Chuyên đề bồi dưỡng học sinh yếu

TRNG THPT SN DNG CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON I Thực trạng chất lượng giáo dục Sau triển khai thực vận động Hai không trường THPT Sơn Dư ơng từ đầu năm học tập trung vào việc rà soát, đánh giá chất lượng thực học sinh đưa biện pháp cụ thể bồi dưỡng học sinh yếu, học sinh giỏi để nâng cao chất lượng * Kết khảo sát đầu năm môn toán Khối 10: Từ TBình trở lên 5,87% Khối 11: Từ TBình trở lên 15,4% Khối 12: Từ TBình trở lên 20% www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON II Nguyên nhân Về phía giáo viên: - đổi phương pháp dạy học hiệu chưa cao - Cở sở vật chất trang thiết bị thiếu dẫn đến chất lượng giảng dạy chưa cao Về phía học sinh: - Toán môn khó, liên quan đến nhiều cấp học - Tâm lý sợ ngại học toán - Chưa chuyên cần, số học sinh chưa xác định động học tập - Một phận không nhỏ học sinh rỗng kiến thức nhiều - Chưa có đủ dụng cụ học tập, đặc biệt máy tính bỏ túi www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON tiến hành điều tra thời gian làm 10 phút * Chúng tiến hành điều tra www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON KếT điều tra 300 học sinh lớp 11và 12 - Có 134/300 em chiếm 44,6% biết giải phương trình bậc nhất, bậc hai - Có 166/300 em chiếm 55,4% giải phương trình bậc nhất, bậc hai Trong có 83/300 em, tỷ lệ 27,7% em biết tìm nghiệm máy tính giải công thức Trong 300 em h/s có 88/300 em , tỷ lệ 29,3 % có máy tính bỏ túi Phân loại - Học sinh không nhớ công thức, Không biết giải phương trình - Học sinh không nhớ công thức, biết tìm nghiệm + Bằng biến đổi + Hoặc dùng máy tính www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Về phụ huynh học sinh: - Chưa quan tâm đến việc học tập em - Chưa xác định việc ngồi nhầm lớp em lãng phí thời gian, tiền của, công sức gia đình xã hội www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Iii Mục đích yêu cầu Đối với giáo viên * Bám sát mục tiêu cuối học kì I Khối 10: Từ TBình trở lên: 40%; yếu, kém: 60% Khối 11: Từ TBình trở lên: 43%; yếu, kém: 57% Khối 12: Từ TBình trở lên : 45% ; yếu, kém: 55% *Mục tiêu cuối năm môn toán đạt Khối 10: Từ TBình trở lên 50%; yếu 50%; Khối 11: Từ TBình trở lên 50%; yếu 50%; Khối 12: Từ TBình trở lên 55%; yếu 45%; Đối với học sinh - Nhận thức việc học thật thi thật có kết - Chuyên cần nữa, xác định cho động học tập - Cần phải bổ sung kiến thức kịp thời www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Iv Giải pháp * Đối với giáo viên - Tích cực đổi phương pháp, tăng cường sử dụng triệt để, có hiệu thiết bị dạy học - Thường xuyên kiểm tra việc học làm tập nhà học sinh - Đảm bảo liên tục, kiên trì bồi dưỡng học sinh yếu - Vận động 80% học sinh lớp có máy tính biết sử dụng máy tính bỏ túi - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng máy tính cách: Trong tập giáo viên dành phút để hướng dẫn học sinh sử dụng máy tính bỏ túi - Hướng dẫn học sinh cách học, cách tự học * Đối với học sinh + Học sinh đọc nhà trước lên lớp + Đến lớp ý tiếp thu giảng giáo viên + Luyện tập hình thành kĩ dạng tập www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON *Đối với tổ chuyên môn - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn: Như tập trung bàn nội dung cụ thể để bồi dưỡng học sinh yếu, học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy - Hàng tháng đề kiểm tra chung để đánh giá kết bồi dưỡng học sinh yếu, để kịp thời điều chỉnh nội dung, biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp *Đối với gia đình - Tạo điều kiện thời gian động viên kịp thời em - Tạo điều kiện trang bị đồ dùng học tập đầy đủ : Sách, vở, máy tính bỏ túi, www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON So sánh giải toán máy tính với giải toán áp dụng công thức: Để giải phương trình: x + 3x = = b 4ac = 25 b 35 = = 2a b + 3+ x= = = 2a x= Học sinh phải nhớ công thức nghiệm Dùng máy tính FX-570MS Bấm MODE (3 lần) Chọn Chọn REPLAY Chọn 2: Máy hiển thị a? Bấm = Máy hiển thị b? Bấm = Máy hiển thị c? Bấm -2 = Máy hiển thị x= 0,5 Bấm = Máy hiển thị x = -2 Giáo viên hướng dẫn học sinh thao tác bấm máy www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Trong toán khảo sát hàm số Buớc tìm điểm tới hạn tìm giao điểm đồ thị với trục hoành có liên quan đến giải phương trình VD: x3 - 3x2 + = Cách 1: Nhẩm nghiệm, dùng lược đồ hoocner để phân tích tính nghiệm lại Cách 2: Dùng phương pháp phân tích x3 -3x2 +2= (x3 -1)+(3-3x2) =0 (x-1)(x2 -2x -2)=0 đến giải phương trình tích, Đây bước nhỏ toán khảo sát Nếu giáo viên sa vào việc hướng dẫn học sinh cách giải phương trình không thời gian để hưóng dẫn em làm toán khảo sát * Nếu dùng máy tính học sinh cần thao tác máy tính ta có nghiệm www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Giải hệ phương trình { x + y =1 x + y =5 C1 :Dùng phương pháp C2: Dùng phương pháp định thức C3: Dùng phương pháp cộng trừ đại số { x + y =5 x y =1 Học sinh phải nhớ công thức kĩ biến đổi - Nếu dùng máy tính học sinh cần thao tác máy tính ta có nghiệm *Chú ý : Thao tác máy phải xác www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON V.Kết Với cố gắng nỗ lực Ban Giám hiệu nhà trường, giáo viên trường nói chung đồng chí giáo viên tổ Toán - Tin nói riêng, chất lượng môn toán nâng lên bước * Kết khảo sát đầu năm môn toán Khối 10: Từ TBình trở lên 5,87% Khối 11: Từ TBình trở lên 15,4% Khối 12: Từ TBình trở lên 20% * Kết môn toán sau tháng (Từ T9-> T11) Khối 10: Từ TBình trở lên 30% Khối 11: Từ TBình trở lên 32% Khối 12: Từ TBình trở lên 37% THPT-SD www.themegall LOGO Trên số giải pháp để nâng cao chất lượng h/s tránh tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp môn Toán Chúng mong nhận ý kiến góp ý đồng chí ! Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Tổ Toán Tin Trường www.themegall LOGO [...]... dẫn học sinh cách giải phương trình thì không còn thời gian để hưóng dẫn các em làm một bài toán khảo sát * Nếu dùng máy tính thì học sinh chỉ cần thao tác máy tính là ta có ngay 3 nghiệm www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Giải hệ phương trình { 3 x + y =1 x + 2 y =5 C1 :Dùng phương pháp thế C2: Dùng phương pháp định thức C3: Dùng phương pháp cộng trừ đại số { 2 x + y =5 x 3 y =1 Học. .. pháp thế C2: Dùng phương pháp định thức C3: Dùng phương pháp cộng trừ đại số { 2 x + y =5 x 3 y =1 Học sinh phải nhớ công thức và kĩ năng biến đổi - Nếu dùng máy tính thì học sinh chỉ cần thao tác máy tính là ta có ngay nghiệm *Chú ý : Thao tác máy phải chính xác www.themegall LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON V.Kết quả Với sự cố gắng nỗ lực của Ban Giám hiệu nhà trường, các giáo viên trong trường... T9-> T11) Khối 10: Từ TBình trở lên 30% Khối 11: Từ TBình trở lên 32% Khối 12: Từ TBình trở lên 37% THPT-SD www.themegall LOGO Trên đây là một số giải pháp để nâng cao chất lượng h/s tránh tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp của môn Toán Chúng tôi rất mong nhận được ý kiến góp ý của các đồng chí ! Xin chân thành cảm ơn các đồng chí! Tổ Toán Tin Trường www.themegall LOGO ...CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON Trong bài toán khảo sát hàm số Buớc tìm điểm tới hạn hoặc tìm giao điểm của đồ thị với trục hoành có liên quan đến giải phương trình VD: x3 - 3x2 + 2 = 0 Cách 1: Nhẩm một nghiệm, rồi dùng ... trì bồi dưỡng học sinh yếu - Vận động 80% học sinh lớp có máy tính biết sử dụng máy tính bỏ túi - Hướng dẫn học sinh cách sử dụng máy tính cách: Trong tập giáo viên dành phút để hướng dẫn học sinh. .. LOGO CHUYấN BI DNG HC SINH YU MễN TON *Đối với tổ chuyên môn - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn: Như tập trung bàn nội dung cụ thể để bồi dưỡng học sinh yếu, học sinh nhằm nâng cao... quan đến nhiều cấp học - Tâm lý sợ ngại học toán - Chưa chuyên cần, số học sinh chưa xác định động học tập - Một phận không nhỏ học sinh rỗng kiến thức nhiều - Chưa có đủ dụng cụ học tập, đặc biệt