Người cha tốt hơn là người thầy tốt

NGƯỜI c h a tố t H Ơ N LÀ NGƯỜI THẦY TỐT "Trở thành người cha dễ, làm bổn phận người cha khó" Diderot & Quảng Vân \ T r i NHA XVAl RÀN VI Lvanììcm MỤC LỤC Lòi nhận xét LỜI MỞ ĐẦU Chương I NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI THẦY TỐT CỬA CON Chương II NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI BẠN TỐT CỦA CON Chương III NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI BẠN CHOI T ố T CỦA CON Chương IV NGƯỜI CHA T ố T LÀ TẤM GƯONG T ố T CỬA TRẺ Chương V NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGUỒN LỜI CUỐI SÁCH sức MẠNH CHO TRẺ L òi nhận xét Chuyên gia nghiên cứu thiếu niên, phó hội trưởng Hội Nghiên cứu Thanh thiếu niên Trung Quốc - Giáo sư Hoàng Chí Kiên “Sự giáo dục người cha” mang đến cho trẻ khả tự lập, tâm lí tự tin, phẩm chất kiên cường, tinh thần dũng cảm; mang đến cho trẻ đặc trưng tính cách như: kiên nhẫn, đoán, tự tin, vui vẻ, độc lập giúp trẻ tránh đưực phẩm chất cá tính tiêu cực ích kỉ biết đến lựi ích thân, yếu đuối, dễ nóng giận, trầm lặng nói, tự ti xấu hổ, tình cảm lạnh nhạt, hãi thất bại; từ trưởng thành lành mạnh Chuyên gia tâm lí, giáo dục Đông Tử cung cấp cho bậc phụ huynh khái niệm mói “Sự giáo dục người cha”, tổng kết cảm nhận nhiều năm nghiên cứu dạy trẻ thành công, kết họp hiệu lí luận giáo dục mói người cha lí luận giáo dục đại, lòi văn ngắn gọn súc tích, ví dụ sinh động hấp dẫn, có tính ứng dụng tính thực tiễn cao, cung cấp cho thông tin quý báu: Sự giáo dục người cha đạt đến tầm cao mói Sự phổ cập quan niệm mói mẻ bước hoàn thiện tính cách tâm hồn trẻ, nâng cao tố chất số thông minh trẻ, khiến đường tương lai trẻ ngày rộng mở Đông Tử người nhiệt tình đề xuất quan niệm “giáo dục người cha”, đồng thòi người tích cực thực quan điểm Nhiều năm trở lại đây, Đông Tử nghiên cứu giáo dục gia đình vị người làm cha, đồng thòi dùng quan niệm giáo dục để dạy dỗ gái Phạm Khưong Quốc Nhất Sau gái trưởng thành chứng tỏ thành công quan niệm giáo dục ông, ông đem kinh nghiệm chia sẻ vói phụ huynh Ngưòi cha tốt hon ngưòi thầy tốt sách hay giáo dục gia đình có sở lí luận làm tiền đề thực tiễn chứng minh thành công LỜI M ĐẦU NGƯỜI CHA TÓT MỚI CÓ CON TÓT Đông Tử Bất luận giáo dục gia đình hay giáo dục nhà trường, Trung Quốc đất nước coi giáo dục người mẹ Sự giáo dục người mẹ có nghĩa người thực giáo dục chủ yếu nữ giói, nhà mẹ, bà nội, bà ngoại, trường cô giáo Sự mờ nhạt người cha giáo dục gia đình dẫn đến tượng “Mối quan hệ tình cảm nghiêng người mẹ” Người mẹ làm tất việc, đại đa số mẹ lại không nắm cách dạy khoa học, thường nuông chiều mức Kết ngày có nhiều trẻ ích kỉ biết đến lọi ích thân, yếu đuối, dễ nóng giận, trầm lặng nói, tự ti xấu hổ, tình cảm lạnh nhạt, sợ hãi thất bại Trong đó, thứ thiếu trình trưởng thành trẻ khả tự lập, tâm lí tự tin, phẩm chất kiên cường, tinh thần dũng cảm lại dần Theo nghiên cứu gần nhà khoa học thuộc trường Đại học Yale*^1) đứa trẻ người cha nuôi nấng trưởng thành có số thông minh cao hcm, có thành tích trường tốt hon, bước xã hội dễ dàng thành công hon Colombo^2) nói: “Thế giói thuộc người dũng cảm” Trong đòi người, dũng khí thứ cần phải có, mà việc bồi dưỡng tự tin lại nguồn dũng khí Sự tự tin trẻ phần lớn lại có mối quan hệ mật thiết vói cha mẹ Không tự tin, ngưòi cha mang đến cho đặc điểm kiên nhẫn, hào phóng, cảm, tự tin, vui vẻ, tự lập đức tính trở thành trụ cột tinh thần trẻ, nguồn gốc sức mạnh giúp trẻ trưởng thành Chính vậy, giáo dục người cha cần phải đưực coi trọng Muốn nuôi dạy tốt, trước hết phải làm người cha tốt Mọi người thống cách nhìn nhận, đánh giá tiêu chuẩn đứa trẻ tốt lại không thống tiêu chuẩn người cha tốt Vậy người cha tốt? Nói đến người cha tốt, Đông Tử nhớ đến cảnh tượng này: Hai năm trước Thẩm Dương, vào buổi chiều tối mùa hè nóng bức, phố có dãy nhà mái san sát phía đông bắc bến xe Thẩm Dương Băng qua ngõ nhỏ bẩn thỉu, thong dong phía trước Đột nhiên vang vọng bên tai tiếng ca lanh lảnh, theo tiếng ca đó, qua cánh cửa sổ mở, nhìn thấy người đàn ông trạc 30 tuổi, mặc quần đùi, cỏi trần vừa đốt lò than vừa cao giọng hát; giường^) có cô bé khoảng 5,6 tuổi, mặc váy hoa, tung tăng nhảy múa theo tiếng hát cha, mặt họ rõ niềm vui Tôi mải mê quan sát hai cha con, không ngờ dừng lại phút Nhiều năm làm báo hình thành cho thói quen chuyện muốn tìm hiểu, lần kìm chế cảm xúc mình, đợi họ hát xong lặng lẽ ròi bước, không muốn làm phiền giây phút họ đắm chìm niềm vui hạnh phúc bên Căn vào đặc điểm nhà mà hai cha (thường kiểu nhà trọ dành cho công nhân tỉnh khác đến thuê) cách ăn mặc họ, Đông Tử đoán rằng, người cha người có tiền người có quyền Nhưng theo Đông Tử, người cha tốt mà không người cha có tiền, có quyền, có danh vọng, có địa vị sánh được! Bởi mang lại niềm vui cho đứa Đối vói đứa trẻ, có thứ quan trọng niềm vui chứ? Niềm vui mang lại cho trẻ lạc quan, tự tin, niềm hi vọng Một người cha đem đến cho tất điều người cha tốt Cho nên tiêu chuẩn người cha tốt không liên quan đến tiền bạc, quyền lực hay vật chất Dù cải có nhiều hay địa vị có cao đến đâu, mải mê kiếm tiền, không quan tâm chăm sóc cái, dù có cho tiền, cho hưởng thụ sống vật chất đầy đủ đến nữa, bạn người cha tốt Bởi đời sống tinh thần mà trẻ cần hoàn toàn trống rỗng, thỏa mãn nhu cầu tinh thần trẻ, làm tổn thương tâm hồn trẻ Một người cha làm tổn thương tâm hồn mình, chắn người cha tốt Đương nhiên, tiêu chuẩn thống để đánh giá người cha tốt Nhưng cần bạn giúp đỡ; buồn bạn động viên; mắc lỗi sai bạn không mắng mỏ mà kiên trì nói chuyện để hiểu con; cảm thấy mơ hồ hoang mang bạn hướng dẫn giúp đỡ; làm bạn khen ngợi, tán thành; thành công bạn chia sẻ Đây hiển nhiên điều mà người cha tốt nên làm Nếu bạn người cha kiên trì tập thể dục con, chơi con; biết khống chế tâm trạng, cảm xúc thân, hài hước; trọng phát triển tố chất bồi dưỡng thói quen, phẩm chất đạo đức tốt đẹp; lạc quan nhìn nhận đối xử công vói trẻ; có tâm thái, có lòng rộng mở, đặt địa vị để suy nghĩ cho con, đồng thòi hiểu, tôn trọng, tín nhiệm con; bạn chắn đứa trẻ tốt! Thực tế chứng minh, có cha tốt mói có tốt, người cha đạt tiêu chuẩn hon trăm giáo viên ưu tú! Chương I NGƯỜI CHA TÓT LA NGƯỜI THẦY TÓT CỦA CON “NGƯỜI THẦY VỠ LÒNG” ĐẠT TIÊU CHƯAN c a CON “Giáo dục vớ lòng” thể lòng cha mẹ v&i cỏ tầm quan trọng to lớn đ&i “Dạy biết đi, dạy biết nói” trách nhiệm chung tất bậc làm cha mẹ vói Dường vói người, cha mẹ người thầy vỡ lòng dạy biết đi, biết nói, biết sống biết làm người Lần bị ngã, cha mẹ nói vói ngã phải tự đứng dậy; lần khóc, cha mẹ nói vói khóc tình cảm chân thành từ nội tâm mình, có điều phải học cách khống chế tình cảm ấy; lần cười, cha mẹ cho biết sống có nhiều ý nghĩa; lần gục ngã, cha mẹ cho học cách kiên cường đối mặt vói khó khăn Gia đình trường học, noi diễn tiết học người sau lọt lòng mẹ; cha mẹ người thầy Đây hai điều “đầu tiên” mà thứ thay được, cổ ngữ có câu: “Khổng Tử gia nhi bất tri mạ, Tăng Tử gia nhi bất tri nộ, nhiên giả, sinh nhi thiện giáo dã”(*) Cho nên giáo dục cha vói giáo dục sớm, mang tính khai sáng Theo năm tháng, trẻ lớn lên, đưực tiếp xúc vói vật, người xã hội, tiếp xúc vói điều chân thiện mĩ điều xấu xa Người lớn ngăn cản đưực điều đó, hàng ngày tivi, internet không ngừng phản ánh thực xã hội góc độ khác Sự ảnh hưởng vừa có mặt tốt lại vừa có mặt xấu Đặc biệt trẻ mầm non trẻ độ tuổi khả phân biệt phải trái sai, trẻ lại có lực cảm thụ nhạy bén hon người lớn Trong sống hàng ngày, bậc phụ huynh dựa vào đặc điểm trẻ, tận dụng việc nhỏ sống hàng ngày để giúp trẻ nhận biết, phân biệt việc phải trái sai, để trẻ tỏ tường chân thiện mĩ, tà ác xấu xa, mói giúp trẻ bồi dưỡng tính cách đứng lẽ phải, từ ngăn chặn việc tâm hồn trẻ bị xói mòn thứ phản giáo dục Từ đến tuổi thường đưực gọi giai đoạn trước tuổi đến trường, giai đoạn giáo dục sớm mà người thường nói Đây thòi kì quan trọng phát triển tâm sinh lí trẻ Tục ngữ có câu: “Gần mực đen, gần đèn sáng” Giai đoạn mầm non giai đoạn khỏi đầu hun đúc nhân cách người, nhiều lực người hình thành giai đoạn lực biểu đạt ngôn ngữ, động tác bản, số thói quen sống tính cách dần hình thành giai đoạn Nhà tâm lí học người Mỹ Benjamin Bloorn^*) cho rằng, phát triển lực trí tuệ người đến 17 tuổi tính 100%, giai đoạn trẻ tuổi đạt 50%, giai đoạn từ đến tuổi tăng thêm 30%, giai đoạn từ đến 17 tuổi tăng thêm 20% Có thể thấy giai đoạn trước tuổi thòi kì trẻ phát triển trí tuệ nhanh nhất, thòi kì tốt để tiến hành giáo dục bồi dưỡng trí tuệ trẻ Việc bậc phụ huynh tiến hành phương pháp giáo dục gia đình giai đoạn điểm mấu chốt phát triển trí tuệ sớm trẻ Từ cổ chí kim, nhiều hiền tài nhận giáo dục gia đình thòi kì ấu thơ, yếu tố quan trọng giúp họ thành công sau Ví dụ thành công Goethe^*) nhờ có giáo dục sớm gia đình Khi Goethe 2, tuổi, cha ông đưa ông dã ngoại, quan sát tự nhiên, bồi dưỡng khả quan sát ông Khi Goethe 3, tuổi, cha ông dạy ông hát, đọc ca dao, kể cho ông nghe câu chuyện thiếu nhi, đồng thòi để ông kể chuyện trước mặt người, nhằm bồi dưỡng khả biểu đạt ông Những hình thức giáo dục có ý thức vậy, khiến Goethe từ nhỏ ham học hỏi tìm tòi Lúc tuổi, Goethe đọc loại sách viết tiếng Đức, Nga, Anh, Ý, La tinh Hi Lạp; 14 tuổi, ông viết kịch; 25 tuổi vòng tháng ông cho đòi tiểu thuyết dạng thư tiếng Nỗi đau chàng WertheA*\ Nếu thòi kì ấu thơ, không nhận giáo dục tốt từ gia đình, phát triển trí tuệ trẻ bị ảnh hưởng không nhỏ Ví dụ trường họp Kamala - “em bé sói” Ấn Độ, sói nuôi từ nhỏ Khi phát cô bé tuổi, cô bé có thói quen sinh hoạt giống vói sói bốn chân, ăn thịt sống, ban ngày sống chui lủi, ban đêm mói hoạt động Phải năm tập luyện, cô bé đứng dậy, thêm năm để biết đi, vòng năm, cô bé học bốn từ đơn giản Khi 17 tuổi, khả phát triển trí lực cô bé trình độ đứa trẻ tuổi bình thường Theo tờ Phụ nữ Trung Quốc, người công nhân họ Mã thành phố Nam Kinh tỉnh Giang Tô, Trung Quốc thần kinh không bình thường, sợ bị hãm hại, nên nhốt ba đứa gái nhà từ nhỏ, không cho chúng tiếp xúc vói giói bên ngoài, mười năm sau đứa trẻ có lực trí tuệ thấp, phản ứng chậm chạp; gần bị ngu đần Từ ví dụ trên, thấy coi thường tác dụng việc giáo dục vỡ lòng giai đoạn đầu đối vói trẻ Nhưng việc giáo dục vỡ lòng thực sớm tốt, mà trình khoa học Quá sớm muộn bất lựi đối vói việc phát triển trí tuệ ý thức tư trẻ Cũng giống câu chuyện ngụ ngôn “Thúc lúa l&n nhanh”(*\ bậc phụ huynh tiến hành giáo dục sớm lúc mà phát triển tâm lí trí tuệ trẻ chưa tói tầm, trẻ tiếp thu được, dẫn tói việc giáo dục hiệu quả, khiến trẻ có cảm giác chán nản, hãi đối vó i việc học, để lại hậu khó lường sau Không phụ huynh muốn có khỏi đầu sớm, hi vọng giai đoạn mẫu giáo biết đọc biết viết biết làm toán nên cho trẻ học chữ, học toán trước Điều thực tạo áp lực cho trẻ sớm, chí khiến trẻ chán ghét việc học Giáo dục vỡ lòng, đặc biệt dạy dỗ cha đối vó i tiến hành khắp noi Tôi đọc câu chuyện sau: Trên đoạn đường đông đúc, xe cộ lại mắc cửi, ngã tư bị tắc đường, tài x ế taxi vào tòa nhà nói: “Con trai, nhìn xem! Đây bệnh viện Nam Son, noi chào đ ò i” Đứa trai m ói 2,3 tuổi ngồi bên cạnh, ngạc nhiên hỏi: “Bệnh viện Nam S o n ?” , “ừ , đến vó i giói từ noi này” “ Thế giới?” “ , nhỏ, sau lớn lên, cha kể cho ” Bất đâu đường, xe hay thuyền cha mẹ dạy Điều đặc biệt người cha chỗ, ông tài x ế taxi Trong lúc chờ đựi bị bị tắc đường, người cha tiến hành giáo dục đối vó i Không phải người có tiền của, có học vị m ói trọng vào việc dạy dỗ cái, mà hầu hết bậc cha mẹ âm thầm dành phần nhỏ cho con, hành động tích tiểu thành đại dần tạo nên đường trưởng thành vững bước Hi vọng lớn lên, đứa trẻ - người tài x ế taxi nhớ tên mà người cha nhắc đến buổi chiều ấm áp B ỏi tiếp nhận cống hiến nhỏ nhoi người cha đối vó i đứa trẻ điều vô hạnh phúc Sự dạy dỗ cha mẹ đối vó i trẻ dù tiến hành thòi gian nào, hình thức có ý thức hay vô ý thức, có k ế hoạch hay k ế hoạch, tự giác hay không tự giác; ngôn từ, cử hành động cha mẹ ảnh hưởng đến thói quen sống, hành vi đạo đức cử lò i nói trẻ Không vậy, tác dụng ngầm giáo dục lớn, theo suốt đòi người, nối sống đến già học đến già, Đông Tử m ói gọi bậc cha mẹ “người thầy suốt đ ò i” Kiến nghị Đông Tử dành cho ngưòủ cha “N givỉri th ầ y võ' lò n g ”p h ả i có tín h q u y ề n u y Tính quyền uy thể quyền lực uy lực đối vó i trẻ Sự tồn gia đình dựa quan hệ huyết thống, quan hệ nuôi dưỡng, quan hệ tình cảm cha mẹ Trên phưong diện luân lí đạo đức đòi sống vật chất, phải dựa dẫm nhiều vào cha mẹ; thêm vào tính thống lọ i ích co* thành viên gia đình; tất điều định kìm hãm cha mẹ đối vó i cái, hình thức giáo dục dễ khiến tiếp nhận phục tùng dạy dỗ cha mẹ Cha mẹ biết sử dụng họp lí điều có lựi đến việc hình thành phẩm chất đạo đức, thói quen hành vi sống tốt trẻ, đặc biệt giai đoạn trẻ nhỏ Trong trình choi vói bạn, xuất tranh chấp, trẻ thường dùng lòi nói cha mẹ để chứng minh tính họp lí hành vi lòi nói mình, ví dụ chúng thích nói “Cha tớ nói vậy” “Mẹ tớ làm thế” Trong năm tháng ấu thơ trẻ, người cha đóng hai vai trò quan trọng, vừa người đảm bảo sống vật chất đầy đủ cho con, vừa người hướng dẫn khai sáng cho đòi Hiệu việc giáo dục người cha phụ thuộc vào mức độ quyền uy mà người cha thiết lập Sự thiết lập nhất phải xây dựng sở tôn trọng nhân cách trẻ, theo chế độ phong kiến cha mẹ đặt đâu ngồi Người cha sáng suốt người không hiểu rõ tầm quan trọng thiết lập tính quyền uy, mà hiểu quyền uy dựa vào ép buộc, cưỡng chế phán đoán chủ quan, mà phải kết hợp khéo léo phương pháp vừa cứng rắn lại vừa mềm mỏng “Ngiư&i thầy vỡ lòng” ph ải có tính cảm hóa Tính tự nhiên tính chặt chẽ mối quan hệ huyết thống cha mẹ khiến tình cảm buồn vui cha mẹ có ảnh hưởng đến tâm trạng trẻ, trẻ nhỏ bị ảnh hưởng Con hiểu thấu việc làm cha mẹ thông qua sợi dây tình cảm Cách giải vấn đề mối quan hệ phát sinh xung quanh dễ chịu ảnh hưởng từ cách giải cha mẹ Nếu cha mẹ nóng nảy, thiếu lí trí, lấy tình cảm để giải việc, trước việc phát sinh đột ngột sợ hãi bất an mà trở tay không kịp ảnh hưởng không tốt đến Trong tình thế, người cha bình tĩnh xử lí, sau gặp cố người bĩnh tĩnh giải Như mói phát huy tác dụng tích cực việc xây dựng phẩm chất tâm lí cho trẻ “Ngiưòì thầy V(ỹ lòng” p h ải có tính kịp thòi việc giáo dục trẻ Quá trình giáo dục vỡ lòng cha mẹ vói trẻ hành vi giáo dục cá biệt, so vói giáo dục trường học, phải mang tính kịp thòi Cha mẹ người nắm rõ thứ trẻ, có chút thay đổi dù ánh mắt hay nụ cười, cha mẹ nhận biết Vì thế, cha mẹ thông qua hành vi cử trẻ để kịp thời nắm bắt trạng thái tâm lí con, phát vấn đề, không để vấn đề xa, kịp thòi giáo dục dạy bảo, tiêu diệt triệt để thói quen xấu trẻ thòi kì trứng nước Trong phim Awara(*) Ấn Độ có câu châm ngôn kinh điển là: “Con trai kẻ trộm chưa kẻ trộm, trai quan tòa chưa quan tòa” Cho nên bạn không quan trọng, quan trọng bạn để trở thành người Rất nhiều người quyền cao chức trọng, có địa vị xã hội người cha người mẹ bình thường dạy dỗ mà nên Cuộc sống giáo dục, giáo dục ẩn chứa điều nhỏ nhất, giáo dục vỡ lòng Chỉ có “người thầy vỡ lòng” đạt tiêu chuẩn mói giáo dục nên đứa trẻ ưu tú Bạn có để trẻ làm việc nhà không? Hầu vị phụ huynh lắc đầu Ở nhà cháu có làm việc nhà không? Đa số trẻ lắc đầu Cha mẹ quan tâm việc học tập trẻ, coi nâng cao thành tích việc quan trọng giáo dục trẻ, thực không quan tâm việc bồi dưỡng cho trẻ khả độc lập tự chủ Trên thực tế, làm việc nhà không ảnh hưởng đến việc học trẻ, mà giúp ích cho việc nâng cao lực, nâng cao thành tích học tập trẻ Bởi vì, thứ nhất, làm việc nhà rèn luyện cho trẻ khả động não động tay khả giải vấn đề Điều trực tiếp có tác dụng nâng cao khả tư logic trẻ, nâng cao khả học Toán, Vật lí khả logic ngôn ngữ trẻ; thứ hai, làm việc nhà bồi dưỡng cho trẻ lòng tự tin, việc trẻ biết làm nhiều, trẻ tự tin, ngày lạc quan; thứ ba, bồi dưỡng cho trẻ tinh thần trách nhiệm, giúp trẻ hiểu đưực nỗi vất vả cha mẹ thông qua việc làm việc nhà, từ trẻ hiểu đưực trách nhiệm thân; thứ tư, lao động rèn luyện sức khỏe, giúp não nghỉ ngoi đầy đủ Vì vậy, sau trẻ học tập thòi gian dài, nên để trẻ làm việc nhà Cho trẻ học cách tự quản lí thân, sống độc lập, tự đối mặt vói khó khăn, tình yêu lí trí dành cho trẻ Chúng ta theo trẻ, chăm sóc trẻ suốt đòi, đến ngày trẻ phải ròi xa để tự đường Tòa soạn tạp chí Nghiên cứu thiếu niên nhi đồng làm điều tra việc giáo dục thòi ấu thơ đối vói 148 niên xuất sắc, phát ra, niên xuất sắc lứa tuổi nhi đồng có sáu đặc tính lớn, sáu đặc tính đó, tinh thần độc lập tự chủ đưa lên hàng đầu Có thể thấy tinh thần độc lập tự chủ có vai trò vô quan trọng phát triển trẻ Khi trẻ dần lớn lên, trẻ học sống hàng ngày học tập, việc phải tự làm, mà gặp tình đột ngột, trẻ bình tĩnh, đoán giải quyết; điều quan trọng trẻ trở thành người độc lập, đối mặt với giông bão cách kiên định, cảm Kiến nghị Đông Tử dành cho người cha Tăng cirònig ý thức sống tự lập trẻ Quá trình bồi dưỡng ý thức sống tự lập trẻ, phải có nhận thức đắn Cùng vói phát triển thể, hành động trẻ, trẻ học cách tự ăn cơm, tự mặc quần áo thu dọn đồ choi dưói hướng dẫn cha mẹ Những trẻ lớn bắt đầu giặt khăn mặt, tất Chúng ta nên nắm bắt hội này, để trẻ tự làm việc, cho trẻ hội động chân động tay, từ bồi dưỡng ý thức tự lập cho trẻ Nếu cha mẹ bỏ qua hội tốt để bồi dưỡng khả tự phục vụ thân trẻ, cho nhỏ, nên việc làm thay trẻ, lâu dần, trẻ hình thành thói quen ỷ lại vào người lớn Tóm lại, phải cung cấp cho trẻ hội thực hành, giải phóng chân tay, mạnh dạn làm việc Không có hội nói đến việc rèn luyện nâng cao D y trẻ n h ữ n g k ĩ n ă n g tự ch ă m sóc m ìn h Muốn để trẻ biết tự chăm sóc cần phải để trẻ hiểu phương pháp tự chăm sóc Trẻ cách thắt dây giày, thắt được; trẻ cách rửa mặt, rửa mặt được; trẻ đồ chơi để đâu, đặt đồ chơi chỗ cũ Có nghĩa cho dù trẻ có ý thức tự làm nhung thiếu kĩ năng, có muốn làm làm tốt Cho nên, phải cho trẻ học phương pháp tự chăm sóc cụ thể Vì đứa trẻ có khác biệt, nên yêu cầu trẻ khác Đối với trẻ có khả tự lập cao, yêu cầu cao; đối vói trẻ có khả tự lập kém, yêu cầu thấp Không ép buộc, không coi thường trẻ, định phải vào đặc điểm trẻ để có phương pháp họp lí Ví dụ hướng dẫn trẻ giày, trẻ nhỏ phải yêu cầu trẻ giày chân trái giày chân phải; trẻ lớn không yêu cầu trẻ giày chân, mà phải yêu cầu trẻ thắt dây giày, v í dụ trường họp trẻ có phát triển khả tự lập không cân bằng, thắt dây giày điểm yếu trẻ, kiên nhẫn hướng dẫn tỉ mỉ Sau có kĩ tự chăm sóc thân bản, phải ý nâng cao tốc độ, chất lượng làm việc trẻ Vói trẻ nhỏ ăn cơm, lúc bắt đầu làm rơi vãi, qua thòi gian bồi dưỡng luyện tập trẻ nắm vững kĩ xảo ăn cơm, làm rơi không làm rơi Khả tự chăm sóc khả tự lo liệu sống, khả tự quản lí thân, khả mà người cần có để độc lập sống xã hội Bất luận nào, trẻ yêu cầu bạn giúp trẻ làm việc gì, bạn xác định trẻ tự làm được, “lạnh lùng” nói vói trẻ: “Việc tự làm !” L m v iệ c n h n ên m ột m ô n h ọc b ắ t bu ộc củ a trẻ Hơn tuổi, Y Y có ý thức làm việc nhà Một lần, không cẩn thận làm đổ nước Không nhắc nhở con, tự vào nhà vệ sinh lấy giẻ lau nước Bạn thử nghĩ xem đứa trẻ chưa vững lại cầm giẻ lau nhà, trông nào? Bà nội không nỡ lòng nhìn cháu vậy, định chạy đến lấy giẻ bị ngăn lại Mọi người nín cười nhìn Y Y chuột, kéo theo đuôi dài, để lại vệt nước dài mặt đất, để giẻ lau vào nhà vệ sinh Đại phận cha mẹ cho rằng, trẻ học cần trẻ học tốt được, việc nấu cơm lớn tự nhiên trẻ biết, cần phải tốn công, tốn sức vói trẻ? Tư tưởng đưực thiết lập sở quan niệm “Học tập số một”, hậu trẻ trưởng thành chăm sóc thân Nấu cơm việc học nhanh, tính ỷ lại hai thay đổi được, ý thức khả độc lập mà hình thành Những trẻ học đại học phải thuê giúp việc có lẽ không trưởng thành Cho nên bạn thực yêu trẻ để trẻ làm công việc nhà mà trẻ làm Đ ể trẻ làm chim urig không ph ải chim én Tôi tin người làm cha mẹ hi vọng trở thành chim ưng, tương lai sống độc lập, dũng cảm bay cao bầu trời xanh Nhung nhiều việc làm để bồi dưỡng chim ưng, mà tạo nên chim én Trong ngày hội tuyển dụng xuất cảnh tượng sau: Một phụ nữ lớn tuổi chạy hết từ gian đến gian khác, điền 60 bảng biểu xin việc làm loại, đồng thời không ngớt yêu cầu đơn vị tuyển dụng tư vấn Rất nhiều người tưởng bà đến tìm việc, hỏi thăm mói biết tất bà làm cậu trai 26 tuổi Bởi cậu trai nhà nhàn rỗi, công việc, hàng ngày việc ăn ngủ lên mạng chat, đánh bài, chơi trò chơi Cha mẹ tiếp tục nuôi cậu ta, giục cậu ta tìm việc, cậu ta can đảm để chấp nhận kiểm tra trình độ đơn vị tuyển dụng Không có cách nào, người mẹ phải chạy tìm việc cho trai Quan niệm giáo dục chịu đói phải để trẻ ăn no; mệt mỏi không để trẻ phải chịu khổ; chịu gió rét, phải để trẻ nhà ấm áp Chúng ta xem người thành công vang dội, bồi dưỡng chim ưng nào: Con gái độc cựu tổng thống Mĩ Jim m y Carter, 14 tuổi làm phục vụ kì nghỉ hè, nhiệm vụ chủ yếu chạy việc vặt, gửi văn kiện, làm việc linh tinh, ngày nhận 2,5 dollar Con trai cựu tổng thống Mĩ Ronald Reagan, sau thất nghiệp không dựa dẫm vào người cha tổng thống mình, mà tự tìm việc sống đồng lương trợ cấp thất nghiệp, thể tinh thần tự lực tự cường Con gái thủ tướng Phần Lan học Thụy Điển, vật giá Thụy Điển cao Phần Lan, số tiền người cha cho cô bé đủ trang trải 2/3 sống mình, thời gian rảnh cô rửa bát nhà hàng để trang trải sống Con trai cố tổng thống nước Yugoslavia (Nam Tư cũ) Tosip Broz Tito (1892-1980), 19 tuổi phấn đấu, không lợi dụng ảnh hưởng cha, việc làm công nhân bình thường, dựa vào phấn đấu mình, cuối trở thành tổng giám đốc công ty dầu mỏ Tại Trung Quốc gia đình giàu có gia người thành tài, mà gia đình tiếng, giàu có, quyền lực nước lại có ngưòi xuất sắc vậy? Trẻ bao bọc kĩ “chim én”, để trẻ tự bay nhảy, trẻ mói trở thành chim ưng P h ả i rèn lu yện trẻ độc lập g iả i q u yết m àu thuẫn quan hệ gia o tiếp Giải mối quan hệ giao tiếp nội dung quan trọng thể khả tự lập trẻ Rất nhiều lúc, lơ việc tận dụng xử lí mâu thuẫn quan hệ giao tiếp để rèn luyện ý thức tự lực tự chủ trẻ Vì vậy, thường xuyên nhìn thấy cảnh, hai đứa trẻ tranh đồ choi, người mẹ vội vàng chạy đến, khuyên đứa này, kéo đứa kia, dẹp bỏ mâu thuẫn; trẻ cãi vói bạn, bĩu môi trở nhà, mẹ vội vàng dẫn trẻ tìm bạn làm hòa, nhìn thấy hai trẻ nắm tay vui vẻ, mói yên tâm trở nhà Trên đòi cha mẹ không yêu thương cái, tuyệt đại đa số yêu vô hạn, dốc hết tâm sức cho Yêu trẻ tính trách nhiệm cha mẹ, yêu mức làm trẻ chìm đắm vòng bảo vệ ấm áp cha mẹ dệt nên, ngăn cản cá tính trẻ trưởng thành, hạn chế độc lập nhân cách trẻ Vì thế, tình cảm cha mẹ yêu trẻ thực mà sai lệch giáo dục Từ trẻ đòi, bảo vệ trẻ, sợ trẻ bị lạnh bị đói, sợ trẻ tủi thân không nỡ để trẻ phải chịu khổ, chịu mệt, không nỡ để trẻ hứng chịu mưa gió Trẻ tự làm được, cha mẹ thay trẻ làm việc Có gia đình giàu có có quyền lực, chí lọi dụng mối quan hệ, cho trẻ sống sung sướng sang trọng mà “mở cửa sau” cho việc học hành lập nghiệp trẻ, trải cho trẻ đường đòi đầy hoa tươi Kết trẻ chí tiến thủ, gặp phải khó khăn làm gì, không đứng dậy Thậm chí có người quen dựa dẫm đôi cánh bảo vệ cha mẹ, đến lúc phải đảm nhận trách nhiệm phụng dưỡng cha mẹ, để cha mẹ phải nuôi LÀM MỘT NGƯỜI CHA NHÌN XA TRỒNG RỘNG Tầm nhìn giáo dục thiển cận cha mẹ biến trẻ thành “vật hi sinh” khỉ cha mẹ mong trẻ thành tài Thế giói biến đổi, phát triển với tốc độ cao, không tưởng tượng xã hội biến đổi năm Nhưng cho dù vậy, muốn thành công nghiệp, có thành tựu lớn đòi không lập kế hoạch cho ngày mai, dự kiến tương lai Muốn làm điều phải có tầm nhìn xa Nếu muốn trẻ thành tài, định phải dạy trẻ nhìn xa trông rộng, đồng thòi cha mẹ phải có tầm nhìn xa Cha mẹ tầm nhìn đủ xa vấn đề nên bồi dưỡng trẻ thành người Cha mẹ hàng ngày nghĩ “Con nên học trường tiểu học nào, trường trung học nào, trường đại học nào, tìm công việc nào” Mà không nghĩ rằng, đựi đến 80 tuổi hi vọng Thực hi vọng khỏe mạnh, có tài nghệ đó, hiếu thảo với cha mẹ, gia đình hạnh phúc, thứ lại thứ yếu Do tầm nhìn xa, lại chịu ảnh hưởng kinh tế thị trường, đặc biệt cách nghĩ cầu lọi trước mắt, khiến tâm hồn yên tĩnh Ví dụ người cho học trường học tốt, tuyệt đối không nghĩ cho trẻ Trong sâu thẳm nội tâm anh ta, 80% vi thân cảm thấy vinh dự chuyện Anh ta không nghĩ đến 60 tuổi, nên người Muốn trẻ thành tài, thành người, cha mẹ tầm nhìn xa Bởi có tầm nhìn xa xác định phưong hướng đòi cho trẻ, dùng chí hướng cao xa để kích thích trẻ, đồng thòi yêu cầu trẻ kiên cường thực mục tiêu đòi Người phẩm chất tuyệt đối làm nên việc lớn, chí việc nhỏ không làm Lỗ Tấn nói sinh trẻ ra, phải nghĩ đến việc giáo dục trẻ nào, mói làm cho đứa trẻ sinh tưong lai trở thành người hoàn chỉnh Có tầm nhìn xa, trẻ có thành công lớn hon Làm cha phải giáo dục trẻ hoạch định tưong lai cách có mục đích, có kế hoạch, có tầm nhìn xa, bước thành công trẻ Nhưng điều quan trọng phải tôn trọng lí tưởng trẻ Người cha phải đem kinh nghiệm đòi quý báu truyền đạt lại cho trẻ, dẫn dắt trẻ phát triển theo phưong hướng lí tưởng Xây dựng kế hoạch cho việc giáo dục trẻ không bắt trẻ thực cách cứng nhắc, mà phải vào xu xã hội thực tế trẻ, để có điều chỉnh họp lí Người thành công người có tầm nhìn xa, người nhìn xa trông rộng mói có chí hướng lớn, tâm lớn hành động lớn Walter Elias Disney (1901-1966) người thành công biết nhìn xa trông rộng Ông tưởng tượng noi sau: Noi lực tưởng tượng quan trọng hon tất cả, trẻ em vui đùa, nhà thám hiểm giói mói, nhân vật câu chuyện tiểu thuyết xuất sống người, đồng thòi tiếp xúc đưực Tầm nhìn xa sau trở thành thật, Caliíornia, Mĩ có công viên Disney, sau lại phát triển thêm công viên Disney khác Florida, Mĩ, sau Nhật Bản, Pháp, Hồng Kông Người tầm nhìn xa nhìn thấy thứ trước mắt, sờ thấy đồ bên cạnh Ngược lại người có tầm nhìn xa lòng giói Tầm nhìn xa không liên quan đến nghề nghiệp người, lái xe chở hàng, thương nhân, quân nhân, viên chức, nông dân Người nghèo giói người đồng tiền nào, mà người tầm nhìn xa Kiến nghị Đông Tử dành cho người cha Loại bỏ hành vỉ thiên cận Do chịu ảnh hưởng quan niệm tư tưởng truyền thống, hạn chế trình độ nhận thức cha mẹ xã hội đòi, nhiều cha mẹ có hành vi thiển cận vấn đề giáo dục trẻ Ví dụ, nhiều cha mẹ có thói quen: Trước mặt người khác, thích đem so sánh vói nhà người khác Cũng mục đích việc cha mẹ làm đơn muốn học tập điểm mạnh đứa trẻ khác, cha mẹ làm tổn thương đến lòng tự trọng trẻ Có bé gái có lòng tự tôn cao, mẹ cô bé có tâm lí mong thành tài, nắm bắt đặc điểm tự tôn cao gái, nên liên tục so sánh cô bé vói người khác, hi vọng gái nỗ lực học tập người khác để vươn lên Nhưng sau hồi so sánh vói người khác, cô bé lại nhận không người khác nên ý chí Mẹ cô bé không để ý đau lòng con, mà đổ thêm dầu vào lửa: “Xem đấy, người ta giỏi trăm vạn lần, phải làm nào, tự xem xét” Cô gái đau lòng, hàng ngày lo lắng lần sau mẹ đem so sánh vói Cô bé bị tổn thương lòng tự trọng hết lần đến lần khác, từ nản lòng nhụt chí, cuối không làm việc Đừng mang trẻ so sánh không? Trẻ có tư tưởng, có nhận thức thân, điều quan trọng trẻ cần nhận thấu hiểu tôn trọng người khác Mỗi người có trình trưởng thành mình, trưởng thành tâm lí trẻ thể khác biệt cá thể lớn Nếu trẻ vị trí bị coi thường, bị hạ thấp trước mặt người khác bị trách mắng, trẻ tự ti, thiếu tự tin với thân, rụt rè sợ hãi Lâu dần, bị mắng mỏ nhiều lần, trẻ không cần để ý nữa, xấu hổ Rồi trẻ hình thành tật xấu không thành thật bướng bỉnh Cha mẹ nên nhận thức rằng, trưởng thành trẻ trình lâu dài, trưởng thành toàn diện trưởng thành phương diện Chính thiển cận hành vi quan niệm cha mẹ trực tiếp dẫn đến việc nhiều trẻ thiếu lí tưởng, thiếu niềm tin, thiếu ràng buộc, ơn, hình thành nhiều thói quen xấu, nghiêm trọng hình thành tính ích kỉ biết đến thân Sự thiển cận việc giáo dục cha mẹ dễ biến trẻ thành “vật hi sinh” cha mẹ mong thành tài Cha mẹ thiển cận đưong nhiên trẻ thiển cận Nhìn xa trông rộng đạt đircrc thành công Giả sử bạn có tất cả, tầm nhìn xa, ngày mai bạn hết Vị thần may mắn không thiên vị Một người thiếu tầm nhìn xa, nhìn thấu tưong lai, thường mở mắt nhìn hội trôi đi, cuối không thu hoạch gìCó câu chuyện sau: Tiểu Vương Tiểu Lí làm siêu thị Lúc đầu hai người vị trí thấp Nhưng sau Tiểu Vương “may mắn” lọt vào mắt xanh tổng giám đốc, nhanh chóng thăng lên chức giám đốc phận, Tiểu Lí nguyên vị trí cũ Cuối hôm, Tiểu Lí không chịu liền xin nghỉ việc, đồng thời nói tổng giám đốc không đề bạt người làm việc chăm chỉ, mà lại thăng cấp cho người không chịu làm việc, thích nịnh bự Tổng giám đốc kiên trì nghe Tiểu Lí nói, ông biết chàng niên người chăm chỉ, công việc vất vả, cảm thấy thiếu điều Đột nhiên, ông nghĩ cách bảo Tiểu Lí chợ xem hôm chợ bán đồ Không lâu sau Tiểu Lí quay lại báo cáo chợ có nông dân kéo xe đậu bán Tổng giám đốc lại hỏi xe đậu khoảng cân? Tiểu Lí lại chạy đi, sau quay báo cáo có 10 túi Giá bao nhiêu? Thếlà Tiểu Lí lại chạy chợ lần Tổng giám đốc nhìn Tiểu Lí thở hổn hển nói: “Hãy nghỉ ngơi lúc đi, xem Tiểu Vương làm nào” Thế tổng giám đốc gọi Tiểu Vương đến, bảo làm việc Tiểu Lí làm Một lúc lâu sau Tiểu Vương trở báo cáo tình hình có nông dân bán đậu, có 10 túi đậu, giá họp lí, chất lượng tốt, cầm gói để giám đốc xem Người nông dân bán túi cà chua Theo Tiểu Vương, giá họp lí, công ty cân nhắc nhập vào số hàng Có thể tổng giám đốc cần xem cà chua này, nên cầm Mà người nông dân đưa đến đây, đợi bên Tổng giám đốc nhìn vào mặt Tiểu Lí nói: “Bảo người nông dân vào đây” Cùng việc, người khác lại có hành vi khác nhau, dẫn đến kết không giống Tiểu Vương nghĩ nhiều Tiểu Lí vài bước, đạt đưực thành công lớn công việc Tương lai mở rộng cánh cửa người có chuẩn bị, có người dự đoán hội xuất tương lai, đồng thòi bắt tay vào hành động, tương lai mói ngày tốt đẹp Chỉ cần nghĩ trước được, thực tế làm được, giói vĩnh viễn có nghiệp vĩ đại đợi bạn khai phá Người thành công thành công nguyên nhân thực có một: Họ biến việc mắt người bình thường thành hội, từ thay đổi trước mắt, họ dự kiến tương lai, đồng thòi nắm bắt hội Thông điệp mà Bill Gates nói với là: Thực thành công tương lai mở rộng cánh cửa vói tất người, vấn đề mấu chốt phải có chuẩn bị, tính toán lâu dài, đồng thòi biết cách nắm bắt hội Microsoít đạt thành công ngày hôm nay, lí lớn họ dự đoán máy tính cá nhân vô phổ biến giới Máy tính lúc máy lớn nặng nề, thường dùng công nghiệp, quân sự; Microsoít lại khai phá hệ điều hành dùng máy tính cá nhân Thành công Microsoữ nói lên điều gì? Nhất định phải có tầm nhìn xa! Tầm nhìn xa mang đến tiưong lai Từ lâu, người biết tầm quan trọng tầm nhìn xa việc làm người, thành công Theo câu thứ 18, chương 29 Châm ngôn, Kinh thánh cựu ư&c ghi: Không có tầm nhìn xa, người buông thả Từ không khó thấy ý nghĩa giá trị tầm nhìn xa Nếu có tầm nhìn xa, làm việc có mục tiêu, biết làm việc có ý nghĩa gì, phải làm nó, làm gây hậu Như vậy, đạt cảm giác thành công, niềm vui nỗ lực phấn đấu Nếu có tầm nhìn xa, cho dù hoàn thành công việc khô khan không cảm thấy vất vả mệt mỏi, mà tràn đầy nhiệt tình động lực; cho dù chuyện đơn điệu khiến thỏa mãn Từng có người hỏi ba người thự xây câu hỏi: “Anh làm gì?” Người thử trả lòi: “Tôi làm việc để nhận lương” Người thử hai trả lòi: “Tôi xây nhà” Người thử ba trả lòi vói tâm trạng phấn khỏi đầy nhiệt huyết: “Tôi xây tòa giáo đường!” Cùng việc, có người thứ ba có tầm nhìn xa, nên có động lực, làm việc nhiệt tình Anh ta nhìn thấy công trình làm - tòa giáo đường! Từ đó, cung cấp cho giá trị công việc, giá trị thân anh ta, mói sống có ý nghĩa Khả sinh tồn người trẻ kém, điêu có liên quan đến việc cha mẹ họ giáo dục họ mà tầm nhìn xa Thập niên 80 kỉ XX, Trung Quốc thòi kì đầu cải cách mở cửa, cha mẹ trường học lúc khó tưởng tượng rằng, 20 năm sau, cạnh tranh để tồn người trẻ vô khốc liệt, lúc này, nhiều trí tuệ người có nhiều hội Nên số phụ huynh có tầm nhìn xa ra, đại phận bậc phụ huynh lại không bỏ công sức để bồi dưỡng lực trẻ Kết điều nhiều sinh viên tốt nghiệp từ trường đại học thích ứng với xã hội, làm đơn vị vài ngày không được, đến đơn vị khác làm vài ngày lại bị đuổi, cuối đành phải nhà “ăn bám” Khi đăng kí chuyên ngành để thi đại học cho con, cha mẹ nhìn vào tỉ lệ tìm việc làm tại, cho đăng kí vào ngành “hot” Thực ra, biểu việc tầm nhìn xa, “hot” hay “không hot” thuận theo phát triển kinh tế xã hội, chuyên ngành có khả trở thành chuyên ngành “hot” tương lai Năm tỉ lệ tìm việc làm chuyên ngành cao không đồng nghĩa với việc năm sau tỉ lệ tìm việc cao Muốn bồi dưỡng đứa trẻ có tầm nhìn xa, cha mẹ định phải có đôi mắt giỏi quan sát, giỏi phát hiện, phải có tầm nhìn mang tính chiến lược Nếu cha mẹ vào sở trường trẻ để hoạch định tương lai, dạy trẻ biết suy nghĩ, nhìn vấn đề từ nhiều góc độ, giúp trẻ phát huy sở trường, khai phá tiềm năng, bạn trở thành người xuất chúng xã hội tương lai SÁNG TẠO SẼ LÀM THAY Đ ổi c u ộ c ĐỜI Hãy trân trọng ý thức sáng tạo từ nhũng nét vẽ nguệch ngoạc trẻ, đài huy hoàng trẻ bắt nguồn từ nét vẽ nguệch ngoạc Có đứa trẻ tuổi tên cầm cầm, bà nội để cô bé tự vẽ, cô bé vẽ táo lạ, táo gốc cây, chìm đất Bà nội liền nói với cô bé: “Cháu vẽ sai rồi, táo phải cành cây.” Cô bé liền trả lòi: “Cây khoai, lạc khoai tây, chúng đất, không sợ gió bão” Bà nội phải nói vói cô bé nào: “Bà nói cháu mói hiểu, táo mọc cành thôi” Một bé trai khác Tân Tân vẽ mèo, mẹ cậu bé nhìn thấy, mẹ cậu bé nói: “Tân Tân, vẽ mèo lại có đuôi hồ li, đòi làm có mèo vậy?” Tân Tân đáp: “Khi mèo lạnh, đuôi lớn làm chăn để mèo đắp” Người mẹ nói: “Có đuôi lớn mèo nữa” Cậu bé nghiêng đầu hỏi lại: “Không phải lúc mẹ gọi mèo sao?” Người mẹ nói Thông qua hai câu chuyện nhỏ trên, điều Đông Tử muốn nói từ nhỏ bồi dưỡng cho trẻ khả tưởng tượng, tạo cho trẻ môi trường sáng tạo rộng mở Đối với nét vẽ nguệch ngoạc trẻ, không đưực giói hạn việc giống hay không giống, mà phải cổ vũ động viên trẻ tự tưởng tượng, mạnh dạn thể hiện, để trẻ có niềm vui sáng tạo tư ngược, tư phân kì (Divergent Thinhking) Albert Einstein Thomas Edison nhỏ, thường nghĩ làm việc mà người lớn cho “không có lí”, thường xuyên bị thầy cô mắng mỏ Nhưng thực tiễn chứng minh, điều giúp ích nhiều cho nghiên cứu khoa học phát minh sáng tạo họ sau Hãy trân trọng ý thức sáng tạo từ nét vẽ nguệch ngoạc trẻ, đòi huy hoàng trẻ bắt nguồn từ nét vẽ nguệch ngoạc Thòi đại thòi đại khoa học kĩ thuật phát triển nhanh chóng, tri thức ngày đổi mói, thòi đại cạnh tranh khốc liệt Một quốc gia muốn chiến thắng cạnh tranh đó, cần phải có đội ngũ nhân tài thông minh sáng tạo có tảng vững chắc, có tố chất tổng họp cao, dũng cảm sáng tạo Nhật Bản sau chiến tranh lại phục hồi nhanh chóng, đồng thòi trở thành cường quốc kinh tế? Đó mặt họ thực hành sách nhập kĩ thuật lâu dài, mặt họ coi trọng việc bồi dưỡng hệ mói có khả sáng tạo, đồng thòi mở hoạt động phát minh sáng tạo rộng rãi nhân dân Lịch sử chứng minh, quốc gia muốn hưng thịnh, dân tộc muốn độc lập phải có đội ngũ lớn nhân tài có khả sáng tạo Có nghiên cứu chứng minh: Từ đến tuổi giai đoạn tảng để phát triển khả sáng tạo trẻ, bỏ qua giai đoạn này, sau khó bắt đầu lại Hiện nhiều gia đình, cha mẹ thiếu nhận thức hành vi sáng tạo trẻ, coi biểu sáng tạo trẻ điều kì quặc, nghịch ngựm, thường không quan tâm, thô bạo can thiệp, vô tình làm tổn thưong, hạn chế khả sáng tạo trẻ Có ý thức sáng tạo mói có khả sáng tạo Nói đến đây, có phụ huynh cho rằng, người có khả sáng tạo, trở thành nhà khoa học, nhà phát minh Thực ra, nhận thức sai ĩầm cha mẹ, coi khả sáng tạo vô thần bí, tầm cao không vói tói Đối vói trẻ, sáng tạo “điều làm chấn động giói”, trẻ lại có tiềm sáng tạo to lớn, có điều khả sáng tạo tiềm tàng trẻ chưa đưực khai phá tận dụng Đào Hành Tri tiên sinh nói: “Mọi noi chỗ sáng tạo, thòi gian sáng tạo, người người người sáng tạo” Khi bạn vẽ tranh mói mẻ kì lạ, biểu phát huy tính sáng tạo; bạn tháo tung đồ choi, đèn pin, máy móc, biểu tính hiếu kì ham muốn sáng tạo; bạn nói từ ngữ mói mẻ, hát lên lòi hát tự sáng tác, biểu khả sáng tạo Trong gia đình, bên cạnh trẻ, bạn tinh tế không khó phát trẻ luôn có khả sáng tạo tiềm tàng, vấn đề bạn phát hiện, hướng dẫn bồi dưỡng khả sáng tạo trẻ Kiến nghị Đông Tử dành cho người cha Không khí gia đình hòa thuận điều kiện đảm bảo để trẻ phát triển khả sáng tạo Gia đình môi trường mà trẻ tiếp xúc, việc tạo không khí vui vẻ thoải mái gia đình, để trẻ tự tưởng tượng, giao lưu bình đẳng vói trẻ, có tác dụng quan trọng việc thúc đẩy khả sáng tạo trẻ phát triển Trong bầu không khí này, trẻ có nguyện vọng giao lưu tích cực vói cha mẹ, thường xuyên muốn thử nghiệm ý tưởng cách nhìn mói mẻ, làm cho phưong thức tư hành vi thân mang tính độc đáo Chỉ bầu không khí tự vui vẻ đó, trẻ mói dám nghĩ dám hỏi, dám sáng tạo Vì người cha nên tạo môi trường gia đình cỏi mở, đồng thòi cho trẻ không gian độc lập, thòi gian đầy đủ vật liệu phương diện vật chất (như giấy nguyên liệu để vẽ, bút vẽ, loại đồ chơi tháo rời, số thứ bán thành phẩm), đồng thời cổ vũ ủng hộ trẻ mặt tinh thần Bảo vệ tính hiếu kì trẻ, thắp lên khả sáng tạo trẻ Tính hiếu kì biểu rõ ràng trẻ em Đối diện với giói nhiều sắc màu, trẻ có tính hiếu kì mạnh mẽ Một hoa nhỏ bình thường, thứ đồ chơi cửa hàng, chí thứ mắt người lớn tác dụng viên đá nhỏ, chai nhỏ, vỏ ốc, giấy vụn, hộp diêm hết, hộp bút bỏ trở thành đối tượng “nghiên cứu” trẻ Những vật đối vói người lớn bình thường, đối vói trẻ lại điều thần ki Trẻ thường đặt nhiều câu hỏi, ví dụ sao bầu tròi lại không roi xuống, chim lại biết bay, gà mái đẻ trứng mà gà trống lại không thể, cầu vồng hình thành Tính hiếu kì động lực lớn để trẻ chủ động quan sát, suy nghĩ cân nhắc vấn đề; động lực bên thúc đẩy trẻ tích cực chủ động quan sát giói, phát triển tư sáng tạo; khỏi điểm khả sáng tạo Người cha phải bảo vệ tính hiếu kì trẻ đồng thòi hướng dẫn trẻ, để trẻ học cách suy nghĩ sâu xa hon Đối vói câu hỏi trẻ, người cha nên tận tình trả lòi, gặp vấn đề không hiểu, trẻ tìm tài liệu, không trả lòi qua loa cho xong chuyện, giết chết khát vọng tìm tòi trẻ Cổ vũ trẻ tích cực tìm tòi Khi người khác hỏi nhà khoa học Einstein ông lại có nhiều sáng tạo vậy, ông trả lòi: “Tôi tài đặc biệt, có điều thích tìm hiểu đến mà thôi” Tích cực suy nghĩ người dẫn đường ý thức sáng tạo, người cha phải bảo vệ ủng hộ ham muốn tìm tòi hành vi sáng tạo trẻ Khi gái Y Y tuổi, có lần xuống sân chung cư choi, gọi nhà ăn com không Thế liền chạy xuống chỗ con, thấy ngồi đại thụ, chăm nhìn kiến “chuyển nhà”, không làm phiền con, mà ngồi xuống quan sát Con thấy quan sát, liền hỏi: “Cha oi, kiến nhỏ lại vận chuyển đồ ăn lớn vậy?” Con bé lấy đất đắp thành đống nhỏ nói: “Chúng ta làm thí nghiệm nhỏ nhé, xem kiến chuyển đồ ăn qua núi không?” Tôi gật đầu Thí nghiệm bắt đầu, nhìn thấy kiến vác đồ ăn đến “chân núi” tiếp tục di chuyển, lúc này, kiến để đồ ăn xuống, bò lên “sườn núi” để kéo đồ ăn qua núi Sau thí nghiệm làm xong, cha vui vẻ nhà ăn com Chủ đề kiến tiếp tục đưực nói đến sau bữa cơm Quan sát tâm lí trẻ, bảo vệ ham muốn tìm tòi trẻ, ủng hộ hành vi khám phá trẻ, có lựi cho nảy mầm ý thức sáng tạo trẻ Đê trẻ tự tirỏmg tinỵng Trong trình trẻ sáng tạo, tưởng tượng người dẫn đường, tưởng tưựng hướng sáng tạo, tiến hành sáng tạo Cha mẹ hầu hết có trải nghiệm đồ choi đến tay trẻ, choi chưa đưực ngày bị tháo ròi Thực ra, trẻ muốn triển khai tưởng tượng để có sáng tạo Nếu cha mẹ không cho trẻ hội này, chí can thiệp, cưóp hội sáng tạo trẻ Cha mẹ sáng suốt nên dùng thái độ khoan dung kiên nhẫn để đối mặt vói tất thuộc trẻ, cho dù hành vi ấu trĩ chí mang tính phá hoại; phải vào khả tưởng tượng trẻ để động viên, hướng dẫn trẻ thực ý tưởng sáng tạo P h ả i k h en ngợi, tác p h ẩ m củ a trẻ Thế giói mắt trẻ sinh động, phương thức mà trẻ thể giới tâm hồn phong phú Làm cha, phải học cách lắng nghe tiếng lòng trẻ, ý biểu trẻ, cho dù thay đổi mang tính sáng tạo nhỏ nhất, từ ngữ mói, hát sai nhạc, bạn phải khen ngợi trẻ cách thật lòng Như trẻ vui, lại có linh cảm sáng tạo Tiểu Lệ dùng bút màu vẽ hình thứ giống tivi, vui vẻ chạy đến khoe cha: “Cha ơi, nhà người hành tinh, giường, ghế sofa, tủ tivi người hành tinh” Người cha nhìn thấy giống hình tivi, người cha tỏ ngạc nhiên khen cô bé: “Con vẽ thật giỏi, người hành tinh định thích nhà con, tiếp tục vẽ cho người hành tinh đồ dùng khác” Được cha khen ngợi, cô bé lại có hứng thú sáng tạo, khả sáng tạo ngày cao Do thâm cố đế quan niệm giáo dục truyền thống, giáo dục cha mẹ thường vô tình hạn chế khả sáng tạo trẻ, làm trẻ có khả sáng tạo trở nên cứng nhắc, biết làm theo quy tắc, khả ứng biến Người làm cha nên coi việc bồi dưỡng ý thức sáng tạo cho trẻ sứ mệnh quan trọng công tác giáo dục gia đình, tự giác bồi dưỡng ý thức sáng tạo trẻ, cho trẻ không gian sáng tạo rộng lớn, làm tiềm trẻ phát huy hết mức Giai đoạn từ đến tuổi giai đoạn hoàng kim để khai phá não trẻ, bồi dưỡng ý thức sáng tạo khả sáng tạo trẻ Bản tính trẻ tiềm tàng khát khao sáng tạo mạnh mẽ, cần ý dẫn dắt, đồng thòi trẻ thoải mái tìm tòi, bồi dưỡng khả sáng tạo trẻ Nếu không tinh thần sáng tạo đáng quý trẻ bị hủy hoại giai đoạn manh nha Mức độ coi trọng người cha đối vói việc bồi dưỡng ý thức sáng tạo khả tạo cho trẻ ảnh hưởng đến đời trẻ LỜI CUÔI SÁCH Tính từ sách Tự khen thân vào năm 2004, đến sách Người cha tốt hon ngưòi thầy tốt, tác phẩm thứ tám xuất Nhà xuất Li Giang, tác phẩm thứ 26 giáo dục Trong hon 20 tác phẩm này, có giáo dục vui vẻ, giáo dục tố chất, có giáo dục người cha, người mẹ, nhận đưực yêu thích độc giả, ảnh hưởng nội dung giáo dục người cha giáo dục vui vẻ mạnh mẽ hon Bởi vì, làm người cha, bồi dưỡng cô gái vui vẻ (Phạm Khưong Quốc Nhất, tuổi cho đòi tác phẩm Choi qua tiểu học, 12 tuổi xuất tác phẩm Thòi trung học sở vui vẻ Phạm Khưong Quốc Nhất) Là người cha có hon 10 năm kinh nghiệm giáo dục trẻ, Đông Tử nhìn cách tổng quát phát triển đòi trẻ, cảm nhận đưực hình thức giáo dục gia đình quan trọng hon nhiều so vói hình thức giáo dục nhà trường, mà gia đình người ảnh hưởng nhiều đến trẻ lại cha mẹ Trong gia đình, đại phận nhũng người cha có kinh nghiệm hon người mẹ, đặc điểm tính cách, phưong thức tư nam tính, bồi dưỡng tinh thần độc lập, đoán, dũng cảm, bồi dưỡng khả động não động tay việc nhũng người mẹ khó hoàn thành đưực Hành động, lòi nói người cha có ảnh hưởng to lớn, mạnh mẽ đến trẻ Nếu nhà có người cha tự tin, kiên cường khoan dung vui tính, trẻ cảm nhận ấm áp gia đình Gia đình không noi cho trẻ ăn no mặc ấm mà noi nuôi dưỡng tâm hồn trẻ Đương nhiên Đông Tử nói “người cha tốt hon người thầy tốt”, nghĩa giáo dục mẹ không quan trọng Vai trò tác dụng người mẹ việc giáo dục trẻ quan trọng Nếu nói việc giáo dục gia đình, người cha đại thụ, người mẹ thảm cỏ xanh Cây đại thụ thảm cỏ xanh giống không khí nước, họp sức tạo nên cho trẻ không gian trưởng thành tốt đẹp Như vậy, trẻ cảm nhận sức mạnh hai gưong, hai loại tình yêu Trong năm theo đuổi công tác nghiên cứu giáo dục làm cha, chủ đề liên quan đến giáo dục luôn lên đầu Đông Tử: giáo dục nhà trường, giáo dục sở, giáo dục mầm non, giáo dục gia đình, giáo dục người cha, giáo dục người mẹ, giáo dục vui vẻ, giáo dục tố chất Giáo dục người cha quan tâm đặc biệt Bởi thân người cha, vấn đề chưa quan tâm mức Trong trình không ngừng suy nghĩ tìm tòi, tác phẩm giáo dục người cha Người cha tốt người thầy tốt đòi Đầu tiên phải cảm cm gái sát cánh Bỏi gái, sách bạn đọc ngày hôm nay; tư cách nói vấn đề đây; con, đóng vai trò ngưòi cha Tôi gái lớn lên vòng 13 năm, dạy làm người cha nào; trao cho danh hiệu ngưòi cha theo nghĩa đích thực; đem đến cho niềm vui bất tận, làm tràn ngập tâm huyết để chiến đấu tuyến đầu công tác giáo dục gia đình Tiếp theo, cảm on Trung tâm Bắc Kinh Nhà xuất Li Giang, lao động cần mẫn họ giúp tác phẩm Đông Tử đến vói độc giả, thiết lập nên văn đàn để độc giả giao lưu, cầu nối hữu nghị ấm áp, để nhiều người biết đưực quan niệm giáo dục Đông Tử, chia sẻ niềm vui việc nuôi dạy trẻ, từ giúp Đông Tử nhận đưực đồng tình hưởng ứng bạn bè vị phụ huynh Đồng thòi xin cảm cm bạn biên tập viên làm việc cho sách Ngưcri cha tốt hon người thầy tốt đặt trước mắt bạn, sách giúp ích cho bạn trình dạy dỗ trẻ, niềm an ủi lớn Đông Tử Đồng thòi Đông Tử mong nhận phê bình góp ý độc giả Đông T Trường Xuân, mùa thu năm 2009 [...]... “Đạt giải Nobel, người đầu tiên ngài muốn cảm ơn là ai?” Ai cũng nhắc đến thầy cô mình, đặc biệt là các cô giáo ở trường mầm non và cha mẹ của mình Bởi vì cha mẹ là người thầy vỡ lòng” và các cô giáo ở trường mầm non là người đã bồi dưỡng cho họ những thói quen như giữ vệ sinh, lễ phép vói mọi người, chân thật dũng cảm, tự giải quyết việc của mình, biết sai phải sửa Những thói quen này là tài sản vô... kinh tế khá giả, nhà có người giúp việc, trẻ quen vói việc com bưng nước rót, nến tưởng rằng chỉ cần bỏ tiền ra là sẽ không phải làm gì hết Có một số trẻ đi học thì bỏ tiền ra thuê người khác làm bài tập hộ, về nhà thì chẳng biết làm gì dù là việc nhỏ nhặt như rửa bát, giặt quần áo nhỏ Tóm lại, không ai sinh ra đã biết làm mọi việc, các bậc cha mẹ không nên vì quá yêu chiều con mà làm thay con tất cả;... bị lạc, cha mẹ nhất định sẽ tìm thấy con (2) Nói vói trẻ rằng khi ở nhà một mình, không đưực tùy tiện mở cửa cho người lạ, mà trước hết phải hỏi rõ người gõ cửa là ai Dù người đó nói là chính cha mẹ nhờ họ đến đón, thì con cũng không đưực mở cửa Khi cần thiết có thể gọi điện cho cha mẹ hoặc hàng xóm nói có người lạ bấm chuông và nhờ họ sang giúp (3) Dạy trẻ rằng trên đường đi bộ về nhà, nếu có người. .. cùng phong phú, nhưng tính hiếu kì của trẻ là giống nhau Tính hiếu kì là sự phản ánh trực tiếp nhất khát vọng tìm tòi của trẻ, trẻ càng thông minh thì tính hiếu kì càng lớn Bảo vệ tính hiếu kì của trẻ không phải là một câu nói sáo rỗng, người làm cha phải hiểu con mình Khi trẻ nhìn thấy những thứ mói mẻ tò mò muốn tìm hiểu, mà người làm cha tỏ ra thờ ơ sẽ làm trẻ bị tổn thương Thậm chí có vị phụ huynh... mạo hiểm bỏ trốn thì một người chỉ đi học sáu năm như tôi làm sao có đưực ngày hôm nay? Mạo hiểm thực chất là một trạng thái tâm lí tích cực, là tinh thần can đảm đối mặt vói mọi thử thách trong cuộc sống Trong cuộc sống, những người dám mạo hiểm chắc chắn là những người tự tin, hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu của bản thân Một người có tri thức, chưa chắc có thể đi xa; nhưng một người tự tin và có tinh... việc học hành đã là gánh nặng quá lớn đối với trẻ, không nên tăng thêm cho trẻ gánh nặng nào nữa; hoặc có một số việc nhà quá nguy hiểm, sợ trẻ làm sẽ xảy ra chuyện; hay khi trẻ làm không đến nơi đến chốn, cha mẹ lại mất công làm lại Đứng từ phương diện của trẻ, do thiếu sự rèn luyện thực tiễn các kĩ năng lao động cần thiết, khiến trẻ làm không tốt, không biết làm, không có hứng thú làm bất cứ việc... mình làm; càng không nên vì con làm quá chậm, làm không tốt mà vội vàng cưóp đi cơ hội tự làm của con 5 L ợ i ích k h i đ ể trẻ th am g ia lao đ ộ n g Lao động là “môn học bắt buộc vói trẻ” Lao động không chỉ bồi dưỡng tinh thần trách nhiệm của trẻ vói xã hội, giúp trẻ tránh được những thói quen xấu như “chán ghét lao động”, “hay ăn lười làm”, mà còn giúp trẻ giữ được mối quan hệ tốt đẹp vói người. .. đối thủ cao hơn con một cái đầu, cho dù nỗ lực đến đâu, Y Y cũng khó có thể giành thắng lợi Môn thi đầu tiên kết thúc, con rơm rớm nước mắt; khi cả hai môn kết thúc, nhìn người khác đứng trên bục nhận thưởng con òa khóc rất to v ề đến nhà Y Y sà vào lòng tôi khóc Tôi xoa đầu con an ủi: Cha biết con đã nỗ lực rất nhiều, tuy thành tích của con không tốt bằng người khác, nhưng vói cha con là người giỏi... chạy vào, nói: Cha ơi, cho con làm trợ thủ của cha nhé!” Sau đó, Y Y không cam tâm chỉ làm ”trợ thủ”, con muốn tự mình vào bếp nấu một lần Qua lần sinh nhật con tròn 8 tuổi không lâu, dưới sự hướng dẫn của tôi, Y Y lần đầu tiên làm đầu bếp nhưng đáng tiếc chân tay vụng về, làm món trứng sốt cà chua không thể ăn nổi Sau đó không lâu, Y Y học cách làm bánh mật ong dạy trên truyền hình, thế là thêm một lần... cậu bé khoảng 8 tuổi ở Nam Cưong gặp một người phụ nữ lạ mặt ở cổng trường Người này nói cho mỗi em 50 tệ, rồi còn mua rất nhiều đồ ăn vặt cho hai em và đưa hai em đi choi Hai cậu bé này đi theo người phụ nữ lạ mặt đến gần An Xưởng, Giang Tây Tình cờ một người bạn của cha mẹ hai đứa trẻ bắt gặp, người này liền báo ngay cho cha mẹ chúng Khi cảnh sát được báo tin, người phụ nữ buôn bán trẻ em này ngay lập ... Chương I NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI THẦY TỐT CỬA CON Chương II NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI BẠN TỐT CỦA CON Chương III NGƯỜI CHA TỐT LÀ NGƯỜI BẠN CHOI T ố T CỦA CON Chương IV NGƯỜI CHA T ố T LÀ TẤM GƯONG... dục người cha cần phải đưực coi trọng Muốn nuôi dạy tốt, trước hết phải làm người cha tốt Mọi người thống cách nhìn nhận, đánh giá tiêu chuẩn đứa trẻ tốt lại không thống tiêu chuẩn người cha tốt. .. con; bạn chắn đứa trẻ tốt! Thực tế chứng minh, có cha tốt mói có tốt, người cha đạt tiêu chuẩn hon trăm giáo viên ưu tú! Chương I NGƯỜI CHA TÓT LA NGƯỜI THẦY TÓT CỦA CON “NGƯỜI THẦY VỠ LÒNG” ĐẠT