Xã hội học khoa học và công nghệ

Xã hội học Khoa học công nghệ Giảng viên: Vũ Văn Tuấn  Quản lí hành khoa học đòi hỏi cải cách quản lí khoa học Việt Nam Nội dung trình bày    Khái niệm Căn bệnh hành hóa khoa học cách giải Quản lí khoa học đòi hỏi cải cách quản lí khoa học Việt Nam I Quản lí hành khoa học a, Khái niệm    Quản lí gì? Quản lí việc thực mục tiêu tổ chức cách có hiệu đạt hiệu suất tốt, thông qua việc lập kế hoạch tổ chức lãnh đạo kiểm soát nguồn lực tổ chức Quản lí việc tác động kiểm soát mối quan hệ khách hàng, đồng nghiệp, đối thủ, mạng lưới đồng minh, cộng đồng Ví dụ  Cuối 2006 Hà Nội giao nhiệm vụ đảm bảo an toàn giao thông, tạo điều kiện thuận lợi cho đoàn đại biểu đến dự hội nghị APEC Để thực nhiệm vụ này, UBND thành phố giao cho công an thành phố tiến hành phân luồng giao thông, cấm phương tiện tham gia giao thông số tuyến đường định thời gian đoàn xe qua … toàn hoạt động hiểu hành I Khái niệm    Quản lí hành gì? Quản lí hành tác động quan hành nhà nước lên đối tượng người mối quan hệ xã hội để đạt mục tiêu phủ Phương pháp quản lí cách tiếp cận cụ thể phụ thuộc vào thể chế trị nước, mục tiêu cần đạt Ví dụ Việt Nam vào thập niên 2000, mục tiêu cần đạt nêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh B, Hành hóa khoa học cách giải  Hành hóa khoa học bệnh xuất từ khoa học bắt đầu nhà nước quan tâm sách quốc gia tô đậm thêm nước XHCN trước đây, nhà nước XHCN thực quyền độc tôn trực tiếp điều hành hoạt động xã hội thông qua hệ thống hành đồ sộ bao trùm lên cá nhân tổ chức xã hội Tác động yếu tố hành Yếu tố hành chi phối giá trị khoa học   Tầm quan trọng đề tài đánh giá mặt khoa học cấp mặt xã hội kinh tế ( đề tài cấp nhà nước quan trọng đề tài cấp cấp tỉnh Đề tài cấp cấp tỉnh lại quan trọng đề tài cấp sở Xét thành tích khoa học nghiên cứu cấp đề tài mà họ tham gia Yếu tố hành chi phối định tổ chức khoa học   Yếu tố hành chi phối đến chức danh, học hàm, học vị nhà khoa học VD: Ở nước ta việc phong học hàm giáo sư nhà nước định, chức danh giáo sư theo nhà khoa học đến đời Và giáo sư hay P.GS không giao chức tổ chức khoa học mà chức vụ hành khoa học chủ nhiệm khoa hay trưởng môn Vd: phong hàm cho giáo sư P.Gs     Để phong hàm giáo sư hay P.GS nhà khoa học phải thỏa mãn số tiêu chuẩn hành sau: Có thâm niên đào tạo đại học sau đại học Chủ trì nghiên cứu khoa học từ cấp trường, cấp trở lên Phải hướng dẫn thành công số luận văn (thạc sỹ tiến sỹ) Hệ    Các thủ tục hành rườm rà gây phiền hà cho người dân Biến dạng công việc tổ chức khoa học Làm sai lệch việc đánh giá giá trị khoa học Cách giải     Đơn giản hóa thủ tục hành đặc biệt lĩnh vực khoa học Nghiêm túc thực tiện sách cửa Cải cách thể chế quản lý cán khoa học công nghệ mạnh mẽ, phù hợp với kinh tế trí thức hội nhập với giới Tiếp thu kinh nghiệm quốc gia vào việc cải cách hành quốc gia Cơ chế cửa II Quản lí khoa học Việt nam     A, Thực trạng quản lí khoa học nước ta Quản lí nghiên cứu khoa học vừa xin – cho vừa cào Các nhà nghiên cứu đào tạo từ nước không đóng góp hết khả mà có Các đề tài nghiên cứu sau thực xong kiểm định hội đồng khoa học dựa sở cho điểm nên số nghiên cứu khoa học đánh giá tốt sau lại “ cất tủ “chứ không triển khai Các nhà khoa học xin kinh phí nghiên cứu     Các đề tài nhà khoa học tự nghĩ theo vốn khoa học có thân kinh nghiệm quan sát không dựa nhu cầu phải giải địa cụ thể Các thuyết minh khoa học nhà khoa học có “uy tin” dễ dàng chấp nhận Năng suất khoa học nhà khoa học mang chức danh giáo sư P.GS chưa cao Các nghiên cứu khoa học nước ta chủ yếu tập trung vào ngành mang tính lí thuyết toán học Nhưng lại nghiên cứu mang tính ứng dụng khoa học đời sống    Quản lí khoa học chưa chặt chẽ tính rộng rãi đề tài nghiên cứu khiến đề tài nghiên cứu bị trùng lặp có kết nghiên cứu đối nghịch., Các nguồn tài liệu tham khảo đề tài nghiên cứu kiểm định Các nghiên cứu sinh viên thường mang tính chất thực tập quan tâm đánh giá cao Cách giải  Cải cách quản lý kế hoạch, coi trọng chế điều tiết thị trường Nhà nước chủ trương cải tiến quản lý kế hoạch theo hướng giảm dần tỷ lệ giao kế hoạch mang tính pháp lệnh, mở rộng phạm vi kế hoạch mang tính đạo, bước xoá bỏ phân cắt manh mún, thực biện pháp quản lý nhiệm vụ theo chế độ chào hàng, hợp đồng trách nhiệm    - Cải cách thể chế quản lý quan nghiên cứu khoa học - Cải cách theo chiều sâu chế độ cấp phát theo hướng gắn với kết đầu ra, hiệu kinh tế cao; cấp đối tượng, quy trình, không rơi vãi thất thoát, kiểm tra, kiểm toán minh bạch - Thúc đẩy điều chỉnh cấu tổ chức khoa học công nghệ gọn nhẹ, liên thông, hợp lý, nhận đề tài theo hợp đồng khả thi, hữu ích Hội nghị tập huấn quản lí khoa học    Đổi chế quản lí nhân lực khoa học công nghệ ( tăng quyền tự chủ cho tổ chức khoa học) Phát triển thị trường công nghệ Hoàn thiện hoạt động máy quản lí nhà nước khoa học công nghệ [...]... nhà khoa học đi xin kinh phí nghiên cứu     Các đề tài do các nhà khoa học tự nghĩ theo vốn khoa học hiện có của bản thân và kinh nghiệm quan sát chứ không dựa trên nhu cầu phải giải quyết tại một địa chỉ cụ thể Các thuyết minh khoa học của các nhà khoa học có “uy tin” sẽ dễ dàng được chấp nhận hơn Năng suất khoa học của các nhà khoa học mang chức danh giáo sư hoặc P.GS chưa cao Các nghiên cứu khoa. .. nhận đề tài theo hợp đồng khả thi, hữu ích Hội nghị tập huấn quản lí khoa học    Đổi mới cơ chế quản lí nhân lực khoa học và công nghệ ( tăng quyền tự chủ cho các tổ chức khoa học) Phát triển thị trường công nghệ Hoàn thiện hoạt động của bộ máy quản lí nhà nước về khoa học và công nghệ ... Biến dạng công việc về tổ chức khoa học Làm sai lệch cả việc đánh giá các giá trị khoa học Cách giải quyết     Đơn giản hóa các thủ tục hành chính đặc biệt trong lĩnh vực khoa học Nghiêm túc thực tiện chính sách một cửa Cải cách thể chế quản lý cán bộ khoa học công nghệ mạnh mẽ, phù hợp với nền kinh tế trí thức hội nhập với thế giới Tiếp thu kinh nghiệm của các quốc gia vào việc cải cách hành chính... một cửa II Quản lí trong khoa học ở Việt nam     A, Thực trạng quản lí khoa học ở nước ta Quản lí nghiên cứu khoa học vừa xin – cho vừa cào bằng Các nhà nghiên cứu được đào tạo từ nước ngoài thì không được đóng góp hết khả năng mà mình có Các đề tài nghiên cứu sau khi thực hiện xong sẽ được kiểm định bởi 1 hội đồng khoa học dựa trên cơ sở cho điểm nên 1 số nghiên cứu khoa học được đánh giá là tốt... cơ quan nghiên cứu khoa học - Cải cách theo chiều sâu chế độ cấp phát theo hướng gắn với kết quả đầu ra, hiệu quả kinh tế cao; cấp đúng đối tượng, đúng quy trình, không rơi vãi thất thoát, kiểm tra, kiểm toán minh bạch - Thúc đẩy điều chỉnh cơ cấu tổ chức khoa học và công nghệ gọn nhẹ, liên thông, hợp lý, nhận đề tài theo hợp đồng khả thi, hữu ích Hội nghị tập huấn quản lí khoa học    Đổi mới cơ... giáo sư và P.Gs     Để được phong hàm giáo sư hay P.GS thì các nhà khoa học phải thỏa mãn một số tiêu chuẩn hành chính sau: Có thâm niên đào tạo đại học và sau đại học Chủ trì nghiên cứu khoa học từ cấp trường, cấp bộ trở lên Phải hướng dẫn chính thành công ít nhất một số luận văn (thạc sỹ hoặc tiến sỹ) Hệ quả    Các thủ tục hành chính quá rườm rà gây phiền hà cho người dân Biến dạng công việc... chấp nhận hơn Năng suất khoa học của các nhà khoa học mang chức danh giáo sư hoặc P.GS chưa cao Các nghiên cứu khoa học nước ta vẫn chủ yếu tập trung vào các ngành mang tính lí thuyết như toán học Nhưng lại ít các nghiên cứu mang tính ứng dụng như khoa học đời sống    Quản lí khoa học chưa được chặt chẽ về tính rộng rãi các đề tài nghiên cứu khiến các đề tài nghiên cứu có thể bị trùng lặp hoặc có... chất thực tập và ít được quan tâm và đánh giá cao Cách giải quyết  Cải cách quản lý kế hoạch, coi trọng cơ chế điều tiết của thị trường Nhà nước chủ trương cải tiến quản lý kế hoạch theo hướng giảm dần tỷ lệ giao kế hoạch mang tính pháp lệnh, mở rộng phạm vi kế hoạch mang tính chỉ đạo, từng bước xoá bỏ phân cắt manh mún, thực hiện biện pháp quản lý nhiệm vụ theo chế độ chào hàng, hợp đồng và trách nhiệm ... cấu tổ chức khoa học công nghệ gọn nhẹ, liên thông, hợp lý, nhận đề tài theo hợp đồng khả thi, hữu ích Hội nghị tập huấn quản lí khoa học    Đổi chế quản lí nhân lực khoa học công nghệ ( tăng... tổ chức khoa học   Yếu tố hành chi phối đến chức danh, học hàm, học vị nhà khoa học VD: Ở nước ta việc phong học hàm giáo sư nhà nước định, chức danh giáo sư theo nhà khoa học đến đời Và giáo... Quản lí hành khoa học đòi hỏi cải cách quản lí khoa học Việt Nam Nội dung trình bày    Khái niệm Căn bệnh hành hóa khoa học cách giải Quản lí khoa học đòi hỏi cải cách quản lí khoa học Việt Nam