Đang tải... (xem toàn văn)
Biên soạn sách này, chúng tôi hướng đến năm mục tiêu chính sau: Cung cáp kiến thức cơ bản và kiến thức nâng cao cho học sinh. Cung cấjp câu trúc đề thi hiện hành (gồm ba phần). Cung cấp đa dạng các kiểu câu hỏi trong đề thi. Cung cáp nhiều cách diễn đạt để học sinh lựa chọn khi làm bài. Cung cáp nhiểu dạng câu hỏi mới (phát huy sự chủ động) để học sinh làm quen. Dõi theo các đề thi tốt nghiệp trung học và tuyển sinh dại học trong những năm gần đây, chúng tôi nhận thấy nhìn chung các đề thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa kiểm tra được kiến thức cơ bản, kiến thức nâng cao vừa tạo điều kiện để thí sinh sáng tạo, thể hiện năng lực chuyên môn của bản thân. Chính vì vậy nên câu trúc đề thi bao gồm ba mảng chính. Mảng kiến thức cơ bản. hỏi về một vấn đề nào đó thuộc về văn học sử, lí luận văn học,... (thường có thang điểm là 210 điểm) như trình bày vắn tắt cuộc đời và sự nghiệp của một nhà văn, đặc điểm của một giai đoạn văn học hay phong cách, tư tưởng,... của một tác giả nào đó trong chương trình. Mảng thứ hai là về nghị luận xã hội (thường có thang điểm là 310 điểm và thường được yêu cầu viết trong khoảng 500 từ). Mảng này bao gồm hai phần: nghị luận về một vấh đề tư tưỏng, đạo lí, và nghị luận về một sự kiện bức thiết của xã hội. Mảng này tập trung đánh giá thí sinh ỏ khả năng lập luận lí tính, tư duy lôgích... cũng như các kiến thức về xã hội nói chung. Mảng thứ ba được dành cho nghị luận văn học (thường có thang điểm là 510 điểm), bao gồm nghị luận về một tác phẩm văn học (thơ, kịch, truyện ngắn, trích đoạn tiểu thuyết) và nghị luận về một nhận định, một ý kiến về văn học. Đây là mảng quan trọng nhất vì chiếm số điểm cao nhất trong ba câu hỏi của đề thi. Mảng này thường phân ra hai đề cho hai đối tượng thí sinh là theo chương trình sách giáo khoa chuẩn hay nâng cao. Thí sinh chỉ chọn làm bài theo câu hỏi phù hợp với chương trình mình đã được đào tạo.