Giải pháp giúp nâng cao nhận thức của sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một với việc bảo vệ Môi Trường : III.. Từ tầm quan trọng và thực tiễn trên, chúng tôi xin chọn đề tài nghiên cứu: “sinh vi
Trang 1ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Khoa Công Tác Xã Hội
LỚP : D14XH 02 MÔN : PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
GIẢNG VIÊN : THS LÊ ANH VŨ
ĐỀ TÀI : SINH VIÊN THỦ DẦU MỘT VỚI VIỆC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG
NHÓM 6:
Võ Hoàng Khải (NT) Phan Bảo Nhi ( NP) Triệu Thùy Trang Chu Thị Thanh
Trang 2Nguyễn Thị Đào Trần Thị Hoa Hường Pha
3 Tổng quan tình hình nghiên cứu:
4.Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu:
4.1 Đối tượng nghiên cứu
Trang 35.2.2 Mục tiêu cụ thể
a Hạn chế mức độ gia tăng ô nhiễm
b Cải thiện chất lượng môi trường
5.3 Nhiệm vụ nghiên cứu
6 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu:
2 Chủ trương về nội dung và hình thức giáo dục môi trường chủ yếu:
3 Tầm quan trọng của nhận thức về bảo vệ môi trường.
Trang 44 Giải pháp giúp nâng cao nhận thức của sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một với việc bảo vệ Môi Trường :
III Kết luận và kiến nghị:
IV: Tài liệu Tham khảo:
quốc gia mà còn ảnh hưởng đến các nước, các khu vực
lân cận Việc tàn phá môi
Trang 5trường ảnh hưởng đến mọi xã hội bất chấp cơ cấu chính trị kinh
người, gây thiệt hại kinh tế khoảng 222 tỷ USD
Ở Việt Nam cũng giống như những nước đang phát triển khác, có mộtthực tế đáng buồn đang diễn ra xung quanh chúng ta đó là: Cuộc sống ngày càng
hiện đại, phát triển, đời sống vật chất của người dân ít nhiều được cải thi
ện thì
tình trạng ô nhiễm môi trường lại có những diễn biến phức tạp Ở nông thôn
Trang 6cũng như thành thị, miền núi cũng như miền biển, nước và không
có chiều hướng gia tăng
Ô nhiễm môi trường ở nước ta thực sự đang là một vấn đề đáng báo động Song thật đáng tiếc là hiện nay, việc giáo dục bảo vệ môi trường trong
trường học chưa được chú trọng đúng mức Ý thức bảo vệ môi trường vì thế
chưa hình thành trong cộng đồng học sinh, sinh viên Riêng đối với sinh viên
trường Đại Học Thủ Dầu Một thì ý thức này được thể hiện như thế
nào? Từ tầm quan trọng và thực tiễn trên, chúng tôi xin chọn
đề tài nghiên cứu: “sinh viên Đại Học Thủ Dầu Một với việc bảo vệ Môi Trường” nhằm xem xét, đánh giá ý thức bảo vệ môi
trường của sinh viên trường Đại Học Thủ Dầu Một, từ đó đề
ra giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
2.Ý nghĩa của đề tài:
2.1 Ý nghĩa lí luận:
Trang 7Việc nghiên cứu về đề tài:" Sinh viên Đại học Thủ Dầu Một với Bảo vệ môi trường " Trong bối cảnh kinh tế và xã hội càng phát triển,mong muốn của nhóm thực hiện: Học được phương pháp nghiên cứu,cách nêu vấn đề và giải quyết vấn đề theo cách hiểu Thông qua những khía cạnh nghiên cứu việc thực hiện đề tài nhằm thu thập những thông tin định tính
và định lượng về nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một về vấn
đề bảo vệ môi trường Đóng góp một phần nào cho hệ thống lí luận và phương pháp luận về nhận thức về nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một về bảo vệ môi trường Qua việc khảo sát chúng ta có thể tiếp thu những mặt tích cực Đồng thời hạn chế những mặt tiêu cực của sinh viên trong ý thức bảo vệ môi trường Thông qua đó giúp sinh viên nói chung và các cơ quan ban ngành nói riêng có những biện pháp điều chỉnh kịp thời
2.2 Ý nghĩa thực tiễn:
Việc nghiên cứu là cơ hội để nhóm được thực tập và hiểu hơn về
phương pháp nghiên cứu xã hội học Cung cấp những thông tin và biện pháp nhằm nâng cao hơn nữa nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một về bảo vệ môi trường Đề tài mang tính chất thăm dò nhận thức của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một về bảo vệ môi trường Đề tài có thể làm tài liệu tham khảo cho ai muốn tìm hiểu về vấn đề này sâu hơn và cho các sinh viên khóa sau Nhóm nghiên cứu có thêm kinh nghiệm cho mình để thực hiện các cuộc nghiên cứu sau Qua đó cũng đề xuất một số khiến nghị dể nhà trường tạo điều kiện và cung cấp một số kiến thức về môi trường giúp nâng cao nhận thức,có trách nhiệm về bảo vệ môi
trường qua đó có những hành động cụ thể
3 Tổng quan tình hình nghiên cứu:
Ngày nay, vấn đề ô nhiễm môi trường đã và đang ngày càng trở nên nghiêm trọng hơn ở Việt Nam Trên các phương tiện thông tin đại
Trang 8chúng hằng ngày, chúng ta có thể dễ dàng bắt gặp những hình ảnh,
những thông tin về môi trường bị ô nhiễm… Bất chấp những lời kêu gọi bảo vệ môi trường bảo vệ môi trường, tình trạng ô nhiễm càng lúc trở nên trầm trọng Điều này mọi người ai cũng phải suy nghĩ Bên cạnh đó,
ô nhiễm môi trường còn là vấn đề quan trọng của xã hội ngày nay và một trong những giải pháp để ngăn ngừa các vấn đề môi trường là phải trực tiếp làm thay đổi nhận thức của cộng đồng về môi trường và việc bảo vệ môi trường sống xung quanh Vì vậy, công tác giáo dục môi trường được quan tâm và đẩy mạnh phát triển trong nhiều năm qua Về lĩnh vực môi trường: môi trường là vấn đề được nhiều cá nhân, tổ chúc quan tâm, nghiên cứu, tìm hiểu; nhiều cuộc hội thảo và nhiều công trình khoa học tại Đại học Thủ Dầu Một được công bố:
Kế hoạch tổ chức các hoạt động tháng Thanh niên 2015 với chủ đề:
"Tuổi trẻ Đại học Thủ Dầu Một tiến bước cờ Đảng"
Tầng lớp Học sinh-Sinh viên là một bộ phận đóng vai trò quan trọng trong việc bảo vệ môi trường cũng như trong công tác giáo dục môi trường hiện nay mà nòng cốt là lực lượng Sinh viên Bởi đây là những người đã có đầy đủ khả năng để nhận biết được hành vi vủa mình.Những việc làm của họ có ảnh hưởng rất lớn đến môi trường xung
quanh Việc giáo dục bảo vệ môi trường trong trường học, trong cộng đồng Học sinh-Sinh viên cần phải được triển khai mạnh mẽ và hiệu quả hơn
Sự quan tâm của Đảng và Nhà Nước Việt Nam tới công tác giáo dục
và Đào Tạo nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường được thể hiện qua việc Ban hành các văn bản Pháp luật:
Nghị quyết số 41-NQ/TW ngày 15/11/2004 của Bộ Chính Trị về BVMTtrong thời kì đẩy mạnh công nghiệp hóa (CNH) hiện đại hóa (HĐH) Đất nước Giải pháp đầu tiên được nêu ra là:”Đẩy mạnh công tác tuyên
truyền giáo dục nâng cao nhận thức và trách nhiệm BVMT”
Trang 9Chỉ thị số 40/2008/CT-BGD và ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về việc phát động phong trào thi đua” Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giaiđoạn 2008-2013.
Tại Việt Nam đã có một số bô phận giáo viên, giảng viên cũng như sinh viên ở các trường rất quan tâm tới nhận thức và bảo vệ môi trường, trongmôi trường trường học thông qua các nghiên cứu như :
Nghiên cứu của Nguyễn Kim Thư thuộc Hội Sinh viên Trường Cao
Đẳng Bến Tre-“Nhận thức về nhu cầu bảo vệ môi trường Bến Tre từ góc nhìn của Hội Sinh viên” Qua kết quả nghiên cứu trên 396 người gồm có
sinh viên, cựu sinh viên trường Cao Đẳng Bến tre đa số sinh viên còn chưa nhận thức rõ về bảo vệ môi trường, cho rằng trách nhiệm bảo vệ môi trường là của nhà trường, các cơ quan chức năng có liên quan Có một số ý kiến cho rằng quá trình hoạt động bảo vệ môi trường ảnh
hưởng đến quỹ thời gian học tập, giải trí, nghỉ ngơi Một phần là do các tài liệu về ô nhiễm môi trường còn khan hiếm, không gây được hứng thúđối với sinh viên…Cần tăng cường bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho sinh viên, cựu sinh viên về nhận thức cũng như về bản chất của hoạt động bảo vệ môi trường Đồng thời cần chú trọng đến việc hình thành kỹnăng thực hành, áp dụng thói quen; tăng cường công tác quản lí chỉ đạo, kiểm tra đánh giá rút ra kinh nghiệm thường xuyên, có chế độ khuyến khích cán bộ quản lí, giảng viên và cán bộ Hội sinh viên nêu gương sángtrong đấu tranh bảo vệ môi trường
Nghiên cứu của Th.s Quách Toàn Em và Gv Nguyễn Thanh Thảo “ Giáo dục nâng cao nhận thức về môi trường cho học sinh ở một số
trường tiểu học thuộc quận Bình Thạnh và huyện Củ Chi, Thành Phố HồChí Minh” Chủ đề nghiên cứu về việc tập huấn cho học sinh vai trò của đất, nước, không khí, môi trường xung quanh, và cả biện pháp khắc phục sự suy giảm,… Trước tập huấn các em hầu như không hiểu về vấn
Trang 10đề này, sau tập huấn các em có một ý thức tốt hơn Vậy có thể nhận ra rằng việc áp dụng việc dạy học bảo vệ môi trường bằng cách thực hành
là khá tích cực, cụ thể hơn là trao đổi kinh nghiệm, tổ chức các hội thi, thao giảng, thuyết trình…
Ở một nghiên cứu khác do nhóm sinh viên trường Đại học Công Nghệ
Thông Tin Gia Định thực hiện năm 2011“Sinh viên với việc xả rác ra môi trường ở Quận Gò Vấp TPHCM ” Ở nghiên cứu này được thực
hiện khảosát 200 sinh viên trường Đại học Công Nghệ 4(Gò Vấp), 100 sinh viên trường cao đẳng Kỹ Thuật Vạn XuânGò Vấp), 100 sinh viên cao đẳng Bách Việt, 100 sinh viên sinh hoạt ở Công viên Gia Định, thấy được ý thức sinh viên còn quá ké Sinh viên là tầng lớp tri thức nhưng chính họ không làm gương cho người khác noi theo, với những lí do biện minh cho hành động xả rác như: thùng rác ở xa, không có thùng rác, thấy ai cũng vứt nên mình làm theo,đã có người dọn nên không quan tâm,…Nếu chỉ vì những lí do này mà làm cho môi trường càng xấu
đi thì không thể chấp nhận được Tuy vậy, vẫn chưa có một luật phạt nào
để răn đe những hành vi đó
Một nghiên cứu khác tại Viện Tài nguyên, Môi trường và Công nghệ
sinh học, Đại Học Huế do Nguyễn Thị Hồng Nhật chủ nhiệm:”Thực trạng và các biện pháp quản lý công tác giáo dục bảo vệ môi trường ở Đại học Huế”
Thực hiện Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17/10/2011 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt Đề án “Đưa các nội dung bảo vệ môi
trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” và Chỉ thị số 02/2005/CT-BGD
và ĐT ngày 31/01/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo về việc tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường Nhà trường trong thời
gian qua đã mở các chuyên ngành đào tạo về bảo vệ môi trường ở một
số trường thành viên ở bậc đại học và cao học Đồng thời cũng đã đưa một số môn học có liên quan đến bảo vệ môi trường vào chương trình
Trang 11đào tạo ở các ngành học khác Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường đã góp phần nâng cao nhận thức, tạo sự chuyển biến căn bản cho toàn thể đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên, sinh viên về ý nghĩa và tầm quan trọng của bảo vệ môi trường Kiến thức và ý thức bảo vệ môi trường của cán bộ giảng viên cũng như sinh viên ngày càng được nâng cao Tácgiả đã tiến hành nghiên cứu qua 60 cán bộ quản lý, 125 giảng viên,630 sinh viên của 3 trường thành viên: Đại học Khoa học, Đại học Sư phạm, Đại học Kinh tế bằng những phương pháp: khảo sát, điều tra, phỏng vấn nhanh, thống kê toán học đã thu được kết quả sơ bộ Có 96.7% cán bộ quản lý,94.4% giảng viên và 96.7% sinh viên khẳng định công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong trường Đại học là rất cần thiết Kết quả nàyhoàn toàn phù hợp với chủ trương của Đảng, Nhà nước và của Bộ Giaó Dục và Đào Tạo.
Hiện nay, công tác giáo dục môi trường cho Sinh viên vẫn còn nhiều giới hạn:
Thứ nhất: quỹ thời gian, nguồn lực dành cho giáo dục bảo vệ môi trườngcòn nhiều hạn chế
Thứ hai: nội dung chương trình giáo dục bảo vệ môi trường còn khô cứng, chưa cập nhật Gây nên tâm tý cho học sinh sinh viên nói chung còn chưa nhận thức rõ hay có nhận thức mơ hồ về bảo vệ môi trường Đặc biệt họ chưa hiểu rõ trách nhiệm ra sao, cho rằng hoạt động bảo vệ môi trường là áp đặt, chuyện của nhà trường, của các cơ quan chức năng
có liên quan,v.v Một số khác thì cho rằng việc bảo vệ môi trường là rất hình thức, mất thời gian, ảnh hưởng tới chuyện học hành,… Từ những quan điểm sai lệch ấy dẫn đến việc việc hưởng ứng bảo vệ môi trường còn kém, còn chạy theo thành tích và kém hiệu quả
Trang 12Thứ ba: diễn biến công tác bảo vệ môi trường ngoài xã hội có tác động tiêu cực, ảnh hưởng xấu đến hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường trongnhà trường.
Thứ tư: các nguồn tài liệu cho giáo dục bảo vệ môi trường còn khá cao
và hiếm hoi gây nên sự khó tiếp cận cho học sinh, sinh viên cũng như cán bộ giáo viên, giảng viên
Từ đó có những biện pháp được đề xuất để nâng cao nhận thức của mọi người về bảo vệ môi trường hơn
Đối với sinh viên: Phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, chú tâm học tập, nghiên cứu để mở rộng kiến thức nghề nghiệp, đời sống xã hội Đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm với xã hội, cộng đồng thông qua các hoạt động học tập trên lớp, các cuộc thi chủ đề về môi trường cũng như các hoạt động bảo vệ môi trường ở ngoài nhà trường…
Đối với nhà trường: Chỉ đạo thực hiện nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy.Quản lý việc sử dụng phương tiện dạy và học trong giáo dục bảo vệ môi trường Tổ chức dự giờ, thao giảng của giảng viên trong giảng dạy giáo dục bảo vệ môi trường Quản lý hoạt động của sinh viên về giáo dục bảo vệ môi
trường.Quản lý công tác nghiên cứu khoa học của sinh viên Giúp sinh viên có hiểu biết về pháp luật, chủ trương chính sách của Đảng, nhà nước về bảo vệ môi trường, có kiến thức môi trường để tự giác thực hiệnbảo vệ môi trường thông qua công tác nghiên cứu khoa học về môi
trường
Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cho đội ngũ cán bộ giảng viên Đầu tư kinh phí, cơ sở vật chất cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường Xây dựng môi trường sư phạm
“Xanh-sạch-đẹp” Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường về giáo dục bảo vệ môi trường cho sinh viên
Trang 13Đối với các tổ chức xã hội:Tổ chức các loại hình sinh hoạt, học tập ngoài nhà trường như tham quan thực tế, cắm trại, lao đông.
Cùng với địa phương tổ chức các phong trào bảo vệ môi trường, các hoạt động hưởng ứng, tuyên truyền bảo vệ môi trường tại cộng đồng dâncư
Cùng với địa phương tổ chức các phong trào bảo vệ môi trường, các hoạt động hưởng ứng, tuyên truyền bảo vệ môi trường tại cộng đồng dâncư
Trên cơ sở nghiên cứu thực tiễn và qua khảo sát thực trạng về quản lý công tác giáo dục bảo vệ môi trường cho sinh, muốn có được hiệu quả cao thì cần phải có sự tương tác, hỗ trợ với nhau giữa các nhóm tổ chức với nhóm thực hiên Đề tài này của nhóm là một vấn đề mang tính giáo dục về nhận thức cao cho sinh viên nói riêng và mọi người nói chung về môi trường hiện nay Chúng ta cần chung tay vì môi trường hôm nay để cho ngày mai tươi sáng Đồng thời, hãy lên tiếng và kêu gọi mọi người cùng tham gia bảo vệ môi trường Qua cái nhìn chung về những nghiên cứu trên, đa số các tác giả đều sử dụng các phương pháp thông dụng như: phương pháp thống kê toán học; phương pháp phỏng vấn nhanh kèm theo sử dụng phiếu hỏi để khảo sát, điều tra; phương pháp thu thập
số liệu Từ đó thấy được khi nói về môi trường thì người ta thường
nghiên cứu về thực trạng môi trường hiện nay và những tác động xấu của con người tới môi trường Đó là những đề tài rất được mọi người quan tâm đến Cùng với sự nóng bỏng về vấn đề này, nhóm của chúng
em sẽ cùng nhau nghiên cứu tìm hiểu rõ hơn trong những bài nghiên cứusau này của nhóm
Tóm lại, qua đề tài nghiên cứu của nhóm:” Sinh viên Đại học Thủ Dầu Một với việc Bảo vệ môi trường”, chúng tôi muốn nhấn mạnh một điều
rằng:“ Môi trường này là của chúng ta, tốt hay xấu là do chúng ta quyết
Trang 14định Vì thế, hãy làm thực sự chứ không phải nói bằng miệng, rồi cứ để
nó nằm trên giấy tờ mà không hành động Hãy có những hành động đẹpvới môi trường của chúng ta Tất cả vì một môi trường “Xanh-sạch- đẹp”.
4.Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu:
4.1 Đối tượng nghiên cứu:
Sinh viên Đại học Thủ Dầu Một với Bảo vệ môi trường (khoa công tác
4.3.1 Phạm vi về nội dung:
Lĩnh vực nghiên cứu: Môi trường
Địa bàn nghiên cứu: Đại học Thủ Dầu Một: Khảo sát nhận thức bảo vệ môi trường của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một ở:Nhà học,thư viện,nhà ăn,sân chơi
4.3.2 Phạm vi về không gian: Đề tài được thực hiện tại Đại học Thủ
Dầu Một
4.3.3 Phạm vi về thời gian:
Tìm chủ đề: 19/05/2015
Viết tổng quan: 26/05/2015-12/06/2015