Giáo dục học sinh từ nền tản gia đình

Giáo dục học sinh từ tảng gia đình Gia đình định ý thức, cảm xúc hành động em sống. Giáo dục em dù bậc học nào, nối tiếp giáo dục từ gia đình, cần phải nhìn nhận điều tối quan trọng này. Nhiều câu danh ngôn bậc tiền bối rõ: giáo dục phải bắt nguồn từ gốc phải thực dụng. Gia đình nhân tố định, nhà trường quan trọng xã hội nơi vung đắp cho ý tưởng hoài bảo em. Người làm giáo dục phải có tâm, có tài, có cách ứng xử tình thật khéo léo, phải thể chất, không tự gượng ép theo tiêu chí người khác. Từ số suy nghĩ trên, xin có đôi lời gửi: - Các bậc phụ huynh: Hãy dành tình cảm thiêng liêng quan tâm, chăm sóc, dạy dỗ phải khơi ý thức tự giác, lối sinh hoạt lao động từ em bé. Đến lúc em thiếu niên, phụ huynh cần người bạn (trong tình đặc biệt) để em thổ lộ tâm tư, cảm xúc phải lắng nghe, chia sẻ, mở hướng. Phụ huynh phải người thầy ân cần, gần gũi, dạy bảo, dẫn người cha, người mẹ mực. - Các thầy cô giáo: Phải giữ chuẩn mực đạo đức, không ngừng trao dồi nâng cao kiến thức, kỹ nghề nghiệp. Việc dạy học sinh người thầy em tôn kính, mà người bạn cho em quý trọng. Người thầy dạy chữ mà phải dạy cách làm người hữu dụng cho trò. Nếu trò có điều sai trái, cần rõ sai đưa biện pháp giải hợp lý ( dựa chân tình, thương yêu người thầy người trò lạc lối, hay phạm lỗi). Việc dùng đòn roi hay lời nói khơi cảm xúc cần vận dụng khéo léo. - Đối với người trò: Tùy theo độ tuổi, cấp học không ngừng học tập tiếp thu kiến thức, lao động để rèn luyện thể chất mà rèn luyện ý chí hướng đến lý tưởng tốt đẹp. Khi thành người có ích cho xã hội đất nước. Các em sinh lớn lên vô vàng tình thương yêu, chăm sóc, đở đần ông bà, cha mẹ. Và không việc dạy chữ mà việc dạy cách làm người thầy cô, chia sẻ, tình cảm bạn bè. Môi trường xã hội tạo điều kiện cho ý tưởng vươn cao, sống em trở nên muôn màu. Các em cần phải nhìn nhận (chấp nhận, không né tránh) đương đầu với điều làm. Nếu sai cần phải sửa rút nhận xét để không vấp nữa. - Đối với quản lý nhà nước: Cần phân cấp rõ ràng, không chồng chéo. Phải xem giáo dục từ gia đình mà xây dựng hướng hợp lý. Chương trình Giáo dục bậc học cần xem xét khả độ tuổi, mức tiếp thu, sức khỏe, … người học để quy chuẩn định cho ứng với nơi trường tự điều chỉnh giáo trình (từ chuẩn trở lên),cách dạy học phù hợp. Bộ chủ quản nên đóng vai trò mặc quản lý nhà nước việc tra, kiểm tra thường xuyên hay đột xuất quan quản lý, xây dựng quy chuẩn người GD,… Còn việc xây dựng chương trình học cấp học, việc đề thi nên giao cho quan khác toàn quyền định (trực thuộc UB thường vụ Quốc hội UB khác thuộc Quốc Hội ). Để kết lại cho viết này, có suy nghĩ : “nếu ta chưa học người ta nói ta dốt, ta học mà người ta nói ta ngu ”, chấp nhận hay không tùy thuộc vào ý chí người! ( Đã gửi ý kiến TT nhân bài: Nhận diện bạo hành nơi học đường ) Trần Hoàng Tuấn . Giáo dục học sinh từ nền tảng gia đình Gia đình sẽ quyết định ý thức, cảm xúc và hành động của các em trong cuộc sống. Giáo dục các em dù ở bất kỳ bậc học nào, đó chỉ là sự nối tiếp của giáo. Phải xem cái nền của giáo dục là từ gia đình mà xây dựng hướng đi hợp lý. Chương trình Giáo dục ở các bậc học cần xem xét khả năng về độ tuổi, mức tiếp thu, sức khỏe, … của người học để quy về. của giáo dục từ gia đình, chúng ta cần phải nhìn nhận điều tối quan trọng này. Nhiều câu danh ngôn của các bậc tiền bối đã chỉ rõ: giáo dục phải bắt nguồn từ gốc và phải thực dụng. Gia đình là