Thiết kế và thi công máy chấm điểm trắc nghiệm giao tiếp máy tính

Thiết kế và thi công máy chấm điểm trắc nghiệm giao tiếp máy tính

THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang Đầu tư cho Giáo dục đầu tư lớn nhất, vững cho tiền đề phát triển Kinh tế_Xã hội tương lai gần quốc gia với vốn đầu tư thấp Thực tế nhiều nước giới như: Trung Quốc, Nhật Bản ,… chứng minh điều Ở nước ta, tỉnh An Giang với đầu tư cho Giáo dục khoảng 10 năm trở lại đây, ngân sách đầu tư cho Giáo dục chiếm từ 20 đến 30% tổng thu nhập hàng năm An Giang có một nguồn nhân lực dồi dào, với tầm kiến thức rộng gần bao gồm tất lónh vực khoa học, tạo móng cho việc xây dựng sở hạ tầng kinh tế xã hội, từ phát triển nguồn nhân lực trí thức để tiến hành xây dựng bước sở cao tầng sau (Số liệu lấy từ nguồn Sở Giáo Dục Tỉnh An Giang năm 1998) Qua 10 năm đầu tư cho Giáo dục, trước hết, An Giang có thành phố, thành phố Long Xuyên, thành lập vào tháng tư năm 1999 Tiếp theo phát triển ạt thị xã Châu Đốc với hàng loạt trường lớp, trường Đại Học dần đời Được biết, đầu năm 2000, An Giang khánh thành trường Đại học Tỉnh An Giang (cuối tháng 12 năm 1999, trường vào hoạt động thức), với quy mô không thua trường Đại học Tỉnh Cần Thơ Việc xây dựng Trường Đại học nhằm xây dựng nguồn nhân lực chỗ cho Tỉnh An Giang, chiến lược Giáo dục chiến lược kinh tế Tỉnh Các khủng hoảng kinh tế khu vực thường bắt nguồn từ nước đó, khủng hoảng kinh tế khu vực Đông Nam Á vào tháng 07 năm 1997 bắt nguồn từ cân nghiêm trọng cán cân xuất nhập Thái Lan, sau ảnh hưởng nhanh sang nước khu vực Malaysia, Indonesia, Philipin, …; Nền khoa học_kỹ thuật_công nghệ, với phát triển vượt bậc mình, nước Mỹ, Nhật dẫn đến Hồng Kông với mong muốn xây dựng cảng Silicon giống thung lũng Silicon công nghệ cao Mỹ, điều thực (Thông tin Thời sự, mục Khoa học Kỹ thuật Đài truyền hình Thành Phố Hồ Chí Minh, kênh HTV7, phát lúc 19 ngày 06 tháng 07 năm 1999) Trong xã hội biến đổi, phát triển nước làm cho nước cạnh bên run chuyển động theo Cùng nằm chu trình ấy, Việt Nam trước thềm kỉ XXI, công công nghiệp hóa đại hóa đất nước, muốn chuyển để trở thành Rồng Châu Á, cần phải có đầu tư đắn hơn, nhắm vào mục tiêu lâu dài Đất nước Để đáp ứng nhu cầu Xã hội, ngành Giáo dục có nhiệm vụ đào tạo hệ công dân mới, đồng thời bồi dưỡng cho hệ công dân tham gia sản xuất kiến thức sâu, rộng Hiện nay, ngành Giáo dục Đào tạo có tiến không ngừng công tác nhiệm vụ ngành, trình đào tạo vậy, kiểm tra đầu toàn trình đào tạo xem không hoàn thiện Nguồn kiến thức sâu rộng đưa đến đầu tư cho hệ trẻ, công Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang dân mới, khó vấn đề kiểm tra đầu lại khó Nhiều hình thức kiểm tra đầu áp dụng, từ kiểm tra miệng, kiểm tra vấn đáp, kiểm tra viết, tập lớn, làm tiểu luận, làm luận văn,… Trong hình thức kiểm tra nói trên, kiểm tra trắc nghiệm, xuất hiện, nước ta giai đoạn nghiên cứu ý đến Do tính chất phức tạp việc vận dụng hệ thống kiểm tra trắc nghiệm hệ thống Việt Nam, công cụ thực thi chưa có nên người nghiên cứu tiến hành tìm hiểu thiết kế công cụ kiểm tra trắc nghiệm Đây công cụ lao động, vấn đề đặt công cụ phải có tính khả thi, dễ sử dụng, có tính động, có tính kết hợp, có tính tự động có tính thích nghi (khả sửa đổi, nâng cấp) Sau thời gian tìm hiểu, người nghiên cứu tiến hành thực đề tài “THIẾT KẾ VÀ THI CÔNG MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH” I ĐẶT VẤN ĐỀ: Xã hội cần nguồn nhân lực với bổ sung đầy đủ kiến thức khoa học kỹ thuật tạo tiền đề cho ngành Giáo dục Đào tạo xây dựng hệ thống giáo dục tiên tiến, đào tạo hệ trẻ với tầm kiến thức sâu rộng Chính kiểm tra đầu trình đào tạo khiến cho hình thức kiểm tra trắc nghiệm ngày phổ biến rộng rãi áp dụng cho hầu hết môn học Qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm lượng kiến thức kiểm tra trải rộng, không co cụm, không trọng tâm Người làm phải đảm bảo tính xác, không lầm lẫn; tính chất mồi nhử lựa chọn câu trắc nghiệm thử thách cho người làm Trắc nghiệm hình thức sử dụng rộng rãi kỳ thi, đặc biệt môn Ngoại văn Với số lượng thi lớn, dụng cụ thô sơ (giấy đục lỗ phải quan sát) người chấm không tránh khỏi nhầm lẫn xảy Thời gian chấm vấn đề người chấm yếu tố khách quan ảnh hưởng đến kết thi Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, tạo công cụ giúp giải phóng sức lao động cho người chấm, người vất vả lónh vực lao động trí óc, mong muốn nhân tố giúp người nghiên cứu mạnh dạn tiến hành tìm hiểu thực đề tài II TẦM QUAN TRỌNG CỦA VẤN ĐỀ: Trắc nghiệm xuất từ lâu giới, đến kỷ XIX trắc nghiệm sử dụng rộng rãi lónh vực tâm lý học để chứng, chứng tích Đầu thập niên 80 kỷ XX, trắc nghiệm nhiều nước giới thức đặt móng để nghiên cứu Cho tới nay, có nhiều Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang thành tựu việc nghiên cứu hình thức trắc nghiệm, Mỹ, Nhật, Anh có trắc nghiệm hoàn chỉnh, có tính khoa học cao Tuy xuất từ lâu Việt Nam, kiểm tra trắc nghiệm, định hình Do nên công cụ phục vụ nhiều thiếu thốn Một công cụ đáp ứng cho nhu cầu ngành, phục vụ cho công tác chấm tính cấp thiết vấn đề Máy có độ tin cậy cao, áp dụng vào kỳ thi quan trọng III YÊU CẦU CỦA ĐỀ TÀI: Chấm điểm công cụ máy móc, thiết bị tự động nên vấn đề tính sử dụng đặt là: với tính tự động cao, đảm bảo xác, yếu tố chủ quan tác động lúc chấm, chấm với số lượng lớn, thời gian chấm ngắn Ngành Giáo dục với nguồn kinh phí nhiều hạn chế nên vấn đề tính kinh tế đặt ra: chi phí sản xuất thấp, sử dụng tối đa khả cung cấp nguyên vật liệu nước, có khả sản xuất đồng loạt, thị trường chấp nhận Là sản phẩm mang tính khoa học nên vấn đề tính kỹ thuật phải đặt lên hàng đầu, máy phải đảm bảo: làm việc ổn định, xác, tuổi thọ sử dụng cao, dễ lắp ráp sửa chữavà bảo trì Thị hiếu người tiêu dùng vấn đề không nhỏ nên tính mỹ thuật sản phẩm cần phải đảm bảo: gọn nhẹ, logic cấu hình Ngoài ra, ngừng lại chỗ sản phẩm, máy công trình nghiên cứu nên khả kế thừa phải có, máy phải có tính dễ tìm hiểu Ngoài tính thỏa mãn nhu cầu tức thời, máy cần phải có tính tương thích dễ dàng nâng cấp để đáp ứng cho nhu cầu tương lai IV GIỚI HẠN ĐỀ TÀI: Do hạn hẹp kiến thức, kinh nghiệm, thời gian kinh phí nghiên cứu, phương tiện nghiên cứu, đo lường nên đề tài dừng lại mức độ sơ khởi Tính xác tính động chưa cao, máy thực chức năng: nhận đáp án mẫu, chấm bài, xem điểm, truy xuất, lưu trữ, xóa, chèn, phúc khảo, xem lại chấm, kết hợp liệu, mã truy xuất, đặc biệt không cho khả sửa hay sửa mã chấm V MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài không ngừng lại mức độ nghiên cứu khoa học mà phải tìm hiểu sâu để biến kiến thức học nhà trường thành công trình khoa học khả thi Giúp người người nghiên cứu động khoa học, sáng tạo tình khoa học, vận dụng kiến thức khả sáng tạo thành thể thống để giải vấn đề thực tế Đó mục đích đề tài Trước mắt, tìm hiểu nhu cầu xã hội, đặt vấn đề, tìm hướng giải quyết, chọn phương pháp thực hiện, học hỏi kinh nghiệm, thực giải vấn đề Trong Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang tương lai, thực chuyên đề với kinh nghiệm có, đặt nhu cầu giải VI KHẢO SÁT TÀI LIỆU LIÊN HỆ: Châu Kim Lang- Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học- Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh- 1984: Tham khảo tài liệu giúp cho người nghiên cứu xác định hướng đề tài, tránh tượng lòng vòng, tập trung vào điểm từ phát triển hoàn chỉnh dần đề tài Ngoài ra, cách trình bày thực đề tài trình bày sách Hồng Minh Nhật- Thiết Kế Và Lắp Ráp Máy Tính CPU Z80- Nhà Xuất Bản Giáo Dục-1994: tham khảo cách hoạt động hệ thống hoàn chỉnh, nắm bắt cách vận hành hệ vi xử lý để từ liên hệ tìm hiểu qua vận hành hệ vi xử lý từ 80286 đến 80486 Trần Văn Trọng- Kỹ Thuật Vi Xử Lý- Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh- 1995: phát triển nguyên lý vận hành hệ thống vi xử lý Trần Ngọc Sơn (biên soạn)-Tra cứu TRANSISTOR NHẬT BẢN- Nhà xuất Khoa Học Kỹ Thuật-Hà Nội 1991: tra cứu thông số kỹ thuật sơ đồ chân BJT Tra cứu VI Mạch Số CMOS- Nhà xuất Khoa Học Kỹ Thuật-Hà Nội 1993: tra cứu thông số kỹ thuật sơ đồ chân vi mạch số CMOS Data book Digital IC (Tra cứu IC số)- 1992: tra cứu thông số kỹ thuật sơ đồ chân vi mạch số TTL VII XÁC ĐỊNH THUẬT NGỮ: CPU : Central Processing Unit, đơn vị xử lý trung tâm Mạch lưu giữ,ø xử lý điều khiển bên máy tính, bao gồm đơn vị số học –logic (ALU), đơn vị điều khiển nhớ sơ cấp dạng ROM RAM Chỉ có đơn vị ALU đơn vị điều khiển chứa trọn vẹn chíp gọi chíp xử lý ROM : Read Only Memory, nhớ đọc Một phần nhớ sơ cấp máy tính, thường dùng để lưu trữ địa lệnh hệ thống Không bị nội dung bị điện RAM : Random Access Memory, nhớ truy cập ngẫu nhiên Bộ nhớ sơ cấp máy tính Trong đó, byte lệnh byte liệu lưu trữ sau cho đơn vị xử lý trung tâm truy cập trực tiếp vào chúng thông qua bus cao tốc Thông tin RAM bị bị điện Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang BOARD : Circuit board, bảng mạch Tấm Plastic phẳng, có gắn sẵn linh kiện điện tử CARD : Card, bìa, bảng Một board mạch điện tử thiết kế nhằm thực chức cắm vào khe slot bus mở rộng máy vi tính BUS : Bus, đường truyền Là tập hợp đường dẫn có chức nhiệm vụ SLOT : Expansion Slot, khe cắm mở rộng Là đường liệu mở rộng máy tính, thiết kế để cắm vừa card giao tiếp PORT : Port, cảng, cổng Là cổng giao tiếp, mối nối đường truyền với Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang Để đảm bảo tính khoa học, tính hệ thống, tính tường minh tính hiệu đề tài thực qua giai đoạn sau:  Tìm hiểu đề tài  Soạn đề cương  Thu thập liệu  Xử lý kiện  Thiết kế mạch  Thi công  Cân chỉnh  Thu hoạch  Viết đề tài I TÌM HIỂU ĐỀ TÀI: Đề tài giáo viên hướng dẫn gợi ý, người thực tiến hành tìm hiều Nhận thấy tính khoa học, tính cấp thiết, tính giá trị với say mê phát sinh ý tưởng, đề tài chọn với nội dung: thiếât kế thi công máy chấm điểm trắc nghiệm giao tiếp máy vi tính cá nhân (Personal Computer, viết tắt PC) Người thực đăng ký đề tài với khoa Điện – Điện tử với đồng ý giáo viên hướng dẫn II SOẠN ĐỀ CƯƠNG: Giai đoạn soạn đề cương nhằm đạt mục đích: xác định nhiệm vụ, phân tích công trình liên hệ, phân tích tài liệu liên hệ, lập kế hoạch nghiên cứu Xác định nhiệm vụ nghiên cứu: Trên sở tìm hiểu sơ đề tài, nhiệm vụ đặt sau:  Tìm hiểu sơ giao tiếp ngoại vi cổng giao tiếp  Tìm hiểu cảm biến quang  Thiết kế hệ thống quét ảnh  Thiết kế phần cứng phần khí  Xây dựng phần mềm điều khiển xử lý thông tin Phân tích công trình liên hệ: Đồ án tốt nghiệp anh Trần Ngọc Vân anh Lê Nguyễn Duy Đức, sinh viên khóa 92, niên khóa 1992-1997, khoa Điện, môn Điện Khí Hóa Cung Cấp Điện với tên: “THIẾT KẾ MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM” giúp cho người nghiên cứu nhiều kinh nghiệm lấy làm tài nguyên nghiên cứu hệ thống cảm quang, thiết bị giao tiếp ngoại vi PPI 8255A, nhìn chung, đề tài nhiều thiếu sót hạn chế như: tính tự động cao, chấm lần bài, tính ổn định chưa cao, tốc độ chậm, không tường minh thiết kế, … máy hệ cô lập, không tính động, khó liên kết, không giao tiếp, khó cải tiến Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang Mặc dù nghiên cứu thiết kế hệ thống nguyên lý vận hành hoàn toàn khác công trình nghiên cứu trước yếu tố thu công trình nguồn tài nguyên giúp cho người nghiên cứu cải tiến khắc phục điều chưa hoàn chỉnh công trình Lập kế hoạch nghiên cứu: Đề cương nghiên cứu khung đảm bảo cho công việc nghiên cứu tiến hành theo trình tự thống logic Việc thiết lập đề cương đề cương chi tiết tránh tượng không logic kiến thức, làm không mạch lạc, không hệ thống, đồng thời, giúp tự cân đối tài nguyên nghiên cứu Sau dàn ý đề tài: ĐỀ CƯƠNG NGHIÊN CỨU PHẦN A: GIỚI THIỆU LỜI NÓI ĐẦU MỤC LỤC PHẦN B: NỘI DUNG CHƯƠNG DẪN NHẬP CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CHƯƠNG I : KHẢO SÁT CỔNG GIAO TIẾP CHƯƠNG II : GIỚI THIỆU CÁC BỘ PHẬN CẢM BIẾN CHƯƠNG III : CÁC MẠCH HỖ TR CHƯƠNG IV : THIẾT KẾ VÀ THI CÔNG PHẦN CỨNG CHƯƠNG V : XÂY DỰNG PHẦN MỀM CHƯƠNG KẾT LUẬN PHẦN C: PHỤ LỤC VÀ PHỤ ĐÍNH Việc thiết kế lại thực dựa cấu hình đề cương chi tiết: ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT PHẦN A: GIỚI THIỆU LỜI NÓI ĐẦU Sơ lược nội dung nghiên cứu, tóm tắt thành đạt MỤC LỤC Cấu trúc toàn đề tài Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang PHẦN B: NỘI DUNG CHƯƠNG DẪN NHẬP Giới thiệu sơ lược hoàn cảnh lịch sử hoàn cảnh đời ý tưởng thiết kế CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN Những sở làm tảng cho công việc nghiên cứu thiết kế CHƯƠNG I : KHẢO SÁT CỔNG GIAO TIẾP Giới thiệu chung cổng giao tiếp, giao tiếp ngoại vi máy vi tính, cổng máy in Khảo sát vi mạch PPI 8255A CHƯƠNG II : GIỚI THIỆU CÁC BỘ PHẬN CẢM BIẾN Giới thiệu chung Cảm biến quang: Khái niệm, linh kiện quang điện tử, linh kiện cảm biến quang điện, linh kiện cảm biến quang công nghiệp CHƯƠNG III : CÁC MẠCH HỖ TR Các mạch bảo vệ, mạch khuếch đại sử dụng đề tài CHƯƠNG IV : THIẾT KẾ VÀ THI CÔNG PHẦN CỨNG Thiết kế thi công: mạch giao tiếp đa năng, mạch quét mạch đệm, mạch công suất phần cơ, mạch trung tâm CHƯƠNG V : XÂY DỰNG PHẦN MỀM Giới thiệu tổng quát lập trình, phần mềm lập trình PASCAL Xây dựng sơ đồ khối thủ tục chính, viết hoàn chỉnh thủ tục đọc viết (nhận truyền liệu) Giới thiệu cách sử mềm điều khiển CHƯƠNG KẾT LUẬN Tổng kết lại vấn đề hướng phát triển tương lai PHẦN C: PHỤ LỤC VÀ PHỤ ĐÍNH Tài liệu liên hệ, bảng-biểu thu hoạch trình nghiên cứu III THU THẬP DỮ KIỆN: Tham khảo tài liệu, khảo sát mạch thực tế, kết hợp lý thuyết với mạch để tạo mạch thích hợp cho nội dung nghiên cứu Chú ý trọng tâm nghiên cứu Ghi chép lại thông tin quan trọng, sơ đồ mạch, sơ đồ nguyên lý Trong trình thu thập kiện, có gặp vấn đề khó hiểu, tiến hành tham khảo ý kiến giáo viên hướng dẫn IV XỬ LÝ DỮ KIỆN: Hệ thống lại thông tin cập nhập được, phân loại theo tầm quan trọng thông tin mối liên hệ thông tin, chắt lọc thông tin Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang V THIẾT KẾ-THI CÔNG-CÂN CHỈNH-THU HOẠCH: Sau đủ sở lý luận ta tiến hành thiết kế mạch dựa thông tin kiến thức có được, chạy hệ thống sơ đồ nguyên lý, test board, nhờ kiểm tra giáo viên hướng dẫn trước vẽ mạch in Sửa chữa có Thi công vẽ hàn linh kiện vào mạch in, thử lại, cân chỉnh hệ số Nghiệm thu Làm tiếp phần khác Thử kết nối Tổng nghiệm thu VI VIẾT ĐỒ ÁN: Viết sơ chương sở dàn ý chi tiết Xin ý kiến giáo viên hướng dẫn hoàn thành sơ lược Sửa chữa Viết lại thức Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 10 Từ ngày đầu việc thiết kế sản phẩm, công cụ lao động hay sản phẩm tiêu dùng, người tìm cách để nâng cao khả sử dụng sản phẩm Công việc bắt nguồn từ việc cải tiến dần công dụng sản phẩm, tạo thêm chức phụ, đến chức phụ trội chuyển tiếp, chờ liên kết hay chuyển mạch bắt đầu hoạt động để thay hay thêm vào chức Sự đa sản phẩm ứng dụng yếu tố đòi hỏi hàng đầu người tiêu dùng Nếu nhà sản xuất, nhà chế tạo không phát huy hết khả sử dụng sản phẩm người tiêu dùng tự cải tiến công dụng sản phẩm Ví dụ máy nổ Koler với công dụng chạy máy tàu xuồng qua người dân trở thành máy quạt lúa, động truyền lực, động máy suốt lúa, động xe cải tiến, máy bơm nước, … Giá trị sử dụng sản phẩm tăng niềm vui người thiết kế bên cạnh ấy, sản phẩm có nhiều giá trị sử dụng, giá trị sử dụng tăng nhiều giá thành không tăng bao, dễ người tiêu dùng chấp nhận Mọi sản phẩm cần phải có tính đa Tính đa giúp sản phẩm có tính tự thích nghi chu kỳ sống sản phẩm kéo dài hơn, điều có lợi cho nhà sản xuất giúp nâng cao giá trị xã hội sản phẩm I GIỚI THIỆU CHUNG VỀ CỔNG GIAO TIẾP: Trong lónh vực điện tử, nhu cầu người tiêu dùng mong muốn nhà thiết kế, mạch điện không ngừng cải tiến để nâng cao khả sử dụng hệ mạch Có thể thực công việc nhiều cách khác tăng tầm hoạt động, thêm chức năng, chức ẩn (chỉ hoạt động có nhu cầu) Sự phát triển không ngừng ngành Điện-điện tử, thông tin khiến cho sản phẩm làm ngừng lại đó, yêu cầu đặt tính tương thích Máy giao tiếp, trao đổi, bắt tay với máy khác, loại hay khác loại, chiều hay nhiều chiều, đồng hay bất đồng bộ, với máy hay nhiều máy Các cổng giao tiếp đời Port từ đại diện cho cổng giao tiếp, cổng truyền liệu hữu tuyến tương tự hay số, hai (02) dây đến n dây dẫn Với xu hướng ấy, cổng giao tiếp không nơi truyền nhận thông tin hai (02) máy, hai (02) hay nhiều hệ thống, mà kết nối phận với hệ thống hay hệ thống với hệ thống khác tạo nên thống nhất, liên hoàn, bổ sung cho Để khai thác thêm tính chưa có hệ thống người ta thường thông qua cổng giao tiếp dùng cổng để lấy thông tin hệ thống trung tâm truyền qua cho hệ thống bổ sung từ thông tin xử lý lần hai để đạt yêu cầu mong muốn Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 130 Var X,Y : Byte; BinSt : String[8]; Begin For Y := to Begin BinSt := Bin(Entry [Y]); For x := to Length(BinSt) If BinSt[x]= '1' then WriteStr(CCol+x,SRow+Y,Attr,#176); End End; { } BEGIN If SRow > 17 then SRow := 17; St := Copy(St,1,10); Len := Length(St); SCol := (40 - 4*len) and $00FF; For N := to Len Begin CCol := SCol + 8*( N - 1) + ; DrawChar(CharTable[Ord(St[N])]); End; End; { } Procedure ScrollUp(x1,y1,x2,y2,Att,N:Byte); Var y : Byte ; Begin For y := y1 to y2-n Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y+N))^, Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y) )^,2*(x2-x1+1)); Clear(x1,y2-N+1,x2,y2,Att); End; { } Procedure ScrollDn(x1,y1,x2,y2,Att,N:Byte); Var y : Byte ; Begin For y := y2 Downto y1+n Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y-N))^, Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y) )^,2*(x2-x1+1)); Clear(x1,y1,x2,y1+N-1,Att); End; Sinh vieân: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 131 { } Procedure ScrollLf(x1,y1,x2,y2,Att,N:Byte); Var y : Byte ; Begin For y := y1 to y2 Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1+N,y))^, Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y))^,2*(x2-x1-N+1)); Clear(x2-N,y1,x2,y2,Att); End; { } Procedure ScrollRt(x1,y1,x2,y2,Att,N:Byte); Var y : Byte ; Begin For y := y1 to y2 Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y))^, Ptr(VidSeg,Ofset(x1+N,y))^,2*(x2-x1-N+1)); Clear(x1,y1,x1+N-1,y2,Att); End; { -} Procedure ShiftUp(x1,y1,x2,y2,Att:Byte); Var y : Byte ; Begin for y :=y1 to y2 Begin ScrollUp(x1,y1,x2,y2,Att,1); Delay(ScrollDelay); end; End; { } Procedure ShiftDn(x1,y1,x2,y2,Att:Byte); Var y : Byte ; Begin for y :=y1 to y2 Begin ScrollDn(x1,y1,x2,y2,Att,1); Delay(ScrollDelay); end; End; { } Procedure ShiftLf(x1,y1,x2,y2,Att:Byte); Var x : Byte ; Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 132 Begin for x :=x1 to x2 Begin ScrollLf(x1,y1,x2,y2,Att,1); Delay(ScrollDelay); end; End; { } Procedure ShiftRt(x1,y1,x2,y2,Att:Byte); Var x : Byte ; Begin for x :=x1 to x2 Begin ScrollRt(x1,y1,x2,y2,Att,1); Delay(ScrollDelay); end; End; { } Procedure SaveBox(x1,y1,x2,y2:Byte ; Var Bf : ScreenPtr); Var NBytes,BSeg,BOfs : Word ; y : Byte ; Begin NBytes := 2*(x2-x1+1); New(Bf); Bf^.x1 := x1; Bf^.y1:= y1;Bf^.x2 := x2; Bf^.y2:= y2; Bf^.Cx := WhereX ; Bf^.Cy := WhereY ; GetMem(Bf^.Buf,NBytes*(y2-y1+1)); BSeg := Seg(Bf^.Buf^); BOfs := Ofs(Bf^.Buf^); For y := y1 to y2 Begin Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y))^,Ptr(BSeg,BOfs)^, NBytes); Inc(BOfs,NBytes); end; End; Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 133 { } Procedure RestoreBox(Var Bf : ScreenPtr); Var NBytes,BSeg,BOfs : Word ; y : Byte ; Begin With Bf^ Begin NBytes := 2*(x2-x1+1); BSeg := Seg(Buf^); BOfs := Ofs(Buf^); For y := y1 to y2 Begin Move(Ptr(BSeg,BOfs)^, Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y))^,NBytes); Inc(BOfs,NBytes); end; GotoXy(Cx,Cy); {FreeMem(Buf,NBytes*(y2-y1+1));} End; DisPose(Bf); End; { } Procedure SaveAtt(x1,y1,x2,y2:Byte ; Var Bf : ScreenPtr); Var NBytes,BSeg,BOfs : Word ; y : Byte ; Begin NBytes := (x2-x1+1); New(Bf); Bf^.x1 := x1; Bf^.y1:= y1;Bf^.x2 := x2; Bf^.y2:= y2; GetMem(Bf^.Buf,NBytes*(y2-y1+1)); BSeg := Seg(Bf^.Buf^); BOfs := Ofs(Bf^.Buf^); For y := y1 to y2 Begin Move(Ptr(VidSeg,Ofset(x1,y)+1)^,Ptr(BSeg,BOfs)^, NBytes); Inc(BOfs,NBytes); end; End; Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 134 { } Procedure RestoreAtt(Var Bf : ScreenPtr); Var NBytes,BSeg,BOfs : Word ; x,y : Byte ; Begin With Bf^ Begin NBytes := (x2-x1+1); BSeg := Seg(Buf^); BOfs := Ofs(Buf^); For y := y1 to y2 Begin For x := x1 to x2 Move(Ptr(BSeg,BOfs)^, Ptr(VidSeg,Ofset(x,y)+1)^,1); Inc(BOfs,NBytes); end; End; End; { } Procedure DeInitBox(Var Bf : ScreenPtr); Begin With Bf^ FreeMem(Buf,2*(x2-x1+1)*(y2-y1+1)); DisPose(Bf); End; { } Procedure DeInitAtt(Var Bf : ScreenPtr); Begin With Bf^ FreeMem(Buf,(x2-x1+1)*(y2-y1+1)); DisPose(Bf); End; Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 135 { } Procedure SaveScreen(Var Sc : ScrPtr); Var Mode : Byte Absolute $0:$0449; Screen : ScrPtr; Begin If Mode = then Screen := Ptr($B000,$0000) Else Screen := Ptr($B800,$0000); New(Sc); SC^:=Screen^ End; { } Procedure ReStoreScreen(Var Sc : ScrPtr); Var Mode : Byte Absolute $0:$0449; Screen : ScrPtr; Begin If Mode = then Screen := Ptr($B000,$0000) Else Screen := Ptr($B800,$0000); Screen^:=Sc^; Dispose(Sc); End; { } Function GetCurSor : Word ; Var Regs : Registers ; Begin Regs.AH := $03; Regs.BH := 0; Intr($10,Regs); GetCursor := Regs.CX ; End; { } Procedure SetCurSor (Size : Word ); Var Regs : Registers; Begin Regs.AH := 1; Regs.CX := Size; Intr(16,Regs); End; Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 136 { } Procedure CursorOff ; Begin SetCursor($2020); End; { } Procedure SmallCurSor ; Var Vmode : Byte Absolute $0:$0449; Begin If VMode = then SetCursor($0C0D) else SetCursor($0607); End; { } Procedure BigCurSor ; Var Vmode : Byte Absolute $0:$0449 ; Begin If VMode = then SetCursor($000D) else SetCursor($0007); End; { } Function EGAInstalled : Boolean ; { Xác nhận hình EGA,VGA > True } { CGA,MCGA -> False } Var Regs : Registers ; Begin Regs.AX := $1200; Regs.BX := $0010; Regs.CX := $FFFF; Intr($10,Regs); EGAInstalled := Regs.CX $FFFF; End; { } Function PS2 : Boolean ; { Xác nhận hình VGA,MCGA > True } { EGA,CGA > False } Var Regs : Registers ; Begin Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 137 Regs.AX := $1A00; Intr($10,Regs); PS2 := ((Regs.AL and $FF) = $1A) and ((Regs.BL and $FF) in [$07,$08,$0B,$0C]); End; { } END Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 138 Tập tin nguồn Thư viện VIETFONT (VIETFONT.PAS) CONST Font : Array [0 255,0 15] of Byte = ((0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,126,129,129,165,129,129,129,165,153,129,129,126,0,0), (0,0,126,255,255,255,219,255,255,219,231,255,255,126,0,0), (0,0,0,0,108,238,254,254,254,124,124,56,16,0,0,0), (0,0,0,0,16,56,56,124,254,124,56,56,16,0,0,0), (0,0,0,24,60,60,24,231,231,231,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,24,24,60,126,126,255,255,102,24,126,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,24,60,60,24,0,0,0,0,0,0), (255,255,255,255,255,255,231,195,195,231,255,255,255,255,255,255), (0,0,0,0,0,60,102,66,66,102,60,0,0,0,0,0), (255,255,255,255,255,195,153,189,189,153,195,255,255,255,255,255), (0,0,0,0,30,14,26,50,120,204,204,204,120,0,0,0), (0,0,0,0,60,102,102,102,60,24,126,24,24,0,0,0), (0,0,0,0,63,51,63,48,48,48,112,240,224,0,0,0), (0,0,0,0,127,99,127,99,99,99,103,231,230,192,0,0), (0,0,0,0,24,219,90,60,231,60,90,219,24,0,0,0), (0,0,0,0,128,192,224,248,254,248,224,192,128,0,0,0), (0,0,0,0,2,6,14,62,254,62,14,6,2,0,0,0), (0,0,0,0,24,60,126,24,24,24,126,60,24,0,0,0), (0,0,0,0,102,102,102,102,102,102,0,102,102,0,0,0), (0,0,0,0,127,219,219,219,123,27,27,27,27,0,0,0), (0,0,0,124,198,96,56,108,198,108,56,12,198,124,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,254,254,254,0,0,0), (0,0,0,0,24,60,126,24,24,24,126,60,24,126,0,0), (0,0,0,0,24,60,126,24,24,24,24,24,24,0,0,0), (0,0,0,0,24,24,24,24,24,24,126,60,24,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,24,12,254,12,24,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,48,96,254,96,48,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,192,192,192,254,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,36,102,255,102,36,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,16,56,56,124,124,254,254,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,254,254,124,124,56,56,16,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,24,60,60,60,24,24,0,24,24,0,0,0), (0,0,0,102,102,102,36,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,108,108,254,108,108,108,254,108,108,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 139 (0,0,24,24,124,198,194,192,124,6,134,198,124,24,24,0), (0,0,0,0,0,0,194,198,12,24,48,102,198,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,108,56,118,220,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,48,48,48,96,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,12,24,48,48,48,48,48,24,12,0,0,0), (0,0,0,0,48,24,12,12,12,12,12,24,48,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,102,60,255,60,102,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,24,24,126,24,24,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,24,24,24,48,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,254,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,24,24,0,0,0), (0,0,0,0,2,6,12,24,48,96,192,128,0,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,206,222,246,230,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,24,56,120,24,24,24,24,24,126,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,6,12,24,48,96,198,254,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,6,6,60,6,6,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,12,28,60,108,204,254,12,12,30,0,0,0), (0,0,0,0,254,192,192,192,252,6,6,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,60,96,192,192,252,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,254,198,6,12,24,48,48,48,48,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,198,124,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,198,126,6,6,12,120,0,0,0), (0,0,0,0,0,24,24,0,0,0,24,24,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,24,24,0,0,0,24,24,48,0,0,0), (0,0,0,0,6,12,24,48,96,48,24,12,6,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,126,0,0,126,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,96,48,24,12,6,12,24,48,96,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,12,24,24,0,24,24,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,222,222,222,220,192,124,0,0,0), (0,0,0,0,16,56,108,198,198,254,198,198,198,0,0,0), (0,0,0,0,252,102,102,102,124,102,102,102,252,0,0,0), (0,0,0,0,60,102,194,192,192,192,194,102,60,0,0,0), (0,0,0,0,248,108,102,102,102,102,102,108,248,0,0,0), (0,0,0,0,254,102,98,104,120,104,98,102,254,0,0,0), (0,0,0,0,254,102,98,104,120,104,96,96,240,0,0,0), (0,0,0,0,60,102,194,192,192,222,198,102,58,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,198,198,254,198,198,198,198,0,0,0), (0,0,0,0,60,24,24,24,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,30,12,12,12,12,12,204,204,120,0,0,0), (0,0,0,0,230,102,108,108,120,108,108,102,230,0,0,0), (0,0,0,0,240,96,96,96,96,96,98,102,254,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 140 (0,0,0,0,198,238,254,254,214,198,198,198,198,0,0,0), (0,0,0,0,198,230,246,254,222,206,198,198,198,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,198,198,198,198,198,108,56,0,0,0), (0,0,0,0,252,102,102,102,124,96,96,96,240,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,198,198,214,222,124,12,14,0,0), (0,0,0,0,252,102,102,102,124,108,102,102,231,0,0,0), (0,0,0,0,124,198,198,96,56,12,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,126,126,90,24,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,198,198,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,198,198,198,198,108,56,16,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,198,198,214,214,254,124,108,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,108,56,56,56,108,198,198,0,0,0), (0,0,0,0,102,102,102,102,60,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,254,198,140,24,48,96,194,198,254,0,0,0), (0,0,0,0,60,48,48,48,48,48,48,48,60,0,0,0), (0,0,0,0,128,192,224,112,56,28,14,6,2,0,0,0), (0,0,0,0,60,12,12,12,12,12,12,12,60,0,0,0), (0,0,16,56,108,198,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,255,0,0), (0,0,48,48,24,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,224,96,96,120,108,102,102,102,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,192,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,28,12,12,60,108,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,100,96,240,96,96,96,240,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,118,204,204,204,124,12,204,120,0), (0,0,0,0,224,96,96,108,118,102,102,102,230,0,0,0), (0,0,0,0,24,24,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,6,6,0,14,6,6,6,6,102,102,60,0), (0,0,0,0,224,96,96,102,108,120,108,102,230,0,0,0), (0,0,0,0,56,24,24,24,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,236,254,214,214,214,198,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,220,102,102,102,102,102,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,220,102,102,102,124,96,96,240,0), (0,0,0,0,0,0,0,118,204,204,204,124,12,12,30,0), (0,0,0,0,0,0,0,220,118,102,96,96,240,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,112,28,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,16,48,48,252,48,48,48,54,28,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 141 (0,0,0,0,0,0,0,102,102,102,102,60,24,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,198,198,214,214,254,108,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,198,108,56,56,108,198,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,198,198,198,198,126,6,12,248,0), (0,0,0,0,0,0,0,254,204,24,48,102,254,0,0,0), (0,0,0,0,14,24,24,24,112,24,24,24,14,0,0,0), (0,0,0,0,24,24,24,24,0,24,24,24,24,0,0,0), (0,0,0,0,112,24,24,24,14,24,24,24,112,0,0,0), (0,0,0,0,118,220,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,16,56,108,198,198,254,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,124,198,192,192,198,124,24,12,248,0), (0,0,0,0,204,204,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,108,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,48,72,72,48,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,108,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,108,108,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,24,60,102,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,108,222,26,26,126,216,216,218,108,0,0,0), (0,0,0,0,204,204,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,48,120,204,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,198,198,0,198,198,198,198,126,6,12,120,0), (0,0,24,24,24,124,198,192,192,198,124,24,24,24,0,0), (0,0,0,56,108,100,96,240,96,96,102,230,188,0,0,0), (0,0,0,102,102,102,60,24,126,24,60,24,24,0,0,0), (0,0,0,252,102,102,124,98,102,111,102,102,243,0,0,0), (0,0,0,0,118,220,0,220,102,102,102,102,102,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,54,108,216,108,54,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,216,108,54,108,216,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,24,24,24,126,24,24,24,0,126,126,0,0), (0,0,0,0,96,48,24,12,24,48,96,0,124,124,0,0), (0,0,0,0,12,24,48,96,48,24,12,0,124,124,0,0), (24,24,24,60,60,126,126,255,24,24,24,24,24,24,24,24), (24,24,24,24,24,24,24,24,255,126,126,60,60,24,24,24), (0,0,0,0,0,64,112,124,255,124,112,64,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,2,14,62,255,62,14,2,0,0,0,0), (0,0,108,56,0,56,108,198,198,254,198,198,198,0,0,0), (0,16,56,108,0,56,108,198,198,254,198,198,198,0,0,0), (0,16,56,68,254,102,98,104,120,104,98,102,254,0,0,0), (0,16,56,68,56,108,198,198,198,198,198,108,56,0,0,0), (0,0,3,1,58,108,198,198,198,198,198,108,56,0,0,0), (0,0,3,1,199,198,198,198,198,198,198,198,124,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 142 (0,0,0,0,248,108,102,102,254,102,102,108,248,0,0,0), (0,0,0,0,108,56,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,3,1,126,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,3,1,206,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,12,62,12,60,108,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,192,96,48,0,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,56,8,16,0,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,118,220,0,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,6,12,24,0,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,120,12,124,204,204,118,0,48,48), (0,0,96,16,76,56,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,7,1,110,56,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,118,220,108,56,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,12,16,108,56,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (68,17,68,17,68,17,68,17,68,17,68,17,68,17,68,17), (170,85,170,85,170,85,170,85,170,85,170,85,170,85,170,85), (119,221,119,221,119,221,119,221,119,221,119,221,119,221,119,221), (24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24,24), (24,24,24,24,24,24,24,24,248,24,24,24,24,24,24,24), (0,0,0,0,108,56,0,120,12,124,204,204,118,0,48,48), (0,0,192,96,56,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,7,1,58,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,118,220,56,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (54,54,54,54,54,54,54,246,6,246,54,54,54,54,54,54), (54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54,54), (0,0,0,0,0,0,0,254,6,246,54,54,54,54,54,54), (54,54,54,54,54,54,54,246,6,254,0,0,0,0,0,0), (0,0,6,12,56,108,0,120,12,124,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,120,12,124,204,204,118,0,48,48), (0,0,0,0,0,0,0,0,248,24,24,24,24,24,24,24), (24,24,24,24,24,24,24,24,31,0,0,0,0,0,0,0), (24,24,24,24,24,24,24,24,255,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,255,24,24,24,24,24,24,24), (24,24,24,24,24,24,24,24,31,24,24,24,24,24,24,24), (0,0,0,0,0,0,0,0,255,0,0,0,0,0,0,0), (24,24,24,24,24,24,24,24,255,24,24,24,24,24,24,24), (0,0,192,96,48,0,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,56,8,16,0,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 143 (54,54,54,54,54,54,54,55,48,63,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,63,48,55,54,54,54,54,54,54), (54,54,54,54,54,54,54,247,0,255,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,255,0,247,54,54,54,54,54,54), (54,54,54,54,54,54,54,55,48,55,54,54,54,54,54,54), (0,0,0,0,0,0,0,255,0,255,0,0,0,0,0,0), (54,54,54,54,54,54,54,247,0,247,54,54,54,54,54,54), (0,0,0,118,220,0,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,6,12,24,0,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,254,192,198,124,0,24,24), (0,0,192,96,56,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,7,1,58,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,118,220,56,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,6,12,56,108,0,124,198,254,192,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,124,198,254,192,198,124,0,24,24), (0,0,192,96,48,0,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,56,8,16,0,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (24,24,24,24,24,24,24,24,248,0,0,0,0,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,0,31,24,24,24,24,24,24,24), (255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255,255), (0,0,0,118,220,0,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,6,12,24,0,0,56,24,24,24,24,60,0,0,0), (0,0,0,0,24,24,0,56,24,24,24,24,60,0,24,24), (0,0,192,96,48,0,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,62,96,192,192,254,192,192,96,62,0,0,0), (0,0,56,8,16,0,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,118,220,0,0,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,6,12,24,0,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,124,198,198,198,198,124,0,24,24), (0,0,192,96,56,108,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,7,1,58,108,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,118,220,56,108,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,6,12,56,108,0,124,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,56,108,0,124,198,198,198,198,124,0,24,24), (0,0,192,96,48,3,1,126,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,56,8,16,3,1,126,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,118,220,0,3,1,126,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,6,12,24,3,1,126,198,198,198,198,124,0,0,0), (0,0,0,0,0,3,1,126,198,198,198,198,124,0,24,24), (0,0,192,96,48,0,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,0,254,0,0,254,0,0,254,0,0,0,0), Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 144 (0,0,56,8,16,0,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,118,220,0,0,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,6,12,24,0,0,204,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,0,0,0,204,204,204,204,204,118,0,48,48), (0,0,192,96,48,3,1,206,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,56,8,16,3,1,206,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,118,220,0,3,1,206,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,6,12,24,3,1,206,204,204,204,204,118,0,0,0), (0,0,0,0,0,3,1,206,204,204,204,204,118,0,48,48), (0,0,192,96,48,0,0,198,198,198,198,126,6,12,248,0), (0,0,56,8,16,0,0,198,198,198,198,126,6,12,248,0), (0,0,0,118,220,0,0,198,198,198,198,126,6,12,248,0), (0,0,6,12,24,0,0,198,198,198,198,126,6,12,248,0), (0,0,0,0,0,0,0,198,198,198,198,126,4,12,251,3), (0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0)); Thư viện kích hoạt chiếm phần nhớ nạp Font tiếng Việt vào Font chuẩn máy Có nghóa ta sử dụng, hiển thị tiếng Việt chương trình Sinh viên: Nguyễn Phước Hậu Giáo viên hướng dẫn: Thầy QUÁCH THANH HẢI ... hiều Nhận thấy tính khoa học, tính cấp thi? ??t, tính giá trị với say mê phát sinh ý tưởng, đề tài chọn với nội dung: thi? ??ât kế thi công máy chấm điểm trắc nghiệm giao tiếp máy vi tính cá nhân (Personal... TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang 37 I MẠCH GIAO TIẾP: Mạch giao tiếp xây dựng dựa nguyên lý giao tiếp song song qua cổng máy in Mạch sử dụng vi mạch giao tiếp PPI... HẢI THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN MÁY CHẤM ĐIỂM TRẮC NGHIỆM GIAO TIẾP MÁY VI TÍNH Trang V THI? ??T KẾ -THI CÔNG-CÂN CHỈNH-THU HOẠCH: Sau đủ sở lý luận ta tiến hành thi? ??t kế mạch dựa thông tin kiến thức