PHÒNG GD VÀ ĐT HUYỆN HÓC MÔN TRƯỜNG TH THỚI TAM TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TPHCM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TOÁN LỚP PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100000 TUẦN 29 GVHD: TẠ THỊ KIM THOA LỚP TT: 3A TÊN SV: Lưu Trường Chỉnh Tuần 29, ngày 01 04 2016 Môn Toán PHÉP CỘNG CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100000 Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh biết thực phép cộng số phạm vi 100 000 (bao gồm đặt tính tính đúng) Củng cố giải toán có lời văn hai phép tính tính diện tích hình vuông chu vi hình chữ nhật Kỹ năng: Học sinh thực thao tác nhanh xác Thái độ: Yêu thích học toán kích thích óc nhạy bén, sáng tạo II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Sách giáo khoa Học sinh: Vở tập III Các hoạt động: I HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: - Hát “Lớp đoàn kết” Kiểm tra cũ: - Các biết cộng số phạm vi 10000 Để ôn lại kiến thức học, lớp làm tập sau đây: Đặt tính tính: 1) 2634 + 4848 2) 707 + 5857 3) 1825 + 455 4) 5716 + 1749 - Yêu cầu học sinh giơ bảng để kiểm tra - Cô mời bạn …giải thích làm mình: “Con đặt tính nào?” HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Học sinh lắng nghe - học sinh tổ lên làm bảng, bạn khác làm vào bảng tương ứng với tổ Học sinh giơ bảng Học sinh giải thích: Con viết số hạng cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, - - Bạn nhận xét bạn bảng? - Bạn nhắc lại cho cô lớp nghe cách đặt tính tính số có chữ số - Giáo viên nhận xét Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Các vừa ôn lại cách đặt tính tính số có chữ số Trong học hôm nay, tìm hiểu phép cộng số phạm vi 100 000, thông qua “Phép cộng số phạm vi 100 000” a) Các hoạt động: Hoạt động 1: Thực phép cộng phạm vi 100 000 Mục tiêu: giúp học sinh biết thực phép cộng số phạm vi 100 000 (bao gồm đặt tính tính đúng) - Giáo viên ghi yêu cầu toán lên bảng 45732 + 36194 =? đặt câu hỏi: + Bạn đọc cho lớp nghe đề toán? + Để tìm kết phép tính, ta phải làm nào? + Bạn lên bảng đặt tính tính? Yêu cầu lớp đặt tính vào bảng - Yêu cầu học sinh giơ bảng để kiểm tra - Nhận xét làm bạn … bảng - Từng bạn nhắc lại cho lớp nghe bước thực phép tính này? Học sinh trả lời đến hàng dán bảng phụ câu trả lời lên bảng - Kết phép tính mấy? - Vậy muốn cộng hai số có nhiều chữ số, ta làm sao? - kẻ vạch ngang cộng từ phải sang trái, hàng đơn vị Học sinh nhận xét Học sinh nhắc lại - Học sinh vỗ tay - Học sinh nhắc nối tiếp tên học + Học sinh đọc đề toán + Đặt tính tính + học sinh lên bảng làm bài, bạn khác làm vào bảng - Học sinh giơ bảng - Học sinh nhận xét - Học sinh trả lời: + cộng 6, viết + cộng 12, viết nhớ + cộng 8, thêm 9, viết + cộng 11, viết nhớ + cộng 7, thêm 8, viết - Học sinh trả lời: 81926 - Muốn cộng hai số có nhiều chữ số, ta viết số hạng cho Giáo viên chốt ý: Vậy để cộng hai số có nhiều chữ số, ta phải viết số hạng cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, vạch kẻ ngang cộng từ phải sang trái, từ hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn Hoạt động 2: Luyện tập thực hành Mục tiêu: giúp cho học sinh củng cố cách đặt tính tính số có nhiều chữ số, giải toán có lời văn hai phép tính tính diện tích hình vuông chu vi hình chữ nhật - Cô vừa hướng dẫn biết đặt tính thực phép tính cộng số phạm vi 100 000 Bây giờ, làm số tập để củng cố lại kiến thức Các mở tập trang 67 BÀI 1: - Bạn đọc cho yêu cầu nội dung tập - Bài yêu cầu làm gì? - Bạn cho lớp biết đặt tính nào? - Yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên đính phép tính lên bảng Cô mời bạn lên bảng đặt tính tính, bạn khác làm vào tập Giáo viên lưu ý phép tính 85063+7892 (số 7892 có chữ số) - Giáo viên gọi học sinh nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét chung Có bạn làm bài? Giáo viên chốt ý: kết thúc tập số 1, vừa củng cố cách đặt tính tính số có nhiều chữ số Ta đặt chữ số chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, vạch kẻ ngang cộng từ phải sang trái, từ hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn - Học sinh lắng nghe nhắc lại - Học sinh mở tập - Học sinh đọc - Đặt tính tính - Viết số 36472 rôi viết 55418 xuống cho chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, vạch kẻ ngang cộng từ phải sang trái - Học sinh nhận xét - Học sinh lên bảng làm làm vào - Học sinh nhận xét - Học sinh giơ tay - Học sinh lắng nghe hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, vạch kẻ ngang cộng từ phải sang trái BÀI 2: - Tiếp theo, chuyển sang dạng toán có lời văn Giáo viên đính bảng phụ ghi đề toán - Bạn đọc đề 2? - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích đề toán: + Các cầm thước bút chì, kẻ gạch phần đề toán cho kẻ gạch phần đề toán hỏi + Bài toán cho ta biết gì? + Bài toán hỏi gì? - Yêu cầu học sinh tóm tắt đề toán theo sơ đồ - học sinh đọc toán + Học sinh gạch vào tập Một học sinh lên bảng gạch đề toán + Học sinh trả lời: Bài toán cho biết xưởng may 4620 áo, xưởng may nhiều xưởng 280 áo + Học sinh trả lời: hỏi hai phân xưởng may tất áo? - Học sinh tóm tắt: ? - Nhìn vào tóm tắt, bạn đọc đề toán này? - Bài toán yêu cầu tìm gì? - Vậy để tìm số áo xưởng ta làm sao? - Số áo xưởng cái? - Số áo xưởng bao nhiêu? - Ta làm để tìm số áo xưởng 2? - Bạn cho cô biết để giải toán ta thực qua bước? Kể - Đơn vị toán gì? - Các làm tập vào vở, mời bạn lên bảng làm - Bạn nhận xét làm bạn? - Có bạn làm giống bạn? - Giáo viên nhận xét Giáo viên chốt ý: với dạng toán có lời văn, cần đọc kỹ yêu cầu đề, tìm kiện đề toán chưa biết, đặt lời giải - Học sinh đọc lại đề toán - Tìm số áo xưởng - Lấy số áo xưởng cộng số áo xưởng - 4620 - Nhiều xưởng 280 - Lấy số áo xưởng cộng 280 - bước: + Bước 1: tìm số áo xưởng + Bước 2: tìm số áo xưởng - Đơn vị - Học sinh làm - Học sinh nhận xét thích hợp với phép tính tính cho Chú ý đơn vị BÀI 3: - Tiếp theo, ôn lại tính diện tích hình vuông chu vi hình chữ nhật, qua tập - Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu học sinh đọc đề toán - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích yêu cầu đề toán: + Yêu cầu học sinh gạch gạch đề toán cho gạch gạch đề toán hỏi + Bài toán cho ta hình gì? + Bạn đọc tên hình vuông này? + Hai hình vuông tạo thành hình gì? Đọc tên hình + Đề toán hỏi điều gì? - Học sinh giơ tay trả lời - Học sinh vỗ tay - Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc đề toán + Học sinh gạch đề toán + hình vuông + ABCD DCMN - Bạn cho lớp biết làm để tính diện + Hai hình vuông tạo thành hình tích hình vuông? chữ nhật ABMN - Đơn vị diện tích hình vuông gì? + Tính diện tích hình vuông - Muốn tính chu vi hình chữ nhật, ta phải làm ABCD tính chu vi hình chữ nào? nhật ABMN - Trong hình chữ nhật ABMN, ta biết độ dài - Ta lấy cạnh hình vuông nhân cạnh nào? với - AB chiều rộng hay chiều dài? - Đơn vị cm2 - Ta biết chiều dài hình chữ nhật ABMN chưa? - Ta lấy chiều dài cộng chiều - Vậy để tìm chiều dài hình chữ nhật ABMN ta rộng,cùng đơn vị đo nhân làm sao? - Cạnh AB cm - Vì làm vậy? - Chiều rộng - Vậy để tìm chu vi hình chữ nhật ABMN, ta thực - Chưa qua bước? - Ta lấy chiều dài cạnh AD cộng chiều dài cạnh DN - Vì chiều dài hình chữ nhật cạnh hình vuông - Các lưu ý, đơn vị chiều dài chu vi - bước: hình chữ nhật gì? + Bước 1: tìm chiều dài hình chữ - Các làm vào tập Cô mời bạn nhật lên bảng làm câu a câu b + Bước 2: tính chu vi hình chữ - Bạn nhận xét làm bạn? - Cô mời bạn đứng lên đọc làm tập cho lớp nghe - Có bạn lớp làm bạn? - Giáo viên nhận xét Giáo viên chốt ý: Chúng ta vừa ôn lại cách tính diện tích hình vuông chu vi hình chữ nhật Mời bạn nhắc lại cách tính diện tích hình vuông chu vi hình chữ nhật Củng cố: - Bạn nhắc lại cho lớp biết, hôm học gì? - Bạn cho lớp biết cách đặt tính tính số phạm vi 100 000 nhật ABMN - Cm - Học sinh làm - Học sinh nhận xét - học sinh đọc câu a, học sinh đọc câu b - Học sinh giơ tay tổng kết - Học sinh nhắc lại - Phép cộng số phạm vi - Yêu cầu học sinh nhận xét Dặn dò: - Về nhà, luyện tập thêm cộng số phạm vi 100 000 cho thục - Xem trước luyện tập để tiết sau học cho tốt - Giáo viên nhận xét tiết học 100 000 - Muốn cộng số có nhiều chữ số, ta đặt chữ số hàng thẳng cột với nhau, viết dấu cộng, vạch kẻ ngang cộng từ phải sang trái, hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn - Học sinh nhận xét - Học sinh lắng nghe