Tổng hợp các đề thi môn văn kỳ thi THPT quốc gia

Câu II 3.0 điểm "Tôi thà làm một ngôi sao băng rực rỡ còn hơn làm một hành tinh vĩnh cửu nhưng mờ nhạt và tôi muốn mỗi nguyên tử của tôi bốc cháy trong ánh sáng chói lọi" J.Lơnđơn Em

Tổng hợp các đề thi môn Văn kỳ thi THPT quốc gia

SỞ G D & Đ T GIA LAI ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015

TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

Câu I (2.0điểm)

Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:

“tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng

máu chảy”

(Trích Đàn ghi ta của Lor-ca, Thanh Thảo)

1 Đoạn thơ trên đã sử dụng những biện pháp tu từ chính nào?

2 Nội dung chính của đoạn thơ?

3 Câu thơ “tiếng ghi ta/ ròng ròng máu chảy” tượng trưng cho điều gì?

Câu II (3.0 điểm)

"Tôi thà làm một ngôi sao băng rực rỡ còn hơn làm một hành tinh vĩnh cửu nhưng mờ nhạt và tôi muốn mỗi nguyên tử của tôi bốc cháy trong ánh sáng chói lọi" (J.Lơnđơn)

Em hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình về câu nói trên

Câu III.(5.0 điểm).

Cảm nhận của Anh/chị về vẻ đẹp con người Việt Nam trong thời chống Mĩ qua nhân vật Tnú

(Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) và nhân vật Việt (Những đứa con trong gia đình – Nguyễn Thi).

Thí sinh không được sử dụng tài liệu Giám thị không giải thích gì thêm.

TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án

và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo

- Việc chi tiết hóa điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi

II Đáp án và thang điểm

Đọc đoạn thơ sau đây và trả lời các câu hỏi:

“tiếng ghi ta nâu bầu trời cô gái ấy tiếng ghi ta lá xanh biết mấy tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan tiếng ghi ta ròng ròng

máu chảy”

(Trích Đàn ghi ta của Lor-ca, Thanh Thảo)

4 Đoạn thơ trên đã sử dụng những biện pháp tu từ chính nào?

5 Nội dung chính của đoạn thơ?

6 Câu thơ “tiếng ghi ta/ ròng ròng máu chảy” tượng trưng cho điều gì?

2.0 điểm

- Điệp ngữ, so sánh, ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, nhân hóa

- Nhấn mạnh đến hình tượng tiếng đàn cùng với vẻ đẹp tâm hồn, của Lor – ca và

khát vọng cách tân nghệ thuật thông qua việc sử dụng lối thơ tượng trưng siêu

thực

0.5 điểm0.5điểm

- Vẻ đẹp tâm hồn (tình yêu cuộc sống, yêu nghệ thuật ), nỗi đau và cái chết của

Lor-ca

0.5 điểm

- Sự đau đớn, nghẹn ngào của Thanh Thảo đối với thiên tài Lor-ca và nền nghệ

thuật Tây Ban Nha

0.5 điểm

Lưu ý: Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng phải nêu đủ các ý

trên, diễn đạt rõ ràng mới đạt điểm tối đa

Câu II

(3.0điểm

)

"Tôi thà làm một ngôi sao băng rực rỡ còn hơn làm một hành tinh vĩnh cửu

nhưng mờ nhạt và tôi muốn mỗi nguyên tử của tôi bốc cháy trong ánh sáng chói

lọi" (J.Lơnđơn)

Em hãy viết một bài văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của mình

về câu nói trên

3.0 điểm

a Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không

mắc các lỗi: chính tả, dùng từ, ngữ pháp,…

b Yêu cầu về kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí; Cần

làm rõ các ý chính sau:

- Câu nói so sánh sự đối lập giữa thời gian rất dài của đời người và thời gian rất

ngắn của một ngày để nhấn mạnh: giá trị cuộc sống của mỗi ngày là cơ sở để tạo

nên chất lượng, ý nghĩa cuộc sống của một đời người

0.25 điểm

- Thực chất, ý nghĩa câu nói: trong cuộc đời con người mỗi ngày là rất quan trọng,

qúi giá; đừng để lãng phí thời gian

0.25 điểm

-Thời gian là một điều kiện quan trọng để tạo nên cuộc sống của con người Ai

cũng ước được sống lâu để làm việc, cống hiến, tận hưởng niềm hạnh phúc

0.50 điểm

- Một ngày rất ngắn ngủi nhưng con người có thể làm được nhiều việc có ích cho

bản thân, cho xã hội: học tập, lao động; có những phát minh, công trình khoa học

được tìm ra trong khoảng thời gian rất ngắn

0.50 điểm

- Sự so sánh đối lập giữa một ngày và một đời người còn thể hiện ý nghĩa sâu sắc

về mối quan hệ giữa việc nhỏ và việc lớn; có rất nhiều việc nhỏ xem ra không đáng

quan tâm, nhưng là cơ sở để tạo thành những sự việc lớn

0.50 điểm

- Phê phán hiện tượng lười biếng trong công việc, hoạt động sống hằng ngày 0.50 điểm

- Cuộc đời con người là hữu hạn nên phải biết quí trọng thời gian, đừng để thời

gian trôi đi một cách lãng phí

0.25điểm

- Biết trân trọng những giá trị của việc làm, những niềm vui, hạnh phúc thường

ngày trong cuộc sống

0.25 điểm

Lưu ý:

- Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức

- Nếu thí sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận

Câu III.

(5.0 điểm). Cảm nhận của Anh/chị về vẻ đẹp con người Việt Nam trong thời chống Mĩ qua nhân

vật Tnú (Rừng xà nu – Nguyễn Trung Thành) và nhân vật Việt (Những đứa con trong

gia đình – Nguyễn Thi).

1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm và nêu vấn đề nghị luận:

- Nguyễn Trung Thành là nhà văn trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp, là

người gắn bó, am hiểu sâu sắc về con người và văn hóa Tây Nguyên Rừng xà nu

được viết vào năm 1965 khi đế quốc Mĩ ồ ạt đổ quân chư hầu vào miền Nam nước

ta, là tác phẩm kết tinh cho phong cách nghệ thuật của nhà văn

- Nguyễn Thi là một trong những cây bút hàng đầu của văn học Việt Nam thời kì

chống Mĩ, là người gắn bó sâu sắc với cuộc sống, văn hóa của người dân Nam Bộ

Những đứa con trong gia đình là một trong nhiều sáng tác của ông, được viết trong

những ngày đầu chống Mĩ ác liệt

0.5 điểm

2 Khái quát chung: Vẻ đẹp con người Việt Nam trong thời chống Mĩ:

Văn học Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975 đã đạt được nhiều thành tựu to lớn, trong

đó nổi bật là mảng văn xuôi chống Mĩ Các nhà văn đã từ những nguyên mẫu đẹp

của hiện thực đời sống xây dựng thành công vẻ đẹp của con người Việt Nam trong

kháng chiến Đó là:

- Lòng yêu nước, căm thù giặc sâu sắc,

- Sự quan tâm đến chiến đấu, sẵn sàng hi sinh cho độc lập tự do của dân tộc

- Là những con người giàu tình cảm đối với gia đình, quê hương, trung thành với

cách mạng,…

0.5 điểm

3 Vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ thông qua

nhân vật Tnú:

- Ngay từ nhỏ: gan góc, táo bạo, dũng cảm (học chữ thua Mai, lấy đá đập vào đầu),

mưu trí (đi liên lạc không theo đường mòn, xé rừng mà đi, bị giặc bắt nuốt ngay

thư vào bụng), giác ngộ cách mạng từ rất sớm (cùng với Mai nuôi giấu anh Quyết

trong rừng),…

1.75 điểm

0.5 điểm

- Trưởng thành: trở thành một anh chiến sĩ cộng sản kiên cường, bất khuất, trung

thành với cách mạng (bị đốt mười đầu ngón tay nhưng nhất quyết không thèm kêu

van, về thăm làng một đêm đúng giấy phép của cấp trên), có lòng căm thù giặc cao

độ, giàu lòng yêu thương (tình yêu tha thiết với gia đình, buôn làng),…

- Cuộc đời Tnú đã phải chịu nhiều đau thương, mất mát (vợ con bị kẻ thù giết hại,

bản thân bị tra tấn dã man.)

=> Câu chuyện bi tráng về cuộc đời Tnú vừa có ý nghĩa cụ thể vừa có ý nghĩa điển

hình tiêu biểu cho số phận và con đường đi lên của nhân dân các dân tộc Tây

Nguyên (Tnú quật khởi, dân làng Xô Man đồng khởi)

- Sử dụng nghệ thuật trần thuật đặc sắc (quá khứ - hiện tại đan xen), giọng điệu

trang trọng, hào hùng; ngôn ngữ vừa giàu chất tạo hình lại vừa đậm chất thơ,…

0.5 điểm

0.5 điểm0.25 điểm

4 Vẻ đẹp của con người Việt Nam trong kháng chiến chống Mĩ thông qua

nhân vật Việt:

- Ngay từ nhỏ: là một cậu bé hồn nhiên trong sáng (thích bắt ếch, bắn chim; thích

giành phần hơn chị), vô tư, trẻ con ( giao hết việc nhà cho chị, vào chiến trường

không sợ chết nhưng lại sợ ma); dũng cảm, có lòng căm thù giặc sâu sắc

- Trưởng thành: là một chiến sĩ dũng cảm, gan dạ (lập được nhiều chiến công, dù bị

thương nhưng vẫn luôn trong tư thế sẵn sàng chiến đấu) khao khát được chiến đấu

giết giặc để trả thù cho gia đình, quê hương (xin đi tòng quân dù chưa đủ tuổi),

giàu tình yêu thương (sống gắn bó với gia đình, đồng đội, quê hương), tiếp nối

truyền thống của gia đình quê hương

- Là người con trong một gia đình chịu nhiều đau thương, mất mát (ông nội và cha

bị giặc giết hại, mẹ chết vì bom Mĩ) có tính chất tiêu biểu cho những mất mát đau

thương của nhân dân miền Nam trong kháng chiến chống Mĩ,…

=> Câu chuyện bi tráng về cuộc đời của Việt vừa có ý nghĩa cụ thể, vừa có ý nghĩa

điển hình, tiêu biểu của người anh hùng đại diện cho số phận và con đường đi của

nhân dân miền Nam nói riêng và tổ quốc nói chung đang hào hùng chiến đấu bằng

sức mạnh sinh ra từ nỗi thương đau

- Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn (qua dòng hồi tưởng: đứt – nối của nhân vật); nghệ

thuật miêu tả diễn biến tâm lí sắc sảo; việc khắc họa tính cách nhân vật rất đặc sắc

- Hai nhân vật của hai truyện ngắn đều mang tính sử thi đậm nét, tiêu biểu cho đặc

điểm của văn học Việt Nam giai đoạn 45 – 75

- Tinh thần quả cảm, kiên cường của họ cũng chính là tinh thần của cả dân tộc Việt

Nam, là biểu hiện cao đẹp của vẻ đẹp con người Việt Nam trong kháng chiến

chống Mĩ

0.5 điểm

Lưu ý: HS có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cơ bản vẫn dựa trên những ý

chính đã nêu ở trên Đối với những bài đưa ra quan điểm khác so với đáp án vẫn có thể đạt điểm tối đa nhưng bài viết cần mạch lạc, không mắc lỗi về câu từ, đặc biệt là lí lẽ lập luận và dẫn chứng phải thuyết phục.

SỞ G D & Đ T GIA LAI ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015 TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG Môn: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề

Câu 1(2.0điểm)

Đọc đoạn văn sau đây và trả lời các câu hỏi:

"Một người tù cổ đeo gông, chân vướng xiềng, đang dậm tô nét chữ trên tấm lụa trắng tinh căng phẳng trên mảnh ván Người tù viết xong một chữ, viên quản ngục lại vội khúm núm cất những đồng tiền kẽm đánh dấu ô chữ đặt trên phiến lụa óng Và cái thầy thơ lại gầy gò, thì run run bưng chậu mực Thay bút con, đề xong lạc

khoản, ông Huấn Cao thở dài, buồn bã đỡ viên quan ngục đứng thẳng người dậy và đĩnh đạc bảo:

- Ở đây lẫn lộn Ta khuyên thầy Quản nên thay chốn ở đi Chỗ này không phải là nơi để treo một bức lụa trắng trẻo với những nét chữ vuông vắn tươi tắn nó nói lên những cái hoài bão tung hoành của một đời con người Thoi mực, thầy mua ở đâu tốt và thơm quá Thầy có thấy mùi thơm ở chậu mực bốc lên không? Tôi bảo thực đấy: thầy Quản nên tìm về nhà quê mà ở đã, thầy hãy thoát khỏi cái nghề này đi đã, rồi hãy nghĩ đến chuyện chơi chữ Ở đây, khó giữ thiên lương cho lành vững và rồi cũng đến nhem nhuốc mất cái đời lương thiện đi Lửa đóm cháy rừng rực, lửa rụng xuống nền đất ẩm phòng giam, tàn lửa tắt nghe xèo xèo Ba người nhìn bức châm, rồi lại nhìn nhau Ngục quan cảm động, vái người tù một vái, chắp tay nói một câu mà dòng nước mắt rỉ

vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: "Kẻ mê muội này xin bái lĩnh "

1 Đoạn trích trên đây trong tác phẩm nào? Của tác giả nào? Mô tả cảnh tượng gì?

2 Cảnh tượng trên hàm chứa nhiều yếu tố tương phản, hãy chỉ ra những yếu tố tương phản đó

3 Nguyễn Tuân đã thể hiện quan niệm nghệ thuật gì qua lời khuyên của Huấn Cao đối với quản ngục; ý nghĩa của cái Đẹp với cuộc sống con người cũng được khẳng định như thế nào qua cử chỉ, thái độ và lời nói của quản ngục với Huấn Cao?

Họ và tên của thí sinh: ……… Số báo danh: ……….……

Chữ ký của giám thị 1: ……….Chữ kí của giám thị 2:……… ………

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐÁP ÁN THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2015

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án

và thang điểm; khuyến khích những bài viết có cảm xúc và sáng tạo

- Việc chi tiết hóa điểm số của các ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý và được thống nhất trong Hội đồng chấm thi.

- Sau khi cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0.5 (lẻ 0.25 làm tròn thành 0.5; lẻ 0.75 làm tròn thành 1.0 điểm)

II Đáp án và thang điểm

I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm)

Câu 1

(2.0 đ)

Trong truyện ngắn Hai đứa trẻ nhà văn Thạch Lam viết:

"Chừng ấy người trong bóng tối mong đợi một cái gì tươi sáng cho sự sống nghèo khổ hằng ngày của họ"

(Sách giáo khoa Ngữ văn 11, tập 1, NXB GD 2007, tr 99)

Vậy theo em, sự xuất hiện của đoàn tàu đêm với những "toa đèn sáng trưng" từ Hà Nội về có ý nghĩa như thế nào với người dân

phố huyện nghèo nơi đây?

- Sự xuất hiện của người gác ghi

- Ngọn lửa xanh biếc sát mặt đất

- Tiếng còi tàu, tiếng xe, tiếng hành khách

- Tàu rầm rộ đi tới

- Hoạt động cuối cùng của đêm

- Mang theo một thế giới khác đi qua (Sự sống sôi động, ánh sáng rực rỡ)

- Gợi lại những kỉ niệm về Hà Nội

-> Hình ảnh đoàn tàu phải chăng chính là sự trả lời cho câu hỏi của Thạch Lam Nhà

văn phát hiện ước mơ ở con người lao động bé nhỏ Ước mơ (một cái gì đó) => mơ hồ

Lưu ý: Thí sinh có thể trình bày theo các cách khác nhau nhưng phải nêu đủ các ý

trên, diễn đạt rõ ràng mới đạt điểm tối đa

Câu 2

(3.0 đ) a Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; không mắc

lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

b Yêu cầu về kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách, nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí; Cần

làm rõ các ý chính sau:

- Câu nói so sánh sự đối lập giữa thời gian rất dài của đời người và thời gian rất ngắn

của một ngày để nhấn mạnh: giá trị cuộc sống của mỗi ngày là cơ sở để tạo nên chất

lượng, ý nghĩa cuộc sống của một đời người

0.25

- Thực chất, ý nghĩa câu nói: trong cuộc đời con người mỗi ngày là rất quan trọng, quí

-Thời gian là một điều kiện quan trọng để tạo nên cuộc sống của con người Ai cũng

ước được sống lâu để làm việc, cống hiến, tận hưởng niềm hạnh phúc

0.50

- Một ngày rất ngắn ngủi nhưng con người có thể làm được nhiều việc có ích cho bản

thân, cho xã hội: học tập, lao động; có những phát minh, công trình khoa học được

tìm ra trong khoảng thời gian rất ngắn

0.50

- Sự so sánh đối lập giữa một ngày và một đời người còn thể hiện ý nghĩa sâu sắc về

mối quan hệ giữa việc nhỏ và việc lớn; có rất nhiều việc nhỏ xem ra không đáng quan

tâm, nhưng là cơ sở để tạo thành những sự việc lớn

Lưu ý:

- Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức

- Nếu thí sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận

II PHẦN RIÊNG – PHẦN TỰ CHỌN (5.0 điểm)

Câu

3a

Theo chương trình Chuẩn

Phân tích giá trị nhân đạo trong truyện ngắn Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân

(phần trích trong Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục – 2012)

- Nêu cách hiểu về giá trị nhân đạo của tác phẩm văn học: Tình yêu thương con

người, trân trọng những khát vọng của con người

1.00

+ Sự cảm thông chân thành trước cảnh ngộ khốn cùng và số phận bất hạnh của người

nông dân trước thảm hoạ cái đói năm 1945

1.00

+ Trân trọng, tin tưởng khám phá những vẻ đẹp tâm hồn và khao khát sống mãnh liệt

của những con người bị cái đói đẩy vào hoàn cảnh “cùng đường tuyệt lộ”.

- Kim Lân là nhà văn chuyên viết về nông thôn và cuộc sống người dân quê, có sở

trường về truyện ngắn Vợ nhặt là truyện ngắn xuất sắc, viết về tình huống "nhặt vợ"

độc đáo, qua đó thể hiện niềm tin mãnh liệt vào phẩm chất tốt đẹp của những con

người bình dị trong nạn đói thê thảm

0.25

- Nguyễn Minh Châu là nhà văn tiêu biểu thời chống Mĩ, cũng là cây bút tiên phong

thời đổi mới Chiếc thuyền ngoài xa là truyện ngắn xuất sắc ở thời kì sau, viết về lần

giáp mặt của một nghệ sĩ với cuộc sống đầy nghịch lí của một gia đình hàng chài, qua

đó thể hiện lòng xót thương, nỗi lo âu đối với con người và những trăn trở về trách

nhiệm của người nghệ sĩ

0.25

- Giới thiệu chung: Tuy không được miêu tả thật nhiều nhưng người vợ nhặt vẫn là

một trongba nhân vật quan trọng của tác phẩm Nhân vật này được khắc hoạ sống

động, theo lối đối lập giữa bề ngoài và bên trong, ban đầu và về sau

0.50

+ Phía sau tình cảnh trôi dạt, vất vưởng, là một lòng ham sống mãnh liệt 0.50+ Phía sau vẻ nhếch nhác, dơ dáng, lại là một người biết điều, ý tứ 0.50+ Bên trong vẻ chao chát, chỏng lỏn, lại là một người phụ nữ hiền hậu, đúng mực, biết 0.50

lo toan.

- Giới thiệu chung: Là nhân vật chính, có vai trò quan trọng với việc thể hiện tư tưởng

của tác phẩm Nhân vật này được khắc hoạ sắc nét, theo lối tương phản giữa bề ngoài

và bên trong, giữa thân phận và phẩm chất

+ Phía sau vẻ quê mùa, thất học lại là một người phụ nữ thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời 0.50

Ý 4 Về sự tương đồng và khác biệt trong vẻ đẹp khuất lấp của hai nhân vật 0.50

- Tương đồng: Cả hai nhân vật đều là những thân phận bé nhỏ, nạn nhân của hoàn

cảnh Những vẻ đẹp đáng trân trọng của họ đều bị đời sống cơ cực lam lũ làm khuất

lấp Cả haiđều được khắc hoạ bằng những chi tiết chân thực

0.25

- Tương đồng: Cả hai nhân vật đều là những thân phận bé nhỏ, nạn nhân của hoàn

cảnh Những vẻ đẹp đáng trân trọng của họ đều bị đời sống cơ cực lam lũ làm khuất

lấp Cả hai đều được khắc hoạ bằng những chi tiết chân thực

0.25

Câu

3b

- Giới thiệu nhà văn Kim Lân và tác phẩm Vợ Nhặt.

Giới thiệu và nhận xét khái quát giá trị của tình huống truyện

0,5 điểm 0,5 điểm

- Phân tích tình huống tuyện + Định danh tình huống truyện : Việc anh Tràng ế vợ lại nhặt

điểm + Sự phát triển của tình huống truyện :

* Cái nhìn ngơ ngác đầy thương cảm và lo lắng của mọi người trong xĩm

0, 25 điểm

* Sự ngạc nhiên, trạng thái tâm lí phức tạp của Cụ Tứ 0,7

5 điểm

* Trạng thái hạnh phúc ngập tràn và ngỡ ngàng của Tràng 0, 5

điểm

- Ý nghĩa của tình huống : + Niềm thương cảm của nhà văn về số phận con người và lời tố cáo tội ác của chiến tranh.

0, 5 điểm + Thể hiện lịng ham sống, khát vọng hạnh phúc, lịng nhân ái

và niềm tin vào cuộc sống của những con người nghèo trong hoạn nạn.

0,5 điểm

- Khẳng định giá trị của tình huống đối với việc thể hiện giá trị tư tưởng và nghệ thuật của tác phẩm

0,5 điểm

- Khẳng định tài năng, sở trường trong nghệ thuật viết truyện ngắn của Kim Lân

0,5 điểm

* Lưu ý : Hội đồng chấm thi cĩ thể chi tiết hĩa hơn các phần điểm của đáp án trên cơ sở tổng điểm của mỗi ý khơng thay đổi.

Câu 3.b (Không bắt buộc, nhưng thí sinh cũng nên nêu khái niệm về thể loại Tùy bút: là thể thể loại văn học trung gian giữa tự sự và trữ tình)

A SÔNG ĐÀ HUNG BẠO, HIỂM ÁC (Vẻ đẹp kì vĩ và dữ dội của thiên nhiên Tây Bắc)

1 Sông Đà hung bạo

 Nét dữ dội đầu tiên của con sông là những thác nước gầm réo muôn đời:

Tiếng nước thác nghe như là oán trách gì, rồi lại như là van xin, rồi lại như là khiêu khích, giọng gằn mà chế nhạo Thế rồi nó rống lên như tiếng một ngàn con trâu mộng đang lồng lộn giữa rừng vầu, rừng tre nứa nổ lửa, đang phá tuông rừng lửa cùng gầm thét với đàn trâu da cháy bùng bùng.

 Con sông chợt trở nên hung bạo hơn khi sóng nước reo hò làm thanh viện cho đá,

mặt nước hò la vang dậy quanh mình ùa vào mà bẻ gãy cán chèo ( ) Có lúc chúng đội cả thuyền lên.

2 Sông Đà hiểm ác

 Có những quãng sông đầy thác ghềnh, lòng sông như bày một thạch trận chực nuốt chìm những con thuyền non tay lái:

Mới thấy rằng đây là nó bày thạch trận trên sông Đám tảng, đám hòn chia làm ba hàng chặn ngang trên sông, đòi ăn chết cái thuyền.

 Phép nhân hóa được tận dụng để tả thạch trận mà khúc sông đã bày ra theo một chiến thuật hiểm ác:

Vòng đầu vừa rồi nói mở ra năm cửa trận, có bốn cửa tử một cửa sinh, cửa sinh này nằm nằm lập lờ phía tả ngạn sông Vòng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa con thuyền vào, và cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn.

Bên cạnh hình ảnh hung bạo, hiểm ác là hình ảnh con sông Đà hiền hòa, thơ mộng, hai bờ sông tràn đầy cảnh sắc tươi vui.

B SÔNG ĐÀ THƠ MỘNG, HIỀN HÒA

1 Con sông thơ mộng được mô tả từ trên cao: Con Sông Đà tuôn dài như một áng

tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc

Nước sông đổi thay tùy mùa tiết: Mùa xuân dòng xanh như ngọc bích Mùa thu nước

sông Đà lừ lừ chín đỏ

2 Con sông hiền hòa

 Có những quãng ven sông lặng tờ: Hình như từ đời Lí, đời Trần, đời Lê, quãng sông

này cũng lặng tờ đến thế mà thôi và bờ sông hồn nhiên như một nỗi niềm cổ tích tuổi xưa.

 Nét hiền hòa ấy làm cho cảnh vật trở nên gợi cảm, làm cho khách trên đò chợt mơ

màng như nghe tiếng con hươu đang thủ thỉ: "Hỡi ông khách Sông Đà, có phải ông cũng

vừa nghe thấy một tiếng còi sương ( ) của một chuyến xe lửa đầu tiên" trong tưởng tượng

của tác giả.

 Biện pháp nhân hóa và ẩn dụ được vận dụng: Và con sông như đang lắng nghe

những giọng nói êm êm của người xuôi, và con sông đang trôi những con đò mình nở chạy buồm vải

3 Hai bờ sông Đà tràn ngập cảnh sắc tươi vui của một cuộc sống mới đang bắt đầu,

nương ngô nhú lên mấy lá ngô non đầu mùa ( ) một đàn hươu cúi đầu ngốn búp cỏ tranh đẫm sương đêm ( ), đàn cá đầm xanh quẫy vọt lên mặt sông bụng trắng như bạc rơi thoi.

Nhìn chung, cái đẹp của sông Đà có khi do những nét hùng tráng, dữ dội, có khi từ những dáng nét, thanh sắc êm dịu, mượt mà được thể hiện bằng một phong cách độc đáo, tài hoa với những hình ảnh chọn lọc, từng ngôn từ chuẩn mực, tài hoa, câu, đoạn văn giàu tính nhạc.

C Cái tôi trữ tình của tác giả.

- Giọng điệu trữ tình tha thiết qua những câu văn bộc lộ tình yêu tha thiết về quê hương dắt nước: Chao ôi, trong con sông….; Chao ôi, thấy thèm được giật mình…

- Nhìn sông Đà như một cố nhân

III KẾT LUẬN

- Nguyễn Tuân nhìn thiên nhiên và con người trong hòan cảnh khắc nghiệt, đồng thời

cảm nhận thiên nhiên và con người ở cả phương diện thẩm mĩ, tài hoa.

- Hình tượng hóa quê hương, đất nước sau khi hòa bình lập lại qua hình ảnh con sông

đầy sức sống.

Sông Đà nói chung và Người lái đò sông Đà chính là áng thơ trữ tình bằng văn xuôi

ca ngợi tổ quốc giàu đẹp, thể hiện niềm tin yêu cuộc sống mới đang diễn ra trên đất nước ta.

Trường THPT Phan Bội Châu

ĐỀ THI THỬ KỲ THI THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014– 2015

MƠN NGỮ VĂN LỚP 12-Thời gian 180 phút

2 ĐỀ

Câu 1 (2 điểm)

Đọc văn bản, thực hiện các yêu cầu sau:

Quê hương ta từ ngày khủng khiếp

Giặc kéo lên ngùn ngụt lửa hung tàn

Mẹ con đàn lợn âm dương

Chia lìa đơi ngả

Đám cưới chuột đang tưng bừng rộn rã

Bây giờ tan tác về đâu

( Trích Bên kia sơng Đuống- Hồng Cầm)

a Đoạn thơ trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào?

b Tìm các biện pháp tu từ, tác dụng của các biện pháp tu từ ấy trong đoạn thơ?

c Đặt nhan đề cho đoạn thơ.

Câu 2 (3 điểm)

…Nhưng em biết khơng

Cĩ biết bao người con gái, con trai

Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi

Họ đã sống và chết

Giản dị và bình tâm

Khơng ai nhớ mặt đặt tên

Nhưng họ đã làm ra đất nước

( Đất Nước – Nguyễn Khoa Điềm)

Từ tư tưởng của ý thơ trên, anh/ chị hãy viết bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày những suy nghĩ của mình về trách nhiệm của thể hệ trẻ đối với đất nước.

Câu 3 (5 điểm)

Cảm nhận của anh/ chị về vẻ đẹp con người Việt Nam, qua nhân vật cụ Mết (Rừng xà nu Nguyễn Trung Thành) và nhân vật chú Năm (Những đứa con trong gia đình – Nguyễn Thi).

-

-HẾT -3 HƯỚNG DẪN CHẤM – CHUẨN CHO ĐIỂM

1 Đọc văn bản, thực hiện các yêu cầu sau:

Quê hương ta từ ngày khủng khiếp

Giặc kéo lên ngùn ngụt lửa hung tàn

Mẹ con đàn lợn âm dương

Chia lìa đôi ngả

Đám cưới chuột đang tưng bừng rộn rã

Bây giờ tan tác về đâu

( Trích Bên kia sông Đuống- Hoàng Cầm)

a Đoạn thơ trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào?

b Tìm các biện pháp tu từ, tác dụng của các biện pháp tu từ ấy trong đoạn thơ?

c Đặt nhan đề cho đoạn thơ

a Các phươg thức biểu đạt trong đoạn thơ trên: tự sự miêu tả, biểu cảm

b Các biện pháp tu từ, tác dụng

* Các biện pháp tu từ:

- Liêt kê : Rượng ta khô/ nhà ta cháy/ Chó ngộ một đàn

- Láy âm: Khủng khiếp/ ngùn ngụt/ tưng bừng/ rộn rã

- Đối lập: Mẹ con đàn lợn âm dương.>< Chia lìa đôi ngả/ Đám cưới chuột đang

tưng bừng rộn rã>< Bây giờ tan tác về đâu

* Tác dụng: Làm nổi bật bức tranh quê hương bị đổ nát hoang tàn trong chiến

tranh; niềm căm giận, xót xa, tiếc nuối của nhà thơ

c Nhan đề đoạn thơ: học sinh có thể đặt bất cứ nhan đề gì, miễn là phù hợp với đoạn

thơ

0.51.0

0.5

2 … Nhưng em biết không

Có biết bao người con gái, con trai

Trong bốn nghìn lớp người giống ta lứa tuổi

Từ tư tưởng của ý thơ trên, anh/ chị hãy viết bài văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày

những suy nghĩ của mình về trách nhiệm của thế hệ trẻ đối với đất nước

a- Yêu cầu về kĩ năng

- Biết làm bài văn nghị luận XH,

- Bố cục chặt chẽ

- Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, có cảm xúc., không mắc lỗi các loại: dùng từ, câu,

chính tả…

b- Yêu cầu về kiến thức

Trên cơ sở hiểu được tư tưởng của đoạn thơ học sinh có thể trình bày theo nhiều cách

khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

* Giải thích: Nêu tư tưởng của đoạn thơ:

- Khẳng định truyền thống yêu nước được hun đúc trong bốn nghìn năm lịch sử

- Sự tiếp nối truyền thống của thế hệ trẻ trong chống Mỹ để bảo vệ đất nước

- Lời nhắn nhủ của tác giả đối với thế hệ trẻ hôm nay trong công cuộc xây dựng và

bảo vệ đất nước

0.75

* Ý nghĩa của tư tưởng đoạn thơ đối với thế hệ trẻ ngày nay: Học sinh có thể trình bày

theo nhiều cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo được các ý cơ bản sau:

- Tự hào về truyền thống: Đó là sự hi sinh thầm lặng, vô danh của lớp lớp bao thế hệ

vì độc lập dân tộc

- Thể hiện bằng những hành động thiết thực: Không chỉ cầm súng trên chiến trường

mà còn trong các lĩnh vực học tập, lao động, góp phần xây dựng đất nước giàu mạnh

văn minh, bảo vệ chủ quyền biển đảo tổ quốc,

- Tư tưởng của đoạn thơ khẳng định sự trường tồn vĩnh cửu của đất nước bởi nó được

xây dựng bằng sự hi sinh thầm lặng của bao thế hệ

- Phê phán những tư tưởng sống lệch lạc, hưởng thụ, ngại khó, đi ngược với truyền

thống dân tộc của thế hệ trẻ hiện nay

* Bài học nhận thức và hành động:

1,25

0,5

3 Cảm nhận của anh/ chị về vẻ đẹp con người Việt Nam qua nhân vật cụ Mết (Rừng

xà nu - Nguyễn Trung Thành) và nhân vật chú Năm (Những đứa con trong gia đình –

Nguyễn Thi).

a- Yêu cầu về kĩ năng

- Biết làm bài văn nghị luận VH

- Bố cục chặt chẽ

- Diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, có cảm xúc, không mắc lỗi các loại: dùng từ, câu,

chính tả…

b- Yêu cầu về kiến thức

Trên cơ sở hiểu được tác giả, tác phẩm, học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác

nhau, nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

* Phân tích, chứng minh:

- Nét tương đồng của hai nhân vật:

+ Cả hai đều là những thế hệ đi trước, chứng kiến những mất mát đau thương của dân

làng, của quê hương đất nước

+ Cả hai đều có lòng yêu nước sâu sắc, tự hào về truyền thống gia đình, có ý thức giáo

dục cho thế hệ trẻ, tự hào về quê hương và có ý chí quyết tâm đánh giặc cứu nước

- Nét khác nhau của hai nhân vật:

+ Cụ Mết được xây dựng từ ngoại hình đến ngôn ngữ, tính cách, phẩm chất, tiêu

3,0

biểu cho vẻ đẹp của con người Tây Nguyên

+ Chú Năm từ ngôn ngữ, tính cách, phẩm chất tiêu biểu cho người nông dân Nam bộ

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, lôi cuốn, đan xen giữa quá khứ và hiện tại, nhân vật

tham gia vào câu chuyện tạo tính chân thực

- Cả hai tác phẩm đều thành công ở nghệ thuật xây dựng nhân vật, ngôn ngữ đậm sắc

thái địa phương,

1,0

* Đánh giá nhân vật, suy nghĩ và cảm xúc của bản thân 0,5

SỞ GD-ĐT GIA LAI ĐỀ THI THPT NĂM 2015

TRƯỜNG THCS&THPT KPĂKLƠNG MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian : 180 phút(Không kể thời gian giao đề) Câu 1.(2 điểm) Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

Chuyện người Samurai

Một vị samurai đến thu nợ của người đánh cá

Người đánh cá nói : “Tôi xin lỗi, nhưng năm vừa qua thật tệ, tôi không có đồng nào để trả ngài ”

Vị samurai nổi nóng, rút kiếm ra định giết người đánh cá ngay lập tức

Rất nhanh trí, người đánh cá nói : “Tôi cũng đã học võ và sư phụ tôi khuyên không nên đánh nhau khiđang tức giận ”

Vị samurai nhìn người đánh cá một lúc, sau đó từ từ hạ kiếm xuống “Sư phụ của ngươi rất khôn ngoan Sư phụ của ta cũng dạy như vậy Ðôi khi ta không kiểm soát được nỗi giận dữ của mình Ta sẽcho ngươi thêm một năm để trả nợ và lúc đó chỉ thiếu một xu thôi chắc chắn ta sẽ giết ngươi ”

Vị samurai trở về nhà khi đã khá muộn Ông nhẹ nhàng đi vào nhà vì không muốn đánh thức vợ, nhưng ông ta rất bất ngờ khi thấy vợ mình và một kẻ lạ mặt mặc quần áo samurai đang ngủ trên giường Nổi điên lên vì ghen và giận dữ, ông nâng kiếm định giết cả hai, nhưng đột nhiên lời của người đánh cá văng vẳng bên tai: “Ðừng hành động khi đang giận dữ ”

Vị samurai ngừng lại, thở sâu, sau đó cố tình gây ra tiếng động lớn Vợ ông thức dậy ngay lập tức, kẻ

lạ mặt cũng vậy, hoá ra đó chính là mẹ ông

Ông gào lên “Chuyện này là sao vậy Suýt nữa con đã giết cả hai người rồi !”

Vợ ông giải thích: “Vì sợ kẻ trộm lẻn vào nhà nên thiếp đã cho mẹ mặc quần áo của chàng để doạ chúng ” Một năm sau , người đánh cá gặp lại vị samurai “ Năm vừa qua thật tuyệt vời, tôi đến để trả

nợ cho ngài đây, có cả tiền lãi nữa ”, người đánh cá phấn khởi nói

“Hãy cầm lấy tiền của ngươi đi ” Vị samurai trả lời , “Ngươi đã trả nợ rồi ”

a Nêu nội dung câu chuyện trên

b Nêu hàm ý câu nói : “ Ngươi đã trả nợ rồi.”

c Viết bài văn ngắn nêu suy nghĩ của em về câu chuyện

Câu 2 (3 điểm)

Anh (chị) hãy trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến sau :

Một triết gia ấn Độ nói: “Hân hạnh thay chúng ta được sinh ra làm trẻ con, nhưng kinh khủng thay

chúng ta mãi mãi làm trẻ con.”

Câu 3 ( 5 điểm) Nguyễn Minh Châu quan niệm rằng “thiên chức của nhà văn là suốt đời đi tìm những hạt ngọc ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con người” Qua nhân vật người đàn bà hàng chài trong tác phẩm “ Chiếc thuyền ngoài xa” anh/chị hãy làm sáng tỏ ý kiến trên

SỞ GD-ĐT GIA LAI ĐỀ THI THPT NĂM 2015

TRƯỜNG THCS&THPT KPĂKLƠNG MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian : 180 phút(Không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM

Câu 1

(2 điểm) a Nội dung câu chuyện: - Câu chuyện nói về một quan niệm sống: không nên hành động khi tức

giận Vị samurai đã tránh được 2 sai lầm khi biết kiềm chế

0,5

b Hàm ý câu nói: Người nông dân đã cho vị samurai một bài học thật

giá trị, nó còn lớn hơn cả số tiền nợ vị samurai Cũng có thể nói bài học

đó là vô giá

0,5

c Viết bài văn ngắn nêu suy nghĩ về câu chuyện

Bài học về sự kiềm chế

- Kiềm chế là một đức tính tốt của con người

- Kiềm chế mang lại ý nghĩa to lớn trong cuộc sống

- Mỗi cá nhân chúng ta hãy rút ra bài học cho bản thân mình: thật kiềm chế khi đang nóng giận

- Phương châm: hãy nói những gì mình muốn nghe, đối xử với người khác những gì mình muốn nhận

b.Yêu cầu về kiến thức : HS có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình

bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cần làm rõ các ý sau:

- Giải thích :+ Niềm vui, hạnh phúc, vinh dự, tự hào trong thế giới của tuổi thơ vô tư,trong sáng, hồn nhiên

+ Theo quy luật của thời gian càng lớn tuổi, càng sống lâu con ngườingày càng tích lũy cho mình nhiều kinh nghiệm sống để ngày càng chínchắn hơn, sâu sắc hơn, càng khôn hơn Nhưng thật hoảng sợ, sợ hãi và làđiều thất bại của con người khi mà trải qua thời gian với những trảinghiệm của cuộc đời con người lại không khôn lớn, khôn ngoan

0,5

Phân tích, chứng minh : Cuộc sống là trường học dạy ta những bài họclàm người Nhận thức, hiểu biết, tri thức của ta trong mọi lĩnh vực,phương diện của cuộc sống như trong học tập, trong công việc, trong việctích lũy kinh nghiệm sống cho bản thân… chúng ta có được càng nhiềukhi tuổi đời của ta càng lớn với điều kiện ta có ý thức học hỏi, có tinhthần cầu tiến, sống một cách chủ động, tích cực

+ Để không còn là trẻ con thì cần phải có một quá trình học hỏi, tích lũykinh nghiệm từ thất bại, từ cái dại, từ những vấp ngã của bản thân để rút

ra cho mình những bài học để ta trưởng thành hơn và thành công trongcuộc sống

- Bài học nhận thức và hành động: Luôn luôn biết rút kinh nghiệm từ thực tế cuộc sống, chủ động tích cực học hỏi mọi vấn đề trong cuộc sống

b Yêu cầu về kiến thức:

* Nhân vật người đàn bà hàng chài

- Tên tuổi, ngoại hình: Vô danh, trạc ngoài 40 ngoại hình xấu xí, mệt mỏi,tái ngắt… gợi ấn tượng về số phận lam lũ vất vả

0,5

- Số phận: Bất hạnh+ Cái xấu đã đeo đuổi chị như định mệnh, suốt từ khi còn nhỏ+ Có mang với một anh hàng chài, đến mua bả về đan lưới, rồi thành vợ chồng Cuộc sống mưu sinh trên biển cực nhọc, vất vả, lam lũ, bấp bênh+ Gia đình nghèo lại còn đông con, thuyền thì chật,

+ Biết chắt chiu hạnh phúc đời thường + Người đàn bà thất học nhưng lại rất sắc sảo, thấu hiểu lẽ đời

Đây cũng là nét mới trong văn xuôi sau năm 1975 mà Nguyễn Minh Châu là người tiên phong đi đầu của nền văn học mới”

1,5

- Nghệ thuật:

+ Tình huống nhận thức, phát hiện vấn đề + Ngôn ngữ, giọng điệu phù hợp với tâm lí nhân vật

0,5

SỞ GD&ĐT GIA LAI

Trường THPT Trường Chinh

-ĐỀ THI THỬ KÌ THI QUỐC GIA - NĂM HỌC 2014-2015

Môn: Ngữ văn lớp 12 (chương trình chuẩn)

Thời gian làm bài: 180 phút

ĐỀ CHÍNH THỨC

Câu 1 (3,0 điểm):

Đọc các phần của một văn bản đã bị đảo trật tự và thực hiện yêu cầu dưới đây:

a) Mong bạn giữ gìn cẩn thận những dấu chấm câu của mình nhé!

b) Thiếu những dấu chấm câu trong một bài văn, có thể bạn chỉ bị điểm thấp vì bài văn của bạn mất ý nghĩa, nhưng mất những dấu chấm câu trong cuộc đời, tuy không ai chấm điểm nhưng cuộc đời bạn cũng mất ý nghĩa như vậy.

c) Cứ như vậy anh ta đi đến dấu chấm hết.

d) Có một người chẳng may đánh mất dấu….(1) Anh ta trở nên sợ những câu phức tạp và chỉ tìm những câu đơn giản Đằng sau những câu đơn giản là những ý nghĩa đơn giản.

Sau đó không may, anh ta lại làm mất dấu…(2) Anh ta bắt đầu nói khe khẽ, đều đều, không ngữ điệu Anh không cảm thán, không xuýt xoa Không gì có thể làm anh ta sung sướng, mừng rỡ hay phẫn nộ nữa cả Đằng sau đó là sự thờ ơ đối với mọi chuyện.

Kế đó anh ta đánh mất dấu…(3) Và chẳng bao giờ hỏi ai điều gì nữa Mọi sự kiện xảy ra

ở đâu, dù trong vũ trụ hay ở mặt đất hoặc ngay trong nhà mình, anh đều không hay biết Anh đánh mất khả năng học hỏi Đằng sau đó là sự thờ ơ với mọi điều.

Một thời gian sau anh đánh mất dấu…(4) Từ đó anh không liệt kê được, không còn giải thích được hành vi của mình nữa, lúc nào cũng chỉ trích dẫn lời của người khác Thế là anh hoàn toàn quên mất cách tư duy.

Anh (Chị) hãy trả lời câu hỏi sau:

1 Phần d) của văn bản có 4 vị trí đã được lược bớt các từ Điền các từ gợi ý để khôi phục đoạn văn hoàn chỉnh: chấm than, phẩy, chấm hỏi, hai chấm.

2 Sau khi khôi phục đoạn văn bản ở mục d), hãy xếp thứ tự đúng của các đoạn văn để tạo thành một văn bản hoàn chỉnh Viết lại văn bản đó.

3 Văn bản sau khi đã được khôi phục nói về điều gì?

4 Hãy đặt tiêu đề cho văn bản vừa khôi phục.

Câu 2(3,0 điểm):

Đọc đoạn văn bản sau:

GiadinhNet - Dịp đầu năm, đền bà Chúa Kho lại trở thành “ngân hàng” tiếp đón hàng vạn người đến “vay vốn” để kinh doanh, buôn bán Phải chăng, nhiều người thực sự ăn nên làm ra nhờ vay vốn của bà Chúa Kho?

(…) ông Nguyễn Văn Dự, Ban quản lý Di tích đền Bà Chúa Kho cũng đưa ra quan điểm: vũ trụ quay vòng, cây cỏ mùa xuân đâm chồi, nảy lộc, thu và đông kết trái Con người

có nghị lực, lại đến vận thì ắt làm ăn được Nếu chỉ cầu xin mà giàu, thì cả nước đã đổ về ngôi đền này rồi Cứ mỗi dịp đầu năm, người đến xin lộc, “vay vốn” rất đông, nhưng đến dịp cuối năm là đi “trả vốn” nhưng lượng khách về đền không bằng 1/10 Chỉ cần nhìn điều đó, cũng có thể nhận thấy rằng, không có nhiều người vay vốn của Bà Chúa Kho mà thành công trong việc kinh doanh.

(Theo Trà Giang, Có nên “vay vốn” đền bà Chúa Kho để làm giàu?, Báo GiadinhNet,

ngày 08/2/2015)

Từ đoạn văn bản trên, anh/ chị hãy trình bày suy nghĩ của mình về nhận định sau:

Những người nông cạn tin vào may mắn Những người mạnh mẽ tin vào nhân quả

(Ralph Waldo Emerson)

Câu 3(4,0 điểm):

Do nhìn nhân vật từ những góc độ khác nhau, người đọc đã có những cách gọi (cũng chính là những nhận xét) khác nhau về nhân vật người vợ nhặt trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân như: người đàn bà đói khổ, người đàn bà vô liêm sỉ, người đàn bà tự trọng, người

đàn bà liều lĩnh, người đàn bà khát khao mái ấm, người đàn bà đảm đang v.v

Theo anh (chị), nhân vật người vợ nhặt trong truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân là ai trong số những người đàn bà nêu trên? Hãy trình bày cảm nhận của anh/ chị về nhân vật người vợ nhặt

-HẾT -Họ và tên thí sinh Ngày tháng năm sinh

Số báo danh:

Trường:

SỞ GD&ĐT GIA LAI Trường THPT Trường Chinh

-HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ KÌ THI QUỐC GIA

Năm học: 2014-2015 Môn: Ngữ văn lớp 12 (chương trình chuẩn)

Thời gian làm bài: 180 phút

- Việc chi tiết hoá điểm số của các ý (nếu có) trong Hướng dẫn chấm phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm của mỗi ý

II Hướng dẫn cụ thể

Câu 1:

1 1(1,0điểm) điền các từ theo thứ tự: 1-phẩy; 2-chấm than; 3- chấm hỏi; 4 hai chấm (Mỗi

từ điền đúng được 0, 25 điểm)

1.2 (1.0điểm)

Thứ tự: d-c-b-a (0,5điểm)

Viết lại văn bản theo – không mắc lỗi diễn đạt(0,5điểm)

Có một người chẳng may đánh mất dấu phẩy Anh ta trở nên sợ những câu phức tạp và chỉ

tìm những câu đơn giản Đằng sau những câu đơn giản là những ý nghĩ đơn giản

Sau đó, không may, anh ta lại làm mất dấu chấm than Anh bắt đầu nói khe khẽ, đều đều,

không ngữ điệu Anh không cảm thán, không xuýt xoa Không gì có thể làm anh ta sung sường mừng rỡ hay phẫn nộ nữa cả Đằng sau đó là sự thờ ơ đối với mọi chuyện

Kế đó, anh ta đánh mất dấu chấm hỏi và chẳng bao giờ hỏi ai điều gì nữa Mọi sự kiện xảy ra

ở đâu, dù trong vũ trụ hay trên mặt đất hay ngay trong nhà mình mà anh ta không biết, anh ta đánh mất khả năng học hỏi Đằng sau đó là sự thiếu quan tâm với mọi điều

Một vài tháng sau, anh ta đánh mất dấu hai chấm Từ đó, anh ta không liệt kê được, không

còn giải thích được hành vi của mình nữa Anh ta đổ lỗi cho tất cả trừ chính mình

Cứ mất dần các dấu, cuối cùng, anh ta chỉ còn lại dấu ngoặc kép mà thôi Anh ta không phát biểu được một ý kiến nào của riêng mình nữa, lúc nào cũng chỉ trích dẫn lời của người khác Thế là anh ta hoàn toàn quên mất cách tư duy

Cứ như vậy, anh ta đi đến dấu chấm hết

Thiếu những dấu chấm câu trong một bài văn, có thể bạn chỉ bị điểm thấp vì bài văn của bạn mất ý nghĩa, nhưng mất những dấu chấm câu trong cuộc đời, tuy không ai chấm điểm nhưng cuộc đời bạn cũng mất ý nghĩa như vậy

Mong bạn giữ gìn cẩn thận những dấu chấm câu của mình nhé!

1.3 (0,5điểm) Văn bản trên nói về “ý nghĩa của những dấu chấm câu” đối với mỗi con người 1.4 (0,50 điểm) Có thể đặt tiêu đề cho văn bản là: Những dấu chấm câu; hoặc ý nghĩa của

những dấu chấm câu…

Câu 2:

1 Yêu cầu về kĩ năng:

- Nắm được cách làm bài nghị luận xã hội

- Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, mạch lạc.

- Dẫn chứng chính xác, chọn lọc.

- Văn trong sáng, giàu cảm xúc, có tính sáng tạo.

- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.

2 Yêu cầu về kiến thức:

Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được các ý chính sau:

a Dẫn dắt, giới thiệu về quan niệm cầu may và vai trò của (0,5 điểm)

b Trình bày quan điểm của cá nhân (2.0 điểm)

- Giải thích câu nói: tin vào may mắn, tin vào nhân quả=> đề cao quan niệm tin vào nhân quả (0,5điểm)

- Khẳng định quan niệm sống tin vào nhân quả là đúng đắn(1.0 điểm)

- Phê phán quan niệm sống cầu may mê muội mà không trọng thực lực ( 0,5điểm)

c Bài học nhận thức và hành động (0,5 điểm)

Lưu ý:

- Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức, biết liên hệ thực

tế với vốn sống phong phú, suy nghĩ tích cực.

- Nếu học sinh có những suy nghĩ riêng mà hợp lí thì vẫn được chấp nhận.

Câu 3:

1 Vài nét về tác giả và tác phẩm (0,5 điểm)

- Kim Lân là nhà văn có sở trường về truyện ngắn, cuyên viết về nông thôn và đời sống của

người dân nghèo với ngòi bút đôn hậu, hóm hỉnh Vợ nhặt là truyên ngắn tiêu biểu của Kim

lân; nhân vật người đàn bà để lại ấn tượng sâu đậm trong lòng độc giả với những cảm nhận riêng của mỗi người

2 Cảm nhận đoạn văn (4,0 điểm)

Về nội dung (2,5 điểm)

a Người vợ nhặt( 2,5 điểm)

- Người vợ nhặt là nạn nhân của nạn đói ( 0,5điểm)

- Người vợ nhặt Liều lĩnh chấp nhận làm “vợ nhặt” ( 0,5điểm)

- Người vợ nhặt khát khao sống, khát khao mái ấm gia đình( 1,5điểm)

b Tư tưởng của tác giả: ( 0,5điểm)

- Đồng cảm, xót thương người vợ nhặt trong tình cảnh đói khổ;

- Phát hiện, trân trọng khát vọng bình dị của thị;

- Tố cáo giai cấp thống trị tàn bạo.

Về nghệ thuật (1,5 điểm)

- Nhà văn đã đặt nhân vật vào tình huống truyện độc đáo;

- Diễn biến tâm lí được miêu tả chân thực, tinh tế;

ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, phù hợp với tính cách nhân vật;

- Nghệ thuật trần thuật hấp dẫn, kịch tính…

3 Đánh giá chung( 0, 5điểm)

Lưu ý chung: Thí sinh có thể làm bài theo những cách khác nhau, nhưng phải đảm bảo

những yêu cầu về kiến thức Trên đây chỉ là những ý cơ bản thí sinh cần đáp ứng; việc cho điểm cụ thể từng câu cần dựa vào bản hướng dẫn chấm kèm theo.

-HẾT -Sở Giáo dục & Đào tạo Gia Lai

Trường THPT Lý Thường Kiệt

ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 - 2015

MÔN: NGỮ VĂN

THỜI GIAN: 180 PHÚT

I PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 2,00 điểm)

Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi bên dưới:

“ Cúng mẹ và cơm nước xong mấy chị em, chú cháu thư xếp đồ đạc rời nhà Chị Chiến ra đứng giữa sân, kéo cái khăn trên cổ xuống, cũng sẵn tay áo để lộ hai bắp tay tròn vo sạm đỏ màu cháy nắng, rồi giang

cả thân người to và chắc nịch của mình nhấc bổng một đầu bàn thờ má lên Việt ghế vào một đầu Nào, đưa

má sang ở tạm bên nhà chú, chúng con đi đánh giặc trả thù chơ ba má, đến chừng nước nhà độc lập con lại đưa má về Việt khiêng trức, chị Chiến khiêng bịch bịch phía sau Nghe tiếng chân chị, Việt thấy thương chị

lạ Lần đầu tiên Việt mới thấy lòng mình rõ như thế Còn mối thù thằng Mỹ thì có thể rờ thấy được Vì nó đang đè nặng ở trên vai”

( Những đứa con trong gia đình – Nguyễn Thi)

Câu 1 ( 0,5 điểm): Hãy cho biết đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

Câu 2 ( 0,5 điểm): Em có suy nghĩ gì về hành động Việt và Chiến khiêng bàn thờ ba má sang gửi nhà chú

Năm?

Câu 3 ( 1,0 điểm): Từ hành động trên đã gợi cho anh/chị liên tưởng đến truyền thống nào của dân tộc Việt

Nam Hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của anh/chị về truyền thống đó

II Làm văn: ( 8, 00 điểm)

Câu 1: ( 3,00 điểm) Nghị luận xã hội

Có một cậu bé ngỗ nghịch thường mẹ khiến trách Ngày nọ giận mẹ, cậu chạy đến một thung lũng cạnhkhu rừng rậm Lấy hết sức mình, cậu hét lớn: “ Tôi ghét người” Từ khu rừng có tiếng vọng lại: “ Tôi ghétngười” Cậu hoảng hốt quay về sà vào lòng mẹ khóc nức nở Cậu không sao hiểu được từ khu rừng lại cóngười ghét cậu

Người mẹ nắm tay con, đưa trở lại khu rừng Bà nói: “ Giờ thì con hãy hét thật to: Tôi yêu người” Lạlùng thay, cậu vừa dứt tiếng thì có tiếng vọng lại: “ Tôi yêu người” Lúc đó người mẹ mới giải thích cho conhiểu: “ Con ơi, đó là định luật trong cuộc sống của chúng ta Con cho điều gì con sẽ nhận điều đó Ai gieo gióthì gặp bão Nếu con thù ghét người thì người cũng thù ghét con Nếu con yêu thương người thì người cũngyêu thương con”

( Theo Quà tặng cuộc sống, NXB trẻ, 2004)

Từ câu chuyện trên, anh/chị hãy viết một bài nghị luận nói lên suy nghĩ của mình về mối quan hệ giữa “cho” và “ nhận” trong cuộc sống?

Câu 2 ( 5, 00 điểm): Nghị luận văn học

Cảm nhận của anh/chị về những vẻ đẹp khuất lấp của nhân vật người vợ nhặt ( “ Vợ nhặt – Kim Lân) và người đàn bà hàng chài ( “ Chiếc thuyền ngoài xa” – Nguyễn Minh Châu).

Sở Giáo dục & Đào tạo Gia Lai

Trường THPT Lý Thường Kiệt

ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC 2014 – 2015

MÔN: NGỮ VĂN

I PHẦN ĐỌC HIỂU: ( 2,00 điểm)

HS có kĩ năng đọc hiểu một văn bản văn học

Câu 1: ( 0,5 đ) Đoạn văn trên viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

Câu 2: ( 0,5đ) Hành động của Việt và Chiến khiêng bàn thờ ba má gửi sang nhà chú Năm là trách nhiệm của

những đứa con đối với gia đình, sự trưởng thành trong nhận thức của Việt và Chiến

Câu 3: ( 1,0đ) HS trình bày các ý sau:

- Gợi liên tưởng đến truyền thống thờ cúng người đã khuất của dân tộc Việt Nam.

- Trình bày suy nghĩ của bản thân: HS có thể trình bày những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân mộtcách chân thành và không đi ngược lại với truyền thống, đạo lý dân tộc

II Làm văn ( 8,00 điểm)

Câu 1: ( 3,0đ) Nghị luận xã hội

1 Yêu cầu chung:

- HS có kĩ năng xử lí dạng bài nghị luận xã hội về một vấn đề tư tưởng đạo lí thông qua văn bản đã cho

- Bài viết thể hiện vốn sống thực tế, các dẫn chứng làm rõ luận điểm cần tiêu biểu, cụ thể, có sức thuyết phục,tránh những dẫn chứng chung chung

- Diễn đạt tốt, khuyets khích những bài viết có sáng tạo

b Phân tích, chứng minh ( 1,0đ)

- Biểu hiện mối quan hệ “ cho” và “ nhận” trong cuộc sống

+ Quan hệ “ cho” và “ nhận” trong cuộc sống vô cùng phong phú bao gồm cả vật chất lẫn tinh thần

+ Mối quan hệ “ cho” và “ nhận” không phải bao giờ cũng ngang bằng trong cuộc sống: có khi cho nhiềunhưng nhận lại ít hơn và ngược lại

- Làm thế nào để thực hiện tốt mối quan hệ giữa “ cho” và “ nhận” trong cuộc sống?

+ Con người phải biết cho cuộc đời này những gì tốt đẹp nhất: Đó là sự yêu thương, trân trọng, cảm thônggiúp đỡ lẫn nhau cả về vật chất lẫn tinh thần

+ Con người cần phải biết “ cho” nhiều hơn là “ nhận”

+ Phải biết “ cho” mà không hi vọng mình sẽ được đáp đền

+ Để “ cho” nhiều, con người cần phải cố gắng phấn đấu rèn luyện và hoàn thiện mình, làm cho mình giàu

có cả về vật chất lẫn tinh thần đề có thể yêu thương nhiều hơn cuộc đời này

- Rút ra bài học cho bản thân về nhận thức và hành động

Câu 2: ( 5,0 điểm) Nghị luận văn học

1 Yêu cầu kĩ năng:

HS biết cách làm bài văn nghị luận văn học về tác phẩm, biết vận dụng linh hoạt các thao tác lập luận Bốcục chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, lời văn trong sáng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp Khuyến khíchnhững bài viết sáng tạo

2 Yêu cầu về kiến thức:

Trên cơ sở hiểu biết về 2 nhà văn, 2 tác phẩm HS có thể có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng

cơ bản nêu được các ý sau:

1.Giới thiệu vài nét về tác giả và tác phẩm

2 Giới thiệu về hai nhân vật

a Về nhân vật người vợ nhặt

- Giới thiệu chung: Tuy không được miêu tả thật nhiều nhưng người vợ nhặt vẫn là một trong ba nhân vậtquan trọng của tác phẩm Nhân vật này được khắc hoạ sống động, theo lối đối lập giữa bề ngoài và bên trong,ban đầu và về sau

- Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu

+ Phía sau tình cảm trôi dạt, vất vưởng là một lòng ham sống mãnh liêt

+ Phía sau vẻ nhếch nhác, dơ dáng lại là người biết điều, ý tứ

+ Bên trong vẻ chao chát, chỏng lỏn lại là một người phụ nữ hiều hậu, đúng mực, biết lo toan

b Về nhân vật người đàn bà hàng chài:

- Giới thiệu chung: Là nhân vật chính, có vai trò quan trong với việc thể hiện tư tưởng của tác phẩm Nhân vậtnày được khắc hoạ sắc nét, theo lối tương phản giữa bề ngoài và bên trong, giữa thân phận và phẩm chất

- Một số vẻ đẹp khuất lấp tiêu biểu

+ Bên trong ngoại hình xấu xí, thô kệch là một tấm lòng nhân hậu, vị tha, độ lượng, giàu đức hi sinh + Phía sau vẻ cam chịu, nhẫn nhục vẫn là một người có khát vọng hạnh phúc, can đảm, cứng cỏi

+ Phía sa vẻ quê mùa, thất học lại là một người phụ nưa thấu hiểu, sâu sắc lẽ đời

c Về sự tương đồng và khác biệt trong vẻ đẹp khuất lấp của hai nhân vật

- Tương đồng: Cả hai nhân vật đều là những thân phận bé nhỏ, nạn nhân của hoàn cảnh Nhưng vẻ đẹp đángtrân trọng của họ đều bị đời sống cơ cực lam lũ khuất lấp Cả hai đều được khắc hoạ bằng những chi tiết chânthực

- Khác biệt: Vẻ đẹp được thể hiện ở nhân vật người vợ nhặt chủ yếu là những phẩm chất của một nàng dâumới, hiện lên qua các chi tiết đầy dư vị hóm hỉnh trong nạn đói thê thảm Vẻ đẹp được khắc sâu ở người đàn

bà hàng chài là những phẩm chất của một người mẹ nặng gánh mưu sinh, hiện lên qua các chi tiết đầy kịchtính, trong tình trạng bạo lực gia đình…

3 Đánh giá chung

3 Cách cho điểm:

- Điểm 5: Đáp ứng được các yêu cầu trên, có thể mắc vài lỗi nhỏ về diễn đạt

- Điểm 3: Trình bày được nủa các yêu cầu trên, còn mắc một số lỗi diễn đạt

- Điểm 1: Phân tích quá sơ sài, diễn đạt còn yếu

- Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI

TRƯỜNG QUỐC TẾ CHÂU Á THÁI BÌNH DƯƠNG

Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

“ Sự thật là từ mùa thu năm 1940, nước ta đã thành thuộc địa của Nhật chứ không phải

là thuộc địa của Pháp nữa Khi Nhật đầu hàng Đồng minh thì nhân dân cả nước ta đã nổi dậy giành chính quyền, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa.

Sự thật là dân ta đã lấy lại nước ta từ tay Nhật, chứ không phải từ tay Pháp.

Pháp chạy, Nhật hàng, vua Bảo Đại thoái vị Dân ta đã đánh đổ các xiềng xích thực dân gần 100 năm nay để gây đựng nên nước Việt Nam độc lập Dân ta lại đánh đổ chế độ quân chủ mấy mươi thế kỉ mà lập nên chế độ Dân chủ Cộng hòa”

(“ Tuyên ngôn Độc lập” - Hồ Chí Minh)

a Đoạn văn trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào?

b Nội dung chính của đoạn văn là gì?

c Đoạn văn đã sử dụng biện pháp nghệ thuật chính nào? Phân tích tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó.

Câu 2 (3 điểm)

Viết một bài văn nghị luận xã hôi dài khoảng 600 từ bày tỏ suy nghĩ của anh/chị về ý kiến sau: “ Xấu hổ trước người khác là một tình cảm tốt nhưng xấu hổ trước bản thân mình lại càng tốt hơn”.

Câu 3 (5 điểm)

Phân tích bi kịch gia đình hàng chài trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của

Nguyễn Minh Châu; từ đó trình bày những suy nghĩ của anh/chị về tình trạng bạo lực gia đình nói riêng và bạo lực trong xã hội chúng ta ngày nay nói chung.

-HẾT -Họ và tên thí sinh: Số báo danh:

Chữ kí của giám thị 1: Chữ kí của giám thị 2:

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI

TRƯỜNG QUỐC TẾ CHÂU Á THÁI BÌNH

DƯƠNG ***

KÌ THI THPT QUỐC GIA NĂM 2015 Môn: NGỮ VĂN – Hệ : GDPT

Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề)

-HƯỚNG DẪN CHẤM

A Hướng dẫn chung:

- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm của học sinh,tránh cách chấm đếm ý cho điểm.

- Do đặc trưng của bộ môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án

và thang điểm; khuyến khích những bài văn có cảm xúc và sáng tạo Những lỗi viết văn: chữ viết, chính tả,dùng từ, ngữ pháp … tùy theo mức độ mà trừ điểm phù hợp

B Đáp án và thang điểm

Câu 1 (2,0 điểm) HS lần lượt thực hiện các yêu cầu:

1 Đoạn văn viết theo phong cách ngôn ngữ chính luận 0,5 điểm

2 Nội dung của đoạn văn: Khẳng định nước Việt Nam đã giành lại nền độc lập, lập nên chế độ dân chủ cộng

hòa từ tay phát xít Nhật chứ không phải từ tay thực dân Pháp 0,5 điểm

3 Biện pháp nghệ thuật chủ yếu được sử dụng trong đoạn văn trên: Điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu trúc 0,5 điểm Tác dụng: Tạo âm hưởng hùng hồn, dứt khoát cho lời văn; nhằm nhấn mạnh nội dung đoạn văn 0,5 điểm Câu 2 (3.0 điểm)

1 Yêu cầu về kĩ năng

- Thí sinh biết cách làm bài nghị luận về một tư tưởng đạo lí

- Vận dụng tốt các thao tác và các kiểu bài nghị luận;

- Diễn đạt rõ ràng, không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp;

- Khuyến khích những bài viết sáng tạo

2 Yêu cầu về kiến thức

Trên cơ sở nắm vững cách làm một bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí, học sinh biết viết bài vănkhông mắc các lỗi về chữ viết, chính tả, dùng từ, ngữ pháp …

Bài làm có thể trình bày bằng nhiều cách nhưng cần đảm bảo được những nội dung sau:

- Giải thích ý kiến:

+ Xấu hổ là trạng thái cảm xúc của con người, là một nét tính cách nó thường xuất hiện trong nhiều trường

hợp như bị trêu ghẹo, đứng trước những người thích mình, khi người khác phát hiện những việc làm chưa tốt,chưa đúng của mình… Xấu hổ là sự khiêm nhường, tự trọng của con người

+ Xấu hổ trước bản thân là khi làm việc gì không đúng, ý thức về hành động sai trái của mình Đó là một biểuhiện của quá trình đấu tranh để hoàn thiện nhân cách

- Bàn luận, mở rộng vấn đề:

+ Vì sao xấu hổ trước bản thân lại càng tốt hơn?

+ Bất cứ ai cũng nên gieo trong tâm hồn mình hạt mầm của tình cảm xấu hổ

+ Nhưng xấu hổ không phải là tự ti, tự kỉ

- Con người, cuộc sống, xã hội sẽ tốt đẹp hơn khi ai cũng biết xấu hổ trước việc làm sai trái của mình

3 Cách cho điểm

- Điểm 3: Phân tích để thấy được ý kiến nhận xét, đánh giá trên là hoàn toàn đúng đắn; đảm bảo đầy đủ các

nội dung kiến thức Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc và sáng tạo; có thể còn vàisai sót về chính tả, dùng từ

- Điểm 2: Thấy được ý kiến nhận xét, đánh giá trên là hoàn toàn đúng đắn; cơ bản đảm bảo đầy đủ các nội

dung kiến thức Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ, còn vài sai sót về chính tả, dùng từ

- Điểm 1: Thấy được ý kiến nhận xét, đánh giá trên là hoàn toàn đúng đắn; phân tích còn sơ sài ; mắc nhiều lỗi

Bài làm có thể trình bày bằng nhiều cách nhưng cần đảm bảo được những nội dung sau:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm; vần đề nghị luận

- Phân tích được bi kịch gia đình hàng chài trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa”: Qua lời kể của ngườiđàn bà tại tòa án ta biết được cuộc sống của gia đình bà: làm nghề lưới vó, lại không đủ tiến cất nhà nên họphải sống chen chúc trên một chiếc thuyền nhỏ và lênh đênh khắp nơi vì thế cuộc sống ngày càng nghèo khổ,túng bấn

+ Đông con, cuộc sống khó khăn, lam lũ, đói khổ đã khiến người chồng từ một người “hiền như cục” đất trởnên vũ phu, độc dữ, đánh vợ dã man; người vợ là người đàn bà lam lũ, cuộc đời nhiều đau khổ bất hạnh, bịchồng đánh nhưng lại quyết không bỏ chồng vì đàn con, vì thấu hiểu được sự khốn khổ của ông chồng; thằng

bé Phác là đứa con nhiều lần chứng kiến cảnh bố đánh mẹ nên vì thương mẹ mà nó đã phản ứng gay gắt lạivới bố…

- Nghệ thuật: tình huống truyện độc đáo, có ý nghĩa khám phá, phát hiện đời sống; lựa chọn ngôi kể, điểmnhìn thích hợp, làm cho câu chuyện gần gũi, chân thực, thuyết phục; ngôn ngữ nhân vật sinh động, phù hợpvới tính cách Lời văn giản dị mà sâu sắc, đa nghĩa…

- Từ bi kịch của gia đình hàng chài, Nguyễn Minh Châu đặt ra nhiều vấn đề thế sự và nhân sinh sâu sắc: đấtnước đã thống nhất gần 10 năm, những người như Phùng, Đẩu đã từng chiến đấu với kẻ thù xâm lược để bảo

vệ nhân dân, nay trở về vẫn nhìn thấy cảnh người dân vẫn phải sống trong túng quẫn, chưa tìm ra thối thoátthực sự vì thế cuộc chiến đấu với cái nghèo nàn, lạc hậu không hề đơn giản, dễ dàng; cuộc đời không chỉ cócái tốt, cái đẹp mà còn có cả cái ác, cái xấu; đầy rẫy những bất công, phi lí; muốn chiến đấu với cái ác, cáixấu, bất công, phi lí không chỉ có lòng tốt, sự cao thượng mà còn bằng hành động tích cực, thiết thực; hoàncảnh sống đã tác động không nhỏ đến nhân cách con người; bạo lực gia đình là mầm mống của tội ác và bạolực xã hội…

- Từ đó học sinh có cái nhìn rộng hơn về vến đề bạo lực gia đình nói riêng và bạo lực xã hội nói chung Phầnnày thí sinh tự do nêu ý kiến nhưng phải đúng đắn, thấy được một thực trạng đáng buồn của tình trạng bạo lực

xã hội ngày nay, nhất là ở giới trẻ

3 Cách cho điểm

- Điểm 5: Phân tích được bi kịch của gia đình hàng chài cách thuyết phục; bày tỏ được suy nghĩ của bản thân

về vấn đề bạo lực gia đình và bạo lực xã hội Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc

và sáng tạo; có thể còn vài sai sót về chính tả, dùng từ

- Điểm 4: Cơ bản phân tích được bi kịch của gia đình hàng chài cách thuyết phục; bày tỏ được suy nghĩ của

bản thân về vấn đề bạo lực gia đình và bạo lực xã hội Bố cục rõ ràng, lập luận tương đối chặt chẽ, còn vài saisót về chính tả, dùng từ

- Điểm 3: Cơ bản phân tích được bi kịch của gia đình hàng chài; phần bày tỏ được suy nghĩ của bản thân về

vấn đề bạo lực gia đình và bạo lực xã hội sơ sài, mắc nhiều lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ pháp

- Điểm 2: chưa phân tích được bi kịch của gia đình hàng chài; phần bày tỏ được suy nghĩ của bản thân về vấn

đề bạo lực gia đình và bạo lực xã hội sơ sài, mắc nhiều lỗi về chính tả, dùng từ, ngữ pháp

- Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc rất nhiều lỗi về diễn đạt.

- Điểm 0: Không làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.

-Hết -SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO GIA LAI

TRƯỜNG THPT ĐINH TIÊN HOÀNG

ĐỀ THI THỬ

KỲ THI THPT QUỐC GIA 2015

Môn: Ngữ văn 12Thời gian làm bài: 180 phút

(Không kể thời gian giao đề)

I Phần đọc – hiểu (3,0 điểm)

Anh (chị) hãy đọc ngữ liệu sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới:

“Khi ta lớn lên Đất Nước đã có rồi Đất Nước có trong những cái ”ngày xửa ngày xưa ” mẹ thường hay kể Đất Nước bắt đầu với miếng trầu bây giờ bà ăn

Đất Nước lớn lên khi dân mình biết trồng tre mà đánh giặc Tóc mẹ thì bới sau đầu

Cha mẹ thương nhau bằng gừng cay muối mặn Cái kèo, cái cột thành tên

Hạt gạo phải một nắng hai sương xay, giã, giần, sàng Đất Nước có từ ngày đó ”.

(Đất Nước, Nguyễn Khoa Điềm)

1 Tại sao từ “Đất Nước ” được viết hoa?

2 Những từ ngữ nào mang âm hưởng văn hoá dân gian được vận dụng trong đoạn thơ? Nêu hiệu quả nghệ thuật sự vận dụng đó

3 Viết một đoạn văn ngắn bày tỏ tình cảm của anh/chị về Đất Nước ?

II Phần làm văn (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

Một đoạn chat có thật của một người với anh trai đang được thành viên của nhiều diễn đàn truyền chonhau đọc Theo thông tin trên một số diễn đàn người anh trai là SV năm 3 Trường ĐH Y Hà Nội Đây là câuchuyện anh kể trong quá trình đi thực tập tại Bệnh viện Việt Đức (Hà Nội)

ĐOẠN CHAT KHIẾN CẢ XÃ HỘI PHẢI SUY NGHĨ…

Dưới đây là nội dung đoạn chát giữa người anh với em trai:

“…

Bình Dương: đi viện anh thấy mình ngộ ra được nhiều điều lắm

Bình Dương: em đi đường nhớ đội mũ bảo hiểm nhá, đội cẩn thận

Bình Dương: và đừng đi quá 30km/h, trong bất cứ hoàn cảnh nào

Bình Dương: dạo này, đi Việt Đức, anh hay gặp, nhiều trường hợp

Bình Dương: không còn phân biệt được mắt mũi mồm, theo đúng nghĩa đen, nữa

Bình Dương: hôm trước, ở Việt Đức, có 1 chuyện mà anh nghĩ là anh sẽ nhớ mãi

Bình Dương: hoặc đơn giản là anh là người mới, nên hơi nhạy cảm,có 1 cậu

Bình Dương: cũng sinh năm 92 như em, cao ráo đẹp trai lắm, tai nạn xe máy, thế rồi

Bình Dương: các cô dì chú bác, cứ đứng ngoài khóc nức nở, kéo áo bác sĩ bảo cứu

Bình Dương: nhưng mà bọn anh biết, não chết rồi, cứu thế nào được

Bình Dương: tức là, cậu ý chỉ đội 1 cái mũ bảo hiểm

Bình Dương: rẻ tiền kiểu mình hay đội, rồi mài mặt xuống đất, thế là xuất huyết não

Bình Dương: máu nó chèn ép các thứ, làm não sưng phù lên

Bình Dương: mất chức năng -> chết não, mặc dù tim vẫn đập, phổi vẫn thở tốt

Bình Dương: thế rồi, lúc bác sĩ thông báo, thế là mấy ông chú mấy ông cậu

Bình Dương: nước mắt cứ ứa ra, rồi ra ngoài giữ mẹ bệnh nhân, ko cho vào

Bình Dương: còn có mỗi ông bố đứng trong đấy, bác ý ko khóc được

Bình Dương: chỉ có đứng nắm tay thằng con, nhìn nó, 1 lúc

Bình Dương: rồi vả vả nó vào miệng mấy cái nhẹ nhẹ, bác ý nói với nó, “dậy đi con”

Bình Dương: “dậy đi về với bố”, rồi bác ý quay ra nói với anh, thế nó không dậy nữa à ?

Bình Dương: rồi bác ý đứng dựa tường, chẳng nói gì nữa, rồi họ đưa thằng bé về

Bình Dương: chẹp, h kể lại chẳng thấy hay gì cả, cơ mà lúc đứng đấy

Bình Dương: cảm giác nó đau xót lắm em ạ

Bình Dương: anh thấy, cuộc sống thật là mong manh, hôm nay khoẻ mạnh thế này

Bình Dương: mà chẳng biết mai thế nào, nên là mình h hay tự vấn

Bình Dương: mình đã sống cho thật tốt chưa, để mà mai có vấn đề gì

Bình Dương: liệu mình có ân hận ko, khá là day dứt, thế là từ hôm đấy đến hôm nay

Bình Dương: anh ko dám phóng xe máy quá 30km/h, người chết thì an lành

Bình Dương: chỉ day dứt người sống

Bình Dương: bác ý còn bảo, “thế đấy cháu ạ” “nuôi con 21 năm, hôm nay nó xin đi chơi với ban”, “thế mà

nó không về nữa cháu ạ”

Bình Dương: anh lấy ống nghe, đưa cho bác ý, bảo bác ý nghe tim nó lần cuối

Bình Dương: nhưng bác ý ko muốn nghe

Bình Dương: từ hồi đi viện đến h, anh gặp 4-5 ca tử vong rồi

Bình Dương: nhưng chưa ca nào làm anh thấy suy nghĩ như thế

Bình Dương: cả đời cứ bươn chải tiền bạc bán rẻ sức khoẻ

Bình Dương: rồi tiền có cứu được ko ?, trước cái chết, mọi thứ vô nghĩa lắm

Bình Dương: anh cũng nhận ra, những lúc như thế, không thấy đám bạn đâu

Bình Dương: quanh mình, chỉ có gia đình, + 1 vài thằng sinh viên Y

Bình Dương: cũng chẳng thấy bóng dáng người yêu đâu, chắc không đến kịp

Bình Dương: hoặc sợ quá không đến

Bình Dương: vậy mình có dành thời gian cho gia đình xứng đáng với điều đó ko?

Bình Dương: anh cũng suy nghĩ về chuyện đó…

Anh (chị) hãy viết một bài văn trình bày suy nghĩ của bản thân về ý nghĩa của đoạn Chat trên

Câu 2: (5,0 điểm)

Anh (chị) hãy phân tích hình ảnh bà cụ Tứ trong truyện ngắn Vợ nhặt (Kim Lân) Từ đó, anh (chị) hãy

phát biểu cảm nghĩ về người mẹ của mình

Bằng kiến thức lịch sử, anh (chị) hãy trình bày những hiểu biết của mình về nạn đói được nói đến trongtác phẩm này

………HẾT………

HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI THỬ MÔN NGỮ VĂN 12 KỲ THI THPT QUỐC GIA

Đọc - hiểu

1,0

I

1 Từ “Đất Nước ” được viết hoa : thể hiện sự tôn trọng, ngợi ca, thành kính, thiêng

liêng khi cảm nhận về Đất Nước của nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm

2 Những từ ngữ mang âm hưởng văn hoá dân gian được vận dụng trong đoạn thơ

là : "ngày xửa ngày xưa " "ngày xửa ngày xưa " , miếng trầu miếng trầu , trồng

tre , Tóc mẹ thì bới sau đầu, gừng cay muối mặn, Cái kèo, cái cột , Hạt gạo Hiệu quả

nghệ thuật sự vận dụng đó : Đất Nước được nhìn từ trong chiều sâu văn hoá và văn

học dân gian, trở nên gần gũi, quen thuộc trong đời sống hằng ngày

1.Yêu cầu về kĩ năng:

Học sinh biết cách viết bài văn nghị luận về một hiện tượng trong xã hội Luận điểm

rõ ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng tiêu biểu Hành văn lưu loát, có

cảm xúc; không mắc các lỗi về dùng từ, chính tả, đặt câu

2 Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh dựa trên cơ sở những kiến thức đã được học trong nhà trường và những kiến

thức tham khảo được, vốn sống, vốn kinh nghiêm, hiểu biết của mình về hậu quả của

tai nạn giao thông Đoạn văn cần đảm bảo những nội dung sau:

- Trình bày suy nghĩ của mình về vấn đề cần nghị luận (bày tỏ thái độ, quan điểm,

dùng lí lẽ và dẫn chứng để chứng minh bảo vệ quan điểm, liên hệ với bản thân và thời

đại): ý nghĩa về nội dung của đoạn Chat

1,0

- Kết lại vấn đề và nêu lên bài học cho các bạn trẻ 0,5

1.Yêu cầu về kĩ năng:

Học sinh biết cách làm kiểu bài văn phân tích một nhân vật văn học Luận điểm rõ

ràng, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng tiêu biểu Hành văn lưu loát, có cảm

xúc; không mắc các lỗi về dùng từ, chính tả, đặt câu

2 Yêu cầu về kiến thức:

Học sinh dựa trên cơ sở những kiến thức đã được học trong nhà trường và những kiến

thức tham khảo được có liên quan đến truyện ngắn Vợ nhặt và nhà văn Kim Lân

Tích hợp với những văn bản khác có cùng đề tài, cảm hứng của các tác giả khác để

bài viết được sâu sắc hơn

Từ hình ảnh bà cụ Tứ, biết nêu lên những suy nghĩ chân thực, những cảm xúc trong

sáng về người mẹ của mình

Bằng kiến thức liên môn lịch sử, nêu lên sự hiểu biết của bản thân về nạn đói năm

1945

Bài viết cần đảm bảo những nội dung sau:

a Mở bài: giới thiệu tác, giả tác phẩm và vấn đề cần nghị luận 0,5

b Thân bài: trình bày nội dung chính của bài viết

Bà cụ Tứ tiêu biểu cho đề tài về người nông dân trong văn học 0,5

- Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ khi Tràng dẫn vợ về vào buổi chiều chạng

vạng

0,5

- Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ vào buổi tối khi bà cùng các con bàn tính

chuyện làm ăn

- Phân tích diễn biến tâm trạng bà cụ Tứ vào buổi sáng đầu tiên kể từ khi Tràng có vợ

- Nêu lên những suy nghĩ, cảm xúc chân thực về hình ảnh người mẹ của mình

- Vai trò của nhân vật đối với việc thể hiện chủ đề của tác phẩm

2,0

- Bằng những kiến thúc lịch sử, nêu lên những hiểu biết của bản thân về nạn đói năm

1945: nạn đói làm cho hai triệu đồng bào ta bị chết đói ở miền Bắc; hậu quả khủng

khiếp của nạn đói đối với nhân dân ta lúc bấy giờ; nạn đói này cũng được Bác phản

ánh trong tác phẩm Tuyên ngôn Độc lập (1945).

1,0

*Lưu ý: Trên đây chỉ là những ý cơ bản, người chấm bài cần dựa vào thực tế bài viết để cho điểm.

Chỉ cho điểm tuyệt đối khi bài viết đáp ứng đủ các yêu cầu trên và có ý sâu sắc, sáng tạo, chữ viết và cách

trình bày sạch, đẹp

Trường THPT Lê Thánh Tông ĐÊ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM 2015

Tổ Ngữ văn Môn: Ngữ văn Thời gian: 180 phút

I Phần đọc hiểu (3,0đ) Đọc đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi:

“Bác đã lên đường theo tổ tiên Mác – Lê-nin, thế giới Người Hiền Ánh hào quang đỏ thêm sông núi Dắt chúng con cùng nhau tiến lên!

Nhớ đôi dép cũ nặng công ơn

Yêu Bác, lòng ta trong sáng hơn Xin nguyện cùng Người vươn tới mãi Vững như muôn ngọn dải Trường Sơn.”

(Bác ơi!– Tố Hữu, Ngữ văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2013, tr 169)

Câu 1 (0.5 điểm) Nêu thái độ và tình cảm của tác giả được thể hiện qua đoạn thơ trên

Câu 2 (0.5 điểm) Hãy cho biết các thông tin sau về hai câu thơ

“ Bác đã lên đường theo tổ tiên Mác – Lê-nin, thế giới Người Hiền”

là ĐÚNG hay SAI? (Đánh dấu X vào phương án phù hợp)

A Khẳng định việc ra đi của Bác về “thế giới Người Hiền” là phù hợp với

tầm vóc vĩ đại của Người

B Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật hoán dụ

C Thể hiện sự kính trọng, thành kính tưởng nhớ Bác.

D Tác giả nhận xét Bác là người hiền lành

Câu 3 (1.0 điểm) Đây là đoạn văn một học sinh viết cảm nghĩ về đoạn thơ trên Đoạn văn còn mắc nhiều lỗi sai, anh/chị

hãy chỉ ra và sửa lỗi sai đó.

”(1)Qua đoạn thơ đã cho ta thấy niềm tiếc thương vô hạn của tác giả khi Bác ra đi (2) Bác đã hóa thân thành đất nước, hình ảnh của Bác tỏa rạng trên dãy Trường Sơn hùng vĩ.(3) Sự ra đi ấy khiến mọi ngưởi bàng hoàng, đau xót (4)Tuy nhiên, nỗi đau mất mác ấy đã biến thành hành vi, tác giả nguyện quyết tâm làm theo lời Bác dạy (5) Bác mãi là ngọn đuốc soi đường cho dân tộc Việt Nam tiếp tục bước đến những chân trời mới.”

Câu 4 (1.0 điểm) Anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) để trả lời cho câu hỏi : Tại sao “Yêu Bác,

đủ lớn để đỡ được cơ thể nó Những chẳng có chuyện gì xảy ra cả.

Thực tế, con bướm đó sẽ phải bỏ ra suốt cả cuộc đời nó chỉ để bò trườn với cơ thể sưng phồng Nó không bao giờ bay được.

Cậu bé không hiểu được rằng chính cái kén bó buộc làm cho con bướm phải cố gắng thoát ra là điều kiện tự nhiên để chất lưu trong cơ thể nó chuyển vào cánh, để nó có thể bay được khi nó thoát ra ngoài kén.

(Hạt giống tâm hồn, First New, NXB TP HCM, Tr 123)

Câu 2: (4 điểm)

Phân tích phẩm chất của người đàn bà hàng chài trong tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu

Từ đó, trình bày suy nghĩ của anh (chị) về đức hy sinh của người phụ nữ Việt Nam trong cuộc sống hiện nay.

Ý 2: tình cảm yêu mến, thành kính thiêng liêng dành cho vị cha già dân tộc.

Câu 2: Nêu được các đáp án sau được 0,5đ

A:đúng; B: sai; C: đúng; D: sai

Câu 3: Họ sinh nêu và sửa được ba lỗi sai sau đây được 1,0đ

Câu (1): Sai cấu tạo câu (thiếu chủ ngữ)

Sửa lỗi: + Đoạn thơ đã cho ta thấy niềm tiếc thương vô hạn của tác giả khi Bác ra đi.

+ Qua đoạn thơ, ta thấy niềm tiếc thương vô hạn của tác giả khi Bác ra đi.

b Yêu cầu về nội dung:

Viết đoạn văn có các ý sau:

Ý 1: Bác là người có nhân cách sáng ngời, có tình cảm cao cả, luôn hi sinh cho dân cho nước.

Ý 2: Yêu Bác là noi theo tấm gương Bác, khiến tâm hồn ta trong sáng, tình cảm được nâng cao.

II Làm văn