Tiết Ngày soạn:20/8/2010 Ngày dạy: thứ Tuần: Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Phân biệt vật sống vật không sống Kỹ năng: Rèn kỹ tìm hiểu đời sống sinh vật Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học (liên hệ) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Giáo viên: Tranh vẽ thể vài nhóm sinh vật Học sinh: Xem trước SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ Bài mới: * Mở (1 phút) Hằng ngày tiếp xúc với loài đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật không sống vật sống (sinh vật) Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung Hoạt động 1: (20 phút) I Nhận dạng vật sống - GV nêu câu hỏi: vật không sống + Em nêu tên số - HS trả lời cây, con, đồ vật xung - HS khác nhận xét bổ quanh em? sung Yêu cầu: Nêu số đại diện cây, con, đồ vật (vật vô sinh) - GV chọn đại diện để Ví dụ: Con gà, bàn, phân tích chó,… - GV: cho HS hoạt động - HS: hoạt động nhóm, nhóm (4 phút) để trả lời câu yêu cầu:nêu được: hỏi: + Con chim, đậu + Con chim, đậu cần chăm sóc lớn lên, điều kiện để sống? bàn không thay đổi (về + Cái bàn có cần kích thước), bị hủy điều kiện giống gà hoại tan rã đậu để tồn không? - Goi đại diện nhóm lên trình bày - Đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung cần - HS lấy thêm ví dụ phân phân tích → rút kết luận - GV: thu hồi kiến thức, cho nhóm trình bày - GV cho HS lấy thêm số ví dụ khác phân tích → rút kết luận vật sống vật không sống - GV bổ sung chốt lại - HS ghi kiến thức - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn lên Hoạt động 2: (16 phút) I Đặc điểm thể - GV: Cho HS quan sát - HS quan sát bảng SGK, sống bảng (trang SGK) giải ý cột cột thích tiêu đề cột - GV: Cho HS hoạt động cá - HS hoàn thành bảng độc nhân làm tập hoàn thành lập (5 phút) bảng (SGK) (5 phút) ví dụ - HS lên bảng làm - GV gọi HS lên bảng làm tập tập - HS nhận xét bổ sung - HS tự so sánh sữa - GV: đưa đáp án chữa cần - Trao đổi chất với môi - HS trả lời - GV hỏi: Qua bảng so sánh trường - vài HS khác nhận xét em nêu đặc điểm - Lớn lên sinh sản bổ sung thể sống? - GV: Chốt lại kiến thức - HS: Cải tạo môi trường chuẩn - GV: Muốn cho sinh vật sống tốt để sinh vật tồn phát triển tốt em cần bảo vệ có ích cho người - HS đọc kết luận chung môi trường nào? - GV cho 1- đọc kết luận chung SGK IV CỦNG CỐ: (5 phút) Đánh dấu x vào ô □ đầu câu trả lời cho dấu hiệu chung thể sống: □ a Có trao đổi chất với môi trường □ b Di chuyển □ c Lớn lên sinh sản □ d Cả a c Đáp án đúng: d Hãy chọn cụm từ phù hợp cho sẵn điền vào chỗ trống thay cho số 1,2 để hoàn chỉnh câu sau: Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng sau đây: Có (1)……………với môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất ngoài) tồn Lớn lên (2)…………… Các cụm từ cho sẵn: a Sinh sản b Trao đổi chất Đáp án đúng: – b, – a V DẶN DÒ ( (2 phút) Học kĩ câu 1, (trang SGK) Câu Giữa vật sống vật không sống có điểm khác nhau? Câu Bài tập trắc nghiệm phần IV (xem lại) Chuẩn bị: Một số tranh ảnh sinh vật tự nhiên (liên hệ) Đọc trước nhiệm vụ sinh học * Rút kinh nghiệm ... trường - vài HS khác nhận xét em nêu đặc điểm - Lớn lên sinh sản bổ sung thể sống? - GV: Chốt lại kiến thức - HS: Cải tạo môi trường chuẩn - GV: Muốn cho sinh vật sống tốt để sinh vật tồn phát triển... chọn cụm từ phù hợp cho sẵn điền vào chỗ trống thay cho số 1,2 để hoàn chỉnh câu sau: Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng sau đây: Có (1)……………với môi trường (lấy chất cần thiết loại bỏ chất ngoài)... khác phân tích → rút kết luận vật sống vật không sống - GV bổ sung chốt lại - HS ghi kiến thức - Vật sống: lấy thức ăn, nước uống, lớn lên, sinh sản - Vật không sống: Không lấy thức ăn, không lớn