kế hoạch bộ môn van 8

KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò KÕ ho¹ch bé m«n N¨m häc: 2010 - 2011 ************************************* I §iỊu tra c¬ b¶n Häc sinh toµn trêng : cã 225 em Häc sinh khèi chia lµm líp (8A, 8B ) tỉng sè häc sinh lµ: 70 em Nh×n chung c¸c em häc sinh khèi ®Ịu ngoan, biÕt v©ng lêi Nhng bªn c¹nh ®ã cßn cè nhiỊu häc sinh tiÕp thu kiÕn thøc cßn chËm Mét sè em cha cã ý thøc häc tËp, ®Çu t thßi gian ®Ĩ häc bé m«n cßn Ýt, viƯc häc bµi cò vµ so¹n bµi ph¶i nh¾c nhë nhiỊu Trong giê lªn líp cha tËp trung nghe gi¶ng, kh«ng chó ý theo dâi s¸ch gi¸o khoa Thùc tÕ cßn nhiỊu em cha x¸c ®Þnh ®ỵc vai trß, vÞ trÝ quan träng cđa bé m«n v¨n nhµ trêng nªn th¸i ®é häc v¨n cßn h÷ng, dï gi¸o viªn cã sù ph©n tÝch, nh¾c nhë KÕt qu¶ kh¶o s¸t: ChÊt lỵng Líp 8A 9-10 7-8 5-6 3-4 0-2 Trªn TB 13 15 17 21 34 22 25 42 8B Toµn khèi II.Néi dung kÕ ho¹ch A.VÞ trÝ cđa bé m«n Ng÷ v¨n toµn bé ch¬ng tr×nh THCS M«n Ng÷ v¨n cã vÞ trÝ ®Ỉc biƯt viƯc thùc hiƯn nh÷ng mơc tiªu chung cđa trêng THCS, gãp phÇn h×nh thµnh nh÷ng ngêi cã tr×nh ®é häc vÊn PTCS, chn bÞ cho hä hc ®êi hc tiÕp tơc lín lªn víi bËc häc cao h¬n §ã lµ nh÷ng ngêi cã ý thøc tù tu dìng, biÕt yªu th¬ng q träng gia ®×nh, b¹n bÌ, cã lßng yªu níc, yªu CNXH, biÕt híng tíi nh÷ng t tëng, t×nh c¶nh cao ®Đp nh lßng nh©n ¸i, tinh thÇn t«n träng lÏ ph¶i, sù c«ng b»ng, lßng c¨m thï c¸i xÊu, c¸i ¸c §ã lµ nh÷ng ngêi biÕt rÌn lun ®Ĩ cã tÝnh tù lËp, cã t s¸ng t¹o bíc ®Çu cã n¨ng lùc c¶m thơ c¸c gi¸ trÞ Ch©n - ThiƯn - Mü nghƯ tht, tríc hÕt lµ v¨n häc, cã n¨ng lùc h×nh thµnh vµ sư dơng TiÕng ViƯt nh mét c«ng ®Ĩ t duy, giao tiÕp §ã còng lµ nh÷ng ngêi cã ham mn ®em tµi trÝ cđa m×nh cèng hiÕn cho sù nghiƯp XD vµ b¶o vƯ tỉ qc Bé m«n Ng÷ v¨n lµ m«n häc thc nhãm m«n häc c«ng Häc tèt m«n Ng÷ v¨n sÏ cã t¸c ®éng tÝch cùc ®Õn kÕt qu¶ häc tËp cđa c¸c m«n häc kh¸c B Mơc ®Ých, yªu cÇu cđa ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n: KiÕn thøc: Ch¬ng tr×nh gióp HS n¾m ®ỵc nh÷ng tri thøc vỊ c¸c kiĨu v¨n b¶n v¨n häc, gióp HS tiÕp tơc ph¸t triĨn kü n¨ng nghe, nãi, ®äc, viÕt vỊ c¸c kiĨu v¨n b¶n, cã n¨ng lùc tiÕp nhËn, hiĨu vµ c¶m thơ c¸c lo¹i v¨n b¶n, cã kü n¨ng ph©n tÝch b×nh gi¸ t¸c phÈm v¨n häc N©ng cao mét bíc nh÷ng kü n¨ng ®· ®ỵc h×nh thµnh häc ch¬ng tr×nh ë cÊp tiĨu häc Häc sinh cã kiÕn thøc vỊ t¸c phÈm v¨n häc viÕt hiƯn ®¹i vµ ngoµi níc BiÕt ph©n tÝch néi dung, ý nghÜa cđa t¸c phÈm v¨n häc, thÊy ®ỵc c¸i hay cđa h×nh thøc nghƯ tht Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò BiÕt kĨ, biÕt tãm t¾t mét c©u chun b»ng lêi v¨n cđa m×nh BiÕt thut minh c¸c vÊn ®Ị ®¬n gi¶n, mét sù vËt, mét ho¹t ®éng, mét cn s¸ch BiÕt viÕt nh÷ng v¨n b¶n sù cã kÕt hỵp miªu t¶, biĨu c¶m, biÕt viÕt c¸c v¨n b¶n thut minh, lËp ln, ®iỊu hµnh theo yªu cÇu cđa ngêi kh¸c hay nhu cÇu cđa chÝnh m×nh N¾m ®ỵc c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ tõ, c©u, vỊ c¸c ph¬ng tiƯn tu tõ BiÕt vËn dơng thµnh th¹o vµ ch¾c ch¾n nh÷ng kiÕn thøc ®ã c«ng viƯc häc tËp ë nhµ trêng còng nh ®êi sèng 2.Kü n¨ng: Träng t©m cđa viƯc rÌn lun kü n¨ng Ng÷ v¨n cho häc sinh lµ lµm cho häc sinh cã kü n¨ng nghe, nãi, ®äc, viÕt tiÕng ViƯt kh¸c thµnh th¹o theo c¸c kiĨu v¨n b¶n vµ kü n¨ng s¬ gi¶n vỊ ph©n tÝch t¸c phÈm v¨n häc, bíc ®Çu cã n¨ng lùc c¶m nhËn vµ b×nh gi¸ v¨n häc thĨ lµ lµm cho häc sinh: Cã kü n¨ng nghe, ®äc mét c¸ch thËn träng, b¾t ®Çu biÕt c¸ch ph©n tÝch, nhËn xÐt t tëng, t×nh c¶m vµ mét sè gi¸ trÞ nghƯ tht cđa c¸c v¨n b¶n ®ỵc häc Cã kü n¨ng nãi vµ viÕt TiÕng ViƯt ®óng chÝnh t¶, ®óng tõ ng÷, ®óng có ph¸p cã kü n¨ng vËn dơng c¸c thao t¸c t ®Ĩ so s¸nh, ph©n tÝch, gi¶i thÝch tỉng hỵp rót kÕt ln tõ ®ã qut ®Þnh hµnh ®éng phï hỵp víi nh÷ng vÊn ®Ị ®¹t ®êi sèng VỊ th¸i ®é, t×nh c¶m: BiÕt yªu q, tr©n träng c¸c thµnh tùu cđa v¨n häc ViƯt Nam vµ v¨n häc thÕ giíi Cã ý thøc gi÷ g×n sù s¸ng giµu ®Đp cđa TiÕng ViƯt Cã høng thó nghe, nãi, ®äc, viÕt TiÕng ViƯt, cã ý thøc t×m hiĨu nghƯ tht cđa ng«n ng÷ c¸c v¨n b¶n, kh«ng chÊp nhËn c¸ch nghe, ®äc qua loa ®¹i kh¸i còng nh kh«ng chÊp nhËn c¸ch viÕt tïy tiƯn thiÕu ý thøc chän lùa tõ ng÷, lêi Cã ý thøc vµ biÕt øng xư, giao tiÕp gia ®×nh, trêng häc vµ ngoµi x· héi mét c¸ch cã lƠ phÐp, cã v¨n hãa BiÕt yªu q nh÷ng gi¸ trÞ Ch©n - ThiƯn - Mü vµ biÕt khinh ghÐt nh÷ng c¸i xÊu xa, ®éc ¸c, gi¶ dèi ®ỵc ph¶n ¶nh c¸c v¨n b¶n ®· häc, ®· ®äc C CÊu tróc ch¬ng tr×nh TS tiÕt Ph©n m«n v¨n Ph©n m«n tiÕng ViƯt Ph©n m«n TËp lµm v¨n 140 41 36 59 D Ph¬ng ph¸p d¹y häc TiÕp tơc qu¸n triƯt quan ®iĨm tÝch hỵp: tÝch hỵp nhiỊu ph¬ng ph¸p bµi häc, tiÕt häc vµ c¶ qu¸ tr×nh tỉ chøc ho¹t ®éng d¹y häc trªn c¬ së x¸c ®Þnh ph¬ng ph¸p chÝnh g¾n víi ®Ỉc trng bé m«n - Tỉ chøc d¹y häc theo híng tÝch cùc, ph¸t huy n¨ng lùc chđ ®éng, s¸ng t¹o ë c¶ ngêi d¹y vµ ngêi häc - Chó träng kh¸i qu¸t kiÕn thøc ( ®Ỉc biƯt víi néi dung tiÕng ViƯt hc c¸c bµi «n tËp ) d íi d¹ng m« h×nh, s¬ ®å t¹o thn léi cho viƯc lÜnh héi c¸c kiÕn thøc, ph¸t triĨn c¸c thao t¸c t khoa häc d¹y häc Ng÷ v¨n - T¨ng cêng sư dơng c¸c ph¬ng tiƯn kü tht qu¸ tr×nh d¹y häc Tuy nhiªn cÇn sư dơng mét c¸ch hỵp lý ®Ĩ ®¶m b¶o sù thµnh c«ng qu¸ tr×nh d¹y häc - T¨ng cêng ho¹t ®éng thùc hµnh, híng tíi ®¶m b¶o, sù ph¸t triĨn n¨ng lùc cđa mçi c¸c nh©n E ChØ tiªu phÊn ®Êu: Häc kú Giái Kh¸ Trung b×nh Ỹu I II C¶ n¨m 2 11 11 11 37 39 38 20 18 19 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÐm 0 KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò HƯ thèng gi¶i ph¸p thùc hiƯn: Trong qu¸ tr×nh gi¶ng d¹y ph¶i b¸m s¸t mơc tiªu cđa ch¬ng tr×nh Ng÷ v¨n ®Ĩ thùc hiƯn kÕ ho¹ch vµ thùc hiƯn theo kÕ ho¹ch Thêng xuyªn häc hái ®ång nghiƯp b»ng c¸ch dù giê vµ trao ®ỉi víi thêng xuyªn ®äc c¸c tµi liƯu tham kh¶o ®Ĩ trau dåi, n©ng cao chuyªn m«n, nghiƯp vơ TÝch cùc ®ỉi míi ph¬ng ph¸p gi¶ng d¹y, nh»m ®¸p øng mơc tiªu cđa ch¬ng tr×nh Chó ý ®Õn tÝch hỵp vµ ph¸t huy tÝch cùc, s¸ng t¹o cđa häc sinh Chó ý ®Õn kh©u so¹n bµi phơc vơ cho viƯc d¹y tõng tiÕt lªn líp Gi¸o viªn ph¶i cã sù ®Çu t ®Ých ®¸ng cho viƯc so¹n bµi Thêng xuyªn nh¾c nhë, kiĨm tra viƯc häc tËp cđa häc sinh, rÌn lun cho häc sinh nh÷ng kü n¨ng quan träng: §äc ( ®äc s¸ng t¹o ) nãi ( lu lo¸t ) viÕt ( t¹o lËp c¸c v¨n b¶n hoµn chØnh tõ néi dung ®Õn h×nh thøc ) Båi dìng häc sinh kh¸ giái, phơ ®¹o häc sinh u kÐm Gi¸o dơc t tëng, ý thøc häc tËp cho häc sinh, kÕt hỵp víi phơ huynh häc sinh ®Ĩ phơ huynh t¹o ®iỊu kiƯn thêi gian ®Çu t cho viƯc häc tËp III KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y thĨ Tiết Tên dạy Phương pháp - Phân tích thấy tâm trạng hồi hộp, cảm - Tích hợp giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” - Gợi tìm – buổi tựu trường thảo luận - Nghệ thuật tự sen miêu tả biểu -Bình cảm tạo chất trữ tình tác phẩm giảng Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Sơ đồ thể cấp độ khái quát Kiến thức trọng tâm 1,2 Tôi học Cấp độ khái quát nghóa từ ngữ - Cấp độ khái quát nghóa từ ngữ - Tích hợp mối quan hệ cấp độ khái quát - Quy nạp - Từ ngữ nghóa rộng từ ngữ nghóa hẹp Tính thống chủ đề văn - Thế chủ đề - Tích hợp - Thế tính thống chủ đề - Quy nạp Làm để đảm bảo tính thống Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Tìm đọc thêm truyện khác tập truyện “Quê mẹ” tư liệu tác giả Thanh Tònh KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy 5,6 Trong lòng mẹ Trường từ vựng Bố cục văn 9- 10 11 12, 13 14, 15 16 Tức nước vỡ bờ Gi¸o viªn: Vò Kiến thức trọng tâm - Cách làm cảm động chân thực, đoạn văn thể cay đắng, tuổi nhục cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh - Thế trường từ vựng - Nêu số khía cạnh khác trường từ vựng - Bố cục văn - Nội dung phần mở bài, thân bài, kết - Phân tích bút pháp thực sinh động Thấy mặt tàn ác, bất nhân Xã hội thực dân phong kiến đượng thời; đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ nông dân - Thế đoạn văn Xây dựng - Từ ngữ câu đoạn văn: đoạn văn + Từ ngữ chủ để câu chủ đề văn đoạn văn + Cách trình bày nội dung đoạn văn Viết lập - Đề: Kể lại kỉ niệm ngày đầu làm văn số tiên học - Phân tích bút pháp thực cảm động việc miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc - Số phận đau thương người nông Lão Hạc dân xã hội cũ lòng yêu thương trân trọng người nông dân Nam Cao - Đặc điểm công dụng từ tượng Từ tượng từ tượng hình thanh, từ tượng hình Trêng THCS Qu¶ng H¶i Phương pháp - Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng Đồ dùng dạy học - Tập hồi kí “Những ngày thơ ấu” - Chân dung Nguyên Hồng - Tích hợp - Quy nạp - Sơ đồ - Bảng phụ - Tích hợp - Bảng phụ - Quy nạp - Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng - Tác phẩm “Tắt đèn” nhà văn Ngô Tất Tố - Chân dung Ngô Tất Tố - Tích hợp - Bảng phụ - Quy nạp - Làm lớp - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng - Tích hợp - Quy nạp - Tài liệu nói rõ thêm năm sinh Nam Cao -Chân dung Nam Cao - Bảng phụ KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy 17 Liên kết đoạn văn văn 18 Từ ngữ đòa phương biệt ngữ xã hội 19 20 21 Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Tác dụng việc liên kết đoạn - Tích hợp văn văn - Quy nạp - Cách liên kết đoạn văn văn Kiến thức trọng tâm Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Từ đòa phương - Tích hợp - Biệt ngữ xã hội - Quy nạp - Sử dụng từ đòa phương biệt ngữ xã hội - Bảng phụ -Xem: từ vựng – ngữ nghóa TV (Đỗ Hữu Châu) Tóm tắt văn tự - Thế tóm tắt văn tự - Cách tóm tắt văn tự + Những yêu cầu văn tóm tắt + Các bước tóm tắt văn - Tích hợp - Gợi tìm – Thảo luận - Quy nạp - Từ điển văn học, NXB Khoa học xã hội Hà nội 1985 Luyện tập tóm tắt văn tự Những yêu cầu tóm tắt văn tự sự: + Đọc kó để hiểu chủ đề tác phẩm + Xác đònh nội dung cần tóm tắt + Sắp xếp nội dung + Viết văn tóm tắt - Học sinh viết văn - Trao đổi – đánh giá - Ôn tập kiến thj71c kiểu văn tự kết hợp với việc tóm tắt văn tự Trả tập làm văn số - Rèn luyện kỹ ngôn ngữ kỹ xây dựng văn 22, 23 Cô bé b¸n diêm 24 Trợ từ thán từ - Bảng phụ - Nhận xét đánh giá (ưu, khuyết) đề hướng khắc phục - Phân tích thấy cách kể chuyện hấp dẫn, đan xen thực mộng tưởng với tình tiết diễn biến hợp lí - Lòng thương cảm em bé bất hạnh - Gợi tìm – - Xem tư liệu thảo luận nhà văn An - Bình – đéc – xen giảng - Hiểu trợ từ - Những trường hợp thể thán từ - Tích hợp - Quy nạp Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Bảng phụ - Xem sách(SGV) KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy 25 Miªu tả biểu cảm văn tự 26, 27 28 29 30’ 31 Gi¸o viªn: Vò Phương Đồ dùng dạy pháp học - Sự kết hợp yếu tố kể biểu - Tích hợp - Bảng phụ lộ văn tự - Gợi tìm – thảo luận Kiến thức trọng tâm Đánh với cối xay gió - Phân tích thấy tương phản Đônki hô-tê Xan-chô-Pan-xa - Đônki-hô-tê thật cười nhng có nét đáng quý - Xan-chô-Pan-xa có mặt tốt song bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách - Đối chiếu so sánh - Gợi tìm, thảo luận - Bình giảng Tình thái từ - Chức tình thái từ - Sử dụng tình thái từ - Tích hợp - Bảng phụ - Quy nạp Luyện tập - Những gợi ý cụ thể quy trình tiến viết đoạn văn hành viết văn theo bước tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Phân tích cách xây dựng truyện có nhiều tình tiết hấp dẫn, xếp chặt chẽ Chiếc cuối khéo léo, kết cấu đảo lộn tình - Tình cảm yêu thương cao người cảnh ngộ nghèo khổ 32 Chương trình đòa phương (Phần tiếng việt) 33 Làm dàn ý cho văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm - Điều tra từ ngữ quan hệ ruột thòt thân thích đòa phương tương đương từ tòan dân - So sánh tìm nhửng từ đòa phương trùng với từ tòan dân không trùng với từ đòa phương - Thực hành củng cố kthøc - Tích hợp - Xem: Tóm tắt tiểu thuyết Đônki – hô – tê Nguyễn Văn Khỏa biên soạn - Bảng phụ - Xem đọc thêm (SGK) trang 84,85 - Gợi tìm – - Xem tư liệu bình giảng tác giả Ohen – Ri (SGV) - Lập bảng - Một số điều tra viết có dùng - Thảo từ đòa phương luận - Tập hợp sưu tầm - Tìm hiểu vầ nhận biết dàn ý phần - Quy nạp - Bảng phụ văn tự - Tích hợp - Cách đưa yếu tố miêu tả biểu cảm vào văn tự Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Tích hợp - Gợi tìm – thảo luận - Bình giảng Tên dạy Kiến thức trọng tâm 34, 35 Hai phong - Phân tích thấy cách miêu tả sinh động ngòi bút đậm chất hội họa - Thể tình yêu quê hương da diết lòng xúc động thầy Đuy – Sen người vun trồng ước mơ, hy vọng cho đøa học trò 36 37 Viết tập làm văn số - Đề: Kể việc em làm khiến - Bài làm bố mẹ vui lòng lớp 38 Nói - Thế nói - Tác dụng nói 39 - Qui nạp - Bảng phụ - Thảoluận - Lập bảng thống kê văn bảng truyện kí VN học từ đầu năm - Những điểm giống khác Ôn tập truyện nội dung nghệ thuật trog kí Việt 2,3,4 Nam - Trong văn em thích nhân vật đoạn nào? 40 41 Nói giảm, nói - Thế nói giảm, nói tránh - Tác dụng nói giảm nói tránh tránh 43 - Hỏi - đáp - Bảng phụ - Thảo luận khắc sâu kiến thức - Thấy ý nghóa bảo vệ môi trường - Tích hợp to lớn hành động tưởng - Bình bình thường “Một ngày không dùng giảng bao bì ni l«ng” Thông tin trái đất năm 2000 42 Đồ dùng dạy học - Xem tư liệu nhà văn Ai – Ma – Tốp - Qui nạp - Kiểm tra tù ln (kiến thức -Lµm trªn Kiểm tra văn phần văn) giÊy häc sinh Luyện nói: - Ôn lại kể - Chuẩn bò Kể chuyện nhà vào theo kể lớp trình kết hợp với bày miêu tả biểu cảm Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Tư liệu, tranh ô nhiễm môi trường Phôto đề phát cho học sinh - Phiếu học tập KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 44 45 Tên dạy Câu ghép Gi¸o viªn: Vò Kiến thức trọng tâm - Đặc điểm củacâu ghép - Cách nối vế câu Phương pháp - Tích hợp - Qui nạp Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Sơ đồ - Vai trò đặc điểm chung văn - Gợi tìm thuyết minh: - Qui nạp Tìm hiểu + Tri thức văn thuyết minh chung văn phải khách quan, phải xác thực thuyết + Cần trình bày xác, rõ ràng, chặt minh chẽ hấp dẫn - Tác hại ôn dòch thuốc - Tích hợp Ôn dòch thuốc - Quyết tâm triệt để phòng chống ôn - Bình dòch giảng - Tài liệu tác hại thuốc - Bảng phụ 47 - Quan hệ ý nghóa vế câu - Quy nạp - Muốn biết xác quan hệ - Gợi tìm Câu ghép (tt) vế câu phải dựa vào văn cảnh hoµn thảo luận cảnh giao tiếp - Bảng phụ 48 Phương pháp thuyết minh - Các phương pháp thuyết minh: - Tích hợp + Quan sát, học tập, tích lũy tri thức để - Quy nạp làm văn + Có nhiều phương pháp: Nêu đònh nghóa giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh, phân loại phân tích 49 Trả kiểm tra V¨n, bµi viÕt số 46 50 Bài toán dân số 51 Dấu ngoặc đơn dấu hai chấm - Thống kê, phân loại đề hướng khắc phục - Dân số gia tăng người tự làm hại mình, đất đai không sinh thêm Hạn chế gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu - Công dụng dấu ngoặc đơn - Công dụng dấu hai chấm Trêng THCS Qu¶ng H¶i - HS tự nhận xét GV nhận xét bỉsung - Liên - Tranh minh tưởng họa - Bình giảng - Quy nạp - Bảng phụ - Tích hợp KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Phương pháp - Đề văn thuyết minh, cách làm - Quy nạp văn thuyết minh - Tích hợp Đồ dùng dạy học - Bảng phụ Chương trình đòa phương (phần văn) - Lập danh sách nhà văn, nhà thơ - Sưu tầm quê, TP, tỉnh, Huyện nơi em Chép lại - Lập bảng thơ, văn thể đặc điểm thống kê riêng quê em - Những sáng tác nhà văn đia phương - Bảng phụ Dấu ngoặc kép - Công dụng dấu ngoặc kép: - Tích hợp + Đánh dấu, từ ngữ, câu, đo¹n dẫn trực tiếp + Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghóa đặc biệt hay mỉa mai + Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san - Xem lại phương pháp thuyết minh, thuyết minh phương pháp - Hướng dẫn HS tập nói nghiêm túc, nói thành câu trọn vẹn, dùng từ đúng, phát âm rõ ràng, - Chia tổ tập nói với - Cử đại diện trình bày trước lớp - Một số mẫu văn thuyết minh - Gỡi tìm – thảo luận - Bình giảng - Xem tư liệu thơ PBC (SGV) - Chân dung Phan Bội Châu Tiết Tên dạy 52 Đề cách làm văn TM 53 54 55 56, 57 58 Gi¸o viªn: Vò Luyện nói: Thuyết minh thứ đồ dùng Viết Tập làm văn số Kiến thức trọng tâm - Cho học sinh tập dượt làm thuyết minh để kiểm tra toàn diện kiến thức hocï loại - Thut minh vỊ c©y bót bi - Phân tích thấy giọng điệu hào hùng có sức lôi mạnh mẽ Vµo nhà ngục - Phong thái ung dung đường hoàng Quảng §ông khí phách kiên cường bất khuất vượt lên cảnh ngục tù khốc liệt người c¶m t¸c chiến só yêu nước Phan Bội Châu Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Phân tích, thấy bút pháp lãng mạn - Gợi tìm giọng điệu hào hùng.- Cần nhận vẽ - bình đẹp lẫm liệt, ngang tàng người anh giảng hùng Phan Châu Trinh Tiết Tên dạy 59 Đập đá Côn Lôn 60 Ôn luyện dấu câu - Tổng kết lại dấu câu - Các lỗi thường gặp dấu câu Kiểm tra T Việt - KT trắc nghiệm phần kiến thúc - HS làm TiÕng Việt - Ra đề có tính hệ thống, kiểm tra mẫu in sẳn toàn kiến thức 61 62 Thuyết minh thể loại văn học 63 Muốn Làm Thằng Cuội 64 Ôn tập tiếng việt 65 Trả tập làm văn số Kiến thức trọng tâm - Hệ thống - Tổng kết - Từ quan sát đến mô tả, nhận xét Sau - Tích hợp khái quát thành đặc điểm - Quy nạp - Biết lựa chọn đặc điểm Đồ dùng dạy học - tư liệu nhà thơ PCT - Chân dung Phan Chu Trinh - Bảng phụ - Sơ đồ - B¶ng phơ - Phân tích thấy súc hấp dẫn thơ hồn thơ lãng mạn, pha chút ngông nghênh đáng yêu - Cách đổi thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Tâm người bất hòa sâu sắc với thực tầm thường, xâu xa muốn thóat li mộng tưởng - Gợi tìm – - Tranh minh thảo luận họa - Bình giảng - Từ vựng - Ngữ pháp - Đánh giá làm theo nội dung yêu cầu văn Hình thành cho HS lực tự đánh giá sửa chữa -Lý thuyết, - Sơ đồ,Bảng thực hành thống kê GV nhận xét tổngkết 10 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy - ¤ng ®å - Hai chữ nước ta 66, 67 Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - “Ông đồ” Vũ Đình thơ ngũ - Tích hợp ngôn bình dò mà cô đọng, đầy gợi cảm - Gợi tìm, Bài thơ thể sâu sắc tình cảm bình giảng đáng thương ông Đồ, qua tóat lên niềm cảm thương chân thành trước lớp người tàn tạ tiếc nhớ cảnh cũ người xưa - Cảm nhận yêu nước Trần Tuấn Khải giọng điệu trữ tình thống thiết đọan trích Kiến thức trọng tâm Đồ dùng dạy học - Phóng to hình ảnh SGK - Xem tài liệu viết Trần Tuấn Khải (SGV) 68, 69, 70 - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Trả kiểm -Khả vận dụng linh hoạt theo tra Tiếng việt hướng tích hợp kiến thức kỹ ba phần môn học - Năng lực vận dụng tự kết hợp miêu KT Tổng hợp tả, biểu cảm viết kỹ học kỳ I TLV nói chung để viếtđược văn 71 - Biết làm thơ chữ với yêu cầu - HS chuẩn - Một thơ Hoạt động tối thiểu: đặc biệt thơ chữ, biết ngắt bò nhà mẫu ngữ văn: Làm nhòp 4/3, biết gieo vần - Trình bày thơ chữ 72 73, 74 - Có nhận xét đánh giá Trắc nghiệm, tự luận Tr¶ bµi KT HK I -Tỉng kÕt, nhÇn xÐt bµi lµm cđa häc sinh - Rót kinh nghiƯm NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ Nhớ rừng - “Nhớ rừng” Thế Lữ mượn từ hổ bò nhốt vườn bách thú để diễn tả sâu sắc chán ghét thực tầm thường, tù túng niềm khao khát tự mãnh liệt vần thơ tràn đầy cảm xúc lãng mạn Bài thơ khơi gợi lòng yêu nước thầm kín người dân nước thû - Tích hợp, đọc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận 11 Trêng THCS Qu¶ng H¶i Phôto đề phát cho học sinh - Bảng phụ - Những điều cần lưu ý SGK - Chân dung Thế Lữ KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu - Tích hợp, nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với quy nạp Câu nghi vấn kiểu câu khác - Nắm vững chức câu nghi vấn: Dùng để hỏi - Biết cách viết đoạn văn thuyết - Tích hợp, Viết đoạn minh: cần trình bày rõ ý chủ để vấn đáp, văn đọan, ý đoạn văn nên xếp diễn giảng văn thuyết theo thứ tự cấu tạo vật, thứ tự minh nhận thức, thứ tự diễn biến việc - Với lời thơ bình dò mà gợi cảm, - Đọc diễn thơ Tế Thanh vẽ cảm, tích tranh tươi sáng, sinh động miền hợp, gợi Quê hương quê miền biển, bậc lên hình tìm, phân ảnh khỏe khoắn đầy sức sống người tích, thảo dân chài sinh hoạt lao động làng chài, luận tha thiết thơ - “Khi tu hú” Tố hữu thơ - Đọc diễn lục bát giản dò, thiết tha thể sâu sắc cảm, tích Khi tu hú lòng yêu sống niềm khát khao hợp, phân tự cháy bỏng người chiến só cách tích, thảo mạng cảnh tù đày luận Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, điều cần lưu ý SGV 79 - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng - Tích hợp để hỏi mà dùng để cầu khiến ; - Quy nạp Câu nghi vấn khẳng đònh, phủ đònh, ®e dọa, bộc lộ tình (tt) cảm, cảm xúc Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp - Bảng phụ, tham khảo “Ngữ pháp TV” 80 Thuyết minh phương pháp (Cách làm) Tiết 75 76 77 78 Tên dạy Kiến thức trọng tâm - Biết cách làm văn thuyết minh - Tích hợp phương pháp Khi thuyết minh cần trình -Vấn đáp bày rõ ràng điều kiện, cách thức, trình - Quy n¹p tự làm sản phẩm yêu cầu chất lượng sản phẩm 12 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Bảng phụ - Đọc diễn cảm thơ Sưu tầm hình ảnh - Chân dung Tế Hanh - Tư liệu Tố Hữu - Chân dung Tố Hữu KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 81 82 83 84 85, 86 87 88 89 Tên dạy Gi¸o viªn: Vò Kiến thức trọng tâm Phương pháp - Tích hợp, đoc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, - Tham khảo tác giả tác phẩm Hồ Chí Minh - Chân dung HCM - Là bái thơ tứ tuyệt bình dò pha giọng vui đùa, cho thấy tinh thần lạc quan, phong thái ung dung Bác hồ Tức cảnh Pác sống cách mạng đầy gian khổ Bó Pác Bó Với người làm cách mạng sống hòa hợp với thiên nhiên niềm vui lớn - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu - Tích hợp cầu khiến Phân biệt câu cầu khiến với - Quy nạp Câu cầu câu khác Nắm vững chức - Bảng phụ khiến câu cầu khiến phù hợp với tình giao tiếp Thuyết minh danh lam thắng cảnh - Biết cách quan sát, nghiên cứu va viết - Tích hợp giới thiệu thắng cảnh Hệ thống - Vấn đáp kiến thức văn thuyết minh - Diễn giảng Ôn tập văn - Ôn lại khái niệm v8n thuyết - Tích hợp thuyết minh nắm cách làm văn - Vấn đáp minh thuyết minh - “Ngắm trăng” thơ tứ tuyệt Qua - Tích hợp cho thấy tình yêu thiên nhiên - Đọc diễn phong thái ung dung Bác Hồ cảm, gợi Ngắm trăng, - “Đi đường” thơ tứ tuyệt, mang ý cảm, phân §i đường nghóa tư tưởng sâu sắc: từ việc dường tích thảo nêu chân lý’ “vượt qua gian lao luận đến thắng lợi vẽ vang” - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu - Tích hợp cảm thán Phân biệt với câu khác - Thảo Nắm vững chức năng, biết sử dụng phù luận Câu cảm thán hợp với tình giao tiếp - Quy nạp Viết tập làm văn số - Làm theo yêu cầu văn thuyết minh, trình bày có bố cục, thứ tự mạch lạc, chuẩn xác, dễ hiểu 13 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Bảng phụ - Bảng phụ - Tham khảo điều cần lưu ý SGV - Xem tập “Nhật lí tù” - Bảng phụ KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy 90 Câu trần thuật 91 Chiếu dời đ« Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Hiểu đặc điểm, hình thức, phân biệt - Tích hợp câu trần thuật với câu khác Nắm - Quy nạp chức sử dụng phù hợp với tình giao tiếp -Phản ánh khát vọng nhân dân - Tích hợp đất nước độc lập, thống Phản - Đọc diễn ánh ý chí tự cường dân tộc Đại Việt cảm đà lớn mạnh Bài chiếu có sức thuyết phục mạnh mẽ thể ý nguyện nhân dân, có kết hợp hài hòa tình lý Kiến thức trọng tâm Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Xem điều cần lưu ý SGV - Hiểu đặc điểm, hình thức, nắm Câu phủ đònh chức biết sử dụng phù hợp với tình giao tiếp - Vận dụng kó làm TM, tự giác Chương trình tìm hiểu di tích, thắng cảnh quê hương đòa phương Nâng cao lòng yêu q quê hương - Bảng phụ - Tích hợp – quy nạp - Đàm thọai - Tích hợp - Bảng phụ - Xem lưu ý SGV - Bảng phụ - Kết sưu tầm Hòch Tướng Só -Bài “Hòch tướng só” Trần Quốc Tuấn phản ánh tinh thần yêu nước nång nàn dân tộc ta kháng chiến hống ngoại xâm Đây văn b×nh luận sâu sắc, có kết hợp chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết, có lôi mạnh mẽ - Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi cảm, phân tích, thảo luận - Bảng phụ - Tham khảo lưu ý SGV 96 Hành động nói - Hành động nói hành động thực lời nói nhằm mục đích đònh Dựa theo mục đích hành động -Tích hợp - Bảng phụ nói mà quy đònh thành số kiểu khái - Quy nạp - Tham khảo quát đònh Có thể sử dụng nhiều -Thảo luận SGV kiểu câu học để thực hành động nói 97 Trả tập làm văn số 92 93 94, 95 - Đánh giá tòan diện kết học - Đọc “Văn thuyết minh” - Đánh giá 14 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 98 99 100 101 Gi¸o viªn: Vò Tên dạy Kiến thức trọng tâm Nước Đại Việt ta - Với lập luận chặt chẽ chứng hùng hồn, đoạn trích có ý nghóa tuyên ngôn độc lập” Nước ta đất nước có văn hóa lâu đời, có lãnh thổ riêng, có chủ quyền, có truyền thống lòch sử; kẻ xâm lược kẻ phản nhân nghóa, đònh thất bại Phương pháp - Tích hợp - Đọc diễn cảm - Gợi tìm - Phân tích - Thảo luận Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - tham khảo điều cần lưu ý SGK Hành động nói (tiếp theo) - Nắm khái niệm hành động nói số kiểu hành động nói thường gặp Nắm kiểu câu để thực hành động nói - Tích hợp, - Bảng phụ quy nạp, thảo luận, diễn giảng Ôn tập luận điểm - Nắm vững khái niệm luận - Tích hợp, điểm Thấy rõ mối quan hệ vấn đáp, luận điểm với vấn đề nghò luận thảo luận - Bảng phụ luận điểm với văn nghò luận Viết đoạn văn trình bày N¾m ®ỵc c¸ch thøc viÕt ®o¹n v¨n thĨ hiƯn Thùc hµnh néi dung cđa ln ®iĨm luận điểm 102 Bàn luận phép học - Với lập luận chặt chẽ văn giúp ta hiểu mục đích việc học để làm người có đạo đức, có tri thức, góp phần làm hưng thònh đất nước, để cầu danh lợi Muốn học tốt cần phải có phương pháp 103 Luyện tập xây dựng trình luận điểm - Nhận thức ý nghóa quan trọng - Tích hợp việc trình bày luận điểm - Quy nạp văn nghò luận Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dòch quy nạp 104, 105 Viết tập làm văn số - Viết tốt văn nghò luận 15 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Tích hợp - Gợi tìm, thảo luận, phân tích - Diễn giảng Tự luận - Bảng phụ - Bảng phụ - Tham khảo SGV KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 106, 107 108 109 110 Gi¸o viªn: Vò Tên dạy Kiến thức trọng tâm Thuế máu - Chính quyền thục dân biến người dân nghèo khổ xứ thuộc đòa thành vật hi sinh để phục vụ lợi íc cho chiến tranh tàn khóc Nguyễn i Quốc vạch rần thực tư liệu xác thực, phong phú, ngòi bút trào phúng sắc sảo Đoạn trích có nhiều hình ảnh giàu giá trò biểu cảm, có giọng ®iƯu võa đanh thép vừa mỉa mai, chua chát - Biết phân biệt vai xã hội hội Hội thoại thoại xác đònh đắn quan hệ giao tiếp - Biểu cảm yếu tố thiếu văn nghò luận hay, Tìm hiểu yếu có sức lay đọng người đọc Nắm tố biểu cảm yêu cầu cần thiết việc đưa yếu tố văn biểu cảm vào văn nghò luận, để nghò luận nghò luận đạt hiệu thiết thực cao Phương pháp - Tích hợp - Đọc diễn cảm, gợi tìm Thảo luận, phân tích Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Xem điều cần lưu ý SGV - Tích hợp - Bảng phụ - Quy nạp -Thảo luận - Tích hợp - Bảng phụ - Vấn đáp - Thảo luận - Phân tích thấy cách lập luận chặt - Tích hợp chẽ, sinh động mang sắc thái cá nhân - Bình giảng Đi ngao du nhà văn Pháp Ru Xô - Ru Xô người giản dò, quý trọng tự yêu thiên nhiên - Bảng phụ - Lượt lời hội thoại - Tích hợp - Vận dụng hiểu biết vấn đỊ vào hội - Quy nạp thoại đạt hiệu giao tiếp - Bảng phụ - Thông qua việc luyện tập, nắm - GV đề cách đưa yếu tố biểu cảm vào cho HS văn nghò luận chuẩn bò trình bày - Bảng phụ 111 Hội thoại (tiếp theo) 112 Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghò luận 113 - Củng cố kiến thức phần Văn - Làm Kiểm tra văn - Rèn luyện kó diễn đạt làm văn tự luận 16 Trêng THCS Qu¶ng H¶i Phô tô đề phát cho học sinh KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 114 115 116 117 118 119 Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Lưa chọn trật tự câu có nhiều - Tích hợp Lựa chọn trật cách, cách đem lại hiệu diễn - Quy nạp tự từ đạt riêng câu - Tác dụng xếp trật tự -Đánh giá chung làm HS -Giúp HS nhận ưu điểm, khuyết điểm văn thuyết minh Trả tập -Hướng dẫn em lập dàn ý tự sửa Vấn đáp, làm văn số lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu diễn giảng sai quà trình làm Đối thoại -Thống kê chất lượng làm hay HS cho lớp nghe Tên dạy Kiến thức trọng tâm Tìm hiểu yếu tố tự biểu cảm văn nghò luận - Sự cần thiết yếu tố tự biểu cảm văn nghò luận - Tích hợp - Các yếu tố tự miêu tả dùng làm - Quy nạp luận phải phục vụ cho việc làm rõ luận điểm, không phá vỡ mạch lạc nghò luận văn ¤âng giuốc đanh măc lễ phục - Phân tích thấy tài Mô – - Tích hợp li – e việc xây dựng lớp kòch - Bình sinh động khắc họa tính cách nực giảng cười - Tính cách nhố nhăng tay trưởng giả muốn học đòi làm sang - Đưa phân tích tác dụng -Phân tích -Thực Lựa chọn trật số cách xếp trật tự tự câu - Viết đoạn văn với trật tư hành hợp lí (tt) 17 Trêng THCS Qu¶ng H¶i Đồ dùng dạy học - Bảng phụ - Bảng phụ - Bảng phụ - Một số văn mẫu -Tranh minh họa - Bảng phụ KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 120 121 122 123 124 Gi¸o viªn: Vò Phương Đồ dùng dạy pháp học - Thông qua việc luyện tập, nắm - HS chuẩn - Bảng phụ cách đưa yếu tố tự miêu tả bò nhà Luyện tập thực hành đưa yếu vào văn nghò luận tố tự sự, miêu - Cần nắm bước: đònh hướng làm lớp tả văn bài, xác lập luận điểm, xếp luận điểm, vận dụng yếu tố tự miêu tả nghò luận Tên dạy Kiến thức trọng tâm - Vận dụng kiến thức chủ đề văn tự dụng học tìm hiểu vấn Chương trình đề tương ứng đòa phương đòa phương - Bước đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghó (phần văn) vấn đề văn Chữa lỗi diễn - Biết nhận diện sữa chữa số lỗi đạt (lỗi lôgic) diễn đạt liên quan đến logic - Đề: Tuổi trẻ tương lai đất nước Viết tập làm văn số - HS chuẩn bò nhà trình bày lớp - Một số văn, thơ viết quê hương em - Phân tích - Bảng phụ - Phát Làm lớp (tự luận) - Nắm hệ thống văn học - Vấn đáp - Bảng thống phần Ngữ Văn với nội dung - Phân kê đặc trưng thể loại văn tích, bình giảng - Hiểu rõ giá trò tư tưởng nghệ thuật số văn tiêu biểu 125 Tổng kết phần văn 126 Ôn tập phần tiếng Việt Học kỳ II 127 Văn tường trình - Ôn lại kiểu câu nghi vấn, cầu - Vấn đáp khiến, cảm thán, trần thuật, phủ đònh, hành động nói, lưa chọn trật tự câu - Đặc điểm văn tường trình - Quy nạp - Cách làm văn tường trình 128 Luyện tập văn tường trình -Giúp HS: -Ông tập lại kiến thức văn tường trình: Mục đích, yêu cầu, cấu trúc tường trình -Nâng cao lực viết tường trình 18 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Ôn lại lý thuyết áp dụng làm tập - Sơ đồ hệ thống kiến thức - Một số tường trình KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Tiết Tên dạy Kiến thức trọng tâm 129 Trả kiểm tra văn - Qua trả kiểm tra củng cố kiến thức văn văn học 130 Kiểm tra tiếng Việt 131 Trả tập làm văn sè - Ôân lại kiểu câu - Hành động nói - Lựa chọn trật tự câu Phương pháp Đồ dùng dạy học - Trắc nghiệm -Tự luận Phôto đề phát cho học sinh - Đánh giá ưu, nhược điểm TLV -Vấn đáp sửa chữa lỗi làm - Hệ thống hóa kiến thức - Khắc sâu kiến thức - Vấn đáp - Phân tích đối chiếu - Hệ thống hóa kiến thức - Nắm khái niệm va cách làm -Vấn đáp -Lý thuyết, thực hành Kiểm tra nội dung chương trì nh học kỳ - Trắc II, khắc sâu kiến thức học nghiệm -Tự luận 134 ¤n tËp phÇn TËp lµm V¨n 135, 136 Kiểm tra HK II 137 - Đặc điểm văn thông báo - Quy nạp V¨n b¶n th«ng truyền đạt thông tin - Tình làm văn thông b¸o báo 138 139 Chương trình đòa phương phần Tiếng Việt - Nhận khác từ ngữ xưng - Phân hô cách xưng hô đòa phương tích, đối khác chiếu - Hướng HS sử dụng tốt từ ngữ đòa phương Luyện tập làm văn thông báo - Ôn lại tri thức văn thông báo: mục đích yêu cầu, cấu tạo thông báo - Nâng cao lực viết thông báo 19 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Bảng thống kê văn ho - Bảng hệ thống kiến thức Phôto đề phát cho học sinh - Bảng phụ - Bảng phụ - Bảng thống kê từ đòa phương - Vấn đáp - Bảng phụ - Phát lỗi sai, cách sữa chữa KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết Tên dạy 140 Trả kiểm tra HK II Gi¸o viªn: Vò Phương pháp Kiến thức trọng tâm Đồ dùng dạy học Giúp học sinh thấy ưu, khuyết điểm Vấn đáp làm hướng sửa chữa Qu¶ng H¶i, ngµy th¸ng n¨m 2010 Ngêi viÕt kÕ ho¹ch Vò ThÞ Kim Nhung Dut kÕ ho¹ch Tỉ chuyªn m«n dut Qu¶ng H¶i, ngµy th¸ng n¨m 2010 Tỉ trëng dut kÕ ho¹ch cđa BGH 20 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Qu¶ng H¶i, ngµy th¸ng… n¨m 2010 HiƯu trëng ************************************************** 21 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò 22 Trêng THCS Qu¶ng H¶i [...]... đối với sản phẩm đó 12 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Bảng phụ - Đọc diễn cảm bài thơ Sưu tầm hình ảnh - Chân dung Tế Hanh - Tư liệu về Tố Hữu - Chân dung Tố Hữu KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Tiết 81 82 83 84 85 , 86 87 88 89 Tên bài dạy Gi¸o viªn: Vò Kiến thức trọng tâm Phương pháp - Tích hợp, đoc diễn cảm, gợi tìm, phân tích, thảo luận Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, - Tham khảo về tác giả và tác phẩm... không chỉ dùng - Tích hợp để hỏi mà còn dùng để cầu khiến ; - Quy nạp Câu nghi vấn khẳng đònh, phủ đònh, ®e dọa, bộc lộ tình (tt) cảm, cảm xúc Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình huống giao tiếp - Bảng phụ, tham khảo “Ngữ pháp TV” 80 Thuyết minh về một phương pháp (Cách làm) Tiết 75 76 77 78 Tên bài dạy Kiến thức trọng tâm - Biết cách làm bài văn thuyết minh một - Tích hợp phương pháp Khi thuyết... trọng tâm Đồ dùng dạy học - Phóng to hình ảnh trong SGK - Xem tài liệu viết về Trần Tuấn Khải (SGV) 68, 69, 70 - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ Trả bài kiểm -Khả năng vận dụng linh hoạt theo tra Tiếng việt hướng tích hợp các kiến thức và kỹ năng ở cả ba phần của môn học - Năng lực vận dụng tự sự kết hợp miêu KT Tổng hợp tả, biểu cảm trong một bài viết và kỹ học kỳ I năng TLV nói chung để viếtđược... sử dụng nhiều -Thảo luận SGV kiểu câu đã học để thực hiện một hành động nói 97 Trả bài tập làm văn số 5 92 93 94, 95 - Đánh giá tòan diện kết quả học bài - Đọc “Văn bản thuyết minh” - Đánh giá 14 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Tiết 98 99 100 101 Gi¸o viªn: Vò Tên bài dạy Kiến thức trọng tâm Nước Đại Việt ta - Với các lập luận chặt chẽ và chứng cứ hùng hồn, đoạn trích có... - Quy nạp - Cách làm văn bản tường trình 1 28 Luyện tập văn bản tường trình -Giúp HS: -Ông tập lại kiến thức về văn bản tường trình: Mục đích, yêu cầu, cấu trúc của 1 bản tường trình -Nâng cao năng lực viết tường trình 18 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Ôn lại lý thuyết áp dụng làm bài tập - Sơ đồ hệ thống kiến thức - Một số bản tường trình KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Tiết Tên bài... số 6 - Viết tốt bài văn nghò luận 15 Trêng THCS Qu¶ng H¶i - Tích hợp - Gợi tìm, thảo luận, phân tích - Diễn giảng Tự luận - Bảng phụ - Bảng phụ - Tham khảo SGV KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Tiết 106, 107 1 08 109 110 Gi¸o viªn: Vò Tên bài dạy Kiến thức trọng tâm Thuế máu - Chính quyền thục dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc đòa thành vật hi sinh để phục vụ lợi íc cho mình trong... luận 113 - Củng cố kiến thức phần Văn - Làm bài Kiểm tra văn - Rèn luyện kó năng diễn đạt và làm văn tự luận 16 Trêng THCS Qu¶ng H¶i Phô tô đề phát cho học sinh KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Tiết 114 115 116 117 1 18 119 Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Lưa chọn trật tự trong câu có nhiều - Tích hợp Lựa chọn trật cách, mỗi cách đem lại hiệu quả diễn - Quy nạp tự từ trong đạt riêng câu - Tác dụng của... Bảng phụ - Phát hiện Làm bài tại lớp (tự luận) - Nắm hệ thống văn bản đã học trong - Vấn đáp - Bảng thống phần Ngữ Văn 8 với những nội dung cơ - Phân kê bản và đặc trưng thể loại của từng văn tích, bình bản giảng - Hiểu rõ giá trò tư tưởng và nghệ thuật một số văn bản tiêu biểu 125 Tổng kết phần văn 126 Ôn tập phần tiếng Việt Học kỳ II 127 Văn bản tường trình - Ôn lại các kiểu câu nghi vấn, cầu - Vấn... Bảng phụ - Tích hợp – quy nạp - Đàm thọai - Tích hợp - Bảng phụ - Xem những lưu ý SGV - Bảng phụ - Kết quả sưu tầm Hòch Tướng Só -Bài “Hòch tướng só” của Trần Quốc Tuấn phản ánh tinh thần yêu nước nång nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến hống ngoại xâm Đây là một áng văn b×nh luận sâu sắc, có sự kết hợp chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết, có sự lôi cuốn mạnh mẽ - Tích hợp - Đọc diễn cảm,... 20 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò Qu¶ng H¶i, ngµy th¸ng… n¨m 2010 HiƯu trëng ************************************************** 21 Trêng THCS Qu¶ng H¶i KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n 8 ThÞ Kim Nhung Gi¸o viªn: Vò 22 Trêng THCS Qu¶ng H¶i ... Hanh - Tư liệu Tố Hữu - Chân dung Tố Hữu KÕ ho¹ch bé m«n Ng÷ V¨n ThÞ Kim Nhung Tiết 81 82 83 84 85 , 86 87 88 89 Tên dạy Gi¸o viªn: Vò Kiến thức trọng tâm Phương pháp - Tích hợp, đoc diễn cảm,... Tên dạy 17 Liên kết đoạn văn văn 18 Từ ngữ đòa phương biệt ngữ xã hội 19 20 21 Gi¸o viªn: Vò Phương pháp - Tác dụng việc liên kết đoạn - Tích hợp văn văn - Quy nạp - Cách liên kết đoạn văn văn... đònh, ®e dọa, bộc lộ tình (tt) cảm, cảm xúc Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với tình giao tiếp - Bảng phụ, tham khảo “Ngữ pháp TV” 80 Thuyết minh phương pháp (Cách làm) Tiết 75 76 77 78 Tên dạy