Một số vấn đề xung quanh vai trò của sử liệu

Cho ñến nay ñã có nhiều công trình nghiên cứu về sử liệu học, tiêu biểu như: Một số vấn ñề lý luận sử học Tác giả: Hà Văn Tấn, Phương pháp luận sử học Tác giả: Phan Ngọc Liên…Bên cạnh ñó

K IL

.C O

M

MỞ ĐẦU

Ngày nay, khoa học lịch sử ñã và ñang chiếm giữa một vị trí rất quan trọng

trong khoa học nói chung và khoa học xã hội nói riêng Các công trình nghiên cứu

ngày càng tăng về số lượng và chất lượng Việc gia tăng số lượng và chất lượng

của các công trình nghiên cứu trong lĩnh vực sử học có nhiều nguyên nhân khách

quan và chủ quan Tuy nhiên ở ñây cần khẳng ñịnh một yếu tố hết sức quan trọng

là việc các nhà nghiên cứu ñã biết cách ñánh giá ñúng vai trò và xử lý hiệu quả các

nguồn sử liệu Điều này chứng tỏ sử liệu có một vị trí vô cùng quan trọng trong

công tác nghiên cứu lịch sử

Cho ñến nay ñã có nhiều công trình nghiên cứu về sử liệu học, tiêu biểu như:

Một số vấn ñề lý luận sử học (Tác giả: Hà Văn Tấn), Phương pháp luận sử học

(Tác giả: Phan Ngọc Liên)…Bên cạnh ñó là các bài viết trên các tạp chí như:

- Phạm Xuân Hằng: Vận dụng phương pháp sử liệu học trong ñánh giá tài

liệu chữ viết, Tạp chí Văn thư – lưu trữ, số 4, 1982

- Phạm Xuân Hằng: Sử học - một khoa học, một thực trạng, Tạp chí Nghiên

cứu lịch sử, số 5, 1991

Đặc biệt thông qua việc tiến hành nghiên cứu trực tiếp các ñề tài cụ thể,

chúng ta ngày càng nhận thức rõ hơn vai trò của sử liệu học ñối với quá trình

nghiên cứu lịch sử Chính vì thế, bài tiểu luận “Một số vấn ñề xung quanh vai trò

của sử liệu” sẽ ñi sâu tìm hiểu những vai trò thiết thực nhất của sử liệu ñối với một

công trình nghiên cứu lịch sử nói riêng và khoa học lịch sử nói chung

K IL

.C O

M

NỘI DUNG

I MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT XUNG QUANH KHÁI NIỆM SỬ

LIỆU

Để có một cái nhìn khách quan và chính xác về vai trò của sử liệu ñối với

quá trình nghiên cứu lịch sử thì trước hết chúng ta phải ñi vào tìm hiểu các ñịnh

nghĩa, khái niệm về “sử liệu”

Cho ñến nay, có thể nói rằng có rất nhiều ñịnh nghĩa khác nhau về sử liệu,

tiêu biểu là các ñịnh nghĩa:

-“ Sử học là kết quả của hành ñộng con người, những kết quả này hoặc từ

một ý ñồ có trước, hoặc từ bản thân tồn tại của chúng, ñặc biệt có ích cho nhận thức

và kiểm tra các sự kiện lịch sử”( E.Bernheim Sách giáo khoa về phương pháp sử

học) Như vậy, theo ñịnh nghĩa này thì sử liệu chính là tất cả mọi kết quả mà hành

ñộng của con người tạo ra

-“ Sử liệu là những dấu vết do tư tưởng và hành ñộng của con người từ quá

khứ ñể lại” (Ch Langlois, Ch.Seignobos Nhập môn nghiên cứu lịch sử 1989)

- Theo Hà Văn Tấn trong cuốn “ Một số vấn ñề lý luận sử học” thì “sử liệu là

toàn bộ những thông tin về quá khứ và những gì mà các thông tin ñó truyền ñạt” (

sử liệu gồm cả thông tin và kênh thông tin)

Hiện nay, sử liệu ñược phân thành các loại chính sau:

- Sử liệu vật thực: Nguồn sử liệu này chính là những “ mảnh” của lịch sử, là

nguồn sử liệu duy nhất ñể nghiên cứu lịch sử các thời ñại khi chữ viết chưa xuất

hiện Đứng trước nguồn sử liệu vật thật, chúng ta sẽ có ñược những thông tin trực

tiếp về lịch sử

- S ử liệu hình ảnh: Đây chính là nguồn sử liệu mà ta có thể nhìn thấy ñược

hay nghe ñược( tranh ảnh, băng ñĩa…) Ngày nay, cùng với sự phát triển của khoa

học, kỹ thuật thì loại sử liệu này ngày càng ñược lưu giữ nhiều hơn với chất lượng

tốt hơn

K IL

.C O

M

- S ử liệu dân tộc học: Đây cũng có thể là sử liệu viết hay bằng vật thực, là

loại sử liệu giúp cho nhà nghiên cứu quá khứ còn ñược lưu giữ lại trong hiện tại

thông qua khảo sát dân tộc học

- S ử liệu ngôn ngữ học: Ta có thể căn cứ vào ngôn ngữ ñể tìm hiểu và phân

tích các hiện tượng lịch sử bởi vì mỗi thời ñại ñều mang dấu ấn ngôn ngữ riêng của

nó

- S ử liệu truyền miệng: Đó là tất cả những thông tin về lịch sử còn ñược lưu

truyền trong dân gian và có nhiều dị bản khác nhau

- S ử liệu viết: loại sử liệu này chỉ có từ khi chúng ta có văn tự và theo thời

gian thì nguồn sử liệu này ngày càng phong phú hơn

Biết cách phân loại sử liệu một cách chính xác sẽ giúp chúng ta khai thác tối

ña các nguồn tin, ñồng thời biết ñược tiềm năng khai thác thông tin

Bên cạnh cách phân loại này, các nhà nghiên cứu còn phân sử liệu thành hai

nguồn: ñó là sử liệu trực tiếp và sử liệu gián tiếp Sử liệu trực tiếp có thể là hiện vật

thật, sử liệu viết và bản thân sử liệu ñồng thời là một sự kiện lịch sử Sử liệu gián

tiếp là nguồn sử liệu cho chúng ta những thông tin về lịch sử thông qua người

thông tin trung gian

II ĐÁNH GIÁ VAI TRÒ CỦA SỬ LIỆU HỌC THÔNG QUA QUÁ

TRÌNH NGHÊN CỨU ĐỀ TÀI CỤ THỂ

Bên cạnh việc tìm hiểu vai trò của sử liệu thông qua việc tham khảo các tài

liệu viết về sử liệu, thông qua quá trình trực tiếp tiến hành thực hiện ñề tài cụ thể

nào ñó, chúng ta càng có ñiều kiện nhận thức rõ hơn, ñánh giá chính xác hơn vai

trò của sử liệu Để thực hiện khoá luận tốt nghiệp, tôi ñã chọn ñề tài: “Đảng bộ Yên

Nhân lãnh ñạo thực hiện nhiệm vụ xây dựng và phát triển Đảng thời kỳ 2000 –

2005”.

Với bất kỳ ñề tài nghiên cứu nào thì công việc thiết yếu quan trọng là phải

tập hợp ñược sử liệu.Việc sưu tầm, nghiên cứu tư liệu, làm biên niên sự kiện, hệ

thống các vấn ñề cần nghiên cứu, tổng kết trong phạm vi không gian và thời gian

K IL

.C O

M

đã quy định chính là khâu cơ sở, chuẩn bị bước đầu cho việc làm đề cương, tức là

cho tồn bộ cơng việc sưu tầm tư liệu cĩ liên quan trong phạm vi khơng gian và

thời gian đã quy định trong kế hoạch nghiên cứu Các tài liệu được tập hợp, sưu

tầm để phục vụ nghiên cứu ở đây chủ yếu bao gồm:

Trước hết là các tài liệu do Đảng bộ Yên Nhân trực tiếp ban hành như:

1 Ban chấp hành Trung ương(1998),

Ch ỉ thị về tăng cường cơng tác chính trị - tư tưởng, củng cố tổ chức Đảng,

đồn thể quần chúng và cơng tác phát triển đảng viên trong trường học, Lưu tại

văn phịng Huyện uỷ huyện Yên Mơ, Ninh Bình

2 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2000), Nghị quyết Đại hội Đại biểu Đảng bộ xã lần

th ứ X, Lưu tại văng phịng Đảng uỷ xã Yên Nhân

3 Đảng bộ xã Yên Nhân(2005), Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã lần thứ XI,

Lưu tại văn phịng Đảng uỷ xã Yên Nhân

4 Đảng bộ xã Yên Nhân(2003), Kế hoạch kiểm tra lãnh đạo, chỉ đạo thực

hi ện quyết định 19-QĐ/TW, Lưu tại văn phịng Đảng uỷ xã Yên Nhân

5 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2002), Kế hoạch kiểm tra việc tổ chức thực hiện

Quy định 55/ QĐ-TW của Bộ chính trị khố VIII, Lưu tại văn phịng Đảng uỷ xã

Yên Nhân 11.Đảng uỷ xã Yên Nhân(2002), Kế hoạch kiểm tra việc tổ chức lãnh

đạo chỉ đạo thực hiện giải quyết khiếu nại tố cáo của cơng dân, Lưu tại văn phịng

Đảng uỷ xã Yên Nhân

6 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2003), Chỉ thị tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng quy

ch ế dân chủ ở cơ sở, Lưu tại văn phịng Đảng uỷ xã Yên Nhân

7 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2001), Báo cáo kết quả sửa chữa khuyết điểm qua

t ự phê bình và phê bình những chủ trương thực hiện nghị quyết Trung ương 6 lần

2, Lưu tại văn phịng Đảng uỷ xã Yên Nhân

8 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2002), Hướng dẫn thực hiện kế hoạch kiểm tra số

Yên Nhân

K IL

.C O

M

9 Đảng uỷ xã Yên Nhân(2002), Chương trình hành ñộng thực hiện nghị

quy ết Trung ương 5 khoá IX, Lưu tại văn phòng Đảng uỷ xã Yên Nhân

10 Đảng uỷ xã Yên Nhân(1995), Báo cáo tổng kết nhiệm kì - phương hướng

phòng Đảng uỷ xã Yên Nhân

11 Đảng uỷ xã Yên Nhân(1999), Chương trình thực hiện nghị quyết Trung

ương 6 (lần 2) và cuộc vận ñộng xây dựng, chỉnh ñốn Đảng , Lưu tại văn phòng

Đảng uỷ xã Yên Nhân

12.Đảng uỷ xã Yên Nhân(2003), Chương trình hành ñộng thực hiện nghị

quy ết Trung ương 7 khoá IX, Lưu tại văn phòng Đảng uỷ xã Yên Nhân

13 Đảng uỷ xã Yên Nhân(1999), Báo cáo thực hiện nhiệm vụ kinh tế-xã hội

n ăm 1999, Lưu tại văn phòng Đảng uỷ xã Yên Nhân

14 Đảng uỷ xã Yên Nhân(1998), Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ

15 Đảng uỷ xã Yên Nhân(1997), Nghị quyết Đại hội Đại biểu Đảng bộ xã

Yên Nhân lần thứ IX, Lưu tại văn phòng Đảng uỷ xã Yên Nhân [8, 49 ]

Bên cạnh ñó là các tài liệu liên quan như: Sơ lược lịch sử Yên Nhân từ sơ

khai ñến 1986, Văn kiện Đảng toàn tập, các tài liệu do cấp trên banh hành…

Như vậy, phụ thuộc vào khung của ñề tài, nguồn sử liệu ñược sưu tầm phục

vụ cho ñề tài chủ yếu là nguồn sử liệu viết Nhiệm vụ của người nghiên cứu là phải

làm việc trực tiếp với nguồn sử liệu này, phải biết phân tích ñánh giá, hay nói cách

khác là phải có phương pháp nghiên cứu và xử lý khoa học, chuẩn xác

Sau khi ñã tập hợp ñược những tư liệu cần thiết, tác giả sẽ phải tiến hành phê

phán sử liệu Phê phán sử liệu sẽ tuânt theo các bước cơ bản:

Th ứ nhất: phê phán bên ngoài nhằm xác ñịnh thời gian của sử liệu và tính

chân thực của sử liệu

Th ứ hai: phê phán bên trong nhằm xác ñịnh các thông tin trong nội dung sử

liệu có ñúng ñắn hay không

K IL

.C O

M

Nói tóm lại, phê phán bên ngoài chính là phê phán kênh thông tin, còn phê

phán bên trong là phê phán thông tin Hai bước phê phán này ñối với sử liệu là rất

cần thiết bởi vì trong một tài liệu thật chưa chắc mọi thông tin ñã chính xác

Các trình tự của phê phán bên ngoài bao gồm các bước sau:

ñược những thông tin nằm trong ñó xảy ra vào thời gian nào Đối với những tài liệu

không nghi niên ñại thì chúng ta có thể tìm niên ñại qua ñặc ñiểm bên ngoài của sử

liệu, qua ngôn ngữ của sử liệu, qua nội dung sử liệu hay thông qua các tài liệu

khác

việc ñánh giá ñộ tin cậy của thông tin liên quan mật thiết với người ñưa thông tin

ñánh giá ñộ tin cậy của sử liệu bằng việc dựa vào các yếu tố ñịa lý, ñịa phương có

trong sử liệu, dựa vào ñịa ñiểm bên ngoài của sử liệu ñể xác ñịnh ñịa ñiểm tạo ra sử

liệu

dụng tài liệu nhất thiết phải xác ñịnh ñược tài liệu ñó là thật hay giả

của sử liệu Trong nghiên cứu có nhiều trường hợp chúng ta phải tiến hành khâu xử

lý, khôi phục lại bản gốc của sử liệu

Còn ñối với phê phán bên trong thì chúng ta cần phải:

- Dựa vào giá trị những mệnh ñề do người thông tin ñưa ra

- Dựa vào các ñiểm hiểu biết về bản thân người thông tin

- Dựa vào tri thức của người thông tin

- Dựa vào hệ thống giá trị của người thông tin

- Dựa vào thông tin “ có ñịnh hướng” hay “ không có ñịnh hướng”

Nói tóm lại, phê phán bên trong chính là nhằm ñánh giá ñộ tin cậy của thông

tin

K IL

.C O

M

Như vậy, ñể tiến hành nghiên cứu một ñề tài lịch sử thì chúng ta nhất thiết

phải ñặt ra ñược câu hỏi và trả lời câu hỏi lịch sử Về mặt lý thuyết thì ñề tài bao

giờ cũng mang nội dung câu hỏi Thông thường người ta chia câu hỏi thành ba loại:

Khi tiến hành nghiên cứu chúng ta mới thấy rõ vai trò của sử liệu là vô cùng

quan trọng Bởi nếu không có sử liệu, không tập hợp ñược sử liệu thì tất nhiên cũng

không có các bước tiếp theo ñể phê phán sử liệu, khôi phục sự kiện lịch sử và giải

thích sự kiện lịch sử ñó Kết quả là không thể trả lời câu hỏi mà mình ñã ñặt ra

Áp dụng vào ñề tài ñược nêu ra ở trên, chúng ta thấy rằng nếu không sưu tầm

ñược các nguồn tài liệu do Đảng bộ Yên Nhân trực tiếp ban hành và các tài liệu

liên quan thì sẽ không có bất cứ một thông tin nào về công cuộc xây dựng và phát

triển Đảng ở Yên Nhân thời kỳ 2000 – 2005 ñược tiết lộ hay hé mở Qua ñây có thể

khẳng ñịnh rằng sử liệu chính là “ nguyên vật liệu” ñể người nghiên cứu kết hợp

các kỹ năng xây dựng nên một công trình nghiên cứu lịch sử, cũng giống như một

người xây nhà sẽ không bao giờ hoàn thành ñược bất kỳ ngôi nhà nào nếu không có

nguyên vật liệu thiết yếu ñể kết hợp cùng các yếu tố khác tạo thành một ngôi nhà

Muốn tiến hành nghiên cứu một công trình lịch sử nào ñó nhà người nghiên cứu

nhất thiết phải tiếp cận ñược các nguồn sử liệu Theo Giáo sư Phan Huy Lê thì phát

hiện và giám ñịnh sử liệu chính là “ xương sống” của sử học Còn theo Giáo sư

Phạm Xanh thì một nguyên nhân cơ bản khiến nền sử học Việt Nam trong thời gian

qua còn có những khoảng trống là do thiếu tài liệu Do khí hậu Việt Nam nóng ẩm,

lại kinh qua nhiều cuộc chiến tranh giữ nước nên nhiều nguồn tài liệu chữ viết, vật

thật bị huỷ hoại, bị ñánh cắp, ñược sưu tập và lưu trữ tại các trung tâm lưu trữ nước

ngoài Đây có thể khẳng ñịnh là mảnh ñất màu mỡ cho các nhà sử học trẻ tuổi Việt

Nam có thể “ thâm canh” trong những năm tới

K IL

.C O

M

KẾT LUẬN

Sử liệu chính là vật liệu hết sức quan trọng ñối với nhà sử học trong việc

nhận thức lịch sử, nó chính là không khí của người nghiên cứu lịch sử, là chất liệu

ñể nhận thức, trình bày lịch sử Tuy nhiên do tư liệu có thể là tư liệu giả hoặc xuyên

tạc nên việc ñầu tiên của nhà sử học là phải phân biệt, phê phán, phân tích tư liệu

lịch sử, ñể từ các thông tin chính xác của tư liệu lịch sử mà dựng lại sự kiện lịch sử

Tư liệu lịch sử là từ thực tiễn lịch sử Nó ñược lưu lại bằng những hình thức

khác nhau như sử liệu viết, văn kiện, hiện vật, phim ảnh…và thường ñược lưu trữ

tập trung ở một số cơ quan hoặc hiện còn rải rác ở nhiều nơi, nhiều người, thu nhặt

chưa hết Đối với người nghiên cứu, tư liệu là thực tiễn quan trọng nhất, dù họ qua

thực tiễn ñó rồi cũng vậy Muốn có tư liệu tốt thì cần phải bảo quản tốt các tư liệu

ñã có, tiến hành thống kê danh mục, phổ biến các tài liệu Có biện pháp sưu tầm tư

liệu mới, phải xuất phát từ mục ñích yêu cầu, nội dung, phạm vi chuyên ñề tổng kết

của ñề tài

Việc sưu tầm, nghiên cứu tư liệu, làm biên niên sự kiện, hệ thống các vấn ñề

cần nghiên cứu, tổng kết trong phạm vi không gian và thời gian ñã quy ñịnh chính

là khâu cơ sở, chuẩn bị bước ñầu cho việc làm ñề cương, tức là cho toàn bộ công

việc cần sưu tầm tư liệu có liên quan trong phạm vi không gian và thời gian, trong

kế hoạch nghiên cứu

K IL

.C O

M

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.Phạm Xuân Hằng: Vận dụng phương pháp sử liệu học trong ñánh giá giá

tr ị tài liệu chữ viết Tạp chí Văn thư – lưu trữ, số 4, 1982

2 Phạm Xuân Hằng: Sử học - một khoa học, một thực trạng Tạp chí Nghiên

cứu lịch sử, số 5, 1991

3.Phạm Xuân Hằng: Vấn ñề xử lý tài liệu chữ viết Tạp chí Nghiên cứu lịch

sử, số 1, 1996

4.Phan Ngọc Liên, Trương Hữu Quýnh: Phương pháp luận sử học, Đại học

Sư phạm Hà Nội, 1980

5.Phan Ngọc Liên, Trương Hữu Quýnh: Phương pháp luận sử học, Nxb

ĐHG Hà Nội, 1999

6 Hà Văn Tấn: Một số vấn ñề lý luận sử học

7 Toposki: Phương pháp luận sử học

8.Trần Anh Thư: Đảng bộ Yên Nhân lãnh ñạo thực hiện nhiệm vụ xây dựng

ĐHKHXH&NV, 2006

K IL

.C O

M

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

NỘI DUNG 2

I MỘT SỐ VẤNĐỀLÝ THUYẾT XUNG QUANH KHÁI NIỆM SỬ LIỆU 2

II ĐÁNH GIÁ VAI TRÒ CỦA SỬ LIỆU HỌC THÔNG QUA QUÁ TRÌNH

NGHÊN CỨUĐỀTÀI CỤ THỂ 3

KẾT LUẬN 8

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 9