Tâm lý học hướng nghiệp ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn ĐHQG Hà Nội. ThS. Phan Mạnh Hà. I Những vấn đề chung của tâm lý học hướng nghiệp: II Những vấn đề chung của hoạt động hướng nghiệp. III Những hoạt động tâm lý học của hoạt động chọn nghề. IV Một số yếu tố tâm lý cá nhân trong hoạt động chọn nghề
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC -O0O - TẬP BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC HƯỚNG NGHIỆP Người biên soạn : Ths Phạm Mạnh Hà Hà nội 2009 MỤC LỤC Mục lục Trang CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC HƯỚNG NGHIỆP Đối tượng nghiên cứu TLH hướng nghiệp Nhiệm vụ TLH hướng nghiệp Lịch sử đời TLH hướng nghiệp Các phương pháp nghiên cứu TLH hướng nghiệp 20 CHƯƠNG 2: NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC CỦA HỌAT 26 ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP Khái niệm hướng nghiệp 26 Bản chất tâm lý hoạt động hướng nghiệp 32 Đặc điểm hoạt động hướng nghiệp 32 Vai trò hướng nghiệp lựa chọn nghề 33 niên xã hội Nhiệm vụ hoạt động hướng nghiệp 34 Những vấn đề lý luận công tác hướng nghiệp 41 trường phổ thông 6.1 Các quan điểm tổ chức họat động hướng nghiệp trường 41 phổ thông 6.2 Các đường thực hướng nghiệp trường phổ 52 thông 6.3 Các nguyên tắc hoạt động hướng nghiệp 58 giáo dục CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC CỦA HOẠT 63 ĐỘNG CHỌN NGHỀ Khái niệm nghề 63 Họa đồ nghề 72 Những vấn đề tâm lý học họat động chọn nghề 78 Các nhân tố khách quan ảnh hưởng đến hoạt động chọn nghề 98 học sinh Những nguyên tắc chọn nghề sai lầm 110 thường gặp chọn nghề 5.1 Các nguyên tắc 110 5.2 Những sai lầm lựa chọn nghề 112 Sự phù hợp lựa chọn nghề cá nhân 113 CHƯƠNG MỘT SỐ YẾU TỐ TÂM LÝ CÁ NHÂN TRONG 117 HỌAT ĐỘNG CHỌN NGHỀ Nhận thức nghề họat động chọn nghề 117 Nguyện vọng nghề nghiệp 118 Hứng thú nghề nghiệp 120 Động chọn nghề 122 Tính cách thiên hướng nghề 124 Khí chất thiên hướng nghề 133 Năng lực thiên hướng nghề 136 CHƯƠNG 5: CHUYÊN ĐỀ TƯ VẤN NGHỀ VÀ CÁC VẤN 142 ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN 1.Khái niệm tư vấn nghề 142 Phân loại tư vấn nghề 147 Một số lý thuyết tư vấn nghề nghiệp 149 Các mô tư vấn nghề 166 Tổ chức tư vấn nghề trê giới Việt Nam 176 TÀI LIỆU THAM KHẢO 194 PHỤ LỤC 198 CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂM LÝ HỌC HƯỚNG NGHIỆP Tâm lý học hướng nghiệp phân ngành Tâm lý học, nghiên cứu đặc điểm tâm lý cá nhân nảy sinh hoạt động chọn nghề, đồng thời nghiên cứu yếu tố tâm lý – xã hội ảnh hưởng đến hoạt động học sinh nói riêng niên nói chung, từ đề xuất mô hình tư vấn, hỗ trợ cá nhân trình định hướng lựa chọn nghề nghiệp nhằm đảm bảo phù hợp lợi ích cá nhân lợi ích chung xã hội Như vậy, tâm lý học hướng nghiệp có đối tượng nhiệm vụ nghiên cứu sau: Đối tượng nghiên cứu TLH hướng nghiệp Khi bàn đến sở Tâm lý học hoạt động hướng nghiệp, tác giả Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ (1989) cho chất tâm lý công tác hướng nghiệp "hệ thống hoạt động nhằm điều khiển động chọn nghề học sinh"1 Hệ thống điều khiển bao gồm: Các chủ thể điều khiển (nhà trường, gia đình, quan nhà nước…); Các phương tiện phương pháp điều khiển (Công tác hướng nghiệp nhà trường, giáo dục gia đình, thông tin nghề nghiệp quan truyền thông…); Đối tượng điều khiển (động định hướng giá trị học sinh); Kết điều khiển (Sự sẵn sàng lựa chọn nghề nghiệp học sinh việc chọn nghề phù hợp với 1, Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ, Tâm lý học, tập NXB Giáo dục 1989, trang 148 yêu cầu nghề nghiệp, với khả nguyện vọng cá nhân hợp với yêu cầu xã hội) Với tư cách phân ngành Tâm lý học, Tâm lý học hướng nghiệp khoa học hành vi chọn nghề người trình định hướng nghề nghiệp Theo quan điểm hoạt động, điều có nghĩa là: Khái niệm TLH Hướng nghiệp hàm chứa hai khái niệm gắn bó chặt chẽ với nhau: Khái niệm giáo dục hướng nghiệp khái niệm hoạt động chọn nghề học sinh (và người nói chung) Như vậy, TLH hướng nghiệp phải nghiên cứu đồng thời hai hoạt động mối quan hệ biện chứng, không tách rời Đây hai hoạt động cho nhau, hoạt động hoạt động Nói cách khác, TLH Hướng nghiệp nghiên cứu hai hoạt động giáo dục hướng nghiệp hoạt động chọn nghề hoạt động kép nhằm phát tượng, trình quy luật tâm lý chi phối tác động qua lại hai hoạt động để có kết cuối cá nhân chọn dược nghề phù hợp với thân yêu cầu xã hội Nhiệm vụ TLH hướng nghiệp Tâm lý học hướng nghiệp có nhiệm vụ sau: Đối với hoạt động chọn nghề học sinh: Nghiên cứu, tìm hiểu yếu tố tâm lý thúc đNy trình lựa chọn nghề nghiệp học sinh: hứng thú nghề nghiệp, động nghề nghiệp, định hướng giá trị nghề nghiệp, dự định nghề nghiệp, xu hướng nghề nghiệp N ghiên cứu, tìm hiểu yếu tố, điều kiện tạo nên phù hợp thích ứng cá nhân nghề nghiệp lựa chọn N ghiên cứu, tìm hiểu yếu tố chủ quan, khách quan có ảnh hưởng đến trình định hướng lựa chọn nghề cá nhân Đối với hoạt động giáo dục hướng nghiệp N ghiên cứu giải pháp tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh nhằm giúp em học sinh định hướng lựa chọn nghề phù hợp với đặc điểm cá nhân, gia đình phù hợp với nhu cầu xã hội N ghiên cứu phương tiện đánh giá, chNn đoán tâm lý dùng cho hoạt động tư vấn hướng nghiệp Lịch sử đời TLH hướng nghiệp Giữa kỷ XIX, sản xuất tư chủ nghĩa ngày phát triển, nhà Tâm lý học làm việc doanh nghiệp nghiên cứu thích ứng người công nhân công việc đến kết luận rằng, để người làm tốt công việc cụ thể, không phụ thuộc vào việc tổ chức dạy nghề mà phụ thuộc vào người có lực phù hợp với nghề hay không Từ phát này, nhà Tâm lý học đề xuất nhà tuyển dụng trước nhận vào vị trí lao động cần phải tìm hiểu có lực phù hợp hay không, sau tiến hành đào tạo N hư vậy, nhu cầu hướng nghiệp, đặc biệt tư vấn, tuyển chọn nghề nghiệp xuất từ kỷ XIX từ đòi hỏi sống Lịch sử cho thấy, nhà Tâm lý học chuyên gia trước tiên quan tâm tới việc xây dựng hệ thống sở lý luận phương pháp hướng nghiệp: năm 1880, nhà Tâm lý học Mĩ M Kettell người đề nghị đưa phương pháp Test (Trắc nghiệm tâm lý) vào công tác tuyển chọn nghề năm 1883, nhà Tâm lý học Anh F Gallton lần sử dụng Test để chNn đoán nhân cách nhằm mục đích tư vấn nghề nghiệp N ăm 1895, F Galton với nhà Tâm lý học Pháp A.Binet thành lập Sở tư vấn nghề nghiệp Pháp Đến đầu kỷ XX sở dịch vụ tư vấn, hướng nghiệp đời Mỹ, Anh , CHLB Đức… N ăm 1908 giáo sư Trường Đại học Tổng hợp Harvard (Mỹ) F Parsons thành lập Hội đồng hướng nghiệp Boston N ăm 1910 Hội đồng hướng nghiệp tương tự thành lập N ew York N hiệm vụ hội đồng hướng nghiệp nghiên cứu yêu cầu nghề người, tìm hiểu cách chi tiết lực học sinh từ giúp học sinh lựa chọn cho nghề phù hợp Các phương pháp sử dụng test anket Kinh nghiệm Hội đồng phổ biến rộng khắp Mỹ, Tây Ban N ha, Phần lan, Thụy sĩ, Tiệp khắc… Chiến tranh giới lần thứ (1914 – 1918) tạo nên nhu cầu tiếp tục mở rộng công xưởng sản xuất vũ khí, khí tài việc xác định phù hợp nghề để tuyển trọn định hướng nghề nghiệp cho người có phNm chất trí tuệ thể lực cần thiết phục vụ chiến tranh trở nên cần thiết Đức, năm 1922 nhà nước thông qua luật hệ thống hướng nghiệp Thể theo luật quy chế nguyên tắc lãnh đạo hệ thống hướng nghiệp khẳng định Theo quy chế này, Hội đồng tư vấn nghề nghiệp nghiệp thuộc sở giới thiệu tìm việc làm (sở giao dịch lao động) cần phải thực nhiệm vụ sau: - ChuNn bị cách có kế hoạch cho thiếu niên chọn nghề (trong thực tế việc bốn đến năm tháng trước học sinh tốt nghiệp) - Cung cấp thông tin liên quan đến việc chọn nghề trước bước vào nghề chuyển nghề cho lời khuyên cần thiết giúp trình lựa chọn nghề đến thành công - N ghiên cứu đặc tâm lý, phNm chất nhân cách, lực học sinh - Giới thiệu đến làm việc tiếp tục theo học sở dạy nghề Từ sau Hội nghị quốc tế hướng nghiệp tổ chức Bacelona (Tây Ban N ha) năm 1938, hướng nghiệp tư vấn nghề nghiệp bắt đầu trở thành xu chung rộng rãi giới Hiện nay, nước tư bản, hướng nghiệp coi tập hợp biện pháp thông tin nghề nghiệp, xác định xu hướng phù hợp nghề niên với nghề hay nghề khác, giúp đỡ niên nghề hay nghề khác, giúp đỡ niên chọn nghề Trong hệ thống hướng nghiệp nước tư bản, tư vấn nghề nghiệp tuyển chọn nghề khâu chủ chốt Ở Mỹ, thời kỳ đầu kỷ XX, có Công ty hướng nghiệp tư nhân bên cạnh trung tâm hướng nghiệp N hà nước trường cao đẳng trường đại học tổng hợp N goài ra, có nhiều trung tâm hướng nghiệp tuyển chọn nghề trực thuộc Bộ Lao động Lý luận thực tiễn hoạt động hướng nghiệp Liên xô (cũ) nước XHCN trước dựa sở phương pháp luận học thuyết Mác - Lênin giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp cho học sinh Theo Mác, để hình thành người phát triển toàn diện; có khả định hướng hệ thống sản xuất, cần phải thực giáo dục kỹ thuật tổng hợp, nghĩa liên kết giáo dục trí tuệ, thể lực dạy kỹ thuật, Phương pháp chủ yếu để thực nguyên tác giáo dục kỹ thuật tổng hợp cải tiến giáo dục nhà trường Đó lý luận giáo dục lao động kỹ thuật tổng hợp, sở phương pháp luận hoạt động hướng nghiệp Đầu kỷ XX, nhà sư phạm tiền bối Xô viết (N C Krupxkaia, A.V, Lunatraxki, P.P.Blonxki, A.C Makarenkô, X.T Saxki…) phát triển lý luận hướng nghiệp đưa tư tưởng giáo dục kỹ thuật tổng hợp vào sống Họ lập luận cách khoa học rằng: Hướng nghiệp phải thực trình dạy học, giáo dục Họ cho rằng, hướng nghiệp, giáo dục kỹ thuật tổng hợp lao động có tổ chức đắn giữ vị trí quan trọng Vì vậy, trình hướng nghiệp cần phải sử dụng rộng rãi môi trường sản xuất để giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh Các nhà sư phạm tiền bối Xô viết (đặc biệt N C.Krupxkaia P.P.Blonxki) coi trọng vấn đề chọn nghề niên hoạt động hướng nghiệp.Trong báo "Chọn nghề" (1925) Krupxkaia phê phán tính chất thực dụng kỹ thuật tâm lý sử dụng hướng nghiệp số nước tư bản, nhiệm vụ hàng đầu kỹ thuật tâm lý XHCN là: giải vấn đề tuyển chọn nghề; phải ý cho niên chọn nghề giúp họ phát triển nhân cách hài hòa, đem lại cho họ thỏa mãn niềm vui Trong việc chọn nghề niên, bà đề nghị trọng đến đặc điểm cá nhân họ hứng thú, lực Bài báo "N ói chọn nghề" (1929) bà đề cập đến vai trò kết hợp hứng thú lực hiệu lao động nghề nghiệp Bà viết: sản xuất đòi hỏi phải tuyển chọn người phù hợp với nghề Sự tuyển chọn cần phải thực trước hết sở nghiên cứu cách khoa học lực cá nhân cân nhắc đến hứng thú họ Tóm lại nhà sư phạm tiền bối Xô viết soạn thảo sở khoa học sư phạm cho hoạt động hướng nghiệp, đồng thời họ vai trò quan trọng hướng nghiệp, tư vấn, tuyển chọn nghề việc giải nhiệm vụ kinh tế - xã hội đất nước Họ nhân đạo coi hướng nghiệp không giúp niên định hướng nghề nghiệp đắn mà phương tiện để phát triển hài hòa nhân cách họ Đó điểm ưu việt hướng nghiệp xã hội chủ nghĩa Song hướng nghiệp có lý luận, chưa có hệ phương pháp hoàn chỉnh; sở vật chất yếu chưa có đội ngũ chuyên gia tư vấn, tuyển chọn nghề Thực tiễn nghiên cứu tiến hành hướng nghiệp nói chung tư vấn nghề nghiệp nói riêng Liên Xô (cũ) thực chất cuối năm 20 Đầu năm 20 thủ đô Mátxcơva số nơi bắt đầu hình thành hệ thống quan khoa học có nhiệm vụ nghiên cứu Tổng cộng PHẦN C Mức độ Phần C Chính xác Tỉ mỉ Chu đáo CNn thận Làm công việc với nhiệm vụ rõ ràng Hoàn thành công việc đòi hỏi tỉ mỉ Kế hoạch điều phối công việc Tính toán, so sánh số liệu Lưu trữ, cập nhật phân loại thông tin Tính toán dự kiến chi tiêu Tổng cộng Em cho biết đôi nét thân: Họ tên:……………………………………………………… Giới tính: N am N ữ Lớp:…………… Trường:……………………………………… 213 Điểm TRẮC NGHIỆM NHÂN CÁCH CỦA EYSENCK Các em đọc ý chọn ý nghĩ xuất đầu điền vào bảng trả lời trắc nghiệm theo cách đánh dấu x vào phương án trả lời có không (Thời gian làm trắc nghiệm: 25 - 30 phút) Bạn có thích hay không Bạn có thường xuyên bị lôi cảm tưởng, ấn tượng mẻ tìm nguồn cảm xúc mạnh mẽ để giải buồn làm cho phấn chấn không? Bạn có thích luôn có mặt nhóm, hội không? Có bạn thích trò chuyện đến mức không bỏ lỡ hội để nói chuyện, kể với người không quen biết không? Bạn có muốn trước làm việc phải cân nhắc, suy nghĩ, không vội vàng không? Bạn có thích làm công việc đòi hỏi ý thường xuyên không? Bạn có thường xuyên cần có người ý hợp tâm đồng để động viên, an ủi không? Có bạn người nhiệt tình công việc có lúc hoàn toàn chán chường, uể oải không? Có nỗi đau làm cho bạn lo lắng không? Tâm trạng bạn có thường hay thay đổi, lúc vui, lúc buồn không? 10 Có bạn run sợ không? 11 Đôi lúc, bạn nóng, không kiềm chế được, phải không? 12 Có bạn nói điều mà bạn không am hiểu không? 13 Bạn người vô tư, không bận tâm đến điều gì, phải không? 214 14 Có phải lúc tăng dần quát tháo với bạn bạn quát tháo lại không? 15 Bạn có cảm thấy thật bất hạnh thời gian dài không tiếp xúc rộng rãi với người không? 16 Bạn thích đọc sách trò chuyện với người khác, phải không? 17 Bạn có cảm thấy khó chịu sống tập thể mà người hay giễu cợt không? 18 Bạn cảm thấy khó khăn phải từ bỏ ý định từ chối người khác hoàn cảnh bắt phải không? 19 Bạn thường day dứt gặp sai lầm, phải không? 20 Bạn có cho người dễ xúc động, dễ phản ứng không? 21 Bạn phật ý không? 22 Bạn có hay bực tức không? 23 Có ý nghĩ mà bạn giữ kín, không cho người khác biết, phải không? 24 Khi hứa làm việc gì, lời hứa có thuận lợi cho hay không, bạn luôn giữ lời hứa, phải không? 25 Bạn có hay nói hành động cách bột phát vội vàng, không kịp suy nghĩ không? 26 Bạn có khả làm chủ tình cảm hoàn toàn vui vẻ buổi hội họp, phải không? 27 Bạn có cho người hoàn toàn tự tin không? 28 Bạn có cho cần bạn phải bạn thân không? 29 Bạn đứng ung dung, thong thả , phải không? 30 Có bạn thấy người bất hạnh cách vô duyên cớ không? 31 Bạn có cho người nhạy cảm dễ bị kích động không? 215 32 Bạn có hay phật ý người khác lỗi lầm công tác ,trong sống riêng tư bạn không? 33 Bạn có hay mơ ước không? 34 Cạn có hay có ác mộng không? 35 Đôi bạn thêm thắt câu chuyện cho sinh động, phải không? 36 Tất thói quen bạn tốt hợp với mong muốn bạn, phải không? 37 Bạn có cho người không lúng, công tìm kiếm đưa lời giải đáp phải đánh giá, nhận xét vấn đề sẵn sàng làm tất để tranh luận đến không? 38 N gười ta cho bạn người hoạt bát, vui vẻ , phải không? 39 Bạn dàng làm cho nhóm bạn bè bạn buồn chán, tẻ nhạt thành sôi nổi, vui vẻ không? 40 Ở chỗ đông người, bạn thường im lặng, phải không? 41 Bạn có cho khó hài lòng buổi gặp mặt liên hoan không? 42 Bạn có thấy rụt rè, e thẹn muốn bắt chuyện với người khác giới dễ mến chưa quen biết không? 43 Sau làm xong việc, bạn có cho làm việc tốt không? 44 Bạn có lo lắng sức khoẻ thân không? 45 Bạn có hay bị ngủ ý nghĩ lộn xộn đầu không? 46 Sự cảm nhận thấp người khác có làm bạn khó chịu không? 47 Có bạn đến nơi hẹn nơi làm hay học muộn không? 48 N ếu người kiểm tra tàu xe, bạn có mua vé không? 216 49 Bạn có hay hành động cách bồng bột, nông không? 50 Bạn có thích làm công việc hoàn toàn gấp gáp không? 51 Bạn có thích người khác cho quan trọng không? 52 Khi muốn biết điều gì, bạn thường tự tìm sách không hỏi người khác, phải không? 53 Bạn có thích trêu đùa người khác không? 54 Bạn có hay ân hận lời bạn nói, vè việc bạn làm mà lẽ không nên nói, không nên làm không? 55 Trước việc có xảy ra, bạn có hồi hộp không? 56 Đôi lúc bạn tự cảm thấy thật lo lắng điều vô lý mà không lý giải 57 Có bạn hồi hộp trước kiện không? 58 Bạn có bị ngủ không? 59 Trong số người quen, có người bạn không ưa họ cách công khai, phải không? Em cho biết đôi nét thân: Họ tên Trường……………………………………………/lớp:…………… … Giới tính: N am N ữ 217 S = -9 HN = -24 KOD = -24 KH NG N NH (24) NÓNG NÀ Y UT 12 H H NG NGO I (24) NG N I (0) I M LINH H AT M N 218 NH (0) BẢNG KHOÁ TRẮC NGHIỆM EYSENCK HN KOD 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 + + + - - + + 219 + S - - + - KẾT QUẢ TRẮC NGHIỆM TÍNH CÁCH CỦA EYSENCK I Khí chất ưu tư Bạn thuộc vào kiểu khí chất bạn có số cao tính hướng nội tính không ổn định thần kinh Một vài đặc điểm tính cách bạn: - ý nghĩ cảm xúc bạn tập trung nhiều vào nội tâm, quan tâm đến xung quanh Bạn thiên phân tích tâm trạng thân - Bạn dễ bi quan, hay lo âu N hiều khắt khe với thân với người xung quanh - Bạn sống dè dặt khó hòa đồng với người - Thao tác bạn chậm, phản ứng cách khó khăn vụng Bạn dễ có cảm giác mệt mỏi - Bạn hay bị lúng túng việc ứng xử hoàn cảnh * Bạn thích hợp với công việc: nghiên cứu, thủ thư, công việc có lặp lặp lại nhà máy văn phòng công việc sáng tạo nghệ thuật quảng cáo II Khí chất bình thản Bạn thuộc vào kiểu khí chất bạn có số cao tính hướng nội tính ổn định thần kinh Một vài đặc điểm tính cách bạn 220 - Bạn người trầm tính,luôn có nhìn chiếu sâu người khác - Bạn người sâu sắc tình cảm, dễ đồng cảm với người (tuy nhiên không dễ dàng rung cảm trước biến cố đời sống) - Vì người cNn thận, lại điềm đạm nên mắt người khác bạn người đáng tin.mọi người hay tâm với bạn - Trong hành động bạn không vội vàng hấp tấp, hành động bạn có lý luận, kiên trì, làm đến theo mục đích - Bạn ưa ngăn nắp,gọn gàng * Bạn thích hợp với công việc: làm nghiên cứu, thủ thư, nhân viên văn phòng, luật sư, quản lí ngân hàng, kế toán III Khí chất nóng nảy Bạn thuộc vào kiểu khí chất bạn có số cao tính hướng ngoại tính không ổn định thần kinh.một vài đặc điểm tính cách bạn - Bạn người dễ bị kích động, không kiềm chế thân (dễ có phản ứng gay gắt không đồng ý vấn đề đó) - Các trạng thái tâm lý (tâm trạng bạn) diễn nhanh với cường độ mạnh kết thúc nhanh chóng - Bạn dễ đồng cảm,dễ thiết lập mối quan hệ với người khó có chiều sâu mối quan hệ 221 - Bạn dễ làm lòng người khác không lắng nghe họ nói - Bạn dễ bị tự Sống lạc quan chủ động * Bạn phù hợp với công việc: người hướng ngoại bạn làm việc tốt ngành dịch vụ hướng dẫn viên du lịch, nhân viên bán hàng.bạn làm tốt số công việc mang tính sáng tạo nghệ thuật quảng cáo IV Khí chất hăng hái Bạn thuộc vào kiểu khí chất bạn có số cao tính hướng ngoại tính ổn định thần kinh Một vài đặc điểm tính cách bạn - Bạn dễ hòa đồng với người Bạn nói nhiều hay thổ lộ cảm xúc với người xung quanh Mặt khác bạn người dễ cảm thông - Bạn nhìn sống sống động vui tươi - Bạn người thẳng thắn kiên quyết, nói làm đôi với - Bạn có khả lãnh đạo * Bạn thích hợp với số công việc: hướng dẫn viên, nhân viên bán hàng, cảnh sát, phi công, nhân viên marketing, lĩnh vực truyền thông 222 TRẮC NGHIỆM: KHÁM PHÁ NGHỀ NGHIỆP PHÙ HỢP QUA TÍNH CÁCH CỦA BẠN Bạn có muốn biết thuộc típ người nghề nghiệp phù hợp với bạn không? Mời bạn tham gia trắc nghiệm sau: Hãy trả lời trung thực câu hỏi cách chọn câu cặp câu trả lời mô tả bạn Hãy trả lời người thật bạn, đừng chọn câu trả lời mà bạn muốn hay phải Nếu mô tả mình, bạn người: a N ói nhiều nghe người khác nói b Lắng nghe người khác nhiều nói c Chú ý tiểu tiết d Chú ý tranh toàn cảnh việc xảy e Quyết định việc khách quan f Quyết định việc theo giá trị riêng chúng cảm nhận bạn g Thực kế hoạch đặt ra, không muốn thay đổi h Linh hoạt thực kế hoạch Trong buổi họp mặt hay tranh luận bạn bè, bạn … a Thích tâm điểm ý b Cảm thấy thoải mái c Thích giải pháp thực tế d Thích ý tưởng sáng tạo e Thường tranh luận cho vui f Cố gắng tránh tất tranh luận đối đầu g Rất trọng đến thời gian h Ít quan tâm đến thời gian thường trễ hẹn Quan điểm sống bạn … a Hành động trước suy nghĩ b Suy nghĩ thật “chín” trước hành động c Chỉ tin vào kinh nghiệm thực tế d Chỉ tin vào mà e Xem trọng tính trung thực công f Xem trọng hòa thuận tình thương g Làm việc trước, chơi sau h Chơi trước làm việc sau Trong công việc, bạn … a Thích “đóng vai chính” b Thích “Nn mình” sau “hậu trường” 223 c Chú ý chi tiết nhớ tất việc d Chỉ ý điều lạ e N guồn động viên thành tích đạt f Cảm thấy “ấm lòng” công nhận sếp g Quyết định việc dễ dàng h Có thể định khó khăn Nhìn chung bạn có khuynh hướng … a Thoải mái nhiệt tình b Độc lập kín đáo c Có óc thực tế - thấy điều cụ thể trước mắt d Có óc sáng tạo – thấy điều làm e Bị thuyết phục lập luận có lý f Bị thuyết phục cảm giác thân g Chỉ cảm thấy thoải mái việc có kế hoạch rõ ràng h Thích tự ứng biến tùy lúc Đến đây, thống kê câu trả lời bạn! Ví dụ: Bạn trả lời sau: a Câu trả lời Số lần b c d e f g h * Chọn câu bạn trả lời nhiều lần nhất: • Bạn chọn lần Câu b: Bạn người hướng nội - Introvert • Bạn chọn lần Câu c: Bạn người nhạy bén, sắc sảo - Sensor • Bạn chọn lần Câu e: Bạn hành động thiên lý trí - Thinker • Bạn chọn lần Câu g: Bạn quy củ đoán - Judger * Vậy bạn típ người ISTJ (xem bảng sau để biết nghề nghiệp phù hợp với bạn) Khám phá xem bạn thuộc típ người nhé! Câu a: bạn thuộc típ người hướng ngoại (Extrovert) Câu b: bạn thuộc típ người hướng nội (Introvert) Câu c: bạn người nhạy bén, sắc sảo (Sensor) *Bạn động *Bạn kín đáo cNn *Bạn thường ý đến tất việc tiểu tiết người xã hội, bạn thận Bạn giao tiếp quan tâm đến việc không nhiều xung quanh xảy xung quanh nội dung giao tiếp thật 224 Câu d: bạn người có trực giác mạnh (Intuitive) *Bạn quan tâm đến mối quan hệ việc Bạn người giàu tưởng tượng sáng tạo sâu sắc Câu f: bạn người Câu e: bạn người thiên lý trí (Thinker) thiên cảm tính (Feeler) *Bạn định việc khách quan không dựa theo quan điểm cá nhân Câu g: bạn thuộc típ người quy củ đoán (Judger) *Bạn thích môi *Bạn thường dựa tiêu chuNn cá nhân trường làm việc có tổ cảm giác để chức ngăn nắp định việc Câu h: bạn người thích quan sát (Perceiver) *Bạn linh hoạt, ham hiểu biết có chút tinh thần “nổi loạn” Và khám phá xem nghề nghiệp phù hợp với bạn ENFJ (Extrovert, Intuitive, Feeler, Judger) ENFP (Extrovert, Intuitive, Feeler, Perceiver) ENTJ (Extrovert, Intuitive, Thinker, Judger) ENTP (Extrovert, Intuitive, Thinker, Perceiver) Bạn người dễ cảm thông độc đáo Bạn thích làm việc môi trường ngăn nắp Bạn có trách nhiệm Khi làm việc gì, bạn thường dồn hết tâm trí vào *Bạn trở thành Chuyên viên quảng cáo, Biên tập tạp chí, N hà sản xuất chương trình TV, N hân viên marketing, N hà văn/N hà báo Thật tuyệt vời! Bạn thông minh muốn học hỏi nhiều Bạn nói nhiều người thoải mái Bạn nhiệt tình, có nhiều sáng kiến Bạn thường dễ dàng vượt qua khó khăn Bạn thân thiện với người Tuy nhiên bạn người kiên thẳng tính Vì bạn làm tổn thương người khác Bạn đoán ngăn nắp Bạn có duyên Mọi người thích bạn bạn người thân thiện thoải mái Bạn sáng tạo, dễ thay đổi Khả phân tích bạn tốt *Bạn trở thành: Giám đốc điều hành, Tư vấn viên, chuyên viên nhà đất, N hân viên marketing, N hà phân tích tài *Bạn nên làm công việc: Đầu tư ngân hàng, N gười viết quảng cáo, Hoạch định chiến lược, Phát viên radio/TV ESTJ (Extrovert, Sensor, Thinker, Judger) ESTP (Extrovert, Sensor, Thinker, Perceiver) ESFJ (Extrovert, Sensor, Feeler, Judger) *N ghề nghiệp phù hợp với bạn: N hân viên quảng cáo, chuyên viên Phát triển phần mềm, N hà báo, N hà thiết kế, Giám đốc sáng tạo ESFP (Extrovert, Sensor, Feeler, Perceiver) Bạn người Bạn động Bạn thoải mái Bạn có khuynh động, vui vẻ tràn đầy nhiệt huyết khôi hài Vì hướng nói thẳng Tuy nhiên bạn đừng ngạc nhiên điều bạn nghĩ quyến rũ nhạy cảm dễ bị bạn Bạn thực tế, khó bốc đồng Bạn thích thử thách tổn thương Bạn cảm thấy thay đổi ý kiến người ngăn nắp có bốc đồng nhé! Tuy nghiêm túc Bạn yêu muốn học hỏi nhiên bạn ham thêm nhiều điều trách nhiệm Bạn thích tính truyền không thích thay học hỏi Bạn thống giỏi lạ Bạn người 225 đổi động yêu hoạt định động xã hội chuyện hiếu kỳ, điềm đạm suy nghĩ lôgic *Bạn chuyên gia kinh *Bạn trở doanh Bất động sản, thành Giáo viên Bác sĩ thú y, Giáo mầm non, Bác sĩ viên, Y tá, N hân viên chuyên khoa, Bác sĩ kinh doanh, N hân thú y, N sĩ viên du lịch *Bạn trở thành N hân viên kinh doanh, N hân viên bất động sản, Dược sĩ, Sĩ quan *Bạn trở thành N hân viên y tế, Môi giới chứng khoán, N hân viên bảo hiểm, Kỹ sư, N hân viên du lịch INFJ (Introvert, Intuitive, Feeler, Judger) INTJ (Introvert, Intuitive, Thinker, Judger) INTP (Introvert, Intuitive, Thinker, Perceiver) INFP (Introvert, Intuitive, Feeler, Perceiver) Bạn sáng tạo Bạn Bạn trầm lặng Bạn thích có khả làm việc trầm lặng, kín đáo độc lập ngăn Bạn có khả làm độc lập Bạn tốt bụng Thỉnh việc độc lập cao nắp Bạn người suy nghĩ kĩ thoảng bạn nhạy giàu trí tưởng tượng N gười khác kể trước làm cảm nên với bạn bí mật Bạn có óc việc Bạn dễ bị tổn thương phân tích lôgic họ bạn dành hết đam mê cho Bạn người sáng Bạn khát khao người kín đáo làm tạo, độc đáo giàu nâng cao lực Bạn người sáng trí tưởng tạo khéo léo, kiến thức *N ghề nghiệp phù tượng Bạn bạn hay hợp với bạn là: Giáo thận trọng kín thay đổi viên, Chuyên viên *N hững nghề thích đáo huấn luyện, Biên tập hợp với bạn: Chuyên *Bạn phát viên, Giám đốc sáng gia nhân sự, N hà * N hững nghề phù triển nghề nghiệp theo nghiên cứu, N hà tâm hợp với bạn: N hà tạo, N hà văn hướng: Chuyên viên lý học, Thông dịch văn tự do, Hoạch viên, Thủ thư, Thiết định truyền thông, phân tích tài chính, kế thời trang, Biên Kiến trúc sư, Quản N hà kinh tế học, trị mạng, Phát triển N hạc sĩ, Thiết kế tập viên Web, Xây dựng phần mềm chiến lược ISFJ (Introvert, Sensor, Feeler, Judger) ISFP (Introvert, Sensor, Feeler, Perceiver) ISTJ (Introvert, Sensor, Thinker, Judger) Bạn tốt bụng Bạn người trầm Bạn người cNn dễ cảm thông Bạn lặng Bạn cNn thận, hiền lành thận, trung thực tỉ sâu sắc Bạn làm việc người chu đáo chăm chỉ, có óc tổ trung thực Bạn mỉ Bạn thích ổn chức kiên nhạy cảm nên dễ định, bạn Bạn quan tâm đến bị tổn thương Tuy thích nghi với thay đổi người khác Bạn nhiên bạn dễ thích sống ổn thích ứng với thay Bạn làm việc chăm có trách định giúp đỡ đổi nhiệm người khác *Bạn trở 226 ISTP (Introvert, Sensor, Thinker, Perceiver) Bạn người thực tế Bạn thích độc lập yên tĩnh Đôi lúc bạn bốc đồng Bạn người theo chủ nghĩa khách quan không dễ xúc động *N hững nghề thích hợp với bạn: Lập *N hững nghề thích thành N hân viên thiết kế, Chăm sóc hợp với bạn gồm Thủ thư, N gười trang khách hàng, Đầu bếp, N sĩ trí nội thất, Chăm sóc khách hàng, N hân viên kế toán, Giáo viên trình vi tính, Cảnh * Bạn phát sát, Lính cứu hỏa, triển nghề nghiệp Dược sĩ theo hướng: Môi giới bất động sản, Quản lý liệu, Kế toán, Thanh tra xây dựng, Quản lý văn phòng Bạn biết hoàn hảo N hưng hy vọng trắc nghiệm giúp bạn khám phá khả thật Từ bạn xác định đâu công việc phù hợp với bạn để phát triển hướng cho nghiệp 227 [...]... Trong Tâm lý học hướng nghiệp, để xác định được xu hướng, nguyện vọng, động cơ, định hướng giá trị của học sinh đối với 1 lĩnh vực nghề nghiệp cụ thể nào đó để làm cơ sở cho tư vấn nghề nghiệp, bên cạnh việc sử dụng 22 test tâm lý, cán bộ hướng nghiệp có thể sử dụng phương pháp này để có được những thông tin trên với độ tin cậy tương đối cao Ưu điểm của phương pháp là người làm công tác hướng nghiệp. .. cuối những năm 60 có một số công trình hướng nghiệp của Ban Tâm lý học thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt N am, trong đó có tác giả Phạm Tất Dong Một trong những vấn đề ông quan tâm là hướng nghiệp cho nữ học sinh và phụ nữ Luận án phó tiến sĩ của ông là đề tài "Hướng nghiệp cho nữ sinh phổ thông trung học" (1973) Vài năm học sau, ông hoàn thành cuốn "Phụ nữ và nghề nghiệp" (N XB phụ nữ, 1978) Đến đầu... Ban giáo dục chuyên nghiệp, việc soạn thảo các tài liệu hướng nghiệp, cho học sinh trong các phòng truyền thống hướng nghiệp rất được chú trọng Báo cáo khoa học của Đặng Thành Hưng "Phương pháp xây dựng các tài liệu của phòng hướng nghiệp ở trường phổ thông" tại Hội nghị giáo dục học toàn quốc lần II (1982) ở Hà N ội đã phản ảnh điều đó Hình thức hướng nghiệp được các phòng hướng nghiệp phổ thông sử... thành thái độ nghề nghiệp đúng đắn rất dược quan tâm Giai đoạn 1991 - 1995 có một số công trình nghiên cứu đáng chú ý có đề cập đến vấn đề hướng nghiệp, xu hướng và sự lựa chọn nghề nghiệp của học sinh của các nhà Tâm lý học trong nước Cụ thể, năm 1991, tác giả Phạm N guyệt Lãng với đề tài “Tìm hiểu động cơ chọn nghề của học sinh trung học phổ thông” đã đưa ra được xu hướng chọn nghề của học sinh là theo... bản về hoạt động giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông" đã đề cập những vấn đề lý luận liên quan đến vị trí, vai trò của hoạt động hướng nghiệp, cũng nhưng các quá trình, nội dung hướng nghiệp cho học sinh ở các trường trung học phổ thông Đáng chú ý là bài viết "Tư vấn nghề nghiệp và phân luồng học sinh phổ thông sau trung học (Báo cáo tại Hội thảo về Tư vấn nghề nghiệp do ĐHQG Hà Nội tổ... động hướng nghiệp cho học sinh Đó là "dưới góc độ Tâm lý học, hướng nghiệp không chỉ được tiến hành ở tất cả các loại trường học mà còn thực hiện ở các cơ quan, các cơ sở sản xuất kinh doanh; không chỉ tiến hành với thế hệ trẻ mà còn tiến hành với cả người lớn tuổi không có nghề hoặc vì lý do nào đó 17 phải thay đổi nghề, lúc đó phải hướng nghiệp lại lần thứ hai, thứ ba N ói cách khác, hướng nghiệp. .. trung tâm này có nhiệm vụ hướng nghiệp, dạy nghề cho thanh niên, bồi dưỡng giáo viên, làm dịch vụ khoa học kỹ thuật và nghiên cứu khoa học kỹ thuật (từ 8/1991, các trung tâm này được gọi là Trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp - dạy nghề) Song, trên thực tế các trung tâm này tiến hành dạy nghề cho thanh niên là chủ yếu, chưa quan tâm đến việc định hướng, tư vấn nghề nghiệp để giúp thanh niên học. .. trong lịch sử nghiên cứu của TLH hướng nghiệp phương tây và Việt N am? 3 Điểm mạnh và những hạn chế của các phương pháp nghiên cứu được sử dụng trong TLH hướng nghiệp? 25 CHƯƠNG 2 NHỮNG VẤN ĐỀ TÂM LÝ HỌC CỦA HỌAT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP 1 Khái niệm họat động hướng nghiệp Xét về lịch sử ra đời, hướng nghiệp đã có bề dầy trên 100 năm và thực tế hiện nay đã trở thành một lĩnh vực tác nghiệp chuyên môn trong hệ thống... của xã hội Theo Đặng Danh Ánh 7, dưới góc độ Tâm lý học, hướng nghiệp giờ đây không chỉ gắn với khâu chọn nghề của học sinh trường phổ thông mà còn gắn với khâu thích ứng nghề ở bất kỳ trường chuyên nghiệp nào 6 Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thuỷ, Tâm lý học, tập 2 N XB Giáo dục 1989, trang 149 14 Đặng Danh ánh: Quan điểm mới về hướng nghiệp và hướng nghiệp trong trường phổ thông Tạp chí giáo... hành các nhiệm vụ hướng nghiệp (định hướng, giáo dục nghề nghiệp tư vấn nghề nghiệp, tuyển chọn nghề) có hiệu quả thì phải trên cơ sở tiếp cận hệ thống với tuyển chọn nghề nghiệp Bởi vì hướng nghiệp là vấn đề lớn, đa diện, liên quan đến nhiều mặt của cuộc sống Quan điểm tiếp cận hệ thống với hướng nghiệp bao gồm: hướng tiếp cận kinh tế xã hội (hướng này xem xét, phân tích nhu cầu nghề nghiệp của xã hội