Báo cáo tự học, tự bồi dưỡng năm 2010 2011

PHÒNG GD&ĐT THAN UYÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ XÃ PHÚC THAN Số: /BC-NT CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Phúc Than, ngày 20 tháng 05 năm 2011 BÁO CÁO TỔNG KẾT CÔNG TÁC TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG NĂM HỌC 2010-2011 Kính gửi: Phòng GD&ĐT Than Uyên Thực công văn số 125/HD-PGD&ĐT việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán quản lý giáo viên giai đoạn 2011-2014 Trường Tiểu học số xã Phúc Than báo cáo kết đạt công tác tự học, tự bồi dưỡng CBQL,GV năm học 2010-2011 sau: I/ Những thuận lợi, khó khăn 1/ Đánh giá chung Trường Tiểu học số xã Phúc Than chia tách thành lập từ năm học 2009-2010; địa bàn quản lý nhà trường thuộc 7/7 thôn vùng cao, khó khăn xã Phúc Than Đội ngũ giáo viên không đồng đều, công tác mũi nhọn năm học trước chưa cao Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm, đạo sát Phòng GD&ĐT - Đội ngũ CB,GV,NV đa số đạt chuẩn chuẩn; có ý thức tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn - Công tác đạo, giảng dạy giáo viên nhà trường đồng thống cao tạo chuyển biến rõ rệt chất lượng Khó khăn: - Trình độ chuyên môn giáo viên không đồng đều, nhiệt tình công tác phận giáo viên Công tác tự học, tự bồi dưỡng hoàn thiện nghiệp vụ số CBGV chưa tốt dẫn đến chất lượng công việc chưa cao - Cơ sở vật chất, điều kiện phụ vụ cho công tác Bồi dưỡng tập trung hạn chế II/ Kết đạt được: Hình thức tổ chức triển khai: - Bồi dưỡng giáo viên thông qua tự học, tự bồi dưỡng cá nhân - Bồi dưỡng CBQL giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn thường xuyên hội thảo chuyên đề - Bồi dưỡng thông qua kiểm tra; thông qua hội giảng, hội thi, thi cấp Nội dung chuyên đề triển khai: Trong năm học vừa qua nhà trường triển khai chuyên đề theo nội dung cụ thể sau: + Công tác tự học, tự bồi dưỡng: Mỗi tháng, CBQL, GV phải có nội dung tự bồi dưỡng trình bày sổ “tự BDCM” là: - Phương pháp dạy học phân môn kinh nghiệm, hình thức tổ chức học tập có hiệu (phần lý thuyết) - Giải đến tập nâng cao tập khó chương trình Tiểu học thuộc môn Toán tiếng Việt (phần thực hành) - Ngoài giáo viên phải ghi chép tất nội dung tự học, tự bồi dưỡng thông qua hình thức khác năm học + Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn hội thảo chuyên đề: Mỗi tháng giáo viên phải tham gia sinh hoạt chuyên môn tập trung lần/tháng tổ chuyên môn nhà trường tổ chức Nội dung sinh hoạt chuyên môn tổ khối giáo viên lựa chọn dựa kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề nhà trường xây dựng Các chuyên đề triển khai năm học là: “ Dạy học theo vùng miền”, “ Phương pháp dạy học theo đối tượng học sinh”, “Nâng cao kiến thức cho giáo viên” “Bồi dưỡng kiến thức CNTT” + Bồi dưỡng thông qua dự giờ, hội giảng, kiểm tra thi nhà trường tổ chuyên môn: Mỗi cá nhân, tổ chuyên môn, BGH dự phải đánh giá, góp ý, rút kinh nghiệm cụ thể, trực tiếp cá nhân kiểm tra, dự Kết đạt được: + Công tác tự học, tự Bồi dưỡng: -100% CBGV thực nội dung tự học tự bồi dưỡng nhà trường quy định Nội dung tự học đảm bảo theo kế hoạch nhà trường đề ra, đa dạng hình thức phong phú kiến thức tự bồi dưỡng - Tổng số CBQL&GV tham gia học tập nâng cao trình độ đào tạo: 19 tốt nghiệp: 19; đồng chí làm hồ sơ học chuẩn - Tất CBQL&GV tham gia đầy đủ chương trình bồi dưỡng hè, chuyên đề bồi dưỡng trường tổ chức; kết xếp loại chuyên đề BD: 31/31 đạt yêu cầu; + Công tác Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên đề: Trong năm học nhà trường triển khai chuyên đề nêu chuyên đề Phòng GD&ĐT tổ chức Kết quả: Xếp loại Ghi Tên chuyên đề TS Tốt Khá TB Yếu Dạy học theo vùng miền 31 19 Phương pháp dạy học theo đối tượng 31 15 học sinh Nâng cao kiến thức cho giáo 31 15 viên Bồi dưỡng kiến thức CNTT 31 12 10 + Công tác bồi dưỡng thông qua dự giờ, kiểm tra hội giảng thi: - Hội giảng: Tổng số tham gia: 31: đạt cấp tổ: 21/31= 68%; cấp trường: 20/21 = 95%; cấp huyện: 03/06= 50% - Dự giờ: 210 tiết đó: Tốt: 91; Khá: 58; Trung bình: 53; Không xếp loại ( kiểm tra giúp đỡ): - Kiểm tra hồ sơ: 213 đó: Tốt: 94; khá: 90; Trung bình: 29 - Kiểm tra toàn diện: 10 giáo viên; Xếp loại: Tốt: 6; Khá: - Chỉ đạo có hiệu thi viết SKKN: tổng số SKKN áp dụng có hiệu cao: 30; Loại A: 4; Loại B: 13; Loại C: 13 - Tổ chức tốt thi làm sử dụng đồ dùng dạy học có chất lượng, kết cụ thể là: 120 đồ dùng, xếp loại A: 30; B: 40;C: 50 Thi cấp huyện: 3, đạt giải B - Công tác BD- giúp đỡ GV yếu: TSGV giúp đỡ: ; số GV đạt yêu cầu: 4; số GV chưa đạt yêu cầu: - Tuyên truyền tập huấn GV thực tốt chương trình chuẩn nghề nghiệp GVTH; thực tốt công tác hội thảo chuyên đề cấp trường, cụm trường Đánh giá công tác Tự học, tự bồi dưỡng: * Ưu điểm bật: Nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể tháng, tuần; nội dung bồi dưỡng chi tiết cần thiết với tình hình giáo viên nhà trường Đa số giáo viên nghiêm túc thực có chất lượng chuyên đề BD tự BD Điển hình tiêu biểu tích cực tự học tự bồi dưỡng có chất lượng cao: Phan Anh Đào, Đỗ Thị Nhàng, Hạ Thị Hậu * Hạn chế bản: Một số giáo viên hạn chế nhận thức lực tự học tự bồi dưỡng; chưa cập nhật nội dung chuyên đề bồi dưỡng; Hiệu áp dụng vào thực tế giảng dạy yếu như: Trần Văn Tuấn, Vàng Văn Thựn IV/ Những học kinh nghiệm - Để có chất lượng tự học tự BD chuyên môn tốt đòi hỏi giáo viên phải tự ý thứ nghề nghiệp, tích cực học hỏi nâng cao lực dạy học thông qua kênh: tự học, đồng nghiệp, tài liệu tham khảo, băng đĩa hình, tiết dạy hay Intener, - Muốn có chất lượng BD tốt phải xây dựng kế hoạch cụ thể từ đầu năm học, điều chỉnh nội dung, phương pháp BD thích hợp với lực giáo viên theo thời điểm cụ thể - Phân công hợp lý theo lực người, chia nhóm đối tượng để bồi dưỡng giúp đỡ chuyên môn - Đầu tư trang thiết bị dạy học, phũng lớp học đủ, đảm bảo điều kiện dạy học tốt thời tiết - Đánh giá công khai, linh hoạt kịp thời chấn chỉnh biểu tiêu cực Trên báo cáo kết công tác tự học, tự bồi dưỡng CBQL, GV năm học 2010-2011 trường Tiểu học số xã Phúc Than Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT(b/c) - Lưu nt Thay mặt trường Hiệu trưởng PHAN BÁ ĐẠI ... tác tự học, tự Bồi dưỡng: -100% CBGV thực nội dung tự học tự bồi dưỡng nhà trường quy định Nội dung tự học đảm bảo theo kế hoạch nhà trường đề ra, đa dạng hình thức phong phú kiến thức tự bồi dưỡng. .. giá công khai, linh hoạt kịp thời chấn chỉnh biểu tiêu cực Trên báo cáo kết công tác tự học, tự bồi dưỡng CBQL, GV năm học 2010- 2011 trường Tiểu học số xã Phúc Than Nơi nhận: - Phòng GD&ĐT(b/c)... đề BD tự BD Điển hình tiêu biểu tích cực tự học tự bồi dưỡng có chất lượng cao: Phan Anh Đào, Đỗ Thị Nhàng, Hạ Thị Hậu * Hạn chế bản: Một số giáo viên hạn chế nhận thức lực tự học tự bồi dưỡng;