SKKN Mỹ thuật Phạm Hằng

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN ĐỊNH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỊNH TÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC Đề tài: Phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật THCS Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN môn: Phạm Thị Hằng Giáo viên Trung học sơ sở Định Tân Mỹ thuật Năm học: 2010 - 2011 MỤC LỤC A Lời mở đầu: I Lý chọn đề tài II Thực trạng vấn đề III Kết thực trạng B Giải vấn đề: I Cơ sở lí luận Một vài nét vai trò tầm quan trọng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Một số khái niệm Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi THCS II Các giải pháp thực hiện: III.Các biện pháp tổ chức thực hiện: Bồi dưỡng kỹ cho học sinh Bồi dưỡng cho HS tập vẽ tranh đề tài Cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh giỏi IV Những kết đạt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi : C Kết luận: I Kết luận chung: II Kiến nghị, đề xuất: PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài mục tiêu chiến lược ngành giáo dục đào tạo (GD & ĐT) Để thực nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá (CNH-HĐH) đất nước, vai trò ngành GD & ĐT vô quan trọng Vì có ngành GD & ĐT tạo cho đất nước nguồn nhân lực dồi dào, có đủ phẩm chất lực người mới, XHCN phục vụ cho xã hội Trong việc đào tạo nguồn nhân lực này, việc phát triển bồi dưỡng nhân tài vấn đề coi quan trọng, lẽ thời nhân tài quý, song hết, để tiến nhanh đường CNH - HĐH, mở cửa nước khu vực giới Việc đào tạo nhân tài để bổ sung vào lĩnh vực trọng yếu xã hội vấn đề cần quan tâm đặc biêt việc bồi dưỡng học sinh giỏi từ cấp sở việc làm đáng bàn cãi quan tâm nhiều Sự quan tâm kèm cặp quan trọng, yếu tố lực bẩm sinh, tư chất Việc tuyển chọn phải phát tư chất này, khơi dậy khát vọng tìm hiểu cống hiến tuổi trẻ việc bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm cấn thiết lâu dài II Thực trạng vấn đề: Dân tộc ta từ lâu có truyền thống quý trọng nhân tài Từ Vua Hùng dựng nước, có nhiều triều đại quan tâm đến khâu phát hiện, tuyển chọn, bồi dưỡng, đãi ngộ sử dụng người tài Ngày từ Cách mạng Tháng tám thành công, Đảng Nhà nước, đứng đầu Bác Hồ kính yêu quan tâm đến việc học hành truyền thống giáo dục tới việc bồi dưỡng người tài Qua nhiều năm công tác trường trung học sở (THCS), ban giám hiệu nhà trường đồng chí giáo viên nhận thức tốt vai trò việc bồi dưỡng học sinh giỏi cho trường, cho quê hương đất nước Vì thân giáo viên dạy mỹ thuật, công tác giảng dạy, thấy cần có lòng yêu nghề, mến trẻ, cần phát tìm tòi lực, khiếu tư chất tốt học sinh, tạo điều kiện giúp đỡ, bồi dưỡng khiếu vẽ để em phát triển toàn diện Hàng năm ngành ngành giáo dục tỉnh, huyện tổ chức thi học sinh giỏi Mỹ thuật, nhằm phát huy tinh thần học tập, hoàn thiện Đức - Trí - Thể - Mỹ, phát khiếu thật sự, từ có kế hoạch bồi dưỡng, hi vọng em sau trở thành hoạ sỹ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư tương lai Ngoài môn Mỹ thuật định hướng giúp cho học sinh có khiếu phát huy khả vốn có lĩnh vực nghệ thuật, bổ trợ vào việc học số môn học khác như: Toán, lịch sử, địa lý, ngữ văn, sinh học Để đạt điều khiếu bẩm sinh say mê học tập em phải có lòng nhiệt tâm kinh nghiệm kiến thức phương pháp vững vàng người thầy giáo III Kết thực trạng trên: Với mục tiêu ý nghĩa đó, thúc tôi, phải làm gì? làm nào? để tìm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi THCS Những năm đầu ngành, việc tự học, tự bồi dưỡng phải học hỏi nhiều đồng nghiệp Trong tám năm công tác, chút kinh nghiệm ỏi, thấy để đạt chất lượng hiệu cao kỳ thi học sinh giỏi, đảm bảo lượng kiến thức truyền tải đến học sinh cách tốt cần kết hợp nhiều yếu tố như: Sự chuẩn bị giáo án, đồ dùng trực quan, TBDH, thủ thuật vào bài, phương pháp , phương pháp bồi dưỡng học sinh vô quan trọng mang tính định Tôi nghiên cứu đề tài nhằm làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật trường THCS bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận : Một vài nét vai trò tầm quan trọng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi Trên lĩnh vực giáo dục, phương pháp dạy học vấn đề đề cập bàn luận sôi từ nhiều thập kỷ qua Các nhà nghiên cứu PPDH không ngừng nghiên cứu, tiếp thu thành tựu lý luận dạy học đưa giáo dục nước ta ngày đại hơn, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân Nói đến dạy học nói đến hoạt động trao đổi kiến thức thầy trò, tác động qua lại, bổ sung cho để đạt mục đích cuối lĩnh hội vận dụng tri thức học sinh Học sinh đối tượng hoạt động dạy, đồng thời chủ thể hoạt động học Trong lĩnh vực truyền đạt kiến thức, thực tế cho thấy có hoạ sỹ có tài, trình độ chuyên môn giỏi, chưa hẳn trở thành nhà sư phạm giỏi Sự thành công dạy Mỹ thuật dựa vào phương pháp, cách dẫn dắt, tổ chức đạo thầy không áp đặt làm thay Người thầy phải xác định đắn nội dung biện pháp để đạt tới mục tiêu học Người dạy tốt người có khả truyền đạt kiến thức, khơi dậy học sinh say mê sáng tạo chủ động đón nhận, tìm hiểu kiến thức, nghĩa có phương pháp giảng dạy tốt Một số khái niệm - Phương pháp dạy học: Thuật ngữ phương pháp bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp cách thức, đường chuyển tải nội dung kiến thức giáo viên để học sinh nắm vững, chiếm lĩnh phát hình thành kỹ để đạt mục tiêu học - Năng khiếu: Năng khiếu mầm mống tài Nếu phát bồi dưỡng cách khoa học trở thành tài năng, không phát không bồi dưỡng bị thui chột - Yếu tố ảnh hưởng đến phát triển lực: Tư chất (Tiền đề vật chất) Hoạt động thực tiễn Thực trạng bồi dưỡng học sinh giỏi THCS nhà trường a Thuận lợi Được quan tâm giúp đỡ tận tình Ban giám hiệu nhà trường, cấp, ban ngành đồng nghiệp Trong trình dạy học ( 2002 – 2011) nhận thấy em say mê học môn mỹ thuật, say mê vẽ, làm đầy hứng khởi, điều đáng mừng Số đông học sinh chăm ngoan, có ý thức vươn lên vượt khó học tập tu dưỡng Nhà trường đủ phòng học ca nên có nhiều điều kiện cho việc dạy bồi dưỡng học sinh giỏi vào buổi chiều Nhà trường tạo điều kiện mua sắm thiết bị dạy học: tranh , mẫu vẽ b Khó khăn Cơ sở vật chất nhà trường khang trang chật, phòng học chức chưa có Nhiều em thiếu giấy vẽ, màu tô, chưa thật ham học, chưa cập nhật kênh thông tin Các em trọng vào ôn luyện môn Toán, Văn, Anh Tất điều dẫn đến chất lượng tiếp thu chưa triệt để, xem nhẹ, “ Cưỡi ngựa xem hoa” Hiện môn Mỹ thuật nhà trường phổ thông dạy tiết tuần, phần thời gian không đủ cho em tìm tòi tiếp thu phát huy khả vẽ sáng tạo Chính khó khăn này, lại yêu cầu người giáo viên cần phải có phương pháp phù hợp để nâng cao chất lượng tranh vẽ học sinh điều kiện khó khăn chung *Điều tra năm 2009 -2010 Lớp Tổng số HSG HS HS TB HS Yếu 101 112 105 114 Trường 43 45 57 56 58 65 42 57 0 Số học sinh giỏi cấp huyện: em giải ba, em giải khuyến khích * Điều tra đầu năm 2010- 2011 Lớp Tổng số HSG HS HS TB HS Yếu 94 103 111 104 Trường 15 19 45 42 76 59 40 55 20 26 0 0 - Đặc biệt hầu hết em vẽ giỏi, lại toàn em hoc giỏi môn văn hóa, trú trọng đến môn toán, văn, anh… Nên em lại chưa chuyên tâm vào môn học này, số học sinh lại đạt chất lượng mức độ trung bình Do việc tuyển chọn học sinh bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật vấn đề khó khăn nan giải - Một phận nhân dân, phụ huynh chưa quan tâm đến việc dạy thầy, việc học em mà giao khoán cho nhà trường - Có số phụ huynh có học tạm được, chưa tạo điều kiện thời gian, đồ dùng học tập, giấy vẽ, mầu v.v (chưa đầu tư) cho em học tập, nên hạn chế đến vươn lên em Qua trình tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng, để công tác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao, giúp học sinh tích cực học tập yêu thích môn Mỹ thuật hơn, giải pháp thực phù hợp, đơn giản, dễ hiểu điều mà tìm tòi, trăn trở II Các giải pháp thực hiện: Trong phạm vi đề tài xin đề cập đến giải pháp sau: - Bồi dưỡng kỹ cho học sinh - Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài III Các biện pháp tổ chức thực hiện: Bồi dưỡng kỹ cho học sinh - Quan sát (so sánh, đối chiếu, phân tích, tổng hợp, đánh giá, áp dụng) - Xác định bố cục - Vẽ hình - Chỉnh hình - Vẽ đậm nhạt - Vẽ mầu - Tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa sưu tầm tài liệu * Bồi dưỡng cho học sinh kỹ quan sát, giúp em biết cách quan sát, nhìn ngắm đồ vật, việc, tượng thiên nhiên, người xung quanh Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, so sánh, đối chiếu, phân tích tổng hợp khái quát để nắm bắt đặc điểm, nội dung, hình thức, đồ vật, việc, tượng, thiên nhniên v.v góp phần hình thành thị hiếu thẫm mỹ thói quen quan sát nhận vẽ đẹp vật xung quanh, thích sáng tạo trân trọng đẹp * Bồi dưỡng kỹ năng, xác định bố cục: tức biết xếp hình mảng, giấy, cân đối thuận mắt, có nhóm nhóm phụ, mảng phụ, mảng thường nằm tâm tranh, lớn mảng phụ để tạo cân đối thuận mắt (hình 1) Bố cục cân đối đẹp mắt kỹ xếp hình tượng mà bị chi phối xếp mảng đậm, nhạt màu sắc Hình * Bồi dưỡng kỹ vẽ hình: Trên sở kết quan sát nắm bắt đặc điểm hình dáng tượng vật, việc, hình tượng, người lựa chọn, sử dụng trí nhớ tư liệu em vẽ lại hình giấy cho đặc điểm, hình dáng, tượng, vật, việc, nhân vật phác hình từ khái quát, tổng thể đến chi tiết Nếu cách phác hình vẽ không đạt hiệu mong muốn Hình * Bồi dưỡng kỹ chỉnh hình: Trên sở hình vẽ xác định, học sinh biết cách so sánh, đối chiếu, chỉnh sửa lại hình cho cân đối tỷ lệ đặc điểm mầu, hình tượng nhân vật (hình 3) Hình 10 * Bồi dưỡng kỹ xác định đậm nhạt: Sau hình vẽ chỉnh sửa hoàn chỉnh, cần xác định mảng đậm, nhạt toàn vật, việc, tượng tranh, thể trọng tâm bố cục Mảng đậm sáng thường tập trung mảng để thu hút mắt người xem Các mảng đậm nhạt mảng phụ thường nhẹ để tạo không gian xa gần Các mảng đậm nhạt cần xếp xen kẽ liên hoàn để tạo cân thuận mắt, không nên dồn vào góc làm lệch bố cục (hình 4) Hình * Bồi dưỡng kỹ vẽ mầu: Thông thường màu tươi đẹp thường đặt mảng Các màu đậm nhạt, nóng lạnh, cần chuyển hoá nhịp nhàng tạo cân cho bố cục Để nhấn mạnh trọng tâm dùng thêm 11 nét để nhấn vào hình tượng mảng Cần phát triển học sinh kỹ sử dụng chất liệu sáp màu, bút dạ, màu nước, màu bột (hình 5) Hình * Bồi dưỡng kỹ tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa, sưu tầm tài liệu Có tạo điều kiện cho em tự tìm kiến thức, tri thức cách chủ động sáng tạo không phụ thuộc, bị động tiếp thu kiến thức chiều từ phía thầy cô Giáo viên bồi dưỡng kỹ cách yêu cầu em sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, đọc sách giáo khoa có liên quan đến nội dung học kênh thông tin (báo chí, intenet) giáo viên đưa yêu cầu cụ thể hệ thống câu hỏi, phiếu tập VD : Sưu tầm tranh vẽ hoạ sĩ học sinh đề tài, tác giả tác phẩm, chương trình, cảm nhận giá trị nghệ thuật nội dung, hình thức tác phẩm “Thiếu nữ bên hoa Huệ” (Tô Ngọc Vân) Để hình thành phát triển kỹ trên, dạy mỹ thuật giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung học để xác định mục tiêu cụ thể 12 Trong cần hình thành kỹ nào? Mức độ đến đâu? phối hợp nhuần nhuyễn nhịp nhàng đồng phương pháp Thảo luận nhóm, trực quan, luyện tập, đàm thoại gọi mở Thảo luận nhóm tối ưu Các em học tập lẫn lúc thảo luận Trong tiết dạy mỹ thuật phương pháp trực quan phương pháp thường xuyên, nghệ thuật thị giác giúp em cảm đẹp mắt Để cho em nhanh chóng nắm bắt dễ hiểu hơn, giáo viên cần cố gắng sưu tầm nhiều tranh ảnh, vẽ học sinh khoá trước, vẽ đạt giải kỳ thi, có tốt chưa tốt Phong phú thể loại, đề tài, để nhằm làm rõ lý luận bố cục (hình 6,7) 13 Hình (bài học sinh đạt giải quốc gia) 14 Hình (bài học sinh đạt giải quốc gia) Quan sát tranh minh hoạ giáo viên học sinh khoá trước để em tìm ý tưởng học tập, rút kinh nghiệm cho vẽ tốt hình mảng, đậm nhạt, màu sắc, không gian, ánh sáng Cảm thụ vẽ đẹp tranh tìm nhược điểm để rút kinh nghiệm cho vẽ Sau nắm kiến thức lý thuyết cụ thể vẽ áp dụng phương pháp thực hành Đó thông tin hai chiều đánh giá khả tiếp thu trò hiệu lao động thầy Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài Trong kỳ thi học sinh giỏi mỹ thuật quốc gia, tỉnh, thành phố, nội dung chủ yếu tranh đề tài Tranh đề tài môn thực hành tổng hợp thử thách học sinh tất kiến thức kỹ hội hoạ Tranh đề tài phản ánh sống ngôn ngữ hội hoạ, bố cục, hình vẽ, mầu sắc Muốn vẽ tranh đề tài tốt em phải thành thạo tất kiến thức, kỹ năng: Quan sát, xác định bố cục vẽ hình, chỉnh hình, màu sắc, đậm nhạt Chính vậy, tập vẽ tranh đề tài lần khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹ năng, thao tác cho học sinh Vẽ tranh giúp học sinh thể nhận thức cảm xúc giới xung quanh phát triển trí nhớ, hình thành thêm kỹ quan sát, lựa chọn hình tượng tiêu biểu điển hình thể nội dung đề tài Vẽ tranh có vị trí quan trọng, qua nhiều lần tập vẽ tranh đề tài, luyện tập thường xuyên, kỹ nâng cao phát triển nhuần nhuyễn thành kỷ sảo Các em vẽ vẽ, em thích vẽ vẽ lúc Những nét vẽ ngây thơ đáng yêu, mảng màu táo bạo hồn nhiên tươi vui, bừng sáng, bố cục không bị lệ thuộc lý tính, hình ảnh không tuân thủ quy luật tự nhiên Thế giới mắt em trở nên lung linh đến lạ “Chăn Trâu” (Phi Tiến Sơn) “Chăn Bò” (Nguyễn Đức Tưởng) vào tranh thật ấm áp Khi tổ chức bồi dưỡng học sinh tập vẽ tranh giáo viên phải lưu ý bồi dưỡng theo mảng kiến thức, mảng mảng Cho học sinh ôn tập tất dạng đề tài SGK 6,7,8, nâng dần từ 15 dễ đến khó, cuối tập trung vào mảng đề tài: An toàn giao thông, vui chơi, ước mơ, gia đình, quê hương đất nước, lễ hội Rèn luyện em thường xuyên vẽ tranh nhà trò chơi, giáo viên thường xuyên chấm chữa bài, kết thúc học, học sinh tự treo lên tường, tất xem, em tự chọn cho tranh mà thích sau giáo viên hỏi số em vẽ tranh “Vì em thích”? Và yêu cầu tác giả tranh giới thiệu tình cảm vẽ tranh cho lớp nghe Hơn lần hoạ sĩ Nguyễn Nghĩa Duyệt - Trưởng khoa đồ hoạ Đại học Mỹ thuật Hà Nội, khẳng định: Đào tạo Mỹ thuật nghề truyền nghề, thực hành giỏi có lý luận tốt!”Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài cho học sinh là: “Nghề truyền nghề.” Vì vậy, với dạy, học sinh giỏi cần tìm phương pháp bồi dưỡng phù hợp Tạo cho em không khí thoải mái, không bị gò ép, làm phấn chấn tinh thần học tập, say mê sáng tạo, lý thú với vẽ Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Bố trí phòng học cho đội tuyển nơi thoáng mát, đủ điều kiện ánh sáng, bàn ghế tương đối yên tĩnh (tầng II) Tài liệu: Mua sắm đầy đủ tài liệu, sách GK, sách tham khảo, chuyên đề bồi dưỡng, tranh học sinh khoá trước, phương tiện kỹ thuật, phục vụ cho công tác bồi dưỡng - Lên kế hoạch cho công tác bồi dưỡng đội tuyển người, thời gian cụ thể, chi tiết IV Những kết đạt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Năm học 2009 - 2010 Khi chưa áp dụng kinh nghiệm đạo nhà trường có học sinh giỏi kết chưa cao Học sinh: Học sinh giỏi trường: em Học sinh giỏi huyện 16 Năm học 2010 - 2011 Do vận dụng phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi trên, nên số học sinh giỏi năm có tăng năm trước có học sinh đạt giải huyện Số học sinh đạt giải cao có cụ thể: - Học sinh giỏi trường: 49 em nhiều 40 học sinh khối (6,7,8,9) - Học sinh tăng: 22 em (Đầu năm 22 em) - Học sinh trung bình giảm - Không học sinh yếu - Học sinh giỏi cấp huyện: em đạt giải huyện III KẾT LUẬN Kết luận chung: a Chúng ta bước vào kỷ XXI, kỷ văn minh đại, kỷ tư duy, tài khoa học Cùng với phát triển mạnh mẽ ngành, ngày mạnh mẽ nhằm phát triển kinh tế, xã hội để nước ta bước vào thời kỳ CNH - HĐH đất nước Để hoàn thành sứ mệnh trọng đại này, vai trò, nhiệm vụ người thầy vô quan trọng “ Không thầy đố mày làm nên”, không đường khác việc giáo dục học sinh phát triển toàn diện, bồi dưỡng nhân tài Nghị TW II khoá VIII khẳng định phải nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Đào tạo người tài việc ảnh hưởng to lớn đến hưng thịnh Quốc gia Vì bên cạnh nỗ lực dạy thầy, học trò, cần có đầu tư, hỗ trợ cấp lãnh đạo, nhà trường, ban giám hiệu, công đoàn, sở 17 vật chất, sách vở, tài liệu Cho dù nhiều khó khăn, bất cập, giáo viên phải vươn lên việc nâng cao chất lượng dạy học Muốn có trò giỏi phải có thầy giỏi, muốn có nhiều trò giỏi phải có nhiều thầy giỏi, giỏi trí thức, giỏi phương pháp b Bồi dưỡng tài công việc công phu, bền bỉ, sáng tạo Phải biết chăm chút, nuôi dưỡng từ lúc mầm non, chồi biếc Phải ý phát bồi dưỡng lớp dưới, cấp Trong bồi dưỡng phải toàn diện sáng tạo Chỉ bồi dưỡng kiến thức chưa đủ, phải ý bồi dưỡng phương pháp, kỹ năng, nề nếp học tập: Tự chiếm lĩnh tri thức Bồi dưỡng tri thức, bồi dưỡng lòng say mê, tình cảm, trách nhiệm c Trong năm qua, học sinh năm đạt học sinh giỏi số lượng chất lượng chưa đáp ứng nhu cầu Đặc biệt năm học nhờ áp dụng số kinh nghiệm thân vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, nên số học sinh giỏi có tăng lên số lượng chất lượng Kết có đạo đội ngủ quản lý nhà trường phấn đấu không mệt mỏi thầy trò Tuy nhiên thành tích so với số trường bạn chưa cao (vì số học sinh giỏi trường Lê Đình Kiên la chủ yếu), kết đáng phấn khởi bước đầu, kinh nghiệm góp phần nhỏ bé vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi huyện nhà, tăng thêm nhân lực vào đội tuyển thi tỉnh, phần góp thêm sức mạnh vào thành tích mà học sinh giỏi Mỹ thuật Huyện Yên Định kỳ thi học sinh giỏi vừa qua d Qua thực tế việc vận dụng kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi thân nhà trường THCS Tôi mong góp ý chân thành đồng chí có kinh nghiệp tốt để công tác ngày phát triển nữa, đáp ứng với thời kỳ đổi quê hương, đất nước e Để có phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi tốt thân người giáo viên phải nắm chuyên môn, nghiệp vụ Có kiến thức sâu rộng, có tinh 18 thần trách nhiệm cao công việc, không ngừng học hỏi, tích luỹ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đúc rút kinh nghiệm hàng năm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi f Phải tăng cường bồi dưỡng cho học sinh, vấn đề chủ yếu tạo điều kiện sở vật chất, tinh thần tự học, bồi dưỡng lòng say mê, tình cảm trách nhiệm cho em g Một mặt phải biết phát huy tài năng, sở trường học sinh, mặt khác biết phát huy sức mạnh tổng hợp trí tuệ tập thể Tạo nguồn, bồi dưỡng, chọn lọc quy trình tự nhiên đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi Kiến nghị, đề xuất: - Tập hợp lực lượng, phối hợp hỗ trợ công tác này, tạo điều kiện cho công tác vật chất chũng tinh thần, góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo - Tạo điều kiện xây dựng sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy học, phòng học, bàn ghế, SGK, sách tham khảo, tranh học sinh khoá trước, tranh học sinh đạt giải kỳ thi, tranh hoạ sĩ giáo viên v.v - Có chế độ khen thưởng kịp thời, động viên học sinh có thành tích xuất sắc, xây dựng môi trường thi đua “Hoa điểm 10” học sinh - Với học sinh: Phải tuyển chọn xây dựng đội tuyển đối tượng - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Mỹ thuật phải trọng việc bồi dưỡng kiến thức bồi dưỡng kỹ năng, nề nếp tự học, nhân cách Tóm lại: Trong chặng đường phát triển giáo dục đào tạo, người giáo viên cần phải làm tốt công tác dạy học, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước / Định Tân Ngày 19 tháng 04 năm 2011 Người thực 19 Phạm Thị Hằng 20 [...]... “Vì sao em thích”? Và yêu cầu tác giả của bức tranh ấy giới thiệu về tình cảm khi vẽ tranh của mình cho cả lớp nghe Hơn một lần hoạ sĩ Nguyễn Nghĩa Duyệt - Trưởng khoa đồ hoạ Đại học Mỹ thuật Hà Nội, khẳng định: Đào tạo Mỹ thuật chính là nghề truyền nghề, thực hành giỏi mới có lý luận tốt!”Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài cho học sinh chính là: “Nghề truyền nghề.” Vì vậy, với mỗi bài dạy, mỗi học sinh giỏi... đối tượng - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi Mỹ thuật phải chú trọng cả việc bồi dưỡng kiến thức và bồi dưỡng kỹ năng, nề nếp tự học, nhân cách Tóm lại: Trong chặng đường phát triển của giáo dục và đào tạo, người giáo viên cần phải làm tốt công tác dạy và học, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương đất nước / Định Tân Ngày 19 tháng 04 năm 2011 Người thực hiện 19 Phạm Thị Hằng 20 ... bài tập VD : Sưu tầm tranh vẽ của hoạ sĩ và học sinh về các đề tài, các tác giả tác phẩm, trong chương trình, cảm nhận giá trị nghệ thuật nội dung, hình thức của tác phẩm “Thiếu nữ bên hoa Huệ” (Tô Ngọc Vân) Để hình thành và phát triển các kỹ năng trên, trong các bài dạy mỹ thuật giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung của bài học để xác định mục tiêu cụ thể 12 Trong bài đấy cần hình thành kỹ năng nào?... phương pháp Thảo luận nhóm, trực quan, luyện tập, đàm thoại gọi mở trong bài Thảo luận nhóm rất tối ưu Các em sẽ học tập lẫn nhau trong lúc thảo luận Trong các tiết dạy mỹ thuật phương pháp trực quan là phương pháp thường xuyên, là nghệ thuật thị giác giúp các em cảm cái đẹp bằng mắt Để cho các em nhanh chóng nắm bắt được bài và dễ hiểu hơn, giáo viên cần cố gắng sưu tầm nhiều tranh ảnh, bài vẽ của học... tập, say mê sáng tạo, lý thú với vẽ 3 Cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Bố trí phòng học cho đội tuyển nơi thoáng mát, đủ điều kiện về ánh sáng, bàn ghế và tương đối yên tĩnh (tầng II) Tài liệu: Mua sắm đầy đủ tài liệu, sách GK, sách tham khảo, chuyên đề bồi dưỡng, tranh của học sinh khoá trước, các phương tiện kỹ thuật, phục vụ cho công tác bồi dưỡng - Lên kế hoạch cho... bước đầu, kinh nghiệm này đã góp phần nhỏ bé vào công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của huyện nhà, tăng thêm nhân lực vào đội tuyển thi tỉnh, phần nào góp thêm sức mạnh vào thành tích mà học sinh giỏi Mỹ thuật Huyện Yên Định trong kỳ thi học sinh giỏi vừa qua d Qua thực tế của việc vận dụng kinh nghiệm phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi của bản thân trong nhà trường THCS Tôi mong sự góp ý chân thành... vẽ nào cũng áp dụng phương pháp thực hành Đó là thông tin hai chiều đánh giá khả năng tiếp thu bài của trò và hiệu quả lao động của thầy 2 Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài Trong các kỳ thi học sinh giỏi mỹ thuật quốc gia, tỉnh, thành phố, nội dung chủ yếu vẫn là tranh đề tài Tranh đề tài là môn thực hành tổng hợp thử thách học sinh tất cả các kiến thức và kỹ năng hội hoạ Tranh đề tài phản ánh cuộc sống... mọi lực lượng, phối hợp hỗ trợ công tác này, tạo điều kiện cho công tác này về vật chất chũng như tinh thần, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục và đào tạo - Tạo điều kiện xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ cho dạy và học, phòng học, bàn ghế, SGK, sách tham khảo, tranh của học sinh khoá trước, tranh của học sinh đạt giải các kỳ thi, tranh của hoạ sĩ của giáo viên v.v - Có chế độ khen thưởng... sinh giỏi tốt bản thân người giáo viên phải nắm chắc chuyên môn, nghiệp vụ Có kiến thức sâu rộng, có tinh 18 thần trách nhiệm cao trong công việc, không ngừng học hỏi, tích luỹ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm đúc rút kinh nghiệm hàng năm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi f Phải tăng cường bồi dưỡng cho học sinh, vấn đề chủ yếu là tạo điều kiện về cơ sở vật chất, tinh thần tự học, bồi dưỡng lòng say ... cho lớp nghe Hơn lần hoạ sĩ Nguyễn Nghĩa Duyệt - Trưởng khoa đồ hoạ Đại học Mỹ thuật Hà Nội, khẳng định: Đào tạo Mỹ thuật nghề truyền nghề, thực hành giỏi có lý luận tốt!”Bồi dưỡng tập vẽ tranh... hoạ sỹ, nhà điêu khắc, kiến trúc sư tương lai Ngoài môn Mỹ thuật định hướng giúp cho học sinh có khiếu phát huy khả vốn có lĩnh vực nghệ thuật, bổ trợ vào việc học số môn học khác như: Toán, lịch... quan, TBDH, thủ thuật vào bài, phương pháp , phương pháp bồi dưỡng học sinh vô quan trọng mang tính định Tôi nghiên cứu đề tài nhằm làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật trường THCS