MỖI HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN ĐỀU HÌNH THÀNH, PHÁT TRIỂN THEO NHỮNG TRIẾT LÝ RIÊNG CỦA NÓ VÀ NÓ CŨNG BỊ CHI PHỐI BỞI NHỮNG YẾU TỐ KHÁC HÃY LẤY LỊCH SỬ PHÁT TRIỂN CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN VIỆT NAM ĐỂ MINH HỌA ĐIỀU ĐÓ Giáo dục, tượng xã hội lịch sử, đời phát triển với phát triển xã hội loài người có vai trò to lớn phát triển xã hội hình thành phát triển nhân cách Để phát huy vai trò to lớn nước quan tâm xây dựng hệ thống giáo dục quốc dân Như vậy, quốc gia có hệ thống giáo dục quốc dân, song nghĩa giống hoàn toàn mà có khác biệt tính chất, cấu, mục tiêu, nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, chế quản lý vận hành hệ thống Sự khác biệt tất yếu khách quan, giáo dục tượng xã hội lịch sử, gắn liền với quốc gia dân tộc, đó, tồn tại, vận hành phát triển hệ thống giáo dục quốc dân qui định mối quan hệ tác động hệ thống kinh tế- xã hội nước mối quan hệ nội tác động qua lại phận phân tử hệ thống đặc biệt hệ thống giáo dục quốc dân quốc gia hình thành phát triển theo triết lý riêng của Hệ thống giáo dục quốc dân nước toàn quan chuyên trách việc giáo dục đào tạo thiếu niên công dân nước Những quan liên kết chặt chẽ với chiều dọc chiều ngang, hợp thành hệ thống hoàn chỉnh cân đối nằm hệ thống xã hội, xây dựng theo nguyên tắc định tổ chức việc giáo dục đào tạo nhằm đảm bảo thực sách quốc gia lĩnh vực giáo dục quốc dân Hệ thống giáo dục quốc dân khái niệm dùng để xây dựng phân chia tất sở giáo dục quốc gia Hệ thống giáo dục quốc dân nước ta bao gồm ngành học, bậc học, cấp học, sở giáo dụcđào tạo xây dựng theo cấu hợp lý để thực mục tiêu dân trí, nhân lực , nhân tài cho xã hội Hệ thống giáo dục tập hợp thiết chế giáo dục (nhà trường sở giáo dục khác) xếp theo quy luật, có hệ thống * Đặc điểm chung: Tùy thuộc vào đặc điểm kinh tế - xã hội trình độ phát triển mà hệ thống giáo dục nước có cấu trúc loại hình khác Tuy vậy, hệ thống giáo dục hai nước Việt Nam Mỹ có vài nét chung cấu trúc, loại hình trường, tiêu chí phân chia bậc học, hệ thống văn – chứng * Những nét khác biệt: Do chi phối đặc điểm văn hóa, truyền thống trình độ phát triển khoa học – công nghệ nên hệ thống giáo dục nước mang đặc điểm riêng, đặc thù cho hệ thống giáo dục nước đó, chủ yếu nội dung, chương trình, cách thức thời gian đào tạo Về cấu trúc: * Sơ đồ Hệ thống giáo dục Mỹ diễn tả theo hình phẳng thành phần hệ thống giáo dục liền khít với nhau, khe hở * Sơ đồ Hệ thống giáo dục Việt Nam trình bày dạng cấu dải, gồm có hình chữ nhật nối với mũi tên, hình chữ nhật cấp bậc loại hình hệ thống giáo dục * Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam chia thành bậc học là:Giáo dục Mầm non, Giáo dục Phổ thông, Giáo dục nghề nghiệp, Giáo dục Đại học - Bậc Giáo dục mầm non (từ tháng tuổi đến tuổi) - Bậc Giáo dục Phổ thông bao gồm cấp học sau: + Tiểu Học (Primary ): năm,từ lớp đến lớp + Trung học sở (Lower Secondary ): năm, từ lớp đến lớp + Bậc Trung học phổ thông (Upper Secondary ): năm, từ lớp 10 đến lớp 12 - Bậc Giáo dục nghề nghiệp bao gồm: Trung học chuyên nghiệp (2-4 năm), dạy nghề (1-3 năm, đào tạo nghề (< năm) - Bậc giáo dục đại học sau đại học bao gồm: Cao đẳng (3 năm), Đại học (4-6 năm), Sau đại học: Thạc sĩ (2 năm), Tiến sĩ (2-3 năm) * Hệ thống giáo dục nước Mỹ chia thành bậc: Trước tuổi học, sơ học, trung học, Giáo dục đại học đại học - Bậc trước tuổi đến trường từ đến tuổi - Bậc Tiểu Học năm (Elementary School hay Grade School hay Grammar School) - Bậc Trung Học năm (Secondary School) từ lớp đến lớp 12, bậc học với nhiều loại hình trường đa dạng, phân thành nhóm chính: + Trung Học bậc bậc ((Junior High School) Senior High School) + Trung Học năm (Middle School ) từ lớp - 8, (High School) từ lớp - 12 + Loại hình trường kết hợp năm (Combined Junior – Senior high school) - Bậc đại học bao gồm Đại học (University) Cao đẳng cộng đồng, cao đẳng kỹ thuật, dạy nghề Ở bậc đại học Mỹ chủ yếu đào tạo hệ đại học đa lĩnh vực, nghiên cứu, có nhiều loại hình đào tạo khác từ cử nhân đến thạc sĩ, tiến sĩ Ngoài ra, hệ thống giáo dục đại học có số loại hình trường chuyên ngành trường Y, Luật, … Sơ đồ hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Tính đa dạng hệ thống giáo dục: Hoạt động giáo dục, đào tạo Mỹ Việt Nam thực theo nhiều phương thức: dài hạn, ngắn hạn; tập trung, không tập trung, đào tạo, bồi dưỡng; qui, không qui; tự học, từ xa v.v Các loại hình trường đa dạng, ta phân biệt loại trường theo tiêu chí khác theo nhóm tuổi (tiểu học, trung học, ), theo chi phí (trường công, trường tư thục, tư gia), theo hình thức giáo dục đặc biệt (trường chuẩn bị đại học) Ở Việt Nam loại hình trường bậc phổ thông thống toàn quốc, có số loại hình trường, lớp dành cho đối tượng phổ biến, dành cho học sinh có tài năng, khiếu, loại hình trường lớp dành cho đối tượng đặc biệt trẻ có khuyết tật, chậm học bỏ học v.v trái lại, Mỹ loại hình trường phổ thông đa dạng, không thống toàn quốc mà tùy thuộc vào bang khác Mỹ có giáo dục đa dạng, phong phú, mềm dẻo, có tính thích nghi cao gắn chặt với khoa học – công nghệ đại, với thực tiễn sản xuất xã hội Chính học sinh Việt Nam sau tốt nghiệp bậc học khác bước vào sống hoàn toàn khác với học sinh Mỹ Họ có nhiều khả giao tiếp thực hành nhiều hơn, tự tin dễ dàng bắt nhịp với thực tiễn sống Về nội dung chương trình đào tạo: Do kế thừa nét truyền thống dân tộc lại đổi mới, sáng tạo thích ứng với thời đại Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa, Việt Nam giáo dục theo lối hàn lâm từ bậc tiểu học đến bậc đại học Phương pháp giảng dạy đổi mới, không đòi hỏi nặng chất vấn, thảo luận, phát biểu ý kiến, không khuyến khích tìm tòi, tự nghiên cứu để khám phá hợp với sở thích học sinh Chương trình học bậc phổ thông thống toàn quốc không phân biệt vùng, miền, dân tộc,… Chương trình học nặng lý thuyết khoa học, nhẹ ứng dụng không trọng đến khả giao tiếp sáng tạo Hầu hết thời gian học sinh giành cho việc học, thời gian giành cho vui chơi, giải trí hay hoạt động thể thao Ngay bậc giáo dục đại học áp dụng phương pháp ngồi học lớp, sinh viên không cần phải tìm tòi tài liệu nghiên cứu, nghe giảng chép lại lời thầy Chương trình học bắt buộc, có môn tự chọn giáo viên tự chọn quyền sinh viên Có thể nói, thực việc kế thừa tốt lại phát huy mạnh người Việt Nam Vì vậy, có tác giả đưa công thức nói giáo dục Việt Nam 2x4x8, vậy, giáo dục khép kín nên phận công dân bước vào sống yếu nhiều mặt, nhiều kỹ Nền giáo dục Mỹ có nhiều định hướng khác với lối tư truyền thống ta, có định hướng nghề nghiệp cho học sinh từ sớm nên học sinh dễ dàng phát huy đam mê học tập khả sáng tạo sở thích Chương trình học linh động, thích ứng với khác biệt trình độ cá nhân, khả tài chính, hoàn cảnh gia đình, tâm sinh lý lứa tuổi,… Với với khối kiến thức tổng quát, tổ chức biên chế lớp ít, phương pháp dạy đa dạng, phù hợp, với việc áp dụng hệ thống đào tạo tín từ bậc phổ thông giáo dục Mỹ tạo cho học sinh có hội lựa chọn hình thức, chương trình học phù hợp với khả năng, sở thích trình độ Chính mà học sinh Mỹ có chủ động, có khả suy nghĩ độc lập, tự tin giao tiếp, khám phá sáng tạo học tập thực tiễn sống Tóm lại, hệ thống giáo dục quốc dân hình thành, phát triển theo triết lý riêng bị chi phối yếu tố khác đặc điểm khác nước tất yếu khách quan Đây sở giúp nghiên cứu xem xét hệ thống giáo dục quốc dân phải nhìn nhận đánh giá cách đắn, khách quan, phải dựa sở đặc điểm cụ thể nước ta, không dập khuôn máy móc mô hình hệ thống giáo dục quốc dân nước đó, dù họ có phát triển đến đâu, mà phải biết vận dụng kế thừa tinh hoa giáo dục tiên tiến Có bảo đảm cho hệ thống giáo dục phát triển hướng, theo triết lý giáo dục Việt Nam ngày đáp ứng tốt phát triển đất nước xu nay./