ĐỀ CƯƠNG ÔN THI CUỐI KHÓA MÔN DẪN LUẬN NGÔN NGỮ

Đáp Án tham khảo 20 câu dẫn luân ngôn ngữ Câu 1: Phân biệt âm vị âm tố? Tiêu chí phân biệt Đơn vị, hình thức, thể Âm tố ( Ngữ âm học ) Là hình thức thể vật chất âm vị, đơn vị cụ thể thuộc lời nói Âm vị (Âm vị học) - - Phương pháp nhận diện - Có số lượng vơ hạn Là đơn vị phát âm nhỏ - Được ghi ngoặc vuông Phải ý trước cách phát âm đặc biệt nhận Nói đến âm tố mói đến mặt tự nhiên ngữ âm Được cảm nhận thính giác Có quan điểm phi lịch sử Có tính hợp lí logic - Gồm đặc trưng khu biệt khơng khu biệt Chế tạo âm mang tính nhân loại, dung cho ngôn ngữ - Chỉ gồm đặc trưng khu biệt - Là hệ thống âm tộc người, bó hẹp ngôn ngữ định - Quan điểm lịch sử( pp luận) Phạm vi ngữ âm phạm vi sử dụng Nằm âm tố thể qua âm tố, đơn vị trừu tượng thuộc ngơn ngữ Có số lượng hữu hạn( có vài chục âm vị) Là đơn vị nhỏ đại diện cho âm tố Được ghi gạch xiên - - - Được nhận biết cách dễ dàng - Nói đến âm vị nói đến mặt xã hội ngữ âm Được cảm nhận tri giác Có quan điểm lịch sử Cái tồn có lí - Câu 2: Thế nguyên âm, phụ âm, bán nguyên âm Cho phân tích ví dụ minh họa * Định nghĩa: - Nguyên âm: âm bao gồm tiếng thanh, khơng có tiếng động, tạo luồn khơng khí phát tự do, khơng có chướng ngại Các nguyên âm khác hoạt động khí quan phát âm, quan trọng lưỡi Ví dụ: tiếng Việt, nguyên âm dòng trước là[ i ],[ e ],[ ê ] nguyên âm dòng sau [ u ], [ o ],[ ơ], [â] ngun âm dịng là[ ],[ ],[ a] - Phụ âm: tiếng động, có tần số khơng ổn định, biểu diễn đường cong khơng tuần hồn ví dụ âm p, b, t, m, n, Ví dụ: Các phụ âm [f], [v], [s], [z], [h] âm tắc xát, [p], [b], [m] âm môi- môi [r] âm rung - Bán nguyên âm (hay bán phụ âm): âm tố vừa mang tính chất nguyên âm vừa mang tính chất phụ âm Những âm tố có đặc tính giống nguyên âm cách phát âm , cách thể kí hiệu, thường kèm, thân khơng tạo thành âm tiết Nói cách khác, chúng có chức khác với chức nguyên âm : Khơng tạo nên âm sắc âm tiết, khơng đỉnh âm tiết Ví Dụ : [i], [y] bán âm cuối bẹt miệng [u], [o] bán âm cuối trịn mơi Câu 3: Vẽ sơ đồ cấu tạo âm tiết Tiếng Việt dạng đầy đủ dạng tối giản Với dạng sơ đồ cho phân tích ví dụ minh họa (âm tiết: “cái” “bàn”  âm tiết: khúc đoạn nhỏ ta cố tình đọc thật chậm) (Định nghĩa: Mỗi tiếng thế, đứng bình diện ngữ âm, âm tiết Âm tiết cấu trúc câu nói mặt phát âm Âm tiết khái niệm thuộc ngữ âm học phương tây để đơn vị lời nói phát Trước kia, gọi đơn vị tiếng.) Sơ đồ đầy đủ Sơ đồ tóm tắt Câu 4: Âm tiết mở: âm tiết tận nguyên âm Vd: Từ “đi” Tiếng Việt, “đi” tận nguyên âm cao “i” nên âm tiết mở ( Hoàng Phê, Từ Điển Tiếng Việt, 2006, Tr 311) - Từ “khe” Tiếng Việt, “khe” tận nguyên âm thấp vừa “e” nên âm tiết mở ( Hoàng Phê, Từ Điển Tiếng Việt, 2006, Tr 497) Âm tiết đóng: âm tiết tận phụ âm Vd: - Từ “cát” Tiếng Việt, “cát” tận phụ âm tắc vô “t” nên âm tiết đóng ( Hồng Phê, Từ Điển Tiếng Việt, 2006, Tr 115) - Từ “học tập” Tiếng Việt, “học tập” tận phụ âm tắc vơ “c, p” nên âm tiết đóng ( Hồng Phê, Từ Điển Tiếng Việt, 2006, Tr 454) Xác định kiểu âm tiết kết thúc ngữ đoạn: - Ngữ đoạn “ Nghe xuân sang” kết thúc phụ âm vang “ng” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Thấy lòng vui chứa chan ” kết thúc phụ âm vang “n” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Tiếng pháo vui ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở - Ngữ đoạn “Vang ” kết thúc bá nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở - Ngữ đoạn “ôi rộn ràng ” kết thúc phụ âm vang “ng” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Kìa, mùa xuân đến trước thềm” kết thúc phụ âm vang “m” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Gần xa nhịp nhàng xuân đến ” kết thúc phụ âm vang “n” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Nghe bước chân ” kết thúc phụ âm vang “n” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Tô đẹp thêm ” kết thúc phụ âm vang “m” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Xuân xuân ” kết thúc phụ âm vang “n” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Vẫn muôn đời yêu mến xuân ” kết thúc phụ âm vang “n” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Nhắp chén vui ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở - Ngữ đoạn “ Ta chúc ly rượu mừng” kết thúc phụ âm vang “ng” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - Ngữ đoạn “ Ngày đầu năm ” kết thúc phụ âm vang “m” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa khép - - Ngữ đoạn “ Hạnh phúc phát tài ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở Ngữ đoạn “ Người ngừơi” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở Ngữ đoạn “ Gặp nhiều duyên may ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở Ngữ đoạn “ Xuân thắm tươi ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở Ngữ đoạn “ xuân nồng say ” kết thúc bán nguyên âm “i” nên ngữ đoạn có âm tiết kết thúc âm tiết nửa mở Câu 5: Tiếng Việt xem ngôn ngữ đơn lập tiêu biểu mà đặc điểm là: âm tiết giữ vai trị hệ thống đơn vị ngơn ngữ; vốn từ vựng tiếng Việt từ đơn tiết âm tiết có khả tiềm tàng trở thành từ; từ không biến hình; âm tiết đồng thời hình vị ý nghĩa ngữ pháp thể chủ yếu trật tự từ Trên phương diện ngữ âm, âm tiết tiếng Việt xem đơn vị (trong ngơn ngữ biến hình âm vị) Âm tiết tiếng Việt có cấu trúc đơn giản, gắn liền với điệu, tách biệt chuỗi lời nói hình thức chữ viết (Tóm tắt Vai trị tiếng (âm tiết) cấu tạo từ tiếng Việt: - Âm tiết đơn vị phát âm tự nhiên nhỏ lời nói mà người ngữ nhận Âm tiết hình vị để cấu tạo từ ngữ.) Vai trò tiếng thơ: - Âm tiết thước đo độ dài nhịp điệu dịng thơ (Vai trị âm tiết khơng hình vị để cấu tạo từ ngữ ca từ, mà chúng cịn có nhiệm vụ quan trọng đặc biệt để phân định tiết tấu ca từ, tức âm tiết làm chuẩn nhịp đơn vị ca từ Từ đây, âm tiết có vai trị khác làm điểm rơi trọng âm từ câu; phân cách hội thoại, âm tiết nhịp thường tạo chỗ ngừng.) - Có chức liên kết hay gợi tả ngữ âm ngơn từ thi ca Việt Hịn đất mà biết nói thầy địa lý hàm chẳng cịn Những béo trục béo trịn ăn vụng chớp đánh ngày Ngữ đoạn :7 ; Tiếng: 28 ; Từ: 21 ; Tự: 28 Câu Các phương thức cấu tạo từ Phương thức cấu tạo từ cách thức phương tiện mà ngôn ngữ sử dụng để tạo kiểu cấu tạo từ Các kiểu cấu tạo từ ngơn ngữ mô tả cấp độ khác nhau, số lượng phương thức cấu tạo từ lớn, song xét cấp độ chung nhất, nêu ba phương thức cấu tạo từ chủ yếu sau đây: (i) Phương thức phụ gia Phương thức phụ gia phương thức kết hợp tố phức thể tố với phụ tố để tạo từ Những từ tạo theo phương thức thường gọi từ phái sinh Ví dụ, tiếng Nga: tố golov kết hợp với phụ tố -ka để tạo từ golovka (cái đầu nhỏ); tiếng Anh: tố milk (sữa) kết hợp với phụ tố y để tạo tính từ milky (có sữa, sữa) Phương thức phụ gia coi phương thức đặc trưng cho ngơn ngữ biến hình, tiếng Nga, tiếng Anh hay tiếng Đức Song thực ra, ngơn ngữ khơng biến hình, tiếng Việt, tiếng Khơme, hay tiếng Hán chẳng hạn, phương thức sử dụng phổ biến, nhiều tính chất phụ tố hình vị cấu tạo từ ngơn ngữ khơng thật rõ ràng Ví dụ: Các từ ‘nhạc sĩ’, ‘hợp tác hoá’, ‘nhà văn’ tiếng Việt có cách cấu tạo giống từ phái sinh ngơn ngữ biến hình, song từ tố ‘sĩ, hố, nhà’ lại khơng hồn tồn giống phụ tố, lẽ chúng tồn độc lập với ý nghĩa nhiều xác định Do vậy, nhiều người cho không nên coi phụ tố không nên coi từ tạo từ tạo phương thức phụ gia (ii) Phương thức ghép Ghép phương thức kết hợp hình vị tính chất với (chủ yếu tố với nhau) theo trật tự định để tạo từ – từ ghép Đây phương thức sử dụng phổ biến ngơn ngữ, Ví dụ: tiếng Việt: mua bán, thiệt hơn, thay đổi, mất, xe hơi, tiếng Anh: blackboard (bảng đen), inkpot (lọ mực), manpower (nhân lực), tiếng Pháp: vinaigre (giấm), sous-marin (tàu ngầm), Trong số loại từ tạo từ ghép thường gây nên nghi ngờ bất đồng ý kiến, chúng dễ bị nhầm lẫn với cụm từ tự Vì vậy, người ta phải đưa tiêu chuẩn nhận diện từ ghép Ngoài tiêu chuẩn áp dụng từ nói chung là: – Phải có nghĩa hoàn chỉnh, nghĩa biểu thị nội dung khái niệm độc lập, hồn chỉnh – Có cấu trúc hình thức chặt chẽ, nghĩa bỏ hình vị (từ tố) mà nghĩa từ giữ nguyên, chêm thành phần khác vào hình vị hay chêm thành phần phụ cho hình vị riêng lẻ, cịn nêu thêm hai tiêu chuẩn sau đây: – Phải có dấu hiệu hình thức, chẳng hạn có hình vị nối (liên tố) tố, ví dụ: hình vị nối -o- zvuk/o/operator (người thu thanh) tiếng Nga, hay speed/o/meter (đồng hồ tốc độ) tiếng Anh – Phải có biến âm (gọi biến âm sandhi), nghĩa hình vị ghép với bị thay đổi hình thức ngữ âm, ví dụ: ngun âm ‘e mũi’ hình vị vin(rượu vang) biến thành [i] có kết hợp với aigre (chua) thành vinaigre (giấm) tiếng Pháp, hay nguyên âm [o] hình vị po từ potomu (vì vậy) tiếng Nga phát âm ngắn bình thường, trọng âm từ ghép rơi vào âm tiết cuối (iii) Phương thức láy Láy phương thức lặp lại toàn hay phận từ gốc để tạo từ – gọi ‘từ láy’ Ví dụ: đen đen, trăng trắng, sành tiếng Việt Phương thức láy phương thức sử dụng phổ biến ngơn ngữ khơng biến hình, ví dụ tiếng Việt, Lào, Khơme, tiếng Inđônêxia, v.v… Trong nhiều ngôn ngữ, phương thức sử dụng hạn chế, điều quan trọng đó, kiểu cấu tạo láy khơng có tính sinh sản, thường gồm từ thuộc loại, không bao gồm nhiều từ thuộc loại ngôn ngữ khơng biến hình, ví dụ như: tiptop (đỉnh cao) so-so (tàm tạm) tiếng Anh hay ‘chut-chut‘ (xuýt nữa) tiếng Nga Hơn nữa, nhiều từ láy ngơn ngữ lại có quan hệ với tượng tượng hay tượng hình, ví dụ murmur (rì rầm) hay zigzag (ngoằn ngoèo) tiếng Anh, đó, thực chúng khơng phải từ tạo mà từ gốc Ngồi ra, láy cịn phương thức để thể ý nghĩa ngữ pháp, ví dụ: ‘rénrén’ tiếng Trung ‘người người’ tiếng Việt từ mà làdạng số nhiều từ ‘rén’ ‘người’ Bởi vậy, xác định phương thức láy cần phân biệt dạng láy từ láy, từ láy nguyên cấp (từ gốc) từ láy thứ cấp – tức từ tạo theo phương thức láy Trên phương thức cấu tạo từ có tính chất tổng quát Tuỳ theo ngôn ngữ, phương thức chi tiết hố thành phương thức cụ thể hơn, ví dụ: phương thức tiền tố hoá, phương thức hậu tố hoá, phương thức vĩ tố hoá, phương thức tiền tố hoá + hậu tố hoá, phương thứctiền tố hoá + vĩ tố hoá, v.v… Câu ( xem câu 12) Câu 8: a Theo quan điểm ngữ pháp nhà trường - Phân tích theo cấu trúc chủ vị + Trong túi , có tiền (câu ko có chủ ngữ, có trạng ngữ vị ngữ) + Ngày xửa ngày xưa, làng (TN), có hai chị em Chị (CN) thơng minh, chăm (VN) Em (CN) lười biếng , ham chơi (VN) + Những (CN) phính phính mặt mo (VN) , chân chữ bát (CN) cho chẳng màng (VN) b - Trong túi THÌ có tiền Ngày xửa ngày xưa, làng nọ, có hai chị em Chị THÌ thơng minh, chăm Em THÌ lười biếng , ham chơi Những THÌ phính phính mặt mo, chân THÌ chữ bát cho chẳng màng c Cách nhanh dễ (1) Ưu điểm phương pháp phân tích câu theo cấu trúc đề - thuyết phản ánh vấn đề thơng tin câu, đó, phần thuyết phần chứa đựng nội dung thông tin Tuy nhiên, nhược điểm cấu trúc học theo cấu trúc đề - thuyết, người học khó xây dựng câu ngữ pháp (2) Phân tích câu theo cấu trúc đề - thuyết không loại trừ, mâu thuẫn với cách phân tích câu theo cấu trúc chủ - vị Mỗi cách phân tích có điểm mạnh, điểm yếu riêng Nếu biết phân tích câu theo hai cách, ta hiểu sâu câu tiếng Việt (3) Vì phương pháp phân tích câu kiểu riêng, tồn độc lập nên diễn tình trạng độ dễ hay khó khơng đồng kiểu phân tích Thơng thường, câu hội thoại hang ngày phân tích theo cấu trúc đề - thuyết dễ Còn câu văn nói chung phân tích theo cấu trúc chủ - vị dễ Câu A - - B - Ưu điểm Chữ ghi ý biểu thị khái niệm vật tính (quan sát được) lẫn khái niệm trừu tượng Vd: + Trong tiếng Hán 人 rén: người, ký hiệu có hình dạng gần giống với vật mô tả - người + Trong tiếng Hán 山 shan: núi, ký hiệu có hình dạng gần giống với vật mô tả - núi + Trong tiếng Hán 聪明 cong ming: thông minh, ký hiệu biểu thị khái niệm trừu tượng Chữ ghi ý tuyền đạt khái niệm từ không biểu thị từ dạng định hình ngữ âm ngữ pháp Do đó, từ đồng âm ghi khác tùy theo nghĩa chúng Vd: 圆 yuán : viên tròn, đầy -> 圆满 yuan man: viên mãn 员 yuán : viên người -> 演员 yan yuan: diễn viên 园 yuán : viên khuôn viên -> 公园 gong yuan: công viên Nhược điểm Chữ ghi ý chữ biểu thị từ trọn vẹn, số chữ phải nhiều mà khả ghi nhớ người lại có hạn VD: Hiện Trung Quốc dùng chữ Hán giản thể dùng độ 3000 chữ thông dụng, chưa đủ người học phải vài năm học thuộc 3000 chữ Như chữ 田 tián : ruộng nương, 林 lín : rừng,… Câu 10 (câu 15) * Các phạm trù ngữ pháp ngơn ngữ: Số Có ba phạm trù số tương ứng với ba từ loại khác nhau: số danh từ, số tính từ số động từ - - - Phạm trù số danh từ biểu thị số lượng vật Vd: tiếng Anh: a student: học sinh Students : học sinh Phạm trù số tính từ biểu thị mối quan hệ tính chất diễn tả tính từ với hay nhiều việc Tính từ Tiếng Nga tiếng Pháp có hai số số số nhiều Phạm trù số tính từ khơng có tiếng Anh, tiếng Việt Phạm trù số động từ biểu thị mối quan hệ hoạt động, trạng thái, diễn tả động từ hay nhiều vật Trong tiếng Việt khơng có phạm trù số động từ 2 Giống - Giống trước hết phạm trù ngữ pháp danh từ Danh từ thuộc giống khác có dạng thức khác dạng thức chúng bảo tồn ý nghĩa giống Sự phân biệt giống danh từ ngôn ngữ khác Ví dụ, tiếng Nga tiếng Pháp có phạm trù giống, nội dung phạm trù khác Tiếng Nga phân biệt ba giống giống đực, giống giống trung; tiếng Pháp có hai giống giống đực giống Phạm trù giống danh từ không tồn tiếng Anh tiếng Việt - Giống phạm trù tính từ Giống tính từ phụ thuộc vào giống danh từ Cuối cịn nói đến phạm trù giống động từ Phạm trù có tiếng Nga: Các động từ chia ngơi thứ ba số ít, thời q khứ phù hợp giống với danh từ hay đại từ làm chủ ngữ Cách - Cách phạm trù ngữ pháp danh từ, biểu thị mối quan hệ ngữ pháp danh từ với từ khác cụm từ câu - Cách thường thể phụ tố phụ tố kết hợp với phương tiện ngữ pháp khác hư từ, trật tự từ, trọng âm - Ngoài phương thức trên, cách danh từ thể hư từ không kèm theo phương thức khác - Số lượng cách ngôn ngữ không giống - Mỗi cách có hay nhiều nghĩa Ngôi Ngôi phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị vai giao tiếp chủ thể hoạt động Chủ thể hoạt động nói động từ là: - Bản thân người nói ( ngơi thứ nhất) Người nghe ( thứ hai) Người hay vật không không tham gia đối thoại đề cập tới ( thứ ba ) Trong ngôn ngữ có phạm trù ngơi tiếng Nga, Tiếng Anh, tiếng Pháp, động từ thể phụ tố, trợ động từ ( loại động từ hư hóa) phụ tố kết hợp với trợ động từ Động từ tiếng Việt khơng có phạm trù Thời Thời phạm trù ngữ pháp động từ, biểu thị quan hệ hành động với thời điểm phát ngôn với thời điểm định nêu lời nói Khi phạm trù thời biểu thị quan hệ hành động với thời điểm phát ngơn, ta gọi thời tuyệt đối Trên đại thể, ngơn ngữ có phạm trù thời thường phân biệt ba thời là: - Thời khứ, cho biết hành động diễn trước thời điểm phát ngôn Thời tại, cho biết hành động diễn thời điểm phát ngôn Thời tương lai, cho biết hành động diễn sau thời điểm phát ngôn Thể Thể phạm trù ngữ pháp động từ biểu thị cấu trúc thời gian bên hoạt động với tính chất q trình có khởi đầu, tiếp diễn, kết thúc Các ngơn ngư có phạm trù thể thường phân biệt thể hoàn thành ( perfective) với thể khơng hồn thành ( imperfective), thể thướng xuyên ( habitual), với thể tiếp diễn ( progressive) Thức Thức phạm trù động từ, biểu thị quan hệ hành động với thực tế khách quan với người nói Những thức thường gặp ngơn ngữ thức tường thuật, thức mệnh lệnh, thức giả định thức điều kiện Thức tường thuật cho biết ý kiến người nói khẳng định hay phủ định tồn hoạt động thực tế khách quan Thức giả định cho biết hoạt động không diễn diễn điều kiện định  Động từ tiếng Việt khơng có phạm trù thức Dạng Dạng phạm trù ngữ pháp động từ, biều thị quan hệ hoạt động với vật nói chủ ngữ bổ ngữ động từ Nếu dạng thức động từ nói lên hoạt động mà động từ diễn tả vật nêu chủ nghĩa thực hướng vào vật nêu bổ ngữ thì dạng chủ động động từ Ngược lại, dạng thức động từ nói lên vật nêu chủ ngữ đối tượng mà hoạt động hướng vào, kẻ thực hoạt động vật nêu bổ ngữ, dạng bị động động từ - Trong tiếng Việt khơng có phạm trù thời Ở số ngơn ngữ, động từ biến đổi theo thời(thời tại, thời khứ, thời tương lai) Sự biến đổi dạng thức động từ để thể mối quan hệ thời gian xảy hành động thời điểm nói gọi ý nghĩa thời phạm trù thời Như vậy, phạm trù thời phạm trù ngữ pháp động từ Do đó, ngơn ngữ tiếng Việt, động từ không biến đổi dạng thức để thể ý nghĩa thời khơng có phạm trù thời theo nghĩa - Trong tiếng Việt, có phạm trù thể hành động diễn mà kết thúc, thường ngưịi ta thêm phó từ xong Còn việc tiếp diễn người ta thường dùng độc động từ hành động Chẳng hạn: Hôm qua, ( ) đọc xong sách Sáng nay, viết xong luận Hôm qua, ( ) đọc sách Sáng nay, viết luận Câu 11 Thế từ đồng âm Trình bày đặc điểm bật từ đồng âm tiếng Việt Nhận xét cách phân loại nhận diện từ đồng âm tiếng Việt từ điển 2006 - Từ đồng âm từ giống âm có ý nghĩa hồn tồn khác nhau, chúng trùng với âm lẫn chữ viết tất (hoặc hàng loạt) hình thái ngữ pháp vốn có chúng Ví dụ: ca (đồ đựng dùng để uống nước) – ca (trường hợp) - Những đặc điểm bật: + Trước hết, tiếng Việt khơng biển hình nên từ đồng âm với ln ln đồng âm tất bối cảnh sử dụng Đặc điểm khác so với ngơn ngữ biến hình Ấn Âu Một từ ngơn ngữ biến hình tham gia vào nhóm đồng âm dạng thức mà lại không đồng âm dạng thức khác Có nghĩa chúng đồng âm với vài dạng thức không thiết đồng âm dạng thức Ví dụ, tiếng Anh: Động từ (to) meet nguyên dạng, đồng âm với danh từ meat, dạng thức khứ động từ (met) lại khơng Các từ saw ("tục ngữ, cách ngôn") - saw ("cái cưa") sore ("đau đớn") đồng âm với đồng âm với saw (dạng khứ động từ (to) see) + Vì tiếng Việt khơng có đối lập gốc từ với phụ tố, từ tạo nên chủ yếu kết hợp với tiếng, đồng âm từ với từ kết đồng âm tiếng với tiếng Điều triệt để khai thác người Việt sử dụng đồng âm nghệ thuật chơi chữ mình, đến mức, chẳng hạn tên riêng Hitle tách hai tiếng liên hội với hai động từ hít le Người ta thách đối "Hít - Le", đối lại tiên riêng người Việt đường liên hội tương tự "Phùng - Há" Câu 12 Từ : đơn vị nhỏ ngôn ngữ độc lập ý nghĩa hình thức Nghĩa từ: quan hệ từ với nằm ngồi than Các thành phần nghĩa thường có mặt nghĩa từ: nghĩa sở chỉ, nghĩa sở biểu, nghĩa sở dụng, nghĩa kết cấu Nguyên nhân làm biến đổi ý nghĩa từ: * Ngôn ngữ học túy: - Hiện tượng dùng từ người nhiều văn cảnh phổ biến khiến cho có ý nghĩa phiếm định: he: anh có them nghĩa - Phạm trù ngữ pháp: waiter: người phục vụ, từ trùng với hình thái giống đực nên cịn có nghĩa la người phục vụ nam * tính chất xã hội: mơi trường ngơn ngữ diễn biến môi trường xã hội - Hiện tượng kiêng kị: Đi đường trời tối nên tránh đùa giỡn, gọi tên lớn tiếng nhắc đến ma qủy, không ma quỷ ghi nhớ tên người gọi, điềm xấu - Muốn diễn đạt văn hóa bóng bẩy: than e vừa trắng lại vừa trịn, bảy chìm… - Muốn diễn đạt trang nhã lịch : chết: mất, khuất núi - Muốn giử bí mật nhóm người: giới trẻ, “ dây thung “ : có nghĩa lề mề, không - Hiện tượng thay đổi môi trường sử dụng từ: cá nhân, từ thường nói lên vài vật riêng biệt nằm vôn kinh nghiệm anh ta, ng khác vật khác, nhiều giống với vật subject : môn học, ( ngôn ngữ học ) chủ ngữ, triết học ( chủ thể ) Câu 13 Thế nghĩa từ, nghĩa vị, nghĩa tố (nét nghĩa) Lý thuyết nghĩa tố áp dụng trường hợp - Nghĩa từ mà từ biểu thị - Mỗi ý nghĩa từ gọi nghĩa vị - Nghĩa vị chia yếu tố nhỏ nhất, chia nhỏ yếu tố nghĩa gọi nghĩa tố Lí thuyết nghĩa tố áp dụng trường hợp: + Nếu khả khu biệt nghĩa âm vị dựa vào tính khu biệt ngữ âm nghĩa vị phân biệt nhờ yếu tố phân biệt nghĩa – nghĩa tố Câu 14 Câu 16 Câu 17 Bộ phận ngữ pháp biến đổi chậm nhất, với phận từ vựng bản, ngữ pháp sở ngôn ngữ Sự biến đổi nhanh quy tắc ngữ pháp dẫn đến khó khăn việc giao tiếp Tuy nhiên, thời gian dài, hệ thống ngữ pháp có biến đổi, cải tiến, bổ sung thêm quy tắc Câu 18: Phân tích chứng minh ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt vì: - Tính phức tạp nhiều tầng bậc - Tính đa trị - Tính độc lập tương đối - Tính sản - Tính bất biến khả biến Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt Mọi hệ thống tín hiệu chung có giá trị khu biệt tính võ đốn Tuy nhiên, hệ thống tín hiệu ngơn ngữ cịn hàng loạt đặc điểm khác biệt với hệ thống tín hiệu khác mặt sau: A Tính phức tạp nhiều tầng bậc: Hệ thống ngôn ngữ phức tạp chỗ bao gồm vơ số lượng từ câu khơng thể thống kê được, chúng thường xuyên biến đổi bổ sung thêm Các hệ thống ngơn ngữ có tính đồng loại khác loại, đồng thời đơn vị ngôn ngữ thuộc nhiều cấp độ khác Các đơn vị thuộc cấp độ khác có quan hệ cấp bậc Do đó, hệ thống ngôn ngữ hệ thống nhiều hệ thống: Hệ thống âm vị, hệ thống hình vị hệ thống từ vựng, hệ thống câu…Các hệ thống lại gồm hệ thống khác Ví dụ: hệ thống từ vựng chia hệ thống từ đơn hệ thống từ ghép… B Tính đa trị: Trong ngơn ngữ có biểu tương ứng với nhiều biểu khác (hiện tượng đa nghĩa) có có biểu đạt tương ứng với nhiều biểu đạt khác từ đồng nghĩa Mặt khác, chức giao tiếp tư ngơn ngữ địi hỏi tín hiệu phải có nhiều chức tương ứng: chức thơng báo, chức biểu cảm, chức tổ chức tín hiệu hệ thống ngơn ngữ Cụ thể tính đa giá trị nghĩa từ vựng, nghĩa cấu trúc hoạt động giao tiếp Ví dụ: - He is going tomorrow - Is he going? - He is going! C Tính độc lập: Ngơn ngữ mang tính xã hội, có quy luật phát triển nội tại, khơng lệ thuộc ý kiến cá nhân Ngôn ngữ tồn độc lập từ phương thức sản xuất đến phương thức sản xuất khác, từ chế độ xã hội đến chế độ xã hội khác Tuy nhiên, ngơn ngữ có tính độc lập tương đối, sách ngơn ngữ cụ thể, hợp với quy luật phát triển nó, người tạo điều kiện cho ngơn ngữ phát triển theo hướng định C Tính sản tín hiệu ngơn ngữ : Từ tín hiệu có sẵn, tín hiệu ngơn ngữ tạo tín hiệu cho hệ thống Đó phương thức tạo từ Xuất phát sở từ đơn, người Việt dùng phương thức cấu tạo từ khác để tạo từ mới, chẳng hạn từ láy từ ghép Chính nhờ đặc điểm mà hệ thống ngôn ngữ ngày phát triển Ví dụ: - Dễ -> dễ dãi, dễ dàng - Đất -> đất đai, đất vườn, đất ruộng E Tính bất biến tính khả biến E.1 Tính bất biến: Xuất phát từ tính võ đốn tín hiệu ngơn ngữ nên cá nhân sử dụng khơng thể tự thay đổi hệ thống tín hiệu ngơn ngữ, dù thay đổi từ Thậm chí, quần chúng sử dụng ngơn ngữ phải tuân theo quy luật ngôn ngữ quy ước trạng thái đương đại Hơn nữa, thời đại nào, ngôn ngữ thể di sản thời đại trước mà người thừa hưởng chấp nhận hình thành Các nhân tố sau giải thích bất biến tín hiệu ngơn ngữ: - Tính võ đốn tín hiệu ngơn ngữ bảo vệ bất biến cộng đồng người sử dụng Bởi ngơn ngữ phổ cập hố quần chúng khơng có cá nhân thay đổi dù tín hiệu (1 từ) - Số lượng tín hiệu để tạo nên ngôn ngữ lớn thay đổi ngơn ngữ Xuất phát từ tính chất phức tạp hệ thống tín hiệu ngơn ngữ nên quần chúng khơng có khả thay đổi ngơn ngữ - Tập quán sử dụng ngôn ngữ quần chúng gây khó khăn canh tân ngơn ngữ Trong tất thiết chế xã hội, ngôn ngữ thiết chế chịu tác động sáng kiến Nó sâu vào tập quán, sinh hoạt xã hội Bởi vậy, ngơn ngữ đóng vai trị bảo thủ canh tân ngơn ngữ E.2 Tính khả biến: Tính kế thừa, tính võ đốn, tính xã hội, tính phức tạp làm cho tín hiệu ngơn ngữ bất biến Tuy nhiên, tín hiệu ngơn ngữ biến đổi tự thân kế tục thời gian Sự biến hố tín hiệu ngơn ngữ thời gian dẫn đến di chuyển mối quan hệ biểu đạt: hình thức ân lẫn khái niệm thay đổi mối quan hệ tín hiệu ý niệm bị lỏng lẻo Ví dụ: Trong tiếng La Tinh từ necăre chuyển sang tiếng Pháp thành noyer (chết đuối) Trong tiếng Việt từ: Bẩm -> Kính (kính thưa) có thay đổi lẫn âm nghĩa Do đó, tính khả biến tín hiệu ngôn ngữ làm di chuyển mối quan hệ biểu biểu Cũng vậy, biến đổi nghĩa từ “nắm” khởi đầu từ đơn, nghĩa biểu vật dùng bàn tay siết chặt để giữ vật gấp ngón tay lại vào lịng bàn tay Theo dịng thời gian, tín hiệu phối hợp với số tín hiệu khác, tạo thành từ ghép, tự thân chuyển sang nghĩa khác mang tính trừu tượng như: nắm tình hình, nắm kiến thức, nắm ngoại ngữ, nắm chiến thuật…Sự kết hợp từ làm biến hoá biểu biểu nguyên thuỷ Như vậy, theo thời gian kết hợp với phát triển xã hội, ngôn ngữ phát triển Sự phát triển kéo theo thay đổi mối quan hệ biểu biểu Đây hệ tính võ đốn tín hiệu ngơn ngữ Nó tự xác lập mối quan hệ chất liệu âm (từ) ý niệm (nghĩa từ) theo thời gian ngơn ngữ biến hố Sự biến hoá tất yếu phát triển loài người Câu 19: Nêu chứng minh kiểu quan chủ yếu ngôn ngữ: Sự tồn hệ thống kết cấu ngôn ngữ xác định không dựa vào yếu tố( loại đơn vị) mà dựa vào mối quan hệ chung chúng Đó mối quan hệ tồn hệ thống, bao gồm quan hệ cấp bậc quan hệ tuyến tính ( quan hệ ngang) , quan hệ liên tưởng ( quan hệ dọc) a Quan hệ cấp bậc : quan hệ đơn vị cấp đọ khác hệ thống ngôn ngữ Quan hệ cấp bậc thể quan hệ: - Quan hệ bao hàm quan hệ thành tố: - Quan hệ bao hàm thể đơn vị bậc cao với đơn vị bậc thấp, câu bao hàm từ, từ bao hàm hình vị Hình vị bao hàm âm vị - Quan hệ thành tố xét từ thấp đến cao; Âm vị thành tố cấu tạo nên hình vị, hình vị thành tố cấu tạo nên từ… Trong quan hệ bao hàm quan hệ thành tố ta xét đơn vị đồng loại Quan hệ cấp bậc trở thành thực thể có tầng lớp, thứ bậc, tạo sở cho hành chức ngôn ngữ b Quan hệ tuyến tính, quan hệ liên tưởng ( quan hệ ngang, dọc) b.1 Quan hệ ngang (quan hệ tuyến tính = quan hệ ngữ đoạn) Là mối quan hệ nối kết đơn vị ngôn ngữ thành chuỗi vào hoạt động giao tiếp Nó liên kết yếu tố lại để tạo thành đơn vị lớn hơn: liên kết âm vị lại để tạo thành hình vị, liên kết hình vị để tạo thành từ, liên kết từ để tạo thành câu, liên kết câu thành văn Trên trục hình tuyến có đơn vị đồng dạng: từ kết hợp với hình vị, âm vị kết hợp với âm vị Ví dụ: Cái cị lặn lội bờ sơng, Gánh gạo ni chồng tiếng khóc nỉ non b.2 Quan hệ dọc (quan liên tưởng = quan hệ hình) Là quan hệ yếu tố nhóm chức - ngữ nghĩa thay cho vị trí chuỗi lời nói Ví dụ: để diễn đạt hành động diễn tiếng Anh, tiếng Pháp tiếng Việt, đơn vị ngôn ngữ kết hợp theo quan hệ hình sau: - I have been learning English for a long time (1) - J’ apprends Anglais depuis longtemps (2) - Tôi học tiếng anh lâu (3) Để diễn đạt hành động diễn , đơn vị ngôn ngữ đặt mối quan hệ sau: - The students are writing a newspaper (4) - Sinh viên viết báo (5) Tập hợp yếu tố (đơn vị) theo quan hệ dọc thay hàng loạt yếu tố hệ hình b.3 Điểm khác quan hệ tuyến tính quan hệ liên tưởng: Quan hệ tuyến tính quan hệ yếu tố hữu chuỗi lời nói cịn quan hệ hình quan hệ với yếu tố ko hiên hữu mà tồn nhờ sụ liên tưởng người Tuy nhiên quan hệ tuyến tính quan hệ liên tưởng có mối liên hệ với nhau, vị trí nằm mối quan hệ bị quy định chức kết hợp ngữ nghĩa với yếu tố khác Ví dụ: “ Dân tộc Việt Nam” tạo thành ngữ danh từ “rất anh hùng” tạo thành ngữ tính từ Hai thành phần tạo nên quan hệ chủ-vị Tóm lại, tồn hoạt động hệ thống ngôn ngữ thể hai mối quan hệ : quan hệ cấp bậc quan hệ ngang, dọc Câu 20: Từ tiêu chí phân biệt thành ngữ tục ngữ nhà nghiên cứu, khái qt sau: Tiêu chí phân biệt Thể loại Tục ngữ Thành ngữ Hình thức Câu Cụm từ cố định Nội dung Phán đoán Khái niệm Chức Thông báo Định danh + Nghĩa đơn vị ngôn ngữ chứa đựng vài nghĩa tố + Sự xếp nghĩa tố theo cách thức tạo nên thơng báo đơn vị ngôn ngữ ấ + Cùng nghĩa tố tham gia vào nghĩa đơn vị khác  ... đổi hệ thống tín hiệu ngôn ngữ, dù thay đổi từ Thậm chí, quần chúng sử dụng ngơn ngữ phải tuân theo quy luật ngôn ngữ quy ước trạng thái đương đại Hơn nữa, thời đại nào, ngôn ngữ thể di sản thời... canh tân ngơn ngữ Trong tất thi? ??t chế xã hội, ngôn ngữ thi? ??t chế chịu tác động sáng kiến Nó sâu vào tập quán, sinh hoạt xã hội Bởi vậy, ngơn ngữ đóng vai trị bảo thủ canh tân ngơn ngữ E.2 Tính... ngữ tục ngữ nhà nghiên cứu, khái qt sau: Tiêu chí phân biệt Thể loại Tục ngữ Thành ngữ Hình thức Câu Cụm từ cố định Nội dung Phán đoán Khái niệm Chức Thông báo Định danh + Nghĩa đơn vị ngôn ngữ