NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC HYBRID SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY

MỤC LỤC THS NGUYỄN QUÂN, NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC HYBRID SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY……………1 THS LÊ ĐẠI VƯƠNG, CHẾ TẠO BIẾN TỬ LANGEVIN TRÊN CƠ SỞ HỆ VẬT LIỆU 0,8PB(ZR0,48TI0,52)O3–0,125PB(ZN1/3NB2/3)O3– 0,075PB(MN1/3NB2/3)O3 PHA TẠP CUO ………………………………….14 THS HÀ VĂN TUẤN - THS LÊ MINH TRÍ, NGHIÊN CỨU, XÂY DỰNG MÔ HÌNH SẤY KẾT HỢP HAI CHẾ ĐỘ NÓNG, LẠNH ĐỂ SẤY THẢO DƯỢC………………………………………………………………………… 24 THS ĐINH VIẾT THẮNG, HỆ THỐNG GIÁM SÁT MẮT ĐIỀU KHIỂN ỨNG DỤNG TRÊN MÁY TÍNH DÙNG FPGA………………………… 32 THS TRỊNH NGỌC CHÂU, HỆ THỐNG PHÁT ĐIỆN DÙNG SỨC GIÓ KIỂU TĂNG TỐC…………………………………………………………… 41 TS LÊ VĂN LUẬN – THS LÊ ĐÌNH HIẾU, NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ, CHẾ TẠO HỆ THỐNG TƯỚI ĐA NĂNG SỬ DỤNG VI ĐIỀU KHIỂN AVR…………………………………………………………………………… 48 THS HÀ VĂN TUẤN, XÂY DỰNG THUẬT TOÁN VÀ PHẦN MỀM TÍNH DIỆN TÍCH THIẾT BỊ TRAO ĐỔI NHIỆT KIỂU DÀN CÓ CÁNH TẢN NHIỆT………………………………………………………………………… 62 THS CAO CHÁNH THÔNG, NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ MÁY THÁI SẮN…………………………………………………………………………… 68 THS LÊ THỊ XUÂN, TÁCH, LÀM GIÀU YTRI TỪ HỖN HỢP LA, ND, Y BẰNG HỖN HỢP TRIBUTYL PHOTPHAT VÀ AXIT 2,4,4TRIMELPENTYL 2,4,4-TRIMETYLPENTYL PHOTPHONIC…………79 10 THS HÀ VĂN TUẤN, NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG SẢN PHẨM SẤY NGHỆ VÀNG BẰNG MÁY SẤY NÓNG – LẠNH………… 86 11 THS NGUYỄN NGỌC TRÁC, CHẾ TẠO VẬT LIỆU LÂN QUANG CAAL2O4: EU2+, GD3+ BẰNG PHƯƠNG PHÁP NỔ KẾT HỢP KỸ THUẬT VI SÓNG……………………………………………………………………………94 12 THS NGUYỄN VĂN ANH, TS NGUYỄN HỮU CHÚC, KS HOÀNG PHI TIẾN, MÔ HÌNH HÓA VÀ ĐIỀU KHIỂN TỐC ĐỘ CỦA TRỤC CHÍNH MÁY TIỆN CNC………………………………………………………………………………………101 13 THS NGUYỄN THỊ HẢI THƯƠNG, PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY VĂN HÓA VIỆT NAM: VAI TRÒ BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC …………………………………………110 Khoa học Công nghệ số Trang NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC HYBRID SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY ThS Nguyễn Quân I ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, phương tiện giao thông tác nhân lớn gây ô nhiễm môi trường nghiêm trọng Do đó, yêu cầu cấp bách đặt cho nhà nghiên cứu phải tìm nguồn động lực không gây ô nhiễm (zero emission) để trang bị cho phương tiện giao thông Có nhiều giải pháp công bố năm gần như: hoàn thiện trình cháy động Diesel; cải tiến trình cung cấp nhiên liệu đánh lửa động xăng; sử dụng loại nhiên liệu thay như: LPG (Liquid Petroleum Gas), khí thiên nhiên, methanol, ethanol, biodiesel, điện, pin nhiên liệu, lượng mặt trời; phối hợp nguồn động lực lai (hybrid) điện nhiệt Tất giải pháp có ưu nhược điểm riêng Trong đó, giải pháp đánh giá tốt sử dụng nguyên lý lai (hybrid) cho nguồn động lực sử dụng phương tiện giao thông vận tải Động lai kết hợp ưu điểm hai động thành phần hạn chế nhược điểm chúng nên tạo hiệu suất tổng hợp cao đồng thời giảm thiểu phát thải khí gây ô nhiễm môi trường Vì mà công nghệ lai nhà sản xuất ô tô xe máy giới tập trung nghiên nhiều năm gần II KHẢO SÁT CẤU TẠO VÀ NGUYÊN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA MỘT SỐ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC LAI (HYBRID) TIÊU BIỂU ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY Khoa học Công nghệ số Trang Piaggio hybrid scooter Đối với hãng sản xuất xe máy, công nghệ lai (Hybrid) thực vấn đề khó áp dụng mẫu xe máy thương mại mang tính chất phổ thông Ngoài việc có chi phí sản xuất cao, việc đưa giải pháp sử dụng động điện động đốt phối hợp nhịp nhàng mang lại hiệu cao vận hành toán khó, đòi hỏi tư sáng tạo công nghệ vượt thời gian nhà sản xuất Chính thời điểm tại, mẫu xe máy Hybrid xuất chưa thể giải pháp hoàn hảo cho phương tiện di chuyển cá nhân, lại mang ý nghĩa lớn trình độ đẳng cấp hãng xe Nhà sản xuất xe máy Italia - Piaggio trở thành công ty trang bị hệ truyền động hybrid cho xe scooter (xe hai bánh thiết kế dành cho quý bà) Mới đây, hãng thông báo kế hoạch phát triển phiên hybrid dành cho Vespa LX, Piaggio X8 scooter bánh Vespa MP3 Hình 1: Động lai HyS Vespa MP3 Hệ truyền động lai mang tên HyS (Hybrid Scooter) vận hành chế độ động điện chế độ kết hợp (hybrid) động xăng với động Khoa học Công nghệ số Trang điện Piaggio HyS hệ thống lai song song động đốt động điện tích hợp vào vỏ động chung đồng thời điều khiển chung hệ thống điện tử Cả hai động đồng thời cung cấp lượng cho bánh sau truyền động đai vô cấp Hệ thống điều khiển điện tử kết hợp hai động nhằm đem lại khả tăng tốc nhanh giúp giảm đáng kể việc tiêu thụ nhiên liệu (1,67 lít / 100km), khí thải C02 40g/km sử dụng 65% chế độ hybrid 35% chế độ điện HyS sử dụng hệ thống phanh tái sinh giúp thu hồi lượng thường xuyên bị trình phanh Ngoài ra, dòng scooter nạp lại ắc quy từ nguồn điện sinh hoạt 220V Hộp số tự động, hệ thống đánh lửa điện tử khởi động tự động giúp người sử dụng dễ dàng vận hành xe đô thị vùng ngoại thành Piaggio HyS sử dụng giải pháp công nghệ vô tân tiến phức tạp dễ sử dụng Một công tắc dùng để chọn chế độ vận hành: hybrid điện Trong chế độ kết hợp, HyS điều khiển công suất đầu từ hai động xăng điện, thông qua hệ thống điều khiển điện tử (SGE) nhằm tăng công suất chọn tỷ số truyền phù hợp với trạng thái vận hành xe Suốt trình giảm tốc độ phanh, hệ thống điều khiển thu hồi công suất bị nạp vào ắc quy Công nghệ truyền động điện tử không cho phép hệ thống điều khiển kiểm soát lượng đầu kết hợp hai động mà điều khiển động nhiệt vận hành chế độ có hiệu suất cao nhất, giảm mức tiêu thụ nhiên liệu khí thải gây ô nhiễm môi trường Tất thông tin công nghệ nằm vòng bí mật Dự kiến, ba phiên Piaggio HyS Vespa LX, Piaggio X8 MP3 ba bánh Theo thông tin ban đầu, HyS sử dụng động xăng xy lanh đơn, kỳ làm mát chất lỏng, có dung tích 125cm 3, Khoa học Công nghệ số Trang công suất cực đại 11kW số vòng quay 8.500 vòng/phút, kết hợp với động điện có công suất cực đại 2,6kW, sử dụng nguồn ắc quy Lithium-ion gồm bình 12V-26AH Trên phiên X8 MP3, ắc quy dấu vào ngăn đựng hành lý yên xe, nhiên, khoảng không đủ lớn để đặt mũ bảo hiểm Mẫu Vespa LX hybrid, khoảng không gian phía yên xe dùng để chứa ắc quy, cốp đựng hành lý mũ bảo hiểm bố trí phía sau đuôi xe Trên điều khiển tay lái xe có lắp đặt đồng hồ báo tình trạng lưu trữ điện ắc quy Thời gian lần nạp lại đầy nguồn ắc quy lưới điện 220V khoảng Tổng trọng lượng toàn động ắc quy hệ thống HyS khoảng 30kg Yamaha HV-X Hybrid Scooter Được giới thiệu triển lãm Tokyo Motor Show 2009, Yamaha HV-X xem mẫu xe máy hybrid có tính thực tế khả vận hành hoàn hảo điều kiện sử dụng Yamaha HV-X Hybrid trang bị động điện 300V, công suất tối đa 15kW với ắc quy loại Lithium-ion động đốt xy lanh đơn, kỳ, 250cm3 với truyền động đai vô cấp dẫn động đến bánh xe sau chủ động Hình 2: Sơ đồ cấu tạo xe Yamaha HV-X Hybrid Scooter Khoa học Công nghệ số Trang Yamaha HV-X Hybrid có cách bố trí phận hệ thống động lực phức tạp Tại vị trí đặt bình chứa nhiên liệu truyền thống hệ thống nguồn ắc quy cỡ lớn hệ thống điều khiển điện tử trung tâm (IC điều khiển) Trong đó, bình chứa nhiên liệu dành cho động đốt chuyển xuống phía đuôi xe Phía vỏ nhựa chi tiết động phức tạp xếp dày đặc khung xe Hệ thống động xăng động điện HV-X điều khiển chung IC trung tâm Trong điều kiện xe vận hành tốc độ tăng giảm tốc nhẹ (chậm), hệ thống điều khiển điện tử kích hoạt động điện ngắt hệ thống động xăng giúp xe vận hành chế độ êm dịu, tiết kiệm nhiên liệu Trong đó, xe cần vận hành công suất tối đa leo dốc vận hành đường cao tốc, hệ thống điều khiển trung tâm kích hoạt hai hệ thống động xăng động điện hoạt động Như vậy, nhận thấy rõ mục đích sử dụng kiểu động hệ thống truyền động lai là: động điện dùng chủ yếu, thường xuyên trình xe chạy đường trường vượt dốc động xăng hoạt động Ngoài ra, nguồn điện ắc quy hết, xe chạy động xăng xe máy bình thường khác Honda Hybrid Scooter Ngày 24 tháng năm 2004, Honda giới thiệu mẫu xe lai kiểu dáng “scooter” với khả giảm khí thải gây ô nhiểm môi trường tiết kiệm nhiên liệu Xe lai kết hợp hoạt động động đốt phun xăng điện tử 50cm3 động điện kiểu xoay chiều đồng gắn trực tiếp vào bánh sau xe Hệ thống sử dụng bình ắc quy niken - hyđrua kim loại (Ni-MH) để lưu trữ lượng Khi chạy đường phẳng thành phố, Khoa học Công nghệ số Trang động điện dẫn động xe chạy với tốc độ đạt 30 km/h Khi cần lực phát động lớn tăng tốc lên dốc động đốt kết với động điện thông qua truyền động đai vô cấp để tăng thêm công suất kéo Để tận dụng lượng, xe giảm tốc xuống dốc động điện trở thành máy phát điện nạp điện vào ắc quy Mẫu xe có hiệu suất cao giảm 37% nồng độ CO khí thải so với xe máy công suất Hình 3: Honda hybrid Scooter Toyota Hybrid System II (THS II) Hệ thống gồm có hai loại nguồn công suất, động xăng hiệu suất cao sử dụng chu trình nhiệt Atkinson, chu trình tỷ số nén cao kết với động điện đồng xoay chiều (AC) nam châm vĩnh cửu, máy phát, nguồn ắc quy Niken - Hydrua kim loại (Ni - MH) hiệu suất cao điều khiển công suất Bộ điều khiển công suất có thiết kế mạch điện tăng áp cao để nâng điện áp hệ thống cung cấp công suất cho động điện máy phát đến điện áp cao đạt 500V, biến đổi AC-DC để chuyển đổi dòng điện xoay chiều (AC) sử dụng động điện máy phát thành dòng điện chiều (DC) lưu trữ nguồn ắc quy ngược lại Một phận quan trọng khác phân chia công suất sử dụng cấu vi sai, nhằm phân phối mô men quay từ Khoa học Công nghệ số Trang động xăng đến động điện máy phát cách tối ưu theo chế độ vận hành ô tô Bộ điều khiển công suất tự động điều khiển cách xác hoạt động động xăng, máy phát động điện cho chế độ làm việc đạt hiệu suất cao Nguyên lý hoạt động động THS II chia thành sáu chế độ đặc trưng mô tả sau: - Khởi hành từ tốc độ thấp tới trung bình: Động xăng không hoạt động vùng tốc độ hiệu suất nhiệt thấp, lúc xe chạy động điện mô tả hình với dòng truyền công suất "A" - Vận hành điều kiện bình thường: Công suất động xăng vi sai phân phối công suất chia thành hai phần, phần làm quay máy phát tạo dòng điện cung cấp cho động điện (dòng "B"), phần lại công suất truyền động trực tiếp đến bánh xe chủ động (dòng "C") Tỷ lệ độ lớn dòng công suất "B" "C" phụ thuộc vào tỉ số truyền nhánh vi sai Sự phân phối công suất theo nguyên lý giúp động xăng chạy tốc độ quay cao sức kéo đáp ứng yêu cầu lực cản xe chạy Nhờ tránh vùng làm việc tốc độ quay thấp nên động xăng có hiệu suất cao giảm nồng độ khí thải gây ô nhiễm môi trường Một phần công suất dư thừa động Khoa học Công nghệ số Trang 108 Thông số PID Kp Ki Kd Giá trị 1.4 70 2x10-3 Dựa vào tham số trên, ta có kết mô điều khiển tốc độ trục máy CNC mong muốn đầu vào tốc độ 500 800 rpm hiển thị hình 600 500 ngõ ngõ vào 400 rpm 300 200 100 -100 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 time (s) 0.6 0.7 0.8 0.9 Hình Kết mô chương trình điều khiển tốc độ trục máy CNC với giá trị đầu vào 500 rpm Khoa học Công nghệ số Trang 109 900 800 700 600 ngõ ngõ vào rpm 500 400 300 200 100 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 time (s) 0.6 0.7 0.8 0.9 Hình Kết mô chương trình điều khiển tốc độ trục máy CNC với giá trị đầu vào 800 rpm Dựa vào kết mô phỏng, ta có điều khiển PID góp phần giữ ổn định tốc độ động trục máy CNC IV KẾT LUẬN Bài báo tập trung vào việc nghiên cứu lập phương trình động học, mô kết điều khiển giữ ổn định tốc độ trục máy CNC dùng truyền đai Dựa vào kết mô phỏng, ta thấy điều khiển PID giữ tốc độ trục ổn định, tốc độ ngõ trục đáp ứng giá trị ngõ vào Kế hoạch tới, thực tiếp việc mô điều khiển tốc độ điều khiển trục máy tiện CNC gia công phôi TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] J L Stein, D Colvin, G Clever, and C H Wang, "Evaluation of DC Servo Machine Tool Feed Drives as Force Sensors," Journal of Dynamic Systems, Measurement, and Control, vol 108, pp 279-288, 1986 [2] J L Stein and K.-C Shin, "Current Monitoring of Field Controlled DC Spindle Drives," Journal of Dynamic Systems, Measurement, and Control, vol 108, pp 289-295, 1986 Khoa học Công nghệ số Trang 110 [3] M Ebrahimi and R Whalley, "Analysis, modeling and simulation of stiffness in machine tool drives," Computers & Industrial Engineering, vol 38, pp 93105, 1/1/ 2000 [4] T X Tuỳ, "Xây dựng thiết bị nghiên cứu đặc trưng động lực học hệ truyền dẫn thuỷ lực điều khiển tự động ứng dụng servo-van DB062 parker," Tạp chí Khoa học Công nghệ, vol 14, pp 84-87, 1997 T X Tuỳ, Hệ thống điều khiển tự động thuỷ lực: Nhà xuất Khoa học kỹ thuật, 2002 C Pislaru, "Parameter identification and hybrid mathematical modelling techniques applied to non-linear control systems," Doctor of Philosophy Doctoral thesis, University of Huddersfield, 2001 [5] [6] Khoa học Công nghệ số Trang 111 PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY VĂN HÓA VIỆT NAM: VAI TRÒ BẢO TỒN VÀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA DÂN TỘC ThS Nguyễn Thị Hải Thương TÓM TẮT Bộ môn Văn hoá Việt Nam trang bị hiểu biết tối thiểu văn hoá dân tộc cho sinh viên năm thứ ngành Việt Nam học, Ngoại ngữ, Quản trị kinh doanh Du lịch trường CĐ Công nghiệp Huế Học phần bố trí tín với kiến thức chung, tảng để học môn chuyên ngành Mục đích cung cấp kiến thức cần thiết cho sinh viên quan trọng hơn, để bước vào đời, họ tham gia cách có ý thức vào việc bảo tồn phát triển văn hoá dân tộc (1) Hiện nay, sở khoa học hệ thống lý thuyết môn Văn hoá Việt Nam nói tương đối hoàn chỉnh Vấn đề đặt làm để việc giảng dạy học tập môn trường CĐ Công nghiệp Huế đạt hiệu tốt Giáo dục Việt Nam nói chung giáo dục Đại học – Cao đẳng nói riêng phổ biến tình trạng dạy chay - học chay, môn Văn hoá Việt Nam không nằm ảnh hưởng Trong đó, khác với kiểu tư logic ngành Khoa học tự nhiên hay kiểu tư hình tượng Văn học, Văn hoá Việt Nam với Lịch sử, Địa lý lại môn có tính chất gắn bó sâu sắc với trực quan sinh động Chính dừng lại việc giảng dạy lý thuyết chay nói đạt hiệu giảng dạy học tập tốt Bởi vì, suy cho cùng, với phương pháp giảng dạy kiểu này, sinh viên đối tượng tiếp thu kiến thức cách thụ động; việc học tập môn (1) Trần Ngọc Thêm, 1999 Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nxb GD Khoa học Công nghệ số Trang 112 mang tính chất đối phó - trả bài, hứng thú tìm hiểu đặc trưng văn hoá dân tộc Việt Nam học Quản trị kinh doanh, du lịch nằm số ngành đời trường CĐ Công nghiệp Huế Hai ngành thu hút số lượng sinh viên tương đối năm gần đây, nhằm đáp ứng nhu cầu việc làm cho thị trường lao động Hiện nay, địa bàn Thành phố Huế có số trường CĐ, ĐH đào tạo cách chuyên sâu ngành này, nhu cầu học tập dồi Tuy nhiên, nghịch lý tỉ lệ nghỉ học, bỏ học năm thứ lớp thuộc ngành không nhỏ Lý sinh viên cho rằng, phương pháp dạy môn VHVN số môn khác chưa phù hợp cho việc tiếp thu kiến thức việc tham quan thực tế Điều dẫn tới việc sinh viên khó tiếp thu giảng, thái độ học tập xuống việc bỏ học tất yếu Thiết nghĩ, trình độ giảng viên trường CĐ Công nghiệp đáp ứng nhu cầu, giảng viên có phương pháp giảng dạy thích hợp, giai đoạn bùng nổ thông tin đại Việc Áp dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn Văn hoá Việt Nam đem lại gợi ý cho môn nói riêng môn khác nói chung, góp phần nâng cao hiệu giảng dạy giảng viên học tập, nghiên cứu sinh viên Áp dụng phương pháp trực quan vào giảng dạy môn Văn hoá Việt Nam thực tốt có đóng góp sau đây: Giúp cho sinh viên có hiểu biết sâu sắc sắc văn hoá dân tộc, đặc trưng văn hoá vùng, miền đất nước ta qua hình ảnh sinh động, cụ thể Từ giúp sinh viên ghi nhớ kiến thức cách khoa học, không máy móc đối phó Đưa vào môn Văn hoá Việt Nam phương pháp giảng dạy đại mà giảng viên người hướng dẫn, gợi mở, sinh viên đối tượng trung Khoa học Công nghệ số Trang 113 tâm học Trên sở tạo không khí học tập động, thoát ly hẳn với tình trạng dạy chay - học chay phổ biến môn học I ĐẶT VẤN ĐỀ: Ứng dụng Công nghệ thông tin (CNTT) dạy học hoạt động giáo dục-đào tạo trở thành xu tất yếu Văn hoá Việt Nam môn tìm hiểu kiến thức đại cương văn hoá đặc trưng văn hoá vùng, miền đất nước ta Nếu dạy chay khuôn khổ 45 phút tiết học, giảng viên phải nói nhiều Cho dù có phần kiến thức mang tính chất tượng trưng, mơ hồ Với thực tế giảng dạy năm qua, điều kiện CNTT không thuận lợi cho việc lên lớp, nên môn học đem lại khó khăn cho giảng viên việc truyền thụ sinh viên việc tiếp nhận Với cách giảng dạy truyền thống, sinh viên đối tượng tiếp thu kiến thức cách thụ động Một phương pháp đại, khơi dậy tính làm chủ khả sáng tạo sinh viên học phương pháp cần đưa Cần phải khẳng định rằng, người tri giác vật, tượng qua tác động não vào giác quan người Các vật tượng tác động vào thị giác lại giúp người tri giác trực tiếp, rõ ràng sâu sắc so với giác quan khác Do vậy, sử dụng phương tiện trực quan vào hỗ trợ giảng dạy làm cho học đạt hiệu tốt Ngoài ra, giảng viên yêu cầu sinh viên làm tập nhóm, thảo luận nhóm theo cách thức tìm kiếm tranh ảnh, hình ảnh, thước phim để thuyết trình đề tài giảng viên đưa ra, điều tăng hiệu tích cực, chủ động sáng tạo việc học tập sinh viên Đối với môn Văn hoá Việt Nam, giáo trình, tác giả sử dụng tư liệu hình ảnh, vậy, tư liệu hình ảnh mang tính chất minh hoạ cho hệ thống lý thuyết chưa phải đối tượng giáo trình Hơn nữa, số lượng tư liệu hình ảnh sử dụng tương Khoa học Công nghệ số Trang 114 đối hạn chế Cho dù vậy, gợi mở quan trọng cho việc xây dựng hoàn thiện viết II Một số cách thức kinh nghiệm việc áp dụng trực quan vào việc giảng dạy môn Văn hoá Việt Nam: Các trực quan mà nói đến là: tư liệu văn hoá thể dạng hình ảnh, thước phim tranh ảnh ghi lại liệu văn hoá; mẫu vật, đồ vật theo hình ảnh liên quan đến văn hóa; buổi tham quan, thực tế lăng tẩm, chùa chiền, làng quê ; buổi thảo luận, thuyết trình, seminar, tọa đàm, giới thiệu tác giả, sách báo Văn hóa, nói chuyện với nhà nghiên cứu văn hóa Tuỳ theo nội dung học mà giảng viên chọn lựa sử dụng phương pháp cho hợp lý đạt hiệu tốt Các tư liệu hình ảnh lấy từ mạng Internet, thước phim văn hoá đài truyền hình Trung ương hay đài truyền hình địa phương thực Hoặc phim, ảnh giảng viên trực tiếp ghi lại qua chuyến thực tế bảo tàng văn hoá, bảo tàng dân tộc hay điểm văn hoá địa phương Việc tổ chức buổi tham quan, thực tế, tham gia thảo luận hay đối thoại với nhà nghiên cứu văn hóa dễ thực đem lại hiệu tốt lẽ, Huế thành phố chứa nhiều di sản văn hóa vật thể phi vật thể giới, thành phố Festival, cố đô xưa chứa đựng “kho tư liệu” khổng lồ văn hóa Việt Nam Ngoài ra, nhà văn hóa Huế, nhà Huế học thường xuyên tổ chức tọa đàm, nói chuyện với người dân Huế Văn hóa địa bàn dịp lễ liên quan đến Văn hóa Do đó, giảng viên tổ chức cho lớp phụ trách tham gia trực quan văn hóa dễ dàng không nhiều thời gian, kinh phí III Việc áp dụng phương pháp tiến hành phần sau: Khoa học Công nghệ số Trang 115 - Ở chương Văn hóa tổ chức đời sống cá nhân, phần “Phong tục, tín ngưỡng”: Giảng viên cho sinh viên xem đoạn phim, hình ảnh đặc sắc có phần tín ngưỡng, tôn giáo phim “Trăng nơi đáy giếng” đạo diễn Nguyễn Vinh Sơn, hay tổ chức cho sinh viên thực tế chùa, đền đài lăng tẩm theo dõi tập tục tín ngưỡng tôn giáo người dân Huế Lễ tế đàn Nam Giao, Cúng Cô hồn, ngày Thất thủ kinh đô 23/05, sau yêu cầu sinh viên nhận xét, rút kết luận Phần Tín ngưỡng phồn thực: Giảng viên chuẩn bị tư liệu hình ảnh liên quan đến kiểu tín ngưỡng như: tượng đá hình nam nữ với phận sinh dục phóng to Văn Điển - Hà Nội, thung lũng SaPa - Lào Cai Các hình ảnh tượng người với phận sinh dục phóng to nhà mồ Tây Nguyên; tục thờ cúng mõ – nường Phú Thọ, Hà Tĩnh; hình ảnh cột đá Chùa Dạm - Bắc Ninh, hình ảnh thạp đồng, trống đồng, (1)… Phần lên lớp thay liệt kê miêu tả hình thức biểu tín ngưỡng phồn thực, thầy cô cần giới thiệu khái quát kiểu tín ngưỡng thông qua hình ảnh chiếu, nhấn mạnh ý nghĩa vai trò tín ngưỡng; phần lại sinh viên quan sát nhận xét học - Ở chương Văn hóa ứng xử với môi trường tự nhiên, phần "Nhà cửa - kiến trúc", thay phải giới thuyết nhiều đặc điểm kiểu kiến trúc nhà ở, giảng viên cần giới thiệu khái quát đặc điểm chung kiểu kiến trúc Sau đó, sử dụng tư liệu hình ảnh chuẩn bị lên máy chiếu, phần lại sinh viên quan sát tự đặc điểm cụ thể kiểu kiến trúc Giảng viên tổ chức cho sinh viên dã ngoại địa điểm du lịch mang đặc trưng văn hóa Huế liên quan đến (1) Trần Ngọc Thêm, 1999 Cơ sở văn hoá Việt Nam, Nxb GD Khoa học Công nghệ số Trang 116 nhà cửa, kiến trúc tham quan chùa chiền, thắng cảnh hay nhà vườn Huế Phú Mộng – Kim Long, thôn Vĩ Dạ… - Khi giảng phong tục cưới hỏi, tang ma, công việc giảng viên giới thiệu cách sơ lược phong tục Còn phần giải thích theo cách giảng dạy trước dành cho sinh viên sau quan sát tư liệu hình ảnh cụ thể cưới hỏi, đám ma truyền thống người Huế so sánh với phong tục vùng miền hay tôn giáo khác … - Bài Phật giáo: + Huế nơi sùng bái đạo Phật có nhiều kiện văn hóa có liên quan đến tôn giáo này, nơi tập trung nhiều chùa chiền tín ngưỡng sống thường nhật người dân + Có thể nói Sự tích đời Đức Phật hình ảnh Qua hình ảnh này, sinh viên quan sát ghi nhớ rõ học, đồng thời thu hút ý sinh viên + Hình ảnh chùa: chùa Thiên Mụ, chùa Từ Đàm, chùa Phật Tích, chùa Dạm, chùa Diên Hựu, chùa Quỳnh Lâm, hệ thống chùa Yên Tư Qua hình ảnh giúp cho sinh viên thấy quy mô to lớn kiến trúc độc đáo hệ thống chùa chiền, từ rút khẳng định phát triển Phật giáo Việt Nam + Các hình ảnh nội thất chùa, hình ảnh tượng phật, dáng dấp tượng phật, hình ảnh cách bố trí gian thờ, điện thờ Qua hình ảnh làm rõ tính tổng hợp, khuynh hướng thiên nữ tính tính linh hoạt Phật giáo Việt Nam - Bài Đặc điểm vùng văn hoá: + Hình ảnh kiến trúc nhà vùng văn hoá: nhà vườn, nhà rường Huế, cầu ngói Thanh Toàn, nhà sàn Thái Tây Bắc; nhà đất, nhà sàn người Tày Nùng Việt Bắc; nhà chái - hình thức nhà vùng Châu thổ Bắc Bộ… Khoa học Công nghệ số Trang 117 Qua hình ảnh này, sinh viên dễ dàng thấy đặc điểm kiểu kiến trúc nhà khác biệt kiểu kiến trúc - Hình ảnh trang phục cư dân vùng văn hoá: trang phục người H'Mông, Thái Tây Bắc; trang phục người Tày - Nùng Việt Bắc; trang phục người Việt Bắc, Trung, Nam Bộ; trang phục cư dân dân tộc Tây Nguyên … - Ngoài cần cho sinh viên quan sát hình ảnh tập quán ăn uống, hình ảnh sinh hoạt cộng đồng sống hay tham quan khu lăng tẩm triều Nguyễn Huế -Bài Trang phục dân tộc: + Đoạn phim tải từ trang youtube: Đi tìm trang phục Việt 1, 2, + Hình ảnh trang phục cổ truyền Việt Nam qua thời kỳ, trang phục dân tộc… Còn nhiều học cần có cung cấp tư liệu hình ảnh mà giảng viên tìm kiếm đưa vào giảng giúp học sinh động đạt hiệu cao việc truyền thụ Rõ ràng với việc áp dụng trực quan vào giảng dạy trình bày chắn sinh viên cảm thấy hứng thú tích cực chủ động tham gia vào học cách có ý thức, trở thành đối tượng trung tâm học Vai trò to lớn giảng viên (có thể có phần sinh viên) thể việc chuẩn bị trực quan phục vụ cho giảng mình, lên lớp thầy cô người định hướng dẫn đường IV KẾT QUẢ Gần đây, vấn đề đổi phương pháp giảng dạy nhằm đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục dư luận đặc biệt quan tâm Như trình bày trên, Văn hoá Việt Nam môn có tính chất gắn bó sâu sắc với thực tế sinh động Tuy nhiên, điều kiện kinh tế nước ta nay, việc tổ chức cho Khoa học Công nghệ số Trang 118 sinh viên thăm quan thực tế thường xuyên để nghiên cứu học tập gặp nhiều khó khăn Nhưng Thành phố Huế, thành phố di sản giới, chứa đựng nhiều di sản vật thể phi vật thể, thành phố Festival giới công nhận tổ chức lễ hội thường niên, sinh viên ngành Du lịch Việt Nam học khao khát tham quan, thực tế tiếp xúc với trực quan sinh động Nguyên nhân môn học ngành học chưa khai thác cải tiến cho phù hợp với đà lên xã hội thông tin đại Và tiếp tục trì phương pháp dạy chay - học chay truyền thống đạt hiệu tốt mà môn học yêu cầu Tình hình đòi hỏi cần có phương pháp giảng dạy mới, với mức chi phí không cao mà nâng cao chất lượng giảng dạy học tập môn Trước thực trạng trên, việc áp dụng trực quan vào hỗ trợ giảng dạy xem biện pháp hữu hiệu phù hợp Trong thời đại ngày nay, dân tộc tách rời sống biệt lập với giới Riêng với văn hoá, tiến khoa học công nghệ thông tin lại đặt việc phát triển văn hoá tách rời văn hoá giới Hằng số văn hoá Việt Nam mở cửa đón nhận truyền thống văn hoá bốn phương, tiếp nhận tốt, thích hợp; loại bỏ xấu, không thích hợp Vì sắc dân tộc văn hoá Và văn hoá dân tộc (2) V KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Việc áp dụng trực quan vào giảng dạy môn Văn hóa Việt Nam thực tế đem lại nhiều hiệu (xem bảng khảo sát), giúp người học dễ nhớ, dễ học, đồng thời tăng cường tính tích cực, tạo hứng thú cho người học người dạy Điều quan trọng giáo viên cần có chuẩn bị chu đáo dạy với việc chọn lọc, tìm kiếm hình ảnh, tư liệu, đoạn phim hợp lý lên kế hoạch phân bố hợp lý thời gian cho sinh viên tham gia vào buổi thực tế, tham quan tổ chức Khoa học Công nghệ số Trang 119 buổi tọa đàm, thuyết trình, thảo luận Chúng đề nghị Khoa, Phòng liên quan Khoa Quản trị, Ngoại ngữ Du lịch phòng Tổ chức Nhà trường hỗ trợ việc phân cấp phòng học lý thuyết phù hợp cho việc ứng dụng CNTT trang bị máy Projector, phòng học đa chức năng, đa phương tiện giúp đỡ cho việc liên hệ với khu di tích, bảo tàng, khu tham quan hay tổ chức buổi tọa đàm, gặp gỡ nói chuyện với nhà nghiên cứu văn hóa đáp ứng nhu cầu dạy học giảng viên sinh viên đồng thời giúp giới thiệu, quảng bá chuyên ngành ngoài, vừa nâng cao tỉ lệ tuyển sinh, vừa đáp ứng nhu cầu cho nhà tuyển dụng văn hóa; Ngoài ra, Nhà trường cần mở thêm lớp tập huấn, bổ trợ nâng cao trình độ, kỹ sử dụng CNTT vào dạy học cho giảng viên mở lớp học tập, nâng cao trình độ môn Do tính chất vấn đề, môn Văn hoá Việt Nam trở thành kênh quan trọng việc bảo tồn phát huy văn hoá dân tộc Chính vậy, đến lúc cần thiết phải áp dụng trực quan vào hỗ trợ giảng dạy môn học làm cho học văn hoá đạt hiệu tốt nhất, giúp nâng cao chất lượng đầu cho sinh viên, giúp họ có hiểu biết sâu sắc văn hoá dân tộc nâng cao ý thức việc giữ gìn phát huy giá trị văn hoá, góp phần thực mục tiêu xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Trần Ngọc Thêm, Cơ sở văn hoá Việt Nam, 1999, Nxb Giáo dục [2] Trần Quốc Vượng (chủ biên), Cơ sở văn hoá Việt Nam, 2006, Nxb Giáo dục [3] Các tạp chí nghiên cứu Văn hóa [4] http://www.vanhoahoc.vn/nghien-cuu/van-hoa-viet-nam [5] http: // www VietShare.com/hinhanhcd/ hinhanhcd Asp [6] http: // www VietShare.com/quehuong/quehuong Asp Khoa học Công nghệ số Trang 120 [7] https://www.youtube.com/watch?v=XzD4aIt_WGc (link phim Trăng nơi đáy giếng) [8] https://www.youtube.com/watch?v=I0C5m01O7YI (link Đi tìm trang phục Việt 1, 2, 3) [9] https://www.youtube.com/watch?v=MdtapYPFe8w (Nét đẹp Văn hóa Chăm qua trang phục truyền thống) [10] Tài liệu tập huấn công nghệ thông tin cho dạy học tích cực, 2010, VVOB Việt Nam [11] Trần Quốc Vượng (chủ biên), Cơ sở văn hoá Việt Nam, 2006, Nxb Giáo dục [...]... càng tăng Hiện nay, động cơ lai (hybrid) đang ngày càng được đầu tư nghiên cứu và ứng dụng rộng rãi trên thế giới để sử dụng làm nguồn động lực cho ô tô và xe máy - Nhìn chung, các hệ thống lai đều sử dụng động cơ xăng làm nguồn cung cấp năng lượng chính, các đời xe từ năm 2010 trở đi bắt đầu xuất hiện thêm những hệ thống lai kiểu "Plug in hybrid" , nạp lại ắc quy bằng điện lưới dân dụng 220V TÀI LIỆU... Minh Trí Nghiên cứu, xây dựng mô hình sấy nóng- lạnh để sấy dược liệu (sử dụng hệ thống lạnh và van đảo chiều) “, đề tài cấp Bộ năm 2013 Khoa học và Công nghệ số 3 Trang 32 THIẾT KẾ HỆ THỐNG GIÁM SÁT MẮT ĐIỀU KHIỂN ỨNG DỤNG TRÊN MÁY TÍNH DÙNG FPGA Ths Đinh Viết Thắng TÓM TẮT Bài viết trình bày tổng quan thiết kế một hệ thống giám sát mắt để điều khiển các ứng dụng trên máy tính sử dụng FPGA Hệ thống. .. giảm tải cho máy tính nhằm tăng tốc độ của hệ thống Các thông tin về màu của mắt người được sử dụng để phân tích và dự đoán sự di chuyển của mắt Hệ thống sẽ dựa trên các thông tin này để điều khiển sự di chuyển của chuột máy tính I GIỚI THIỆU Ngày nay, hệ thống giám sát mắt và mắt - chuột được sử dụng rộng rãi Nhiều hệ thống giám sát sát mắt sử dụng kỹ thuật xử lý ảnh bằng máy tính với các công cụ như... này, chúng tôi trình bày phương pháp giám sát mắt dựa trên các thông tin về màu mắt Hiện nay, có nhiều hệ không gian màu được sử dụng trong kỹ thuật xử lý ảnh như RGB, HSI, YUV…Dựa vào khả năng xử lý của công nghệ FPGA, chúng tôi sử dụng hệ không gian màu YUV vì có những thuận lợi riêng Khoa học và Công nghệ số 3 Trang 33 II THIẾT KẾ HỆ THỐNG Một hệ thống mắt chuột bao gồm hai phần Phần thứ nhất, gồm... camera (TRDD5M), board DE2-FPGA và một máy tính cá nhân Board FPGA sử dụng để điều khiển camera, xử lý ảnh điều khiển chuột máy tính thông qua cáp kết nối chuẩn RS232 Hệ tọa độ của chuột máy tính phụ thuộc vào sự phân tích ảnh từ camera qua xử lý bằng công nghệ FPGA Hệ thống này, không sử dụng kỹ thuật xử lý hình ảnh bằng các phần mềm trên máy tính mà sử dụng công nghệ FPGA, vì vậy việc xử lý điểm... thành một máy phát điện nhận động năng quán tính từ ô tô biến thành điện năng nạp lại cho ắc quy - Dừng xe: Cả hai động cơ đều ngừng hoạt động Cấu tạo theo nguyên tắc này giúp động cơ nhỏ gọn và nhẹ hơn so với hệ thống THS II của Toyota Tuy nhiên, do hệ thống IMA chỉ kết hợp lai song song nên hiệu quả tổng thể sẽ không bằng hệ thống THS II của Toyota III KẾT LUẬN - Hệ thống truyền động lai (hybrid) phối... LUẬN - Hệ thống truyền động lai (hybrid) phối hợp công suất giữa một động cơ xăng và một động cơ điện đã đem lại hiệu suất cao và hạn chế khí thải gây ô nhiễm môi trường cho ô tô và xe máy Việc kết hợp hoạt động của hai loại động cơ nói trên nhằm phát huy ưu điểm và khắc phục nhược điểm của mỗi loại động cơ thành Khoa học và Công nghệ số 3 Trang 12 phần Động cơ điện có ưu điểm là hiệu suất cao, vận hành... các thông tin này sẽ được truyền lên máy tính thông qua chuẩn RS232 để điều khiển chuột trên màn hình Phần thứ hai, là hệ thống phần mềm trên máy tính gồm khối điều khiển con trỏ, khối giao diện và khối ứng dụng Người sử dụng có thể thông qua giao diện ứng dụng để thực hiện một số thao tác đều khiển theo mong muốn a Kiến trúc phần mềm hệ thống b Kiến trúc phần cứng hệ thống Hình 1 Tổng quan hệ thống. .. một cách tự động thông qua bộ điều khiển điện tử PCU (Power Control Unit) Động cơ xăng Động cơ điện Truyền động đai vô cấp Động cơ điện Hình 7: Cấu tạo động cơ Honda Hybrid IMA Nguyên tắc hoạt động của hệ thống Honda Hybrid IMA như sau: Khoa học và Công nghệ số 3 Trang 11 - Khởi hành và chạy với vận tốc chậm: Chỉ một mình động cơ điện hoạt động, lúc này động cơ xăng ở trạng thái nghỉ Vì động cơ điện... 100V-200AH Cả động cơ xăng và động cơ điện được kết hợp nối cứng với nhau và cùng truyền mô men xoắn đến bánh xe chủ động thông qua bộ truyền động đai vô cấp Động cơ điện được thiết kế có kích thước tương đương như một bánh đà và được lắp vào đúng vị trí của bánh đà động cơ xăng, do đó, rô to của động cơ điện có vai trò tạo quán tính thay thế bánh đà Toàn bộ hệ thống được điều khiển hoạt động phối hợp công suất ... học Công nghệ số Trang NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC HYBRID SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY ThS Nguyễn Quân I ĐẶT VẤN ĐỀ: Hiện nay, phương tiện giao thông tác nhân lớn gây ô nhiễm môi trường...MỤC LỤC THS NGUYỄN QUÂN, NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN VỀ HỆ THỐNG ĐỘNG LỰC HYBRID SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY……………1 THS LÊ ĐẠI VƯƠNG, CHẾ TẠO BIẾN TỬ LANGEVIN TRÊN CƠ SỞ HỆ VẬT LIỆU 0,8PB(ZR0,48TI0,52)O3–0,125PB(ZN1/3NB2/3)O3–... ĐƯỢC SỬ DỤNG TRÊN Ô TÔ VÀ XE MÁY TRONG NHỮNG NĂM GẦN ĐÂY Khoa học Công nghệ số Trang Piaggio hybrid scooter Đối với hãng sản xuất xe máy, công nghệ lai (Hybrid) thực vấn đề khó áp dụng mẫu xe máy