Những phương hướng giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay

Những phương hướng giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay

Mục lục

Trang

A-Đặt vấn đề 2

B- Nội dung 3

1 Vị trí vai trò của sinh viên và tầm quan trọng của việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trong sự nghiệp xây dựng CNXH ở nớc ta 3

1.1 Vị trí và vai trò của sinh viên 3

1.2 Tầm quan trọng của việc giáo giục đạo đức cho sinh viên hiện nay .3

2 Vấn đề đạo đức của sinh viên hiện nay 4

2.1 Các nhân tố tác động đến sinh viên 4

2.1.1 Các gía trị đạo đức truyền thống 4

2.1.2 Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập 5

2.1.3.Sự phát triển của nền kinh tế thị trờng ảnh hởng đến lối sống t t-ởng đạo đức của sinh viên 6

2.2 Thực trạng của vấn đề đạo đức sinh viên hiện nay 7

2.2.1 Mặt tích cực 7

2.2.2 Mặt tiêu cực 9

2.3 Nguyên nhân 11

2.3.1 Nguyên nhân khách quan 11

2.3.2 Nguyên nhân chủ quan 12

3 Những phơng hớng giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay 13

3.1.Sự quan tâm của đảng và nhà nớc đến vấn đề giáo dục sinh viên .14 3.2 Xây dựng đạo đức gia đình tiến bộ lành mạnh 15

3.3 Tăng cờng hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên trong nhà trờng 16

3.4 Đối với sinh viên 17

C- Kết luận 18

D- Danh mục tàI liệu tham khảo 19

A-Đặt vấn đề

Trong quá trình phát triển của xã hội đã hình thành những giá trị đạo

đức mang tính toàn nhân loại,tồn tại trong mọi xã hội và ở trong các hệ thống đạo đức khác nhau.Đó là những quy tắc đơn giản nhằm điều chỉnh hành vi của con ngời,cần thiết cho việc giữ gìn trật tự xã hội chung và sinh hoạt thờng ngày cho mọi ngời Hay nói cách khác đó là những nguyên tắc,tiêu chuẩn đã đợc xã hội thừa nhận là những phẩm chất tốt đẹp của con ngời Do quá trình rèn luyện theo tiêu chuẩn mà có đợc Mặt khác,những phẩm chất đạo đức cao đẹp lại giúp cho con ngời tự điều nhỉnh hành vi của mình trong các mối quan hệ xã hội, để đạt đợc những tiêu chuẩn đạo đức chung của xã hội.Qúa trình đó hoà lẫn vào nhau và thúc đẩy không ngừng làm mỗi thành viên, mỗi cộng đồng.Cũng nh toàn xã hội ngày càng phát triển

Hiện nay số lợng sinh viên tại các trờng đại học,cao đẳng rất lớn, sinh viên sẽ tạo cho xã hội nguồn nhân lực dồi dào bởi vì : Sinh viên là lực lợng tri thức trẻ,có tính sáng tạo, có trình độ học vấn cao Nhạy cảm trong cuộc sống, có ý chí và nghị lực, luôn hớng đến tơng lai với nhiều ớc mơ hoài bão góp phần quyết định vào sự tiến bộ của xã hội

Việc tìm hiểu ý thức đạo đức của sinh viên luôn là vấn đề bức thiết và vô cùng quan trọng vì qua đó chúng ta mới dự báo đợc tình hình sinh viên,

là cơ sở để xây dựng kế hoạch đào tạo và giáo dục, rèn luyện phẩm chất đạo

đức cho sinh viên,phát huy tính tích cực, xây dựng lối sống tiến bộ,lành mạnh trong sinh viên và điều chỉnh những hành vi lệch lạc trong ý thức đạo

đức của sinh viên Nó tác động rất lớn tới việc bảo vệ và sử dụng nguôn nhân lực này Nguồn nhân lực rất quan trọng trong việc xây dựng một xã hội văn minh – giàu đẹp

B- Nội dung

việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trong sự nghiệp xây dựng CNXH ở nớc ta

1.1 Vị trí và vai trò của sinh viên

Sinh viên là bộ phận quan trọng của xã hội và sinh viên cũng là những công dân của xã hội.Họ mang đầy đủ các quyền hạn và nghĩa vụ của một công dân trớc pháp luật Đặc biệt họ đợc xã hội quan tâm chăm sóc và đào tạo một cách có hệ thống để trở thành lực lợng lao động và quản lý xã hội trong tơng lai

Sinh viên là những tri thức trẻ tơng lai, không ai hết mà chính họ sẽ là những ngời đóng vai trò chủ chốt trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện

đại hoá đất nớc Bởi vì, sinh viên là bộ phận tiên tiến của xã hội, có trình độ học vấn cao Có khả năng tiếp nhận cái mới rất nhanh biết thay đổi linh hoạt, thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của xã hội hiện đại, đại diện cho một thế hệ tiên tiến mới

1.2 Tầm quan trọng của việc giáo giục đạo đức cho sinh viên hiện nay

Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống trong điều kiện kinh tế thị trờng ở nớc ta hiện nay, trớc hết phải tăng cờng công tác tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho toàn xã hội,đặc biệt là cho thế hệ trẻ Bởi lẽ, một thực tế không thể phủ nhận đợc là do thiếu sự giáo dục và tuyên truyền sâu rộng về đạo đức trong nhà trờng, nên có những biểu hiện của thế hệ trẻ

về các giá trị đạo đức,có thể nói không đầy đủ, thậm chí còn sai lệch ở một

số thành viên Trong quá trình xây dựng đất nớc nếu chúng ta chỉ quan tâm

đến tăng trởng kinh tế mà không chú ý đến việc giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá,đạo đức truyền thống thì sự phát triển xã hội sẽ trở nên lệch lạc,không bền vững Để giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam Trớc hết, chúng ta phải coi trọng và quan tâm một cách thực sự

đến công tác tuyên truyền và giáo dục đạo đức cho toàn xã hội và đặc biệt

là thế hệ trẻ Không những chúng ta phải làm tốt nhiệm vụ giáo dục đạo đức trong gia đình,trong nhà trờng, mà còn phải làm tốt nhiệm vụ giáo dục đạo

đức ngoài xã hội

Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhằm phát huy hết khả năng sáng tạo, khả năng thích nghi tạo nên đội ngũ cán bộ có trình độ và văn hoá cao thúc

đẩy nhanh quá trình tiến lên chủ nghĩa xã hội ở nớc ta

Giáo dục đạo đức cho sinh viên trong nhà trờng tạo nên môi trờng lý t-ởng cho sinh viên hình thành và phát triển nhân cách, nâng cao ý thức trách nhiện của sinh viên đối với bản thân, gia đình, nhà trờng và xã hội.Bởi vì giáo dục đạo đức trong nhà trờng làm cho sinh viên nhận thức đợc những giá trị đạo đức nào là cần thiết,có ý nghĩa thiết thực đối với bản thân và xã hội Trong điều kiện phát triển kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa, làm cho họ nhận thức những giá trị đạo đức truyền thống nh: Lòng nhân

ái,tinh thần yêu nớc, đức tính cần cù,chị khó, vị tha, trung thực……Là những giá trị đích thực cao đẹp của mỗi con ngời,hơn nữa làm cho họ nhận thức đợc sự cần thiết phải thờng xuyên tự rèn luyện t tởng, nâng cao năng lực và phẩm chất của mình Giáo dục đạo đức trong nhà trờng làm cho sinh viên biết trân trọng, yêu qúy, cố gắng tiếp thu và thực hiện các gía trị đạo

đức đích thực, đồng thời không tiếp nhận những phản giá, tích cực đấu tranh bảo vệ và phát triển những giá trị đạo đức truyền thống

2.1 Các nhân tố tác động đến sinh viên

2.1.1 Các gía trị đạo đức truyền thống

Các giá trị đạo đức truyền thống ảnh hởng tích cực đến tinh thần và lối sống của sinh viên

Khi phải đối diện với các vấn đề của thực tế, sinh viên một mặt muốn giữ lại các giá trị truyền thống, mặt khác lại muốn phá bỏ cái barie của đạo

đức truyền thống khi phải xử lý cùng một vấn đề Điều này thờng xảy ra trong các vấn đề liên quan đến đối nhân xử thê,tiền bạc, tình bạn, tình yêu,

đặc biệt là đến các cặp giá trị nh nghĩa vụ và quyền lợi, cái chung và cái riêng,cá nhân và cộng đồng, lý tởng và thực tế …Khi đối chiếu với các thang bậc đạo đức hay phi đạo đức

Trong thời kì chuyển đổi nền kinh tế cũng nh sự đổi mới trên các lĩnh vực khác Sinh viên luôn có xu hớng vừa bảo tồn cái đã có vừa gia nhập cái mới

Trong truyền thống văn hoá dân tộc Việt Nam đã hình thành một hệ giá trị nói chung, những giá trị đó đã quy định, chi phối cách ứng xử của con ngời Việt Nam Các giá trị đó là: Lòng yêu nớc, yêu lao động yêu con ngời … Tạo thành các giá trị truyền thống của dân tộc ta

2.1.2 Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập

Sự thay đổi môi trờng sống và môi trờng học tập từ cấp ba lên đại học, làm cho sinh viên có nhiều biến chuyển về cách sống, cách làm việc, cách học tập và cách nhìn nhận những vấn đề chung của xã hội Nó có tác động vừa tích cực vừa tiêu cực đến sinh viên

Tác động tích cực thể hiện ở chỗ : Làm cho sinh viên trởng thành hơn, bạo dạn hơn, nhận thức một vấn đề có chiều sâu, có ý thức độc lập hơn, tự chủ hơn, sống có trách nhiệm hơn đối với bản thân gia đình và xã hội, môi trờng đại học, cao đẳng sẽ giúp cho sinh viên chuẩn bị sẵn sàng hành trang bớc vào tơng lai

Mặt tác động tiêu cực : Với sự thay đổi của môi trờng sống và môi tr-ờng học tập, những sinh viên sau khi rời khỏi gia đình không chịu sự giám sát của gia đình nh trớc khi vào đại học, cao đẳng nên đã tự buông thả bản thân mình, bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội mà không rút chân ra đợc, bị hút vào con đờng sa đoạ dẫn đến bị vi phạm pháp luật, vi phạm những giá trị

đạo đức truyền thống thiêng liêng

2.1.3.Sự phát triển của nền kinh tế thị trờng ảnh hởng đến lối sống t tởng

đạo đức của sinh viên

Nền kinh tế thị trờng là yếu tố tích cực thúc đẩy sự năng động và sáng tạo,cổ vũ sự cách tân và phát triển của đất nớc Song nền kinh tế thị trờng

ấy để lại cho chúng ta không ít những tiêu cực của xã hội, trong đó có cả sự suy thoái đạo đức, mặc dù đó là nền kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa

Trong kinh tế thị trờng lợi ích đóng vai trò quan trọng trong việc điều tiết các mối quan hệ của con ngời, thông qua cac mối quan hệ lợi ích trong xã hội theo nguyên tắc mọi ngời đều bình đẳng về lợi ích Đạo đức gắng liền với lợi ích của con ngời, chính vì vậy quan hệ lợi ích góp phần tích cực

điều tiết hành vi đạo đức của con ngời, làm cho đạo đức xã hội ngày càng hoàn thiện hơn, lành mạnh hơn Nhng do nền kinh tế thị trờng đi liền với cuộc sống và khi tiền bạc trở thành mục tiêu của cuộc sống thì những định hóng, mục tiêu, lý tởng của thanh niên cũng bị phụ thuộc vào đồng tiền, sinh viên chỉ mong tìm đợc những việc làm, nghành nghề hấp dẫn, có thể giúp họ mau chóng trở nên giàu có, những ngành nghề cao quý hoặc đợc xã hội coi trọng nhng không đa lại những cơ hội kiếm đợc nhiều tiền không còn hấp dẫn thế hệ trẻ, thậm chí họ còn bất chấp thủ đoạn vi phạm các giá trị đạo đức và pháp luật để đạt đợc mục tiêu của mình……

Có thể nói ngoài vai trò tích cực, kinh tế thị trờng còn là một thách thức, một môi trờng tiêu cực đối với đạo đức xã hội Song điều đó không có nghĩa là chúng ta không tiếp nhận nó vì kinh tế thị trờng là yếu tố quan trọng và cần thiết để xây dựng một xã hội phát triển Chúng ta phải biết thích ứng với nó và vẫn có thể tìm đợc một thang giá trị kinh tế mới phát triển

2.2 Thực trạng của vấn đề đạo đức sinh viên hiện nay

Theo chuyên đề nghiên cứu thuộc chơng trình KHCBN cấp nhà nớc đã

đợc khảo sát 2271 học sinh –sinh viên ở 13 trờng đại học và 13 trờng THPT đại diện cho cả ba miền Bắc- Trung- Nam với một bộ công cụ khảo sát ( gồm 127câu hỏi bao quát 21 chỉ số ) đánh giá từng cá nhân ở cả 3

ph-ơng diện : Nhận thức, thái độ, hành vi

Sau khi xử lí kết quả khảo sát, có thể phân các đối tợng kiểm tra thành

3 nhóm sau:

Nhóm tiên tiến Đây là nhóm có biểu hiện tích cực phù hợp với những yêu cầu của xã hội cả về nhận thức, thái độ và hành vi

Nhóm chậm tiến : Đây là nhóm có những biểu hiện sai lệch thiếu hụt

đáng kể về nhận thức, thái độ và hành vi

Nhóm bình thờng ; Đây là nhóm không có những biểu hiện tích cực,

v-ợt trội,cũng nh không có những biểu hiện sai lệch, thiếu hụt đáng kể

Từ việc phân tích kết quả khảo sát có thể rút ra một số nhận định có tính khái quát Trong sinh viên có sự phân hoá khá rõ rệt, tỷ lệ giữa các nhóm có sự chênh lệch khá lớn :

Nhóm tiên tiến : 16,82% sinh viên

Nhóm chậm tiến: 16,07% sinh viên

Nhóm bình thờng: chiến khoảng 67%sinh viên

Thông qua kết quả nghiên cứu chúng ta có thể thấy đợc một số mặt tích cực và một số mặt tiêu cực của đạo đức sinh viên hiện nay

2.2.1 Mặt tích cực

Đa số sinh viên vẫn coi trọng các gía trị đạo đức truyền thống của dân tộc nh:

Kính trọng và biết ơn ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo, những ngời có công với dân tộc, đất nớc cụ thể là : Có nhận thức,thái độ, coi trọng các giá trị trên với tỷ lệ từ 79,7%_ 96,3% sinh viên Có những hành vi thể hiện giá trị nói trên, với tỷ lệ khoảng 44,8%-77,7sinh viên

Sống nhân ái,nhân nghĩa: Phần đông sinh viên thừa nhận giá trị này và

có những việc làm, hành vi cụ thể,thể hiện sống nhân ái nhân nghĩa,

Trân trọng pháp luật:Sinh viên chấp nhận giá trị này khá cao ( 93,8%sv) Tuy nhiên kết quả khảo sát cho thấy có sự không phù hợp khá

rõ rệt giữa ý thức và hành vi tôn trọng pháp luật của đa số sinh viên

Trung thực,thẳng thắn, trọng lẽ phải :Phần đông sinh viên nhận thấy cần phải sống trung thực Tự xem mình là ngời sống trung thực, trọng lẽ phải:Bày tỏ thái độ ân hận khi phải nói dối hoặc làm việc không trung thực Tinh thần trách nhiện : 78-80% sinh viên coi trọng ý thức trách nhiệm khi đợc giao công việc

Biết giữ chữ tín : 88,7% sinh viên chấp nhận giá trị này, tỏ ra băn khoăn khi thất hứa với ngời khác

Yêu lao động : 76,1% sinh viên đã nhận thức đầy đủ ý nghĩa “lao

động là sáng tạo”; 78,7%bày tỏ thái độ yêu lao động

Gĩ gìn và bảo vệ môi trờng sống: Vấn đề này đang đợc rất nhiều sinh viên quan tâm và có ý thức trách nhiệm với việc giữ gìn, bảo vệ môi trờng sống của mình Nhìn chung những giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc vẫn đợc số đông sinh viên coi trọng, tuy vẫn cha thể hiện qua hành vi, hoạt

động

Hiện nay đa số sinh viên có nhận thức đúng về những giá trị thể hiện

lẽ sống của cá nhân phù hợp với lý tởng của Đảng, của nhân dân nh: 90-95% sinh viên đợc điều tra coi:“ Tinh thần yêu nớc và tự hào dân tộc nh là những giá trị t tởng quan trọng”, 90-95% sinh viên xem học tập là mục tiêu phấn đấu quan trọng nhất vào lúc này, 75-85% sinh viên muốn đóng góp sức mình vào công cuộc xây dựng đất nớc, phấn đấu cho lí tởng “Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh” Đồng thời sinh viên cũng nhận thức đúng về một lối sống lành mạnh, giản dị, tiết kiệm, ứng xử

có văn hoá (80-90%sv) Sinh viên đang có xu hớng hình thành lối sống năng động, nhạy cảm, tích cực thích nghi với những điều biến đổi của sự phát triển kỹ thụât, văn hoá, xã hội……

Trong quá trình học tập sinh viên luôn tự xác định cho mình một mục tiêu học tập, tự trao dồi kiến thức bằng nhiều cách khác nhau: ở trờng, ở nhà và ngoài xã hội Có nhiều cách tiếp cận tri thức và nhiều phơng pháp học tập khác nhau sao cho có hiệu quả nhất Với mục đích học rõ ràng, tích cực và phơng pháp học hiệu quả, sinh viên hiện nay không ngừng trang bị

tri thức,hớng đến tơng lai.Sinh viên luôn có ý thức độc lập, tự chủ, tự cờng,

tự vơn lên lập thân, lập nghiệp, góp phần vào sự phát triển của xã hội

Nói chung, phần đông sinh viên luôn nhận thức đợc tầm quan trọng của việc bảo vệ và phát huy các giá trị đạo đức của dân tộc, đồng thời tiếp thu có chọn lọc các giá trị đạo đức của nhân loại Từ đó xây dựng cho mình một ý thức sống, một lối sống lành mạnh, có văn hoá, luôn giữ vững t tởng chính trị và nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, chống lại âm mu phá hoại của kẻ thù, không ngừng học hỏi, rèn luyện để thực hiển ức mơ, hoài bão của mình, khẳng định vị trí của mình trong xã hội

2.2.2 Mặt tiêu cực

Bên cạnh những yếu tố tích cực thì những yếu tố tiêu cực trong sinh viên cũng rất lớn

Do sự tác động của cơ chế thị trờng và một số nguyên nhân khác, một

số bộ phận sinh viên có sự giao động về nhận thức,có những hành vi sai trái liên quan đên một số giá tri đạo đức quan trọng nh: Trung thực, thẳng thắn, không ân hận khi có hành vi dối trá, tinh thần trách nhiện kém, không có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trờng sống(29,8% sinh viên thể hiện thái độ thờ

ơ, lạnh nhạt, ít quan tâm đến giữ gìn và bảo vệ môi trờng sống)

Đối với một số giá trị đạo đức có ý nghĩa quan trọng thời kì công nghiệp hoá - hiện đại hoá nh: Giữ gìn, bảo vệ môi trờng sống, giữ chữ tín,

đặc biệt là tôn trọng pháp luật, ….Thì vẫn còn một bộ phận không nhỏ cha nhận thức đầy đủ, cha có hành vi tơng ứng

Tiêu cực rõ rệt nhất là biểu hiện tính cá nhân, thực dụng trong quan niệm đạo đức và hành vi ứng xử trong một bộ phận không nhỏ sinh viên

Họ có ý thức cao về bản thân mình và muốn thể hiện vai trò cá nhân, cái cá nhân nhiều khi lấn áp cái cộng đồng, lợi ích cá nhân quan trọng hơn tất cả Theo giáo s Phạm Minh Hạc qua một cuộc điều tra 92,8%thanh niên

đợc hỏi đã chọn địa vị xã hội; 87,2%chọn sự giàu có, 77%chọn nghề nghiệp

có thu nhập cao làm định hớng giá trị sống ; 64,8% cho việc vào đoàn thanh niên cộng sản là theo phong trào Thực trạng trên đây là hiện tợng đáng báo

động, bởi lối sống thực dụng, ích kỉ, cá nhân chủ nghĩa, về trách nhiệm không phải là những giá trị đạo đức chuẩn của ngời Việt Nam

Một bộ phận sinh viên lai thờ ơ với lý tởng, mất niềm tin vào cuộc sống, có thái độ bàng hoàng với những ngời xung quanh Sự hy vọng và quan tâm đến ngời khác thấp đi và nếu có thì thờng đợc đánh giá dới góc độ kinh tế, thực dụng hơn là tình cảm và sự chia sẻ

Cùng với sự du nhập lối sống và công nghệ hiện đại từ các nớc phát triển đã dần làm cho không ít sinh viên xa rời các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp vốn luôn phù hợp với thời kỳ hiện đại Từ đó hình thành t tởng hởng thụ, ăn chơi, đua đòi, chịu sự tác động của tệ nạn xã hội, dễ bị giao

động về mặt định hớng đạo đức và lối sống trong bối cảnh nền kinh tế mở của Các quan niệm đạo đức trong một số bộ phận sinh viên đang bị lệch lạc đặc biệt là quan niệm cho rằng đạo đức và lợi ích cá nhân là hoàn toàn

đồng nhất mọi lúc mọi nơi

Sự dối lừa đợc coi là chuyện bình thờng Có thể thấy một biểu hịên

đáng buồn là nhiều sinh viên cho rằng việc sao chép tài liệu, ăn cắp ý t ởng trong quá trình làm bài thi, viết tiểu luận và khoá luận là một hành vi phi

đạo đức Nhiều sinh viên đi thuê làm khoá luận, đồ án tốt nghiệp hoặc đi thi

hộ trong các kì thi ….Hiện tợng mua bằng bán điểm không còn là chuyện hiếm thấy Điều đáng ngại là 53,6% cho rằng đó là chuyện bình thờng không liên quan đến đạo đức không đáng phê bình

Một số bộ phận sinh viên thể hiện lối sống vô kỉ luật, có ý thức học tập rất kém hoặc không có ý thức học tập, học một cách tiêu cực, lời nhiều hơn chăm Hiện tợng học thiếu mục đích, học không thực, không vì kiến thức đang tồn tại trong một bộ phận không nhỏ sinh viên Rất nhiều sinh viên bỏ học bỏ buổi mà họ có những nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó là: Chán học, muốn đi chơi, vì học thêm mà bỏ học chính……

Tóm lại các giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta đợc

đúc rút qua nhiều thế hệ tơng đối ổn định.Những truyền thống đạo đức cơ bản nh: Yêu ngời, thơng ngời sống nhân nghĩa, cần cù, hiếu học, tôn s trọng

đạo, vì cộng đồng…Đang có những biến đổi mạnh mẽ trong thời kỳ đổi mới hiện nay Đặc biệt là sự vận động ấy thể hiện rất rõ nét trong sinh viên

đối tợng trẻ có trình độ học vấn cao, rất nhạy cảm trớc mọi biến chuyển của xã hội cũng nh dễ chịu ảnh hởng và tiếp thu cái mới Từ đó, ảnh hởng trực tiếp đến lối sống, đến nhận thức và t tởng của lớp trẻ

2.3 Nguyên nhân

Có nhiều nguyên nhân ảnh hởng đến ý thức đạo đức của sinh viên hiện nay những nguyên nhân đó có thể chia làm hai nguyên nhân chính là: Nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan

2.3.1 Nguyên nhân khách quan

Cha định hớng kịp thời, cha kiểm soát đầy đủ những tác động của mặt trái cơ chế thị trờng và mở cửa hội nhập ( thay đổi một số giá trị, du nhập những hình thức không lành mạnh của lối sống phơng tây.)

Hiện nay nớc ta đang tiến hành đổi mới đất nớc vì vậy mặt trái của kinh tế thị trờng tác động vào nhiều lĩnh vực, nhiều mặt cả vật chất lẫn tinh thần trong đó tác động cả đến tinh thần, ý thức, thái độ, hành vi của sinh viên: Làm cho không ít sinh viên có lối sống thực dụng ; Coi nhẹ học hành hoặc làm cho sinh viên dễ sa vào trạng thái cực đoan trong nhận thức và hành động dẫn đến hành vi lệch chuẩn

Hiện tợng tham nhũng tiêu cực ngoài xã hội cha đợc khắc phục dẫn

đến mất lòng tin của sinh viên

Ngời lớn không gơng mẫu ( từ gia đình đến ngoài xã hội ), một số ngời tha hoá về đạo đức, lối sống, trong đó có cán bộ quản lí xã hội, đảng viên, giáo viên

Công tác quản lý giáo dục còn cha đồng bộ và thống nhất giữa các

địa phơng, khu vực và các trờng học Nội dung, phơng thức, công tác giáo dục và đào tạo nói chung, giáo dục chính trị t tởng nói riêng cha kịp thời

đổi mới, cha đáp ứng đợc yêu cầu của xã hội và mong muốn của sinh viên.Trong quản lý giáo dục còn nhiều biểu hiện tiêu cực mang tính thơng mại hoá nh: Làm bằng giả, dạy thêm tràn lan, thu phí tuỳ tiện, lộ đề thi…

Đã làm ảnh hởng đến nhân cách và niềm tin của sinh viên vào một môi tr-ờng giáo dục lành mạnh và một xã hội công bằng, văn minh……

Nhìn chung, công tác giáo dục và đào tạo, t tởng chính trị, lối sống cha đợc coi trọng đúng mức, cha có biện pháp đồng bộ, có hiệu quả, thúc

đẩy chất lợng giáo dục và đào tạo Quá trình đánh giá hiệu quả, chất lợng giáo dục và đào tạo, còn nặng về kết quả học tập văn hoá, coi nhẹ việc rèn luyện đạo đức, lý tởng, lối sống của sinh viên

Phơng pháp và hình thức giáo dục- đào tạo còn khô cứng, áp đặt, nặng về thuyết giáo, không phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi

2.3.2 Nguyên nhân chủ quan

- Do nhận thức nông cạn, thiếu định hớng một bộ phận sinh viên đã không có t tởng phấn đấu, không tự chủ, dẫn đến lối sống buông thả trở thành thói quen từ đó quên mất nhiệm vụ chính của mình là học tập, không chịu tu dỡng bản thân, giảm sút ý chí, kém ý thức tổ chức kỉ luật, quen với lối sống hởng thụ, học đòi theo cách sống sa hoa, lãng phí, chạy theo văn