Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tệ nạn xã hội cho học sinh tại các trường trung học cơ sở quận ngũ hành sơn, thành phố đà nẵng

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN MINH SƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NGŨ HÀNH SƠN, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục 60.14.05 Mã số: TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2014 Cơng trình hoàn chỉnh ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH Phản biện : PGS.TS LÊ QUANG SƠN Phản biện : PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Luận văn bảo vệ Hội đồng chấm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Giáo dục học họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 19 tháng năm 2014 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để đáp ứng yêu cầu nguồn lực người thời kỳ Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa đất nước Mục tiêu Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động Với thay đổi thể tâm lý đặc thù, em thiếu lĩnh kinh nghiệm sống Một phận học sinh chưa ý thức đầy đủ tác hại TNXH Một thực tế chưa thấy cơng trình khoa học quản lý giáo dục cơng tác giáo dục phịng ngừa TNXH nhà trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tệ nạn xã hội cho học sinh trường trung học sở quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng” làm đề tài luận văn nhằm tăng cường thêm hiệu công tác quản lý giáo dục Nhà trường nhằm ngăn ngừa, phịng ngừa có hiệu TNXH xâm nhập học đường Mục đích nghiên cứu Dựa sở nghiên cứu lý luận thực tiễn vấn đề hoạt động GDPN TNXH, đề tài đề xuất biện pháp quản lý hiệu hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục luận văn gồm có chương CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH 1.1.1 Quan điểm hoạt động GDPN TNXH nhà giáo dục giới Các tổ chức giới Liên Hiệp quốc, Tổ chức Y tế giới (WHO), chương trình kiểm sốt ma túy quốc gia Liên hiệp quốc (UNDCP) nhiều lần cảnh báo phát động chiến dịch với quy mơ tồn cầu, kêu gọi nhân loại chung sức, đồng lòng chặn đứng đẩy lùi TNXH, đem lại yên bình cho sống 1.1.2 Quan điểm hoạt động GDPN TNXH nhà giáo dục nước Quan điểm Đảng Nhà nước hoạt động GDPN TNXH thể Luật phòng chống ma túy Nghị quyết, Chỉ thị, văn đạo giáo dục – đào tạo 1.2 Các khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường a) Quản lý Hoạt động quản lý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội Hoạt động quản lý hoạt động có tính hướng đích; tác động phối hợp nỗ lực cá nhân nhằm thực mục tiêu tổ chức b) Quản lý giáo dục - Ở cấp độ vĩ mô: - Ở cấp vi mô: Theo PGS.TS Đặng Quốc Bảo “Quản lý giáo dục theo nghĩa tổng quát hoạt động điều hành, phân phối lực lượng xã hội nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo hệ trẻ, theo yêu cầu phát triển xã hội” c) Quản lý nhà trường Quản lý nhà trường đưa nhà trường từ trạng thái có, tiến lên trạng thái phát triển phương thức xây dựng phát triển mạnh mẽ nguồn lực giáo dục hướng nguồn lực vào phục vụ cho việc tăng cường chất lượng giáo dục d) Trọng tâm công tác quản lý nhà trường THCS bao gồm: - Chỉ đạo thực tốt hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT Quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học; tài nhà trường; đồng thời biết vận động tranh thủ nguồn viện trợ, tài trợ Quản lý việc thi đua khen thưởng việc đề bạt cán kế cận, nâng bậc lương cho giáo viên 1.2.2 Tệ nạn xã hội, phòng ngừa TNXH a) Tệ nạn xã hội Theo Từ điển bách khoa Việt Nam thì: “ Tệ nạn xã hội tượng xã hội có tính phổ biến, lan truyền, biểu hành vi lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức gây hậu nghiêm trọng đời sống cộng đồng b) Phòng ngừa tệ nạn xã hội Phòng ngừa tệ nạn xã hội việc quan Nhà nước, tổ chức xã hội công dân nhiều biện pháp nhằm khắc phục nguyên nhân, điều kiện tình trạng tệ nạn xã hội nhằm ngăn chặn, hạn chế làm giảm bước, tiến tới loại trừ tệ nạn xã hội khỏi đời sống xã hội 1.2.3 Quản lý hoạt động GDPN TNXH a) Hoạt động giáo dục Hoạt động giáo dục tác động chủ đạo người thầy, người học chủ động thực hoạt động nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành giới quan khoa học phẩm chất, nhân cách b) Hoạt động GDPN TNXH Hoạt động giáo dục phòng ngừa TNXH q trình sư phạm có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch kiểm tra chặt chẽ, thơng qua hệ thống phương pháp, hình thức hoạt động nhằm làm cho học sinh nhận thức tác hại TNXH, hậu nghiêm trọng TNXH đem lại, từ tránh xa TNXH có ý thức đấu tranh loại TNXH c) Quản lý hoạt động GDPN TNXH Quản lý hoạt động GDPN TNXH trình tác động chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên học sinh tiến hành ngồi học lớp theo chương trình kế hoạch 1.3 KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH CHO HỌC SINH TRONG NHÀ TRƯỜNG THCS 1.3.1 Mục tiêu hoạt động GDPN TNXH cho học sinh Mục tiêu giáo dục phòng ngừa TNXH nhằm nâng cao nhận thức hiểu biết học sinh tác hại nguy hiểm TNXH Từ nhận thức đầy đủ, em thấy rõ trách nhiệm cá nhân, chủ động tích cực phịng ngừa, khơng bị lơi kéo, dụ dỗ vào đường TNXH đồng thời có hành động tích cực tham gia xây dựng nhà trường khơng có TNXH 1.3.2 Nội dung hoạt động GDPN TNXH cho học sinh Bao gồm: Khái niệm TNXH; loại TNXH phổ biến nay; tác hại TNXH; văn Đảng Nhà nước phòng chống Tội phạm TNXH; kỹ phòng chống TNXH; phương pháp hình thức giáo dục phịng chống TNXH 1.3.3 Phương pháp tiến hành hoạt động GDPN TNXH cho học sinh Bao gồm số phương pháp như: Phương pháp thảo luận nhóm; đóng vai; giải vấn đề; giao nhiệm vụ; trị chơi; hoạt động nhóm nhỏ; diễn đàn; trực quan 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động GDPN TNXH cho học sinh Hình thức tổ chức hoạt động GDPN TNXH mang tính đặc thù mơn học nên tổ chức phong phú, đa dạng với nhiều hình thức khác 1.3.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDPN TNXH cho học sinh a) Những yếu tố ảnh hưởng đến lực lượng giáo dục - Nhận thức lực lượng giáo dục (nhà trường, gia đình xã hội) hoạt động GDPN TNXH Là yếu tố quan trọng thành công hay thất bại thực chương trình hoạt động GDPN TNXH - Năng lực, phẩm chất người thực chương trình GDPN TNXH Người tổ chức hoạt động GDPN TNXH cần phải có lực, có kinh nghiệm, có uy tín - Sự hợp tác lực lượng giáo dục nhà trường Nhà trường, gia đình xã hội ba cấu xã hội mà sức mạnh tổng hợp có liên quan mật thiết đến phát triển nhân cách hệ trẻ b) Những yếu tố ảnh hưởng đến học sinh - Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh THCS c) Những yếu tố ảnh hưởng đến điều kiện tổ chức hoạt động GDPN TNXH - Cơ sở vật chất, tài để thực chương trình hoạt động GDPN TNXH CSVC, tài giúp cho nhà trường chủ động công tác tổ chức mà cịn làm tăng thêm tính hấp dẫn hoạt động, thu hút tham gia tích cực học sinh - Vai trị cơng tác quản lý hoạt động GDPN TNXH Hiệu trưởng Tạo thống ý chí tồn trường; tổ chức, điều hòa, phối hợp hướng dẫn hoạt động cá nhân, giảm độ bất định nhằm đạt mục tiêu quản lý; tạo động lực cho nhân cách kích thích, đánh giá, tạo mơi trường điều kiện cho phát triển cá nhân nhà trường đảm bảo phát triển ổn định, bền vững hiệu 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƯỜNG THCS 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Mục tiêu quản lý hoạt động GDPN TNXH gồm: Mục tiêu xã hội; mục tiêu kinh tế; mục tiêu cải tiến quản lý 1.4.2 Quản lý kế hoạch hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch đạo GDPN TNXH quản lý, đạo giáo viên xây dựng kế hoạch GDPN TNXH 1.4.3 Quản lý nội dung hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Quản lý việc thực mục tiêu, đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục, phòng ngừa TNXH; vịêc đạo thực nề nếp; hình thức tổ chức huy động nguồn lực tham gia giáo dục, phòng ngừa TNXH; việc kiểm tra, đánh giá kết mối quan hệ thành tố nêu trình giáo dục, phòng ngừa TNXH cho học sinh 1.4.4 Quản lý đội ngũ tham gia hoạt động GDPN TNXH Đây trình sử dụng quyền lực quản lý để tác động đến đối tượng bị quản lý cách có chủ đích nhằm phát huy hết tiềm họ hướng vào việc đạt mục tiêu chung hệ thống 1.4.5 Quản lý việc phối hợp lực lượng thực GDPN TNXH Phịng ngừa TNXH đạt hiệu phát huy tham gia phối hợp lực lượng xã hội gia đình, xây dựng mơi trường lành mạnh 1.4.6 Quản lý phương pháp hình thức hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Trong trình quản lý GDPN TNXH, chủ thể quản lý phải sử dụng nhiều phương pháp khác nhau, gồm: Quản lý tổ, đội nhóm phân cơng định kỳ theo kế hoạch nhà trường; Quản lý việc thực nhiệm vụ ban đạo thực kế hoạch theo đạo Sở Phòng Giáo dục Đào tạo 1.4.7 Quản lý kiểm tra-đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Đây chức quan trọng nhà quản lý Bám sát kế hoạch, nhiệm vụ, mục tiêu Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, kế hoạch nhà trường từ đầu năm học, Hiệu trưởng phải lên kế hoạch cho công tác kiểm tra đánh giá 1.4.8 Quản lý điều kiện, phương tiện thực GDPN TNXH a) Quản lí nguồn lực (vật lực, tài lực) Người quản lý phải biết xây dựng kế hoạch phát triển sở vật chất, mua sắm trang thiết bị; thực chế độ kiểm kê định kỳ; khuyến khích giáo viên làm thêm đồ dung dạy học; đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục b) Quản lý công tác xây dựng môi trường sư phạm Hiệu trưởng xây dựng đồn kết trí, quan hệ thân tổ chức, cá nhân nhà trường; nội quy, quy chế hoạt động phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường; phát huy dân chủ sở thực cơng khai hóa hoạt động nhà trường; xây dựng cảnh quan xanh - - đẹp TIỂU KẾT CHƯƠNG Hoạt động GDPN TNXH phận trình giáo dục nhà trường phổ thông; kết cuối đánh giá qua hành vi, kết học tập học sinh Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tệ nạn xã hội quản lý việc thực mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, chương trình giáo dục, phòng ngừa tệ nạn xã hội cho học sinh, để họ nhận thức thực chủ trương, đường lối, sách Đảng pháp luật Nhà nước, chuẩn mực đạo đức Để phát huy tốt vai trò hoạt động GDPN TNXH, Hiệu trưởng cần có tầm nhìn chiến lược để tổ chức, đạo lực lượng thực chương trình hoạt động GDPN TNXH theo mục tiêu mà nhà quản lý đặt 10 gia vào trình tổ chức thực nội dung hoạt động GDPN TNXH 2.2.4 Phương pháp khảo sát Phương pháp đàm thoại: tọa đàm, trao đổi trực tiếp; quan sát; nghiên cứu tài liệu; điều tra phiếu hỏi; xử lý số liệu 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG THCS QUẬN NGŨ HÀNH SƠN, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 2.3.1 Nhận thức hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS địa bàn quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng a) Nhận thức cán quản lý, giáo viên hoạt động GDPN TNXH quản lý hoạt động GDPN TNXH * Nhận thức cán quản lý, giáo viên chất hoạt động GDPN TNXH quản lý hoạt động GDPN TNXH Hầu hết cán quản lý, giáo viên hiểu biết hoạt động quản lý hoạt động GDPN TNXH Và xem hoạt động quan trọng * Nhận thức cán quản lý, giáo viên đánh giá mục tiêu hoạt động GDPN TNXH nhà trường Hầu hết cán quản lý, giáo viên nhận thức rõ tầm quan trọng hoạt động GDPN TNXH cho học sinh, điều thể thông qua số liệu đánh giá mức độ quan trọng (từ 42% đến 100%) quan trọng (16,7% đến 58%) b) Nhận thức phụ huynh học sinh hoạt động GDPN TNXH nhà trường 100% phụ huynh nhận thức tầm quan trọng công tác Đây yếu tố thuận lợi cho trường triển khai hoạt động GDPN TNXH cho học sinh nhà trường 11 * Nhận thức học sinh vấn đề TNXH biện pháp phịng ngừa TNXH Cịn phận khơng nhỏ HS THCS nắm bắt kiến thức chưa đầy đủ xác Nhận thức cách phịng ngừa TNXH em chủ yếu tập trung vào cách đơn giản, tính bền vững, cụ thể * Nhận thức học sinh tham gia hoạt động liên quan đến vấn đề phòng ngừa TNXH nhà trường: Hầu hết học sinh trường THCS địa bàn quận Ngũ Hành Sơn tham gia vào hoạt động liên quan đến phòng ngừa TNXH * Nhận thức học sinh mục tiêu hoạt động GDPN TNXH trường THCS Phần lớn học sinh nhận thức mục tiêu hoạt động GDPN TNXH Khơng có học sinh đánh giá khơng quan trọng * Vấn đề nhận thức học sinh giáo viên trường THCS kết hoạt động phòng ngừa TNXH trường học thể kết thu sau Các trường THCS địa bàn quận Ngũ Hành Sơn làm tốt công tác GDPN TNXH.Song có 5% học sinh 3,3% CBQL giáo viên có ý kiến hiệu 2.3.2 Các nguồn thơng tin phòng ngừa TNXH cho HS trường THCS quận Ngũ Hành Sơn Học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn có nhận thức TNXH nhờ vào nguồn thông tin chủ yếu sau: qua nhà trường; truyền thơng xã hội; qua quyền, đồn thể; qua gia đình 2.3.3 Thực trạng TNXH trường THCS quận Ngũ Hành Sơn 12 a) Các dạng tệ nạn xã hội có nhà trường mức độ vi phạm học sinh thu kết sau: Các trường tồn TNXH như: sử dụng chất kích thích ( hút thuốc), cờ bạc, gây gổ, sát phạt, nghiện game, truyền bá văn hóa đồi trụy Song tất TNXH chưa phổ biến học sinh, xuất tồn số học sinh cá biệt b) Mơi trường ảnh hưởng đến xuất tệ nạn xã hội trường học Các TNXH thường diễn “quán xá quanh trường” học nhiều số nơi khác: cơng viên, qn Internet, ngồi đường… c) Thái độ học sinh vi phạm TNXH - Tìm hiểu thái độ học sinh TNXH có học sinh Phần đơng học sinh có thái độ đắn sai lầm người khác - Tìm hiểu thái độ CBQL giáo viên TNXH có học sinh Đa số cán quản lý giáo viên có thái độ đắn với học sinh, tất với hiệu “Vì học sinh thân yêu” 2.3.4 Nguyên nhân vi phạm TNXH học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn * Về nguyên nhân khách quan: công tác phối kết hợp nhà trường, gia đình xã hội chưa thường xuyên chưa đồng * Về nguyên nhân chủ quan: tâm sinh lý học sinh giai đoạn phát triển thay đổi 2.3.5 Nội dung hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng 13 Nhà trường tập trung làm tốt nội dung tuyên truyền Bên cạnh đó, chưa trọng công tác tập huấn rèn luyện kỹ phòng ngừa TNXH cho học sinh rèn luyện phương pháp hình thức GDPN TNXH cho lực lượng giáo dục 2.3.6 Phương pháp tiến hành hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Nhà trường thực đầy đủ phương pháp, đặc biệt là: phương pháp trực quan (93,3%); Phương pháp trò chơi (93,3%); Phương pháp thảo luận nhóm (91,7%); Phương pháp đóng vai (75,0%) 2.3.7 Hình thức tổ chức hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Các hình thức tổ chức hoạt động phòng ngừa TNXH cho học sinh HS đánh giá cao mức độ thích (67,9%) 2.3.8 Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động GDPN TNXH trường THCS quận Ngũ hành Sơn, thành phố Đà Nẵng Yếu tố liên quan đến người yếu tố ảnh hưởng nhiều Yếu tố sở vật chất kinh phí, CBQL giáo viên đánh giá mức độ ảnh hưởng thấp 2.4 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN 2.4.1 Quản lý mục đích hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS địa bàn quận Ngũ Hành Sơn Hầu hết mục tiêu nhà trường THCS đánh giá mức độ Tốt Khá Bên cạnh, số mục tiêu Xây dựng sở vật chất - kỹ thuật phục vụ cho hoạt động GDPN TNXH có tỉ lệ 5% mức Trung bình 14 2.4.2 Quản lý kế hoạch hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Mọi lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động GDPN TNXH mà tập trung chủ yếu lực lượng nhà trường 2.4.3 Quản lý nội dung hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Mức độ thực nội dung quản lý hoạt động GDPN TNXH tương đối tốt Song, bên cạnh cịn có nội dung đánh giá mức độ trung bình Đặc biệt quản lý việc phối hợp lực lượng thực giáo dục phòng ngừa TNXH yếu 2.4.4 Phương pháp, hình thức quản lý hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS Các nhà trường có phương pháp hình thức quản lý hoạt động GDPN TNXH, mà chủ yếu phương pháp hình 2.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDPN TNXH có thực hiện, thực tương đối tốt Song công tác kiểm tra thường xuyên, định kỳ, kiểm tra thơng qua hình thức khác hạn chế 2.4.6 Quản lý điều kiện, phương tiện hoạt động GDPN TNXH cho học sinh trường THCS quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng Việc quản lý điều kiện, phương tiện đơn vị trường học quận Ngũ Hành Sơn có thực đặc biệt quản lý cơng tác xây dựng môi trường sư phạm diễn tốt Bên cạnh đó, quản lý nguồn lực hạn chế 15 TIỂU KẾT CHƯƠNG Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, mang tính phổ biến, có xu hướng phát triển lan rộng xã hội, gây ảnh hưởng xấu đạo đức truyền thống văn hóa dân tộc hậu nghiêm trọng cho đời sống kinh tế - văn hóa – xã hội đất nước Hoạt động giáo dục phịng ngừa TNXH q trình sư phạm có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch kiểm tra chặt chẽ, thông qua hệ thống phương pháp, hình thức hoạt động nhằm làm cho học sinh nhận thức tác hại TNXH, hậu nghiêm trọng TNXH đem lại, từ tránh xa TNXH có ý thức đấu tranh loại TNXH Kết nghiên cứu trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng cho thấy, học sinh xuất TNXH ( nghiện game, gây gỗ sát phạt, bỏ tiết trốn học, mê tín dị đoan, truyền bá văn hóa đồi trụy) chưa trầm trọng Một số TNXH xảy có nhiều nguyên nhân nên nhà trường cần phải phối hợp với lực lượng nhà trường, đưa biện pháp quản lý nhằm hạn chế, ngăn ngừa tệ nạn xã hội học sinh nhà trường Giáo viên cần áp dụng phương pháp tổ chức hình thức giáo dục hợp lý để giáo dục em Những biện pháp quản lý cần phải liên tục bổ sung, phối hợp với ban ngành cần phải có biện pháp tuyên truyền giáo dục học sinh cách rộng rãi nhiều hình thức phương tiện thơng tin đại chúng cách phịng ngừa nhằm giảm bớt TNXH, nâng cao hiệu giáo dục 16 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TỆ NẠN XÃ HỘI CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN NGŨ HÀNH SƠN, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC CHỈ ĐẠO VIỆC XÁC ĐỊNH CÁC BIỆN PHÁP 3.1.1 Các biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH phải đảm bảo thực mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh 3.1.2 Các biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH phải đảm bảo tính mục đích, tính kế hoạch tính tổ chức 3.1.3 Các biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH phải đảm bảo tính tự giác cán quản lý, giáo viên học sinh 3.1.4 Các biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH phải đảm bảo tính đa dạng, phong phú hiệu 3.1.5 Các biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH phải phát huy vai trò chủ động tích lượng giáo dục, lơi họ tự giác tham gia vào q trình quản lý 3.1.6 Các biện pháp quản lý phải đảm bảo tính hệ thống tạo nên sức mạnh tổng hợp 3.1.7 Các biện pháp quản lý phải cụ thể, thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 3.2 ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDPN TNXH CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN NGŨ HÀNH SƠN 3.2.1 Nhóm biện pháp tạo điều kiện tổ chức hoạt động GDPN TNXH 17 a) Thành lập, củng cố Ban đạo hoạt động GDPN TNXH nhà trường Mục đích biện pháp: Nhằm gắn kết phát huy sức mạnh trí tuệ tổng hợp nhiều chủ thể giáo dục nhà trường Nội dung, cách thức thực hiện: - Thành lập, củng cố ban đạo hoạt động GDPN TNXH b) Chỉ đạo đa dạng hóa nội dung, hình thức tổ chức hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Nhằm nâng cao hiệu hoạt động GDPN TNXH, tạo hứng thú học sinh, nhờ thu hút đông đảo học sinh tham gia, nâng cao hiệu quản lý họat động Nội dung cách thức thực hiện: Người quản lý cần phải biết tổ chức hoạt động GDPN TNXH với nhiều hình thức đa dạng hấp dẫn c) Kế hoạch hóa hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Xác định mục tiêu, nội dung, hình thức, điều kiện thời gian, khơng gian, sở vật chất, kinh phí tổ chức người thực nhằm giúp người quản lý chủ động tổ chức thực hoạt động GDPN TNXH Nội dung, cách thức thực hiện: Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động GDPN TNXH trường cần vào kế hoạch chương trình hoạt động GDPN TNXH Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT ban hành Những việc làm cụ thể: 18 Ban đạo hoạt động GDPN TNXH cần xây dựng kế hoạch chương trình hoạt động để trình hiệu trưởng phê duyệt Đồng thời, hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn, giáo viên, tổ chức thực d) Đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Phát huy mạnh nhà trường, địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực nội dung hoạt động GDPN TNXH đạt hiệu Nội dung, cách thức thực hiện: Hiệu trưởng Ban đạo hoạt động GDPN TNXH phải xây dựng kế hoạch nguồn kinh phí dành cho việc tổ chức hoạt động Tranh thủ ủng hộ lực lượng xã hội Những việc làm cụ thể: Hiệu trưởng Ban đạo có kế hoạch xây dựng sở vật chất trước mắt lâu dài nhiều nguồn lực e) Huy động nguồn tài cho hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Huy động nguồn lực tài từ ngồi nhà trường để đầu tư CSVC tổ chức hoạt động GDPN TNXH theo kế hoạch Nội dung cách thực thực hiện: Người quản lý phải đặc biệt quan tâm đến mối liên hệ nhà trường lực lượng xã hội Những việc làm cụ thể: Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch tài từ ngân sách cấp cho chương trình hoạt động GDPN TNXH Thực tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục 19 g) Đổi cơng tác thi đua, khen thưởng Mục đích biện pháp: Thi đua hình thức cạnh tranh tích cực, nhằm tạo động lực kích thích học sinh tích cực, tự giác tham gia hoạt động GDPN TNXH, Nội dung, cách thức thực hiện: Hiệu trưởng Ban đạo xác định rõ mục đích, vai trị cơng tác thi đua Những việc làm cụ thể: Hiệu trưởng Ban đạo xây dựng tiêu chí thi đua thang điểm cụ thể Chú ý danh hiệu thi đua cho cá nhân tập thể Hiệu trưởng cần xếp loại thi đua vào cuối học kỳ, cuối năm học 3.2.2 Nhóm biện pháp tác động đến lực lượng giáo dục nhà trường a) Tuyên truyền nâng cao nhận thức hoạt động GDPN TNXH đến cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Mục đích biện pháp: Giúp thành viên hội đồng nhà trường hiểu hoạt động quản lý hoạt động GDPN TNXH Nội dung, cách thức thực hiện: Ban đạo hoạt động GDPN TNXH lập kế hoạch tuyên truyền Những việc làm cụ thể: Trưởng ban huy động phương tiện, hình thức để tuyên truyền văn đạo cấp nhằm tác động vào nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên b) Tuyên truyền nâng cao nhận thức lực lượng xã hội thực hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: 20 Phát huy vai trò nhân tố xã hội việc cộng đồng trách nhiệm nghiệp giáo dục đào tạo Huy động tổ chức, cá nhân có khả phối hợp nhà trường tổ chức thực hoạt động GDPN TNXH đạt hiệu Nội dung cách thức thực hiện: Người quản lý phải biết vận dụng tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục nhà nước, đồng thời có nghệ thuật giao tiếp mềm dẻo linh hoạt, kịp thời nắm bắt thông tin để tranh thủ ủng hộ lực lượng nhà trường Những việc làm cụ thể: Hiệu trưởng Ban đạo cần thường xuyên gần gũi, chia sẻ thơng tin tình hình giáo dục nhà trường với cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đoàn thể, tổ chức xã hội phụ huynh học sinh c) Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho học sinh vị trí, vai trị hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Học sinh hiểu mục đích, ý nghĩa tác dụng hoạt động GDPN TNXH qua hình thành thái độ, kỹ tự rèn luyện, động học tập lao động Nội dung cách thức thực hiện: Tuyên truyền giúp học sinh từ đầu năm nhận thức đầy đủ chương trình, mục tiêu, nội dung hình thức tổ chức hoạt động GDPN TNXH Cách thức thực hiện: Việc tuyên truyền, giáo dục cho học sinh nhận thức vị trí, vai trị hoạt động GDPN TNXH giảng lý thuyết, kết hợp nhiều hình thức khác Những việc làm cụ thể: 21 Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề, buổi sinh hoạt ngoại khố, mời chun gia nói chuyện để cung cấp cho học sinh nội dung thiết thực, sát với thực tiễn d) Tổ chức bồi dưỡng cho GVCN, TPT Đội lực thực hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Nâng cao hiểu biết vai trò hoạt động GDPN TNXH Nội dung cách thức thực hiện: Bồi dưỡng cho giáo viên kỹ thực hành, nhận thức, công tác quản lý điều hành, công tác xây dựng kế hoạch hoạt động, việc thiết kế chương trình, kỹ tiếp cận huy động lực lượng tham gia vào hoạt động GDPN TNXH … Những việc làm cụ thể: Phối hợp với tổ chức, hội đoàn thể địa phương để tổ chức đợt tập huấn cho giáo viên.Tăng cường giao lưu, học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn e) Tổ chức bồi dưỡng kỹ hoạt động GDPN TNXH cho học sinh Mục đích biện pháp: Hình thành cho học sinh kỹ cần thiết để học sinh vận dụng vào thực hoạt động GDPN TNXH học tập, sinh hoạt ngày Nội dung cách thực thực hiện: Tùy theo điều kiện khả thực tế nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho học sinh kỹ bản, cần thiết Những việc làm cụ thể: Phối hợp với tổ chức đoàn thể tập huấn kỹ tổ chức hoạt động tập thể cho Ban huy Liên đội Chi đội lớp 22 g) Phối hợp cha mẹ học sinh tổ chức hoạt động GDPN TNXH Mục đích biện pháp: Phát huy sức mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục phối hợp giáo dục góp phần thực thành cơng kế hoạch hoạt động GDPN TNXH nhà trường Nội dung cách thức thực hiện: Sự phối hợp với cha mẹ học sinh thực thông qua Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường lớp Những việc làm cụ thể: Hiệu trưởng Ban đạo hoạt động GDPN TNXH xây dựng kế hoạch phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để triển khai thực 3.3 MỐI QUAN HỆ CỦA CÁC NHÓM BIỆN PHÁP Khơng có biện pháp vạn quản lý Vì vậy, tùy theo điều kiện tình hình thực tế địa phương, đơn vị nhà trường mà nhà quản lý có biện pháp quản lý phù hợp 3.4 KHẢO SÁT TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA NHỮNG BIỆN PHÁP Tổng số phiếu khảo nghiệm 73 phiếu, đó: 09 cán quản lý, 04 giáo viên Tổng phụ trách Đội; 40 giáo viên 20 phụ huynh Kết thẩm định cho phép nhận định rằng, biện pháp có tính cấp thiết tính khả thi 3.4.1 Tính cấp thiết Qua kết đánh giá biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng mang tính cấp thiết cao 3.4.2 Tính khả thi 23 Qua kết đánh biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH tạicác trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng mang tính khả thi điều kiện thực tiễn nhà trường TIỂU KẾT CHƯƠNG Qua thực tế nghiên cứu khảo sát công tác quản lý hoạt động GDPN TNXH 04 trường THCS địa bàn quận Ngũ Hành Sơn, xây dựng nhóm giải pháp với 12 biện pháp quản lý hoạt động GDPN TNXH, nhằm khắc phục hạn chế công tác quản lý hoạt động GDPN TNXH trường thuộc địa bàn cịn nhiều khó khăn quận Ngũ Hành Sơn, làm cho chất lượng hoạt động GDPN TNXH ngày nâng cao hiệu công tác quản lý hiệu trưởng ngày tốt Những biện pháp tiến hành khảo nghiệm khẳng định tính cần thiết tính khả thi để trường vận dụng vào thực tiễn quản lý, đạo tổ chức thực hoạt động GDPN TNXH KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục biện pháp chủ yếu để giúp cộng đồng chống lại lây lan ma túy TNXH Thực tiễn công tác quản lý hoạt động GDPN TNXH trường THCS quận Ngũ Hành Sơn, thành phố Đà Nẵng thời gian qua có nhiều cố gắng cịn khó khăn q trình tổ chức thực Các biện pháp nhằm giúp nhà quản lý thực có hiệu việc quản lý hoạt động GDPN TNXH 24 lực lượng giáo dục đánh giá khả quan Tuy nhiên, khơng có biện pháp vạn quản lý nhà giáo dục vận dụng tổng hợp biện pháp vào điều kiện, hoàn cảnh cụ thể nhà trường, địa phương, đồng thời kết hợp với lực, nghệ thuật quản lý nhà quản lý góp phần thực thành cơng mục tiêu giáo dục nói chung hoạt động GDPN TNXH nói riêng Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT - Cần biên soạn văn chương trình GDPN TNXH cho bậc học phổ thơng nói chung cấp THCS nói riêng đầy đủ Cần tiếp tục đưa nội dung, chương trình GDPN TNXH vào chương trình khóa, bồi dưỡng thường xuyên hè năm học Xây dựng tiêu chí, tiêu chuẩn tổ chức thực hoạt động GDPN TNXH thống toàn quốc để Sở GD&ĐT nhà trường xây dựng kế hoạch cho phù hợp 2.2 Đối với Sở Phịng GD&ĐT - Cần có kế hoạch tập huấn cho đội ngũ CBQL giáo viên Tổ chức hội nghị, hội thảo, diễn đàn website ngành trao đổi kinh nghiệm.Tăng cường ngân sách đầu tư tổ chức hoạt động GDPN TNXH 2.3 Đối với nhà trường quyền địa phương - Động viên, khuyến khích giáo viên có lực viết sáng kiến kinh nghiệm hoạt động GDPN TNXH Có tiêu chí thi đua cụ thể, kịp thời động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể Bố trí ngân sách hợp lý cho việc thực chương trình hoạt động GDPN TNXH Tăng cường mối quan hệ nhà trường với lực lượng nhà trường