Gợi ý giải đề thi môn Văn kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 20102011 Đà Nẵng Thứ Hai, 21 Tháng sáu 2010, 18:06 GMT+7 KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Khóa ngày 21 tháng 06 năm 2010 ĐÀ NẴNG Môn thi : VĂN Thời gian: 120 phút (không tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: (1 điểm) Nêu tên phép tu từ từ vựng hai câu thơ sau rõ từ ngữ thực phép tu từ : Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà (Hồ Chí Minh, Cảnh khuya) Câu 2: (1 điểm) Xét theo mục đích giao tiếp, câu gạch chân đoạn văn sau thuộc kiểu câu nào? Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) Ông cất tiếng hỏi: - Ở làm mà lâu mày ? (2) Không để đứa kịp trả lời, ông lão nhỏm dậy vơ lấy nón: - Ở nhà trông em nhá ! (3) Đừng có (4) (Kim Lân, Làng) Câu 3: (1 điểm) Chỉ từ ngữ thành phần biệt lập câu sau Cho biết tên gọi thành phần biệt lập a Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn (Nam Cao, Lão Hạc) b Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Hữu Thỉnh, Sang thu) Câu 4: (2 điểm) Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống Hãy viết đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dòng) trình bày suy nghĩ em tính tự lập bạn học sinh Câu 5: (5 điểm) Phân tích đoạn trích sau: CẢNH NGÀY XUÂN Ngày xuân én đưa thoi, Thiều quang chín chục sáu mươi Cỏ non xanh tận chân trời, Cành lê trắng điểm vài hoa Thanh minh tiết tháng ba, Lễ tảo mộ hội đạp Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân Dập dìu tài tử giai nhân, Ngựa xe nước áo quần nêm Ngổn ngang gò đống kéo lên, Thoi vàng vó rắc tro tiền giấy bay Tà tà bóng ngả tây, Chị em thơ thẩn dan tay Bước dần theo tiểu khê, Lần xem phong cảnh có bề thanh Nao nao dòng nước uốn quanh, Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang (Nguyễn Du, Truyện Kiều) Ngữ văn 9, Tập 1, NXBGDVN, 2010, tr.84, 85) BÀI GIẢI GỢI Ý Câu 1: Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ,: phép tu từ từ vựng so sánh Chưa ngủ (ở cuối câu thơ lặp lại đầu câu thơ dưới): phép tu từ từ vựng điệp ngữ liên hoàn Câu 2: - Đứa gái lớn gồng đôi thúng không bước vào (1) : câu kể (trần thuật) - Ở làm mà lâu mày ? (2) : câu nghi vấn - Ở nhà trông em nhá ! (3) Đừng có (4) : câu cầu khiến Câu 3: a Lão không hiểu tôi, nghĩ vậy, buồn : thành phần phụ b Sương chùng chình qua ngõ Hình thu : thành phần tình thái Câu 4: Thí sinh cần đảm bảo yêu cầu: Văn đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dòng) Nội dung : suy nghĩ tính tự lập học sinh Hành văn : rõ ràng, xác, sinh động, mạch lạc chặt chẽ Sau số gợi ý nội dung : + Tự lập, nghĩa đen khả tự đứng vững không cần giúp đỡ người khác + Tự lập yếu tố cần thiết làm nên thành công học tập sống + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ đó, giúp cho học sinh tìm phương pháp học tập tốt Kiến thức tiếp thu vững Bản lĩnh nâng cao + Hiện nay, nhiều học sinh tính tự lập học tập Họ có biểu ỷ lại, dựa dẫm vào bạn bè, cha mẹ Từ đó, họ có thái độ tiêu cực : quay cóp, gian lận kiểm tra, thi cử; không chăm ngoan, không học bài, không làm bài, không chuẩn bị Kết quả: học sinh thường rơi vào loại yếu, hạnh kiểm học tập + Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo cho họ có lĩnh vững tiếp thu tri thức giải vấn đề Tự lập cô lập, không loại trừ giúp đỡ chân thành, đắn bạn bè, thầy cô cần thiết, phù hợp mức + Tính tự lập học tập tiền đề để tạo nên tự lập sống Điều đó, yếu tố quan trọng giúp cho học sinh có tương lai thành đạt Tính tự lập đức tính vô quan trọng mà học sinh cần có, lúc cha mẹ, bạn bè thầy cô bên cạnh họ để giúp đỡ họ Nếu tính tự lập, đời học sinh dễ bị vấp ngã, thất bại dễ có hành động nông nỗi, thiếu kiềm chế Câu 5: Thí sinh có nhiều cách trình bày khác Tuy nhiên, cần đảm bảo yêu cầu: Phân tích đoạn thơ Bài viết có kết cấu đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ Hành văn sáng, sinh động Sau số gợi ý : + Giới thiệu vài nét Nguyễn Du Truyện Kiều + Giới thiệu đoạn thơ vị trí + Giới thiệu đại ý đoạn thơ: tả cảnh ngày xuân tiết Thanh minh, chị em Kiều chơi xuân + Dựa theo kết cấu đoạn thơ để phân tích * Phân tích câu thơ đầu : khung cảnh ngày xuân với vẻ đẹp riêng mùa xuân - câu đầu vừa nói thời gian, vừa gợi không gian: thời gian tháng cuối mùa xuân; không gian: cảnh én rộn ràng bay liệng thoi đưa bầu trời sáng - câu sau họa tuyệt đẹp mùa xuân, với hình ảnh thảm cỏ non trải rộng tới chân trời Màu sắc có hài hòa đến mức tuyệt diệu Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân: mẻ, tinh khôi, giàu sức sống; trẻo, thoáng đạt; nhẹ nhàng, khiết Chữ điểm làm cho cảnh vật trở nên sinh động, có hồn không tĩnh * Phân tích câu thơ tiếp : khung cảnh lễ hội tiết minh - Tảo mộ: viếng mộ, quét tước, sửa sang phần mộ người thân; loạt từ âm tiết tính từ, danh từ, động từ gợi lên không khí lễ hội rộn ràng, đông vui, náo nhiệt với tâm trạng người dự hội - Hội đạp : du xuân, chơi xuân chốn đồng quê Cách nói ẩn dụ: nô nức yến anh gợi lên hình ảnh đoàn người nhộn nhịp chơi xuân, nam nữ tú, tài tử giai nhân Qua du xuân chị em Thúy Kiều, tác giả khắc họa truyền thống văn hóa lễ hội xa xưa * Phân tích câu thơ cuối : khung cảnh chị em Thúy Kiều du xuân trở - Cảnh mang thanh, dịu mùa xuân, chuyển động nhẹ nhàng không khí nhộn nhịp, rộn ràng lễ hội không nữa, tất nhạt dần, lặng dần theo bóng ngã tây - Cảnh cảm nhận qua tâm trạng hai cô gái tuổi xuân với cảm giác bâng khuâng, xao xuyến ngày vui xuân linh cảm điều xảy xuất : nấm mồ Đạm Tiên chàng thư sinh Kim Trọng + Đoạn trích thể nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để thể cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng, miêu tả cảnh mà nói lên tâm trạng nhân vật Nguyễn Hữu Dương (TT Luyện thi Đại học Bồi dưỡng Văn hóa Vĩnh Viễn ... chuẩn bị Kết quả: học sinh thường rơi vào loại yếu, hạnh kiểm học tập + Học sinh cần phải rèn luyện tính tự lập học tập điều vừa giúp học sinh có thái độ chủ động, có hứng thú học tập, vừa tạo... thành công học tập sống + Trong học tập, người học sinh có tính tự lập có thái độ chủ động, tích cực, có động mục đích học tập rõ ràng, đắn Từ đó, giúp cho học sinh tìm phương pháp học tập tốt... thành phần tình thái Câu 4: Thí sinh cần đảm bảo yêu cầu: Văn đoạn văn văn ngắn (khoảng 20 dòng) Nội dung : suy nghĩ tính tự lập học sinh Hành văn : rõ ràng, xác, sinh động, mạch lạc chặt chẽ Sau