học tốt ngữ văn 10 tập 2 nâng cao

b Các đoạn của văn bản được sắp xếp kết cấu theo trình lô gích của đối tượng –thể loại văn học: - Khái niệm chung về thể loại phú; - Đặc điểm của các thể phú; - Đặc điểm thể loại của bài

HỌC TỐT NGỮ VĂN 10

NÂNG CAO (TẬP HAI)

NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH

LỜI NÓI ĐẦU

Từ năm học 2006-2007, sách giáo khoa Trung học phổ thông môn Ngữ văn

được triển khai dạy học bao gồm: sách giáo khoa Ngữ văn (biên soạn theo chương trình chuẩn) và sách giáo khoa Ngữ văn nâng cao theo nguyên tắc tích hợp (văn

học, tiếng Việt và làm văn), nhằm phát huy vai trò chủ động, tích cực và sáng tạocủa học sinh

Nhằm giúp các em học sinh có thêm tài liệu tham khảo để tăng cường khả năng

tự học, chúng tôi biên soạn bộ sách Học tốt Ngữ văn Trung học phổ thông Bộ sách

sẽ được biên soạn tương ứng các lớp 10, 11 và 12, mỗi lớp hai cuốn Theo đó, cuốn

Học tốt Ngữ văn 10 nâng cao – tập hai sẽ được trình bày theo thứ tự tích hợp các

II Rèn luyện kĩ năng

Nội dung phần Kiến thức cơ bản với nhiệm vụ củng cố và khắc sâu kiến thức sẽgiúp học sinh tiếp cận với những vấn đề thể loại, giới thiệu những điều nổi bật vềtác giả, tác phẩm (với phần văn học); giới thiệu một số khái niệm, yêu cầu cần thiết

mà học sinh cần nắm vững để có thể vận dụng được khi thực hành

Nội dung phần Rèn luyện kĩ năng đưa ra một số hướng dẫn về thao tác thực

hành kiến thức (chẳng hạn: Luyện tập vận dụng các hình thức kết cấu văn bản

thuyết minh, Luyện tập đọc – hiểu văn bản văn học, Luyện tập về liên kết trong văn bản, Thực hành thao tác chứng minh, giải thích, quy nạp, diễn dịch, Luyện tập trình bày một vấn đề, ) Mỗi tình huống thực hành trong phần này đặt ra một yêu

cầu học sinh phải thông hiểu kiến thức cơ bản của bài học; ngược lại, qua công việcthực hành, kiến thức lí thuyết cũng có thêm một dịp được cũng cố Vì thế, giữa líthuyết và thực hành có mối quan hệ vừa nhân quả vừa tương hỗ rất chặt chẽ

Ngoài các nhiệm vụ trên, ở một mức độ nhất định, nội dung cuốn sách cònhướng tới việc mở rộng và nâng cao kiến thức cho học sinh lớp 10 Điều này thểhiện qua cách tổ chức kiến thức trong từng bài, cách hướng dẫn thực hành cũng nhưgiới thiệu các ví dụ, các bài viết tham khảo

Cuốn sách chắc sẽ còn những khiếm khuyết Chúng tôi rất mong nhận được ý

kiến đóng góp để có thể nâng cao chất lượng trong những lần in sau.

Xin chân thành cảm ơn

nhóm biên soạn

2

đời, ông được thờ ở Văn Miếu Tác phẩm của Trương Hán Siêu có: Bạch Đằng

giang phú, Dục Thuý sơn Linh Tế tháp kí (Bài kí ở tháp Linh Tế trên núi Dục

Thuý), Khai Nghiêm tự bi kí (Bài kí trên bia chùa Khai Nghiêm) và Cúc hoa bách

vịnh,… Thơ văn Trương Hán Siêu thể hiện tình cảm yêu nước, ý thức dân tộc, tinh

thần trách nhiệm đối với xã tắc của một người đề cao Nho học

2 Phú sông Bạch Đằng là loại phú cổ thể: mượn hình thức đối đáp chủ – khách

để thể hiện nội dung, vận văn và tản văn xen nhau, kết thúc bằng một bài thơ Loại

phú cổ thể (có trước đời Đường) được làm theo lối văn biền ngẫu hoặc lối văn xuôi

có vần, khác với phú Đường luật (có từ đời Đường) có vần, có đối, có luật bằng trắc

chặt chẽ

3 Bài Phú sông Bạch Đằng thể hiện niềm hoài niệm về chiến công của các anh

hùng dân tộc, nêu cao vai trò của yếu tố con người với tinh thần ngoan cường, bấtkhuất trong sự nghiệp dựng nước và giữ nước

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ bài phú

Gợi ý:

Phú sông Bạch Đằng có lẽ được Trương Hán Siêu sáng tác vào đời Trần Hiến

Tông, Trần Dụ Tông, khi nhà Trần suy thoái, có nguy cơ sụp đổ Khi có dịp dungoạn trên sông Bạch Đằng, một nhánh sông Kinh Thầy đổ ra biển nằm giữa QuảngNinh và Hải Phòng, nơi lưu dấu chiến tích lịch sử Ngô Quyền đánh thắng quânNam Hán và nhà Trần tiêu diệt quân Nguyên Mông, ông đã cảm khái mà làm thànhbài phú này

2 Phân tích bố cục của bài phú

Gợi ý:

Bài phú này có có kết cấu ba phần theo như lối kết cấu thường thấy ở thể phú:

- Mở đầu: Giới thiệu nhân vật, nêu lí do sáng tác (từ đầu cho đến …dấu vết

luống còn lưu.)

- Nội dung: Đối đáp (từ Bên sông các bô lão… cho đến Nhớ người xa chừ lệ

chan.)

- Kết thúc: Lời từ biệt của khách (phần còn lại)

3 Cách miêu tả khái quát, ước lệ kết hợp với tả thực trong đoạn mở đầu:

- Ước lệ: Nguyên Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt,

đầm Vân Mộng; sóng kình, muôn dặm, đuôi trĩ, ba thu,…

- Cảnh thực: cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng, bờ lau san sát,

bến lách đìu hiu,…

4 Thủ pháp liệt kê trùng điệp được sử hiệu quả

- Miêu tả không gian rộng lớn, thời gian liên hoàn: "giương buồm giong gió…,lướt bể chơi trăng…; sớm gõ thuyền…, chiều lần thăm…"

- Làm nổi bật những kì tích: "Đây là chiến địa buổi Trùng Hưng nhị thánh bắt Ô

Mã - Cũng là bãi đất xa thuở trước Ngô chúa phá Hoằng Thao"; "Tất Liệt thế ường, Lưu Cung chước dối,…"

c-5 Các hình ảnh đối nhau diễn tả không khí bừng bừng chiến trận ("Thuyền bèmuôn đội tinh kì phấp phới – Hùng hổ sáu quân, giáo gươm sáng chói"), hay đểmiêu tả thế giằng co quyết liệt ("ánh nhật nguyệt chừ phải mờ – Bầu trời đất chừsắp đổi")

- Vần lưng: vơi – chơi, lâu - đâu

- Vần chân: Việt – biết – thiết

- Vần gián cách: nhiều – Triều – chiều, đối - đổi – dối – lối – nổi, Hàn – nhàn –

chan

8 Nhân vật “khách” – cái tôi của tác giả:

Sông Bạch Đằng và những hoài niệm về chiến công trên dòng sông này đềuxuất phát từ sự quan sát của nhân vật “khách” – tác giả Chính qua sự quan sát ấy,nhân vật khách hiện lên với vẻ đẹp phóng khoáng, mạnh mẽ của bậc tráng sĩ: "…chứa vài trăm trong dạ cũng nhiều – Mà lòng tráng sĩ bốn phương vẫn còn thathiết" “Khách” ấy cũng là người thích ngao du, thăm thú và tìm hiểu lịch sử dântộc:"Học Tử Trường chừ thú tiêu dao"

9 Nhân vật “bô lão” – hình ảnh của tập thể, xuất hiện trong hình thức đối đáp ởđoạn hai như sự hô ứng, qua đó tái hiện lại kì tích xưa, bộc lộ niềm ngưỡng vọng, tựhào hùng tráng:

- Những chiến thắng vĩ đại trên sông Bạch Đằng: Chiến thắng gắn với tên tuổiNgô Quyền và chiến thắng gắn với tên tuổi Trần Hưng Đạo Các chiến thắng vangdội này được đặc biệt tô đậm nhờ những hình ảnh, điển tích được chọn lựa hết sứcđặc sắc: “tinh kì phấp phới, giáo gươm sáng chói”, “ánh nhật nguyệt phải mờ, bầu

4

trời đất sắp đổi”, “tan tác tro bay, hoàn toàn chết trụi ; Xích Bích, Hợp Phì,…”

- Ngẫm lại xưa, thấy chiến thắng oanh liệt là bởi “trời đất cho nơi hiểm trở”,

“nhân tài giữ cuộc điện an” và “bởi đại vương coi thế giặc nhàn”, nghĩ đến nay chỉthêm hoài tiếc: "Đến bên sông chừ hổ mặt – Nhớ người xa chừ lệ chan"

10 Đoạn cuối bài, trong lời thơ, “bô lão” và “khách” như hiện thân hô ứng củaxưa – nay ca lên niềm tự hào về non sông hùng vĩ, bình luận về chiến thắng sôngBạch Đằng bằng khúc anh hùng ca về tinh thần ngoan cường, bất khuất của conngười:

- Lời ca của “bô lão” khẳng định sự hằng tồn của dòng sông Bạch Đằng lịch sử,cũng là khẳng định chân lí: “Những người bất nghĩa tiêu vong – Nghìn thu chỉ cóanh hùng lưu danh”

- Lời ca của “khách” tiếp nối âm hưởng tự hào, tôn vinh ở lời ca của “bô lão”đồng thời nhấn mạnh đến vai trò của con người trong chiến công xa, cũng là chân líthấm đẫm tinh thần nhân văn cho muôn đời

1 bài phú Nôm, 21 câu đối Nôm, 8 câu đối Hán, 62 bài ca trù,… Nguyễn Công Trứ

có vai trò đặc biệt trong thể thơ hát nói Bài phú Hàn nho phong vị phú cũng là một

sáng tạo đặc sắc của ông “Thơ văn Nguyễn Công Trứ nhất là ca trù ngân lên mộtgiọng điệu mới, phản ánh một khuynh hướng tư tưởng khác với trước đó, tập trungvào một số chủ đề gắn bó với con người và cuộc đời tác giả.”

2 Phú có bốn loại chính: cổ phú, bài phú, luật phú và văn phú Hàn nho phong

vị phú thuộc loại luật phú, chú trọng đối, vần

3 Qua miêu tả hết sức cặn kẽ cảnh nghèo, tác giả bộc lộ quan niệm về thú vuisống, thanh thản, nhàn nhã của một nhà nho tài tử

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Các vế sóng đôi, đối nhau, với những hình ảnh cường điệu, cực tả cái nghèo,thể hiện cái nhìn trào lộng, hóm hỉnh

2 Ngôn ngữ văn xuôi, dân dã được sử dụng với mật độ dày: chém cha, nó, ấy

ấy, đầu kèo, trước sân, ống nứa, đầu giường tre, thằng bé tri trô, rọi trứng gà bên vách, xoi hang chuột trong nhà, ngấp ngó, trong cũi, đầu giàn, lợn nằm gặm máng, chuột cậy khua niêu, vỗ bụng rau bình bịch, ngáy kho kho, áo vải thô nặng trịch,

khăn lau giắt đỏ lòm,… Qua đó, cảnh nghèo của nhà nho được miêu tả sinh động,

chân thực đến suồng sã

3 Tác giả đã đặt vấn đề gì ở bốn vế đầu của đoạn trích?

Gợi ý: ở bốn vế đầu, tác giả nói đến cái nghèo vừa như muốn vạch trần lại vừa

như chữa “tội”, đùa giỡn Thái độ trước cái nghèo thể hiện ở bốn vế đầu được cụ thểhoá bằng việc tả cảnh nghèo và bộc lộ bản lĩnh sống, thái độ trước cuộc sống nghèokhó của nhà nho ở 16 vế tiếp sau

4 Nhận xét về cái nhìn của tác giả đối với cảnh nghèo

Gợi ý: Nửa như ca thán, chán ngán cảnh nghèo, nửa như bông đùa, bất chấp cái

khó khăn để tìm vui thú, tác giả đã có cái nhìn vừa hết sức thực tế đối với cuộcsống, xót xa trước cảnh nghèo hèn vừa như bỡn cợt, “ngông” Tác giả đứng ở tư thếcủa người trong cảnh nghèo, nếm trải mọi điều đồng thời cũng là người vượt lêntrên hoàn cảnh, tìm lẽ tự tại cho mình

6

Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh

I Kiến thức cơ bản

1 Văn bản thuyết minh nhằm giới thiệu, trình bày chính xác, khách quan vềcấu tạo, tính chất, quan hệ, giá trị,… của một sự vật, hiện tượng, một vấn đề nào đó

Có nhiều loại văn bản thuyết minh

2 Phù hợp với mối liên hệ bên trong của sự vật hay quá trình nhận thức của conngười, văn bản thuyết minh có thể có nhiều loại hình thức kết cấu khác nhau:

- Kết cấu theo trình tự thời gian: trình bày sự vật theo quá trình hình thành, vậnđộng và phát triển

- Kết cấu theo trình tự không gian: trình bày sự vật theo tổ chức vốn có của nó(bên trên - bên dưới, bên trong - bên ngoài, hoặc theo trình tự quan sát,…)

- Kết cấu theo trình tự lôgic: trình bày sự vật theo các mối quan hệ khác nhau(nguyên nhân - kết quả, chung - riêng, liệt kê các mặt, các phương diện,…)

- Kết cấu theo trình tự hỗn hợp: trình bày sự vật với sự kết hợp nhiều trình tựkhác nhau

II Rèn luyện kĩ năng

1 Văn bản Lịch sử vấn đề bảo vệ môi trường thuyết minh về đối tượng nào? Để

thuyết minh về đối tượng ấy, người viết đã sử dụng hình thức kết cấu nào?

- Văn bản thuyết minh về Lịch sử vấn đề bảo vệ môi trường.

- Hình thức kết cấu của văn bản được tổ chức phối hợp giữa trình tự quan hệnhân quả (Từ nguyên nhân ô nhiễm môi trường đến sự nhận thức về tác hại của ô

nhiễm môi trường do Ra-sen Ca-xơn đưa ra trong tác phẩm Mùa xuân lặng lẽ và từ

đó dấy lên phong trào bảo vệ môi trường) và trật tự quan hệ thời gian (Ngày nay…

 Sau Chiến tranh thế giới thứ hai…  Năm 1962…  khởi đầu từ thập kỉ sáumươi…)

2 Văn bản Thành cổ Hà Nội thuyết minh về đối tượng nào? Để thuyết minh về

đối tượng ấy, người viết đã tổ chức hình thức kết cấu như thế nào?

- Văn bản giới thiệu về đặc điểm trật tự kết cấu của thành cổ Hà Nội

- Để giới thiệu đặc điểm trật tự kết cấu của thành cổ Hà Nội, bài văn đã được tổchức theo trình tự không gian từ trong ra ngoài: Tử Cấm Thành  Hoàng Thành Kinh Thành

3 Văn bản Học thuyết nhân ái của Nho gia thuyết minh về đối tượng nào? Để

thuyết minh về đối tượng ấy, người viết đã tổ chức hình thức kết cấu ra sao?

- Văn bản giới thiệu một số nội dung cơ bản của học thuyết nhân ái

- Người viết đã tổ chức kết cấu văn bản theo trình tự lô gích của đối tượng – tưtưởng nhân ái:

+ Giới thiệu chung về thuyết nhân ái;

+ Nội dung hai chữ nhân, ái;

+ Nội dung hai chữ trung, thứ.

4 Tìm hiểu kết cấu của phần Tri thức đọc – hiểu về thể loại Phú:

Phú vốn là thể văn Trung Quốc thịnh hành vào thời Hán, dùng lối văn có nhịp

điệu, nhằm miêu tả, trình bày sự vật để biểu hiện tình cảm, ý chí của tác giả Phú có

bốn loại chính: cổ phú, bài phú, luật phú và văn phú.

Cổ phú thường dùng hình thức “chủ – khách đối đáp”, không đòi hỏi đối, cuối

bài thường kết lại bằng thơ; bài phú là phú dùng hình thức biền văn, câu văn 4 chữ,

6 chữ, 8 chữ sóng đôi với nhau; luật phú là phú thời Đường, chú trọng đến đối, vần hạn chế, gò bó; văn phú là phú thời Tống, tương đối tự do, có dùng câu văn xuôi Bài Phú sông Bạch Đằng thuộc loại cổ phú, sử dụng lối “chủ – khách đối đáp”; câu thơ có xen tiếng chừ (ví dụ: “Sớm gõ thuyền chừ Nguyên Tương – Chiều lần

thăm chừ Vũ Huyệt”) đậm chất trữ tình và sử dụng câu đối theo kiểu vế sau phôdiễn tiếp mạch ý của vế trước (ví dụ: “Thương nỗi anh hùng đâu vắng tá - Tiếc thaydấu vết luống còn lưu”), nhiều vần thay nhau (nguyên văn bài phú này bằng chữHán có 8 vần) làm cho hình thức vừa cổ kính vừa uyển chuyển

Cổ phú ở Trung Quốc chủ yếu thể hiện đời sống cung đình, thích khoa trương

hình thức Bài phú của Trương Hán Siêu hoài niệm về chiến công của các anh hùngdân tộc, nêu cao vai trò của yếu tố con người trong sự nghiệp dựng nước và giữnước

a) Về đối tượng thuyết minh: Văn bản thuyết minh về thể loại phú.

b) Các đoạn của văn bản được sắp xếp kết cấu theo trình lô gích của đối tượng –thể loại văn học:

- Khái niệm chung về thể loại phú;

- Đặc điểm của các thể phú;

- Đặc điểm thể loại của bài Phú sông Bạch Đằng;

- Sự sáng tạo thể loại của bài Phú Sông Bạch Đằng.

Tuần 20

Thư dụ Vương Thông lần nữa

(Tái dụ Vương Thông thư)

Nguyễn Trãi

I – Kiến thức cơ bản

1 Nguyễn Trãi (1380 – 1442) hiệu là ức Trai, quê gốc tại làng Ngái (Chi Ngại),huyện Phượng Sơn, lộ Lạng Giang (nay thuộc huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương).Ông mất ngày 19 – 9 – 1442, tức 16 tháng tám năm Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảothứ ba, trong vụ án Lệ Chi Viên (tức vụ án Trại Vải, huyện Gia Lương, nay thuộcBắc Ninh), vụ án tru di tam tộc oan khốc nổi tiếng trong lịch sử Việt Nam Toàn bộtác phẩm của Nguyễn Trãi, mặc dù bị mất mát nhiều, song vẫn còn khá đồ sộ về số

lượng và kiệt xuất về chất lượng: Bình Ngô đại cáo, Quân trung từ mệnh tập, Lam

Sơn thực lục, Vĩnh Lăng thần đạo bi, Chí Linh sơn phú, Dư địa chí, Băng Hồ di sự

8

lục, ức Trai thi tập, Quốc âm thi tập

2 Trong thời trung đại, thư ban đầu là tên chung của loại thư tín, viết để trao đổi

thông tin công việc hoặc tình cảm giữa người với người, hoặc gửi cho vua quan,

bạn bè, người thân Về sau, thư gửi vua được gọi là biểu, tấu còn thư chỉ là hình thức thông tin giữa những người ngang hàng Trong Quân trung từ mệnh, thư là

hình thức công văn, bàn việc nước, việc chiến, việc hoà nên mang đậm nét tínhchính luận

3 Với một nghệ thuật nghị luận bậc thầy, thư lại dụ Vương Thông của Nguyễn

Trãi cho thấy ý chí quyết thắng và tinh thần yêu chuộng hoà bình của quân và dân

Thư lại dụ Vương Thông là thư số 35, một trong những bức thư gửi cho Vương

Thông Bấy giờ thành Đông Quan (Hà Nội nay) bị quân ta vây hãm, quân địch ởtrong thành đang khốn đốn Bức thư này viết vào khoảng tháng 2 – 1427 thì đếntháng 10 năm ấy, sau khi Liễu Thăng bị giết ở gò Mã Yên, Vương Thông không đợilệnh vua Minh đã “tự ý giảng hoà” với quân Lam Sơn rồi rút quân về nước

2 Đặt vào hoàn cảnh sáng tác cụ thể để phân tích mục đích của bức thư:

Mục đích viết thư của Nguyễn Trãi là dụ giặc ra hàng và rút quân về nước Mụcđích này được nói rõ trong các câu: “Các ông là những người xét rõ sự cơ, hiểu sâuthời thế, vậy nên chém đầu Phương Chính, Mã Kì đem đến cửa quân dâng nộp Nhưvậy, trong thành sẽ tránh được nạn cá thịt, trong nước sẽ khỏi vạ đau thương, hoàhiếu lại thông, can qua xếp bỏ ”

3 Tìm hiểu bố cục bức thư

Gợi ý:

Bức thư có bố cục 3 đoạn:

- Đoạn 1 (từ đầu cho đến Sao đủ để cùng nói việc binh được?): Nêu lên nguyên

lí của người dùng binh là phải hiểu biết thời thế

- Đoạn 2 (từ Trước đây các ông trong lòng… cho đến … bại vong đó là sáu !):

Phân tích thời và thế của đối phương ở thành Đông Quan

- Đoạn 3 (phần còn lại): Khuyên hàng, hứa hẹn những điều tốt đẹp, thách đấu và

chuốc lấy bại vong à Trong tình hình như vậy, nếu hiểu biết thời thế thì phải đầuhàng và rút quân về nước à Nếu không thì ra giao chiến phân tài hơn kém, khôngnên hèn nhát như thế.

5 Phân tích tư tưởng được thể hiện trong đoạn mở đầu

Gợi ý: ở đoạn mở đầu, tác giả nêu tư tưởng về thời thế đối với người dùng binh.

Đưa ra tư tưởng thời thế như một nguyên lí căn bản trong việc dùng binh, tác giả đã

mở đầu bằng chân lí sáng rõ, phàm là người làm tướng đều thấu hiểu, để từ đó sẽ điđến phân tích thời thế cụ thể của đối phương nhằm mục đích thuyết phục, dụ hàng;đồng thời khẳng định kẻ địch không những không hiểu thời thế mà còn dối trá, cheđậy nguy cơ thảm bại Đây là đoạn văn có vai trò nêu chủ đề, mở ra hướng lập luậncho toàn bài

6 Lời lẽ thể hiện tư thế của người viết thư như thế nào?

lẽ vừa mềm mỏng, vừa cứng rắn: một là đầu hàng, sẽ được bảo toàn; hai là đemquân ra đọ sức, mà với thời thế như đã phân tích sáng rõ ở phần trên bức thư thìphương án này chỉ đem lại kết quả thảm bại Bức thư thể hiện địch vận “đánh vàolòng người” của Nguyễn Trãi, cho thấy sự kết hợp tài tình giữa tính chiến đấu mạnh

mẽ với lòng yêu chuộng hoà bình thiết tha của tác giả

7 Thời và thế của quân Minh đã được tác giả phân tích trong đoạn 2 của bứcthư như thế nào?

Gợi ý:

- Thế của quân Minh ở Trung Quốc: Ngô mạnh không bằng Tần, mà hà khắc lạiquá, không đầy một năm tất sẽ theo nhau mà chết, ấy là mệnh trời…; Phía Bắc cógiặc Nguyên, trong nước có nội loạn ở Tầm Châu

- Thế của quân Minh ở Đông Quan: kế cùng lực kiệt, lính tráng mỏi mệt, trongkhông lương thảo, ngoài không viện binh,…

- Sáu cớ bại vong tất yếu, không thể bác bỏ

8 Bức thư thể hiện niềm tin tất thắng và tinh thần yêu chuộng hoà bình của tácgiả, cũng là của nhân dân ta:

- Chỉ rõ sự thất bại của địch, khẳng định thế tất thắng của ta (sáu cớ bại vong)

- Khuyên dụ đầu hàng, mở ra đường thoái lui cho đối phương: “sửa sang cầucống, mua sắm tàu thuyền, thuỷ lục hai đường, tuỳ theo ý muốn; quân ra khỏi bờcõi, muôn phần bảo đảm được yên ổn”

- Bộc lộ quan điểm hoà hữu, bang giao thân thiện, lâu dài: “nước tôi lại phụngcống xưng thần, theo như lệ trước”

10

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

I – Kiến thức cơ bản

Là loại phong cách ngôn ngữ dùng trong các văn bản thuộc lĩnh vực vănchương, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật khác với các phong cách ngôn ngữ khác ởnhững điểm cơ bản sau:

1 Tính thẩm mĩ

Văn chương là nghệ thuật ngôn ngữ, là sự thể hiện giá trị thẩm mĩ của ngônngữ Ngôn ngữ trong văn bản nghệ thuật, với tư cách là chất liệu xây dựng hìnhtượng, có sự tổng hoà của ngữ âm và ngữ nghĩa, hoà phối để tạo nên hiệu quả thẩmmĩ

2 Tính đa nghĩa

Nghĩa của văn bản nghệ thuật gồm nhiều thành phần: thành phần biểu thị thôngtin khách quan, thành phần biểu thị tình cảm; thành phần nghĩa tường minh, thànhphần nghĩa hàm ẩn Các thành phần nghĩa này thống nhất với nhau trong nhữnghình tượng nghệ thuật vừa cụ thể, vừa sinh động Trong đó, thành phần nghĩa hàm

ẩn có một vị trí đặc biệt quan trọng trong văn bản nghệ thuật, biểu thị những suyngẫm, gợi liên tưởng, tưởng tượng,… tạo nên những tín hiệu thẩm mĩ, những thôngđiệp sâu sắc về cuộc sống và con người

3 Dấu ấn riêng của tác giả

Mỗi nhà văn, nhà thơ thường có sở thích, sở trường riêng trong diễn đạt Sởthích và sở trường ấy được bộc lộ ở những tác phẩm có giá trị và tạo thành nét độcđáo, dấu ấn riêng của tác giả

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Những loại văn bản nào sử dụng phong cách ngôn ngữ nghệ thuật?

Gợi ý: Các loại văn bản văn chương (văn xuôi nghệ thuật, thơ, kịch) sử dụng

phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

2 Nói đến phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, cần phải nhớ đến những đặc điểm

cơ bản nào?

Gợi ý: Tính thẩm mĩ, tính đa nghĩa và dấu ấn riêng của tác giả là những đặc

điểm cơ bản của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

3 Hãy phân tích đặc điểm chung của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật biểu hiện

ở bài Phú nhà nho vui cảnh nghèo của Nguyễn Công Trứ.

Gợi ý:

- Về tính thẩm mĩ của văn bản:

+ Tính thẩm mĩ thể hiện ở cấu trúc văn bản theo thể loại phú: Văn bản Phú nhà

nho vui cảnh nghèo thuộc thể bài phú, ngôn ngữ được tổ chức theo hình thức biền

văn, có sáu mươi tám vế sóng đôi; hai mươi vế đầu miêu tả nơi ở, cách sống và ănmặc của một nhà nho nghèo

+ Tính thẩm mĩ thể hiện ở các yếu tố ngôn ngữ, các biện pháp tu từ tập trung

12

diễn tả nơi ở, cách sống và ăn mặc của một nhà nho nghèo: sự lặp lại, sóng đôi, điệp

âm (Chém cha… chém cha, rành rành – ấy ấy, bình bịch – kho kho, chát chát chua

chua – nhai nhai nhổ nhổ,…; hiệp vần o, ô), đối (Bóng nắng rọi trứng gà bên vách, thằng bé tri trô - Hạt mưa soi hang chuột trong nhà, con mèo ngấp ngó,…), lối nói

“phô trương” (mọt tạc vẽ sao, nhện giăng màn gió, mối giũi quanh co, giun đùn lố

nhố, lợn nằm gặm máng, chuột cậy khua niêu, vỗ bụng rau bình bịch, an giấc ngáy kho kho, áo vải thô nặng trịch, khăn lau giắt đỏ lòm,…),…

- Về tính đa nghĩa của văn bản: Tác giả không dùng chữ nghèo nào mà vẫn

miêu tả được cảnh nghèo của hàn nho; Qua việc miêu tả khách quan cảnh sốngnghèo (nơi ở, cách sống, ăn mặc), tác giả đã lột tả được cảnh sống nghèo đến cùngcực, đồng thời cho thấy quan niệm, thái độ sống lạc quan của một nhà nho chânchính

- Về dấu ấn riêng của tác giả: Dấu ấn riêng của tác giả thể hiện nổi bật qua

giọng điệu mỉa mai, châm biếm (đặc biệt là ở từ phong vị, hay việc sử dụng ngôn

ngữ trong cách nói “phô trương”,…) Cũng qua giọng điệu ấy mà hình tượng tác giảhiện ra với một tư thế vừa ngao ngán vừa ngạo nghễ, bất chấp, ngông,… NguyễnCông Trứ thường để lại ấn tượng về một cá tính ngang tàng, đậm chất tài tử

4 Phân tích đoạn thơ sau đây để làm sáng tỏ đặc điểm chung của phong cáchngôn ngữ nghệ thuật

Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song;

Thuyền về nước lại sầu trăm ngả, Củi một cành khô lạc mấy dòng.

(Huy Cận, Tràng giang)

Gợi ý: Để phân tích những biểu hiện của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật trong

đoạn thơ trên, hãy tham khảo đoạn văn sau

“Ngay câu thơ đầu bài thơ không chỉ nói sông, mà nói buồn, nói về một nỗibuồn bất tận, bằng một hình ảnh ẩn dụ: sóng gợn tràng giang trùng trùng điệp điệp,như nỗi buồn trùng trùng điệp điệp Giữa tràng giang mà điểm nhìn nhà thơ tụ vàocon sóng nhỏ, tuy rất nhiều, nhưng hiện ra rồi tan, muôn thủa Con thuyền thường làhình ảnh tượng trưng cho cuộc đời lênh đênh, cô đơn, vô định ở đây con thuyềnbuông mái chèo xuôi dòng (xuôi mái) theo dòng nước, nhưng thuyền và nước chỉ

“song song” với nhau chứ không gắn bó gì với nhau, bởi nước xuôi trăm ngả,thuyền theo ngả nào? Thuyền đi với dòng để rồi chia li với dòng Câu thứ ba đã nóitới sự chia li: “Thuyền về nước lại sầu trăm ngả” Thuyền buồn vì phải rẽ dòng.Nước buồn như không biết trôi về đâu Câu cuối đoạn này càng thể hiện tập trungcho kiếp người nhỏ nhoi, lạc lõng, vô định: “Củi một cành khô lạc mấy dòng” Cái

nhìn của nhà thơ vẫn tập trung vào các vật nhỏ: sóng, thuyền, củi khô.

Tác giả lưu ý, không phải là cây gỗ, thân gỗ, mà chỉ là “củi một cành khô”, mộtmảnh rơi gẫy, khô xác của thân cây

Cả khổ thơ đầu đã vẽ lên một không gian sông nước bao la, vô định, rời rạc, hờhững Những đường nét: nước song song, buồn điệp điệp, sầu trăm ngả, lạc mấy

dòng không hứa hẹn gì về hội tụ, gặp gỡ mà chỉ là chia tan, xa vời Trên con sông

đó một con thuyền, một nhánh củi lênh đênh càng tỏ ra nhỏ nhoi bất lực ở đâykhông chỉ thuyền buồn, cành củi khô buồn, mà cả sóng gợn, sông nước đều buồn.”

(Trần Đình Sử, Đọc văn học văn,

NXB Giáo dục, Hà Nội, 2001, tr 234-235)

Bài viết số 5

(Văn thuyết minh)

I – Đề bài tham khảo

1 Giới thiệu về ca dao Việt Nam

2 Trình bày một số đặc điểm cơ bản của văn bản văn học

3 Giới thiệu đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

4 Thuyết minh yêu cầu đọc – hiểu văn bản văn học

5 Thuyết minh về đặc điểm của thể loại phú

II – Hướng dẫn

1 Đây là kiểu bài văn thuyết minh về một thể loại văn học, vấn đề văn học; cầnphải biết vận dụng sáng tạo các phương pháp thuyết minh thích hợp với từng đốitượng để làm bài Trong các đề bài trên, đề (1) và đề (5) có đối tượng thuyết minh làthể loại văn học; các đề (2), (3), (4) thuộc dạng thuyết minh về một vấn đề văn học

2 Để giải quyết được yêu cầu của đề bài, cần chuẩn bị tri thức cũng như tínhtoán cách làm bài theo các bước sau:

a) Huy động tư liệu, tìm hiểu tri thức về đối tượng thuyết minh (thể loại hoặcvấn đề văn học)

b) Lựa chọn nội dung thông tin chính xác, khách quan về đối tượng thuyết minh

để trình bày trong bài văn

c) Lập dàn ý cho bài văn theo bố cục 3 phần:

- Mở bài: Giới thiệu chung về đối tượng cần thuyết minh

- Thân bài: Trình bày nội dung thông tin về đối tượng thuyết minh theo trình tựnhất định (trình tự lô gích của đối tượng hoặc trình tự nhận thức, quan hệ nhân –quả,…)

- Kết bài: Có thể đưa ra nhận định chung về đối tượng, ý nghĩa của việc tìm hiểuđối tượng đã thuyết minh

d) Viết bài văn thuyết minh với dàn ý đã lập

3 Định hướng về nội dung thông tin để giải quyết các đề cụ thể:

a) Giới thiệu về ca dao Việt Nam:

- Ca dao là gì?

Tham khảo:

14

Ca dao (còn gọi là phong dao) được dùng với nhiều nghĩa rộng hẹp khác nhau.

Theo nghĩa gốc thì ca là bài hát có khúc điệu, dao là bài hát không có khúc điệu Ca

dao là danh từ ghép chỉ toàn bộ những bài hát lưu hành phổ biến trong dân gian cóhoặc không có khúc điệu; trong trường hợp này, ca dao đồng nghĩa với dân ca

Do tác động của hoạt động sưu tầm, nghiên cứu văn học dân gian, từ ca dao đã dần dần chuyển nghĩa Hiện nay, từ ca dao thường được dùng để chỉ riêng thành

phần nghệ thuật ngôn từ (phần lời thơ) của dân ca (không kể những tiếng đệm, tiếngláy, tiếng đưa hơi) Với nghĩa này, ca dao là thơ dân gian truyền thống

(Theo Nhiều tác giả, Từ điển Thuật ngữ Văn học, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2004)

- Ca dao Việt Nam có đặc điểm gì về nội dung?

Ca dao là thơ trữ tình – trò chuyện diễn tả tình cảm, tâm trạng của một số kiểunhân vật trữ tình: người mẹ, người vợ, người con,… trong quan hệ gia đình; chàngtrai, cô gái trong quan hệ tình bạn, tình yêu lứa đôi; người phụ nữ, người dânthường,… trong quan hệ xã hội Nó không mang dấu ấn tác giả như thơ trữ tình(của văn học viết) mà thể hiện tình cảm, tâm trạng của các kiểu nhân vật trữ tình và

có cách thể hiện tình cảm, thế giới nội tâm mang tính chung, phù hợp với lứa tuổi,giới tính, nghề nghiệp, địa phương,… của các kiểu nhân vật này Tuy nhiên, dùmang tính chất chung nhưng mỗi bài ca dao lại có nét riêng độc đáo, sáng tạo, thểhiện được sự phong phú, da dạng của sắc thái tình cảm (…)

- Ca dao Việt Nam có những nét đặc sắc gì về nghệ thuật?

Hơn 90% các bài ca dao đã sưu tầm được đều sử dụng thể thơ lục bát hoặc lụcbát biến thể Ngoài ra, ca dao còn có các dạng hình thức khác như thơ song thất lụcbát (câu thơ bảy tiếng kết hợp với câu thơ sáu – tám tiếng), vãn bốn (câu thơ bốntiếng), vãn năm (câu thơ năm tiếng)

Ca dao rất giàu hình ảnh so sánh, ẩn dụ và biểu tượng mang tính truyền thốngnhư hạt mưa, tấm lụa đào, cái giếng, cây đa, bến nước, con thuyền, con đò, chiếckhăn,… - những hình ảnh quen thuộc, gắn với cuộc sống của người bình dân

Các hình thức lặp lại cũng là đặc trưng nghệ thuật tiêu biểu của ca dao: lặp kếtcấu, lặp hình ảnh, lặp hình thức mở đầu hoặc lặp từ, cụm từ,…

Được tổ chức dưới hình thức thơ ca nhưng ngôn ngữ của ca dao vẫn rất gần gũivới lời ăn tiếng nói hằng ngày, mang đậm chất địa phương và dân tộc

- Vai trò thẩm mĩ của ca dao?

Mỗi người, bất kể giàu nghèo, sang hèn,… đều có thể lấy ca dao là tiếng nóitâm tư, tình cảm của mình, có thể soi lòng mình trong ca dao Cho nên, ca dao cònđược coi là “thơ của vạn nhà”, là gương soi của tâm hồn và đời sống dân tộc; nơilưu giữ vẻ đẹp tâm hồn dân tộc, nguồn mạch vô tận cho thơ ca,…

b) Về đặc điểm cơ bản của văn bản văn học:

- Văn bản văn học là gì?

Văn bản văn học (còn gọi là văn bản nghệ thuật, văn bản văn chương) có nghĩarộng và nghĩa hẹp Theo nghĩa rộng, văn bản văn học là tất cả các văn bản sử dụngngôn từ một cách nghệ thuật Theo nghĩa hẹp, văn bản văn học chỉ bao gồm các

sáng tác có hình tượng nghệ thuật được xây dựng bằng hư cấu (tức là tạo ra nhữnghình tượng bằng tưởng tượng) Văn bản văn học theo nghĩa hẹp vừa có ngôn từnghệ thuật vừa có hình tượng nghệ thuật.

- Văn bản văn học có đặc điểm gì về ngôn từ?

+ Ngôn từ văn học được tổ chức đặc biệt, có tính nghệ thuật và thẩm mĩ

+ Ngôn từ văn học là chất liệu để sáng tạo hình tượng, xây dựng thế giới tưởngtượng

+ Do yêu cầu sáng tạo hình tượng, ngôn từ văn học có tính biểu tượng và đanghĩa

- Văn bản văn họic có đặc điểm gì về hình tượng?

+ Hình tượng văn học là thế giới đời sống do ngôn từ gợi lên trong tâm trí ngườiđọc

+ Hình tượng văn học là một phương tiện giao tiếp đặc biệt Đọc – hiểu văn bảnvăn học là thực hiện quá trình giao tiếp giữa người đọc và tác giả

- Văn bản văn học có đặc điểm gì về ý nghĩa?

+ ý nghĩa của hình tượng văn học chính là ý nghĩa của đời sống được nhà văngợi lên qua hình tượng

+ ý nghĩa của hình tượng văn học thể hiện qua nhân vật, sự kiện, cảnh vật, chitiết, qua sự sắp xếp, kết cấu của các bộ phận văn bản và qua cách sử dụng ngôn từ.+ Có thể chia ý nghĩa của hình tượng thành các lớp: đề tài, chủ đề, cảm hứng,tính chất thẩm mĩ, triết lí nhân sinh

- Văn bản văn học có đặc điểm gì về cá tính sáng tạo của nhà văn?

+ Văn bản văn học nào cũng do tác giả viết ra và ít nhiều đều để lại dấu ấn củangười sáng tạo ra văn bản

+ Đặc điểm về cá tính sáng tạo của tác giả vừa tạo nên sự phong phú, đa dạngvừa đem lại tính độc đáo cho văn bản văn học

- Những hiểu biết về đặc điểm của văn bản văn học có tác dụng gì?

+ Định hướng về thao tác đọc – hiểu văn bản văn học cụ thể

+ Định hướng về thao tác cảm thụ, đánh giá văn bản văn học cụ thể

c) Về đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:

- Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là gì?

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật là loại phong cách ngôn ngữ dùng trong cácvăn bản thuộc lĩnh vực văn chương (văn xuôi nghệ thuật, thơ, kịch)

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật có tính thẩm mĩ, tính đa nghĩa và dấu ấn riêngcủa tác giả

- Tính thẩm mĩ của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:

Văn chương là nghệ thuật ngôn ngữ, là sự thể hiện giá trị thẩm mĩ của ngônngữ Ngôn ngữ trong văn bản nghệ thuật, với tư cách là chất liệu xây dựng hình

16

tượng, có sự tổng hoà của ngữ âm và ngữ nghĩa, hoà phối để tạo nên hiệu quả thẩmmĩ.

- Tính đa nghĩa của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:

Nghĩa của văn bản nghệ thuật gồm nhiều thành phần: thành phần biểu thị thôngtin khách quan, thành phần biểu thị tình cảm; thành phần nghĩa tường minh, thànhphần nghĩa hàm ẩn Các thành phần nghĩa này thống nhất với nhau trong nhữnghình tượng nghệ thuật vừa cụ thể, vừa sinh động Trong đó, thành phần nghĩa hàm

ẩn có một vị trí đặc biệt quan trọng trong văn bản nghệ thuật, biểu thị những suyngẫm, gợi liên tưởng, tưởng tượng,… tạo nên những tín hiệu thẩm mĩ, những thôngđiệp sâu sắc về cuộc sống và con người

- Đặc điểm về dấu ấn riêng của tác giả trong phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:Mỗi nhà văn, nhà thơ thường có sở thích, sở trường riêng trong diễn đạt Sở thích và

sở trường ấy được bộc lộ ở những tác phẩm có giá trị và tạo thành nét độc đáo, dấu

ấn riêng của tác giả

- Tác dụng của những hiểu biết về đặc điểm của phong cách ngôn ngữ nghệthuật:

+ Tác dụng đối với hoạt động đọc – hiểu văn bản văn học

+ Tác dụng đối với hoạt động sáng tạo văn bản văn học

d) Về yêu cầu đọc – hiểu văn bản văn học:

- Bản chất của hoạt động đọc văn bản văn học là gì?

Khi đọc văn bản văn học, dù với bất kì mục đích nào, người đọc đều thực hiệnviệc tiếp nhận các giá trị tư tưởng, nghệ thuật; giao lưu tư tưởng, tình cảm với tácgiả, với những người đã đọc trước; bày tỏ thái độ đồng cảm hay không đồng cảmvới văn bản văn học

- Những yêu cầu chính của việc đọc – hiểu văn bản văn học:

Người đọc phải trải qua quá trình đọc – hiểu: từ hiểu văn bản ngôn từ, hiểu ýnghĩa của hình tượng, hiểu tư tưởng, tình cảm của tác giả; từ đó hình thành sự đánhgiá đối với văn bản và đạt đến mức độ thưởng thức các giá trị của văn bản

- Làm thế nào để hình thành được kĩ năng đọc – hiểu văn bản văn học?

Người đọc chẳng những phải thường xuyên đọc nhiều tác phẩm văn học mà cònphải biết tra cứu, học hỏi, biết tưởng tượng, suy ngẫm, tạo thành thói quen phân tích

và thưởng thức văn học

e) Về đặc điểm của thể loại phú, xem bài Các hình thức kết cấu của văn bản

thuyết minh.

Tuần 21

Đại cáo bình Ngô

(Bình Ngô đại cáo)

Nguyễn Trãi

I – Kiến thức cơ bản

1 Về tác giả, xem bài trước

2 Cáo là thể văn có nguồn gốc từ Trung Quốc xa Cáo được chuyên dùng để

vua công bố việc lớn với muôn dân Nguyễn Trãi dùng hai chữ đại cáo vốn là têngọi một bài cáo cổ xưa nhất của Trung Quốc để thay lời Lê Lợi công bố với thiên

hạ Cáo thường hay dùng văn biền ngẫu Văn biền ngẫu hay còn gọi là “biền văn”,

“biền lệ văn” hoặc “văn tứ lục” (biền là ngựa đi sóng đôi; ngẫu là đôi, cặp) Văn

biền ngẫu có năm đặc điểm:

- Ngôn ngữ đối ngẫu: các vế đối nhau theo bằng trắc, từ loại;

- Kiểu câu chỉnh tề, câu 4 chữ đối với câu 4 chữ, câu 6 chữ đối với câu 6 chữhoặc câu 4/4 và câu 6/6 đối nhau;

- Có vần điệu, bằng trắc hài hoà;

- Sử dụng điển cố;

- Sử dụng từ ngữ bóng bẩy có tính phô trương

Trong bài Bình Ngô đại cáo của Nguyễn Trãi còn có loại câu 5 chữ, 7 chữ, 10

chữ, 14 chữ rất đa dạng

3 Đại cáo bình Ngô là một bản anh hùng ca về sức mạnh của truyền thống yêu

nước, tinh thần độc lập tự cường, tư tưởng đại nghĩa, ý chí của quân và dân ta trongtrong cuộc chiến đấu thắng lợi vang dội trước giặc ngoại xâm, đem lại cuộc sốnghoà bình, hạnh phúc cho toàn dân tộc ở thế kỉ XV

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ bài cáo

Gợi ý:

Cuối năm 1427, sau khi chiến thắng giặc Minh, Lê Lợi giao cho Nguyễn Trãi

viết Đại cáo bình Ngô nhằm tổng kết toàn diện cuộc kháng chiến

2 Tìm hiểu bố cục bài cáo

Gợi ý:

Bài cáo gồm 5 đoạn:

- Đoạn 1 (từ Từng nghe đến Chứng cớ còn ghi): Nêu luận đề chính nghĩa

- Đoạn 2 (từ Vừa rồi đến Ai bảo thần dân chịu được?): Tố cáo tội ác của giặc.

- Đoạn 3 (từ Ta đây đến …lấy ít địch nhiều.): Lãnh tụ và nghĩa quân trong

buổi đầu dấy nghiệp

- Đoạn 4 (từ Trọn hay đến Cũng là cha thấy xưa nay): Quá trình kháng chiến

đi đến thắng lợi

- Đoạn 5 (từ Xã tắc từ đây vững bền đến hết): Tuyên bố hoà bình, khẳng định ý

nghĩa của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

3 Tìm những từ ngữ, hình ảnh so sánh đặc sắc dùng để miêu tả thế chiến thắngcủa quân ta và sự thất bại của giặc

18

Gợi ý:

giặc

Đoạn từ Trọn hay đến …cho tất cả thế gian.

sấm vang chớp giật máu chảy thành sông

thừa thắng ruổi dài phải bêu đầu

hăng lại càng hăng cháy lại càng cháy

mưu phạt tâm công trí cùng lực kiệt

Đoạn từ Bởi thế đến …chưa thấy xưa nay.

điều binh thủ hiểm chặt mũi tiên phong

sai tướng chẹn đường tuyệt nguồn lương thực

mẽ, dồn dập – càng ngoan cố, thất bại càng thảm hại, nhục nhã

4 Phân tích những thủ pháp nghệ thuật đã được sử dụng nhằm làm nổi bật chiếnthắng của ta và thất bại của giặc

Gợi ý: Các thủ pháp: liệt kê trùng điệp (những chiến thắng của ta, những thất bại

của giặc), đối lập (khí thế, tư thế của bên chủ động, chiến thắng – kẻ tan tác, thất bại nặng nề, thảm khốc), so sánh tương phản (giữa chiến thắng của ta với thất bại

của giặc),… Các thủ pháp này kết hợp với sự thay đổi linh hoạt hình thức câu vănngắn - dài, tiết tấu nhanh – chậm tạo ra những sắc thái biểu cảm đa dạng: khi thểhiện khí thế, sức mạnh của quân ta thì hào hùng, mạnh mẽ, với những câu văn ngắn

gọn, đanh chắc (Gươm mài đá, đá núi cũng mòn – Voi uống nước, nước sông phải

cạn - Đánh một trận sạch không kình ngạc - Đánh hai trận tan tác chim muông);

khi miêu tả sự thất bại của giặc thì thảm hại, tơi bời, với những câu văn dài, như sự

những thất bại liên tiếp, kéo dài vô kể (Bị ta chẹn ở Lê Hoa, quân Vân Nam nghi

ngờ khiếp vía mà vỡ mật ! – Thua quân ta ở Cần Trạm, quân Mộc Thạnh xéo lên

nhau chạy để thoát thân)

5 Những luận điểm chính của đoạn trích:

- Hình ảnh vị lãnh tụ nghĩa quân và những khó khăn trong buổi đầu dấy nghĩa

- Quá trình kháng chiến và thắng lợi vẻ vang

- Tuyên bố hoà bình và ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa

6 Về hình tượng người thủ lĩnh

Gợi ý: Làm nên sức mạnh chiến thắng, còn phải kể đến vai trò của người thủ

lĩnh hết lòng vì sự nghiệp chung, có tài trí, mưu lược: ý thức trách nhiệm cao đốivới vận mệnh quốc gia, căm thù giặc sâu sắc, đặt nhiệm vụ cứu nước trở thành hoàibão, điều nung nấu của mình, trọng người hiền tài, thu phục được lòng người tạothành sức mạnh đoàn kết, tinh thông binh pháp, chiến lược,…

7 Tìm hiểu tư tưởng đại nghĩa trong bài cáo

Gợi ý:

Đối với nhân dân, đại nghĩa là vì nhân dân, đem lại cuộc sống yên ổn, hạnhphúc cho nhân dân, cũng tức là phải đánh đuổi kẻ thù ra khỏi bờ cõi (“Việc nhânnghĩa cốt ở yên dân – Quân điếu phạt trước lo trừ bạo”, khi chiến thắng rồi thì “lấytoàn quân là hơn, để nhân dân nghỉ sức”); đại nghĩa trở thành phương châm, sứcmạnh chiến đấu: “Đem đại nghĩa để thắng hung tàn – Lấy chí nhân để thay cườngbạo”

Đối với kẻ thù, đại nghĩa thể hiện ở chiến lược đánh bằng mưu lược, đánh vàolòng người: “Chẳng đánh mà người chịu khuất – Ta đây mưu phạt tâm công” Hơnnữa, khi chiến thắng, chẳng những không giết mà còn cấp cho phương tiện để rút vềnước: “Thần vũ chẳng giết hại, thể lòng trời ta mở đường hiếu sinh – Mã Kì,Phương Chính, cấp cho năm trăm chiếc thuyền… - Vương Thông, Mã Anh, phátcho vài nghìn cỗ ngựa…”

Nguyễn Trãi

I – Kiến thức cơ bản

1 Nguyễn Trãi là bậc đại anh hùng dân tộc, một nhân vật toàn tài hiếm thấy;song cũng là người có số phận bi thương bậc nhất trong lịch sử Ông là danh nhânvăn hoá, nhà thơ, nhà văn kiệt xuất có những đóng góp to lớn cho sự phát triển vănhoá, văn học dân tộc

2 Về nội dung, văn chương Nguyễn Trãi thể hiện nổi bật hai nguồn cảm hứngtruyền thống của văn học dân tộc: yêu nước và nhân đạo Thơ văn ông thể hiện một

lí tưởng cao cả: “Trừ độc, trừ tham, trừ bạo ngược – Có nhân, có trí, có anh hùng”

(Bảo kính cảnh giới, bài 5) và đồng thời cho thấy tấm lòng yêu thương dân, gắn bó

thiết tha với thiên nhiên, đất nước

3 Về nghệ thuật, văn chương Nguyễn Trãi đạt đến giá trị kết tinh ở cả hai bìnhdiện thể loại và ngôn ngữ Ông là cây bút chính luận kiệt xuất, người khơi dòng thơNôm, sáng tạo thể loại thất ngôn xen lục ngôn Tinh thần dân tộc, tình yêu đất nước

20

là ngọn nguồn của vẻ đẹp ngôn ngữ tiếng Việt trong thơ văn Nguyễn Trãi.

Cha Nguyễn Trãi là Nguyễn Phi Khanh, vốn là một học trò nghèo, thi đỗ tháihọc sinh (tức Tiến sĩ) đời Trần Mẹ ông là Trần Thị Thái, con gái quan Tư đồ TrầnNguyên Đán, dòng dõi quý tộc Nguyễn Trãi quê ở làng Ngái (Chi Ngại) huyệnPhượng Sơn, lộ Lạng Giang (nay thuộc huyện Chí Linh, tỉnh Hải Dương), sau dờiđến làng Nhị Khê, huyện Thường Tín, tỉnh Hà Tây

- Từ nhỏ, Nguyễn Trãi đã tỏ ra thông minh hơn người Năm 1400, ông đi thi lầnđầu, đỗ ngay Thái học sinh Sau đó, ông được bổ làm quan Ngự sử đài chánhchưởng Khoảng cuối năm 1401 đầu 1402, cha ông cũng ra nhận chức quan Học sĩViện hàn lâm, sau thăng đến Tư nghiệp Quốc tử giám của triều Hồ Năm 1407, giặcMinh xâm lược Đại Việt, cha con Hồ Quý Li và các triều thần bị bắt đem về TrungQuốc, trong đó có Nguyễn Phi Khanh Nguyễn Trãi muốn giữ tròn đạo hiếu, cùng

em trai là Nguyễn Phi Hùng theo theo xe tù của cha Đến ải Nam Quan, Nguyễn PhiKhanh khuyên Nguyễn Trãi quay trở về tìm cách “rửa nhục cho nước, trả thù chocha, thì mới là đại hiếu” Nguyễn Trãi nghe lời cha quay trở về, nhưng vừa đếnĐông Quan thì bị giặc Minh bắt giam Trong thời gian bị giam ở Đông Quan,Nguyễn Trãi đã suy nghĩ về con đường cứu nước phục thù

- Trốn khỏi Đông Quan, Nguyễn Trãi tìm theo Lê Lợi, dâng Bình Ngô sách (tức

Kế sách đánh đuổi quân Minh) và được Lê Lợi tin dùng và trở thành quân sư số mộtcủa lãnh tụ khởi nghĩa Lam Sơn Ông cùng Lê Lợi bàn mưu tính kế, giúp Lê Lợisoạn các loại văn thư, chiếu lệnh, góp công lớn vào sự nghiệp giải phóng đất nước.Đuổi xong giặc nước, một năm sau (1429), Lê Lợi nghi ngờ Trần Nguyên Hãnmưu phản, truy bức, khiến vị danh tướng này phải nhảy xuống sông tự vẫn Vì TrầnNguyên Hãn là cháu nội quan Tư đồ Trần Nguyên Đán, Nguyễn Trãi cũng bị bắt,sau lại được tha nhưng không được tin dùng nữa Nguyễn Trãi xin cáo quan về CônSơn, mấy tháng sau vua Lê Thái Tông lại vời ông trở lại triều làm việc nước

Đang hi vọng vào một cơ hội mới được cống hiến cho đất nước thì chỉ ba nămsau; khi vua Lê Thái Tông đi tuần thú duyệt võ ở Chí Linh về ghé thăm NguyễnTrãi ở Côn Sơn, lúc ra về đến Lệ Chi Viên (Trại Vải), huyện Gia Bình, nay thuộctỉnh Bắc Ninh, nửa đêm đột ngột qua đời; ông cùng vợ là Nguyễn Thị Lộ bị vu chomưu giết vua Nguyễn Trãi phải nhận án tru di tam tộc (bị giết cả ba họ) Năm

1464, Lê Thánh Tông minh oan cho Nguyễn Trãi

Năm 1980, Tổ chức Giáo dục, Khoa học và Văn hoá của Liên hợp quốc(UNESCO) đã công nhận Nguyễn Trãi là danh nhân văn hoá thế giới

2 Nguyễn Trãi có những đóng góp quan trọng nào cho văn hoá dân tộc?

Vĩnh Lăng và tác phẩm Dư địa chí – một tác phẩm có giá trị cả về địa lí, lịch sử và

dân tộc học

Trong văn học trung đại Việt Nam, Nguyễn Trãi là nhà văn chính luận kiệt xuất

Với Quân trung từ mệnh tập và Đại cáo bình Ngô, Nguyễn Trãi đã thể hiện nổi bật

tư tưởng nhân nghĩa mà thực chất là tư tưởng yêu nước, thương dân Văn chính luậncủa Nguyễn Trãi đạt đến trình độ nghệ thuật mẫu mực

3 Tư tưởng yêu nước, thương dân, triết lí thế sự và tình yêu thiên nhiên củaNguyễn Trãi được biểu hiện như thế nào?

Gợi ý: Với tư cách là nhà thơ trữ tình tiêu biểu của thơ ca trung đại Việt Nam,

thơ Nguyễn Trãi thể hiện triết lí thế sự sâu sắc, chan chứa tình yêu thiên nhiên và

con người Hai tập thơ ức Trai thi tập và Quốc âm thi tập cho thấy Nguyễn Trãi vừa

là một người anh hùng vĩ đại vừa là con người trần thế Hình tượng người anh hùngsáng lên vẻ đẹp hoà quyện giữa lí tưởng nhân nghĩa với yêu nước thương dân, vẻđẹp ngay thẳng cứng cỏi, thanh tao của bậc quân tử Hình tượng con người trần tụchiện ra khi Nguyễn Trãi đau nỗi đau của con người, yêu tình yêu của con người.Ông đau trước nghịch cảnh xã hội éo le, thói đời đen bạc Nỗi đau ấy còn như một

hệ quả tất yếu của một tấm lòng luôn trăn trở, khao khát sự hoàn thiện của conngười và ước mơ thái bình, yên ấm, thịnh trị cho xã hội

Nguyễn Trãi cũng dành tình yêu cho thiên nhiên, đất nước, con người, cuộcsống Vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước được tái hiện sinh động trong thơ ông, khi thìtrang trọng đầy tính ước lệ của Đường thi, lúc lại bình dị, dân dã, nguyên sơ ThơNguyễn Trãi cũng giàu tình người; viết về nghĩa vua tôi, về tình cha con hay lòngbạn, có khi là tình quê hương,… thơ ông toát lên vẻ tự nhiên, tha thiết, cảm động,thân thương

4 Ngyễn Trãi là người đặt nền móng cho thơ ca tiếng Việt

- Quốc âm thi tập của Nguyễn Trãi là tập thơ Nôm còn lại có thời gian ra đời

sớm nhất, với số lượng bài lớn nhất, hay nhất Có thể nói, đến Nguyễn Trãi, với

Quốc âm thi tập, thơ Nôm đã thành thục và văn học chữ Nôm từ đây có vị trí như là

một thành phần cấu thành nên nền văn học Việt Nam

- Nguyễn Trãi cũng là người đã sớm đưa tục ngữ vào tác phẩm, sử dụng từ láyđộc đáo; lại cũng là người đã sáng tạo ra hình thức thơ thất ngôn xen lục ngôn thểhiện tinh thần phá cách độc đáo, mạnh mẽ

Đọc thêm

Hiền tài là nguyên khí của quốc gia

22

Thân Nhân Trung

I – Kiến thức cơ bản

1 Thân Nhân Trung (1418 – 1499), tên chữ là Hậu Phủ, người Yên Ninh, YênDũng, nay thuộc tỉnh Bắc Giang, đỗ tiến sĩ năm 1469 Thân Nhân Trung từng làTao đàn Phó Nguyên suý trong Hội Tao Đàn do Lê Thánh Tông sáng lập Ngoài bàivăn bia này ông còn sáng tác thơ

2 Bài trích này nằm trong tác phẩm có tên là Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm

Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ ba, một trong 82 bài văn bia ở Văn Miếu Hà Nội

Văn bia là loại văn khắc trên mặt đá nhằm ghi chép những sự việc trọng đại,

hoặc tên tuổi, cuộc đời của những người có công đức lớn để lưu truyền cho đời sau.Bia có ba loại chính: bia ghi công đức, bia ghi việc xây dựng các công trình kiến

trúc và bia lăng mộ Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo thứ

ba thuộc loại văn bia đề danh, ghi công đức Bia ghi công đức thường có phần tựa

nêu lên lí do, quá trình làm bia; có phần ghi ngày tháng, họ tên người làm bia (viết

bằng văn xuôi) và phần minh (viết bằng văn vần) Dần dần, phần tựa hoặc kí trở

thành nội dung quan trọng nhất, thể hiện tư tưởng, quan điểm của người dựng bia.Bài văn bia này giữ vai trò như một lời tựa chung cho cả 82 tấm bia tiến sĩ ở VănMiếu

3 Khẳng định Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, tác giả Thân Nhân Trung đã

phân tích vai trò của người hiền tài đối với vận mệnh của đất nước, đồng thời cũngchỉ rõ mục đích tốt đẹp của việc đề danh tiến sĩ

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ

Gợi ý: Bài văn bia này được Tiến sĩ Thân Nhân Trung viết năm 1484, thời Hồng

Đức Trước phần trích có một đoạn dài kể việc từ khi Lê Thái Tổ dựng nước (1428– 1484), tuy các vua Lê thuở ấy đều chú ý bồi dưỡng hiền tài nhưng chưa có điềukiện dựng bia tiến sĩ Sau phần trích là danh sách 33 vị đỗ tiến sĩ khoa Nhâm Tuất

2 Tìm hiểu bố cục đoạn trích

Gợi ý:

- Đoạn 1 (từ Tôi dẫu nông cạn… cho đến …làm đến mức cao nhất): Nêu lên giá

trị của hiền tài đối với đất nước

- Đoạn 2 (phần còn lại): Nêu ý nghĩa của việc dựng bia, khắc tên người hiền tài

3 Nhận xét về kết cấu của đoạn trích

Gợi ý:

Mở đầu đoạn văn tác giả khẳng định vị trí “nguyên khí” của người hiền tài đốivới quốc gia và kết thúc cũng khẳng định vai trò “củng cố mệnh mạch cho nhà n-ước” Đây là lối kết cấu đồng tâm, nhằm nhấn mạnh vai trò của người hiền tài đốivới quốc gia và khẳng định mục đích của việc dựng bia đề danh

4 Cách diễn đạt đã làm nổi bật vai trò, mối quan hệ mật thiết của người hiền tàiđối với quốc gia như thế nào?

6 Dựa vào đoạn trích, để chứng minh: “Triều đình mừng được người tài, không

có việc gì không làm đến mức cao nhất”

Gợi ý: Câu này nói lên sự quan tâm, đãi ngộ hiền tài của những người đứng đầu

đất nước:

- Đã yêu mến cho khoa danh, lại đề cao bằng trước trật

- Nêu tên ở tháp Nhạn, ban cho danh hiệu Long hổ, bày tiệc Văn hỉ

- Dựng đá đề danh đặt ở cửa Hiền Quan

7 Việc dựng bia “đề danh tiến sĩ” ở Văn Miếu nhằm mục đích gì?

Gợi ý:

- Lưu danh hiền tài muôn đời, thể hiện sự coi trọng, đề cao hiền tài của “thánhminh”

- Để kẻ sĩ trông vào những gương hiền tài được lưu danh mà phấn chấn hâm

mộ, rèn luyện danh tiết, gắng sức giúp vua Việc lưu danh bia đá không những đểnêu gương mà còn để nhắc nhở và kêu gọi kẻ sĩ tự rèn đức luyện tài, cống hiến chođất nước

- Việc lưu danh bia đá có thể khiến kẻ hiền tài lấy đó mà răn mình, tránh được

hư hỏng, sa đoạ

Tóm lại, lập bia lưu danh tiến sĩ là việc làm hết sức có ý nghĩa: kẻ ác lấy đó mà

răn, người thiện theo đó mà gắng, dẫn việc dĩ vãng, chỉ lối tương lai, vừa để rèn giũa danh tiếng cho sĩ phu, vừa để củng cố mệnh mạch cho nhà nước

Phẩm bình nhân vật lịch sử

(Trích Đại Việt sử kí toàn thư)

24

Lê Văn Hưu

I – Kiến thức cơ bản

1 Lê Văn Hưu (1230–1322), người làng Phủ Lí, Đông Sơn (nay là thôn Phủ LíTrung, xã Thiệu Trung, huyện Đông Sơn), tỉnh Thanh Hoá, đỗ Bảng nhãn năm

1247, là nhà sử học nổi tiếng đời Trần Lê Văn Hưu hoàn thành Đại Việt sử kí năm

1272 gồm 72 quyển Công trình này là một trong những cơ sở để nhóm Ngô Sĩ Liên

biên soạn thành Đại Việt sử kí toàn thư Tác phẩm của Lê Văn Hưu hiện thất lạc, chỉ còn lại 31 đoạn dưới dạng bình sử do nhóm Ngô Sĩ Liên ghi lại trong Đại Việt

sử kí toàn thư

2 Bình sử là một mục trong tác phẩm thời xưa, bắt đầu có từ đời Tống (Trung

Quốc) ghi lại lời bình luận, đánh giá của sử gia đối với các sự kiện và nhân vật lịch

sử

3 Những lời bình sử của Lê Văn Hưu cho thấy một thái độ trân trọng, ý thứcgiữ gìn, tinh thần trách nhiệm cao đối với lịch sử, qua đó thể hiện lòng yêu nước sâuđậm

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Những biện pháp nghệ thuật nào đã được tác giả sử dụng khi bàn về TrưngTrắc, Trưng Nhị?

Gợi ý:

- So sánh: “việc dựng nước xưng vương dễ như trở bàn tay”

- Hoán dụ: “bọn đàn ông chỉ cúi đầu bó tay”

2 Khi bình về Tiền Ngô Vương, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

Gợi ý: Hoán dụ: “một cơn giận mà yên được dân”

3 Nhận xét về bút pháp

Gợi ý: Trong các lời bình, tác giả đã kết hợp giữa bút pháp chính xác của sử học

với nghệ thuật bình luận, nghị luận sắc sảo, cô đúc mà tái hiện được nổi bật chândung lịch sử cũng như thể hiện được quan điểm đánh giá của mình trước các sựkiện

4 Bàn về Trưng Trắc, Trưng Nhị, Lê Văn Hưu nhằm khẳng định tài năng và khíphách phi thường của các anh hùng liệt nữ, khen ngợi đồng thời đem đến bài học vàlời nhắn nhủ đối với các bậc nam nhi, quân tử

5 Trong lời bàn của Lê Văn Hưu, vai trò lịch sử của Tiền Ngô Vương và ĐinhTiên Hoàng được nhấn mạnh Đối với Tiền Ngô Vương, là vai trò của người nối lạichính thống của nước Việt sau nghìn năm Bắc thuộc Đối với Đinh Tiên Hoàng, vaitrò nổi bật là dẹp loạn, yên ổn xã tắc, xưng hoàng đế, khẳng định nền độc lập chínhthống

6 Bình luận về tư tưởng, nhân cách của nhà bình sử

Gợi ý:

Cái nhìn chân thực, xuất phát từ tinh thần dân tộc, lòng yêu nước, ý thức gìngiữ, trân trọng truyền thống được thể hiện qua các lời bình sử của Lê Văn Hưu

Cũng trong những lời bàn về lịch sử ấy, chúng ta còn thấy một tấm lòng ngay thẳng,cương trực, một quan điểm lịch sử chân thực, có phê phán Điều này thể hiện ở lờibàn của tác giả về việc ban thưởng Khi quan niệm điềm lành không có nghĩa làđem những thứ quý giá để làm vừa lòng người trên, tác giả đã phê phán thẳng thắnnhững lề thói, tật xấu của con người trong xã hội mọi thời Thuở xưa là cung tiến,ngày nay là đút lót, hối lộ, nịnh nọt, thực ra chỉ khác nhau về cách gọi tên mà thôi.Bàn về lịch sử, như thế không chỉ có ích đối với việc nhìn nhận quá khứ mà còn cóích đối với cuộc sống hiện tại và cả với tương lai

Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

(Tiếp theo)

I – Kiến thức cơ bản

Không những cần phải hiểu về đặc điểm chung của phong cách ngôn ngữ nghệthuật mà còn phải biết cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ trong phong cách ngônngữ nghệ thuật

1 Trong phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, các yếu tố ngữ âm được khai thác tối

đa để xây dựng hình tượng; các hình thức khác nhau của chữ viết cũng được tận

dụng để gia tăng giá trị biểu hiện của văn bản: viết hoa, xuống dòng, các loại dấucâu, khoảng trống,…

2 Một mặt, phong cách ngôn ngữ nghệ thuật sử dụng có chọn lọc những yếu tố

của tất cả các lớp từ ngữ khác nhau để biểu hiện hình tượng; mặt khác (nhất là trong

văn học cổ, văn học lãng mạn) phong cách ngôn ngữ này còn có lớp từ riêng, đó là

lớp từ thi ca: giang sơn, hải hà, thiên thu, lệ, nguyệt, chàng, nàng,…

3 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật sử dụng rộng rãi mọi kiểu câu, đồng thời

còn có cách vận dụng đặc thù các kiểu câu, tạo nên kiểu cú pháp thi ca

4 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật sử dụng tối đa mọi biện pháp tu từ (ngữ âm,

từ ngữ, ngữ pháp,…) để xây dựng hình tượng, tổ chức tác phẩm văn chương

5 Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật hết sức coi trọng vẻ đẹp cân đối, hài hoà

trong chiều sâu bố cục, trình bày của tác phẩm.

II – Rèn luyện kĩ năng

1 ở tất cả các phương diện (ngữ âm, chữ viết, từ ngữ, ngữ pháp, tu từ, bố cục,trình bày), phong cách ngôn ngữ nghệ thuật có đặc điểm gì nổi bật?

Gợi ý: Các phương tiện ngôn ngữ trong phong cách ngôn ngữ nghệ thuật không

chỉ có chức năng biểu đạt thông thường Gắn với đặc thù của hoạt động sáng tạonghệ thuật, các phương tiện ngôn ngữ trong phong cách ngôn ngữ này đều được sửdụng vào việc biểu hiện thẩm mĩ, truyền tải tư tưởng nghệ thuật của tác giả Mọikhả năng biểu hiện của ngôn ngữ được tận dụng vào mục đích nghệ thuật, nhằm tạo

ra hiệu quả tác động thẩm mĩ cao nhất

2 Phân tích các trích dẫn để thấy được cách sử dụng phương tiện ngôn ngữtrong phong cách ngôn ngữ nghệ thuật:

26

- Tự bén hơi xuân tốt lại thêm, Đầy buồng lạ màu thâu đêm;

Tình thư một bức phong còn kín, Gió nơi đâu gượng mở xem.

(Nguyễn Trãi – Cây chuối)

- Cối xay tre, nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc.

(Thép Mới – Cây tre Việt Nam)

- Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi.

(Quang Dũng, Tây Tiến)

của Tây Bắc cùng những cảm nhận của người lính Tây Tiến trên đường hành quân

+ Hiệp vần trong đoạn thơ của Nguyễn Trãi (thêm, đêm, xem) và đoạn thơ của Quang Dũng (trời, khơi).

- Về từ ngữ: Các từ bén, gượng,… trong bài thơ Cây chuối của Nguyễn Trãi gợi

tả sức xuân và những cảm nhận tinh tế của tác giả; các từ láy (khúc khuỷu, thăm

thẳm, heo hút) được sử dụng rất có hiệu quả gợi tả hình ảnh và cảm xúc trong

những câu thơ của Quang Dũng

- Về biện pháp tu từ: biện pháp ẩn dụ (tình thư), nhân hoá (gió gượng mở, súng

bài chép trong Trích diễm thi tập, sau này được Lê Quý Đôn đưa vào Toàn Việt thi

lục

2 Tựa là bài văn đặt ở đầu tác phẩm văn học hoặc sử học, địa lí, hội hoạ, âm

nhạc,… nhằm giới thiệu mục đích, nội dung, quá trình hình thành và kết cấu của tácphẩm ấy Bài tựa có thể do tác giả tự viết hoặc do một ai đó thích thú tác phẩm mà

viết Cuối bài tựa thường có phần lạc khoản: ghi rõ họ tên, chức tước của người viết

và ngày tháng, địa điểm làm bài tựa Bài tựa cũng thể hiện những quan điểm mangtính thời đại và của chủ quan người viết Văn của thể tựa có tính chất thuyết minh,thường được kết hợp với nghị luận và tự sự, có khi mang sắc thái trữ tình

3 Trong công việc biên soạn cũng như sáng tác, Trần Đức Lương bộc lộ mộtquan niệm thẩm mĩ tiến bộ Đó là sự chú ý đến tính thẩm mĩ của văn chương Tấmlòng yêu nước của ông được thể hiện qua tinh thần trách nhiệm, ý thức trân trọng,giữ gìn di sản văn hoá dân tộc

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ

Gợi ý:

Bài tựa này nằm trong Trích diễm thi tập (1497), một tập thơ gồm sáu quyển do

Hoàng Đức Lương sưu tầm, tuyển chọn tác phẩm của các tác giả từ thời Trần đếnthời Tiền Lê

2 Tìm hiểu bố cục

Gợi ý:

- Đoạn 1: Lí do làm sách Trích diễm thi tập

- Đoạn 2: Quá trình hoàn thành Trích diễm thi tập

Ngoài ra còn phải kể đến phần Lạc khoản

3 Phân tích mạch lập luận của bài tựa

Gợi ý: Mạch lập luận sáng rõ: Những lí do khiến thơ văn không lưu truyền được

à ý thức gìn giữ, tinh thần trân trọng di sản văn hoá dân tộc à Công việc biên soạnsách

4 Những phân tích và trình bày lí lẽ được kết hợp với yếu tố biểu cảm làm tăngthêm sức thuyết phục cho những điều tác giả muốn diễn đạt:

- Thái độ đối với thực trạng thất truyền của thơ văn, sách vở: Lòng tha thiết đốivới vẻ đẹp của thơ văn; Những câu hỏi đầy day dứt, thể hiện sự xót xa trước thựctrạng thơ văn không được lưu truyền và với những mặt trái của đời sống xã hội

- Tinh thần tự trọng, ý thức dân tộc và niềm đau xót được bộc lộ trực tiếp:

“Than ôi ! Một nước văn hiến, xây dựng đã mấy trăm năm, chẳng lẽ không cóquyển sách nào có thể làm căn bản, mà phải tìm xa xôi để học thơ văn đời nhàĐường như thế chả đáng thương xót lắm sao !”

5 Những lời lẽ nào thể hiện thái độ nghiêm túc, thận trọng, khiêm tốn trướccông việc biên soạn sách?

Gợi ý: “Tôi không tự lượng sức mình… chẳng khác gì hiện nay ta chê trách

28

người xa vậy”

6 Theo tác giả, có những lí do nào khiến thơ văn không lưu truyền hết ở đời?

Gợi ý:

Theo Hoàng Đức Lương, thơ văn không lưu truyền được ở đời vì:

Thứ nhất, chỉ thi nhân mới thấy được cái hay, cái đẹp của thơ ca

Thứ hai, người có học thì ít quan tâm đến thơ ca

Thứ ba, người quan tâm đến thơ ca thì năng lực kém, không đủ kiên trì

Thứ tư, chính sách phát hành của nhà nước còn nhiều hạn chế

Có thể xem đây là các lí do chủ quan

Thơ văn không lưu truyền được ở đời còn vì những lí do khách quan Lí do nàyđược tác giả phân tích trong đoạn từ “Vì bốn lí do kể trên…” đến “… mà khôngrách nát tan tành ”, cụ thể là:

- Thời gian làm hư nát sách vở

- Binh lửa chiến tranh tiêu huỷ

7 Động cơ nào thôi thúc tác giả biên soạn Trích diễm thi tập?

Gợi ý:

Tác giả trình bày rõ động cơ biên soạn Trích diễm thi tập:

- Xuất phát từ những bức xúc trong tình hình biên soạn sách về thơ ca Việt Nam

ở thời của tác giả (các lí do khiến thơ văn không được lưu truyền)

- Trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn những giá trị văn hiến dân tộc

8 Tác giả trình bày quá trình biên soạn Trích diễm thi tập như thế nào?

- Sưu tầm, biên soạn sách thơ văn có nhiều khó khăn, tác giả đã có cái nhìn rấtthực tiễn, đồng thời thể hiện thái độ thận trọng, khiêm tốn

- Thu lượm, chọn lấy những bài tiêu biểu, phân loại

- Biên soạn thành sáu quyển, ở cuối mỗi quyển có tác phẩm do chính tác giảviết

9 Có thể so sánh bài tựa này với các lời nói đầu trong sách vở ngày nay?

Gợi ý:

Cùng với sự đa dạng, phong phú của sách vở hiện nay, những lời nói đầu cũng

có nhiều dạng, nhiều phong cách Nhìn chung, ở các lời nói đầu, giống với tính chấtcủa bài tựa, đều có những nhận định khái quát về giá trị của tác phẩm, cũng nhưthâu tóm những nội dung chính của cuốn sách Tuy nhiên, chức năng, đặc điểm củalời nói đầu ở những quyển sách sưu tầm, biên soạn gần hơn cả với chức năng, đặcđiểm của bài tựa theo kiểu bài tựa của Hoàng Đức Lương: Trình bày kết cấu sách;quan điểm tập hợp, tuyển chọn; tên người viết, nơi viết, thời gian viết,…

Thái phó Tô Hiến Thành

(Trích Đại Việt sử lược)

I – Kiến thức cơ bản

1 Hiện chưa xác định được tác giả của Đại Việt sử lược

2 Sử là tác phẩm viết về các sự kiện lịch sử Mục đích của sử là ghi chép sự

thật, nhằm cung cấp những sự kiện lịch sử của dân tộc và thể hiện quan điểm, thái

độ của sử gia đối với các sự kiện, nhân vật lịch sử để đời sau học tập, suy ngẫm.Trong văn học trung đạiViệt Nam, các tác sử thuộc loại hình văn học chức năng

hành chính Tác phẩm sử xưa có hai thể: biên niên và kỉ sự Đại Việt sử lược thuộc viết theo lối biên niên Biên niên là lối viết sử theo trình tự thời gian, khác với kỉ sự

là lối viết sử theo các sự kiện hoặc từng sự việc của nhân vật lịch sử

Đại Việt sử lược có kết hợp với lối viết của kỉ sự

Viết sử theo lối biên niên nhưng đồng thời chú ý đến việc khắc hoạ tính cách

nhân vật lịch sử, tác giả Đại Việt sử lược đã tái hiện được chân dung Tô Hiến Thành

với một nhân cách đáng kính

3 Năm 1175, Lí Cao Tông huý là Long Cán, con thứ sáu của Lí Anh Tông, mẹ

là Vương hậu Đỗ Thuỵ Châu, lên ngôi lúc mới hai tuổi, theo di chúc của vua cha.Vương đương ấu thơ, mọi việc lớn nhỏ đều giao cho Thái Phó Tô Hiến Thành Tháihậu có ý phế Long Cán lập Long Sưởng, bèn hối lộ Lã Thị, vợ của Tô Hiến Thành,nhờ tác động để ông thuận theo ý mình, rồi lại trực tiếp gặp Tô Hiến Thành lấydanh lợi phú quý hòng mua chuộc Tô Hiến Thành một lòng trung thành với cố tháccủa Tiên Vương, phò ấu chúa, nhất định không nghe theo Thái hậu bất chấp phápluật, triệu Bảo Quốc Vương Long Sưởng vào để tự lập làm vua nhưng Tô HiếnThành đã cùng với triều thần kiên quyết dùng pháp luật để Thái hậu không thựchiện được mưu đồ

Khi Tô Hiến Thành ngã bệnh, chỉ có Tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngàyđêm hầu hạ bên cạnh; quan Gián nghị đại phu Trần Trung Tá bận bịu nhiều việc,không lúc nào rảnh rang để đến thăm Lúc bệnh của Hiến Thành đã nguy kịch, Tháihậu đến thăm và hỏi rằng khi ông mất, ai sẽ thay chức Tể tướng Hiến Thành không

vì tình riêng, tiến cử Trần Trung Tá vì đó mới là “ngay thần” Thái hậu tuy khenHiến Thành nhưng không nghe lời ông mà lấy Đỗ An Thuận coi việc triều chính

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ

Bài Thái phó Tô Hiến Thành được trích từ tác phẩm lịch sử Đại Việt sử lược của

một sử gia sống vào khoảng nửa cuối thế kỉ XIV ở Việt Nam, tác phẩm này đã thấttruyền từ lâu Tác phẩm được in lần đầu tiên ở Trung Hoa, thời Càn Long thế kỉXVIII do Tuần phủ Sơn Đông dâng lên và Tiền Hi Tộ hiệu đính

2 Tìm hiểu nghĩa của các từ ngữ: lời cố thác, tuổi đã xế chiều, phụng mệnh,…

Gợi ý:

- lời cố thác: lời dặn dò, gửi gắm của nhà vua trước khi mất

- tuổi đã xế chiều: tuổi đã cao, ý nói đã đến tuổi sắp chết

- phụng mệnh: vâng theo mệnh lệnh

30

- Cuộc đối thoại giữa Thái hậu và Tô Hiến Thành:

+ Khi Thái hậu hỏi “Nếu có mệnh hệ nào, ai thay ông?”, từ chuyện đã kể ở ước, theo lôgic thông thường, ai cũng nghĩ rằng Hiến Thành sẽ tiến cử Vũ TánĐường Nhưng bất ngờ Hiến Thành lại trả lời “chỉ có Trung Tá mà thôi”

tr-+ Kịch tính lên đến cao điểm: Khi Thái hậu nhắc đến ân tình của Tán Đườngđối với Hiến Thành, ai cũng nghĩ rằng hoặc là Hiến Thành sẽ thuận theo Thái hậu,hoặc là giải thích rằng Tán Đường không đủ khả năng để làm Tể tướng,… Nhưngbất ngờ Hiến Thành đáp: “Thái hậu hỏi người thay thần, nên thần nói tới Trung Tá;nếu hỏi người hầu hạ phụng dưỡng thần thì phi Tán Đường còn ai nữa?”

ở thời điểm kịch tính lên cao này, từ câu trả lời của Hiến Thành, bật ra ý nghĩamỉa mai trước nghịch lí: Chọn người thay chức Tể tướng kiêm Thái phó hay chọnngười hầu hạ, phụng dưỡng Tể tướng kiêm Thái phó?

Người viết đã chọn lựa đưa ra một cảnh huống có thật nhưng trái với suy đoánthông thường của người đời để khắc hoạ nổi bật tính cách nhân vật và ngụ ý nhữngđiều sâu xa về thời thế, nhân sinh

4 Nhận xét về cách viết sử của tác giả Đại Việt sử lược.

Gợi ý:

- Viết theo lối biên niên, tác giả vừa đảm bảo tôn trọng tính chân thực của sựkiện, nhân vật, vừa tuân thủ trình tự diễn biến thời gian Viết sử biên niên tóm lược,tập trung vào việc khắc hoạ nhân vật Tô Hiến Thành, tác giả đã chọn hai thời điểm(1175 và 1179) cách nhau bốn năm, một mặt vẫn đảm bảo trình tự trước sau, mặtkhác đó là những thời điểm diễn ra những sự kiện mà qua đó chân dung tinh thầnnhân vật bộc lộ rõ nét

- Tác giả không trực tiếp miêu tả tâm lí nhân vật, nhưng qua hành động, lời nóicủa nhân vật đã được lựa chọn để đưa ra, tính cách của nhân vật vẫn được bộc lộ

5 Những sự kiện lịch sử nào ở triều Lí trong năm 1175 liên quan đến vận mệnhđất nước được tái hiện trong đoạn trích?

trước đây đã từng được lập làm Thái tử, nhưng do mắc lỗi nên bị giáng xuống làmBảo Quốc Vương

6 Phân tích hành vi của thái hậu trong việc ép Tô Hiến Thành phế Lí Long Cán

Gợi ý:

- Thái hậu tiến hành từng bước lôi kéo Thái phó Tô Hiến Thành – người phùLong Cán và có vai trò rất lớn trong triều đình

+ Thái hậu hối lộ vợ Hiến Thành

+ Đánh vào tâm lí người nhiều tuổi, Thái hậu trực tiếp mua chuộc Tô HiếnThành bằng việc đưa ra mồi danh vọng, phú quý

+ Thái hậu bất chấp pháp luật, triệu Bảo Quốc Vương Long Sưởng vào để tự lậplàm vua

- Như vậy, mặc dù hành động từng bước, từ tính toán xảo quyệt cho đến liềulĩnh, nhưng Thái hậu vẫn không đạt được âm mưu của mình

7 Đánh giá về nhân vật Tô Hiến Thành

Gợi ý:

- Tô Hiến Thành trước mưu đồ phế lập của Thái hậu:

Tô Hiến Thành đã từng bước đánh bại âm mưu phế lập của Thái hậu Khi Tháihậu mua chuộc vợ ông, Hiến Thành đã dùng đạo lí làm người, nhấn mạnh đến vaitrò Tể tướng của mình và viện cả đến tín ngưỡng để thuyết phục vợ (“…ta biết lấylời nào để trả lời Tiên Vương ở suối vàng?”) Khi Thái hậu trực tiếp dùng mồi danhvọng, phú quý để dụ Hiến Thành, ông đã dùng lời lẽ của Khổng Tử về cách làmngười (“Bất nghĩa mà được phú và quý, đó không phải là điều người trung thầnnghĩa sĩ vui làm.”) và cách đối xử với người quá cố trong văn hoá ứng xử truyềnthống (lời di chúc của Tiên Vương còn ở bên tai) để từ chối Thái hậu Trước sự liềulĩnh, bất chấp của Thái hậu, Hiến Thành kiên quyết dùng luật pháp để giữ vững kỉcương, không cho Thái hậu thực hiện mưu đồ tự phế lập

- Tô Hiến Thành với việc chọn người thay thế mình:

Chức Tể tướng và chức Thái uý là những trọng trách lớn nhất trong triều đình.Việc chọn người thay thế các vị trí ấy là rất hệ trọng Nếu như ở sự kiện trước, TôHiến Thành đã chứng tỏ đức chính trực, cương trung, “Phú quý bất năng dâm, uy vũbất năng khuất ” thì ở sự kiện chọn người thay thế mình ta càng thấy được sự sángsuốt, tinh thần trách nhiệm vì đất nước của ông

Lựa chọn của Tô Hiến Thành không hề theo suy đoán thông thường Về lí, chứcTham tri chính sự của Vũ Tán Đường to hơn chức Gián nghị đại phu của TrầnTrung Tá Về tình, Vũ Tán Đường luôn gần gũi, phụng dưỡng Hiến Thành; trongkhi, vì bận bịu, khi Hiến Thành ốm, Trần Trung Tá không lúc nào đến thăm được.Những điều này cho thấy, hành xử của Hiến Thành một mực chỉ vì xã tắc, tuyệt đối

vô tư, xuất phát từ tâm huyết của người có trách nhiệm đối với đất nước; đồng thờicũng chứng tỏ ông có cái nhìn tỉnh táo, sáng suốt ngay cả khi bệnh tình đã rất nguykịch

- Tô Hiến Thành vừa phải chịu áp lực lớn từ phía Thái hậu, vừa phải chịu áp lực

32

từ chính chức trách Thái phó của mình Trong triều, vua là trên hết; nhưng trong giađình, Thái hậu lại là mẹ vua, mà con phải vâng lời cha mẹ là đạo lí ở thời điểm câuchuyện diễn ra, vua còn quá nhỏ, Thái hậu nắm mọi quyền hành như vậy, vai trò vàtrách nhiệm của Tô Hiến Thành càng trở nên nặng nề Vậy mà, như đã thấy, ông đãkhông chịu khuất phục trước quyền uy, cám dỗ, nhất mực trung thành với sự nghiệpchung, trung trinh, liêm khiết, một lòng vì đất nước mà hành xử mà không chịu lệthuộc vào bất cứ điều gì Tô Hiến Thành quả là tấm gương sáng trong lịch sử, đểngười sau soi mình

Luyện tập vận dụng

các hình thức kết cấu văn bản thuyết minh

1 Phân tích hình thức kết cấu của văn bản Chu Văn An – nhà sư phạm mẫu

mực:

- Đối tượng thuyết minh của bài văn là gì?

- Bài văn được kết cấu như thế nào?

- Hình thức kết cấu của bài văn có phù hợp với đối tượng không?

Gợi ý:

- Đối tượng thuyết minh: Nhân vật lịch sử – Chu Văn An

- Hình thức kết cấu: Bài văn có bố cục 3 phần Phần 1 (từ Chu Văn An tên tự

là… đến …Canh Tuất (1370)) giới thiệu tên tuổi, quê quán của Chu Văn An Phần

2 (từ Chu Văn An từ hồi còn trẻ… cho đến Sau ông mất tại đó) giới thiệu về cuộc đời và sự nghiệp của Chu Văn An Phần 3 (từ Theo thư tịch cũ… cho đến hết) giới

thiệu về ảnh hưởng, vị trí lịch sử của Chu Văn An sau khi chết

- Kết cấu của văn bản được sắp xếp theo trình tự thời gian Đây cũng là hìnhthức kết cấu điển hình cho bài văn thuyết minh về một nhân vật lịch sử (hay nhàchính trị, nhà văn hoá, nhà văn,…)

2 Phân tích hình thức kết cấu của văn bản Ra-ma-ya-na:

- Đối tượng thuyết minh của bài văn là gì?

- Bài văn được kết cấu như thế nào?

Gợi ý:

- Đối tượng thuyết minh: Tác phẩm văn học – sử thi ấn Độ Ra-ma-ya-na.

- Hình thức kết cấu: Văn bản có bố cục 3 phần Phần 1 (từ đầu cho đến …gây

xúc động cho người đọc) giới thiệu về lai lịch, quy mô của tác phẩm Phần 2 (từ Truyện kể rằng… cho đến …là Vi-snu – Thần Bảo vệ của vũ trụ) giới thiệu tóm tắt

nội dung truyện Phần 3 (phần còn lại) giới thiệu về giá trị và sức ảnh hưởng của tácphẩm Bài văn này được kết cấu theo trình tự thời gian và trình tự lô gích

3 Khi thuyết minh về một tác gia văn học, có thể tổ chức bài văn theo hình thứckết cấu nào?

Gợi ý: Có thể tổ chức bài văn theo bố cục 3 phần với hình thức kết cấu sau:

- Mở bài: Giới thiệu tác gia văn học và nêu nhận định chung về vị trí, thành tựu

văn học của tác gia đó

- Kết bài: Khẳng định về đóng góp, vị trí của tác gia trong lịch sử văn học.

4 Khi thuyết minh về một tác phẩm văn học, có thể tổ chức bài văn theo hìnhthức kết cấu như thế nào?

+ Giới thiệu những nét nổi bật về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm;

- Kết bài: Đánh giá chung về giá trị nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.

1 Ngô Sĩ Liên người làng Chúc Lí huyện Chương Đức, nay là Chương Mĩ, tỉnh

Hà Tây; ông đỗ tiến sĩ năm 1442, hiện chưa rõ năm sinh và năm mất Ngô Sĩ Liên

giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành bộ Đại Việt sử kí toàn thư cả về phương

pháp biên soạn và nội dung tác phẩm

2 Có người hặc tội Trần Thủ Độ quyền hơn cả vua Trước mặt vua, Trần Thủ

Độ xác nhận người hặc tội nói đúng và còn ban thưởng

Có người quân hiệu ngăn kiệu Linh Từ Quốc Mẫu, vợ Thủ Độ, không cho điqua thềm cấm Trần Thủ Độ khen người lính đó là biết giữ nghiêm phép tắc và banthưởng cho

Quốc Mẫu, vợ Thủ Độ xin riêng cho một người làm chức quan nhỏ Ông ra điềukiện người đó phải chặt ngón chân để phân biệt với các quan khác Người kia kêuvan xin thôi Từ đấy không ai dám đến nhờ cậy, xin xỏ chức tước nữa

34

Thái Tông muốn phong cho An Quốc – anh của Thủ Độ làm tướng Thủ Độphản đối việc anh em trong gia đình cùng làm tướng, vì cho rằng như thế sẽ dễ kết

bè đảng, bất lợi cho triều đình

3 Kết hợp giữa biên niên với tự sự, bằng những tình huống bất ngờ, giàu kịchtính, những tình tiết ngắn gọn, cô đúc, sử gia đã khắc hoạ nổi bật chân dung nhâncách chính trực, chí công vô tư của Trần Thủ Độ

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ

Gợi ý:

Đại Việt sử kí toàn thư hoàn thành năm 1498 trên cơ sở bộ Đại Việt sử kí của Lê

Văn Hưu và Sử kí tục biên của Phan Phu Tiên Công trình này gồm hai phần: Ngoại

kỉ và Bản kỉ Phần Ngoại kỉ viết về lịch sử nước ta từ thời Hồng Bàng đến thế kỉ X;

phần Bản kỉ viết tiếp từ thời Đinh Tiên Hoàng đến thời Hậu Lê Khi mới hoàn thành, Đại Việt sử kí toàn thư gồm 15 quyển; sau đó nhóm tác giả Phạm Công Trứ

viết tiếp 5 quyển, tổng là 20 quyển

Bài Thái sư Trần Thủ Độ được trích từ quyển V, phần Bản kỉ

2 Tìm hiểu bố cục đoạn trích

Gợi ý:

- Đoạn 1 (từ đầu đoạn trích đến …phải nhờ cậy, quyền hơn cả vua.): Thông báo

sự kiện Trần Thủ Độ chết và giới thiệu khái quát về nhân vật này

- Đoạn 2 (từ Bấy giờ có người hặc… đến Vua bèn thôi.): Thuật lại bốn sự kiện

lịch sử xảy ra trong cuộc đời hoạt động chính trị – xã hội của Trần Thủ Độ

- Đoạn 3 (từ Thủ Độ tuy làm Tể tướng… đến hết): Khẳng định phẩm chất và vai

trò lịch sử của Trần Thủ Độ

3 Giải thích nghĩa của các từ chủ chốt, biểu hiện nội dung bài sử và thái độ

đánh giá của sử gia đối với sự kiện và nhân vật lịch sử: người hặc, người hiền, quốc

mẫu, công chúa, sinh từ,…

Gợi ý:

- người hặc: người vạch hỏi về lỗi lầm hoặc tội trạng của vị quan nào đó trong

triều đình

- người hiền: người có đức hạnh và tài năng hơn người

- quốc mẫu, công chúa: Năm 1226, sau khi Lí Huệ Tông bị bức tử, hoàng hậu bị

giáng xuống làm công chúa và gả cho Trần Thủ Độ Thái Tông Trần Cảnh thấy bàvốn là hoàng hậu cũ của Huệ Tông, đồng thời là mẹ vợ mình nên phong cho bà làmLinh Từ Quốc Mẫu (gọi tắt là Quốc Mẫu) Trong bài trích, các danh xưng QuốcMẫu, Linh từ Quốc Mẫu, Công chúa đều chỉ một người: vợ của Trần Thủ Độ.Không phải ngẫu nhiên mà sử gia sử dụng những cách gọi nhân vật với những tênkhác nhau Khi gọi là Linh Từ Quốc Mẫu hoặc Quốc Mẫu là với thái độ tôn trọng,phù hợp với chức phận của bà Công chúa là cách gọi của Trần Thủ Độ thể hiện thái

độ khiêm nhường, đúng với danh phận của vợ mình

- sinh từ: đền thờ người còn sống; thời xưa, ai có công lao, đức hạnh lớn, giúp

dân cứu đời, mặc dù đang còn sống vẫn được lập đền thờ

4 Nhận xét về lối viết sử của tác giả

Sử gia tỏ ra khâm phục, ngợi ca tài đức của Trần Thủ Độ Tuy nhiên, thái độ ấyđược bộc lộ kín đáo, chủ yếu qua sự việc và cách trình bày sự việc

5 Chỉ ra nội dung thông báo trong phần từ Giáp Tí… đến …Trung Vũ đại

vương.

Gợi ý:

- Thái sư Trần Thủ Độ chết;

- Sau khi chết được truy tặng

Thông báo sự kiện Trần Thủ Độ chết, sử gia kèm theo thông báo về thời gian cụ

thể (Giáp Tí, năm thứ 7; Mùa xuân, tháng giêng) Đây cũng là yêu cầu đối với một

tác phẩm lịch sử

6 Nhân cách Trần Thủ Độ được bộc lộ qua các sự kiện nào?

Gợi ý:

(1) Có người hặc tội Trần Thủ Độ quyền hơn cả vua Trước mặt vua, Trần Thủ

Độ xác nhận người hặc tội nói đúng và còn ban thưởng Sự kiện này chứng tỏ Thủ

Độ là người thẳng thắn, nghiêm khắc với bản thân; trọng người trung trực, can đảm,dám vạch tội lỗi hoặc sai lầm của người khác, nhất lại là đối với người bề trên, cóquyền lực

(2) Có người quân hiệu ngăn kiệu Linh Từ Quốc Mẫu, vợ Thủ Độ, không cho điqua thềm cấm Trần Thủ Độ khen người lính đó là biết giữ nghiêm phép tắc và banthưởng cho Sự kiện này cho thấy Thủ Độ là người chí công vô tư, trọng phép tắc,khích lệ những người giữ nghiêm phép tắc, không kể thân sơ

(3) Quốc Mẫu, vợ Thủ Độ xin riêng cho một người làm chức quan nhỏ Ông rađiều kiện người đó phải chặt ngón chân để phân biệt với các quan khác Người kiakêu van xin thôi Từ đấy không ai dám đến nhờ cậy, xin xỏ chức tước nữa Sự kiệnnày chứng tỏ Thủ Độ là người khéo léo, tế nhị trong xử sự (vừa không làm mất lòng

36

vợ, vừa răn đe được những kẻ xin xỏ chức tước và những kẻ cậy quyền thế ban phátchức tước)

(4) Thái Tông muốn cho anh Thủ Độ làm tướng Thủ Độ phản đối việc anh emtrong gia đình cùng làm tướng, vì cho rằng như thế sẽ dễ kết bè đảng, bất lợi chotriều đình Sự kiện này cho thấy Trần Thủ Độ là người có tầm nhìn, lo lắng cho sự

ổn định của triều đình, không đồng tình với tư tưởng gia đình trị

7 Nhận xét chung về nhân vật Trần Thủ Độ

Gợi ý:

Nắm giữ trọng trách của triều đình, Trần Thủ Độ là người tài đức vẹn toàn, chícông vô tư, quyết đoán, cao thượng, sống theo kỉ cương, hết lòng phụng sự đấtnước

8 Có thể tiến hành so sánh giữa tính cách Tô Hiến Thành và Trần Thủ Độ đểthấy được những nét tính cách giống nhau giữa hai nhân vật này và qua đó hiểuđược những phẩm chất đẹp đẽ của con người mà các sử gia Việt Nam đề cao

Tô Hiến Thành và Trần Thủ Độ sống cách nhau khoảng một trăm năm, trongnhững bối cảnh lịch sử không giống nhau Nhưng cả hai nhân vật lịch sử này đềuđược khắc hoạ với nhân cách lớn, luôn đặt sự nghiệp của đất nước lên trên hết, chícông vô tư, trung trực, không nao núng trước cám dỗ danh lợi,…

Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn

(Trích Đại Việt sử kí toàn thư)

Ngô Sĩ Liên

I – Kiến thức cơ bản

1 Về tác giả, xem bài Thái sư Trần Thủ Độ.

2 Vua hỏi Hưng Đạo Đại Vương về kế sách giữ nước; Hưng Đạo Đại Vươngnhấn mạnh “trên dưới một dạ, lòng dân không lìa”, “khoan thư sức dân làm kế sâu

rễ bền gốc, đó là thượng sách”

Mặc dù cha muốn Quốc Tuấn lấy được thiên hạ nhưng đến khi vận nước ở trongtay, quyền quân quyền nước đều do ở mình, ông kính cẩn giữ tiết làm tôi, cảm phụctrước Dã Tượng, Yết Kiêu khi hai người can nên trung hiếu, hài lòng khi con ông làHưng Vũ Vương cho rằng không nên tranh giành, nổi giận định trừng trị khi ngườicon thứ Hưng Nhượng Vương Quốc Tảng khuyên “thừa cơ dấy vận” hòng chiếmlấy thiên hạ; được phong là Thượng quốc công có quyền phong tước song chưa baogiờ phong tước cho một người nào Khi sắp mất, Quốc Tuấn dặn lại con sau khi ôngqua đời phải hoả táng, bí mật chôn trong vườn để người đời không biết ở chỗ nào,lại làm sao cho mau mục

Quốc Tuấn tiến cử người tài giỏi cho đất nước

Quốc Tuấn có tài mưu lược, anh hùng, lại một lòng giữ gìn trung nghĩa, danhtiếng vang dội; đến nay mỗi khi đất nước có giặc, đến lễ ở đền ông, hễ tráp đựngkiếm có tiếng kêu thì thế nào cũng thắng lớn

Quốc Tuấn soạn sách Binh gia diệu lí yếu lược, Vạn Kiếp tông bí truyền thư.

3 Với nghệ thuật lựa chọn sự kiện, tình tiết đặc sắc, kết hợp giữa lối viết sửbiên niên và tái hiện chân dung nhân cách nhân vật lịch sử, đoạn trích khắc hoạ đậmnét hình ảnh Trần Quốc Tuấn, một nhân cách vĩ đại, bất tử trong lòng dân tộc

II – Rèn luyện kĩ năng

1 Tìm hiểu xuất xứ

Gợi ý:

Bài Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn được trích từ sách Đại Việt sử kí

toàn thư, quyển VI, phần Bản kỉ, Kỉ nhà Trần.

2 Tìm hiểu bố cục đoạn trích

Gợi ý:

Có thể chia đoạn trích thành bốn đoạn nhỏ:

- Đoạn một (từ đầu cho đến …đó là thượng sách giữ nước vậy.): Quốc Tuấn trả

lời vua về kế sách giữ nước

- Đoạn hai (từ Quốc Tuấn là con An Sinh Vương,… cho đến …ông kính cẩn giữ

tiết làm tôi như vậy đấy.): Quốc Tuấn giữ tiết làm tôi.

- Đoạn ba (từ Quốc Tuấn lại từng soạn sách khích lệ… cho đến Ông lo nghĩ đến

việc sau khi mất như thế đấy.): Quốc Tuấn dặn con sau khi mất.

- Đoạn bốn (phần còn lại): Quốc Tuấn tiến cử người tài giỏi giúp nước và uy lựccủa ông sau khi chết

3 Nghệ thuật kết hợp giữa lối viết sử biên niên, ghi chép các sự việc theo diễntiến thời gian với việc dựng chân dung nhân cách nhân vật lịch sử bằng những sự

kiện, chi tiết, việc làm, lời nói cụ thể Tác giả đưa ra hai mốc thời gian: Tháng 6,

ngày 24, sao sa – thời điểm Quốc Tuấn ốm và Mùa thu, tháng 8, ngày 20 – ngày

Quốc Tuấn mất Tuy nhiên, các sự kiện, chi tiết, việc làm hay lời nói của nhân vậtlại được tái hiện không theo trình tự thời gian mà xuất hiện linh hoạt, tuỳ theo dụng

ý khắc hoạ chân dung nhân cách nhân vật lịch sử của sử gia

4 Nhận xét về nghệ thuật lựa chọn chi tiết, sự việc

Gợi ý: Sử gia đã rất khéo léo khi lựa chọn chi tiết, sự việc để làm nổi bật đặc

điểm nhân cách của nhân vật

Ví dụ:

- Để chứng tỏ Quốc Tuấn là một người mưu lược, tinh thông thời thế, có tưtưởng đúng đắn, sáng suốt, sử gia đã tái hiện kĩ lưỡng lời nói của ông khi trả lời vua

về kế sách giữ nước

- Để chứng tỏ Quốc Tuấn một lòng trung nghĩa, sử gia thuật lại lời căn dặn của

An Sinh Vương và việc Quốc Tuấn đem lời cha dặn ra hỏi ý kiến hai người gia nôcùng hai người con và nhất là miêu tả những phản ứng của ông khi nghe câu trả lờicủa họ; trong đó đặc biệt là thái độ, hành động, lời nói của ông trước câu trả lời của

con thứ Hưng Nhượng Vương Quốc Tảng (Quốc Tuấn rút gươm kể tội…; Định giết

Quốc Tảng,…).

38

- Để nhấn mạnh lòng cảm phục và ngưỡng mộ của nhân dân sâu sắc đến mứcthần thánh hoá Hưng Đạo Vương, sử gia đã đưa vào chi tiết về lòng tin của dânchúng vào sự hiển linh của ông, nhất là chi tiết “tráp đựng kiếm có tiếng kêu”.

- Quốc Tuấn soạn sách Binh gia diệu lí yếu lược để dạy các tướng, sưu tập binh pháp các nhà làm thành Bát quái cưu cung đồ, đặt tên là Vạn Kiếp tông bí truyền thư.

- Quốc Tuấn giữ Lạng Giang, người Nguyên hai lần vào cướp, ông liên tiếp đánhbại chúng

- Quốc Tuấn được Thánh Tông cho phép được phong quyền phong tước chongười khác, từ Minh tự trở xuống, chỉ có tước Hầu thì phong trước rồi râu sau; nhưngông chưa bao giờ phong tước cho một người nào

- Ngày 24, tháng 6, năm 1300, Hưng Đạo Đại Vương ốm, vua ngự tới thăm vàhỏi về kế sách giữ nước

- Ngày 20, tháng 8, năm 1300, Hưng Đạo Đại Vương mất ở phủ đệ Vạn Kiếp,được tặng Thái sư Thượng phụ Thượng quốc công Nhân Vũ Hưng Đạo Đại Vương

6 Bình luận về nhân cách Hưng Đạo Đại Vương được thể hiện trong đoạn trích

Gợi ý:

Đoạn trích ngợi ca công đức và nhân cách của Hưng Đạo Đại Vương Trần QuốcTuấn: hai lần tham gia đánh bại quân Nguyên - Mông; có kế sách giữ nước “khoanthư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc”; kính cẩn giữ tiết làm tôi trung, không tranhgiành quyền lực, không lạm dụng quyền bính; khéo léo tiến cử người tài giỏi cho đấtnước; có tài mưu lược, anh hùng, lại một lòng giữ gìn trung nghĩa,… Đặt nhân vậttrong các mối quan hệ với vua, với nước, với cha, với con, với bề dưới,… sử giakhẳng định lòng cảm phục và ngưỡng mộ đối với Hưng Đạo Vương với đủ các đức

nhân, trí, nghĩa, dũng.

Đoạn trích phản ánh được thái độ của nhân dân với anh hùng dân tộc, cho thấy

tư tưởng và khí phách của Hưng Đạo Vương đã trở thành bất tử trong lòng người

Luyện tập đọc – hiểu văn bản văn học

1 Luyện tập đọc – hiểu nghĩa của từ và ý nghĩa của câu, đoạn trong văn bản văn học

a) Hai câu thơ dưới đây mang ý nghĩa gì? Hãy giải thích tại sao lại hiểu nhưvậy

Công danh nam tử còn vương nợ,

Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu.

(Tỏ lòng)

Gợi ý:

Hai câu thơ này thể hiện chí khí của vị tướng muốn noi gương Vũ Hầu Khôngthể hiểu đây là nỗi hổ thẹn của Phạm Ngũ Lão khi nghe chuyện Vũ Hầu; bởi vìkhông có liên hệ nào để hiểu Phạm Ngũ Lão có điều gì đó phải hổ thẹn khi “nghechuyện Vũ Hầu” Không thể hiểu hai câu thơ này hàm chứa giả thiết rằng nếu chưaxong nợ công danh thì sẽ thẹn với Vũ Hầu; bởi vì từ ý nghĩa của từ, câu, đoạn,…không thể hiện một giả thiết nào

b) ý nghĩa của đoạn trích sau là gì?

Gươm mài đá, đá núi cũng mòn, Voi uống nước, nước sông phải cạn.

Đánh một trận sạch không kình ngạc, Đánh hai trận tan tác chim muông.

Nổi gió to trút sạch lá khô, Thông tổ kiến phá toang đê vỡ.

(Đại cáo bình Ngô)

Gợi ý:

Đoạn trích thể hiện uy lực phi thường của nghĩa quân Lam Sơn Các ý quânđông, voi nhiều, đánh nhanh, đánh mạnh hay sự sụp đổ không thể cứu vãn được củaquân Minh là những biểu hiện, chứng tỏ uy lực ấy

c) Hiểu thế nào là “ý tại ngôn ngoại” (ý ở ngoài lời) của thơ văn?

Gợi ý: Từ việc tìm hiểu nghĩa của ví dụ trên, có thể thấy ý chính của thơ văn

nhiều khi không chỉ thể hiện ở bề mặt con chữ, từ ngữ mà còn là nghĩa ở ngoài lời,

ở khoảng trống giữa các từ, các câu

2 Luyện tập đọc – hiểu mạch ý của đoạn văn

a) Chỉ ra các ý và liên hệ giữa các ý trong đoạn văn sau:

“Hiền tài là nguyên khí của quốc gia, nguyên khí thịnh thì thế nước mạnh, rồilên cao, nguyên khí suy thì thế nước yếu, rồi xuống thấp Vì vậy các đấng thánh đếminh vương chẳng ai không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồngnguyên khí làm việc đầu tiên”

(Hiền tài là nguyên khí của quốc gia)

Gợi ý:

Đoạn văn này gồm hai ý, trong hai câu nối tiếp nhau, liên hệ với nhau ý thứ

nhất được thể hiện trong câu đầu: hiền tài là nguyên khí quốc gia Trong câu tiếp

theo, ý thứ hai là hệ quả của ý được khẳng định trong câu trước: Nhận thức đượctầm quan trọng của hiền tài với thịnh suy của đất nước, nên các thánh đế minhvương đều phải ra sức vun trồng hiền tài

b) Trong bài Tựa “Trích diễm thi tập” (Hoàng Đức Lương) có những đoạn văn

40