Kinh nghiệm làm giáo viên chủ nhiệm A. đặt vấn đề Nhiều ý kiến cho rằng: Giáo viên chủ nhiệm là: Cha Mẹ lớp điều có ý nghĩa GVCN ngời quán xuyến công việc lớp từ đầu năm học đến cuối năm học. Vì có ngời nói: GVCN linh hồn lớp học. Thật ông cha ta tổng kế: Không thầy đố mày làm nên, Thầy trò Vì theo GVCN vô quan trọng việc góp phần phát triển giáo dục nói chung xây dựng tập thể giáo dục trờng nói riêng. b. GiảI vấn đề 1) Để làm tốt công tác chủ nhiệm Cổ nhân có câu Ngời có chữ trị ngời nghĩa, ngời không chữ trị ngời mu câu nói giúp ta phần soi tỏ đợc chất, công việc, cách ứng xử GVCN. Tôi nghĩ rằng: GVCN làm tốt công tác chủ nhiện lớp thủ thuật, mu mẹo mà phải lòng nhân hậu ngời thầy. Ngời thầy nên ân cần với học sinh, coi học sinh nh ngời ruột thịt. Tấm lòng nhân hậu ngời thầy cho GVCN biết phải làm gì, phải làm nh công tác chủ nhiệm lớp. Với quan niệm nghĩ ngời GVCN làm công tác quản lý lớp vào đầu buổi học, sinh hoạt, đôn đốc thực nhiệm vụ mà nhà trờng giao phó, ngời GVCN giáo dục học sinh tri thức khoa học, tác phong đạo đức ngời thầy qua dạy môn mình. Thực tế cho thấy dạy trôi chẩy, học sinh hiểu bài, không khí lớp trở lên nhẹ nhàng, thầy trò gần gũi, gắn bó với hơn. Chính lòng nhân hậu giúp ngời thầy có đợc ý thức đợc trách nhiệm cao lên lớp Học sinh em tính, em có hoàn cảnh gia đình khác nhau. Chính hoàn cảnh sống em khác giáo viên chủ nhiệm phải biết quan tâm, hiểu, đồng cảm gẫn gũi với em. Có nh tiếp nhận đợc thông tin quý giá đợc cung cấp từ học sinh thông tin gia đình học sinh, có nh đa giải pháp giáo dục tối u cho em. Bác Hồ nói: Hiền phải đâu tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên Vì cần phải kiên trì nhẫn lại không ngại khó, không ngại khổ, không ngại khó khăn làm tốt đợc công việc giáo dục em có nh cứu giúp đợc ngời. 2) Xây dựng đội ngũ tự quản Nh biết để quản lý lớp chủ nhiệm có nhiều cách nh quản lý trực tiếp, quản lý gián tiếp. Vì theo cách tốt để quản lý lớp phải có đội ngũ tự quản tốt. a. Hình thành tập thể - Khi nhận tập thể lớp GVCN phải quán triệt cách đánh giá, cách xếp loại học lực, đạo đức học sinh. Phổ biến nội quy trờng, lớp để học sinh nhận rõ đúng, sai mục tiêu cần phấn đấu. - GVCN cần vạch rõ kế hoạch, phơng hớng hoạt động tiêu phấn đấu lớp để học sinh thấy rõ đợc mục đích chung tập thể. - GVCN em học sinh lớp, thầy cô giáo trờng để thu thập thông tin em để biết em có khả làm tốt công việc đạo lớp hoạt động tốt cân nhắc bầu em vào ban cán lớp nh: Lớp trởng, Lớp phó học tập, Lớp phó văn nghệ thi đua, Lớp phó lao động, phân tổ, cử tổ trởng, tổ phó sau phân công việc cụ thể cho em b. Xây dựng phát triển Để có đợc kết tốt GVCN cần tổ chức điều khiển tập thể theo công việc cụ thể, tránh tình trạng giao nhiều công việc kiểm soát, theo dõi hết dẫn đến việc đánh trống bỏ dùi nh dẫn đến việc Mất uy GVCN *Học hành Phân loại học sinh theo kết năm học trớc, sau chia tổ. (Mỗi tổ phải có đủ đối tợng Giỏi, Khá, TB, Yừu nh tạo cạnh tranh lành mạnh giữ tổ lớp học tạo điều kiện cho thành viên tổ học hành tiến bộ. *Về đạo đức - GVCN cung cấp cho học sinh chuẩn mực đạo đức, tiêu chuẩn tiêu phấn đấu cho tập thể lớp. - GVCN tạo môi trờng lành mạnh lớp lớp để học sinh học hỏi hay, đẹp đồng thời ngăn chặn xấu nhau. - GVCN cần định hớng tích cực nêu gơng tốt lớp, trờng xã hội *Về hoạt động khác - GVCN cho lớp tích cực tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT đội trờng để ra. - GVCN nên tổ chức thăm hỏi động viên em có hoàn cảnh khó khăn để em không cảm thấy lẻ loi, cô đơn, làm giảm tự ti để em dễ hoà đồng với bạn lớp, trờng. 3) Giáo dục học sinh cá biệt Vấn đề giáo dục học sinh cá biệt vấn đề quan trọng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp. Đây vấn đề phức tạp liên quan đến quyền ngời. Nếu ngời chủ nhiệm lớp làm đợc tốt công tác chắn công việc lớp đạt đợc hiệu cao. Đó điều mong muốn làm công tác chủ nhiệm. Vậy trớc hết ta nên phân biệt học sinh cá biệt? Theo học sinh cá biệt học sinh có cá tính, với tính cách em làm cho ngời khó chấp nhận. Chẳng hạn nhiều nhiệm vụ học sinh phải chăm chỉ, tự giác học tập để nắm vững hệ thống kiến thức bản. Trau dồi phơng pháp học tập khả tự học, tự mở rộng tri thức cho mình, trung thực học tập, không quay cóp thi cử. Tất học sinh chấp hành nhiên có số em không thực mà cố tình vi phạm nhiều lần, đợc giáo dục, giúp đỡ thầy cô, bạn bè nhng chứng tật gây ảnh hởng đến phong trào thi đua lớp. Trờng hợp ta liệt vào danh sách học sinh cá biệt để GVCN giáo dục riêng. Nhân dân ta thờng có câu: Nhất quỷ ma, thứ ba học trò nghĩa nhân dân da muốn nhấn mạnh đến lứa tuổi học trò ham chơi, ham nghịch hiếu động. vậy. Muốn giáo dục đợc em cá biệt GVCN cần phải bám sát lấy lớp, nắm đợc tâm t tình cảm đặc tính hoàn cảnh em để phân loại học sinh cá biệt, để từ tìm phơng pháp giáo dục cụ thể cho phù hợp với em có nh đạt đợc hiệu cao giáo dục. Hơn để giáo dục tốt em nhà giáo dục cần phải kết hợp tốt biện pháp giáo dục nhà trờng (Gia đình, nhà trờng xã hội). Sau xin kể tình cách thức giáo dục học sinh cá biệt: Đầu năm học 2007-2008 đợc giao học sinh chuyển từ miền ngợc ( Xin cho phép không nói tên cụ thể ) .Em học sinh nhà giàu có em trở thành học sinh h từ lúc chẳng hay nh trốn học, ăn quà, đánh hàng ngày chơi trò trơi điện tử ăn trộm tiền bố mẹ có lần em lấy bố mẹ số tiền 20.000.000 đồng để mua điện thoại di động ăn chơi (còn lấy dới triệu chuyện bình thờng ). Em bị l- u ban nhiều lần (Em sinh năm 1993 nhng phải bị lu ban phải học lại lớp 6) . Vì gia đình phải làm lại học bạ xin chuyển từ Thành phố Bắc Giang quê bố xã Quỳnh Nguyên để đợc học lớp 7. Khi nhận em phát em học sinh thông minh có cá tính . Tuy nhiên thực vất vả em nh ngựa hoang lâu ngày bị đa vào khuôn khổ ngày đầu đầy khó khăn vất vả cho cho cậu học trò cậu cố gắng nhng tí kiến thức đầu nên lớp cậu ngồi đọc truyện , nói chuyện ,ăn vặt, đánh thuê .Khi thầy nhắc nhở em nói êm cố gắng quê cũ em đánh suốt ngày nh em hứa lại mắc . Lớp chẳng tuần không bị trừ điểm thi đua lớp luôn bị xếp loại vị trí cuối buồn.Vì tơng kế tựu kế giao cho em vị trí quan trọng trờng nh lớp . Tôi giao cho em làm nhiệm vụ làm cờ đỏ với lý tìm cho lớp bạn làm cờ đỏ để bạn học luật để bạn tránh không tái phạm . Hơn tin giao cho em công việc em làm tốt với trò láu cá thông minh em hoàn thành tốt công việc đợc giao . Mặt khác bàn với cô tổng phụ trách việc cô tổng phụ trách hoàn toàn trí . Trớc tiên để em với bạn phụ trách cờ đỏ lớp để bạn bảo cho bạn cờ đỏ .Sau nhận chức đợc tuần kết mà nhận đợc ngạc nhiên em không vi phạm mà học sinh khác lớp không dám vi phạm thấy ngời nhiều tuổi quậy lớp lại vào khuôn khổ cách rõ ràng nên không dám ho he . Quả cử lỡng tiện mũi tên trúng hai đích lớp tuần đợc xếp loại tốt dần lên , kết xếp loại thi đua mặt hoạt động lớp đợc đứng vị trí số 03 09 lớp đợt xếp loại thi đua học kỳ I năm học 2007-2008 . 4) Xây dựng nề nếp kỷ luật Bên cạnh việc giáo dục tình cảm phải định hớng cho học sinh xây dựng kỷ cơng lớp. Để làm tốt việc tổng hợp đánh máy vi tính sau photo cho em Nội quy lớp nh trờng từ giúp em phấn đẫu tránh mắc phải khuyết điểm không đáng mắc. 5) Kết hợp tốt nhà trờng, gia đình xã hội Yếu tố kết hợp giáo dục nhà trờng với gia đình xã hội nội dung nguyên lý giáo dục nhà trờng xã hội chủ nghĩa. Công việc giáo dục thờng là: -Thông qua họp định kỳ (Họp phụ huynh học sinh) - GVCN gửi phiếu học tập, tự kiểm điểm học sinh cho gia đình ký nhận, lần họp sau cho gia đình xem lại chữ ký kết số học sinh gian dối, giả mạo chữ ký giảm rõ rệt. -Khi có việc khoản đóng góp thờng ghi vào sổ liên lạc để phụ huynh học sinh nắm đợc có vấn đề cần phản ánh với phụ huynh xem xét giải để phối hợp tốt công việc giáo dục. -Liên kết với đội, đoàn để tổ chức thi nói lời hay, làm việc tốt. c. kết thúc vấn đề Tóm lại GVCN ngời có vai trò quan trọng việc tổ chức, giáo dục học sinh lớp. Để làm tốt công tác chủ nhiệm trớc hết giáo viên phải có lòng nhân ái, chân thành, yêu mến học sinh nh con, sống mẫu mực làm gơng cho học sinh loi theo. Có nhiều hình thức thực nhng cần phải tuân theo số bớc sau: - Phải sâu sát với học sinh, bán sát phong trào lớp, trờng. - Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, có đội ngũ tự quản tốt nề nếp kỷ luật phải cao. - Giáo dục học sinh cá biệt. - Xây dựng nề nếp kỷ luật tốt. - Kết hợp nhà trờng, gia đình xã hội Trên chút kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm tôi. Tôi mong đợc góp ý chân tình thầy cô trớc để vốn kinh nghiệm ngày phong phú. Tôi xin chân thành cảm ơn./. Lô Giang, ngày 10 tháng năm 2008 Ngời viết : Nguyễn Phú Đức . Kinh nghiệm làm giáo viên chủ nhiệm A. đặt vấn đề Nhiều ý kiến cho rằng: Giáo viên chủ nhiệm là: Cha là Mẹ của một lớp điều đó có ý nghĩa là GVCN là ngời quán xuyến mọi. năm học. Vì thế có ngời nói: GVCN là linh hồn của lớp học. Thật vậy ông cha ta đã từng tổng kế: Không thầy đố mày làm nên, Thầy nào trò ấy Vì thế cho nên theo tôi GVCN vô cùng quan trọng trong. ngời bằng mu câu nói đó giúp ta phần nào soi tỏ đợc bản chất, công việc, cách ứng xử của GVCN. Tôi nghĩ rằng: GVCN làm tốt công tác chủ nhiện lớp không phải bằng thủ thuật, mu mẹo mà phải bằng tấm