lửa căm thù giặc 2.4 Đánh giá chung: - Có thể nói, Việt “khúc sơng” chảy xa dòng sơng truyền thống gia đình Cùng với chị Chiến, Việt tiếp nối xứng đáng hệ trước, đồng thời Việt mang dấu ấn riêng hệ trẻ Miền Nam thời kì đầu chống Mĩ cứu nước - Niềm u thương gắn bó ý thức tiếp nối truyền thống cách mạng gia đình nguồn sức mạnh Việt Đó cội nguồn sức mạnh người Việt nam, dân tộc Việt Nam suốt lịch sử đấu tranh bảo vệ Tổ quốc Cách cho điểm: - Điểm 4-5: Bài viết đáp ứng tốt u cầu Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc sáng tạo, sai sót tả dùng từ khơng ảnh hưởng đến nội dung viết - Điểm – 3: Bài viết đáp ứng phần lớn u cầu Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối thuyết phục, vài sai sót tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 1: Đáp ứng phần u cầu mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 0: Khơng làm hồn tồn sai đề o0o -TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA ĐỀ THI THỬ NĂM 2015 MƠN NGỮ VĂN Thời gian làm : 180 phút, khơng kể thời gian giao đề Câu 1( điểm): Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Lại đoạn mặt ghềnh Hát Lng, dài hàng số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn luồng gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ st người lái đò Sơng Đà tóm qua Qng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền ( Trích Người lái đò Sơng Đà- Nguyễn Tn) a Đoạn văn miêu tả nét tính cách Sơng Đà? b Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn trên? Tác dụng biện pháp nghệ thuật đó? c Khắc họa sơng Đà với nét tính cách đó, Nguyễn Tn muốn ca ngợi điều gì? Câu 2: (3 điểm) Gạo đem vào giã bao đau đớn Gạo giã xong trắng tựa bơng Sống đời người Gian nan rèn luyện thành cơng (Nghe tiếng giã gạo - Hồ Chí Minh) Dựa vào ý thơ anh(chị) phát biểu ý kiến giá thành cơng? Từ rút cho thân học làm người? Câu 3( điểm): Cảm nhận anh(chị) đoạn thơ sau: Trong anh em hơm Đều có phần Đất Nước Khi hai đứa cầm tay Đất Nước hài hòa nồng thắm Khi cầm tay người Đất Nước vẹn tròn to lớn Mai ta lớn lên mang Đất Nước xa Đến tháng ngày mơ mộng Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời… (Đất Nước, trích Mặt đường khát vọng – Nguyễn Khoa Điềm) Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUỐC GIA ĐỀ THI THỬ NĂM 2015 MƠN NGỮ VĂN Thời gian làm : 180 phút, khơng kể thời gian giao đề HƯỚNG DẪN CHẤM Câu 1: 1, Đoạn văn miêu tả nét tính cách bạo, dội Sơng Đà? (0,5 điểm) 2, Biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn văn trên: điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc,câu văn ngắn, nhịp gấp, hỗ trợ trắc, (0,5 điểm) Tác dụng: khắc họa đoạn sơng chuyển động dằn, chảy xiết, thực mối đe dọa người lái đò (0,5 điểm) 3, Khắc họa sơng Đà với nét tính cách đó, Nguyễn Tn muốn ca ngợi vẻ đẹp hùng vĩ, hoang dại, hiểm ác thiên nhiên Tây Bắc (0,5 điểm) Câu 2: Học sinh triển khai theo nhiều cách khác phải đảm bào ý sau: - Giải thích sơ lược ý nghĩa thơ? (0,5 điểm) - Thành cơng gì? (0,5 điểm) - Con người muốn thành cơng phải trải qua q trình rèn luyện nào? (0,5 điểm) - Những khó khăn gặp phải cách khắc phục(0,5 điểm) - Bài học nhận thức hành động: ý nhắc nhở động viên khơng nên lùi bước, nản lòng trước gian nan, thử thách, lấy gian nan để rèn luyện ý chí tinh thần, liên hệ với thân học sinh 12 chinh phục ước mơ cần phải gắng sức học tập để thành cơng (1,0 điểm) Câu 3: (5.0 a, u cầu kĩ : biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ, kết cấu chặt điểm) chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b, u cầu kiến thức : Trên sở hiểu biết nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm đoạn trích, học sinh diễn đạt nhiều cách song viết cần đáp ứng nội dung sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: Giới thiệu ngắn gọn tác giả, tác phẩm, đoạn trích… 0,5 - Nội dung: mối quan hệ chặt chẽ, hài hòa cá nhân Đất Nước + Đất Nước kết tinh, hóa thân người, sống cá nhân có 1,5 phần Đất Nước” thiêng liêng , sâu nặng; Đất nước hòa quyện đẹp đẽ mối quan hệ cá nhân tập thể, cộng đồng dân tộc + Trách nhiệm cá nhân Đất Nước: phải biết cống hiến, hi sinh cho trường tồn Đất Nước 1,5 - Nghệ thuật: sử dụng thời gian khơng gian nghệ thuật, giọng thơ thủ thỉ, tâm tình sâu lắng, bay bổng, tự hào kết hợp nhuần nhuyễn xúc cảm nồng nàn suy tư sâu lắng 1,0 Đất Nước từ Đất Nước viết hoa, điệp lại nhiều lần gợi trang trọng, thiêng liêng… - Đánh giá chung đoạn trích 0,5 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt u cầu kĩ kiến thức SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI ĐỀ THI THỬ- MƠN NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP Thời gian: 180 phút TỔ NGỮ VĂN A.MA TRẬN KHẢO SÁT KIẾN THỨC Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Đọc – hiểu - Nhận biết vị trí - Phân tích tác dụng - Vận dụng lời đề từ biện pháp hiểu biết trong để phát tác phẩm - Nhận việc thể nội trình biết dung bày suy nghĩ biện pháp tu từ - Phân tích ý nghĩa của hình lời đề từ ảnh thơ Số câu 1 Số điểm( tỉ lệ) 1.0 (10%) 1.0(10%) 1.0(10%) 3.0(30%) Làm văn - Nhận biết Cảm nhận chi - Vận dụng - Liên hệ tiết tiếng sáo kiến thức với nét tác tác phẩm ý nghĩa văn học kĩ thực tiễn đời giả, tác phẩm chi tiết tiếng sống Bày tỏ - xác định tác phẩm tạo lập văn quan điểm, vấn đề nghị luận, để ý kiến, suy phạm vi dẫn viết nghị nghĩ chứng, thao luận vấn tác lập luận văn học đề thực tiễn Số câu:1 Số điểm 1(10%) Tổng số câu: Tổng số điểm 2.0(20%) B.ĐỀ BÀI I Đọc – hiểu ( điểm) Cho đoạn thơ: vấn đề tác phẩm 2(20%) (10%) (30%) (70%) 3.0 (30%) 2.0 (20%) 3.0 (30%) 10 100%) “ Tây Bắc ư? Có riêng Tây Bắc Khi lòng ta hóa tàu Khi Tổ quốc bốn bề lên tiếng hát Tâm hồn ta Tây Bắc, đâu.” (Trích Tiếng hát tàu- Chế Lan Viên) Đọc đoạn thơ thực u cầu sau: Câu 1: Hãy xác định vị trí bốn câu thơ ? (0.5 điểm) Xác định biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? Câu 2: Nêu tác dụng của biện pháp tu từ trên? việc thể nội dung? (1,5 điểm) Ý Phần nghị luận văn học - Giới thiệu tác giả, tác phẩm Vợ chồng A Phủ -Giới thiệu vấn đề nghị luận: âm tiếng sáo đêm tình mùa xn -Tiếng sáo nhắc đến nhiều lần +Ngồi đầu núi lấp ló có tiếng thổi sáo rủ bạn chơi +Tai Mị văng vẳng tiếng sáo gọi bạn đầu làng 0.5 1.0 +Mà tiếng sáo gọi bạn u lơ lửng bay ngồi đương +Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, -Ý nghĩa +Tiếng sáo biểu cho vẻ đẹp phong tục, nét đẹp văn hóa người dân miền núi Tiếng sáo gọi bạn.gọi người u nét đẹp văn hố người dân miền núi + Tiếng sáo đại diện cho tài người.Mị thổi sáo giỏi’ “Mị uốn mơi,thổi hay thổi sáo.Có biết người mê, ngày đêm thổi sáo theo Mị’” 2.0 +Là biểu tượng cho tiếng gọi sống, tình u; lay gọi, khơi gợi lòng u đời, u sống tự Mị +Có quan hệ mật thiết với q trình diễn biến tâm lí Mị, động lực thúc đẩy Mị đến hành động chuẩn bị chơi xn ( Dẫn chứng) +Thể tư tưởng tác phẩm: sức sống người cho dù bị giẫm đạp, trói buộc ln âm ỉ chờ hội bùng lên mạnh mẽ ( giá trị nhân đạo) -Tiếng sáo chi tiết nghệ thuật đặc biệt tố cáo chất giai cấp thống trị thực dân phong kiến miền núi.cự tuyệt quyền sống,quyền làm người người => tiếng sáo trở thành nhịp cầu nối đau khổ với q khứ tươi đẹp, thuyền đưa Mị với bến xưa tâm tưởng Tiếng sáo cộng hưởng, làm thức tỉnh ý niệm sống, tồn Mị Nhà văn Tơ Hồi tài tình dùng trường độ, độ cao thấp âm tiếng sáo để diễn tả cung bậc tâm trạng, xáo trộn tâm tư Mị giúp người đọc khám phá chiều sâu nội tâm nhân vật Nếu tiếng chân ngựa đạp vào vách lên tiếng thực phũ phàng tiếng lại thân ước mơ, hồi niệm Đánh giá chung : 0.5 - Với tài nghệ thuật, tâm hồn nhạy cảm, vốn sống miền núi, Tơ Hồi viết trang văn tuyệt đẹp vừa tạo vẻ đẹp trữ tình, vừa soi chiếu giới tâm hồn nhân vật - Tiếng sáo trở thành chi tiết nghệ thuật độc đáo, thể nhìn nhân đạo nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, tài hoa Tơ Hồi Nghị luận xã hội 0.5 Giới thiệu vấn đề nghị luận : khát vọng tình u người phụ nữ thời dại -Họ có quyền tự lựa chọn tình u -Họ ln khao khát u thương khát vọng vươn tới tình u chân chính, cao cả, vĩnh - Tình cảm tha thiết, chân thành, mãnh liệt , tình u 2.0 Câu 3: Ý nghĩa hình ảnh tàu Tây Bắc đoạn thơ? (1 điểm) II LÀM VĂN ( 7điểm): Trong tác phẩm Vợ chồng A Phủ (Tơ Hồi), khơng khí đón tết Hồng Ngài, “Mị nghe tiếng sáo vọng lại, thiết tha bổi hổi Mị ngồi nhẩm thầm hát người thổi Mày có trai gái Mày làm nương Ta khơng có trai gái Ta tìm người u.” Và lúc say, Mị nghĩ đến tình cảnh mình: “Nhớ lại, thấy nước mắt ứa Mà tiếng sáo gọi bạn u lửng lơ bay ngồi đường Anh ném pao, em khơng bắt Em khơng u, pao rơi rồi…” Đến bị trói: “…Mị nghe tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi.“Em khơng u, pao rơi - Em u người nào, em bắt pao nào…” Mị vùng bước Nhưng tay chân đau khơng cựa Mị khơng nghe tiếng sáo nữa.” (Vợ chồng A Phủ, Ngữ văn 12, tập 2, NXBGD, 2008) Anh/Chị cảm nhận ý nghĩa tiếng sáo lần xuất Từ đó, anh/chị có suy nghĩ khát vọng tình u người phụ nữ thời đại ngày HẾT C.HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM I ĐỌC – HIỂU Câu 1: Vị trí: nằm phần đầu tác phẩm (0,5 đ) - Các biện pháp tu từ nghệ thuật: Câu hỏi tu từ, điệp từ, nhân hóa, ẩn dụ…(0.5đ) Câu 2: Tác dụng: Nhấn mạnh ý, tăng tính hình tượng tính biểu cảm… (1,0đ) Câu 3.:(1đ): Ý nghĩa: + Nghĩa thực: Năm 1960 chưa có tàu lên Tây Bắc, Tây Bắ tên gọi địa danh xa xơi Tổ Quốc + Nghĩa biểu tượng: Con tàu biểu tượng cho tâm hồn nhà thơ khao khát lên đường, khát vọng đến với đời mới; Tây Bắc biểu tượng cho sống lớn nhân dân, đất nước, cội nguồn cảm hứng nghệ thuật hồn thơ sáng tạo thơ ca… I Làm văn: u cầu kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận văn học Kết cấu chặt chẽ, rõ ràng, lập luận chắn; diễn đạt sáng rõ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp u cầu kiến thức: Có thể trình bày theo nhiều cách khác cần nêu ý sau: SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI Trường THPT Nguyễn Trãi  ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Mơn: Ngữ văn Thời gian: 180 phút (Khơng tính thời gian phát đề) Câu I: (2,0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Một người phải chết thật tiếc, lại hạt bụi vàng Hà Nội rơi xuống chìm sâu vào lớp đất cổ Những hạt bụi vàng lấp lánh góc phố Hà Nội mượn gió mà bay lên cho đất kinh kì chói sáng ánh vàng”! (Trích Một người Hà Nội - Nguyễn Khải Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 98) Đoạn văn viết theo thao tác lập luận ? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Xác định phép điệp đoạn văn nêu hiệu nghệ thuật phép điệp Tại nhà văn Nguyễn Khải gọi nhân vật bà Hiền hạt bụi vàng ? Câu II (3,0 điểm) Về kinh nghiệm chọn người cộng cơng việc, Glinka nói : “Nếu bạn cần người hợp tác bạn chọn người vừa làm vừa hát” Anh (Chị) có suy nghĩ học kinh nghiệm ? Từ học ấy, anh (chị) rút điều cho thân ? Câu III (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp khác hệ người Tây Ngun thời đánh Mỹ truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành HẾT Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh: Chữ ký giám thị 1: Chữ ký giám thị 2: HƯỚNG DẪN CHẤM - ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA Mơn: Ngữ văn *** (Hướng dẫn chấm – đáp án – thang điểm có trang) CÂU I Ý NỘI DUNG Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Một người phải chết thật tiếc, lại hạt bụi vàng Hà Nội rơi xuống chìm sâu vào lớp đất cổ Những hạt bụi vàng lấp lánh góc phố Hà Nội mượn gió mà bay lên cho đất kinh kì chói sáng ánh vàng”! (Trích Một người Hà Nội - Nguyễn Khải Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 98) ĐIỂM 2,0 II 1 Đoạn văn viết theo thao tác lập luận ? Nội dung chủ yếu đoạn văn ? Xác định phép điệp đoạn văn nêu hiệu nghệ thuật phép điệp Tại nhà văn Nguyễn Khải gọi nhân vật bà Hiền hạt bụi vàng ? u cầu chung: - Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn văn học để làm - Đề u cầu thí sinh cảm nhận văn bản, thao tác sử dụng, biện pháp tu từ tác dụng u cầu cụ thể: Đoạn văn viết theo thao tác lập luận bình luận Nội dung chủ yếu đoạn văn nhà văn Nguyễn Khải suy ngẫm nhân vật bà Hiền để gợi nét đẹp chiều sâu văn hố người Hà Nội - Phép điệp đoạn văn điệp ngữ hạt bụi vàng - Hiệu nghệ thuật phép điệp : nhấn mạnh phẩm giá người Hà Nội, đồng thời gợi niềm tin, niềm lạc quan, tự hào hà Nội tương lai, văn hố Hà Nội xã hội đại Nhà văn Nguyễn Khải gọi nhân vật bà Hiền hạt bụi vàng Bà Hiền kết tinh vẻ đẹp người Hà Nội truyền thống Hà Nội hơm Cụ thể: - Bà Hiền người phụ nữ xinh đẹp, có phong cách sang trọng, q phái Có suy nghĩ sâu xa xây dựng gia đình Có quan niệm sống giáo dục cách đắn, sâu sắc Có niềm tin vào giá trị, sức mạnh truyền thống văn hóa tốt đẹp - Giữa thời Hà Nội sống kinh tế thị trường, bà giữ phong cách người Hà Nội: phong lưu, nề nếp, văn hóa - Qua đó, nhận thấy nhà văn thẩm thấu hành trình tinh thần người đời Phẩm chất đẹp đẽ Bà Hiền giúp bà sống tốt thời đại, mối quan hệ, dù thời thăng trầm: thức thời mà chu đáo, khơn ngoan mà tự trọng, linh hoạt mà trung thực, đơn hậu mà lĩnh, đảm bảo giá trị người với tư cách người tư cách cơng dân đất nước Đó kiểu thống thân phận giá trị, cá nhân cộng đồng Về kinh nghiệm chọn người cộng cơng việc, Glinka nói: “Nếu bạn cần người hợp tác bạn chọn người vừa làm vừa hát” Anh (Chị) có suy nghĩ học kinh nghiệm trên? Từ học ấy, anh (chị) rút điều cho thân mình? u cầu chung: - Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, kĩ tạo lập văn khả bày tỏ quan điểm riêng để làm - Thí sinh triển khai vấn đề theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ quan điểm mình., phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội luật pháp quốc tế u cầu cụ thể: Giải thích khái niệm (từ ngữ): 0,25 0,25 0,25 0,25 1,00 3,0 0,5 III - Người hợp tác : Người tham gia, góp sức làm chung cơng việc - Người vừa làm vừa hát: + Người lạc quan, ln u đời, u sống, u cơng việc mà làm + Người có đời sống tâm hồn phong phú, sáng, lành mạnh + Người có lực tinh thần mạnh mẽ - Chọn người cộng tác nên chọn người khơng có khả làm việc, có lực chun mơn mà phải có lực tâm hồn, tinh thần để hợp tác tốt cơng việc Phân tích, lí giải: - Để làm tốt cơng việc, người cần trang bị cho ? + Sự hiểu biết u cầu cơng việc, điều kiện (khó khăn hay thuận lợi) để thực cơng việc + Năng lực chun mơn để thực tốt u cầu cơng việc + Tinh thần trách nhiệm ý thức vượt khó đề khơng bỏ cuộc, bng xi khó khăn - Khi hợp tác với người khác, người phải đối mặt với điều ? + Những khó khăn, thử thách cơng việc tạo nên (tính chất cơng việc, thời gian mơi trường thực hiện) + Sự khác biệt cá tính, sở trường, quan điểm cách giải cơng việc + Sự khác điều kiện khả giải cơng việc - Nếu khơng có ý thức giải tất điều này, hợp tác khó ăn ý, trở nên gượng gạo đổ vỡ - Chọn người vừa làm vừa hát có thuận lợi ? + Là người u đời, u sống, u cơng việc mà làm: gắn bó với cơng việc Khi hai người gắn bó với cơng việc dễ dàng để tìm tiếng nói chung + Là người có đời sống tâm hồn sáng, phong phú ln nhìn vấn đề mặt tích cực, nhìn người cách thiện chí ln hướng tới điều tốt sẵn lòng bỏ qua vướng mắc mà kẻ nhỏ nhen, tầm thường để hợp tác tốt cơng việc + Là người có lực tinh thần mạnh mẽ có sức mạnh, có khả vượt chiến thắng trở ngại, khó khăn mặt cơng việc sống + Là người có niềm tin khơng bỏ trước khó khăn - Có điều này, người hợp tác hợp tác cách ăn ý hỗ trợ đắc lực cho tinh thần để giải tốt cơng việc Bình luận, đánh giá: - Cần học tập, tu dưỡng, rèn luyện để có khả chun mơn tốt; Đáp ứng u cầu cơng việc - Cần điều chỉnh tính cách, bồi dưỡng tâm hồn để vượt lên chỉến thắng phần ích kỉ tính tự nhiên người để người xung quanh giải tốt vấn đề cơng việc sống Phân tích vẻ đẹp khác hệ người Tây Ngun thời đánh Mỹ truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn 1,0 0,5 5,0 Trung Thành u cầu chung: - Câu kiểm ta lực viết nghị luận văn học thí sinh; đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức tác phẩm văn học, lí luận văn học, kĩ tạo lập văn khả cảm nhận văn chương để làm - Thí sinh cảm nhận kiến giải theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng li văn tác phẩm u cầu cụ thể: Vài nét tác giả, tác phẩm: - Nguyễn Trung Thành nhà văn trưởng thành kháng chiến chống Pháp, người gắn bó am hiểu sâu sắc người văn hố Tây Ngun - Truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành, sáng tác vào năm 1965, viết hệ nhân dân Tây Ngun đau thương mà kiên cường, bất khuất thời đánh Mỹ Những vẻ đẹp khác hệ người Tây Ngun thời đánh Mỹ truyện ngắn “Rừng xà nu”: Cụ Mết: Là cội nguồn, lịch sử, Tây Ngun thời Đất nước đứng lên trường tồn hơm - Một người trầm tĩnh, sáng suốt, bền bỉ - Ngơn ngữ: cách nói cụ khác lạ (khơng khen tốt, lúc vừa ý nói được) Tấm lòng cụ với bn làng, với Tnú, với cách mạng, lòng thuỷ chung, cưu mang đùm bọc, tình nghĩa 0,5 4.0 Tnú: Cuộc đời Tnú phải trải qua bao thử thách khốc liệt từ thuở ấu thơ Anh hồn cảnh hun đúc thành người có nhiều phẩm chất đáng q Một người gan góc, trung thực, dũng cảm, kiên cường, trung thành với cách mạng Ngồi tình thương vợ con, Tnú người nặng tình với bn làng Tnú chịu bao đau thương bàn tay tội ác kẻ thù Dít: Có vẻ đẹp trẻ trung, sáng Gan góc, dũng cảm Một cán Đảng trẻ, có lực, nghiêm túc, tình cảm sáng, cao đẹp Heng: Đại diện cho hệ măng non sẵn sàng tiếp bước cha anh Rất háo hức tham gia đánh giặc, thơng thuộc, tự hào trận địa dân làng Đánh giá chung: 0,5 - “Rừng xà nu”, Nguyễn Trung Thành thành cơng việc khắc họa hình ảnh nhân vật anh hùng, tập thể anh hùng vừa mang dấu ấn thời đại vừa đậm đà phong cách Tây Ngun - Tác phẩm dạt cảm hứng sử thi - Từ xà nu đến người, tất phi thường, mang đậm phẩm chất anh hùng, tượng trưng cho khí phách sức sống phi thường người Tây Ngun hùng vĩ Lưu ý chung: Đây đáp án mở, thang điểm khơng quy định chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ u cầu nêu câu, đồng thời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc Khuyến khích viết sáng tạo Chấp nhận viết khơng giống đáp án, có ý ngồi đáp án, phải có xác đáng lí lẽ thuyết phục Khơng cho điểm cao nêu chung chung, sáo rỗng Cần trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả HẾT [...]... thức; mắc rất nhiều lỗi về diễn đạt - Điểm 0: Khơng làm bài hoặc hồn tồn lạc đề -Hết -SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA 2015 Mơn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 180 phút (Khơng kể thời gian giao đề) I Phần đọc – hiểu (3,0 điểm) Anh (chị) hãy đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới: “Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi Đất Nước có trong... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG QUỐC TẾ CHÂU Á THÁI BÌNH DƯƠNG *** KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Mơn: NGỮ VĂN – Hệ : GDPT Thời gian làm bài: 180 phút (Khơng kể thời gian giao đề) - HƯỚNG DẪN CHẤM A Hướng dẫn chung: - Giáo viên cần nắm vững u cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng của bộ mơn Ngữ văn nên giáo viên cần... mới trong văn xi sau năm 1975 mà Nguyễn Minh Châu là người tiên phong đi đầu của nền văn học mới” - Nghệ thuật: + Tình huống nhận thức, phát hiện vấn đề + Ngơn ngữ, giọng điệu phù hợp với tâm lí nhân vật * Đánh giá vấn đề, liên hệ thực tế SỞ GD&ĐT GIA LAI Trường THPT Trường Chinh -ĐỀ CHÍNH THỨC 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5 1,5 0,5 0,5 ĐỀ THI THỬ KÌ THI QUỐC GIA - NĂM HỌC 2014-2015 Mơn: Ngữ văn lớp... ln vì cuộc đời * Khái qt vấn đề nghị luận.(0,5 đ) * Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt cả u cầu về kĩ năng và kiến thức - Nếu học sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận ********HẾT********* SỞ GIÁO DỤC & ĐẠO TẠO GIA LAI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ Mơn : Ngữ văn Tổ: Ngữ văn Thời gian: 180 ’ (khơng kể thời gian phát đề) Câu I (2,0 điểm) Tiềng nói... 0: Hồn tồn lạc đề SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG QUỐC TẾ CHÂU Á THÁI BÌNH DƯƠNG *** ĐỀ THI THỬ KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Mơn: NGỮ VĂN – Hệ : GDPT Thời gian làm bài: 180 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Đề thi gồm 01 trang Câu 1 (2 điểm) Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các u cầu: “ Sự thật là từ mùa thu năm 1940, nước ta đã thành thuộc địa của Nhật chứ khơng phải là thuộc địa của... Trường: SỞ GD&ĐT GIA LAI Trường THPT Trường Chinh HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ KÌ THI QUỐC GIA Năm học: 2014-2015 Mơn: Ngữ văn lớp 12 (chương trình chuẩn) Thời gian làm bài: 180 phút I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững u cầu của Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng qt bài làm của học sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng của bộ mơn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động,... luận văn học Cảm nhận của anh/chị về những vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật người vợ nhặt ( “ Vợ nhặt – Kim Lân) và người đàn bà hàng chài ( “ Chiếc thuyền ngồi xa” – Nguyễn Minh Châu) Sở Giáo dục & Đào tạo Gia Lai Trường THPT Lý Thường Kiệt ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015 MƠN: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 2,00 điểm) HS có kĩ năng đọc hiểu một văn bản văn học Câu 1: ( 0,5 đ) Đoạn văn. .. bài theo những cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo những u cầu về kiến thức Trên đây chỉ là những ý cơ bản thí sinh cần đáp ứng; việc cho điểm cụ thể từng câu cần dựa vào bản hướng dẫn chấm kèm theo HẾT Sở Giáo dục & Đào tạo Gia Lai Trường THPT Lý Thường Kiệt ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 - 2015 MƠN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 180 PHÚT I PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 2,00 điểm) Đọc đoạn văn sau và trả... được nói đến trong tác phẩm này ………………………HẾT………………………… HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ MƠN NGỮ VĂN 12 KỲ THI THPT QUỐC GIA Nội dung Điểm Câu Đọc - hiểu 1 Từ “Đất Nước ” được viết hoa : thể hiện sự tơn trọng, ngợi ca, thành kính, thi ng liêng khi cảm nhận về Đất Nước của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm 1,0 2 Những từ ngữ mang âm hưởng văn hố dân gian được vận dụng trong đoạn thơ là : "ngày xửa ngày xưa " "ngày xửa...cảm nhận thi n nhiên và con người ở cả phương diện thẩm mó, tài hoa - Hình tượng hóa quê hương, đất nước sau khi hòa bình lập lại qua hình ảnh con sông đầy sức sống Sông Đà nói chung và Người lái đò sông Đà chính là áng thơ trữ tình bằng văn xuôi ca ngợi tổ quốc giàu đẹp, thể hiện niềm tin yêu cuộc sống mới đang diễn ra trên đất nước ta Trường THPT Phan Bội Châu ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC ... -SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HỒNG ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA 2015 Mơn: Ngữ văn 12 Thời gian làm bài: 180 phút (Khơng kể thời gian giao đề) I Phần đọc – hiểu (3,0... ĐÀO TẠO GIA LAI ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TUẤN MƠN THI: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 180 phút, khơng kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC- HIỂU (2,0 điểm) Đọc văn sau trả... tình văn xuôi ca ngợi tổ quốc giàu đẹp, thể niềm tin yêu sống diễn đất nước ta Trường THPT Phan Bội Châu ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014– 2015 MƠN NGỮ VĂN LỚP 12-Thời gian 180 phút ĐỀ