Điều tra hiện trạng môi trường trường học ở một số trường trung học phổ thông các quận nội thành tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Tên đề tài: ĐIỀU TRA HIỆN TRẠNG MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CÁC QUẬN NỘI THÀNH TP HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI CẤP BỘ - MÃ SỐ: B2002 23.28 Chủ nhiệm đề tài: GVC Đặng Quang Quỳnh TP.HỒ CHÍ MINH 2004 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM Tên đề tài: ĐIỀU TRA HIỆN TRẠNG MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG CÁC QUẬN NỘI THÀNH TP HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI CẤP BỘ - MÃ SỐ: B2002 23.28 Những người tham gia thực hiện: TS Phạm Xuân Hậu CN Phạm Thị Thanh Hịa TP HỒ CHÍ MINH 2004 MỤC LỤC TỔNG QUAN ĐỀ TÀI PHẦN MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết đề tài: II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: II.1 Mục đích nghiên cứu: II.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: III Lịch sử nghiên cứu giới hạn đề tài: III.1 Lịch sử nghiên cứu: III.2 Giới hạn đề tài: IV Đối tƣợng nghiên cứu: V Khái quát thành phố Hồ Chí Minh 10 V.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên : 10 V.2 Dân số lao động: 12 V.3 Phát triển kinh tế - xã hội: 12 VI Một số tiêu chuẩn môi trƣờng trƣờng học: 19 VI.1 Vị trí quy mơ trƣờng học: 19 VI.1.1 Vị trí xây dựng: 19 VI.1.2 Quy mô trƣờng học: 20 VI.1.3 Cách bố trí khu nhà trƣờng học: 21 VI.2 Chất lƣợng khơng khí - tiếng ồn: 22 VI.2.1 Chất lƣợng khơng khí: 22 VI.2.2 Tiếng ồn: 23 VI.3 Cây xanh trƣờng học: 23 VI.4 Chiếu sáng phòng học: 23 VI.4.1 Chiếu sáng tƣ nhiên: 24 VI.4.2 Chiếu sáng nhân tao : 24 VI Phƣơng tiện phục vụ học tập - giảng dạy: 25 V.5.1 Bàn ghế: 25 VI.5.2 Bảng viết: 27 VI.5.3 Chữ viết bảng: 28 VI.5.4 Học cụ : 28 VI.6 Các cơng trình vệ sinh trƣờng học: 28 VI.6.1 Cung cấp nƣớc uống: 28 VI.6.2 Cung cấp nƣớc để rửa 28 VI.6.3 Nƣớc thải 29 VI.6.4 Nhà tiêu, hố tiểu: 29 VI.6.5 Khu chứa rác thải: 29 PHẦN NỘI DUNG 30 Chƣơng I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VỀ MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG HỌC 30 I Khái niệm môi trƣờng trƣờng học 30 II Cấu trúc môi trƣờng trƣờng học 30 III Tác động môi trƣờng trƣờng học đến chất lƣợng đào tạo 31 IV Các yếu tố tác động đến môi trƣờng trƣờng học 33 V Tâm sinh lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông 34 V.1 Đặc điểm sinh lý: 34 V.2.Một số nét nhân cách đặc trƣng học sinh trung học phổ thông 35 V.3 Hoạt động nhận thức: 35 V.4 Giao tiếp, tình cảm ý chí: 37 VI Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu môi trƣờng trƣờng học: 37 VI.1 Những quan điểm vận dụng nghiên cứu: 37 VI.2 Những phƣơng pháp nghiên cứu chính: 39 VII Những đóng góp đề tài: 41 CHƢƠNG II KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG HỌC Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC QUẬN NỘI THÀNH TP HỒ CHÍ MINH 42 PHẦN A KẾ HOẠCH ĐIỀU TRA VÀ KẾT QUẢ ĐIỀU TRA 42 I Kế hoạch điều tra 42 I.1 Lập kế hoạch điều tra 42 I.2 Soạn mẫu điều tra 43 I.3 Tiến hành công tác điều tra, đo lƣờng 43 II Kết điều tra 43 II.1 Môi trƣờng địa lý 43 II.1.1 Vị trí xây dựng trƣờng học: 43 II.1.2 Quy mô trƣờng học 49 II.2 Hiện trạng môi trƣờng trƣờng học 68 PHẦN B : ĐÁNH GIÁ CHUNG HIỆN TRẠNG MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG HỌC Ở MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÁC QUẬN NỘI THÀNH TP HCM 91 I Đánh giá chung 91 I.1 Vị trí xây dựng trƣờng học 91 I.2 Quy mô trƣờng học yêu cầu vệ sinh phòng học 92 I.3 Vệ sinh môi trƣờng phƣơng diện phục vụ học tập dạy học 93 I.4 Các cơng trình vệ sinh trƣờng học 93 I.5 Cơng trình y tế 94 I.6 Công tác quản lý, tể chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trƣờng 95 I.7 Ý thức học sinh môi trƣờng trƣờng học 97 CHƢƠNG III ĐỊNH HƢỚNG VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG HỌC CÁC QUẬN NỘI THÀNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 98 I Định hƣớng xây dựng môi trƣờng trƣờng học trƣờng THPT quận nội thành TP.Hồ Chí Minh 98 I.1 Những sở định hƣớng xây dựng môi trƣờng trƣờng học TP.HCM 98 I.2 Định hƣớng xây dựng môi trƣờng trƣờng học TP.HCM 99 II Kết luận kiến nghị 100 II.1 Kết luận: 100 II.2 Kiến nghị 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 Chủ nhiệm đề tài: GVC Đặng Quang Quỳnh PHẦN MỞ ĐẦU I Tính cấp thiết đề tài: Sự phát triển nhƣ vũ bão khoa học kỹ thuật thể trí tuệ ngƣời ngày thông minh, sáng tạo nhƣng gây nhiều ảnh hƣởng lớn lao cho môi trƣờng Nhiều nơi giới, môi trƣờng phải đƣơng đầu với nạn suy thoái cạn kiệt tài nguyên, thảm họa môi trƣờng tăng dần lan rộng tồn cầu Chất lƣợng mơi trƣờng suy giảm làm ảnh hƣởng đến sức khỏe ngƣời, làm giảm suất lao động Sự sống nhiều nơi trái đất bị đe dọa Bảo vệ môi trƣờng trở thành vấn đề không riêng nhà khoa học hay quản lý môi trƣờng mà nhiệm vụ chung ngƣời, quốc gia, miền đất nƣớc không phân biệt giàu nghèo, tơn giáo thể chế trị Rất nhiều quy định bảo vệ môi trƣờng đƣợc ban hành, giáo dục biện pháp đƣợc xem trọng Học sinh nhà trƣờng đối tƣợng có khả tiếp nhận giáo dục nhiều nhất, học sinh chủ nhân tƣơng lai đất nƣớc - ngƣời trực tiếp bảo vệ phát triển môi trƣờng mai sau Quan tâm, chăm sóc, bảo vệ giáo dục học sinh góp phần bảo vệ phát triển bền vững môi trƣờng sống tƣơng lai Trƣờng học nơi diễn phần lớn hoạt động học tập, vui chơi giải trí học sinh Mơi trƣờng trƣờng học có ảnh hƣởng lớn đến sức khỏe, thể lực, chất lƣợng học tập hình thành phẩm chất đạo đức, nhân cách cho học sinh Môi trƣờng trƣờng học tốt để lại nơi học sinh ấn tƣợng tốt, tình cảm đẹp quê hƣơng đất nƣớc, môi trƣờng sống từ đó, học sinh ý thức đƣợc trách nhiệm thân việc giữ gìn bảo vệ mơi trƣờng trƣờng học nói riêng mơi trƣờng sống nói chung Đem đến cho học sinh môi Đề tài cấp Bộ mã số: B2002 - 23 - 28 |5 Chủ nhiệm đề tài: GVC Đặng Quang Quỳnh trƣờng trƣờng học đạt tiêu chuẩn truyền đạt đến học sinh học hữu hiệu ý thức tôn trọng - bảo vệ môi trƣờng Đề tài: "Điều tra trạng môi trường trường học số trường Trung học phổ thông quận nội thành Thành phố Hồ Chí Minh" đóng góp phần vào việc thiết lập, xây dựng hệ thống trƣờng học đảm bảo yêu cầu giảng dạy, học tập chất lƣợng cao II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: II.1 Mục đích nghiên cứu: Điều tra để nắm trạng vấn đề môi trƣờng trƣờng học số trƣờng trung học phổ thông quận nội thành phố Hồ Chí Minh Thơng qua q trình điều tra, đánh giá chất lƣợng mơi trƣờng trƣờng học trƣờng thành phố, từ đƣa kiến nghị với cấp nhằm cải thiện môi trƣờng trƣờng học, đồng thời giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ môi trƣờng II.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Tổng hợp tiêu chuẩn vệ sinh môi trƣờng trƣờng học đƣợc Y tế, Bộ Xây dựng Bộ Giáo dục ban hành từ sau năm 1975 đến năm 2000 Đánh giá cách khách quan trạng môi trƣờng trƣờng học số trƣờng trung học phổ thơng quận nội thành phố Hồ Chí Minh thông qua tiêu Đƣa giải pháp, kiến nghị việc hoàn thiện hệ thống môi trƣờng trƣờng học, đồng thời kết hợp giáo dục học sinh vấn đề bảo vệ môi trƣờng trƣờng học III Lịch sử nghiên cứu giới hạn đề tài: Đề tài cấp Bộ mã số: B2002 - 23 - 28 |6 Chủ nhiệm đề tài: GVC Đặng Quang Quỳnh III.1 Lịch sử nghiên cứu: III.1.1 Trên giới: Từ sau hội nghị quốc tế môi trƣờng họp Stockhom (Thụy Điển), nhiều nƣớc giới thực việc giáo dục môi trƣờng trƣờng học phổ thơng Có nhiều cơng trình nghiên cứu khoa học, tổ chức nhiều buổi hội nghị, hội thảo lựa chọn kiến thức môi trƣờng cần giáo dục, hình thức phƣơng pháp giáo dục phù hợp Thế nhƣng việc đem đến cho học sinh môi trƣờng trƣờng học chất lƣợng cao nhƣ biểu tƣợng ban đầu môi trƣờng xanh - - đẹp nhằm giáo dục học sinh ý thức tôn trọng - bảo vệ mơi trƣờng đƣợc nƣớc giới gần có quan tâm Ví dụ nhử Hoa Kỳ thiết kế - xây dựng thí điểm số trƣờng học cho cấp, bậc học khác theo lối kiến trúc đại với đầy đủ tiện nghi, không phục vụ cho dạy - học mà đáp ứng tốt nhu cầu vui chơi, giải trí cho độ tuổi, vùng dân cƣ khác Nhật Bản đƣa quan điểm kiến trúc thiết kế trƣờng học: Trƣờng học đƣợc xây dựng khơng gian rộng có nhiều xanh, tịa nhà trƣờng đƣợc xây dựng tách rời nhau, tòa nhà bao gồm lớp học dành cho độ tuổi khác nhau, lớp học có khoảng không gian rộng cho học sinh vui chơi, III.1.2 Ở nƣớc ta: Các nhà khoa học bƣớc nghiên cứu để tìm giải pháp cho việc xây dựng môi trƣờng trƣờng học đạt chuẩn, điển hình có cơng trình sau: Các cơng trình nghiên cứu tác giả Vũ Kim Chi - Ủy ban xây dựng nhà nƣớc Nguyễn Quốc Thái - Trƣờng đại học Kiến Trúc Hà Nội năm 1987 thực trạng trƣờng lớp cho thấy lên số vấn đề cần phải Đề tài cấp Bộ mã số: B2002 - 23 - 28 |7 Chủ nhiệm đề tài: GVC Đặng Quang Quỳnh khắc phục nhƣ: thiếu lớp học; trƣờng lớp cũ nát; có nhiều chỗ nguy hiểm không đảm bảo cho việc học tập - giảng dạy học sinh, giáo viên; nhiều trƣờng lớp không đảm bảo yêu cầu ánh sáng, thông thống, Thơng qua kết nghiên cứu thực trạng môi trƣờng trƣờng học trƣờng phổ thông Đà Nẵng tỉnh Quảng Nam, tiến sỹ Đậu Thị Hịa chứng minh đƣợc mơi trƣờng trƣờng học có mối quan hệ trực tiếp đến hoạt động sinh hoạt, học tập, vui chơi giải trí, đến phát triển toàn diện học sinh cho rằng: "Muốn giáo dục bảo vệ môi trƣờng đƣợc tốt cần phải xây dựng nhà trƣờng đẹp, khang trang, có xanh bóng mát nhƣ mẫu mực sống " PGS TS Hoàng Huy Thắng, Phạm Đức Nguyên nhiều nhà khoa học khác nghiên cứu xây dựng biểu đồ khí hậu sinh học cho ngƣời Việt Nam (miền Bắc), qua xác định vùng tiện nghi nhiệt, tìm giải pháp thơng gió đảm bảo chiếu sáng cho phòng học Đề tài nghiên cứu cấp thành phố "Nghiên cứu xây dựng tiêu nhân trắc học Ecgonomi phục vụ cho thiết kế trang bị lớp học" PGS Võ Hƣng, Viện nghiên cứu khoa học kỹ thuật bảo hộ lao động - phân viện thành phố Hồ Chí Minh làm chủ nhiệm đề tài đánh giá thực trạng bàn ghế, tăng trƣởng học sinh phổ thông thành phố Hồ Chí Minh, làm sở khoa học cho việc thiết kế trang bị dụng cụ lớp học phù hợp với lứa tuổi Đề tài chúng tôi: "Điều tra trạng môi trƣờng trƣờng học số trƣờng trung học phổ thông quận nội thành phố Hồ Chí Minh" đóng góp thêm phần ý kiến cho việc xây dựng môi trƣờng trƣờng học TP.HCM nói riêng nƣớc ta nói chung III.2 Giới hạn đề tài: Đề tài cấp Bộ mã số: B2002 - 23 - 28 |8 VI.1.4, Quan điểm thực tiễn VI.1.5 Quan điểm phát triển bền vững VI.2 Những phƣơng pháp nghiên cứu chính: VI.2 Phƣơng pháp nghiên cứu tài liệu phòng VI.2.2 Phƣơng pháp thực địa VI.2.3 Phƣơng pháp thăm dò trƣng cầu ý kiến giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh VI.2.4, Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp VII Những đóng góp đề tài: 1) Đề tài tổng hợp đƣợc tiêu chuẩn nhiều quan ban ngành môi trƣờng trƣờng học 2) Đề tài đƣa đánh giá xếp loại cụ thể cho tiêu môi trƣờng trƣờng học xếp loại chung thực trạng tiêu môi trƣờng số trƣờng đại diện cho cấp THPT thành phố Hồ Chí Minh 3) Đề tài ghi nhận đƣợc số tồn thực trạng môi trƣờng trƣờng học, ý thức học sinh môi trƣờng công tác giáo dục - bảo vệ môi trƣờng trƣờng THPT 4) Đề tài đƣa số kiến nghị giải pháp khắc phục cải thiện môi trƣờng trƣờng THPT quận nội thành TP.HCM Chƣơng II KẾT QUẢ ĐIỀU TRA VÀ ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG MÔI TRƢỜNG TRƢỜNG HỌC MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở CÁC QUẬN NỘI THÀNH TP HỒ CHÍ MINH Phần A : KẾ HOẠCH ĐIỀU TRẠ VÀ KẾT QUẢ ĐIỀU TRA I Kết điều tra I.1 Mơi trƣờng địa lý I.1 Vị trí xây dựng trƣờng học Bảng I Hiện trạng vị trí trƣờng PTTH quận nội thành STT Tên trường Địa xây dựng trường THPT Bùi Thị Xuân 73-75, Bùi Thị Xuân, Phƣờng Phạm Ngũ Lão, Quận THPT Tenlơman 08, Trần Hƣng Đạo, Ql THPT Trƣng Vƣơng 3A, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Ql THPT Lê Quý Đôn 110, Nguyễn Thị Minh Khai, Q3 Điện thoai 08.8393113 08.8299702 08.8297706 08.9306234 THPT Marie Curie THPT Lê Hồng Phong THPT Trần Khai Nguyên THPT Hùng Vƣơng THPT Võ Thị Sáu 159, Nam kỳ khởi nghĩa, Q3 235, Nguyễn Văn Cừ, Q5 225, Nguyễn Tri Phƣơng, Q5 124, Hùng vƣơng, Q5 95, Đinh Tiên Hồng, Quận Bình Thạnh 08.9306989 08.8305677 08.8557866 08.8559246 08.8412466 Các trƣờng THPT quận nội thành (cũ) TP.HCM nằm khu vực trung tâm khu dân cƣ, nằm quận phát triển thành phố, tập trung nhiều quan, sở kinh doanh, thƣởng mại, dịch vụ trung tâm văn hoá Các trƣờng đƣợc xây dựng từ lâu đời (Lê Quý Đôn, Lê Hồng Phong, Marie Cuiie) đƣợc chuyển đổi công (trƣờng Trần Khai Nguyên) 1.2 Hiện trạng quy mô trƣờng học Về diện tích trƣờng học quận nội thành (cũ) TP.HCM, kết điều tra cho thấy: 100% số trƣờng THPT khơng đủ diện tích cho phép Trong có 88,9% số trƣờng khơng đạt tiêu chuẩn diện tích tối thiểu bình qn/đầu học sinh Bảng Hiện trạng bình qn diện tích đầu học sinh trƣờng Tiêu chuẩn Diện tích Tổng số BQ STT TÊN TRƢỜNG VN 2 (m ) học sinh m /VHS (m2/HS) THPT Bùi Thi Xuân 4648 2661 1,75 6-10 THPT BC Ten lơ man 5080 2300 2,21 6-10 THTT Trƣng vƣơng 7293 2160 3,38 6-10 THPT Lê Quý Đôn 11245 2053 5,48 6-10 THPT BC Marie Curie 20700 4600 4,50 6-10 THPT Lê Hồng Phong 26444 2999 8,82 6-10 THPT BC Trần Khai Nguyên 10000 3000 3,33 6-10 THPT Hùng Vƣơng 22297 3912 5,59 6-10 THPT Võ Thị Sáu 5900 2484 2,38 6-10 Về phòng học, lớp học: xét theo tiêu chí quy mơ lớp học quận nội thành TP.HCM có trƣờng lớp từ quy mơ trung bình, lớn lớn 100% số trƣờng đạt chuẩn bình qn lớp học/số phịng học (