văn 3 cot

Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Tuần Ngày soạn: 10/8/2010 Ngày dạy: Tiết 1- Văn bản: tôI đI học (Tiết 1) ( Thanh Tịnh) I Mục tiêu học: Về kiến thức: - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời, học sinh thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Về t tởng: - Qua giáo dục học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Về kĩ năng: - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tôi, liên tởng đến buổi tựu trờng thân II Chuẩn bị - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo 2- Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chơng trình Ng văn 7.Soạn trớc nhà III Tiến trình lên lớp ổn định lớp Kiểm tra: Trong văn học lớp dới , văn kiểu văn nhật dụng ? (A) Cổng trờng mở B Cuộc chia tay búp bê C Sống chết mặc bay D Những trò lố Va-ren Phan Bội Châu III Bài 1, Giới thiệu Dẫn dắt từ phần KTBC '' Tôi học '' văn nhật dụng học lớp Nội dung văn diễn tả kỉ niệm mơn man , bâng khuâng nhân vật '' tôi'' ngày đến trờng Chúng ta tìm hiểu 2, Tiến trình dạy Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Hoạt động : Hớng dẫn h/s tìm Tìm hiểu hiểu thích thích ? Đọc thích ? Nêu ngắn gọn Tác giả : tác giả Thanh Tịnh ? ( 1911-1988) Huế Nêu hiểu biết em Văn : tác phẩm? Dựa vào SGK trả lời In tập ''Quê mẹ '' 1941 ? Câu chuyện đợc kể theo trình tự bố cục ntn ? ? Truyện đợc kể theo thứ ? Tác dụng kể ? Hoạt động : Đọc - hiểu văn 3-4 h/s đọc Hs nhận xét cách đọc - 1911-1988 , quê Huế Từ năm 1933 vào nghề dạy học bắt đầu viết văn , làm thơ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn ? Đọc thầm '' Từ đầu tng bừng rộn rã '' Nỗi nhớ buổi tựu trờng tác giả đợc khơi nguồn từ thời điểm ? Quang cảnh ? ? Kỉ niệm buổi tựu trờng đợc diễn tả theo trình tự ? Tìm H/s tự hỏi đáp thích Năm học: 2010 - 2011 Câu chuyện đợc kể theo trình tự thời gian buổi tựu trờng (theo dòng hồi tởng nhân vật '' tôi'') II đọc- hiểu văn Diễn biến tâm Truyện đợc kể theo thứ trạng cảm I Ngôi kể giúp cho ng- giác nhân vật ời kể chuyện dễ dàng bộc lộ ''tôi'' buổi cảm xúc , tình cảm tựu trờng cách chân thực a, Khơi nguồn kỉ niệm - Thời điểm gợi nhớ : cuối thu (hàng năm ) - ngày khai trờng - Cảnh thiên nhiên : rụng nhiều , mây bàng bạc - Cảnh sinh hoạt : em bé rụt rè mẹ đến trờng từ ngữ diễn tả tâm trạng nhân vật '' tôi'' ? Phân tích giá trị biểu cảm từ ngữ ? ? Hãy tìm hình ảnh , chi tiết chứng tỏ tâm trạng ( nhân vật ''tôi'' đờng mẹ tới trờng) hồi hộp , cảm giác ngỡ ngàng nhân vật ''tôi'' mẹ đờng tới trờng ? - Diễn tả theo trình tự thời gian : từ mà nhớ khứ - Các từ láy diễn tả tâm trạng , cảm xúc : nao nức , mơn man , tng bừng , rộn rã Đó cảm giác sáng nảy nở lòng Góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian khứ Chuyện xảy từ bao năm mà dờng nh vừa xảy hôm qua - Con đờng quen lại lần Cảnh vật chung quanh thay đổi - Cảm thấy trang trọng đứng đắn với quần áo , Từ khứ Đó cảm giác sáng nảy nở lòng b Trên đờng mẹ tới trờng Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 ? Em có nhận xét thay đổi tâm trạng nhân vật ''tôi'' mẹ đờng ? với tay - Cẩn thận nâng niu muốn thử sức muốn khẳng định xin mẹ đợc cầm bút , thớc nh bạn khác Lần đợc đến trờng , đợc tiếp xúc với giới hoàn toàn khác lạ không nô đùa , rong chơi, thả diều đồng , ''tôi'' cảm thấy tất dờng nh trang trọng đứng đắn Tôi muốn thử sức khẳng định việc cầm bút , thớc Đó tâm trạng cảm giác tự nhiên đứa bé lần đợc đến trờng Tất cử giúp ta hình dung t ngộ nghĩnh , đáng yêu bé / Cảm thấy trang trọng , đứng đắn Vừa muốn thử sức khẳng định Háo hức Luyện tập Củng cố: ?Hãy nêu nét nhà văn Thanh Tịnh văn Tôi học ông ?Em kể lỉ niệm đẹp buổi tựu trờng thân Hớng dẫn nhà: - Học lại cũ, kể tóm tắt lại văn -Soạn tiếp phần lại văn bản( Tâm trạng nhân vật theo dòng hồi tởng buổi tựu trờng đầu tiên) Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Văn bản: tôI đI học (Tiết 2) ( Thanh Tịnh ) A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Giúp học sinh cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật buổi tựu trờng đời, học sinh thấy đợc ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh Về t tởng: - Qua giáo dục học sinh có tình cảm sáng hồi ức tuổi thơ mình, đặc biệt ngày tới trờng, học hỏi cách viết truyện ngắn Thanh Tịnh Về kĩ năng: - Rèn kĩ đọc diễn cảm, phát phân tích tâm trạng nhân vật tôi, liên tởng đến buổi tựu trờng thân B Kiến thức trọng tâm: - Phần II C Phơng pháp: Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 - Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận nhóm D Thiết bị dạy học: - Giáo viên: Soạn giáo án,đọc t liệu tham khảo - Học sinh: Ôn lại số văn nhật dụng chơng trình Ng văn 7.Soạn trớc nhà E Hoạt động dạy học: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: Câu hỏi: ? Em trình bày hiểu biết em nhà văn Thanh Tịnh tác phẩm Tôi học Đáp án: -Thanh Tịnh (1911-1988) (SGK tr8) Bài mới: Hoạt động GV ? Hãy tìm chi tiết chứng tỏ tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' đến trờng nghe ông đốc gọi tên ? Hãy phân tích ? G: Từ tâm trạng háo hức , hăm hở đờng tới trờng chuyển sang tâm trạng lo sợ vẩn vơ , bỡ ngỡ, ngập ngừng , chuyển biến tâm lí phù hợp đứa trẻ lần đợc đến trờng ? Vì nghe ông đốc gọi tên h/s nhân vật ''tôi'' lại dúi đầu vào lòng mẹ khóc ? Em có cảm thấy bé ngời yếu đuối hay không ? ( Hs thảo luận theo nhóm ) Hoạt động HS - Sân trờng hôm dày đặc ngời Ai quần áo - Ngôi trờng vừa xinh xắn vừa oai nghiêm khác thờng lòng đâm lo sợ vẩn vơ - Nghe gọi đến tên giật lúng túng tâm trạng hồi hộp , lo lắng - Khi nghe ông đốc gọi đến tên dúi đầu vào lòng mẹ khóc tâm trạng lúng túng , sợ sệt phải rời xa bàn tay dịu dàng mẹ ND cần đạt c Tâm trạng cảm giác ''tôi''khi đến trờng nghe ông đốc gọi tên phải rời bàn tay mẹ bớc vào lớp Bỡ ngỡ , lo sợ vẩn vơ , hồi hộp lo lắng , lúng túng sợ sệt Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 ? Gọi h/s đọc nhẩm đoạn cuối Hãy phân tích tâm trạng cảm giác ''tôi'' bớc vào chỗ ngồi ntn ? Hs tự thảo luận theo nhóm Cử đại diện trònh bày - Thật chẳng có đáng khóc Chúng ta thông cảm cảm giác thời đứa bé nhút nhát đợc tiếp xúc với đám đông mà phải rời tay mẹ , cậu bé cảm thấy hụt hẫng lo sợ việc dúi đầu vào lòng mẹ khóc tất yếu xảy d Tâm trạng cảm giác nhân vật ''tôi'' ngồi vào chỗ đón nhận học - Bớc vào lớp nhìn bao quát xung quanh thấy lạ hay hay Nhìn chỗ ngồi thật kĩ tự lạm nhận chỗ riêng sau nhìn ngời bạn cha quen mà thấy quyến luyến Tất biến đổi tự nhiên tâm lí nhân vật Có thể chỗ ngồi , ngời bạn nơi mà gắn bó , gần gũi suốt năm học Câu hỏi thảo luận nhóm : N1: Tại phần cuối truyện tác giả đa hình ảnh '' chim liệng bay cao '' có ý nghĩa ? N2: Dòng chữ '' Tôi học '' kết thúc truyện có ý nghĩa ? gọi h/s nhóm thảo luận trình bày Hs tự thảo lụân theo nhóm N1 : Hình ảnh '' chim non liệng đến '' có ý nghĩa tợng trng nuối tiếc quãng đời tuổi thơ tự nô đùa , thả diều chấm dứt để bớc vào giai đoạn làm học sinh , đợc đến trờng , đợc học hành , đợc làm quen với thầy cô , bạn bè sống môi trờng có quản lí chặt chẽ N2 : Cách kết thúc truyện tự nhiên bất ngờ Dòng chữ '' Tôi học '' nh mở giới , khoảng không gian , giai đoạn đời đứa trẻ Dòng chữ chậm chạp , Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn G bổ sung , sửa chữa chốt lại vấn đề nêu ? Em có cảm nhận thái độ cử ngời lớn ( ông đốc, thầy giáo đón nhận học trò , bậc phụ huynh ) em bé lần đầu học ? G: Những h/ả ngời lớn cho thấy trách nhiệm , lòng nhà trờng , gia đình em h/s Đây thực dấu ấn tốt đẹp , kỉ niệm sáng , ấm áp phai nhoà kí ức tuổi thơ , giúp em tự tin , vững vàng Đó môi trờng giáo dục ấm áp , nơi nuôi dỡng tâm hồn trí tuệ tình cảm hệ tơng lai đất nớc Hoạt động : Hớng dẫn h/s tổng kết ? Hãy tìm phân tích h/ả so sánh đợc nhà văn sử dụng truyện ngắn ? Năm học: 2010 - 2011 nguệch ngoạc trang giấy trắng tinh niềm tự hào , khao khát tuổi thơ ngời dòng chữ thể rõ chủ đề truyện ngắn - Các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trờng , trân trọng tham dự buổi lễ Có lẽ vị lo lắng hồi hộp em - Ông đốc hình ảnh ngời thầy , ngời lãnh đạo nhà trờng từ tốn , hiền hậu bao dung h/s - Thầy giáo trẻ với gơng mặt tơi cời đón h/s vào lớp ngời vui tính thơng yêu h/s Thái độ , cử ngời lớn em - Các bậc phụ huynh - Ông đốc - Thầy giáo trẻ '' Tôi quên đợc '' '' ý nghĩ thoáng qua '' '' Họ nh chim '' Đây so sánh giàu h/ả , giàu sức gợi cảm ddợc gắn với cảnh sắc thiên nhiên tơi sáng ; trữ tình Những so sánh góp phần diễn tả cụ thể , rõ ràng cảm giác , ý nghĩ nhân vật ''tôi'' buổi đầu tien học , góp phần tạo nên chất thơ mang mác cảm giác nhẹ nhàng êm dịu cho truyện ngắn a Đặc sắc nghệ thuật :+ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 ? Nhận xét đặc sắc nghệ thuật sức hút tác phẩm ? Gọi h/s đọc ghi nhớ SGK / Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập ? Yêu cầu h/s làm tập ( Nhóm ) Truyện ngắn đợc bố cục theo dòng hồi tởng , cảm nghĩ nhân vật ''tôi'' theo trình tự thời gian buổi tựu trờng + Sự kết hợp hài hoà kể , miêu tả với bộc lộ cảm xúc , tâm trạng b Sức hút tác phẩm : - Tình truyện '' buổi học '' có dấu ấn sâu đậm , chứa đựng cảm xúc thiết tha - Sự quan tâm chăm sóc trìu mến yêu thơng ngời lớn em h/s buổi học - Hình ảnh thiên nhiên , trờng h/ả so sánh giàu sức gợi cảm tác giả Hs đọc ghi nhớ Hs thảo luận làm theo nhóm Yêu cầu : Có thể nêu cảm nghĩ đoạn văn III Ghi nhớ IV Luyện tập Bài 1: - Cảm xúc chân thực , thiết tha ? Viết văn ngắn ghi lại ấn tợng em buổi khai giảng - Nên chọn chi tiết sâu sắc , ấn tợng lần ? ( Nhóm ) Luyện tập Củng cố: 1.Giáo viên treo bảng phụ có câu hỏi trắc nghiệm lên bảng Gọi học sinh lên bảng làm ? Văn học có kết hợp phơng tức biểu đạt nào? A-Tự C.Biểu cảm B.Miêu tả D.Cả A,B,C 2.Hãy phân tích tâm trạng nhân vật văn Tôi học mẹ tới trờng Hớng dẫn nhà: - Học lại cũ - Làm tập phần luyện tập - Soạn trớc Trong lòng mẹqua hệ thống câu hỏi phần :Đọc-Hiểu văn / Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Tiếng Việt Cấp độ kháI quát nghĩa từ ngữ A Mục tiêu cần đạt: Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ Về t tởng: - Giáo dục học sinh sử dụng từ Tiếng Việt cho Về kĩ năng: - Rèn cho học sinh t việc nhận thức mối quan hệ chung riêng B Kiến thức trọng tâm: - Phần I C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp D Thiết bị dạy học: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa E Hoạt động dạy học: 1.Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: lớp em học từ đồng nghĩa từ trái nghĩa Em nhắc lại số ví dụ từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa ? Bài Giới thiệu bài: lớp , nói mối quan hệ khác nghĩa từ ngữ , mối quan hệ bao hàm , hay nói cách khác phạm vi khái quát nghĩa từ ngữ Nghĩa từ có tính chất khái quát nhng ngôn ngữ , phạm vi khái quát nghĩa từ không giống Có từ có phạm vi khái quát rộng , có từ có phạm vi khái quát hẹp Chúng ta tìm hoi học hôm để rõ Tiến trình dạy: Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Hoạt động : Hình thành khái I Từ ngữ nghĩa niệm từ ngữ nghĩa rộng , từ ngữ rộng , từ ngữ nnghĩa hẹp nghĩa hẹp G treo bảng phụ ghi sẵn sơ đồ Hs quan sát sơ đồ SGK / 10 ? Nghĩa từ động vật rộng hay hẹp nghĩa từ thú , chim - Nghĩa từ động vật rộng nghĩa từ '' thú , chim , cá Tại ? , cá '' Vì phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa ba từ '' thú , chim , cá '' ? Nghĩa từ thú rộng hay hẹp nghĩa từ '' voi , hơu '' Từ chim rộng hay hẹp nghĩa từ '' tu hú , sáo '' Từ cá rộng hay hẹp nghĩa từ '' cá rô , cá thu - Các từ '' thú , chim , cá '' có '' Vì ? phạm vi nghĩa rộng từ '' voi , hơu , tu hú , sáo '' Vì từ '' thú , chim , cá '' có phạm vi nghĩa bao hàm nghĩa từ ? Các từ '' thú , chim , cá '' rộng nghĩa từ ? Đồng thời Các từ '' thú , chim , cá '' có hẹp nghĩa từ ? phạm vi nghĩa rộng từ '' voi , hơu , tu hú '' có phạm vi nghĩa hẹp từ G : Nh từ '' động vật '' từ có ''động vật '' Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn nghĩa rộng Từ '' voi , hơu , tu hú , sáo '' từ có nghĩa hẹp ? Vậy em hoi từ ngữ có nghĩa rộng nghĩa hẹp ? ? Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp đợc không ? Tại ? ? Gọi hs đọc ghi nhớ SGK / 10 ? Hoạt động : Hớng dẫn h/s luyện tập Gv hớng dẫn h/s tự làm Năm học: 2010 - 2011 - Một từ nngữ có nghĩa rộng phạm vi nnghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác - Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng , vừa có nghĩa hẹp tính chất rộng , hẹp nghĩa từ ngữ tơng đối Hs đọc ghi nhớ a Y phục áo Quần quần dài , quần đùi , áo sơ mi b Vũ khí ? Đọc yêu cầu Làm cá nhân a Chất đốt b Nghệ thuật * Ghi nhớ áo dài II Luyện tập Bài 1: Súng Bom súng trờng , đại bác bom bi , ba c Thức ăn d Nhìn e Đánh Bài : Bài tập : Chia hai nhóm Nhóm nhanh , xác ( từ trở lên ) nhóm thắng a, Xe cộ : xe đạp ; xe máy ; ô tô b, Kim loại : sắt ; đồng ; chì ; thiếc c, Hoa : cam ; chanh ; chuối ; mít d, Họ hàng : ; dì ; cô ; bác e, Mang : xách ; khiêng ; gánh Bài tập : Loại bỏ từ không thuộc phạm vi nghĩa nhóm từ ngữ : a, thuốc lào c, bút điện b, thủ quỹ d, hoa tai Bài tập : ba động từ thuộc phạm vi nghĩa : khóc , , sụt sùi khóc : nghĩa rộng , sụt sùi: nghĩa hẹp Luyện tập Củng cố: ?Qua học em thấy đợc cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ ?Lấy ví dụ từ ngữ có nghĩa rộng, ví dụ từ ngữ có nghĩa hẹp, từ ngữ vừa có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp Hớng dẫn nhà: - Học lại cũ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn / - Làm hoàn chỉnh tập SGK - Chuẩn bị bài: Trờng từ vựng Năm học: 2010 - 2011 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết Tập làm văn tính thống chủ đề văn A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn Về t tởng: - Giáo dục học sinh có ý thức tích hợp với văn học Về kĩ năng: - Rèn cho học sinh biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề B Kiến thức trọng tâm: - Phần II C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp D Thiết bị dạy học: - Giáo viên:Soạn giáo án, đọc tài liệu tham khảo - Học sinh: Học cũ, ôn lại kiến thức kiểu văn học, xem trớc E Hoạt động dạy học: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: Bài mới: Giới thiệu : Chúng ta đợc tìm hiểu nhiều văn Vậy chủ đề văn ? Tại văn phải đảm bảo tính thống chủ đề Để trả lời cho câu hoỉo tìm hiểu học Tiến trình dạy : Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Hoạt động : Hớng dẫn h/s tìm hiểu chủ đề văn G yêu cầu h/s đọc thầm văn I Chủ đề '' Tôi học '' Thanh Tịnh văn Hs đọc thầm văn ? Trong văn tác giả nhớ lại kỉ niệm sâu sắc thời thơ ấu ? Sự hồi tởng gợi lên ấn tợng lòng tác giả ? ? Hãy nêu lên chủ đề văn ? ? Vậy em hiểu chủ đề văn ? 10 Tác giả nhớ lại kỉ niệm buổi học Sự hồi tởng gợi lên cảm giác bâng khuâng , xao xuyến quên tâm trạng náo nức , bỡ ngỡ nhân vật '' tôi'' buổi tựu trờng Chủ đề văn : Những kỉ niệm sâu sắc buổi tựu trờng -Chủ đề đối t- Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Hđ thầy th -> gii thiu th th ch, gm dũng/kh; kh th - Gi h/s c từ khó -> Gv c li bn - Bi th ó khc ho hỡnh nh nhõn vt no? - Hỡnh nh c th hin rừ nht qua phn no ca bn? - Gi h/sinh c li kh th u? - Trong on th ny, ta bt gp hỡnh nh ụng vo dp no? (Da vo t ng no?) (Gch di t ng cú trờn bng ph) - ễng xut hin vo xuõn lm gỡ? -> Ging gii: ụng lm mt vic quan trng: cung cp mt hng m mi gia ỡnh cn sm cho ngy tt Trớch th: Tht m, da hnh, cõu i Cõy nờu, trng phỏo, bỏnh chng xanh - Chi tit no cho thy õy l hỡnh nh ca ụng thi c ý? - Qua ú cho thy vic ụng vit cõu i ngy Tt cú v trớ nh th no xó hi xa? - T ú, tỏc gi ó th hin tỡnh cm gỡ ca mỡnh? 174 Hđ trò -> Nờu suy ngh - SGK HKII/t9, 10) -> ễng Năm học: 2010 - 2011 Nd cần đạt c.Từ khó: (SGK HKII-T/9 10) II Phân tích bn: 1.Hỡnh nh ụng : a Thi c ý: -> nhan bi th - Xut hin vo thu mi nm -> hc sinh c - ễng by mc tu giy vit cõu i cho mi ngi -> tt n -> (hoa o n) -> vit thuờ cõu i xuõn cho mi ngi - Ngi thuờ vit rt ụng => Tỏc gi phn nh v p hoỏ v s tụn vinh giỏ tr c truyn ca nhõn dõn ta -> nhiu ngi -> thuờ vit v tm tc khen ti ụng -> l np sinh hot hoỏ cú v p tao nhó -> tụn trng nú b Thi tn: Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Hđ thầy - Gi h/s c kh th tiếp H: Hai kh th u cú trt t: ụng -> khỏch hng Vy trt t y nh th no hai kh th v 4? -> Ging gii: kt cu ú thụng bỏo mt s i thay ca thi th - Cnh tng ụng ngi vit nh th no? - Trong hai cõu Giy nghiờn su tỏc gi ó s dng bin phỏp ngh thut tu t gỡ? Cú tỏc dng sao? - Theo em, thỏi ca mi ngi i vi ụng lỳc ny l gỡ? -> Ging gii: s i lp trờn ó din t y bc thng trm ca nn Nho hc Vit Nam bui giao thi nn hoỏ ụng - Tõy Vo nhng thp k u th k XX, xó hi Vit Nam ó trụi theo dũng hoỏ Tõy hc mi m, xa l, hp dn i vi niờn - Gi h/s c kh th cui - Qua kh th ta thy c tõm t gỡ ca tỏc gi? => õy chớnh l hn th giu thng cm ca V ỡnh Liờn Bi th c lm theo Hđ trò -> c kh th 3, -> thay i ngc li: khỏch hng Năm học: 2010 - 2011 Nd cần đạt - Mi nm mt vng ngi thuờ vit - Cnh tng vng v, thờ lng - Phộp nhõn hoỏ, lm tng ni bun ca ụng -> vng v -> nhõn hoỏ -> lm tng ni bun ca ụng -> lnh lựng c kh th -> Hỡnh nh ụng khụng cũn na -> th hin nim thng tic ngm ngựi ca tỏc gi -> th ch => Mi ngi lnh lựng t chi mt giỏ tr hoỏ c truyn Tõm t ca tỏc gi: - Hỡnh nh ụng khụng cũn na -> nim thng tic ca tỏc gi - Cõu hi t -> lm toỏt lờn nim thng cm chõn thnh v ngi v giỏ tr hoỏ c truyn ca nh th III Tng kt - Luyện tập: - Thơ ngũ ngôn gồm nhiều khổ, khổ câu thích hợp với việc diễn tả tâm tình Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 175 Giáo án Ngữ văn Hđ thầy th th gỡ? V kt cu v t ng cú gỡ c bit? - Bi th ó th hin tỡnh cm gỡ ca tỏc gi? Hđ trò -> kt cu i lp, cht ch -> t ng hm xỳc Năm học: 2010 - 2011 Nd cần đạt sâu lắng - Kết cấu câu giản dị, chặt chẽ - Ngôn ngữ sáng, bình dị, hàm súc, d ba - Tình cảnh đáng thơng -> h/sinh trỡnh by theo ông đồ - Niềm thơng cảm chân thành suy ngh nhà thơ * Ghi nh: (trang 10 - SGK) - Gi h/sinh c v - HS đọc ghi nhớ chộp vo v phần ghi nh Củng cố: ? Ông đồ thơ lãng mạn tiêu biểu, từ thơ em hiểu thêm đặc điểm thơ lãng mạn Việt Nam (Nội dung nhân đạo nỗi niềm hoài cổ) ? Đọc diễn cảm thơ Hớng dẫn nhà: - Học thuộc lòng thơ ghi nhớ bài, nắm nội dung , nghệ thuật phần Soạn Hai chữ nớc nhà ./ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 66 Hớng dẫn đọc thêm Văn bản: hai chữ nớc nhà ( Trần Tuấn Khải) A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - HS cảm nhận đợc nội dung trữ tình yêu nớc đoạn thơ trích : Nỗi đau nớc ý chí phục thù cứu nớc - Tìm hiểu sức hấp dẫn ngòi bút Trần Tuấn Khải : Cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ thích hợp, việc tạo dựng không khí, tâm trạng, giọng điệu thơ thống thiết Về kỹ năng: - Rèn kỹ đọc, phân ích thơ song thất lục bát Về giáo dục: - Giáo dục lòng yêu nớc, tự hào quê hơng, đất nớc B Kiến thức trọng tâm: - Phần II Hớng dẫn phân tích C Phơng pháp: - Nêu vấn đề,vấn đáp, giảng bình thảo luận nhóm D Chuẩn bị: - GV: Đọc tài liệu tham khảo, điều cần lu ý - HS : Đọc văn soạn nhà theo hệ thống câu hỏi đọc hiểu E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: *Câu hỏi: ? Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ: Ông đồ ? Em thích câu thơ bài? Giải thích lí Bài mới: 176 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Giới thiệu: Trần Tuấn Khải hồn thơ yêu nớc, thơ ông đợc lu hành công khai, hợp pháp, nên nội dung yêu nớc thờng phải biểu theo cách thức riêng lợt qua vòng kiểm duyệt khắt khe thực dân Pháp Ông thờng mợn đề tài lịch sử cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử đất nớc, biểu tợng nghẹ thuật để kí thác tâm yêu nớc, lòng u thời mẫn cổ vũ khích lệ đồng bào Hai chữ nớc nhà đợc xem hát hay tổng hợp mô típ văn yêu nớc cuả Nam Trần Tuấn Khải Hđ thầy Hđ trò Nd cần đạt I Tiếp xúc văn bản: - GV yêu cầu hs đọc văn - HS đọc văn Đọc văn bản: Tìm hiểu thích: a Tác giả: SGK ngữ văn tập I- trang 161 - Dựa vào phần thích - hs trình bày sơ lợc *, em giới thiệu vài tác giả tác phẩm nét tác giả hoàn cảnh hoàn cảnh đời tác b Văn bản: đời tác phẩm? phẩm Song thất lục bát - Văn đựơc viết theo - Tự biểu cảm phơng thức biểu đạt nào? - Trần Tuấn Khải sáng tác - Thể thơ song thất lục thơ theo thể thơ gì? bát - Lời tâm diễn tả điều - Mợn lời Nguyễn Phi gì? thể qua phần Khanh nói với để văn sao? diễn tả tâm trạng thái GV giúp HS hiểu thêm độ trớc cảnh hoàn cảnh câu chuyện nớc nhà tan hoàn cảnh lịch sử dân - Bài thơ gồm có ba c Kết cấu đoạn trích: tộc ta năm phần: đầu kỉ XX giới thiệu Từ đầu-> lời cha thêm vài tác phẩm khuyên: nỗi lòng Trần Tuấn Khải ngời cha cảnh ngộ phải rời xa tổ quốc Tiếp-> tế độ đàn sau mà: nỗi lòng ngời cha cảnh nớc nhà tan Còn lại: nỗi lòng ngời cha dành cho - GV cho HS chơi trò đố - HS giải thích nghĩa từ d Giải nghĩa từ khó: vui để tìm hiểu nghĩa khó số từ khó - Hãy đọc thầm lại phần II.Phân tích văn bản: đầu đoạn trích - HS đọc Nỗi lòng ngời cha - Qua phần thích SGK, - Nguyễn Phi Khanh bị cảnh ngộ phải rời em hiểu giặc minh bắt giải xa tổ quốc: ngời cha Nguyễn sang Trung Quốc, Phi Khanh? Nguyễn Trãi theo cha tới biên ải ngời cha khuyên ông quay lo - Tác giả diễn tả đền nợ nớc trả thù nhà Nguyễn Phi Khanh Chốn ải Bắc mây sầu Chốn ải Bắc mây sầu ảm qua hình ảnh thơ ảm đạm, đạm, nào? Cõi giời Nam gió thảm Cõi giời Nam gió thảm đìu đìu hiu hiu - Tác giả dùng nghệ Bốn bề hổ thét chim kêu Bốn bề hổ thét chim kêu Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 177 Giáo án Ngữ văn thuật để diễn tả cảnh tợng đi? - Qua hình ảnh thơ đó, em cảm nhận đợc tâm trạng ngời đi? - Hình ảnh ngời cha lên khung cảnh thiên nhiên ấy? - Yếu tố nghệ thuật góp phần phác hoạ chân dung ngời cha? - Từ hình ảnh ẩn dụ giúp em hiểu tình cảm ngời cha? - Qua đó, em hiểu Nguyễn Phi Khanh ngời nh nào? - Nghệ thuật tơng phản: ải bắc> < giời Nam - mây ảm đạm gió đìu hiu-> mợn cảnh ngụ tình đặc sắc ->Buồn bã, thê lơng => nỗi tức giận đớn đau ngời yêu nớc thiết tha phải rời xa quê hơng đất nớc Hạt máu nóng thấm quanh hồn nớc Chút thân tàn lần bớc dặm khơi, Trông tầm tã châu rơi - Dùng từ láy phép tu từ ẩn dụ -> giọt nớc mắt xót thơng cho phải sang xứ ngời, thơng thơng cảnh nớc nhà bị quân Minh đô hộ - HS tự bộc lộ - HS đọc Giống Hồng Lạc - Đọc thầm lại phần - Nhắc lại nguồn gốc - Đọc lại lời ngời cha dân tộc lịch sử dân khuyên cho biết ng- tộc với nhiều chiến ời cha nhắc đến thắng anh hùng hào kiện gì? kiệt - Muốn hiểu truyền thống cha anh kế tục nghiệp - Qua ông giúp hiểu dân tộc ta? - Dụng ý ngời cha - Niềm tự hào truyền nói điều với thống dân tộc lòng con? yêu nớc thơng dân sâu - Điều cho em thấy sắc tình cảm thờng - Cảnh nớc nhà tan trực trái tim ngời cha? - Cùng với việc giúp hiểu truyền thống cha anh, Thảm vong quốc kể ngời cha cho thấy xiết kể điều gì? sầu - Hình ảnh thơ giúp - Dùng nghệ thuật nhân em hiểu thêm lời tâm hoá so sánh 178 Năm học: 2010 - 2011 -> Nỗi tức giận đớn đau ngời yêu nớc thiết tha phải rời xa quê hơng đất nớc Hạt máu nóng thấm quanh hồn nớc Chút thân tàn lần bớc dặm khơi, Trông tầm tã châu rơi -> Xót thơng cho phải sang xứ ngời, thơng thơng cảnh nớc nhà bị quân Minh đô hộ => Là ngời trung thành với tổ quốc tha thiết yêu quê hơng Nỗi lòng ngời cha trớc cảnh nớc nhà tan: Giống Hồng Lạc - Muốn hiểu truyền thống cha anh kế tục nghiệp - Niềm tự hào truyền thống dân tộc lòng yêu nớc thơng dân sâu sắc Thảm vong quốc kể xiết kể sầu Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn ngời cha với con? - Tác giả dùng nghệ thuật để diễn tả nỗi đau ngời cha trớc vân mệnh dân tộc? - Tác dụng biện pháp nghệ thuật? Năm học: 2010 - 2011 -> cực tả nỗi đau nớc thấm đến trời đất núi sông => Lòng căm phẫn độ trớc tội ác giặc Minh lòng yêu nớc - Qua tâm ngời cha, vô bờ bến nhà thơ muốn bày tỏ tình cảm gì? HS đọc (GV bình chuyển ý VG yêu cầu HS đọc phần cuối đoạn trích.) - Ngời cha bày tỏ với điều hoàn cảnh mình? - Theo em, khuyên trở cứu nớc cứu nhà, ngời cha lại thổ lộ với cảnh ngộ bất lực mình? - Ngời cha mong muốn ngời con? - Em có nhận xét giọng điệu ngời cha khuyên con? - Em cảm nhận thêm ngời cha? -> Thái độ tình cảm nhà thơ trớc thời Nỗi lòng ngời cha dành cho con: Cha xót phận tuổi già sức yếu vũng lầy Cha xót phận tuổi già sức yếu vũng lầy - Cha già yếu không địa vị bất lực - Tâm với cảnh trớc hoàn cảnh ngộ bất lực mình, mong làm tiếp điều cha cha làm kế nghiệp tổ - Khích lệ làm tiếp tông điều cha cha làm - Yêu hoà tình đợc cho nớc cho dân yêu tổ quốc, đặt niềm tin t- Mong nhớ đến tổ ởng vào => Yêu con, tông noi gơng tổ yêu nớc tông - Giọng điệu thống thiết, chân thành có sức lay động lòng ngời - HS tự trình bày *NT: Dùng thể thơ thất ngô bát cú III Tổng kết Luyện - Giọng điều thơ tập:: thiết tha lúc hào hùng - Yếu tố nghệ thuật tạo nên sức hút đối làm nên sức truyền cảm với ngời đọc mạnh mẽ thơ? - Dùng từ gợi gợi tả * ND: Tình yêu hoà tình yêu đất nớc sâu nặng => Tấm lòng yêu nớc - Em hiểu nỗi lòng thiết tha, tôn trọng tự ngời cha trớc cảnh nớc hào ngời anh nhà tan? hùng dân tộc khích lệ - Mợn lời ngời cha, tác giả lòng yêu nớc căm thù bày tỏ tâm gì? giặc Pháp nhân dân ta - HS đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK/trang 163 - GV yêu cầu HS đọc ghi Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 179 Giáo án Ngữ văn nhớ Năm học: 2010 - 2011 Củng cố: - Yêu cầu học sinh đọc lại ghi nhớ Hớng dẫn nhà: - Học thuộc ghi nhớ + đoạn thơ - Làm tập (163) Luyện tập - Ôn tập toàn phần văn để chuẩn bị kiểm tra HK I - Chuẩn bị hoạt động ngữ văn làm thơ bảy chữ SGK - tr 164 ./ Tuần 18 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 67 Trả kiểm tra tiếng việt A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - HS ôn tập kiến thức học, HS thấy rõ u điểm, hạn chế làm từ rút kinh nghiệm để sau có kết tốt Về kỹ năng: - Rèn kĩ phát sửa lỗi sai làm bạn Về giáo dục: - Giáo dục ý thức học tâp chủ động, tích cực B Kiến thức trọng tâm: - Phần III, IV Nhận xét, sửa lỗi C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm D Thiết bị dạy học: - GV: Chấm bài, thống kê lỗi - HS : Xem lại kiến thức Tiếng Việt học E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: *Câu hỏi: ? Nhắc lại nội dung kiến thức kiểm tra(ở tiết 60)? Bài mới: *Giới thiệu: tiết 60 em làm kiểm tra tiêta tiếng Việt Để thấy đợc u điểm hạn chế làm ta vào tiết hôm I Đề bài: Phần I: Trắc nghiệm (2 điểm) Câu 1: Trờng từ vựng gì? A Là tập hợp từ có chung cách phát âm B Là tập hợp từ loại C Là tập hợp từ có nét chung nghĩa D Là tập hợp từ có chung nguồn gốc Câu 2: Từ mà hai câu thơ sau thuộc từ loại gì? Ngời mà đến Đời phồn hoa đời bỏ A Trợ từ B Thán từ C.Tình thái từ D.Quan hệ từ Câu 3: Khi sử dụng tình thái từ cần ý điều gì? A.Tính địa phơng B Không đợc sử dụng biệt ngữ C.Phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp D Kết hợp với trợ từ Câu Sự xắp xếp nhóm từ sau hay sai? Đồ dùng gia đình: Giờng tủ, bàn ghế, xe điện, xe đạp 180 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Hoa: hoa lan, hoa huệ, hoa mắt, hoa đài Gia đình: Ông bà, cha mẹ, thợ xây, đội A Đúng B Sai Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ( ) để nối vế câu ghép sau: A Chúng ta hi sinh tất không chịu nớc, không chịu làm nô lệ B Trời tối họ cha C Anh D nhà xa trờng em học Phần II: Tự luận (8 điểm) Câu Phát biện pháp nói giảm, nói tránh đoạn trích sau nêu tác dụng chúng a Ông năm nao ngày độc lập Buồm cao đỏ sóng bóng cờ Bà năm đói làng treo lới Biển động Mê giặc bắn vào b Ăn với đợc đứa trai lên hai chồng chết Cách tháng sau, đứa lên sài bỏ để cô lại Câu 2: a.Xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép sau: 1.Nếu có thời gian đến thăm bạn 2.Bạn nói ngời ý lắng nghe 3.Tôi đọc sách Lan xem ti vi 4.Trời gió ma ập đến 5.Mọi ngời hết lại b.Từ ngữ liệu trên, cho biết xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép cần lu ý điều gì? II Yêu cầu cần đạt: Phần I Phần trắc nghiệm (2đ- Mỗi ý đợc 0,25đ) Câu1 C Câu2 A Câu3 C Câu4 B.Sai Câu5 A:Thà B:Mà C: Thì D: Tuy nhng Phần II Phần tự luận (8đ) Câu1 a - Nói giảm, nói tránh: mất; - Tác dụng: Tránh gây cảm giác đau thơng b - Nói giảm, nói tránh: chết; bỏ - Tác dụng: Tránh gây cảm giác đau thơng Câu2 Quan hệ vế câu ghép là: a 1.Quan hệ điều kiện (giả thiết) 2.Quan hệ tăng tiến 3.Quan hệ đồng thời 4.Quan hệ tiếp nối 5.Quan hệ tơng phản b Khi xác định quan hệ vế câu ghép cần ý vào: - Quan hệ từ cặp quan hệ từ - Các cặp từ hô ứng III Nhận xét: Ưu điểm: Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 181 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Hạn chế: IV Trả - Sửa lỗi: - HS tự sửa theo yêu cầu càn đạt, sai sót cách khắc phục 4.Củng cố: - Trả lời thắc mắc HS, gọi điểm vào sổ - Nhận xét học Hớng dẫn nhà: - Xem lại kiến thức Tiếng Việt học - Chuẩn bị sau kiểm tra học kỳ I ./ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 68+69 Kiểm tra học kỳ i A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Giúp HS vận dụng linh hoạt kiến thức, kỹ phần văn bản, tiếng Việt tập làm văn để làm kiểm tra Về kỹ năng: - Rèn kỹ tổng hợp kiến thức phân môn kiểm tra tổng hợp Về giáo dục: - Giáo dục ý thức học tâp tự giác, tích cực, trung thực làm kiểm tra B Kiến thức trọng tâm: C Phơng pháp: D Chuẩn bị: - GV: Đề bài, đáp án hoàn chỉnh, chi tiết - HS : Ôn tập kỹ nội dung học chơng trình học kỳ I E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: (Sự chuẩn bị giấy bút HS) Bài mới: I Đề bài: Câu 1: (1điểm) Chép thuộc lòng khổ đầu thơ Ông đồ Vũ Đình Liên? Câu 2: (3điểm) Gạch dới quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hô ứng xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép sau: a Vì trời ma nên đờng sá h hỏng nhiều b Nếu em cố gắng em vợt qua kỳ thi c Gió mạnh, đám cháy lớn d Con đờng quen lại lần nhng lần tự nhiên thấy lạ Câu 3: (6điểm) Hãy viết văn thuyết minh giới thiệu nhà văn Nam cao giá trị truyện ngắn Lão Hạc 182 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 II Đáp án: Câu 1: (1điểm) Chép thuộc lòng khổ đầu thơ Ông đồ Vũ Đình Liên Yêu cầu: chép tả, trình bày rõ ràng, đẹp Câu 2: (3điểm) a Cặp quan hệ từ Vì nên -> Quan hệ nguyên nhân- kết b Cặp quan hệ từ Nếu -> Quan hệ điều kiện- kết c Cặp hô ứng Càng -> Quan hệ tăng tiến d Quan hệ từ Nhng -> Quan hệ tơng phản Câu 3: (6điểm) Yêu cầu cần đạt: Ngời viết cần nắm đợc cách viết văn thuyết minh, phơng pháp thuyết minh, đồng thời có hiểu biết bản, xác nhà văn Nam Caovà truyện ngắn Lão Hạc học Dù viết ngắn hay dài viết cần có đủ phần: Mở bài, thân bài, kết bài.văn phong sáng sủa, không dùng từ sai, câu ngữ pháp, chữ viết rõ ràng viết cần nêu đợc ý sau: a Giới thiệu khái quát nhà văn Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc: Nam Cao đợc coi nhà văn thực xuất sắc trớc Cách mạng tháng Tám; truyện ngắn Lão Hạc truyện ngắn hay tiêu biểu ông b Thuyết minh đời nghiệp văn học Nam Cao (dựa vào phần thích * cuối văn Lão Hạc SGK Ngữ văn 8- học kì I) c Giới thiệu vắn tắt giá trị truyện ngắn Lão Hạc ( Dựa vào phần Ghi nhớ tác phẩm SGK Ngữ văn 8- học kì I để nêu lên số ý nội dung nghệ thuật d Có thể nêu cảm nghĩ ngời viết đói với tác giả Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc Biểu điểm: Mở bài: 0.5 điểm; Kết bài: 0,5 điểm; Thân bài: điểm ( giới thiệu nhà văn Nam Cao: 2điểm; giới thiệu truyện ngắn Lão Hạc: 3điểm) Cho điểm tối đa hình thức đạt yêu cầu bố cục, văn phong, diễn đạt, chữ viết trình bày Củng cố: - Thu nhà chấm - Nhận xét, rút kinh nghiệm làm Hớng dẫn nhà: - Ôn tập kiến thức môn học kỳ I - Xem trớc bài: Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ / Tuần 19 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 70 - Hoạt động ngữ văn: làm thơ bảy chữ (Tiết 1) A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Giúp học sinh biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Về kỹ năng: - Rèn cho cho học sinh tác phong, tâm mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Về giáo dục: - Giáo dục ý thức học tâp chủ động, tích cực B Kiến thức trọng tâm: - Phần I Nhận diện luật thơ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 183 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm D Chuẩn bị: - GV: Đọc kĩ điều cần lu ý, số ví dụ sử dụng bài, giấy ghi bảng mẫu luật bằng, trắc - HS : Làm phần chuẩn bị nhà ( SGK - tr164) E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: (Kiểm tra chuẩn bị học sinh) Bài mới: *Giới thiệu: Chúng ta thơ dân tộc 6/8 Ngoài chung ta cónhiều hình thức khác nh thơ chữ, chữ, Tiết học hôm tìm hiểu tập làm thể loại th chữ Hđ thầy Hđ trò Nd cần đạt I Nhn din lut th: - Gi h/s c bi th -> c bn theo yờu ca on Vn C cu Bi Chiu ca - Yờu cu h/s xỏc nh -> nhp 4/3 on Vn C: nhp ca bn, vn, -> gieo (B) - Dũng th ch lut B-T; phộp i ca -> v, nghe, lờ - Ngt nhp 4/3 hoc 3/4 bi Chiu -> mqh B-T ca hai cõu nhng a s l 4/3 k nhau: - Vn B-T, a phn l Cõu & B-T i B V trớ gieo vn: Cõu - i B-T ting cui cõu 2, 4; cú Cõu - ging c ting cui cõu (niờm) B-T - Lut B-T: BB TTT BB TT BBT TB TT BBB TT BB TTT BB TT BBT TB BB TTT BB BB TTB TT TT BBT BB - Gi h/s c bi th Ti - Yờu cu h/s ch ch sai, nờu lý v th tỡm cỏch sa li cho ỳng 184 -> c din cm -> sau ngn ốn m khụng cú du, du phy gõy c sai nhp -> sa ch xanh thnh mt ch hip vi ch Bi Ti ca on Vn C: - Sai nhp: sau ngn ốn m khụng cú du phy - Sai vn: cõu trờn e (che) ú cõu di Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 che trờn Vd: xanh lố, (vng khố, búng ờm nhoố) c gieo khụng th l anh (xanh) -> sa li ỏnh xanh lố Cng c: - lm bi th ch cn chỳ ý gỡ? Dn dũ: - Lm th ( nh) ch vi ti t ./ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết - Hoạt động ngữ văn: làm thơ bảy chữ (Tiết 2) A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Giúp học sinh tiếp tục biết cách làm thơ bảy chữ với yêu cầu tối thiểu: Đặt câu thơ bảy chữ, biết ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Về kỹ năng: - Rèn cho cho học sinh tác phong, tâm mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Về giáo dục: - Giáo dục ý thức học tâp chủ động, tích cực B Kiến thức trọng tâm: - Phần I Nhận diện luật thơ C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm D Chuẩn bị: - GV: Đọc kĩ điều cần lu ý, số ví dụ sử dụng bài, giấy ghi bảng mẫu luật bằng, trắc - HS : Làm phần chuẩn bị nhà ( SGK - tr164) E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: (Kiểm tra chuẩn bị học sinh) Bài mới: *Giới thiệu: Chúng ta tiếp tục tìm hiểu tập làm thể loại th chữ Hđ thầy Hđ trò Nd cần đạt II Tp lm theo ch: Lm tip bi th ang d dang: - Gi h/s c cõu th m u bi th ca Tỳ Xng - Yờu cu h/s lm tip cõu cui theo gi ý: Bi th m u k chuyn thng Cui cung trng, -> c theo yờu cu Theo lut B-T sau: BB TTB BT -> lm tip cõu (chỳ ý nhng gi m m giỏo viờn nờu ra) -> Tụi gm gan cho cỏi TT BBT TB Vd: - Cừi trn cng Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung chng mt nú 185 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 nh vy bi th cú ti: ch Hng Chuyn Cui cung ỏng cho cỏi ti quõn la trng; cõu tip theo di phi phỏt trin ý ú; Gi khc nhõn gian ngi lm th phi bit gi thng v nhng vic liờn quan: Cui núi di, cõy a, ch Hoc: Hng, th ngc Cung trng ch ton t cựng t Hớt bi sut ngy ó sng chng - Gi h/s c cõu tip mc b, hng dn h/s lm tip cõu sau Gi ý (2 cõu u v cnh hố thỡ cõu tip phi núi ti chuyn hố, ngh hố, chia tay bn, hn nm sau) Gi h/s c bi th t mỡnh lm, yờu cu h/s khỏc nhn xột => cht ý -> php phi lũng bao ting gi Thong hng lỳa chớn giú ng quờ Nay n cung trng bn ch Hng Trỡnh by mt bi th t lm: -> c tỏc phm ca bn thõn -> nhn xột v bi th ca bn Cng c: - lm bi th ch cn chỳ ý gỡ? Dn dũ: - Tiếp tục nhà lm th ( nh) ch vi ti t ./ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 72 Trả kiểm tra học kỳ i A Mục tiêu cần đạt: Về kiến thức: - Nhận xét đánh giá kết toàn diện học sinh qua làm tổng hợp ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn - Đánh giá kĩ trình bày diễn đạt dùng từ đặt câu - Học sinh đợc củng cố kiến thức, rèn cách làm kiểm tra tổng hợp - Học sinh từ sửa chữa lỗi 186 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Về kỹ năng: - Rèn kĩ phát sửa lỗi sai làm bạn Về giáo dục: - Giáo dục ý thức học tâp chủ động, tích cực B Kiến thức trọng tâm: - Phần nhận xét, sửa lỗi C Phơng pháp: - Nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm D Chuẩn bị: - GV: Chấm bài, đánh giá u nhợc điểm học sinh - HS : Xem lại kiểm tra, trình bày lại KT vào tập E Các bớc lên lớp: Tổ chức: Sĩ số: Kiểm tra: (Giáo viên kiểm tra việc trình bày lại KT vào tập học sinh) 3.Bài mới: *Giới thiệu: Hai tiết 68, 69 làm kiểm tra tổng hợp học kỳ I ậ có u điểm hạn chế ta vào tiết trả hôm Để từ có phơng pháp học phù hợp hoc kỳ II I Đề bài: Câu 1: (1điểm) Chép thuộc lòng khổ đầu thơ Ông đồ Vũ Đình Liên? Câu 2: (3điểm) Gạch dới quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp từ hô ứng xác định quan hệ ý nghĩa vế câu ghép sau: a Vì trời ma nên đờng sá h hỏng nhiều b Nếu em cố gắng em vợt qua kỳ thi c Gió mạnh, đám cháy lớn d Con đờng quen lại lần nhng lần tự nhiên thấy lạ Câu 3: (6điểm) Hãy viết văn thuyết minh giới thiệu nhà văn Nam cao giá trị truyện ngắn Lão Hạc II Yêu cầu cần đạt: Câu 1: (1điểm) Chép thuộc lòng khổ đầu thơ Ông đồ Vũ Đình Liên Yêu cầu: chép tả, trình bày rõ ràng, đẹp Câu 2: (3điểm) a Cặp quan hệ từ Vì nên -> Quan hệ nguyên nhân- kết b Cặp quan hệ từ Nếu -> Quan hệ điều kiện- kết c Cặp hô ứng Càng -> Quan hệ tăng tiến d Quan hệ từ Nhng -> Quan hệ tơng phản Câu 3: (6điểm) Yêu cầu cần đạt: Ngời viết cần nắm đợc cách viết văn thuyết minh, phơng pháp thuyết minh, đồng thời có hiểu biết bản, xác nhà văn Nam Caovà truyện ngắn Lão Hạc học Dù viết ngắn hay dài viết cần có đủ phần: Mở bài, thân bài, kết bài.văn phong sáng sủa, không dùng từ sai, câu ngữ pháp, chữ viết rõ ràng viết cần nêu đợc ý sau: a Giới thiệu khái quát nhà văn Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc: Nam Cao đợc coi nhà văn thực xuất sắc trớc Cách mạng tháng Tám; truyện ngắn Lão Hạc truyện ngắn hay tiêu biểu ông b Thuyết minh đời nghiệp văn học Nam Cao (dựa vào phần thích * cuối văn Lão Hạc SGK Ngữ văn 8- học kì I) Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 187 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 c Giới thiệu vắn tắt giá trị truyện ngắn Lão Hạc ( Dựa vào phần Ghi nhớ tác phẩm SGK Ngữ văn 8- học kì I để nêu lên số ý nội dung nghệ thuật d Có thể nêu cảm nghĩ ngời viết đói với tác giả Nam Cao truyện ngắn Lão Hạc Biểu điểm: Mở bài: 0.5 điểm; Kết bài: 0,5 điểm; Thân bài: điểm ( giới thiệu nhà văn Nam Cao: 2điểm; giới thiệu truyện ngắn Lão Hạc: 3điểm) Cho điểm tối đa hình thức đạt yêu cầu bố cục, văn phong, diễn đạt, chữ viết trình bày III Nhận xét: Ưu điểm: Hạn chế: IV Sửa lỗi Trả bài: - HS tự sửa theo yêu cầu càn đạt, sai sót cách khắc phục 4.Củng cố: - Trả lời thắc mắc HS, gọi điểm vào sổ - Nhận xét học Hớng dẫn nhà: - Xem lại kiến thức học học kỳ I - Chuẩn bị sau Nhớ rừng Thế Lữ (SGK học kỳ II) ./ 188 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung [...]... lòng mẹ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn 8 / Năm học: 2010 - 2011 - Làm bài tập 2, 3 SGK - Tr 27 Gợi ý bài tập 3: Trật tự sắp xếp giữa a, b không hợp lí Trật tự sắp xếp các ý nhỏ trong phần b cũng không hợp lí Hãy giải thích lí do và sắp xếp lại - Làm bài tập 3 (SBT - Tr 13; 14) - Xem trớc bài : Xây dựng đoạn văn trong văn bản Tuần 3 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 9 - Văn bản: tức nớc... hỏi: ? thế nào là chủ đề của văn bản ? Tính thống nhất về chủ đề của văn bản là gì ? Giải bài tập 3 (SGK - tr 14) bài tập 3 (SBT - tr 7) 3 Bài mới: 1 Giới thiệu bài Trong tiết trớc chúng ta đã đợc tìm hiểu về chủ đề của văn bản Vậy chủ đề của văn bản có liên quan gì đến bố cục của văn bản Bài học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về mối quan hệ ấy và ôn tập lại bố cục trong văn bản 2 Tiến trình bài dạy... cục của văn bản I Bố cục của văn ? Gọi h/s đọc văn bản '' Ngời bản Hs đọc văn bản Nhận xét thầy đạo cao đức trọng '' cách đọc ? Văn bản trên có thể chia làm mấy phần ? Chỉ ra cụ thể từng phần ? Chia làm ba phần : P1 : Từ đầu không màng danh lợi P2 : Tiếp không cho vào ? Hãy cho biết nhiệm vụ của thăm từng phần trong văn bản trên ? P3 : Còn lại ? Phân tích mối quan hệ giữa các phần trong văn bản... mẹ nhớ nhà Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 11 Giáo án Ngữ văn 8 tựu trờng đầu tiên ? Vậy tính thống nhất về chủ đề thể hiện ở những phơng diện nào trong văn bản ? ? Làm thế nào để có thể viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề ? Gọi h/s đọc phần ghi nhớ Hoạt động 3 : Hớng dẫn học sinh luyện tập Đọc yêu cầu bài tập 1 ? Văn bản trên viết về vấn đề gì ? Các đoạn văn đã trình bày vấn... cố: ? Em hiểu gì về chủ đề của văn bản và tính thống nhất về chủ đề của văn bản ?Khi viết văn cần chú ý những gì để văn bản có tính thống nhất về chủ đề 5 Hớng dẫn về nhà: - Học lại bài cũ - Làm lại cho hoàn chỉnh các bài tập SGK - Đọc và tìm ra tính thống nhất về chủ đề trong các văn bản đã học - Xem trớc bài: Bố cục của văn bản Tuần 2 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 5 - Văn bản: trong lòng mẹ (Tiết 1)... bố cục của văn bản gồm mấy phần ? Nhiệm vụ của từng phần ? Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản ? 26 P1 : Giới thiệu về Chu Văn An P2 : Công lao , uy tín , tính cách của Chu Văn An P3 : Tình cảm của mọi ngời đối với Chu Văn An - Các phần luôn gắn bó chặt chẽ với nhau , phần trớc là tiền đề cho phần sau , phần sau là sự nối tiếp phần trớc - Các phần đều tập trung làm rõ chủ đề của văn bản là... '' ''Ngời thầy đạo cao đức trọng '' Bố cục của văn bản gồm 3 phần : MB , TB , KB Mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đề của văn bản Thân bài có nhiệm vụ làm rõ nội dung Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn 8 Năm học: 2010 - 2011 mà chủ đề nêu ra Kết bài tổng kết chủ đề của văn bản Có quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trung làm rõ chủ đề của văn bản Hs đọc ghi nhớ Gọi h/s đọc ghi nhớ 1-2... cảm nhận đợc tình yêu thơng mãnh liệt của chú đối với mẹ Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 13 Giáo án Ngữ văn 8 Năm học: 2010 - 2011 - Học sinh bớc đầu hiểu đợc văn hồi ký và đặc sắc của thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng, thấm đợc chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm 2 Về t tởng: - Giáo dục tình cảm mẹ con 3 Về kĩ năng: - Rèn kỹ năng phân tích nhân vật, cách kể chuyện,... Năm học: 2010 - 2011 Văn bản có tính thống nhất về chủ đề khi chỉ nói tới chủ đề đã xác định , không xa rời hay lạc sang chủ đề khác Để viết đợc một văn cần xác định rõ chủ đề của văn bản Chủ đề của văn bản đợc thể hiện trong đề bài , đề mục , trong quan hệ giữa các phần của văn bản và ở các từ ngữ then chốt lặp đi lặp lại Hs đọc ghi nhớ III Ghi nhớ IV Luyện tập Bài 1 - Văn bản nói về cây cọ... đay đả , bộc lộ sắc thái châm biếm , cay nghiệt ? Gv đọc mẫu , gọi 3- 4 h/s đọc tiếp ? ? Dựa trên phần soạn bài hãy nói vắn tắt về nhà văn Nguyên Hs nối nhau đọc truyện Nhận Hồng ? xét cách đọc của bạn - Nguyên Hồng là một trong những nhà văn lớn của nền văn học VN hiện đại Ông là 14 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn 8 Năm học: 2010 - 2011 tác giả của nhiều cuốn tiểu thuyết nổi ... tợng đoạn văn câu đoạn văn có quan hệ ntn ? N2 : Câu chủ đề Đ2 nằm đâu ? 38 Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung Giáo án Ngữ văn ý đoạn văn triển khai theo trình tự ? N3 : Câu chủ đề 3 nằm đâu... thân văn -Giải tập 3sgk trang 27 G/v nhận xét, cho điểm Bài mới: Giới thiệu Nguyễn Văn Mậu Trờng THCS Kim Trung 37 Giáo án Ngữ văn Năm học: 2010 - 2011 Đoạn văn đơn vị trực tiếp tạo nên văn. .. hiểu tác dụng việc liên kết I Tác dụng đoạn văn văn việc liên kết ? Yêu cầu h/s đọc thầm hai đoạn văn Hs đọc thầm đoạn văn đoạn văn sgk ? văn ? Hai đoạn văn có mối liên hệ ( ) Đ1: tả cảnh sân trờng