giao an vat ly 9

24/8/2010 CHƯƠNG I: ĐIệN HọC Tiết : Bài 1: Sự PHụ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO HIệU ĐIệN THế GIữA HAI ĐầU DÂY DẫN A.MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn -Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế -Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện -Kĩ vẽ xử lí đồ thị Thái độ: -Yêu thích môn học B Đồ DùNG DạY HọC: Giáo viên: Bảng phụ ghi nội dung bảng 1(tr4-SGK), bảng 2(tr5-SGK) Kq đo Lần đo Bảng 1: Hiệu điện thế(V) Cờng độ dòng điện(A) Kq đo Lần đo Bảng 2: Hiệu điện (V) Cờng độ dòng điện(A) ( Bảng 1: Giáo viên làm thí nghiệm trớc phòng thực hành-So sánh với kết làm học sinh) Mỗi nhóm học sinh: -Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đờng kính 0,3mm, dây đợc quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) -1 ampe kế có giới hạn đo 1A vôn kế có giới hạn đo 6V, 12V -1 công tắc -1 nguồn điện chiều 6V -các đoạn dây nối C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, thực nghiệm D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC * H Đ 1: ổN ĐịNH Tổ CHứC LớP-YÊU CầU MÔN HọC GV: -Kiểm tra sĩ số lớp -Nêu yêu cầu môn học sách vở, đồ dùng học tập -Giới thiệu chơng trình Vật lí -Thống cách chia nhóm làm việc theo nhóm lớp *H.Đ.2: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP Hoạt động thầy Hoạt động trò -HS: Vẽ sơ đồ mạch điện giải thích cách -GV yêu cầu: Vẽ sơ đồ mạch điện mắc vôn kế, ampe kế gồm: nguồn điện, bóng đèn, vôn kế, ampe kế, công tắc K Trong vôn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cA V ờng độ dòng điện qua đèn Giải thích cách mắc vôn kế, ampe kế K + mạch điện (Gọi HS xung phong) -GV ĐVĐ: lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cờng độ dòng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cờng -HS đa phơng án thí nghiệm kiểm độ dòng điện chạy qua dây dẫn có tỉ tra phụ thuộc cờng độ dòng lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu điện qua dây dẫn vào hiệu điện dây hay không? Muốn trả lời câu hỏi hai đầu dây dẫn , theo em phải tiến hành thí nghiệm nh nào? -Trên sở phơng án kiểm tra HS nêu GV phân tích đúng, sai#Tiến hành thí nghiệm *H Đ.3: TìM HIểU Sự PHụ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO HIệU ĐIệN THế GiữA HAI ĐầU DÂY DẫN -GV: yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện I.Thí nghiệm: Đoạn dây dẫn xét Hình 1.1(tr4-SGK), kể tên, nêu công 1.Sơ đồ mạch điện dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện -Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bớc tiến hành TN A V -GV: Hớng dẫn cách làm thay đổi K hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn + cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện Tiến hành thí nghiệm -Yêu cầu HS nhận dụng cụ TN tiến -Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 1.1 hành TN theo nhóm, ghi kết vào (Cách 1: +Dây 1: Từ cực âm đến bảng đoạn dây dẫn xét -GV kiểm tra nhóm tiến hành thí +Dây 2: Từ đoạn dây dẫn xét nghiệm, nhắc nhở cách đọc số đến núm (-) ampe kế dụng cụ đo, kiểm tra điểm +Dây 3: Từ núm (+) ampe tiếp xúc mạch Khi đọc xong kết khoá K phải ngắt mạch để tránh sai số +Dây 4: Từ khoá K trở cực dơng cho kết sau nguồn +Dây 5, dây 6: Từ núm (-), (+) -GV gọi đại điện nhóm đọc kết vôn kế mắc vào hai đầu đoạn dây thí nghiệm, GV ghi lên bảng phụ dẫn xét) -Gọi nhóm khác trả lời câu C1 từ -Đo cờng độ dòng điện I tơng ứng kết thí nghiệm nhóm với hiệu điện U đặt vào hai đầu dây -GV đánh giá kết thí nghiệm -Ghi kết vào bảng 1#Trả lời câu nhóm Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 C1 vào *Nhận xét : Khi tăng (hoặc giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần *H Đ.4: Vẽ Và Sử DụNG Đồ THị Để RúT RA KếT LUậN -Yêu cầu HS đọc phần thông báo II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc mục 1-Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi: cờng độ dòng điện vào hiệu điện +Nêu đặc điểm đờng biểu diễn Dạng đồ thị phụ thuộc I vào U Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ +Dựa vào đồ thị cho biết: thuộc I vào U đờng thẳng U = 1,5V#I = ? qua gốc toạ độ U = 3V # I = ? C2: U = 6V # I =? I (A) -GV hớng dẫn lại cách vẽ đồ thị 0,4 yêu cầu HS trả lời câu C2 vào 0,3 -Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo 0,2 mắc sai số, đờng biểu diễn 0,1 qua gần tất điểm biểu diễn 2,7 ,7 5,4 ,7 8,1 10,8 U(V) Kết luận: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần *H Đ.5: VậN DụNG -CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3: U=2,5V#I=0,5A C3 U=3,5V#I=0,7A -Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận #Muốn xác định giá trị U, I ứng với xét#Hoàn thành câu C3 điểm M đồ thị ta làm nh sau: +Kẻ đờng thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cờng độ I tơng ứng +Kẻ đờng thẳng song song với trục tung, cắt trục hoành điểm có hiệu điện U tơng ứng -Cá nhân HS hoàn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành bảng phụ C4: -Nêu kết luận mối quan hệ I U Kq đo Hiệu điện Cờng độ (V) Lần đo dòng điện (A) *Củng cố: -Yêu cầu phát biểu kết luận : +Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn +Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn -Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối * H.D.V.N: +Học thuộc phần ghi nhớ +Đọc thêm mục Có thể em cha biết +Học làm tập SBT ************************************************ 25/8/2010 Tiết : ĐIệN TRở CủA DÂY DẫN-ĐịNH LUậT ÔM A.MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải tập -Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm -Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản 2.Kĩ năng: -Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện -Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn Thái độ: -Cẩn thận, kiên trì học tập B.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số U I C.PHƯƠNG PHáP: -Dựa vào kết số liệu bảng 1, HS tính thơng số U #Nhận xét I -Thu thập thông tin: Dựa vào số liệu thu đợc từ TN trớc D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP Kiểm tra cũ: Nêu kết luận mối quan hệ 1.Cờng độ dòng điện chạy qua hiệu điện hai đầu dây dẫn dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn đặt vào haiđầu dây dẫn đó Trình bày rõ, điểm U 2.Từ bảng kết số liệu trớc 2.Xác định thơng số I xác định thơng số (4 điểm) U Từ kết I -Nêu nhận xét kết quả: Thơng số thí nghiệm nêu nhận xét -GV gọi HS nhận xét câu trả lời bạn#GV đánh giá cho điểm HS U I có giá trị gần nh với dây dẫn xác định đợc làm TN kiểm tra bảng (2 điểm) ĐVĐ: Với dây dẫn TN bảng ta U thấy bỏ qua sai số thơng số có I giá trị nh Vậy với dây dẫn khác kết có nh không?#Bài *H.Đ.2: TìM HIểU KHáI NIệM ĐIệN TRở -Yêu cầu HS, dựa vào bảng 2, I Điện trở dây dẫn xác định thơng số U với dây I Xác định thơng số U I dẫn#Nêu nhận xét trả lời câu C2 dây dẫn U -GV hớng dẫn HS thảo luận để trả lời +Với dây dẫn thơng số có câu C2 I giá trị xác định không đổi +với hai dây dẫn khác thơng số U có giá trị khác I -Yêu cầu HS đọc phần thông báo Điện trở mục trả lời câu hỏi: Nêu công U thức tính điện trở Công thức tính điện trở: R= I -GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở -Kí hiệu điện trở mạch điện: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác -Sơ đồ mạch điện: định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở -Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần A V K -Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở -So sánh điện trở dây dẫn bảng 2#Nêu ý nghĩa điện trở + - U V Khoá K đóng: R= I A -Đơn vị điện trở Ôm, kí hiệu # = 1V 1A Kilôôm; 1k#=1000#, Mêgaôm; 1M#=1000 000# -ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn *H Đ.3: PHáT BIểU Và VIếT BIểU THứC ĐịNH LUậT ÔM II Định luật Ôm Hệ thức định luật U -GV hớng dẫn HS từ công thức I= R R= đó: U đo vôn (V), I đo ampe (A), R đo ôm (#) U U I = thông báo I R biểu thức định luật Ôm Yêu cầu dựa vào biểu thức định luật Ôm phát biểu định luật Ôm Phát biểu định luật Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây *H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1.Câu C3: Đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải? Tóm tắt Bài giải R=12# áp dụng biểu thức định U I=0,5A luật Ôm: I = U = I R U=? R Thay số: U=12#.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V Trình bày đầy đủ bớc, U (8 điểm) Từ công thức R = , HS phát I Phát biểu sai tỉ số biểu nh sau: Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn Phát biểu hay sai? Tại sao? -Yêu cầu HS trả lời C4 U I không đổi dây dẫn nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I (2 điểm) C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R =3R I =3I *H.D.V.N: -Ôn lại học kĩ -Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành (tr10-SGK) cho sau vào -Làm tập SBT ************************************************** 6/9/2010 Tiết 3: THựC HàNH: XáC ĐịNH ĐIệN TRở CủA MộT DÂY DẫN BằNG AMPE Kế Và VÔN Kế A.MụC TIÊU: Kiến thức: -Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở -Mô tả đợc cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế -Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ: -Cẩn thận,kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện -Hợp tác hoạt động nhóm -Yêu thích môn học B.CHUẩN Bị: GV Phô tô cho HS mẫu báo cáo TH Đối với nhóm HS: -1 điện trở cha biết trị số (dán kín trị số) -1 nguồn điện 6V -1 ampe kế có GHĐ 1A -1 vônkế có GHĐ 6V, 12V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối c.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ -Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bạn lớp -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Câu hỏi mục mẫu báo cáo TH Đoạn dây dẫn xét +Vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế -GV kiểm tra phần chuẩn bị HS A -Gọi HS nhận xét câu trả lời V bạn#Đánh giá phần chuẩn bị K + HS lớp nói chung đánh giá cho điểm HS đợc kiểm tra bảng *H Đ.2: THựC HàNH THEO NHóM -GV chia nhóm, phân công nhóm tr- -Nhóm trởng cử đại diện lên nhận ởng Yêu cầu nhóm trởng dụng cụ TN, phân công bạn th kí ghi nhóm phân công nhiệm vụ chép kết ý kiến thảo luận bạn nhóm bạn nhóm -GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật -Giao dụng cụ cho nhóm -Yêu cầu nhóm tiến hành TN -Các nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II tr9 SGK -GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch -Tất HS nhóm tham gia điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc mắc theo dõi, kiểm tra cách biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mắc bạn nhóm mạch trớc đóng công tắc Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác -Yêu cầu nhóm phải tham -Đọc kết đo quy tắc gia TH -Hoàn thành báo cáo TH Trao đổi -Cá nhân HS hoàn thành báo cáo nhóm để nhận xét nguyên nhân TH mục a), b) gây khác trị số -Trao đổi nhóm hoàn thành nhận xét điện trở vừa tính đợc lần c) đo *H Đ.3: TổNG KếT, ĐáNH GIá THáI Độ HọC TậP CủA HọC SINH -GV thu báo cáo TH -Nhận xét rút kinh nghiệm về: +Thao tác TN +Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật *H Đ.4: HNG DN Về NH: Ôn lại kiến thức mạch mắc nối tiếp, song song học lớp 7/9/20910 Tiết 4: ĐOạN MạCH NốI TIếP A MụC TIÊU: Kiến thức: -Suy luận để xây dựng đợc công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: R tđ =R +R hệ thức U1 R1 = từ kiến U R2 thức học -Mô tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết -Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp Kĩ năng: -Kĩ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế -Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm -Kĩ suy luận, lập luận lôgic Thái độ: -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế -Yêu thích môn học B CHUẩN Bị Đồ DùNG Đối với nhóm HS: -3 điện trở lần lợt có giá trị 6, 10, 16 -Nguồn điện chiều 6V -1 ampe kế có GHĐ A -1 vôn kế có GHĐ 6V -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối C PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp thực nghiệm Mở rộng thêm cho đoạn mạch gồm điện trở #Rèn t khái quát cho HS D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP Kiểm tra cũ: Phát biểu viết biểu thức HS1: định luật Ôm: -Phát biểu viết biểu thức Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn định luật Ôm? tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với điện trở dây Biểu thức định luật Ôm: I = U R (4 điểm) 2.1 (tr.5-SBT) a)Từ đồ thị xác định giá trị cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn hiệu điện đặt hai đầu dây dẫn 3V: I =5mA; I =2mA; I =1mA (3 điểm) b) R >R >R Giải thích cách, cách điểm (3 điểm) *H Đ.2: ÔN LạI KIếN THứC Có LIÊN QUAN ĐếN BàI MớI -HS2: Trong sđoạn mạch gồm bóng I.Cờng độ dòng điện hiệu điện đèn mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp chạy qua đèn có mối quan hệ Nhớ lại kiến thức cũ nh với cờng độ dòng điện Đ nt Đ : I =I =I (1) mạch chính? U +U =U (2) Hiệu điện hai đầu đoạn 2.Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối mạch liên hệ nh với hiệu điện tiếp hai đầu bóng đèn? Hình 4.1: R nt R nt (A) -Yêu cầu HS trả lời C1 I =I =I (1) -GV thông báo hệ thức (1) (2) U +U =U (2) đoạn mạch gồm C2:Tóm tắt: R nt R U1 R1 điện trở mắc nối tiếp = C/m: -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2 U R2 Giải: Cách 1: Chữa tập 2-1 (SBT) -HS lớp ý lắng nghe, nêu nhận xétGV đánh giá cho điểm HS -ĐVĐ: Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không?Bài U U I R U = I R = 1 Vì R U I R2 U R I1 = I = (đpcm) U R2 U1 U U1 R1 Cách 2: I1 = I R = R hay U = R 2 I= (3) *H Đ.3: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở TƯƠNG ĐƯƠNG CủA ĐOạN MạCH NốI TIếP II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp -GV thông báo khái niệm điện trở t1 Điện trở tơng đơng ơng đơng #Điện trở tơng đơng Công thức tính điện trở tơng đđoạn mạch gồm điện trở mắc nối ơng đoạn mạch gồm điện tiếp đợc tính nh nào? trở mắc nối tiếp -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C3 C3: Tóm tắt: R nt R C/m: R tđ =R +R Giải: Vì R nt R nên: U AB =U +U #I AB R tđ =I R +I R mà *Chuyển ý: Công thức (4) đợc c/m I AB =I =I #R tđ =R +R (đccm) (4) lí thuyết#để khẳng định công Thí nghiệm kiểm tra thức tiến hành TN kiểm Mắc mạch điện theo sơ đồ hình tra 4.1, đó: -Với dụng cụ TN phát cho -Lần 1: Mắc R =6#; R =10# vào nhóm, em nêu cách tiến hành U=6V, đọc I TN kiểm tra công thức (4) -Lần 2: Mắc R =16# vào U=6V, đọc -Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo I So sánh I I nhóm gọi nhóm báo cáo kết Kết luận: TN R nt R có R tđ =R +R -Qua kết TN ta kết luận gì? -GV thông báo: thiết bị điện mắc nối tiếp chúng chịu đợc cờng độ dòng điện -GV thông báo khái niệm giá trị cờng độ định mức *H Đ.4: CủNG Cố-VậN DụNG-HƯớNG DẫN Về NHà -Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4 C4: Qua câu C4: GV mở rộng, cần công tắc điều khiển đoạn mạch mắc nối tiếp -Tơng tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5: + Vì R nt R điện trở tC5 ơng đơng R 12: -Từ kết câu C5, mở rộng: Điện R 12 =R +R =20#+20#=40# trở tơng đơng đoạn mạch gồm Mắc thêm R vào đoạn mạch điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở tơng đơng R AC đoạn điện trở thành phần: mạch là: R tđ =R +R +R #Trong đoạn mạch có R AC =R 12 +R =40#+20#=60# n điện trở R giống mắc nối tiếp + R AC lớn điện trở điện trở tơng đơng n.R thành phần -Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối *H.D.V.N: -Học làm tập (SBT) -Ôn lại kiến thức mạch mắc song song học lớp ************************************************** 10 cáo, đánh giá kết -GV phân tích kết quả: +ánh sáng đơn sắc đợc lọc qua lọc màu không bị phân tích đĩa CD +ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu -Ghi kết quan sát đợc vào bảng SGK -Ghi kết luận chung kết TN ************************************************* Ngày giảng:.24/04/2010 Tiết 64: Bài 58: TổNG KếT CHƯƠNG 3: QUANG HọC A.MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu -Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng Kĩ năng: Hệ thống đợc kiến thức thu thập Quang học để giải thích tợng Quang học -Hệ thống hoá đợc tập Quang học Thái độ; Nghiêm túc B CHUẩN Bị: HS phải làm hết tập phần Tự kiểm tra phần Vận dụng vào BT điền C PHƯƠNG PHáP: Hoạt động cá nhân, HĐ nhóm, D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: TRả LờI CáC CÂU HỏI Tự KIểM TRA -THIếT Kế CấU TRúC CủA CHƯƠNG.( 25 phút) -Hiện tợng khúc Hiện tượng Mối quan hệ góc tới góc xạ gì? khúc xạ khúc xạ -Mối q/hệ góc tới góc khúc xạ có giống Hiện tượng ánh sáng qua thấu mối q/hệ góc kính, tính chất tia ló qua thấu tới góc p/xạ ? kính -ánh sáng qua TK, TKHT: vật đặt TKPK: Vât sáng đặt tia ló có tính chất khoảng tiêu cự cho ảnh vị trí trớc TKPK gì? thật, ngợc chiều với vật cho ảnh ảo, chiều, Khi vật đặt xa TK nhỏ vật nằm -So sánh ảnh ảnh thật có vị trí cách TK khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ khoảng tiêu cự TK thấu kính phân Vật đặt khoảng tiêu Vật đặt xa TK, ảnh ảo kì? cự cho ảnh ảo, lớn vật có vị trí cách TK vật chiều với vật khoảng tiêu cự 181 -So sánh cấu tạo ảnh máy ảnh mắt? Vận dụng Máy ảnh Cấu tạo chính: +Vật kính TKHT +Buồng tối ảnh thật ngược chiều hứng phim -Các tật cuả mắt? Tật -Nêu cấu tạo kính lúp? Tác dụng? -So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu? -Nêu tác dụng ánh sáng? Cách khắc phục Mắt Cấu tạo: + Thể thuỷ tinh TKHT có thay đổi f +Màng lưới ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật, hứng màng lưới Các tật mắt: Mắt cận Mắt lão Nhìn gần không Nhìn xa không nhìn xa nhìn gần Dùng kính phân Dùng kính hội kì tạo ảnh ảo tụ để tạo ảnh Cv Cc Kính lúp -Tác dụng phóng to ảnh vật, ảnh ảo chiều lớn vật ánh sáng ánh sáng màu: -Tác dụng trắng: Qua lăng kính TK giữ nhiệt A/s trắng qua nguyên màu -Tác dụng lăng kính phân A/s màu chiếu vào vật sinh học tích thành dải màu phản xạ -tác dụng nhiều màu màu Chiếu vào vật quang A/s trắng khác màu phản xạ điện chiếu vào vật màu A/s qua lọc màu phản xạ màu màu đợc a/s màu đó Qua lọc màu khác A/s qua thấy tối lọc màu Trộn a/s màu khác có a/s màu lên màu trắng đợc màu *H Đ.2: LàM MộT Số BàI VậN DụNG ( 20 phút) -Gọi HS1 đứng Bài 17 B Bài 18 B chỗ trả lời miệng Bài 19.B Bài 20 D 17, 18 Bài 21: a-4; b-3; c-2; d-1 -Gọi HS2 đứng Bài 22: a) chỗ trả lời miệng 182 20, 21 -Gọi HS3 đứng chỗ trả lời miệng 25, 26 -GV gọi HS khác tiến hành bảng lúc tập 22, 23, 24 B A# F I B A O A B ảnh ảo ảnh nằm cách thấu kính 10 cm Bài 23: a) B A I O F A B ảnh vật phim ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật b) ảnh cao 2,86cm Bài 24: ảnh cao 0,8cm Bài 25: a) Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc màu đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ b)Nhìn đèn qua kính lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam C)Chập kính lọc màu đỏ màu lam lại với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm Đó trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam, mà thu đợc phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam thể cản đợc Bài 26: Không có ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, tác dụng sinh học ánh sáng để trì sống cảnh H.D.V.N: Ôn tập tốt chơng 3-Chuẩn bị cho thi học kì Ôn lại kiến thức năng, nhiệt năng, điện năng, quang năng, hoá 183 Ngày giảng: 6/5/2010 CHƯƠNG IV: Sự BảO TOàN Và CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG Tiết 65 : Bài 59: NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát đợc -Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt -Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác Kĩ năng: Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp gián tiếp Thái độ: Nghiêm túc, thận trọng B CHUẩN Bị : Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, đinamô xe đạp, C PHƯƠNG PHá P: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phút) -Yêu cầu HS đọc tài liệu ( phút) để trả lời câu hỏi -HS: -Em nhận biết lợng nh nào? #GV nêu kiến thức cha đầy đủ HS dạng lợng mà không nhìn thấy trực tiếp phải nhận biết nh nào? *H Đ.2: ÔN TậP Về Sự NHậN BIếT CƠ NĂNG Và NHIệT NĂNG (5 phút) -Yêu cầu HS trả lời C1: -Tảng đá nằm mặt đất lợng C1, giải thích, khả sinh công GV chuẩn lại kiến -Tảng đá đợc nâng lên mặt đất có lợng dạng thức cho HS ghi hấp dẫn lại vào -Chiếc thuyển chạy mặt nớc có lợng dạng -Yêu cầu HS trả lời động C2 C2: Biểu nhiệt trờng hợp: Làm cho -Yêu cầu HS rút vật nóng lên kết luận: Kết luận 1: Nhận biết năng, Ta nhận biết đợc vật có thực nhiệt nào? công, có nhiệt làm nóng vật khác *H Đ.3: TìM HIểU CáC DạNG NĂNG LƯợNG Và Sự CHUYểN HOá GIữA CHúNG ( 20 phút) -Yêu cầu HS tự nghiên cứu điền vào chỗ trống nháp -GV gọi HS trình bày thiết bị -Yêu cầu HS nhận xét ý kiến bạn -GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi C3: Thiết bị A: (1): Cơ # điện (2): Điện # nhiệt Thiết bị B: (1): Điện # (2): Động # động 184 Thiết bị C: (1): Nhiệt # nhiệt (2): Nhiệt # Thiết bị D: (1): Hoá # điên (2): Điện # nhiệt Thiết bị E: -Yêu cầu HS rút kết luận: Nhận (1): Quang # Nhiệt biết hoá năng, quang năng, điện Kết luận 2: Muốn nhận biết đợc hoá nào? năng, quang năng, điện năng, dạng lợng chuyển hoá thành dạng lợng khác *H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà ( 15 phút) -Yêu cầu HS giải câu C5: Giải: 1.Tóm tắt bài: Điện # Nhiệt Q V=2 L nớc# m = kg Q = cm#t = 4200.2.60 = 504000J T = 20 C; t = 80 C; C n = 4200J/kg.K Điện # nhiệt năng? 2.Củng cố: -Ghi nhớ: SGK/156 -Nhận biết đợc vật có nào? -Trong trình biến đổi vật lí có kèm theo biến đổi lợng không? H.D.V.N: -Học làm tập SBT ******************************************** Ngày giảng: /05/2010 Tiết 66: Bài 60: ĐịNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG A.MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Qua thí nghiệm, nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần lợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh -Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất -Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi lợng Kĩ năng: -Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lợng để thấy đợc bảo toàn lợng -Rèn đợc kĩ phân tích tợng Thái độ: Nghiêm túc-hợp tác B Đồ DùNG: Đối với nhóm HS: 185 Thiết bị biến đổi thành động ngợc lại C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA -TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phút) Kiểm tra: -Khi -HS: vật có lợng? Có Bài 59.1: B dạng lợng Bài 59.2: Điện biến đổi thành nhiệt nào? Bài 59.3: Quang ánh sáng mặt trời biến đổi Nhận biết: Hoá thành nhiệt làm nóng nớc; nớc nóng bốc thành năng, quang mây bay lên cao năng; giọt ma từ đám mây rơi năng, điện xuống chuyển thành động năng; nớc từ cách nào? núi cao chảy xuống suối, sông biển Lấy ví dụ nớc biến thành động -HS2: Chữa Bài 59.4: Thức ăn vào thể xảy phản ứng hoá tập 59.1 59.3 học, hoá biến thành nhiệt làm nóng thể, -HS3: Chữa hoá thành làm bắp hoạt động tập 59.2 59.4 2.Tạo tình học tập: Năng lợng luôn đợc chuyển hoá Con ngời có kinh nghiệm biến đổi lợng sẵn có tự nhiên để phục vụ cho lợi ích ngời Trong trình biến đổi lợng có bảo toàn không? *H Đ.2: TìM HIểU Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT, ĐIệN (22 phút) I Sự CHUYểN HOá NĂNG LƯợNG TRONG CáC HIệN TƯợNG CƠ, NHIệT ĐIệN -Yêu cầu HS bố trí TN hình 60.11.Biến đổi thành động Trả lời câu hỏi C1 ngợc lại Hao hụt (10 -Năng lợng động năng, phụ phút) thuộc vào yếu tố nào? a Thí nghiệm: Hình 60.1 -Để trả lời C2 phải có yếu tố nào? C1: Từ A đến C: Thế biến đổi Thực nh nào? thành động Từ C đến B: Động -Yêu cầu HS trả lời C3-Năng lợng có biến đổi thành bị hao hụt không? Phần lợng C2: h < h # Thế viên bi hao hụt chuyển hoá nh nào? A lớn viên bi B -Năng lợng hao hụt bi chứng tỏ C3: có thêm lợng bi có tự sinh không? có nhiệt xuất -Yêu cầu HS đẹoc thông báo trình ma sát bày hiểu biết thông báo-GV W có ích chuẩn lại kiến thức W b) Kết luận 1: Cơ hao phí -Quan sát TN biến đổi chuyển hoá thành nhiệt năng thành điện ngợc lại Biến đổi thành điện Hao hụt năng? ngợc lại: Hao hụt (12 -Gv giới thiệu qua cấu tiến phút) hành TN- HS quan sát vài lần C4: Hoạt động: Quả nặng- A rơi # 186 rút nhận xét hoạt động -Nêu biến đổi lợng phận -Kết luận chuyển hoá lợng động điện máy phát điện dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B Cơ A # điện # động điện # B C5: W A > W B Sự hao hụt chuyển hoá thành nhiệt Kết luận 2: SGK *H Đ.3: II ĐịNH LUậT BảO TOàN NĂNG LƯợNG ( phút) -Năng lợng có giữ nguyên dạng không? Định luật bảo toàn lợng: -Nếu giữ nguyên có biến đổi tự Năng lợng không tự sinh tự nhiên không? mà chuyển hoá từ dạng -Trong trình biến đổi tự nhiên sang dạng khác, truyền từ lợng chuyển hoá có mát vật sang vật khác không? Nguyên nhân mát # Rút định luật bảo toàn lợng H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà ( 15 phút) Vận dụng: Yêu cầu HS trả lời C6, C7 -Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nh nào? -Bếp cải tiến, lợn khói bay theo hớng nào? Có đợc sử dụng không? C6: Không có động vĩnh cửu muốn có lợng động phải có lợng khác chuyển hoá C7: Bếp cải tiến quây xung quanh kín # lợng truyền môi trờng # đỡ tốn lợng 2.Củng cố: -Yêu cầu HS tóm tắt kiến thức thu thập -GV tóm tắt: +Các quy luật biến đổi tự nhiên tuân theo định luật bảo toàn lợng + Định luật bảo toàn lợng đợc nghiệm hệ cô lập Mục Có thể em cha biết H D V N: -Làm tập SGK -Ôn lại máy phát điện ***************************************************** Ngày giảng: /05/2010 Tiết 67: SảN XUấT ĐIệN NĂNG, NHIệT ĐIệN Và THUỷ ĐIệN MụC TIÊU: Kiến thức: -Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác -Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện 187 -Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện kĩ năng: Vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác B CHUẩN Bị: Tranh nhà máy thuỷ điện nhiệt điện ( có) C PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA-TạO TìNH HUốNG HọC TậP ( phút) 1.Kiểm tra: -Hoạt động máy phát điện xoay Em nêu nguyên tắc hoạt động chiều: +Cấu tạo: Nam châm, cuộn máy phát điện xoay chiều dây dẫn +Hoạt động: Một hai phận quay, cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều 2.Tạo tình học tập: -Trong đời sống kĩ thuật, điện có vai trò lớn mà em đợc biết -Trong nguồn điện lại sẵn tự nhiên nh nguồn lợng khác, mà phải tạo nguồn lợng điện Vậy phải làm để biến lợng khác thành lợng điện *H Đ 2: TìM HIểU VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT ( phút) I VAI TRò CủA ĐIệN NĂNG TRONG ĐờI SốNG Và SảN XUấT -Yêu cầu hs trả lời C1: -Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sởi C1 ấm, xay xát, ti vi, -GV kết luận: Nếu -Trong kĩ thuật: Quay động điện, nâng vật lên cao điện C2: máy phát điện thuỷ điện: đời sống ngời W nớc # W rôto # điện không đợc nâng Máy nhiệt điện: cao, kĩ thuật không Nhiệt nhiên liệu đốt cháy # W rôto # điện phát triển Pin, ắc quy: Hoá # điện -yêu cầu HS trả lời Pin quang điện: Năng lợng ánh sáng # điện C2 Máy phát điện gió: lợng gió# lợng cúa rôto # điện Quạt máy: Điện # -Yêu cầu HS Bếp điện: Điện # nghiên cứu trả lời Đèn ống: Điện # quang C3 Nạp ắc quy: Điện # hoá C3: -Truyền tải điện từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn -Truyền tải điện không cần phơng tiện giao thông *H Đ 3: TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA NHà MáY NHIệT ĐIệN Và QUá TRìNH BIếN ĐổI NĂNG LƯợNG TRONG CáC Bộ PHậN Đó (12 phút) II NHIệT ĐIệN -HS nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà C4: Bộ phận chính: máy nhiệt điện phát biểu Lò đốt than, nồi 188 -GV ghi lại phận nhà máy bảng Tua bin Máy phát điện ống khói Tháp làm lạnh -Nêu biến đổi lợng -Sự biến đổi lợng bộ phận đó? phận: +Lò đốt: Hoá thành nhiệt +Nồi hơi: Nhiệt thành +Tua bin: Cơ thành tua bin +Máy phát điện: Cơ tua bin thành điện -Trong nhà máy nhiệt điện có Kết luận 1: Trong nhà máy nhiệt điện chuyển hoá lợng nào? nhiệt chuyển hoá thành Gọi HS trả lời năng, chuyển hoá thành điện *H Đ.4: TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA NHà MáY THUỷ ĐIệN ( 13 phút) III THUỷ ĐIệN -HS quan sát tranh: 189 -Yêu cầu HS nghiên cứu hình 61.2 -Nớc hồ có dạng trả lời C5 -Nớc chảy ống: Thế thành +Nớc hồ có lợng dạng động nào? -Tua bin: Động nớc thành +Nớc chảy ống dẫn nớc có động tuabin dạng lợng nào? -Trong nhà máy phát điện: Động +Tua bin hoạt động nhờ lợng tua bin thành điện nào? +Máy phát điện có lợng không? C6: Khi ma, mực nớc hồ chứa Do đâu? giảm, nớc giảm, C6: Thế nớc phụ thuộc vào phận nhà máy yếu tố nào? lợng giảm# điện giảm Kết luận chuyển hoá lợng nhà máy thuỷ điện *H Đ 5: VậN DụNG-CủNG Cố-H.D.V.N ( 10 phút) -Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề bài: C7: Công mà lớp nớc rộng km , dày H =1m 1m, có độ cao 200m sinh S=1 km =10 m chảy vào tuabin là: H =200m=2.10 m A=P.h=Vdh ( V thể tích, d trọng Điện năng? lợng riêng nớc) -Gọi HS đọc Có thể em cha biết A=(1000000.1).10000.200J=2.10 12 -GV mở rộng thêm tác dụng Công lớp nớc, máy thuỷ điện: Sử dụng l- vào tuabin đợc chuyển hoá ợng vô tận tự nhiên Nhợc thành điện điểm phụ thuộc vào thời tiết Do mùa khô phải tiết kiệm điện ************************************************* 190 Ngày giảng: /05/2010 Tiết 68: ĐIệN GIó-ĐIệN MặT TRờI- ĐIệN HạT NHÂN A MụC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu đợc phận máy phát điện gió-pin mặt trờinhà máy điện nguyên tử -Chỉ đợc biến đổi lợng phận nhà máy -Nêu đợc u nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều không đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời Thái độ: Hợp tác B CHUẩN Bị: Đối với GV: -1 máy phát điện gió+quạt gió -Một pin mặt trời+đèn điện dây tóc 100W+động nhỏ -Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử C.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-TạO TìNH HUốNG HọC TậP (5 phút) Kiểm tra cũ: HS1: Em nêu vai trò điện đời sống kĩ thuật Việc truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì? HS2: Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác nh nào? Nêu u điểm nhợc điểm nhà máy Tạo tình học tập Ta biết muốn có điện phải chuyển hoá lợng khác thành điện Trong sống có nguồn lợng lớn, gió, lợng mặt trời, lợng hạt nhân, lợng thuỷ triều, Vậy muốn chuyển hoá lợng thành lợng điện phải làm nh nào? *H Đ.2: TìM HIểU MáY PHáT ĐIệN GIó ( phút) I MáY PHáT ĐIệN GIó 191 -Em chứng minh gió có lợng? -C1: Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió -Nêu biến đổi lợng -Gió có lợng: Gió sinh công, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ cây, a)Cấu tạo: -Cánh quạt gắn với trục quay rô to máy phát điện Stato cuộn dây điện Năng lợng gió #năng lợng rôto # lợng máy phát điện *H Đ.3 TìM HIểU HOạT ĐộNG CủA PIN MặT TRờI ( 15 phút) II.PIN MặT TRờI -GV thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic +Khi chiếu ánh sáng có khuyếch tán êlectrôn từ lớp kim loại khác # cực nguồn điện -Pin mặt trời: +| Năng lợng chuyển hoá nh nào? +Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp -Muốn lợng nhiều điện tích kim loại phải nh nào? Khi sử dụng phải nh nào? Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời -Yêu cầu HS tóm tắt giải tập + Đổi đơn vị +Thực giải a)Cấu tạo: Là silic trắng hứng ánh sáng b) Hoạt động: Năng lợng ánh sáng chuyển hoá thành lợng điện c) Năng lợng điện lớn # S kim loại lớn d) Sử dụng: Phải có ánh sáng chiếu vào Nếu lợng lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện cho ắc quy C2: Vì P=P1+P2+ +P nên P=20.100+10.75=2750 W n Công suất ánh sáng mặt trời cần cung cấp cho pin mặt trời : 2750 W.10=27500 W Diện tích pin mặt trời: 27500W 19,6m 2 1400W/m *H Đ.4: TìM HIểU NHà MáY HạT NHÂN (5 phút) III.NHà MáY ĐIệN HạT NHÂN 192 -Nghiên cứu tài liệu cho biết phận nhà máy -Sự chuyển hoá lợng Muốn sử dụng điện phải sử dụng nh nào? -Các phận nhà máy +Lò phản ứng +Nồi +Tua bin +Máy phát điện +Tờng bảo vệ -Sự chuyển hoá lợng: +Lò phản ứng: lợng hạt nhân#nhiệt năng#nhiệt nớc +Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân#nhiệt chất lỏng#nhiệt nớc +Máy phát điện: Nhiệt nớc #cơ tua bin +Tờng bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt tránh gây nguy hiểm *H.Đ.5: NGHIÊN CứU Sử DụNG TIếT KIệM ĐIệN NĂNG ( phút) IV Sử DụNG TIếT KIệM ĐIệN NĂNG -Muốn sử dụng tiết -Sử dụng điện thành dạng lợng kiệm điện phải khác sử dụng nh nào? C3: Thiết bị chuyển hoá điện thành quang -Yêu cầu HS trả lời C3 năng: Thiết bị chuyển hoá điện thành nhiệt năng: - Đặc điểm lợng Thiết bị chuyển hoá điện thành năng: điện, biện pháp tiết -Đặc điểm lợng điện phải sử dụng hết, kiệm lợng điện? dự trữ ắc quy -Vì ngời ta khuyến -Khuyến khích sử dụng điện vào ban đêm khích dùng điện ban Một số máy móc lợng điện ban đầu chuyển đêm? hoá thành lợng khác sau chuyển hoá -Trả lời C4 thành lợng cần dùng Hiệu suất động điện lớn, lợng hao phí *H.Đ.6: CủNG Cố ( phút) Nêu u điểm nhợc -Nhà máy điện gió-Pin mặt trời: điểm việc sản xuất Ưu điểm: Biến lợng có sẵn tự nhiên sử dụng điện gió, điện thành lợng điện mặt trời +Gọn nhẹ + Không gây ô nhiễm Nêu u điểm nhợc Nhợc điểm: Phụ thuộc vào thời tiết điểm sản xuất sử -Nhà máy điện hạt nhân dụng điện nhà Ưu điểm : Công suất cao máy điện hạt nhân Nhợc điểm: Ô nhiễm, phận bảo vệ So sánh đặc điểm tốt gây ô nhiễm môi trờng giống khác -Giống: Biến nhiệt thành tuabin # nhà máy nhiệt điện điện điện nguyên tử +Nhà máy nhiệt điện: Năng lợng nhiên liệu thành -Nêu nội dung u điểm nớc +Nhà máy điện nguyên tử: Năng lợng hạt nhân thành nớc H.D.V.N: Ôn lại kiến thức chơng IV làm lại tổng kết chơng 193 Ngày soạn: Ngày kiểm tra: Tiết 69: KIểM TRA HọC Kì II Sở GD đề RúT KINH NGHIệM: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 70: ÔN TậP 194 195 [...]... định điện trở suất của một số C2: Dựa vào bảng điện trở suất biết chất và giải thích ý nghĩa con số cons tan tan = 0,5.106 m có nghĩa là một -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 dây dẫn hình trụ làm bằng constantan có chiều dài 1m và tiết diện là 1m 2 thì điện trở của nó là 0,5.106 Vậy đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm 2 =10 -6 m 2 có điện trở là 0,5# *H Đ.4: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN... -Yêu cầu HS đọc và làm phần a) bài tập 3 -Nếu còn đủ thời gian thì cho HS làm phần b) Nếu hết thời gian thì Tóm tắt: R1 = 600; R2 = 90 0 U MN = 220V l = 200m; S = 0, 2mm 2 = 1, 7.108 m Bài giải: a) áp dụng công thức: l 200 R = = 1, 7.108 = 17 S 0, 2.106 Điện trở của dây R d là 17# Vì: R R 600 .90 0 R1 // R2 R1,2 = 1 2 = = 360 R1 + R2 600 + 90 0 29 cho HS về nhà hoàn thành bài b) và tìm các cách giải khác... b)A=P.t=75W.4.30.3600s=32408640J cách chia cho 3,6.10 6 hoặc A=32408640:3,6.10 6 #9kW.h =9 số tính A ra kW.h thì trong hoặc A=P.t=0,075.4.30kW.h#9kW.h=9số công thức A=P.t đơn vị P Vậy điện năng tiêu thụ của bóng (kW); t(h) Đèn trong một tháng là 9 số *H Đ.3: GIảI BàI 2: -GV yêu cầu HS tự lực giải bài tập Tóm tắt: 2 Đ(6V-4,5w); U=9V; t=10 ph GV kiểm tra đánh giá cho điểm bài a) I A =? của 1 số HS b) R b =?;... than (chiết áp) nh trong mạch rađiô, tivi, đèn để bàn *H Đ.4: NHậN DạNG HAI LOạI ĐIệN TRở DùNG TRONG Kĩ THUậT -Hớng dẫn trung cả lớp trả lời câu C7: Điện trở dùng trong kĩ thuật đợc C7 chế tạo bằng 1 lớp than hay lớp kim Lớp than hay lớp kim loại mỏng có loại mỏng #S rất nhỏ #có kích thớc tiết diện lớn hay nhỏ #R lớn hay nhỏ và R có thể rất lớn nhỏ -Hai loại điện trở dùng trong kĩ -Yêu cầu HS quan... trở của dây dẫn để tính các đại lợng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp 2.Kĩ năng: -Phân tích, tổng hợp kiến thức -Giải bài tập theo đúng các bớc giải 3.Thái độ:Trung thực, kiên trì B.PHƯƠNG PHáP: -Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện 9 nếu có) -Phân tích mạch điện, tìm các công thức có liên quan đến các đại lợng cần tìm -Vận dụng những... biến trở#Bài mới *H Đ.2: TìM HIểU CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA BIếN TRở Treo tranh vẽ các loại biến trở I Biến trở Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp các 1.Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của loại biến trở, kết hợp với hình 10.1, biến trở trả lời C1 C1: các loại biến trở: Con chay, tay -Gv đa ra các loại biến trở thật, gọi quay, biến trở than ( chiết áp) HS nhận dạng các loại biến trở, gọi C2: Hai chốt nối với 2... vận dụng những hiểu biết đã có để đạt tới những kiến thức quan trọng của bài D.Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC *H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP -Gọi HS lên bảng chữa bài tập 12.1 Bài 12.1-Chọn đáp án B và 12.2 SBT Bài 12.2: a) Bóng đèn ghi 12V-6W -ĐVĐ: Khi nào 1 vật có mang năng có nghĩa là đèn đợc dùng ở HĐT lợng? # Dòng điện có mang năng lđịnh mức là 12V, khi đó đèn tiêu thụ ợng không?... l1 = 4l2 R2 l2 * Hớng dẫn về nhà: -Học bài và làm bài tập 7 SBT 29- 9 2010 Tiết 8 : Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO TIếT DIệN DÂY DẫN A.MụC TIÊU: 1 Kiến thức: -Suy luận đợc rằng các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng một loại vật liệu thì điện trở của chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây -Bố trí và tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ giữa điện trở và tiết diện dây dẫn -Nêu đợc điện trở của các... của đoạn mạch có quan hệ U=U 1 =U 2 thế nào với hiệu điện thế và cờng độ dòng điện các mạch I=I 1 +I 2 rẽ? ĐVĐ: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, chúng ta đã biết R tđ bằng tổng các điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tơng đơng của đoạn mạch có bằng tổng các điện trở thành phần không?#Bài mới *H Đ.2: NHậN BIếT ĐOạN MạCH GồM HAI ĐIệN TRở MắC SONG SONG -Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch I.Cờng... Trong đoạn mạch gồm R1 // R2 : mắc song song, HĐT và cờng độ dòng điện của đoạn mạch có quan hệ I = I1 + I 2 thế nào với HĐT và cờng độ dòng U = U1 = U 2 điện của các mạch rẽ? Viết công thức 1 1 1 tính điện trở tơng đơng của đoạn = + R12 R1 R2 mạch đó 2.Để xác định sự phụ thuộc của điện 2 Muốn xác định mối quan hệ giữa trở dây dẫn vào chiều dài của dây ta điện trở vào chiều dài dây dẫn thì phải đo ... ý nghĩa số cons tan tan = 0,5.106 m có nghĩa -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2 dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m điện trở 0,5.106 Vậy đoạn dây constantan có chiều dài... b)A=P.t=75W.4.30.3600s=32408640J cách chia cho 3,6.10 A=32408640:3,6.10 #9kW.h =9 số tính A kW.h A=P.t=0,075.4.30kW.h#9kW.h=9số công thức A=P.t đơn vị P Vậy điện tiêu thụ bóng (kW); t(h) Đèn tháng... bảng điện trở suất: thành nhiệt có phận Dây hợp kim nikêlin constantan đoạn dây dẫn nikêlin có điện trở suất lớn nhiều so constantan Hãy so sánh điện trở suất với điện trở suất dây đồng dây dẫn