Kinh nghiem nguyen 08.09.doc

Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Kinh nghiệm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và tổ chức quản lý ở trờng tiểu học Thống Nhất A.Lời nói đầu Năm học 2008 2009 với chủ đề là Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính, triển khai phong trào xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực. Với cách sắp xếp các nội dung của chủ đề, đã nổi lên tầm quan trọng, cái trớc hết và cần thiết của năm học này là Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin Điêù này hoàn toàn hợp lý với suy luận lô gíc: Nớc ta đang bớc vào giai đoạn đầu của quá trình công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nớc, muốn thành công trong kế hoạch này thì vấn đề quan trọng cần giải quyết đó là nguồn nhân lực chất lợng cao. Đảng ta đã xác định cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục đào tạo phải đi trớc một bớc, muốn vậy bản thân giáo dục đào tạo phải đổi mới đồng bộ từ nội dung chơng trình đến phơng pháp giảng dạy, thiết bị dạy học. Thời đại ngày nay, thời đại của công nghiệp hoá, hiện đại hoá, thời đại toàn cầu hoá, các nớc cùng hội nhập để phát triển, thời đại của nền kinh tế tri thức. Thời đại bùng nổ của công nghệ thông tin. Với những u thế nổi trội, công nghệ thông tin đợc ứng dụng trong mọi lĩnh vực hoạt động của đời sống xã hội do đó việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng học là một yêu cầu bắt buộc và nó mang tính tất yếu, tính đòi hỏi cấp thiết. Đối với trờng tiểu học Thống Nhất, một trờng đang phấn đấu xây dựng trờng chuẩn Quốc gia mức độ II thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quả lý, công tác dạy và học là một trong những tiêu chí bắt buộc. Hơn ai hết là Hiệu tr- ởng nhà trờng tôi hiểu rõ tầm quan trọng, tính bắt buộc phải đa công nghệ thông tin vào trờng học, chính vì vậy bản thân đã đầu t suy nghĩ, tìm mọi biện pháp cùng với CBGV của trờng thực hiện đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng học. Qua một thời gian thực hiện, đến nay trờng tiểu học Thống Nhất là một trong những trờng tiểu học có nhiều thành công trong việc đa các ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng học trong tỉnh Thanh Hoá. Sau đây là một số kinh nghiệm mà bản thân đã trải qua, đã làm trong quá trình chỉ đạo và thực hiện việc đa công nghệ thông tin vào nhà trờng tiểu học. b.Thực trạng của vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin ở trờng tiểu học Thống Nhất 1.Thực trạng về cơ sở vật chất hạ tầng ứng dụng CNTT ở trờng tiểu học Thống Nhất. Trờng tiểu học Thống Nhất đợc công nhận là trờng chuẩn Quốc gia giai đoạn 1996 2000, rồi đợc công nhận là trờng chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2007. Tuy vậy cũng nh một số trờng khác trong huyện Yên Định, cơ sở vật chất mới chỉ đáp 1 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 ứng đợc các yêu cầu tối thiểu của chuẩn. Thiết bị công nghệ thông tin của trờng mới có 01 máy vi tính với cấu hình thấp và 01 máy in Xerox. Nguồn điện yếu ko đủ tải nên máy hoạt động không ổn định. 2.Thực trạng về nhận thức ứng dụng CNTT trong nhà trờng của CBGV NV trong nhà trờng. Lâu nay nói đến máy vi tính, nói đến công nghệ thông tin, thờng chỉ có ở thành phố và ở một số ngành có tiềm lực kinh tế nh Tài chính, Ngân hàng. Ngoài đời sống xã hội chỉ có ở các quán Internet. Giáo viên trong các nhà trờng phổ thông rất ít ngời có điều kiện tiếp xúc với máy vi tinh, với công nghệ thông tin, phần lớn giáo viên lớn tuổi, giáo viên tiểu học chỉ biết đến máy vi tính, công nghệ thông tin qua sách baó, qua truyền hình mà thôi. Hơn nữa một hạn chế để các giáo viên tiếp xúc, sử dụng, khai thác các tiện ích của máy vi tính là kiến thức ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh còn hạn chế. Do nhiều giáo viên cha thấy hết, hiểu hết các lợi ích của công nghệ thông tin nên cho rằng trong nhà trờng, nhất là trờng tiểu học ở vùng khó khăn thì cha cần phải sử dụng máy vi tính, cha cần ứng dụng công nghệ thông tin vào cấp học; nhiều ngời cho rằng cứ để cấp trung học phổ thông và trung học cơ sở phổ cập trớc, tiểu học từ từ đã, rồi trờng chỉ có hơn chục giáo viên, ba bốn trăm học sinh thì quản lý thế nào chả đợc, cần gì đến thiết bị công nghệ 3.Thực trạng về khả năng ứng dụng và khai thác công nghệ thông tin phục vụ quản lý, giảng dạy và học tập. Thực trạng về kiến thức công nghệ thông tin của cán bộ giáo viên nhân viên nhà trờng: Hầu hết cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng đều đợc đào tạo trong giai đoạn công nghệ thông tin cha phát triển ở Việt Nam, đa số tuổi đời khá cao, chỉ mới biết đến máy vi tính qua sách báo, qua truyền hình; một số cán bộ giáo viên điều kiện kinh tế cha cho phép mua sắm máy vi tính, những ngời có điều kiện thì cho rằng lúc này mua sắm máy vi tính là xa xỉ do cha thấy đợc những tác dụng to lớn của công nghệ thông tin. Một hạn chế nữa là trình độ ngoại ngữ của giáo viên quá hạn chế nên ảnh hởng rất lớn đến việc tiếp cận với máy vi tính, đến với công nghệ thông tin. Tại thời điểm năm học 2005 2006 cả trờng mới có một ngời biết sử dụng máy vi tính để soạn thảo các văn bản đơn thuần. Nhà trờng thiếu nhân lực chủ chốt để triển khai ứng dụng công nghệ thông tin. c. Giải pháp phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trờng. I.Các giải pháp. 2 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 1.Xác định về t tởng: Từ thực trạng trên để đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động quản lý và giảng dạy trong nhà trờng, từng bớc đáp ứng các yêu cầu của trờng chuẩn quốc gia mức độ II, đáp ứng đợc các tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch về tuyên truyền, vận động làm cho cán bộ giáo viên trong trờng hiểu rõ tính u việt của công nghệ thông tin, tính cấp thiết và yêu cầu bắt buộc phải đa tin học vào nhà trờng, xác định đã là giáo viên thì không đợc phép mù về tin học; lãnh đạo nhà tr- ờng mà trớc hết là Hiệu trởng và sau đó đến những giáo viên trẻ có năng lực, có khả năng tiếp cận và nhanh chóng làm chủ trang thiết bị công nghệ, khả năng khai thác sử dụng phải thực sự quan tâm đến vấn đề này, phải tự vợt lên chính mình cả trong t duy lẫn công việc. 2. Trang bị kiến thức về CNTT cho cán bộ giáo viên, nhân viên của trờng. Kiến thức về công nghệ thông tin của CBGV ở trờng có thể nói là cha có gì, để có đợc kiến thức tối thiểu phục vụ cho công tác của bản thân mỗi giáo viên chúng tôi xác định phải lựa chọn những phần kiến thức có tính chất vừa cơ bản, vừa thiết thực. Các kiến thức mà chúng tôi cho rằng cần phải trang bị đó là: - Khái niệm về công nghệ thông tin, các ứng dụng của công nghệ thông tin trong khoa học và đời sống, đặc biệt là các tiện ích của công nghệ thông tin trong nhà tr- ờng, trong công tác quản lý, giảng dạy ở trờng tiểu học - Các kiến thức ban đầu về tin học văn phòng nh: Kĩ thuật soạn thảo, chỉnh sửa, in ấn văn bản, kĩ thuật tạo bảng biểu trên Word, trên Excel, - Các kiến thức về sao chép, lu trữ văn bản - Các kiến thức về mạng máy tính nh: Mạng nội bộ LAN, mạng toàn cầu Internet, cách khai thác thông tin trên mạng. - Kiến thức về sử dụng các phần mền soạn giảng giáo án điện tử nh: Powerpoint, Violet - Cách sử dụng các công cụ trình chiếu:Laptop, máy chiếu đa năng, màn chiếu 3. Trang bị CSVC- trang thiết bị công nghệ thông tin. Dựa trên thực trạng về cơ sở vật chất của nhà trờng tôi xác định các trang thiết bị về cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng công nghệ thông tin cần phải có đó là: - 01 phòng máy vi tính với tối thiểu là 16 máy trong đó 15 máy cho ngời học, 01 máy cho giáo viên dạy. 3 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 - Một máy tính xách tay (Laptop) - Một máy chiếu đa nămg(Projector) - Một màn chiếu - Máy tính văn phòng: dùng cho văn th, quản lý, th viên, tài vụ: 4 máy - Máy in cho các máy tính văn phòng: 04 máy - Máy Photocopi: 01 - Các thiết bị kết nối mạng LAN (tối thiểu có 5 cổng kết nối) và mạng Internet - Các thiết bị ghi hình: Máy ảnh kĩ thuật số, Camera: 01 bộ - Thiết bị ổn áp dòng điện: Máy ổn áp: 05 máy II.Các biện pháp tổ chức thực hiện 1.Xây dựng các văn bản, nghị quyết của các tổ chức trong trờng về ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và gỉang dạy, học tập của giáo viên và học sinh. Căn cứ vào các văn bản của cấp trên về nhiệm vụ năm học, tập thể lãnh đạo nhà trờng, từ cấp Uỷ chi bộ đến Ban giám hiệu, Công đoàn ,Đoàn thanh niên đã thảo luận để xây dựng kế hoạch năm học cụ thể cho trờng mình, tổ chức mình: Kế hoạch năm học 2007 2008 và 2008 2009 xác định rõ đối với trờng tiểu học Thống Nhất là năm triển khai các ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác tổ chức quản lý và giảng dạy cụ thể là: Năm học 2007 2008: triển khai bớc đầu về đa tin học vào nhà trờng. Năm học 2008 -2009: Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trờng với các công việc cụ thể là: 100% giáo viên đăng kí thao gỉang bằng giáo án điện tử. Những Giáo viên nào thao gỉang bằng giáo án điện tử lần đầu đạt loại giỏi sẽ đợc thởng 50000đ ngay sau khi đánh giá. Tăng cờng khai thác nguồn tài nguyên mạng, thực hiện báo cáo giữa cá nhân với trờng, trờng với PGD bằng th điện tử qua các địa chỉ điện tử Email; Gmail. Khai thác phần nềm quản lý th viên, phần mềm tra cứu văn bản pháp luật, phần mềm kế toán, phần mềm quản lý cán bộ, phần mền VNPTSchools; kết nối mạng LAN. mạng Internet cho tất cả các máy tính của tr- ờng; xây dựng Websil riêng cho trờng để thông báo kết quả học tập, công tác của học sinh, giáo viên trong trờng, đồng thời tạo diễn đàn giao lu với bạn bè trong nớc và Quốc tế. Xây dựng ngân hàng giáo án điện tử, ngân hàng đề thi 2.Trang bị kiến thức về CNTT cho cán bộ giáo viên NV: Tổ chức lớp học: Trong điều kiện cán bộ giáo viên nhà trờng ở quá xa các trung tâm, cơ sở đào tạo tin học, hơn nữa cán bộ giáo viên còn phải hoàn thành nhiệm vụ công tác của mình, nhà trờng đã chủ động liên hệ đấu mối với trờng trung học phổ thông Thống Nhất mở lớp học ban đêm theo chơng trình tin học 100 tiết của Sở 4 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Giáo dục& Đào tạo Thanh Hoá. Đến hết học kỳ I năm học 2007 2008 toàn bộ CBGV NV của trờng đã có chứng chỉ về tin học do Sở GD &ĐT Thanh Hoá cấp. Hàng tháng nhà trờng tổ chức một buổi bồi dỡng, cập nhật kiến thức tin học cho giáo viên có nhu cầu tại phòng máy của trờng. Động viên tự học, tự bồi dỡng: Tuy đã có chứng chỉ về kiến thức công nghệ thông tin, xong vấn đề tự học, tự bồi dỡng của mỗi ngời là vô cùng quan trọng. Nhà trờng đã tích cực động viên các thành viên tham gia tự học tự bồi dỡng về kiến thức công nghệ thông tin, các cá nhân có kế hoạch cụ thể tự học, tự bồi dỡng, coi đây là nhiệm vụ quan trọng của mỗi ngời trong công tác bồi dỡng thờng xuyên chuyên môn nghiệp vụ, trong kế hoạch phấn đấu theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học 3.Xây dựng CSVC- trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin vào trờng học. a.Xây dựng phòng máy: Trong điều kiện nhà trơng cha đợc trang cấp máy tính, để có phòng máy phục vụ giảng dạy môn tin học cho học sinh và giáo viên nhà trờng đã tham mu với Hội Cha mẹ học sinh xây dựng phòng máy bằng cách xây dựng cơ chế: Ngời dạy chịu trách nhiệm mang thiết bị, phơng tiện đến trờng ( gồm 16 máy vi tính đến trờng: 15 máy để học sinh học và 01 máy chủ của Thầy), ngời học trả học phí theo tiết học, nhà trờng quản lý chơng trình, thời gian . Cơ chế này bảo đảm ba bên cùng có lợi đó là: Học sinh và giáo có máy vi tính để học, ngời dạy có thu nhập, nhà trờng đảm bảo đ- ợc kế hoạch trang bị kiến thức tin học cho giáo viên. Cơ chế này đã đợc xây dựng xong bắt đầu thực hiện vào ngày đầu tiên của năm học 2007 2008 đó là ngày 5/9/2008. Để có đợc máy tính văn phòng nhà trờng đã tranh thủ sự ủng hộ của các cơ quan đơn vị đóng trên địa bàn tài trợ một dàn máy vi tính văn phòng trị giá 10 000 000 đ. Phòng máy vi tính của trờng đi vào hoạt động đã phát huy hiệu quả rõ rệt, ngoài việc có máy để cho học sinh đợc học môn tin học ở tiểu học, phòng máy còn giúp cán bộ giáo viên cũng cố các kiến thức và kĩ năng công nghệ thông tin cần thiết phục vụ cho công tác của mỗi ngời. Song song với việc duy trì hoạt động của phòng học tin học, nhà trờng đã tích cực đề nghị cấp trên trang bị trang thiết bị học tập trong kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất của trờng chuẩn Quốc gia mức độ II. Nhờ sự cố gắng của nhà trờng, tháng 12/2007 trờng đã đợc UBND tỉnh trang cấp trang thiết bị hiện đại trong đó có 01 phòng máy vi tính. b. Xây dựng thiết bị trình chiếu phục vị cho gỉang dạy bằng giáo án điện tử, phục vụ các hội nghị, hội thảo trong trờng. 5 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Để có đủ thiết bị trình chiếu phục vụ cho các bài giảng điện tử, các hội nghị, hội thảo nhà trờng đã tham mu với Hội khuyến học và Hội cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí, cùng với tiết kiệm chi tiêu của nhà trờng đã tạo đợc nguồn kinh phí mua sắm đ- ợc một bộ thiết bị trình chiếu điện tử gồm: 01 máy tính xách tay (Laptop) 01 máy chiếu đa năng 01 màn chiếu phản quang. Bộ thiết bị này hiện đang đợc khai thác dử dụng có hiệu quả. Phòng máy tính của trờng tiểu học Thống Nhất đang đợc khai thác và sử dụng có hiệu quả góp phần quan trọng thực hiện chủ đề đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong trờng học. c.Xây dựng mạng liên lạc: Mạng Internet: Nói đến ứng dụng công nghệ thông tin không thể thiếu mạng Internet, một thuận lợi cho nhà trờng là đầu năm học 2007 -2008 ngành bu điện có đợt khuyến mại lắp đặt miễn phí Moden kết nối tín hiệu ADSL, nhà trờng đã kịp thời nắm bắt, liên hệ lắp đặt, việc này có vẻ đơn giản song nếu không để ý, không quyết tâm nắm bắt cơ hội thì không dễ có kết quả( Trờng tiểu học Thống Nhất là tr- ờng đầu tiên của huyện Yên Định kết nối Internet miễn phí, mãi một năm sau các trờng khác trong huyện mới đợc hởng dịch vụ này ) Mạng LAN: Khi đã có đầy đủ máy vi tính, để có thể khai thác sử dụng có hiệu quả cầm phải thiết lập đợc mạng thông tin nội bộ ( LAN). Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu chúng tôi thấy rằng việc đầu t kinh phí kết nối mạng LAN cho các thiết bị tin học của trờng không quá lớn chỉ cần có một suýt kết mối với 6 cổng, 120 m dây tín hiệu mạng là có thể tạo đợc một mạng liên lạc trong trờng. d.Xây dựng chơng trình quản lý trong nhà trờng, chơng trình soạn thảo giáo án điện tử - Trong khi cha có phần mền quản lý cán bộ nhà trờng đã xây dựng sổ đăng bộ điện tử của cán bộ giáo viên việc giúp CBQL nhà trờng tra cứu và cập nhận thông tin về nhân sự trong trờng một cách nhanh chóng, chính xác. 6 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 ( Dao diện sổ đăng bộ điện tử) - Sử dụng các phần mền sẳn có: Nhà trờng khuyến khích cán bộ giáo viên sử dụng phần mền Powerpoint sẵn có trong chơng trình Windows; để có bản quyền sử dụng phần mền Violet chúng tôi khuyến khích giáo viên đăng kí làm thành viên tích cực của th viên bài giảng điện tử. Hiện nay nhà trờng đã đa vào khai thác, sử dụng các phầm mền sẵn có nh: phần mền Powerpoint; phần mền Violet; Phần mền tra cứu văn bản pháp luật (Của th viện pháp luật), Phần mền quản lý th viện; phần mền VNPT-School( của công ty Viễn thông Thanh Hoá). - Xây dựng công thức đánh giá xếp loại học sinh theo quyết định số 30 của Bộ Giáo dục: Khi đã có đầy đủ các thiết bị thì việc khai thác sử dụng chúng có hiệu quả là vấn đề đợc đặt lên hàng đầu. Từ năm học 2007 2008 hởng ứng cuộc vận động Hai không của ngành giáo dục chúng tôi chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sử lý kết quả học tập của học sinh đảm bảo tính chính xác, nhanh chóng, công bằng tránh đợc tiêu cực trong nhận xét đánh giá học sinh. Công việc này đối với sở Giáo dục, các trờng THPT thì rất bình thờng, xong đối với các trờng tiểu học, nhất là các trờng tiểu học ở miền núi nh trờng tiểu học Thống Nhất 7 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 thì không đơn giản chút nào. Chúng tôi đã căn cứ vào quyết định số 30 của Bộ GD&ĐT về quy chế đánh giá xếp loại học sinh tiểu học để xây dựng công thức lấy kết quả lên lớp: Công thức xét kết quả học tập: =IF(MIN(N10:X10)>=5,"lên lớp","THI Lại") Trong đó : N10 đến X10 là cột kết quả các môn học của học sinh. Công thức xét danh hiệu học sinh: =IF(AND(Z14="giỏi",AA14="giỏi"),"Giỏi",IF(AND(Z14="khá",AA14="giỏi"),"Tiên tiến",IF(AND(Z14="giỏi",AA14="khá"),"Tiên tiến",""))) 8 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 (Dao diện phần đánh già kết quả học tập của học sinh theo quyết định số 30 của Bộ GD&ĐT) Các năm trớc đây, để có kết quả đánh giá xếp loại của học sinh trong học kỳ, trong năm học, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, hội đồng thi đua của trờng phải làm việc cả tuần mới xong mà kết quả nhiều khi vẫn có sự sai lệch. Từ năm học 2007 2008 việc sử lý kết quả học tập của học sinh toàn trờng chỉ cần một nhân viên văn th của trờng với một ngày có thể hoàn thành các công việc từ nhập dữ liệu đến in ấn kết quả, in giấy khen. Nh vậy nhờ ứng dụng công nghệ thông tin đã rút ngắn đợc thời gia, tiết kiệm đợc nhân lực, kinh phí rất đáng kể. - Xây dựng ngân hàng dữ liệu: Chúng tôi khuyến khích cán bộ giáo viên cung cấp tài nguyên cho ngân hàng dữ liệu của trờng để khai thác dùng chung nh: Ngân hàng giáo án điện tử, ngân hàng đề kiểm tra, ngân hàng bài toán, bài văn hay, ngân hàng sáng kiến kinh nghiệm. Hiện nay ngân hàng giáo án điện tử của trờng có trên 100 bài giảng điện tử; ngân hàng sáng kiến kinh nghiện có 50 SKKN đợc hội đồng khoa học các cấp xếp loại. trong đó có nhiếu sáng kiến đợc giải A, B cấp tỉnh - Xây dựng trang Websil: Một trong những kênh thông tin của nhà trờng đến phụ huynh học sinh nhanh chóng , chính xác đó là kênh thông tin điện tử, để có thể truyền tải các văn bản pháp lý, các quy định của Đảng và nhà nớc, của ngành giáo dục; các kết quả học tập, rèn luyện của học sinh, hình ảnh hoạt động của thầy trò nhà trờng thì không phơng tiện nào tốt hơn sử dụng Websil trên mạng Internet. 9 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Để xây dựng đợc một Websil và duy trì hoạt động liên tục với đầy đủ các tính năng của nó đòi hỏi nhiều vấn đề về giải pháp kỹ thuật tin học về kinh phí, bản quyềnĐối với các trờng tiểu học ở vùng khó khăn nh trờng tiểu học Thống Nhất thì đây là điều có thể nói là không thể. Để khắc phục vấn đề nan giải này tôi đã chủ động liên kết với th viện điện tử Violet, tìm mọi cách để đáp ứng đợc các tiêu chí của th viện để liên kết xây dựng Websil cho trờng. Ngày 03/01/2009 Websil của trờng tiểu học Thống Nhất chính thức Hoạt Động với địa chỉ: http://violet.vn/th-thongnhat-thanhhoa. tính đến ngày23/02/2009 mới chỉ có 1 tháng hoạt động đã có 2634 lợt truy cập. 4603 lợt ngời xem, có thể nói hiện nay Web của trờng tiểu học Thống Nhất đang ăn khách D. Kết luận Bài học kinh nghiệm. 1. Kết quả nghiên cứu: Qua một thời gian triển khai ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trờng tuy không dài, xong có thể nói đã thu đợc kết quả to lớn so với thời gian trớc đó. Từ chỗ một trờng tiểu học mới chỉ có 01 bộ máy vi tính sau hơn một năm trờng tiểu học Thống Nhất đã vơn lên đứng hàng đầu trong khối các trờng Mần non, Tiểu học, THCS trong toàn huyện. Có thể nói tại thời điểm này trờng tiểu học Thống Nhất đã cơ bản hoàn thành kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào nhà trờng. Kết quả này đợc thể hiện qua bảng số liệu sau: 10 [...]... khai, dân chủ trong công việc 11 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Trên đây là những kinh nghiện của bản thân tôi đúc rút đợc trong quá trình triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong nhà trờng Những kinh nghiện này còn mang tính cá nhân chủ quan của bản thân Tôi rất mong đợc sự góp ý của lãnh đạo cấp trên, sự trao đổi của đồng nghiệp để các kinh nghiệm này đợc hoàn chỉnh hơn,... hiện 8 9 10 11 12 Mạng Lan Mạng Internet Website Ngân hàng dữ liệu Quản lý thông tin trong nhà trờng băng CNTT Sử lý kết quả học tập của học sinh 0 0 0 0 0 13 14 15 Phần mền Giảng dạy tin học 2 Bài học kinh nghiệm Cha có Cha đầy đủ Cha có 01 0 0 0 Nhiều thời gian, còn tiêu cực, thiếu chính xác 0 0 Kết qủa thực hiện Đầy đủ Đầy đủ và trở thành động lực 100% có chứng chỉ về CNTT 20 01 100% CBGV Thờng xuyên... chính xác, trung thực, chống đợc biểu hiện tiêu cực trong đánh học sinh 06 9 lớp/ năm Sau khi thực hiện thành công kế hoạch đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào nhà trờng, bản thân rút ra đợc những kinh nghiệm sau: Một là: Muốn xây dựng một kế hoạch nào đó trớc hết phải tìm hiểu xem kế hoạch đó có phù hợp với chủ trơng đờng lối chính sách của Đảng và nhà nớc hay không? Có đợc cơ quan chủ quản, chính.. .Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên TT Tiểu học Thống Nhất 08 -09 1 2 3 4 5 6 7 Xây dựng văn bản Nhận thức của CBGV Trình độ CNTT Máy Vi tính Máy chiếu Sử dụng giáo án điện tử Sử dụng thiết bị trình chiếu điện . Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Kinh nghiệm đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và. 2007 2 008 và 2 008 2 009 xác định rõ đối với trờng tiểu học Thống Nhất là năm triển khai các ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác tổ chức quản lý và giảng dạy cụ thể là: Năm học 2007 2 008: . chơng trình tin học 100 tiết của Sở 4 Kinh nghiệm Phan Văn Nguyên Tiểu học Thống Nhất 08 -09 Giáo dục& Đào tạo Thanh Hoá. Đến hết học kỳ I năm học 2007 2 008 toàn bộ CBGV NV của trờng đã có