Giáo án vật lý 9 cả năm

Chơng I : Điện học Mục tiêu chơng - Phát biểu đợcđịnh luật Ôm, nêu đợc đặc điểm điện trở điện trở dây dẫn - Nêu đợc đặc điểm đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch nối tiếp đoạn mạch song song - Nêu đợc ý nghĩa giá trịcủa vôn oát dụng thiết bị điện - Nêu đợc công thức tính công suất điện tiêu thụ điện mạch điện - Nêu đợc công thức định luật Jun Len xơ - Xác định thực nghiệm định luật Ôm cho đoạn mạch nối tiếp , song song, diện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài , chất , tiết diệncủa dây dẫn Định luật Jun Len xơ - Vận dụng đợc công thức - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động biến trổcn chạy , cầu chì , tợng đoản mạch , biện pháp thông thờng để sử dụng an toàn tiếtkiệm điện Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài : Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I/ Mục tiêu: - Nêu đợc cách bố trí thí nghiệm tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờngđộ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sửdụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I , U từ số liệu thực nghiệm - Nêu đợc mối quan hệ phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện thé hai đầu dây dẫn - Mắc thành thạo mạch điện theo sơ đồ , sử dụng dụng cụ đo , kỹ vẽ , xử lý đồ thị - Sử dụng đợc số thuật ngữ nói hiệu điện vàcờng độ dòng điện - Yêu thích môn học , hợp tác nhóm cá nhân II /Chuẩn bị: - Bảng phụ , điện trở mẫu , ămpe kế , vôn kế , công tắc , dây dẫn , biến nguồn III /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra - Nêu yêu cầu đồ dùng sách - Giới thiệu chơng trình vật lý - Giói thiệu yêu cầu chơng - Thống cách chia nhóm , chuyển phòng học 3- Đặt vấn đề - lớp biết đèn sáng mạnh hay yếu phụ thuộc vào cờng độ dòng điện Còn thực tế hiệu điện tăng hay giảm độ sáng đèn thay đổi theo Vậy hiệu điện cờng độ dòng điện có liên quan với ? Làm để kiểm tra điều ? Hoạt động trò - Học sinh nghe yêu cầu giáo viên - Tìm hiểu mục tiêu môn học chơng - Đa phơng án Hoạt động : Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu vật dẫn Hoạt động thầy Hoạt động trò I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện - Vẽ sơ đồ , kể tên , nêu công dụng phận có sơ đồ Tiến hành thí nghiệm - Học sinh đọc mục hai , nêu mục tiêu , bớc tiến hành thí nghiệm ỷêu cầu nêu đợc : +Mắc mạch điện tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu + Đo cờng độ I tơng ứng với U đặt vào hai đầu dây dẫn + Ghi kết vào bảng Trả lời câu hỏi C1 - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc nêu - Thảo luận nhóm đa nhận xét : Khi tăng giảm hiệu điện - Yêu cầu học sinh tìm hiểu mạch điện hình 1.1 Vẽ sơ đồ mạch điện - Yêu cầu học sinh đọc mục hai tìm hiểu mục tiêu bớc tiến hành thí nghiệm - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo bớc tìm hiểu - Nhận xét kết thí nghiệm nhóm khác - Thảo luận nhóm trả lời câu C1 nêu nhận xét - Giáo viên thống nhận xét đặt vào hai đầu dây dẫn lần cờng độ dòng điện qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần Hoạt động : Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận Hoạt động thầy Hoạt động trò II - Đồ thị biểu diễn sạ phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị - Giáo viên giới thiệu thông báo - Học sinh đọc tìm hiểu thông báo - Đặc điểm đờng biểu diễn phụ trả lời câu hỏi yêu cầu nêu đợc : thuộc I vào U + Là đờng thẳng qua gốc toạ độ - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu + Mỗi điểm ứng với cặp U I vài cặp giá trị - Cá nhân vẽ đồ thị theo kết - Hớng dẫn học sinh vẽ đồ thị nhóm - Trả lời câu C2 - Trả lời câu C2 - Giáo viên giải thích sai số - Các nhóm thảo luận đén kết luận - Thảo luận nhóm đến kết luận yêu cầu nêu đợc : Kết luận : Hiệu điện thé hai đầu dây dẫn tăng giảm lần ờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng - Trả lời câu hỏi C3 C4 C5 Củng cố - Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn đờng thẳng qua gốc toạ độ ( U = , I = ) Hớng dẫn nhà - Học làm tập sách tập Hoạt động trò - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc : C3 : + U = 2,5 V I = 0,5A + U = 3,5 V I = 0,7A C4 : KQđo Hiệu điện Cờng độ Lần đo (V) dòng điện 2,0 0,1 2,5 0,125 0,4 0,2 5,0 0,25 6,0 0,3 C5 : Nêu đợc cách xác định Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài : Điện trở dây dẫn - Định luật ôm I/ Mục tiêu: - Nhận biết đợc đơn vị điện trở , vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm - Vận dụng đợc định luạt Ôm để giải số tập đơn giản - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện , sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn - Cẩn thận kiên trì học tập II /Chuẩn bị: - Bảng phụ III /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra Nêu kết luận mối quan hệ U & I Từ bảng số liệu xác định thơng số U/I Từ kết nêu nhận xét 3- Đặt vấn đề Với dây dẫn thí nghiệm bảng Nếu bỏ qua sai số thơng số U/I không đổi , với dây dẫn khác có Hoạt động trò Học sinh lên bảng trả lời học sinh khác lắng nghe , nhận xét , chữa vào sai Yêu cầu điền đợc kết vào bảng KQ Hiệu Cờng Tỷ số U đo điện độ Lần (V) dòng I đo điện 2,0 0,1 2,5 0,125 0,4 0,2 5,0 0,25 6,0 0,3 Học sinh đa cac nhận xét khác Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm điện trở Hoạt động thầy Hoạt động trò I - Điện trở dây dẫn Xác định thơng số U/I - Yêu cầu học sinh dựa vào bảng xác định thơng số U/I dây dẫn nêu nhận xét trả lời câu hỏi C2 - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thông báo + Công thức tính điện trở + Ký hiệu điện trở - Yêu cầu học sinh vẽ mạch điện có thiết bị để xác định điện trở dây dẫn - Hớng dẫn học sinh cách đổi đơn vị điện trở - So sáng điện trở dây dẫn bảng bảng nêu ý nghĩa điện trở dây dẫn - Học sinh tính thơng số U/I số liệu bảng rút nhận xét trả lời câu hỏi C2 - Điện trở - Tìm hiểu thông báo SGK + Công thức : R = U/I + Ký hiệu : + Đơn vị : Ôm ( ) - Học sinh vẽ sơ đồ mạch điện dùng dụng cụ đo xác định R dây dẫn -Từ kết cụ thể so sánh điện trở hai dây dẫn nêu đợc ý nghĩa điện trở Hoạt động : Phát biểu viết công thức định luật Ôm Hoạt động thầy Hoạt động trò II - Định luật Ôm - Giáo viên thông báo : Từ công thức - Học sinh tìm hiểu thông báo U U R= I= Đây biẻu - Công thức : I = U/R I R - Dựa vào công thức phát biểu thành thức định luật Ôm Từ biểu thức lời : Cờng độ dòng điện dây địng luật phát biểu thành lời dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện hai đầu tỷ lệ nghịch với điện trở dây dẫn Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng - Trả lời câu hỏi C3 C4 Củng cố - Địng luật Ôm : Cờng độ dòng điện dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện hai đầu tỷ lệ nghịch với điện trở dây dẫn I = U/R - Điện trở mọôt dây dẫn đợc xác định công thức : R = U/I Hớng dẫn nhà - Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK Hoạt động trò - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc - C3 : + Tóm tắt R = 12 I = 0,5 A U = ? + Bài giải : áp dụng công thức I = U R U = I.R U = 12 0,5 A = 6V - C4 : Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác , I tỷ lệ với R nên R2 = R1 nên I1 = 3I2 - Chuẩn bị sẵn mẫu báo cáo thực hành Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài Thực hành : Xác định điện trở dây dẫn Vôn kế ăm pe kế I/ Mục tiêu: - Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở - Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế ăm pe kế - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng thành thạo dụng cụ đo : Vôn kế ăm pekế - Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành - Cẩn thận , kiên trtì , trung thực trtong hoạt động nhóm cá nhân - Biết cách sử dụng điện an toàn - Hợp tác hoạt động nhóm , yêu thích môn học II /Chuẩn bị: - Đồng hồ đa , dây dẫn điện trở cha biết giá trị , biến nguồn , ăm pe kế , vôn kế , công tắc, dây nối III /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra - Lớp phó phụ trách học tập báo cáo chuẩn bị nhàcủa học sinh - Trả lởi câu hỏi mục trongbáo caó thực hành - Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn vôn kế ăm pe kế + Kiểm tra chuẩn bị học sinh + Gọi học sinh nhận xét câu trả lời bạn Giáoviên đánh giá phần chuẩn bị học sinh lớp nói chung đánh giá cho điểm học sinh bảng Hoạt động trò - Lớp phó báo cáo chuẩn bị bạn lớp - Học sinh lên bảng trảlời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên - Vẽ đợc sơ đồ mạch điện A V - Các học sinh vẽ sơ đồ mạch điện vào cha vẽ đợc Hoạt động : Thực hành theo nhóm Hoạt động thầy - Chia nhóm , phân công nhóm trởng , yêu cầu nhóm trởng phân công công việccho thành viên nhóm nhóm - Nêu yêu cầu chung tiết thực hành - Giao dụng cụ cho nhóm - Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm theo nộidung mục2 - Giáo viên theo dõi giúp đỡ nhóm tiến hành thí nghiệm đọc kết đo xác - Yêu cầu thànhviên nhóm phải tham gia thí nghiệm - Hoàn thành báo cáo thực hành Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây sai số kết đo Hoạt động trò - Nhóm trởng cử đại diện lên nhận dụng cụ thí nghiệm , phân công thký ghichép kết thí nghiệm ý kiến thảo luận - Các nhóm tiến hành thí nghiệm - Đọc kết đo qui tắc - Tất học sinh nhóm tham gia thí nghiệm hoạc theo dõi thí nghiệm - Cá nhân hoàn thành mục a , b báo cáo thực hành - Trao đổi hoàn thành nhận xét Hoạt động : Tổng kết đánh giá - Hớng dẫn nhà - Tổng kết - Giáo viên thu báo cáo thực hành - Đánh giá - Nhận xét rút kinh nghiệm : + Thao tác thí nghiệm + Thái độ học tập nhom cá nhân học sinh + ý thức kỷ luật thực hành Hớng dẫn nhà - Ôn lại kiến thức mạch điện nối tiếp song song học lớp - Nghiên cứu : Đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết Bài : Đoạn mạch nối tiếp I/ Mục tiêu: - Suy luận để tính điện trở tơng đơng doạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Rtđ = R1 +R2 hệ thức U1 U2 = R1 từ công thức học R2 - Mô tả đợccách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết - Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp - Kỹ sử dụng dụng cụ đo - Kỹ lắp ráp thí nghiệm , suy luận lậpluận lô jích - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng có liên quan - Yêu thích môn học II /Chuẩn bị: - Điện trở mẫu - 10 - 16 , vôn kế , ăm pe kế , biến nguồn , công tắc , dây dẫn , bảng phụ III /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy 1- Tổ chức 9A 9B - Kiểm tra - Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm - Làm tập 2.1 SBT - Đặt vấn đề - Trong đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp, thay hai điện trở điện trở khác cho cờng độ dòng điện hiệu điện mạch không thay đổi đợc không ? Hoạt động trò - Học sinh lên bảng chữa tập trả lời câu hỏi , học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào tập sai - Học sinh đa dự đoán Hoạt động : Ôn lại kiến thức liên quan tới Hoạt động thầy Hoạt động trò I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Nhớ lại kiến thức cũ - Trong đoạn mạch có hai bóng bóng - Học sinh trả lời yêu cầu nêuđợc : đèn mắc nối tiếp cờng độ dòng điện + Đ1 nt Đ2 I = I1 =I2 (1) qua đèn quan hệ với cờng độ dòng + U = U1 +U2 ( ) điện dòng điện mạch nh ? - Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc hiệu điện qua đèn quan hệ với nối tiếp hiệu điện hai đầu đoạn mạch nh - Quan sát hình 4.1 Trả lời câu C1 yêu ? cầu nêu đợc - Trả lời câu C1 R1 nối tiếp R2 nối tiếp ăm pe kế - Tìm hiểu thông báo - Cá nhân đọc thông báo , hoàn thành - Hoàn thành câu C2 vào câu C2 vào yêu cầu nêu đợc + Từ định luật Ôm viết biểu thức U U I1 = I2 = I1 = I2 cho I1nvà I2 R1 R2 + Tìm mối quan hệ I1 I2 U1/R1 = U2/R2 U1/U2 = R1/R2 Hoạt động : Xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc nối tiếp Hoạt động thầy Hoạt động trò II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp - Điện trở tơng - Tìm hiểu thông báo nắm đợc khái niệm điện trở tơng đơng Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - Hoàn thành câu C3 + Vì : R1 nối tiếp R2 nên UAB = U1+ U2 IAB Rtđ = I1.R1 + I2.R2 mà IAB = I1 = I2 Rtđ = R1+ R2 đpcm Thí nghiệm kiểm tra - Học sinh nêu cách kiểm tra theo nội dung SGK - Các nhóm tiến hành thí nghiệm thảo luận nhóm rút kết luận Kết luận ; SGK - Học sinh tìm hiểu khái niệm cờng độ dòng điện định mức - Tìm hiểu thông báo - Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C3 + Viết biểu thức liên hệ UAB U1&U2 + Viết biểu thức tính theo I R tơng ứng - Hãy nêu cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra công thức điện trở tơng đơng - Tiến hành thí nghiệm - Tìm hiểu thông báo Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng - Trả lời câu hỏiC4 + Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4 + Giáo viên làm thí nghiệm kiểm tra - Cá nhân hoàn thành câu C5 - So sánh điện trở tơng đơng với điện trở thành phần - Tìm hiểu phần mở rộng Củng cố: Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : - Cờng độ dòng điện có giá trị nh điểm : I = I1 =I2 - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện hai đầu điện trở thành phần U = U1 +U2 - Điện trởp tơng đơng đoạn mạch tổng hai điện trở thành phần Rtđ = R1 + R2 - Hiệu điện hai đầu điện trở tỷ lệ thuận với điện trở U1/U2 = R1/R2 Hớng dẫn nhà - Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Xem : Đoạn mạch song song Hoạt động trò - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc + Cá nhân hoàn thành câu C4 + Quan sát thí nghiệm kiểm tra giáo viên - Câu C5 : +Vì R1 nối tiếp R2 nên ta có Rtđ = R1 + R2 = 20 + 20 = 40 + Khi mắc thêm R3 RAC = R12 + R3 = 40 + 20 = 60 Rtđ lớn R thành phần - Mở rộng : Với ba điện trở mắc nối tiếp ta có : Rtđ = R1 + R2 +R3 10 C5 : Ngời sống thiếu ánh sáng yếu Em bé phải tắm nắng để cứng cáp Hoạt động cá nhân đa kết luận Kết luận : ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật Đó tác dụng sinh học ánh sáng - Tác dụng sinh học ? Hoạt động : Tác dụng quang điện ánh sáng Hoạt động thầy Hoạt động trò III Tác dụng quang điện ánh sáng 1- Pin mặt trời - Hoạt động nhóm tìm hiểu pin - Dùng pin mặt trời để chay động nhỏ mặt trời - Hoạt động cá nhân trả lời câu C6 yêu - Dùng pin mặt trời chạy động nhỏ cầu nêu đợc : Pin mặt trời dùng máy tíng , hải đảo, miền núi số - Hoạt động cá nhân trả lời câu C6 thiết bị điện Pin mặt trời có cửa sổ ánh sáng chiếu vào - Hoạt động nhóm trả lời câu C7 yêu cầu nêu đợc : - Hoạt động nhóm trả lời câu C7 + Pin phát điện phải có ánh sáng - Nếu học sinh không trả lời đợc + Pin hoạt động tác giáo viên gợi ý : dụng nhiệt ánh sáng + ánh sáng pin có hoạt động đ+ Để pin bóng tối , áp vật nóng ợc không ? vào pin không hoạt động Vậy pin + Pin quang điện bién W W mặt trời không hoạt động dựa tác ? dụng nhiệt 2- Cá nhân tìm hiểu thông tin SGK yêu cầu nêu đợc : +Pin quang điện biến đổi trực tiếp lợng ánh sáng thành lợng - Tìm hiểu thông tin SGK điện + Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện - Trả lời câu hỏi : + Pin quang điện có tác dụng ? + Thế tác dụng quang điện ánh sáng ? Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà 184 Hoạt động thầy 1-Vận dụng 3- Trả lời câu hỏi C8 C9 C10 học sinh không trả lời đợc giáo viên gợi ý C : Giáo viên nêu cách acsimets đẫ dùng để đốt cháy chiến thuyền giặc acsimets sử dụng tác dụng ánh sáng ? Củng cố 4- ánh sáng có tác dụng nhiệt , tác dụng sinh học , tác dụng quang học , điều chứng tỏ ánh sáng có lợng 5- Trong tác dụng , lợng ánh sáng biến đổi thành dạng lợng khác Hớng dẫn nhà - Học làm tập sách tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Chuẩn bị thực hành Ngày soạn Ngày giảng 185 Hoạt động trò - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc - C8 : ác si mét sử dụng tác dụng nhiệt ánh sáng mặt trời + C9 : Bố mẹ muốn nói đến tác dụng sinh học ánh sáng mặt trời +C10 : Mùa đông , trời lạnh , áo màu tối hấp thụ nhiệt tốt thể nóng lên Mùa hè trời nóng , áo màu sáng hấp thụ nhiệt thể đỡ bị nóng Tiết 63 Bài: 57 Thực hành nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa cd I/ Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi : Nh ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc ? - Biết dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc - Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc - Cẩn thận, trung thực tiến hành thí nghiệm báo cáo thực hành II/ Chuẩn bị - Đèn phát ánh sáng trắng, lọc màu, đĩa CD, số nguồn sáng đơn sắc, đèn lade phát ánh sáng đỏ, lục, lam, biến nguồn, dây dẫn, hộp tông che tối III /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Hoạt động thầy Hoạt động trò 1- Tổ chức 9A 9B - Kiểm tra - Sự chuẩn bị nhà học sinh - Đặt vấn đề: - Học sinh chuẩn bị hộp tông để che tối Hoạt động 2:Tìm hiểu khái niệm Hoạt động thầy Hoạt động trò I Tìm hiểu khái niệm, thí nghiệm - yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK trả lời - Học sinh đọc thông tin SGK trả lời câu câu hỏi hỏi giáo viên yêu cầu nêu đợc: + Nh ánh sáng đơn sắc ? + ánh sáng đơn sác ánh sáng có màu + Nh ánh sáng không đơn sắc? định phân tích đợc thành màu khác + ánh sáng không đơn sác ánh sáng có màu định nhng phân tích thành màu khác 186 - Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm bớc tiến hành thí nghiệm - Tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, bớc tiến hành thí nghiệm Hoạt động 3:Tiến hành thí nghiệm Hoạt động thầy Hoạt động trò II- Tiến hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm - Học sinh nhận dụng cụ - Phân phát dụng cụ thí nghiệm chô học sinh - Tiến hành thí nghiệm theo bớcc tìm hiểu - Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Giáo viên giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - Ghi kết vào báo cáo thực hành Phân tích kết thí nghiệm - Yêu cầu học sinh tập trung làm thí - Hoạt động nhóm thảo luận kết thí nghiệm không đùa nghịch nghiệm ghi vào báo cáo yêu cầu nêu đợc: - Thảo luận nhóm phân tích kết thí nghiệm ghi vào mẫu báo cáo thực hành - ánh sáng đơn sác đợc lọc qua lọc màu ánh sáng đơn sắc từ đèn lade không bị phân tichs đĩa CD - ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành ánh sáng màu Hoạt động 4:Kết thúc - Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy Hoạt động trò 1-Két thúc - Thu báo cáo thực hành - Nhận xét thực hành - Yêu cầu học sinh thu dọn phòng thực hành - Hớng dẫn nhà - Làm tập SBT - Làm đề cơng ôn tập chuẩn bị cho ôn tập tiết sau Ngày soạn Ngày giảng 187 - Học sinh thu dọn dụng cụ thí nghiệm Tiết 64 Bài: 58 Tổng kết chơng III: Quang học I/ Mục tiêu: - Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu - Vận dụng kiến thức kỹ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập vận dụng - Hệ thống đợc kiến thức thu thập quang học để giải thích tợng quang học - Hệ thống hoá tập quang học - Nghiêm túc cẩn thận, rèn luyện t logíc II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy - Tổ chức 9A 9B - Kiểm tra: Kiểm tra chuẩn bị tập nhà học sinh Hoạt động trò - Lớp phó học tập báo cáo chuẩn bị nhà bạn Hoạt động 2:Tự kiểm tra Hoạt động thầy - Vì thời gian có ận nên bbố trí nh sau + Một học sinh lên bảng làm câu học sinh trảlời câu hỏi 1;2;3;5;6;7;8;9 học sinh trả lời câu hỏi 10;11;12;13;14;15;16 - Gọi học sinh nhận xét - Giáo viên chốt lại câu trả lời Hoạt động trò - Một học sinh trảlời câu hỏi 1,2,3, 5, 6,7,8,9 - Một học sinh trả lời câu hỏi 10,11,12,13, 14,15,16 - Học sinh chữa vào sai - Một học sinh lên bảng làm tập yêu cầu vẽ đợc Hoạt động 3: Vận dụng 188 Hoạt động thầy - Chia lớp thành bốn nhóm, giáo viên chuẩn bị sẵn bốn bảng phụ có ghi câu hỏi 17, 18, 19, 20, 21 yêu cầu học sinh điền sau so sánh với đáp án giáo viên - Gọi hai học sinh lên bảng chữa tập 22, 23 Hoạt động trò - Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi 17,18, 19,20,21 vào bảng phụ chuẩn bị sẵn giáo viên yêu cầu nêu đợc: - 17:B; 18 : B; 19: B; 20: D; 21: a- ; b - 3; c - 2; d - Hoạt động cá nhân làm tập 22, 23, 25, 26 bảng yêu cầu nêu đợc: Bài 22 a) Vẽ hình Trong hai học sinh chữa 23, 24 gọi lần lợt hai học sinh khác lên trả lời miệng tập 25, 26 Giáo viên nhận xét sửa chữa chỗ sai , học sinh chữa vào b) AB ảnh ảo cảu sai c)Vì điểm A trùng với F, nên BO AI hai đờng chéo cảu hình chữ nhật BAOI Điểm B giao điểm cảu hai đờng chéo ABlà đờng trung bình tam giác ABO Ta có OA = 1/2 OA = 10cm Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm Bài 23 a) vẽ hình - Sau học sinh làm xong tập 23, 24 bảng giáo viên gọi học sinh nhận xét làm bạn, giáo viên thống giải, yêu cầu học sinh đa cách giải khác học sinh có cáh giải khác, phân tích để có lời giải ngắn gọn dễ hiểu AB = 40cm; OA = 120cm; OF = 8cm A' B ' OA' A' B ' = => OA' = OA (1) AB OA AB A' B ' A' B ' FA' b) AB = OI => = = = AB OI OF OA'OF OA' = = OF OF OA' A' B ' A' B ' = 1+ => OA' = OF (1 + )(2) OF AB AB Từ (1) Và (2) suy 189 A' B ' A' B ' = OF (1 + ) => AB AB OA A' B ' A' B ' = 1+ OF AB AB OA - Giáo viên dánh giá cho điểm học sinh chữa tập Thay số ta đợc: 120 A' B ' A' B ' A' B ' = 1+ => = AB AB AB 112 8 A' B ' = AB = 40 = 2,86cm 112 112 Vậy ảnh cao 2,86cm Bài 25: a) Nhìn ánh sáng qua lọc màu đỏ ta thấy ánh sáng màu đỏ b) Nhìn đèn qua lọc màu lam ta thấy ánh sáng màu lam c) Chấp hai kính đỏ lam với nhìn đèn ta thấy ánh sáng màu đỏ sẫm gần nh màu đen, trộn ánh sáng màu mà phần lại ánh sáng trắng sau dã bị cản lai tất màu mà hai lọc màu đỏ lam cản đợc Bài 26 : Trồng cảnh dới giàn hoa rậm rạp cảnh bị còi cọc chết ánh sáng mặt trời chiếu vào cảnh, tá dụng sinh học ánh sáng để trì sống cảnh Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy - Củng cố : - Hệ thống lại 2- Hớng dẫn nhà - Làm tập lại - Làm tập SBT - Xem chơng IV : Sự bảo toàn chuyển hoá lợng Ngày soạn 190 Hoạt động trò Ngày giảng Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 3- Tổ chức 9A 9B - Kiểm tra - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy Hoạt động trò 191 1-Vận dụng - Củng cố : Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc - Hớng dẫn nhà Ngày soạn Ngày giảng Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 4- Tổ chức 9A 9B - Kiểm tra - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện 192 Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng - Củng cố : Hoạt động trò Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc 10 - Hớng dẫn nhà Ngày soạn Ngày giảng Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 5- Tổ chức 9A 9B 11 - Kiểm tra 12 - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò 193 Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng 13 - Củng cố : Hoạt động trò Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc 14 - Hớng dẫn nhà Ngày soạn Ngày giảng Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 6- Tổ chức 9A 9B 15 - Kiểm tra 194 16 - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng 17 - Củng cố : Hoạt động trò Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc 18 - Hớng dẫn nhà Ngày soạn Ngày giảng Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: 195 Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 7- Tổ chức 9A 9B 19 - Kiểm tra 20 - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng 21 - Củng cố : Hoạt động trò Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc 22 - Hớng dẫn nhà Ngày soạn Ngày giảng 196 Tiết28 Bài: 24 Cờng độ dòng điện I/ Mục tiêu: II /Tổ chức hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động thầy Hoạt động trò 8- Tổ chức 9A 9B 23 - Kiểm tra 24 - Đặt vấn đề: Hoạt động 2:Tìm hiểu cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 3:Tìm hiểu ămpe kế Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Tìm hiểu cách đo cờng độ dòng điện Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố Hớng dẫn nhà Hoạt động thầy 1-Vận dụng 25 Hoạt động trò Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc 197 - Củng cố : 26 - Hớng dẫn nhà 198 [...]... giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất ba điện trở - Giải bài tập vật lý theo đúng các bớc giải - Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, phân tích, tổng hợp - Sử dụng đúng các thuật ngữ - Cẩn thận , trung thực trong học tập II /Chuẩn bị: - Bảng phụ III /Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động của thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra - Phát biểu và viết công thức biểu thức định... Yêu cầu học sinh nêudự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn , trả lời câu hỏi C1 - Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm - Giáo viên thu bảng kết quả , gọi học sinh nhóm khác nhận xét và so sáng với dự đoán - Yêu cầu các nhóm rút ra kết luận Hoạt động của trò II Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn - Các nhóm nêu dự kiến làm thí nghiệm - Học sinh nêu dự đoán - Các nhóm tiến hành... Đèn sáng càng yếu U = 20 I C3 : 20 l= 4 = 40m 2 R= - - Câu C4: Vì I1 = 0,25I2 nên điện trở của đoạn đay thứ nhất gấp bốn lần đoạn dây dẫn thứ hai , do đó l1 = 4l2 20 Tiết 9 Bài 9 : Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm đây dẫn I/ Mục tiêu: - Bố trí thí nghiệm kiểm tra chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện , cùng chiều dài , làm từ các chất liệu khác nhau thì khác nhau - So sánh... Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn Hoạt động của trò - Hoạt động cá nhân trả lời yêu cầu nêu đợc Câu C9 : Theogiá trị điện trở của nhóm mình có Câu C10 : + Chiều dài của đâyt là : Từ công thức R = l= l S RS 20.0,5.106 = = 9, 091 m 1,1.10 6 + Số vòng dây của biến trở là : N= 26 l 9, 091 = = 145 vòng d 0,02 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 11 Bài 11 : Điện trở dùng trong kỹ thuật Bài tập công thức... I2/I3 =30 /30 => I2 + I3 = 0,2A Hoạt động 4: Củng cố Hớng dẫn về nhà Hoạt động của thầy 1 Củng cố: Các bớc giải bài tập vật lý - Đọc đề tóm tắt bài toán - Phân tích mạch điện - Tìm các công thức có liên quan đến đại lợng cần tìm - Vận dụng các công thức đã học để giải bài toán - Kiểm tra biện luận kết quả 3 Hớng dẫn về nhà - Học bài làm bài tập sách bài tập - Đọc mục : Có thể em cha biết - Học... nghe, nhận xét chữa vào vở bài tập nếu sai - Học sinh đa ra các dự đoán Hoạt động 2 : Tìm hiểu xem điện trở có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn không Hoạt động của thầy Yêu cầu học sinh nêu các bớc tiến hành thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn Hoạt động của trò I Sự phụ thuộc của điện trở vào vật làm dây dẫn - Trả lời yêu cầu phần thí nghiệm yêu cầu làm đợc + Vẽ... động 2 : Dự đoán sự phụthuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn Hoạt động của thầy Hoạt động của trò I Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở - Quan sát hình 8.1 Tính điểntở của vào tiết diện dây dẫn các đoạn mạch R1; R2; R3 - Học sinh quan sát hình 8.1 tính đợc RR R - Trả lời phần 2 câu C1 R = R; R = = 1 2 R+R 2 1 1 1 1 3 R = + + = => R3 = R3 R R R R 3 RR R = Dự đoán: R1 = R; R2 = R+R 2 19 1 1 1 1 3 R... phần a Tóm tắt R1= 7,5 , I = 0,6A, U=12V - Phân tích mạch điện Đèn sáng bình thờng R2 = ? Bài giải a Tính R2 - Để bóng đèn sáng bình thờng cần có R1ntR2 vì đèn sáng bình thờng nên điều kiện gì I1 = 0,6A& R1 = 7,5 R1ntR2 - Để tính R2 cần biết gì ? tính nh thế I1 = I2 = 0,6A nào ? R = U/I = 12V/0,6A = 20 - Một học sinh lên bảng chữa, giáo viên Mà R = R1 + R2 R2 = R R1 kiểm tra bài của một số học sinh... bảng cắm, bảng phụ III /Tổ chức các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Tổ chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động của thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra - Phát biểu định luật ôm - Làm bài tập 11.2 3- Đặt vấn đề - Thắp sáng hai bóng đèn 220V 100W và 220V 25W yêucầu học sinh nhận xét độ sáng của hai bóng đèn Hoạt động của trò - Học sinh lên bảng chữa bài tập và trả lời câu hỏi , các học sinh khác lắng nghe, nhận... chức Kiểm tra Đặt vấn đề Hoạt động của thầy 1- Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra Chữa bài tập 12.1 12,2 SBT 3- Đặt vấn đề - Khi nào vật mang năng lợng? dòng điện có mang năng lợng không ? Hoạt động của trò - Học sinh lên bảng chữa bài tập và trả lời câu hỏi , các học sinh khác lắng nghe, nhận xét chữa vào vở bài tập nếu sai - Học sinh đa ra các dự đoán Hoạt động 2 : Tìm hiểu về năng lợng của dòng điện Hoạt ... Tổ chức 9A 9B 2- Kiểm tra - Nêu yêu cầu đồ dùng sách - Giới thiệu chơng trình vật lý - Giói thiệu yêu cầu chơng - Thống cách chia nhóm , chuyển phòng học 3- Đặt vấn đề - lớp biết đèn sáng mạnh... cầu nêu đợc Câu C9 : Theogiá trị điện trở nhóm có Câu C10 : + Chiều dài đâyt : Từ công thức R = l= l S RS 20.0,5.106 = = 9, 091 m 1,1.10 + Số vòng dây biến trở : N= 26 l 9, 091 = = 145 vòng d... 4200.0, 29. 9,5 = 798 0 J - Thông báo : Nếu tính nhiệt lợng truyền cho môi trờng A = Q mà từ phần1 Q = I2 Rt Phát biểu thành lời Q2 = C2 m2 t = 880.0,078 .9, 5 = 652,08 J Q = Q1 + Q2 = 798 0 J + 652,08