THÔNG TIN TÀI LIỆU
Giao an ngữ văn Tuần 20 Ngày soạn : 01 2010 Văn Tiết 91 bàn đọc sách Chu Quang Tiềm I Mục tiêu học Kiến Thức: - Hiểu đợc cần thiết việc đọc sách phơng pháp đọc sách Kĩ Năng: - Rèn thêm cách viết văn nghị luận qua lĩnh hội nghị luận sâu sắc sinh động, giàu tính thuyết phục Thái độ : - Giáo dục HS có phơng pháp đọc sách II Chuẩn bị Giáo viên : đọc , soạn , Học sinh : đọc , chuẩn bị , đồ dùng III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : kiểm tra chuẩn bị hs Bài : Hoạt động : Hớng dẫn HS đọc, tìm hiểu thích Hoạt động thầy Hoạt động trò H: Nhan đề văn cho - Văn nghị luận biết văn ? H: Hãy nêu cách đọc v/bản ? Hunh Th Phng I Đọc tìm hiểu thích Đọc - Khúc triết, rõ ràng, biết thể giọng điệu lập luận * Gọi HS đọc, nhận xét - HS đọc -> nhận xét H: Giới thiệu tác giả Chu - Giới thiệu tác giả Quang Tiềm ? H: Nêu xuất xứ văn ? Nội dung cần đạt Chú thích a Tác giả: - Chu QuangTiềm ( 1897- 1986 ) : nhà mĩ học lí luận văn học tiếng Trung Quốc b Tác phẩm - Giới thiệu tác phẩm - Trích dịch từ sách Danh nhân TQ bàn niềm vui Giao an ngữ văn *Bài viết kết trình tích luỹ kinh nghiệm lời bàn tâm huyết ngời trớc muốn truyền lại cho hệ sau nỗi buồn việc đọc sách - Hớng dẫn HS tự tìm hiểu từ khó sgk - Đọc sgk, hiểu nghĩa từ c Từ khó : sgk d Bố cục : H: Vấn đề nghị luận viết ? Dựa theo bố cục viết tóm tắt luận điểm tác giả triển khai vấn đề ? - Phát phần : + P1 : từ đầu đến phát giới -> Tầm quan trọng, ý nghĩa việc đọc sách + P2 : tiếp đến tiêu hao lực lợng -> Các khó khăn, thiên hớng sai lệch dễ mắc phải việc đọc sách + P3 : lại -> Bàn phơng pháp đọc sách Hoạt động : H/dẫn HS tìm hiểu v/ H: Qua lời bàn t/g, em - Phát , phát biểu thấy việc đọc sách có ý nghĩa đờng phát triển nhân loại ? II Tìm hiểu văn H: Tác giả dùng lí lẽ để làm rõ ý nghĩa đó? - Đọc sách đờng quan trọng học vấn - Suy nghĩ,phát biểu 1.Tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách + Sách ghi chép cô đúc lu Hunh Th Phng Giao an ngữ văn truyền tri thức H: Với ngời, việc đọc sách có tầm quan trọng nh ? + Là kho tàng quý báu cất giữ di sản tinh thần nhân loạilà cột mốc đờng tiến hoá nhân loại - Đánh giá - Với ngời, đọc sách chuẩn bị để làm trờng chinh vạn dặm đờng học vấn, nhằm phát giới H: Nhận xét cách lập luận đoạn văn ? H: Với cách lập luận giúp em hiểu sách lợi ích việc đọc sách ? - Gv kết luận -> Sách vốn quý nhân - Cách lập luận chặt chẽ, có loại Đọc sách đờng tích luỹ, nâng cao vốn tri sức thuyết phục thức - Nhận xét, đánh giá Củng cố , luyện tập : - Em nêu tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách ? Dặn dò : - Về nhà học chuẩn bị tiết Bàn việc đọc sách Văn Bản Tiết PPCT: 92 Ngày soạn : 01 2010 Ngày giảng : Lớp : Ngày giảng : Lớp : bàn đọc sách I Mục tiêu học Hunh Th Phng Chu Quang Tiềm Tiết : Tiết : ( Tiếp ) Tổng: Tông: Giao an ngữ văn Kiến Thức: - Hiểu đợc cần thiết việc đọc sách phơng pháp đọc sách Kĩ Năng: - Rèn thêm cách viết văn nghị luận qua lĩnh hội nghị luận sâu sắc sinh động, giàu tính thuyết phục Thái độ : - Giáo dục HS có phơng pháp đọc sách II Chuẩn bị Giáo viên : đọc , soạn , Bảng phụ Học sinh : đọc , chuẩn bị , đồ dùng III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Nêu tầm quan trọng ý nghĩa việc đọc sách ? Bài : Hoạt động thầy H: Đọc & nêu n/d đoạn ? H: Đọc sách không ? Tại cần lựa chọn sách đọc ? H: Nếu không lựa chọn đọc gặp nguy hại ? H: Tác giả thiên hớng sai lạc đọc sách ? H: Theo tg cần lựa chọn sách đọc nh ? H: Nhận xét cách trình bày lí lẽ nh cách lập luận tác giả ? H: Qua đoạn văn trên, tác giả cho em hiểu ntn cách lựa chọn sách đọc ? H: Đọc, nêu nội dung đoạn 3? H: Tác giả hớng dẫn cách đọc sách ntn ? H: Tác giả đa cách đọc sách không việc học tập tri thức mà học để làm ngời ý kiến em nh ? H: Những yếu tố tạo nên sức thuyết phục văn ? - Gv treo bảng phụ Hunh Th Phng Hoạt động trò - Đọc, phát biểu nội dung - Suy nghĩ, phát biểu - Có thiên hớng sai lạc đọc - Suy nghĩ, phát biểu Nội dung cần đạt II Tìm hiểu văn : Cách lựa chon sách đọc - Sách ngày nhiều -> lựa chọn đọc - Không lựa chọn, đọc sách -> dẫn đến tình trạng không chuyên sâu đọc lạc hớng - Phát biểu - Chọn cho tinh, đọc có giá trị cho - Thảo luận, trả lời : Cách - Trong đọc tài liệu lập luận chặt chẽ ( phân tích chuyên sâu qua so sánh đối chiếu xem thờng việc dẫn chứng cụ thể ) đọc loại sách thờng thức - Nhận xét -> Tránh đọc sách tràn lan, thiếu mục đích - Thực y/c - Phát biểu - Thảo luận -> trình bày, nhận xét * Thảo luận, trả lời - ND lời bàn cách trình bày tác giả vừa đạt lí, thấu tình - Bố cục chặt chẽ, hợp lí - Cách viết giàu hình ảnh Phơng pháp đọc sách - Không nên đọc lớt qua, đọc để trang trí mặt mà phải vừa đọc vừa suy nghĩ - Không nên đọc cách tràn lan kiểu hứng thú cá nhân mà cần đọc có kế hoạch có hệ thống - Đọc sách rèn luyện tính cách, chuyện học làm ngời Giao an ngữ văn - nhận xét - Trả lời - HS bộc lộ Hoạt động : Hớng dẫn HS - Đọc ghi nhớ tổng kết H: Văn Bàn đọc sách nêu ND ? H: Qua học văn bản, em hiểu tác giả ? III Tổng kết : * Ghi nhớ : sgk củng cố , luyện tập : H: Phát biểu điều em thấm thía học Bàn đọc sách ? - Gọi HS lên bảng làm tập trắc nghiệm * Bài tập trắc nghiệm : 1)Văn Bàn đọc sách sử dụng phơng thức biểu đạt ? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm D Nghị luận 2)Văn không đề cập đến ND ? A ý nghĩa việc đọc sách C Phơng pháp đọc sách B Cách lựa chọn sách đọc D Những th viện tiếng giới Dặn dò :- Học ghi nhớ, nắm đợc ND, NT văn - Chuẩn bị tiết Khởi ngữ : tìm hiểu VD theo câu hỏi sgk Tiếng Việt Tiết PPCT: 93 Ngày soạn : 01 2010 Ngày giảng : Lớp : Ngày giảng : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tông: khởi ngữ I Mục tiêu học Kiến thức : Nắm đợc đặc điểm công dụng khởi ngữ câu Kĩ : Rèn kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng khởi ngữ Thái độ : Giáo dục HS ý thức giữ gìn sáng Tiếng Việt II Chuẩn bị Giáo viên : Đọc , Soạn , bảng phụ Học sinh : Chuẩn bị nhà , đồ dùng học tập III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị cảu hs Bài : * Giới thiệu Hoạt động : Hớng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm công dụng khởi ngữ câu Hoạt động thầy * Y/c HS đọc ví dụ Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Đặc điểm công dụng - Đọc VD ( bảng phụ ) khởi ngữ câu * Ví dụ : H: Xác định CN VN - Lên bảng xác định, nhận a.Còn anh, anh/ không câu chứa xét ghìm xúc động từ in đậm ? Hunh Th Phng Giao an ngữ văn H: Phân biệt từ in đậm với chủ ngữ câu vị trí câu quan hệ với VN ? * Thảo luận -> trình bày - Về vị trí : từ ngữ in đậm đứng trớc chủ ngữ - Về quan hệ với VN : từ ngữ in đậm quan hệ chủ vị với VN -> Những từ ngữ in đậm nêu lên đề tài đợc nói đến câu - Có thể thêm q/hệ từ : về, với H: Trớc từ ngữ in đậm nói trên, có (hoặc thêm ) q/hệ từ ? H: Những từ ngữ in đậm - Khái quát -> rút ghi đợc gọi khởi ngữ Em nhớ hiểu khởi ngữ ? - Đọc ghi nhớ / sgk Hoạt động : Hớng dẫn HS luyện tập * Y/c HS đọc y/c bt - Đọc tập H: Tìm khởi ngữ - Làm miệng -> nhận xét đoạn trích ? * Y/c HS đọc y/c bt H: Hãy chuyển phần in đậm câu thành khởi ngữ ? H: Viết đoạn văn nghị luận bàn phơng pháp đọc sách, em có sử dụng khởi ngữ ? * Nhận xét, cho điểm b Giàu, /cũng giàu c Về thể văn lĩnh vực văn nghệ, chúng ta/ tin tiếng ta không sợ thiếu giàu đẹp * Ghi nhớ : sgk / II Luyện tập Bài tập * Các khởi ngữ : a Điều b Đối với c Một d Làm khí tợng e Đối với cháu - Đọc yêu cầu BT Bài tập - Lên bảng làm -> nhận xét a Làm bài, anh cẩn thận b Hiểu hiểu nhng giải cha giải đợc - HS lên bảng viết, * Bài tập sáng tạo : Viết lại làm vào đoạn văn - Nhận xét, cha bảng Củng cố , luyện tập : - Nêu đặc điểm công dụng khởi ngữ câu ? - Lấy ví du chứng minh ? Hớng dẫn nhà : - Học ghi nhớ / sgk - BT : Đặt câu có khởi ngữ - Chuẩn bị Phép phân tích tổng hợp : đọc trả lời câu hỏi sgk Hunh Th Phng Giao an ngữ văn Tập Làm Văn Tiết PPCT: 94 Ngày soạn : 01 2010 Ngày giảng : Lớp : Ngày giảng : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tông: phép phân tích tổng hợp I Mục tiêu học kiến thức : Hiểu biết vận dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp làm văn nghị luận Kĩ : Rèn kĩ phân tích, tổng hợp tạo lập văn nghị luận Thái độ : Giáo dục HS ý thức sáng tạo II Chuẩn bị Giáo viên : đọc , soạn , bảng phụ Học sinh : chuẩn bị nhà , đồ dùng III Tiến trình dạy kiểm tra cũ : * Thế văn nghị luận ? Bài : * Giới thiệu Hoạt động : Hớng dẫn HS tìm hiểu phép lập luận phân tích tổng hợp Hoạt động thầy Nội dung cần đạt I Tìm hiểu phép lập luận phân tích * Y/c hs đọc ví dụ - Đọc VD ( bảng phụ tổng hợp ) H: Phơng thức biểu đạt * Ví dụ : văn ? - > Phơng thức nghị Văn Trang phục luận H: Vấn đề nghị luận v/b - Phát biểu ? H: Bài văn nêu - Dẫn chứng nêu dẫn chứng trang phục? tợng ăn Dẫn chứng thứ nêu mặc không đồng điều ? H: Các dẫn chứng lại - Hiện tợng ăn mặc nêu điều ? không phù hợp với hoàn cảnh H: Vì không làm điều phi lí nh tác giả nêu - Suy nghĩ, trả lời ? H: Việc không làm cho -> Quy tắc ngầm * Phép phân tích : thấy quy tắc văn hoá ăn mặc ngời? H: Tác giả dùng phép lập - Kết luận - Phân tích -> phép lập luận trình luận phân tích để nêu bày phận vấn đề nhằm dẫn chứng Em hiểu nội dung vật, tợng phép lập luận phân tích ? H: Khi phân tích ngời ta có - Suy nghĩ, phát biểu thể vận dụng biện pháp NT ? Hunh Th Phng Hoạt động trò Giao an ngữ văn H: Câu Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh riêng hoàn cảnh chung toàn xã hội có phải câu tổng hợp ý nêu không ? Vì ? H: Từ tổng hợp quy tắc nói trên, viết mở rộng sang vấn đề ăn mặc đẹp nh ? Các điều kiện quy định đẹp trang phục ? H: Phép lập luận để chốt lại nh phép tổng hợp Em hiểu nh phép lập luận tổng hợp? H: Phép lập luận tổng hợp thờng đặt vị trí ? H: Từ việc tìm hiểu VD, nêu vai trò phép phân tích tổng hợp? Phân tích ? Tổng hợp ? * Gọi hs đọc ghi nhớ Hoạt động : Hớng dẫn luyện tập * Đọc y/c bt 1? H: Tác giả phân tích nh để làm sáng tỏ luận điểm ? * Đọc yêu cầu tập 2? H: Tác giả phân tích lí phải chọn sách để đọc nh ? - Thảo luận, trả lời -> Nó câu tổng hợp ý phân tích - Suy nghĩ, phát biểu, nhận xét - Rút kết luận * Phép lập luận tổng hợp - Tổng hợp -> rút chung từ điều phân tích - Phát biểu - Khái quát kiến thức, rút ghi nhớ * Ghi nhớ : sgk - Đọc ghi nhớ / sgk II Luyện tập Bài tập - Phân tích tính chất bắc cầu - Phân tích đối chiếu - Đọc Bài tập - Thảo luận, trình - Do sách nhiều, chất lợng khác bày, nhận xét, bổ -> phải chọn sách, sung - Do sức ngời có hạn, không chọn sách mà đọc lãng phí sức - Có sách chuyên môn, sách thờng thức -> cần chọn hợp lí *Đọc yêu cầu tập Bài tập - Đọc H: Em hiểu phân tích có vai - Làm miệng, nhận trò ntn lập luận ? xét H: Viết đoạn văn ngắn - HS lên bảng làm, * Bài tập sáng tạo : Viết đoạn văn phân tích tác hại việc l- HS lại làm vào ời học ? * Nhận xét cho điểm - Nhận xét, chữa bảng - Đọc - Thảo luận,trình bày, nhận xét Củng cố , luyện tập : Từ điền vào chỗ trống câu sau ? a trình bày phận, phơng diện vấn đề nhằm nội dung bên vật tợng b rút chung từ điều phân tích Dặn dò : - Học ghi nhớ / sgk - Làm tập lại - Chuẩn bị Luyện tập phân tích tổng hợp : chuẩn bị tập sgk Hunh Th Phng Giao an ngữ văn * Tự rút kinh nghiệm: Tập Làm Văn Tiết PPCT: 95 Ngày soạn : 01 2010 Ngày giảng : Lớp : Ngày giảng : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tông: Luyện tập phân tích tổng hợp I Mục tiêu học Kiến Thức : Hiểu biết vận dụng thao tác phân tích tổng hợp làm văn nghị luận Kĩ : Rèn kĩ viết đoạn văn nghị luận có sử dụng phép phân tích tích tổng hợp Thái độ : Giáo dục HS ý thức sáng tạo II Chuân bị Giáo Viên : Đọc , soạn Học Sinh : Tự chuẩn bị trớc nhà III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ : - Phép phân tích ? Phép lập luận tổng hợp ? Vai trò phép phân tích tổng hợp văn nghị luận ? Bài : * Giới thiệu Hoạt động : Hớng dẫn HS làm tập phần luyện tập Hoạt động thầy * Đọc y/c BT? - Chia lớp làm nhóm để thực tập H: Trong đoạn văn trên, t/g Hunh Th Phng Hoạt động trò - Đọc tập - Thảo luận theo nhóm + N1 : làm phần a + N2 : làm phần b Nội dung cần đạt I Bài tập : * Bài tập a Trình tự phân tích đoạn văn - Từ hay hồn lẫn xác, hay bài, tác giả hay hợp thành hay : + Hay điệu xanh Giao an ngữ văn vận dụng phép lập luận - Trình bày -> nhận vận dụng nh ? xét + cử động + vần thơ + chữ không non ép b Trình tự phân tích đoạn văn - Đoạn nhỏ mở đầu nêu quan niệm mấu chốt thành đạt - Đoạn nhỏ phân tích quan niệm sai kết lại việc phân tích thân chủ quan ngời H: Hãy phân tích chất lối học đối phó để nêu lên tác hại ? - Đọc tập - HS thảo luận, trả lời - Nhận xét * Bài tập - Học đối phó học mà không lấy việc học làm mục đích, xem việc học phụ - Học đối phó học bị động, cốt đối phó với đòi hỏi thầy cô thi cử - Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà không hứng thú chán học, hiệu thấp - Học đối phó học hình thức không sâu vào thực chất kiến thức học - Học đối phó dù có cấp nhng đầu óc rỗng tuếch * Đọc y/c tập H: Dựa vào văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm, phân tích lí khiến ngời phải đọc sách ? - Đọc - Thảo luận, phân tích nháp -> trình bày, nhận xét * Bài tập - Sách đúc kết tri thức nhân loại tích luỹ từ xa đến - Muốn tiến bộ, phát triển phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm - Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ, hiểu sâu, đọc nắm đó, nh có ích - Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề cần phải đọc rộng Kiến thức rộng giúp hiểu vấn đề chuyên môn tốt H: Từ việc làm tập tên cho biết phép phân tích giúp - Khái quát lại kiến thức hiểu vấn đề cụ thể nh ? - Chia lớp làm nhóm, thực - Hoạt động nhóm tập + N1 : làm tập + N2 : làm tập thêm Hunh Th Phng 10 * Bài tập 4: Viết đoạn văn tổng hợp điều phân tích Bàn đọc sách Giao an ngữ văn Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tôi Và Chúng Ta Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: ( Trích cảnh ) Lu Quang Vũ ( Tiếp ) I Mục tiêu học Kiến thức: - Hiểu đợc mâu thuẫn- xung đột kịch cảnh kịch đợc trích học mâu thuẫn-xung đột mới, tiến cũ bảo thủ lạc hậu đợc thể qua đấu tranh gay gắt ngời mạnh dạn đổi với kẻ mang t tởng bảo thủ lạc hậu khôn ngoan sảo trá Kĩ năng: - Rèn kĩ năngtìm hiểu, phân tích mâu thuẫn-xung đột, tình tính cách nhân vật đoạn kịch nói qua ngôn ngữ đối thoại Thái độ : - Có ý thức đọc phân tích nội dung kịch II Chuẩn bị Thầy: Đọc, soạn, bảng phụ Trò: Đọc, chuẩn bị III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: - Ví phụ nữ yếu đuối nh Thơm, sống dựa vào chồng lại nhanh chóng định cứu hia cán Thái, Cửu anh gặp nguy hiểm ? Sau việc Thơm trở thành ngời nh nào? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Hd hs tìm hiểu tiếp nội dung đoạn trích ? Có thể phân chia nhân vật đoạn trích thành hai tuyến nh ? Hoạt động trò - Yêu cầu hs thao luận theo nhóm ? Khi giám đốc đột ngột công bố kế hoạch sản xuất đẫ nhận đợc thái độ nh phía ngời nghe? ? Vì họ có thái độ nh vậy? - Gv gọi hs trả lời - Gv treo đáp án - Gv nhận xét, bổ xung Hunh Th Phng - thảo luận nhóm (3 Phút ) - Chia nhóm thảo luận - Đại diện trình bày - Bổ xung thêm - Trao đổi bàn bạc trả lời - Nhận xét, bổ xung thêm Nội dung ghi bảng Diễn biến mâu thuẫn xung đột đoạn trích - Mau thuẫn xung đột cũ ( Bảo thủ lạc hậu ) ( Tiến khoa học ) Giám đốc Hoàng Việt, kĩ s Lê Sơn - Quan sát đối chiếu, ghi 164 Phó giám đốc Nguyễn chính, quản đốc Trơng, trởng phòng tổ chức, tài vụ - Kĩ s Lê Sơn: hoài nghi sợ hãi, phân vân - Trởng phòng tổ chức, trởng phòng tài vụ: phản ứng việc tuyển thêm nhiều nhân công - Quản đốc Trơng : phản ứng thói quen đợc lãnh đạo, đợc làm chức vụ quan trọng - Phản ứng phó giám đốc Nguyễn : bỏ với Giao an ngữ văn lời lẽ đe doạ thách thức giám đốc - Hs lần lợt nnhận ?Nhận xét phẩm chất tính xét cách nhân vật đoạn trích: Giám đốc, phó giám đốc, kĩ s, quản đốc, công nhân ? - Gv nhận xét - Kết luận Tính cách vài nhân vật tiêu biểu - Quyền giám đốc Hoàng Việt: NV trung tâm đại diện cho ngời giám nghĩ giám làm, tin tởng vào thân, vào quần chúng, thông minh nghị lực, dũng cảm mạnh dạn, đầy tinh thần trách nhiệm - Kĩ s Lê Sơn: chuyên bmôn giỏi , hết lòng , hhết sức xí nghiệp Nguyễn chính: máy móc bảo thủ, gian ngoan, nhiều thủ đoạn khôn khéo xu nịch cấp - Quan đốc Trơng: Khô khan, hách dịch, thích tỏ quyền , nghĩ làm nh máy III Tổng kết * Ghi nhớ: Sgk Hoạt động 2: Hd hs tổng kết ? Mâu thuẫn kích giải đến mức độ nào? sao? ? Tính cách nhân vật mâu thuẫn kịch đợc giải làm rõ chủ yếu phơng tiện gì? Củng cố, luyện tập: - Xung đột kịch đâu ? - Diễn biến mâu thuẫn xung đột đoạn trích? Dặn dò: - Về nhà học chuẩn bị tổng kết văn học Hunh Th Phng 165 Giao an ngữ văn Tiết PPCT: 167 Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Tổng kết phần văn học I Mục tiêu học Kiến thức: - Hệ thống văn tác phẩm văn học học đọc thêm chơng trình ngữ văn toàn cấp THCS hình thành hiểu biết ban đầu văn học Việt Nam - Củng cố hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học Kĩ năng: - Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh, khái quát hoá, tóm tắt nội dung Thái độ: - Có ý thức chuẩn bị trớc nhà II Tiến trình dạy Thầy: Đọc, soạn, hớng dẫn hs chuẩn bị kĩ ôn tập Trò: Đọc, chuẩn bị theo hớng dẫn Gv III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: HD hs tìm hiểu nội dung câu hỏi SGK ? Lập bảng thông kê tác - Nghe phẩm văn học sgk 166 Hunh Th Phng Nội dung ghi bảng Lập bảng thống kê tác phẩm theo mẫu: Giao an ngữ văn ngữ văn từ lớp đến lớp 9? - GV yêu cầu hs trình bày kết chuẩn bị - Gv nhận xét, bổ xung thêm ? đọc lại thích * đầu cụm thể loại văn học dân gian, ghi lại định nghĩa thể loại sau? - Gọi hs thực - Gv nhận xét ? Trong phận văn học viết Việt Nam thời trung đại có thể loại ? ? Ghi lại tác phẩm học theo thể loại ? ? Các văn tác phẩm thuộc văn học đại Việt Nam cho em làm quen với thể loại ? ? Trong thể loại phơng thức biểu đạt có vị trí chủ đạo? - Gv nhận xét - Kết luận - Lên bảng thực - Nhận xét, bổ xung thêm - Hs suy nghĩ trả lời - Nhận xét, bổ xung thêm - Hs suy nghĩ trả lời Ghi lại định nghĩa thể loại * Truyền thuyết: * Truyện cổ tích *Truyện cời *Truyện ngụ ngôn *Ca dao - dân ca * Tục ngữ * Chèo - Trình bày - Trả lời - Nhận xét, bổ xung thêm Củng cố, luyện tập: - Gv hệ thống nội dung toàn Dặn dò: - Về nhà tự ôn tập chuẩn bị tiết Tiết PPCT: 168 Hunh Th Phng Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : 167 Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Giao an ngữ văn Tổng kết phần văn học ( Tiếp theo ) I Mục tiêu học Kiến thức: - Hệ thống văn tác phẩm văn học học đọc thêm chơng trình ngữ văn toàn cấp THCS hình thành hiểu biết ban đầu văn học Việt Nam - Củng cố hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học Kĩ năng: - Rèn kĩ hệ thống hoá, so sánh, khái quát hoá, tóm tắt nội dung Thái độ: - Có ý thức chuẩn bị trớc nhà II Tiến trình dạy Thầy: Đọc, soạn, hớng dẫn hs chuẩn bị kĩ ôn tập Trò: Đọc, chuẩn bị theo hớng dẫn Gv III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Gọi hs đọc đoạn mở đầu mục A SGK ? NNội dung đoạn văn vừa đọc nói gì? gạch dới câu quan trọng khái quát nội dung câu đó? Hoạt động trò - Hs làm việc trả lời - Nhận xét, bổ xung thêm ? Văn học Việt Nam nh nhiều văn học khác giới bao gồm phận hợp thành ? Gọi tên phận? ? Kể tên số tác phẩm văn học dân gian học chơng trình lớp 6-7? Tác giả tác phẩm đõ ai? - Hs suy nghĩ trả lời ? Văn học viết xuất từ kỉ nào? ? đợc viêt thứ chữ ? - Trả lời - Bổ xung thêm I Các phận hợp thành văn học Việt Nam - Nền văn học việt Nam gồm phận chủ yếu: + Văn học dân gian + Văn học viết - Hs kể tên số tác phẩm tiêu biểu - Nêu tên tác giả ? Nhìn tổng thể, lịch sử văn học viết Việt Nam từ kỉ - Hs dựa vào mục II X đến ( 2005 ) sgk trả lời chia làm thời kì lớn ? ? Mỗi thời kì lại chia - Chia đoạn giai đoạn nh nào? ? Những đặc điểm lớn nội dung t tởng văn học - Nêu đặc điểm bật Hunh Th Phng Nội dung ghi bảng A Nhìn chung văn học Việt Nam - Đoạn văn mở đầu khái quát vị trí, giá trị văn học Việt Nam lịch sử Việt Nam 168 II Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam - Từ kỉ X- hết kỉ XI X Văn học trung đại - Từ đầu kỉ XX đén 1945 Văn học chuyển sang thời kì đại - Từ 1945 đến ( 2005 ) Văn học đại III Mấy nét đặc sắc Giao an ngữ văn Việt Nam gì? ? Đặc điểm bật hình thức thể loại ? Nêu ví dụ? - gọi hs đọc ghi nhớ sgk Hoạt động 2: Hd hs tìm hiếu mục B sgk ? Dựa vào sở nhà lí luận văn học phân chia thể loại văn học? ? Vậy thể loại văn học gì? ? Nêu phân loại định nghĩa thể loại cụ thể tác phẩm văn học dân gian chơng trình học? ? Kể tên thể loại văn học trung đại học? nội dung - Trả lời - Nhận xét, bổ xung thêm - Hs đọc - Hs suy nghĩ trả lời Một số thể loại văn học trung đại - Trữ tình trung đại - Tự trung đại - Nghị luận trung đại Một số thể loại văn học đại - Tự - Trữ tình - kịch - Thể loại tổng hợp - Trả lời - Hs đọc * Ghi nhớ: sgk Củng cố, luyện tập: - Hệ thông nội dung kiến thức học Dặn dò: - Về nhà tự ôn tập, chuẩn bị Hunh Th Phng * Ghi nhớ: SGK B Sơ lợc số thể loại văn học Khái niệm sở để phân chia thể loại văn học - Tự trữ tình kịch - Đặc điẻm thể loại văn học : vừa ổn định vừa biến đổi - Thảo luận, bàn vạc trả Một số thể loại văn học lời dân gian: - Nhận xét, bổ xung - tự dân gian thêm - Trữ tình dân gian - Sân khấu dân gian - Nghị luận dân gian ? Nêu tên số thể loại văn học đại? Gv kết thúc vấn đề Gọi hs đọc ghi nhớ sgk bật văn học việt Nam - Đặc điểm nội dung - Đặc điểm hình thức nghệ thuật 169 Giao an ngữ văn Tiết PPCT: 169 Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Trả kiểm tra văn I Mục tiêu học Kiến thức: - Học sinh nhận thức đợc kết tổng hợp sau trình học tập ngữ văn học kì II lớp nói riêng chơng trình ngữ văn THCS nói chung mặt: Khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá vận dụng kiến thức học để giải vấn đề cụ thể đề Kĩ năng: - Rèn kĩ tự nhận xét đánh giá, sửa chữa hoàn chỉnh viết Thái độ: - Có ý thức tự sửa chữa II Chuẩn bị Thầy: Chấm bài, chuẩn bị t liệu dẫn chứng làm học sinh, định hớng thành công hạn chế qua làm lớp Trò: Chữa theo hớng dẫn thầy III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: GV nêu nhận xét tổng hợp công bố kết Hoạt động trò - Nghe Nội dung I Mục đích yêu cầu kiểm tra - Phần trắc nghiệm - Phần tự luận Hoạt động 2: - Gv phát đáp án tới học sinh - Hs đọc kĩ đáp án, đối chiếu với làm thân - u điểm - Nhợc điểm - Suy nghĩ yêu khuyết điểm tự sửa chữa Hunh Th Phng 170 II Nhận xét chung - u điểm - Nhợc điểm Giao an ngữ văn - Gv chọn cho hs đọc bình số bài, đoạn câu trả lời hay - Hs đọc, bình Hoạt đông 3: - Gọi tên ghi điểm III Trả Củng cố, luyện tập: - Hệ thống số nội dung Dặn dò: - Xem tự chữa thêm nhà Tiết PPCT: 170 Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Trả kiểm tra tiếng việt I Mục tiêu học Kiến thức: - Học sinh nhận thức đợc kết tổng hợp sau trình học tập phần tiếng việt học kì II lớp nói riêng chơng trình ngữ văn THCS nói chung mặt: Khả ghi nhớ Hunh Th Phng 171 Giao an ngữ văn tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá vận dụng kiến thức học để giải vấn đề cụ thể đề Kĩ năng: - Rèn kĩ tự nhận xét đánh giá, sửa chữa hoàn chỉnh viết Thái độ: - Có ý thức tự sửa chữa II Chuẩn bị Thầy: Chấm bài, chuẩn bị t liệu dẫn chứng làm học sinh, định hớng thành công hạn chế qua làm lớp Trò: Chữa theo hớng dẫn thầy III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động : Tìm hiểu mục I GV nêu mục đích yêu cầu kiểm tra YC hs nhắc lại đề HD học sinh trả lời phần Hoạt động : Nhân xét chung - Ưu điểm Đa số em làm tốt, hiểu rõ đề bài, làm theo yêu cầu đề Các em có ý thức làm lớp Hoạt động HS - Nghe hiểu - Nhắc lại đề - Trả lời A Phần trắc nghiệm B Phần tự luận II Nhận xét chung - Ưu điểm - Nghe hiểu - Nhợc điểm Một số em cha có ý thức học - Nghe hiểu làm bài, ý thức kiểm tra cha đạt điểm cao Không đọc kỹ yêu cầu đề Hoạt động : Trả Nhận GV trả cho học sinh Sửa chữa YC học sinh tự sửa chữa Củng cố, luyện tập Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: Học , chuẩn bị tiết 171 Th, điện Hunh Th Phng Kiến thức cần đạt I Mục đích yêu cầu kiểm tra 172 - Nhợc điểm III Trả Giao an ngữ văn Tiết PPCT: 171 Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Th ( điện ) Chúc Mừng Và Thăm Hỏi I Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm đợc tình cần sử dụng th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi - Nắm đợc cách viết th, điện Kĩ năng: - Rèn kĩ viết đợc th điện Thái độ: - Có ý thức chuẩn bị trớc nhà II Tiến trình dạy Thầy: Đọc, soạn, bảng phụ Trò: Đọc, chuẩn bị theo hớng dẫn Gv III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Gv chép trờng hợp cần gửi th điện bảng phụ GV đọc, yêu cầu hs đọc lại - Đọc lại đề ? Những trờng hợp cần gửi th ( điện ) chúc mừng - Trao đổi trờng hợp cầ viết th điện thăm hỏi? ? Hãy kể thêm số trờng - Thảo luận hợp cần gửi th, điện chúc mừng - Trình bày thăm hỏi ? ? Có loại th điện ? - Khái quát 173 Hunh Th Phng Nội dung I trờng hợp cần viết th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi * Một số trờng hợp - Trờng hợp a: Th điện chúc mừng - Trờng hợp b: Cần gửi th điện thăm hỏi - Trờng hợp c, d : thăm hỏi gia đình * Có loại th điện - Th điện thăm hỏi - Th điện chúc mừng Giao an ngữ văn ? Cho biết mục đích tác dụng th, điện thăm hỏi chúc mừng khác điểm ? Gv khái quát chuyển ý Hoạt động 2: Gv đọc lại văn bnr SGK/ 202 ? Xác định th điện chúc mừng thăm hỏi văn trên? - So sánh ? Nội dung th điện chúc mừng thăm hỏi có giống khác nhau? - Trình bày ? Nhận xét độ dài th điện chúc mừng thăm hỏi ? - Hs nhận xét - Hs nghe - Nhận xét ? Tình cảm đợc thể nh - Suy nghĩ trình bày th điện chúc mừng thăm hỏi? ? Lời văn có điểm giống - Trình bày khác nhau? ? Cụ thể hoá nội dung - Khái quát diễn đạt khác nhau? * Khác nội dung * Giống hình thức II Cách viết th ( điện ) Chúc mừng thăm hỏi Văn bản: - Văn a - Văn b - Văn c - Th, điện chúc mừng : Trờng hợp a, b - Th điện thăm hỏi: Trờng hợp c * Giống nhau: - Đều bày tỏ tình cảm, chia sẻ với ngời nhận th điện * Khác nhau: - Chúc mừng bộc lộ suy nghĩ cảm xuc chia vui - Thăm hỏi : Bộc lộ cảm thông chia sẻ nỗi buồn * Lời văn : Ngắn gọn, xác ? Thế th điện chúc mừng thăm hỏi? ? Nêu nội dung th - Trình bày nội dung ( điện ) chúc mừng thăm hỏi cách thức diễn đạt th ( điện ) đó? - Trình bày ? Hình thức đợc trình bày nh nào? Củng cố, luyện tập: - Nêu trờng hợp cần viết th điện chúc mừng thăm hỏi? Dặn dò: - Hoàn thành tập luyện tập, viết thành văn - Chuẩn bị th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi phần luyện tập Tiết PPCT: 172- 173 Hunh Th Phng Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : 174 Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Giao an ngữ văn Kiểm tra học kì II ( Chờ đề thi phòng ) Tiết PPCT: 174 Ngày soạn : 2010 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Th ( điện ) Chúc Mừng Và Thăm Hỏi I Mục tiêu học Kiến thức: - Nắm đợc tình cần sử dụng th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi - Nắm đợc cách viết th, điện Kĩ năng: - Rèn kĩ thực bớc viết th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi Thái độ: - Có ý vận dụng lí thuyết làm thực hành II Tiến trình dạy Thầy: Đọc, soạn, bảng phụ Trò: Đọc, chuẩn bị theo hớng dẫn Gv III Tiến trình dạy 175 Hunh Th Phng Giao an ngữ văn Kiểm tra cũ: Tình cần viết th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi? Nêu nội dung th ( điện ) chúc mừng thăm hỏi ? Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: GV khái quát nội dung tiết Gv nêu yêu cầu tập - Đọc đề ? Hoàn chỉnh ba th điện - Trao đổi nhóm trình mục theo mẫu ? bày Gv nhận xét khái quát Gv nêu yêu cầu tập Gv khái quát Nêu yêu cầu tập Gv đọc số th điện chúc mừng thăm hỏi tài liệu cho hs tham khảo - Thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét, bổ xung thêm - Hs thực hành Củng cố, luyện tập: - Gv hệ thông nội dung học Dặn dò: - Hoàn thành tập luyện tập - Ôn tập chuẩn bị thi kiểm tra học kì Hunh Th Phng 176 Nội dung III Luyện tập Bài tập 1: Hoàn chỉnh lần lợt ba th, điện mục II theo mẫu a Họ tên địa ngời nhận - Nội dung: Nhân dịp xuân Quý Mùi, em xin chúc thầy cô toàn thể gia đình dồi sức khoẻ, thành đạt nhiều niềm vui - Họ tên địa ngời gửi b Họ tên, điạ ngời nhận Nhận đợc tin bạn đạt huy chơng vàng môn nhảy cao hội khoẻ Phù Đổng lớp vô xúc động tự hào Xin chúc mừng bạn mong bạn khoẻ, tiếp tục giành đợc nhiều huy chơng - Họ tên, địa ngời gửi Bài tập 2: Chọn tình viết th, điện chúc mừng thăm hỏi a Điện chúc mừng b Điện chúc mừng c Điện thăm hỏi d Th ( điện ) chúc mừng e Th ( điện ) chúc mừng Bài tập 3: Hoàn chỉnh th điện chúc mừng theo mẫu bu điện Giao an ngữ văn Tiết PPCT: 175 Ngày soạn : 21 2010 Ngày giảng : Lớp : Ngày giảng : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: Trả kiểm tra học kì II I Mục tiêu học Kiến thức: - Học sinh nhận thức đợc kết tổng hợp sau trình học tập học kì II lớp nói riêng chơng trình ngữ văn THCS nói chung mặt: Khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá vận dụng kiến thức học để giải vấn đề cụ thể đề Kĩ năng: - Rèn kĩ tự nhận xét đánh giá, sửa chữa hoàn chỉnh viết Thái độ: - Có ý thức tự sửa chữa II Chuẩn bị Thầy: Chấm bài, chuẩn bị t liệu dẫn chứng làm học sinh, định hớng thành công hạn chế qua làm lớp Trò: Chữa theo hớng dẫn thầy III Tiến trình dạy Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy Hoạt động1: Nhận xét chung - HD hs phân tích đề, cách thức làm có đáp án cụ thể câu hỏi trắcnghiệm Hoạt động trò - Hs suy nghĩ đề - Đối chiếu Hoạt động 2: Sửa chữa lỗi - Tổ chức cho hs đối chiếu, so sánh yêu cầu với làm cụ thể để thấy u - So sánh đối chiếu đáp án nhợc điểm hạn chế cần khắc phục qua gợi dẫn gv - Hd hs hiểu vấn đề trọng tâm, hiểu văn phơng 177 Hunh Th Phng Nội dung học I Nhận xét chung Đề bài: - Phần trắc nghiệm - Phần tự luận - Nhận xét, u nhợc điểm II Sửa lỗi - Về diễn đạt - Về bố cục, trình bày - Về tả, ngữ pháp Giao an ngữ văn thức biểu đạt cần vận dụng - Khắc phục nhợc điểm - Tự sửa chữa - Những lỗi thờng mắc phải: Diễn đạt, bố cục, trình bày, - Hs trao đổi chữ viết, tả, ngữ pháp Hoạt động 3: Đọc bình - Gv lựa chọn số để hs đọc, bình giá - Gv nhắc nhở hs cần lu ý, rút kinh nghiệm cho viết sau - GV công bố điểm - Đọc, bình giá - Hs ý rút kinh nhgiệm III Đọc bình tự luận * Công bố điểm: Lớp 9A: - G: - K: - Tb: - Y: Lớp 9B - G: - K: - Tb: - Y: Củng cố, luyện tập: - Gv nhận xét trả Dặn dò: - Hs nhà tiếp tục sửa chữa lỗi mắc phải viết Hunh Th Phng 178 [...]... /25 * Bài tập : Gv chia lớp làm nhiều nhóm * Thảo luận theo nhóm - Dàn bài : -> Trình bày -> Nhận xét 3 Củng cố , luyện tập : - Hệ thống nội dung bài học 4 Hớng dẫn HS học và làm bài ở nhà Hunh Th Phng 21 Giao an ngữ văn 9 - Nắm vững nội dung bài học - Chuẩn bị bài Chơng trình địa phơng : Soạn văn bản Tia nắng, trả lời theo câu hỏi cuối văn bản Tuần 22 Văn Bản Tiết PPCT : 101 Ngày soạn : 15 1 20 10... ghi tên thật của những ngời có liên quan đến sự việc * Thời hạn nộp bài: Trớc khi học bài 28 > ( Bài 24 ,25 lớp trởng thu bài) GV xem qua -> HS đổi bài sửa chữa cho nhau - Bài 28 : Thực hiện tiết "Chơng trình NV địa phơng" * HĐVN: Thực hiện các yêu cầu đã nêu trong tiết học Soạn: Chuẩn bị hành trang vào thể kỷ mới 2 Hớng dẫn cách làm: A Vấn đề môi trờng : - Hậu quả của việc phá rừng với các thiên tai... tập 1,3 / 32, 33 H:Tìm thành phần gọi - đáp ở N1: làm BT1 BT1? N2: làm BT 3 -> Trình bày H: Tìm thành phần phụ chú - HS làm bài trong các đoạn trích và cho biết chúng bổ sung điều gì ? - Đọc yêu cầu BT 5 - Học sinh làm bài Hunh Th Phng * Ví dụ - VD a : Này -> dùng để gọi và tạo lập cuộc thoại - VD b : Tha ông -> dùng để đáp và duy trì cuộc thoại 27 * Ghi nhớ / 32 III Luyện tập Bài tập 1/ 32 - Từ dùng... vững nội dung bài học - Về nhà BT 2/ 32 ; - Chuẩn bị viết bài TLV số 5 ( Văn nghị luận ) : Lập dàn ý cho các đề trong sgk Tập Làm Văn Tiết PPCT: 104-105 Ngày soạn : 15 1 20 10 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Viết bài tập làm văn số 5 Nghị luận xã hội I Mục Tiêu Bài Học 1 Kiến thức : - Viết đợc bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống 2 Kĩ năng : 28 Hunh Th Phng Tiết : Tiết : Tổng:... phần Đọc hiểu văn bản Hunh Th Phng 29 Giao an ngữ văn 9 Tuần 23 Văn Bản Tiết PPCT: 106 Ngày soạn : 15 1 20 10 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: CHó sói và cừu Trong thơ ngụ ngôn của la-phông-ten ( trích) ( H-Ten ) bài 21 : I Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức : - Nắm đợc mục đích và cách lập luận của nhà nghiên cứu trong bài nghị luận văn chơng 2 Kĩ năng: - Rèn kĩ năng tìm hiểu... việc tìm hiểu trên, - Khái quát : Bàn về ND em hãy nêu nội dung chính tiếng nói của văn nghệ và của tiểu luận ? sức mạnh kì diệu của nó với Hunh Th Phng 12 Nội dung cần đạt I Đọc tìm hiểu chú thích 1 Đọc 2 Chú thích a Tác giả : Nguyễn Đình Thi ( 1 924 - 20 03 ) b Tác phẩm : viết năm 1948, in trong cuốn Mấy vấn đề văn học c Từ khó II Tìm hiểu văn bản Giao an ngữ văn 9 H: Theo dõi sgk, cho biết ND phản... Chuẩn bị 1 Giáo viên : Đọc , soạn , bảng phụ 2 Học sinh : Học bài cũ, soạn bài mới III Tiến trình bài dạy 1 Kiểm tra bài cũ : * Hãy nêu nội dung tiếng nói của văn nghệ ? 2 Bài mới : * Giới thiệu bài Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung bài học - Gv nhắc lại một số kiến - Nghe thức cơ bản 2 Sự cần thiết của tiếng H: Tại sao con ngòi cần - Đọc phần 2 nói văn nghệ với đời sống tiếng nói của văn... 3 Củng cố, luyện tập : - Nhận xét giờ học 4 Hớng dẫn hs học và làm bài ở nhà - Soạn văn bản Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới theo câu hỏi trong sgk Hunh Th Phng 23 Giao an ngữ văn 9 Văn Bản Bài 20 : Tiết PPCT : 1 02 Ngày soạn : 15 1 20 10 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng: Tổng: chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới ( Vũ Khoan ) I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức : - Thấy đợc những... Thi 2 Kĩ năng : - Rèn kĩ năng tìm hiểu văn bản nghị luận 3 Thái độ : - Giáo dục cho hs ý thức đọc hiểu văn bản II Chuẩn bị 1 Giáo viên : Đọc , soạn , bảng phụ 2 Học sinh : Học bài cũ, soạn bài mới III tiến trình bài dạy 1 Kiểm tra bài cũ : * Qua văn bản Bàn về đọc sách, em hãy nêu và phân tích tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách ? * Nội dung và nghệ thuật của văn bản Bàn về đọc sách ? 2 Bài... tợng trong đời sống ? - Đọc ghi nhớ Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh luyện tập H: Hãy thảo luận xem sự việc - Đọc yêu cầu bài tập1 nào đáng để viết bài nghị - Thảo luận, trình bày-> luận? nhận xét - Đọc yêu cầu bài tập 2 - Thảo luận -> trình bày -> nhận xét * Bố cục : mạch lạc, luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực * Ghi nhớ : sgk II Luyện tập Bài tập 1 Bài tập 2 3 Củng cố , luyện tập : H Em hiểu thế nào ... thật ngời có liên quan đến việc * Thời hạn nộp bài: Trớc học 28 > ( Bài 24 ,25 lớp trởng thu bài) GV xem qua -> HS đổi sửa chữa cho - Bài 28 : Thực tiết "Chơng trình NV địa phơng" * HĐVN: Thực yêu... văn Chuẩn bị hành trang vào kỉ theo câu hỏi sgk Hunh Th Phng 23 Giao an ngữ văn Văn Bản Bài 20 : Tiết PPCT : 1 02 Ngày soạn : 15 20 10 Ngày giảng : Ngày giảng : Lớp : Lớp : Tiết : Tiết : Tổng:... lạc 2) Tồn tại: Một số em triển khai luận điểm cha hết Kiến thức trình hoạt động Bác Hồ cha chắn Một số em nhầm lẫn thời gian hoạt động Bác Tuần 25 Văn Bản Tiết PPCT: 116 Ngày soạn : 20 20 10
Ngày đăng: 17/12/2015, 15:03
Xem thêm: nhu van 9hoc ky 2