Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 a. kh¸i qu¸t nỊn kinh tÕ - x· héi thÕ giíi =============== ================ Ngày soạn: 01 / 08 / 2010 Tiết PPCT : BÀI : SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH CỦA CÁC NHĨM NƯỚC. CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ HIỆN ĐẠI. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Biết tương phản trình độ kinh tế - xã hội nhóm nước: phát triển, phát triển, nước cơng nghiệp (NICs). - Trình bày đặc điểm bật cách mạng khoa học cơng nghệ đại. - Trình bày tác động cách mạng khoa học cơng nghệ đại tới phát triển kinh tế: xuất ngành kinh tế mới, chuyển địch cớ cấu kinh tế, hình thành kinh tế tri thức. 2. Kĩ : - Nhận xét phân bố nước theo mức GDP bình qn đầu người hình 1. - Phân tích bảng số liệu KT – XH nhóm nước. 3. Thái độ : - Xác định trách nhiệm học tập để thích ứng với cách mạng khoa học kĩ thuật cơng nghệ đại. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ nước TG. Lỵc ®å h×nh SGK. - Phóng to bảng 1.1 vµ 1.2 SGK. Chuẩn bị phiếu học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Ơn định lớp : 2. Nội dung : * Phương án : GV hỏi cho HS suy ngẫm: Có quốc gia vũng lãnh thổ giới ? Trình độ kinh tế – xã hội quốc gia giới chênh lệch hay đồng ? Nhân loại trải qua cách mạng khoa học kĩ thuật ? Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ ngày khác với cách mạng khoa học kĩ thuật trước ? * Phương án : Trên giới có 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác nhau. Trong q trình phát triển, số nước phân hố thành nhóm nước: nhóm nước phát triển nhóm nước phát triển có tương phản rõ trình độ phát triển KTXH. Bài học hơm nghiên cứu khác biệt đó, đồng thời nghiên cứu vai trò, ảnh hưởng cách mạng khoa học cơng nghệ đại KTXH TG. Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức Họat động 1: Tìm hiểu phân chia thành I. SỰ PHÂN CHIA THÀNH CÁC NHĨM nhóm nước. ( Hình thức: Cặp nhóm ) NƯỚC: - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình dựa vào kiến thức học, Hãy nhận xét phân bố nước vùng lãnh thổ TG theo mức GDP BQĐN (USD/người) ? GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Phiếu học tập : GDP/người (USD/người) MỘT SỐ NƯỚC TIÊU BIỂU Mức thấp: < 725 Mức trung bình dưới: 725 -2895 Mức trung bình trên: 2895 - 8955 Mức cao: > 8955 ( Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục ) - GV đặt câu hỏi: Trên TG phân thành nhóm nước ? Chúng có đặc điểm khác ? + GDP : Gross Dometic Product + FDI : Foreing Direct Investment + HDI : Human Development Index ( Là TB cộng : Tuổi thọ TB, GDP/người, Tỉ lệ người biết chữ số năm di học TB ) + GV: Trong nhóm nước phát triển có số nước vùng lãnh thổ trải qua q trình CNH đạt trình độ định CN, gọi nước CN mới. + NIC : New Industrial Countries * Chuyển ý: Sự khác biệt tình độ KTXH nhóm nước ? Chúng ta nghiên cứu mục II sau đây. Họat động 2: Nghiên cứu tương phản trình độ phát triển KTXH nhóm nước : ( Hình thức: Nhóm ) * Phương án : Gv phát phiếu học tập. - Bước 1: GV chia HS thành nhóm, giao nhiệm vụ cụ thể cho nhóm. + Nhóm 1: làm việc bảng 1.1, trả lời câu hỏi: nhận xét chênh lệch GDP BQĐN nhóm nước? + Nhóm 2: làm việc bảng 1.2, trả lời câu hỏi: nhận xét cấu GDP nhóm nước ? + Nhóm 3: làm việc bảng 1.3, trả lời câu hỏi: nhận xét khác biệt HDI tuổi thọ trung bình nhóm nước ? ( Nhóm ghi Phiếu học tập dòng 2, nhóm dòng ); ( Xem TT phản hồi phần phụ lục ) - TG có 200 quốc gia vùng lãnh thổ khác nhau, chia làm nhóm nước: phát triển phát triển. 1. Các nước phát triển: - Có bình qn tổng sản phẩm nước theo đầu người ( GDP/người ) cao. - Đầu tư nước ngồi ( FDI ) nhiều. - Chỉ số phát triển người ( HDI ) cao. 2. Các nước phát triển: - Thường có GDP/ người thấp, nợ nhiều, HDI thấp. - Một số nước vùng lãnh thổ đạt trình độ định CN gọi nước cơng nghiệp (NICs) : Hàn Quốc, Xingapo, Đài Loan, Braxin, Achentina . II. SỰ TƯƠNG PHẢN VỀ TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN KT-XH CỦA CÁC NHĨM NƯỚC : - Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến. - Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS kết luận ý nhóm. * Phương án : Gv hướng dẫn hs phân biệt đặc điểm nhóm nước theo trình tự sgk. 1. GDP/ người có chênh lệch lớn nhóm - GV đặt câu hỏi: Dựa vào bảng 1.1, nhận xét nước: GDP/người số nước thuộc nhóm nước phát - Các nước phát triển có GDP/người cao gấp nhiều GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 triển phát triển ? lần GDP/ người nước phát triển. + VD : Bình qn USD/người Đan Mạch 45.000 ; Thuỷ Điển 38.489 ; Trong Ân Độ 637 ; Êtiơpia la 112 . 2. Cơ cấu GDP phân theo khu vực kinh tế có - GV đặt câu hỏi: Dựa vào bảng 1.2, nhận xét tỷ khác biệt : ( Năm 2004 ) trọng GDP/người phân theo khu vực KT a) Các nước phát triển : nhóm nước năm 2004 ? - KV I chiếm tỷ lệ thấp ( % ) - KV III chiếm tỷ lệ cao ( 71 % ) b) Các nước phát triển : - KV I chiếm tỷ lệ tương đối lớn ( 25 % ) - GV đặt câu hỏi: Sự chênh lệch tỷ trọng trên, - KV III đạt 43 % ( 50 % ) điều phản ánh trình độ phát triển KT nhóm nước ? + Các nước phát triển : bước sang gđ hậu CN, cấu thành phần ktế, KV dịch vụ chiếm tỷ trọng lớn ngày cao. + Các nước phát triển : trình độ phát triển thấp, NN đóng vai trò đáng kể ktế, CN có giá trị sản lượng chiếm tỷ trọng ktế khơng cao, ngành dịch vụ chưa tỏ rõ ưu 3. Các nhóm nước có khác biệt số xã cấu ktế. hội : - GV đặt câu hỏi: Dựa vào bảng 1.3, cho biết khác biệt số xã hội nhóm nước - Các nước phát triển cao nước phát thể ? triển : * Chuyển ý: Trong q trình phát triển, nhân loại + Tuổi thọ bình qn : 76 so với 65 tuổi ( năm 2005 ) chứng kiến ứng dụng thành tựu KHKT + Chỉ số HDI: 0,855 so với 0,694 ( năm 2003 ) sx cs, tạo bước nhảy vọt quan trọng. Cuộc CM khoa học cơng nghệ đại mà nghiên cứu sau điển hình tiêu biểu. Hoạt động 3: Nghiên cứu tác động ảnh hưởng CM KH CN đại . ( Hình thức: Cả lớp ) - GV đặt câu hỏi: Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ đại diễn có đặc trưng bật ? + Cuộc CM CN (Cuối TK 18): gđ q độ từ sx thủ cơng -> sx khí. + Cuộc CM khoa học kỹ thuật (nữa sau TK 19 đầu 20): Từ sx khí -> sx đại khí tự động hố cục bộ. Ra đời hệ thống cơng nghệ điện khí. III. Cuộc cách mạng khoa học cơng nghệ đại : 1. Thời điểm xuất đặc trưng : * Thời gian: Cuối kỷ XX đầu lỷ XXI. * Đặc trưng: - Xuất hiện, bùng nổ cơng nghệ cao. - Bốn cơng nghệ trụ cột : cơng nghệ sinh học, cơng nghệ vật liệu, cơng nghệ lượng, cơng nghệ + GV: Đây cơng nghệ dựa vào thành thơng tin. tựu khoa học nhất, với hàm lượng tri thức cao nhất. 2. Ảnh hưởng : - Xuất nhiều ngành mới, lĩnh vực GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 - GV đặt câu hỏi: Cuộc cách mạng khoa học cơng cơng nghệ dịch vụ, tạo bước chuyển dịch nghệ đại có ảnh hưởng đến cấu mạnh mẽ. kinh tế giới ? - Xuất kinh tế tri thức. - GV đặt câu hỏi: Em hiểu kinh tế tri thức ? + Nền Ktế CN: Tạo giá trị chủ yếu dựa vào tối ưu háo, tức hồn thiện có. + Nền Ktế tri thức: Tạo giá trị chủ yếu phải tìm chưa biết, có giá trị nhất. IV. ĐÁNH GIÁ : 1) Các quốc gia TG chia thành hai nhóm: phát triển phát triển dựa sở: a. Sự khác điều kiện tự nhiên b. Sự khác tổng DS nước c. Sự khác trình độ KT – XH d. Sự khác tổng thu nhập bình qn đầu người. 2) Hàn Quốc, Singapore, Bra-xin, Ác-hen-ti-na,… gọi là: a. Các nước phát triển b. Các nước phát triển c. Các nước phát triển d. Các nước cơng nghiệp nước phát triển. 3) Dựa vào bảng 1.2, chọn nhận định sau khơng xác: a. Ở nước phát triển, cấu GDP cao thuộc KV III b. GDP KV I chiếm tỉ lệ nhỏ hai nhóm nước c. GDP KV III chiếm tỉ lệ nhỏ hai nhóm nước d. Cơ cấu GDP KV II nước phát triển cao nước phát triển. 4) Đặc trưng cách mạng khoa học cơng nghệ đại là: a. Ra đời hệ thống ngành cơng nghệ điện – khí b. Chuyển từ sản xuất nơng nghiệp sang cơng nghiệp c. Xuất phát triển ngành cơng nghệ cao d. Tự động hóa sản xuất cơng nơng nghiệp. 5) Kinh tế tri thức loại hình KT dựa trên: a. Chất xám, KT, cơng nghệ cao b. Vốn, KT cao, lao động dồi c. Máy móc đại , lao động rẻ d. Máy móc nhiều, lao động rẻ. 6) Nhân tố tác động mạnh mẽ đến KT TG, chuyển KT TG sang giai đọan phát triển KT tri thức là: a. Cuộc CN KHKT b. Cuộc CM KH c. Cuộc CM cơng nghệ đại d. Cuộc CM KH cơng nghệ đại. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Tr¶ lêi c©u 1, vµ trang sgk . - Su tÇm tµi liƯu vỊ xu híng toµn cÇu ho¸ - khu vùc ho¸ nỊn kinh tÕ. vi. phơ lơc : 1. Phiếu học tập : ( THƠNG TIN PHẢN HỒI ) Phân bố nước vùng lãnh thổ TG theo mức GDP/người (USD/người) năm 2004 : GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 GDP/người ( USD/người ) Mức thấp: < 725 Mức trung bình dưới: 725 -2895 Mức trung bình trên: 2895 - 8955 Mức cao: > 8955 MỘT SỐ NƯỚC TIÊU BIỂU Trung Quốc, Viêt Nam, Mơng Cổ, Lào, Campuchia LB Nga, Ucraina, Thái Lan, Malaixia, Angiêri Braxin, Paragoay, Nam Phi, Mêhicơ, LiBi . Hoa Kỳ, Canađa, Pháp, Đức, Ơxtrâylia 2. Phiếu học tập : Sự tương phản KT – XH nhóm nước : Các số GDP ( 2004 ) % Tỉ trọng GDP phân theo KV KT (2004) Nhóm nước phát triển 79,3 KVI KVII KVIII Nhóm nước phát triển 20,7 KVI KVII KVIII Tuổi thọ bình qn (2005) HDI (2003) ( THƠNG TIN PHẢN HỒI ) Các số GDP ( 2004 ) % Tỉ trọng GDP phân theo KV KT (2004) Tuổi thọ bình qn (2005) HDI (2003) Nhóm nước phát triển 79,3 KVI KVII KVIII 27 71 76 0,855 Nhóm nước phát triển 20,7 KVI KVII KVIII 25 32 43 65 0,694 Ngày soạn: 04 / 08 / 2010 Tiết PPCT : BÀI : XU HƯỚNG TỒN CẦU HỐ - KHU VỰC HỐ KINH TẾ. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Trình bày biểu tồn cầu hố, khu vực hóa hệ tồn cầu hố, khu vực hố. - Biết lí hình thành tổ chức liên kết khu vực đặc điểm số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 2. Kĩ : - Sử dụng đồ TG để nhận biết lãnh thổ số liờn kết KT khu vực. - Phân tích bảng để nhận biết nước thành viên qui mơ DS, GDP số liên kết KT khu vực. 3. Thái độ : - Nhận thức tính tất yếu tồn cầu hóa, khu vực hóa. Từ đó, xác định trách nhiệm thân đóng góp vào việc thực hiện. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ nước TG. Các bảng kiến thức số liệu phóng to từ sgk. - Lược đồ tổ chức liên kết kinh tế TG, khu vực (GV dung kí hiệu để thể lược đồ hành TG vị trí nước tổ chức liên kết KT khác nhau). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Kiểm tra cũ : a) Trình bày điểm tương phản trình độ phát triển KTXH nhóm nước . GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 b) Nêu đặc trưng tác động cách mạng khoa học cơng nghệ đại đến KTXH TG’. 2. Nội dung : * Phương án 1: Gv u cầu hs nêu ví dụ kiện cụ thể KT- VH- XH- KH- CT có ảnh hưởng đến khu vực tồn TG’ => Khái qt cho hs hiểu khái niệm khu vực hố tồn cầu hố q trình liên kết nhiều mặt. Sau lưư ý mặt khu vực hố tồn cầu hố kinh tế có ý nghĩa quan trọng nhất, có tác động ảnh hưởng mạnh mẽ đến mặt khác => vào bài. * Phương án 2: Xu hướng tồn cầu hố khu vực hố xu hướng tất yếu kinh tế Tg’, làm cho kinh tế ngày phụ thuộc lẫn tạo động lực quan trọng thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Tg’. Để hiểu thêm vấn đề này, hơm nghiên cứu 2: … Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức Hoạt động : Nghiên cứu xu hướng tồn cầu hố I. XU HƯỚNG TỒN CẦU HỐ KINH TẾ : kinh tế. ( Hinh thức: Cả lớp ) + GV: Tồn cầu hố xu thời đại , xét cho người tạo ra, kết phức hợp nhiều yếu tố, kể đến yếu tố chính: Cách mạng khoa học cơng nghệ đại; kinh tế thị trường đại; sách có tính tốn Mỹ, cường quốc khác quốc gia lớn nhỏ tồn giới. * Tồn cầu hố: q trình liên kết quốc gia giới nhiều mặt ( KT, VH , KH… ) - GV đặt câu hỏi: Vậy em hiểu Tồn cầu hố ? - GV đặt câu hỏi: Tồn cầu hố KT biểu mặt nào, lấy ví dụ chứng minh ? 1. Biểu tồn cầu hố kinh tế: a) Thương mại giới phát triển mạnh. + Tốc độ tăng trưởng thương mại Tg’ ln cao tốc độ tăng trưởng tồn KT Tg’. Trong - Tốc độ gia tăng trao đổi hàng hố giới nhanh bật vai trò Tổ chức thương mại Tg’ WTO. nhiều so với gia tăng GDP. + VD1: Năm 2000 giá trị XK TG tăng 1,9 lần so với năm 1990. Trong GDP tăng 1,4 lần. + VD2: Tổ chức WTO chiếm 90 % dân số Tg’ chi b) Đầu tư nước ngồi tăng trưởng nhanh. phối 95 % hoạt động thương mại Tg’. - Từ năm 1990 -> 2000 tổng đầu tư nước ngồi tăng từ 1.774 tỷ USD lên 8.895 tỷ USD ( tăng lần ) + Các nước phát triển: tăng 4,6 lần ( từ 1.404 tỷ USD lên 6.470 tỷ USD ) + Các nước phát triển: tăng 6,1 lần ( từ 364 tỷ - Trong đó, dịch vụ chiếm tỷ trọng ngày lớn, USD lên 2.226 tỷ USD ) tài chính- ngân hàng- bảo hiểm… - GV đặt câu hỏi: Trong đầu tư nước ngồi, lĩnh vực c) Thị trường tài quốc tế mở rộng. ngày đóng vai trò quan trọng ? + GV: Nhiều ngân hàng nước Tg’ liên kết với nhau, tổ chức tài qtế hình thành IMF ( Quỹ tiền tệ qtế ), WB ( Ngân hàng Tg’), ADB ( Ngân hàng phát triển châu )… có vai trò quan trọng nghiệp phát triển đời sống KTXH quốc gia nói riêng tồn TG. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 + GV: Toàn cầu hóa tài có khả mang lại nguồn vốn cho nước phát triển d) Các cơng ty xun quốc gia hình thành có nước biết khai thác cách khôn ngoan, tận ảnh hưởng ngày lớn. dụng hội tránh hiểm họa. - GV đặt câu hỏi: Các cơng ty xun quốc gia có vai - Vai trò : trò ? Nêu ví dụ số cơng ty xun + Hoạt động nhiều quốc gia. quốc gia ? + Nắm nguồn cải vật chất lớn. + Chi phối nhiều ngành kinh tế quan trọng. + VD1: Cuối năm 2000 Tg’ có 60. 000 cơng ty xun quốc gia, với 500.000 chi nhánh: - Chiếm 30 % tổng GDP Tg’; 75 % đầu tư trực tiếp. - Chiếm 75 % việc chuyển giao cơng nghệ – KHKT. - Chiếm 2/3 bn bán quốc tế… + VD2: Microsof ( Hoa Kỳ), General Electric ( HKỳ), NTT Mobile Communications ( Nhật Bản ). - GV đặt câu hỏi: Tồn cầu hố có ảnh hưởng ? - GV đặt câu hỏi: Em có nhận xét mức chênh lệch giàu nghèo tốc độ gia tăng khoảng cách giàu nghèo giới ? 2. Hệ tồn cầu hố kinh tế: a) Tích cực : - Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế tồn cầu. - Đẩy nhanh đầu tư khai thác triệt để khoa học cơng nghệ, tăng cường hợp tác quốc tế. b) Tiêu cực : - Gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo, + VD: Khoảng cách nước giàu nghèo quốc gia nước Tg’. Tg’ năm 1960 30 lần, đến 1990 60 lần, đến 2000 66 lần. + GV: Có thể nói, thân toàn cầu hóa chơi, trận đấu, thông minh sáng suốt nhiều mất, dại khờ, sơ hở nhiều được, “được - mất” to hết hết. Chỉ có tình chắn hết, co lại, đóng cửa, cự tuyệt toàn cầu hóa, khước từ hội nhập. * Chuyển ý: Khơng có xu hướng tồn cầu hố kinh tế, xu hướng khu vực hố kinh tế thể rõ II. XU HƯỚNG KHU VỰC HỐ KINH TẾ : giai đoạn nay. Xu hướng thể có hệ nao ? Câu hỏi lý 1. Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực hình thành: giải mục II sau đây. Hoạt động 2: Nghiên cứu xu hướng khu vực hố kinh tế . ( Hình thức: Cặp nhóm ) - GV đặt câu hỏi: Gv phát phiếu học tập u cầu hs - Ngun nhân : trả lời. + Dựa vào bảng 2.2 so sánh quy mơ số + Do phát triển khơng sức ép cạnh tranh GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 dân GDP tổ chức liên kết KT => Nhận xét? ( Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục ) khu vực giới. + Nên quốc gia có nét tương đồng chung liên kết lại với nhau. - GV đặt câu hỏi: Vì quốc gia phải liên kết lại với ? - Ví dụ : EU, APEC, ASEAN, NAFTA … - GV đặt câu hỏi: Từ vốn hiểu biết mình, em hiểu Khu vực hố ? + GV: Khu vực hố: q trình diễn liên kết nhiều mặt quốc gia nằm khu vực địa lý -> Nhằm tối ưu hố lợi ích chung 2. Hệ khu vực hố kinh tế : nội khu vực tối đa hố sức cạnh tranh đối a) Tạo hội : với đối tác bên ngồi khu vực. - Thúc đẩy tăng trưởng phát triển kinh tế. - Tăng cường tự hố thương mại, đầu tư dịch vụ. - GV đặt câu hỏi: Khu vực hố kinh tế tạo nên hệ - Mở rộng thị trường, đẩy nhanh q trình tồn cầu ? hố kinh tế giới. b) Tạo thách thức : Đặt nhiều vấn đề đảm bảo quyền độc lập, tự chủ kinh tế trị … + GV: u cầu hs liên hệ với tình hình nước ta mối quan hệ với nước ASEAN . IV. ĐÁNH GIÁ : 1) Tồn cầu hố: a. Là q trình liên kết số quốc gia TG nhiều mặt b. Là q trình liên kết nước phát triển TG KT, văn hóa, KH c. Tác động mạnh mẽ đến tồn KT – XH nước phát triển d. Là q trình liên kết quốc gia TG KT, văn hố, KH. 2) Mặt trái tồn cầu hố kinh tế thể ở: a. Sự phát triển kinh tế diễn nhanh chóng tập trung chủ yếu nước phát triển b. Khỏang cách giàu nghèo gia tăng nhóm nước c. Thương mại tồn cầu sụt giảm d. Các nước phát triển khơng hưởng lợi ích nhiều. 3) Các quốc gia có nét tương đồng văn hóa, địa lí, xã hội liên kết thành tổ chức kinh tế nhằm chủ yếu: a. Tăng cường khả cạnh tranh KV nước KV so với TG b. Làm cho đời sống văn hóa, XH nước thêm phong phú c. Trao đổi nguồn lao động nguồn vốn nước d. Trao đổi hàng hóa nước nhằm phát triển ngọai thương. 4) Tồn cầu hóa tạo hội để nước: a. Thực chủ trương đa phương hóa quan hệ quốc tế b. Chủ động khai thác thành tựu KH cơng nghệ c. Tạo điều kiện chuyển giao thành tựu GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 d. Tất câu trên. 5) Các nước TG nhanh chóng áp dụng cơng nghệ đại vào q trình phát triển KT-XH do: a. Có tổ chức WTO, ASEAN, IMF, NAFTA,… b. Thành tựu KHKT phỏt minh ngày nhiều c. Quan hệ bn bán ngày phát triển d. Tồn cầu hóa thực chuyển giao cơng nghệ. 6) Động lực thúc đẩy tăng trưởng phát triển KT tổ chức nước KV là: a. Các nước vừa hợp tác vừa cạnh tranh b. Các tổ chức liên kết hỗ trợ cho c. Các tổ chức vừa liên kết vừa hợp tác cạnh tranh với d. Xóa bỏ triệt để đặc trưng riêng nước. 7) Nối ý cột bên trái với cột bên phải cho với trình toàn cầu hóa kinh tế giới : A. Biểu : B. Đặc điểm : a. b. c. d. e. f. g. h. Thương mại giới phát triển mạnh. Thúc đẩy sản xuất phát triển tăng trưởng kinh tế toàn cầu. Đầu tư nước tăng trưởng nhanh. Khai thác triệt để khoa học công nghệ. Thò trường tài quốc tê mở rộng. Tăng cường hợp tác quốc tế. Các công ty xuyên quốc gia có vai trò ngày lớn. Gia tăng nhanh chóng khoảng giàu nghèo. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Trả lời câu 1, trang 12 sgk . - Sưu tầm tài liệu số vấn đề mang tính tồn cầu. VI. PHỤ LỤC : * Phiếu học tập : Dựa vào bảng sgk trang 11+12 , hồn thành bảng sau: Một số đặc điểm tổ chức liên kết KT - KV Tổ chức đơng dân đến thấp Tổ chức có GDP từ cao tới thấp Tổ chức có số thành viên nhiều nhất, Tổ chức thành lập sớm nhất, muộn Tổ chức có GDP cao số dân đơng Tổ chức có GDP/ người cao nhất, thấp ( THƠNG TIN PHẢN HỒI ) Tổ chức đơng dân đến thấp Tổ chức có GDP từ cao tới thấp Tổ chức có số thành viên nhiều nhất, Tổ chức thành lập sớm nhất, muộn Tổ chức có GDP cao số dân đơng GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! APEC, ASEAN, EU, NAFTA, MERCOSUR APEC, NAFTA, EU, ASEAN, MERCOSUR EU, NAFTA EU, NAFTA APEC Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Tổ chức có GDP/ người cao nhất, thấp NAFTA, ASEAN Ngày soạn: 06 / 08 / 2010 Tiết PPCT : BÀI : MỘT SỐ VẤN ĐỀ MANG TÍNH TỒN CẦU. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Biết giải thích tình trạng bùng nổ DS nước phát triển già hóa DS nước phát triển. - Trình bày số biểu hiện, ngun nhân nhiễm MT ; phân tích hậu nhiễm MT ; nhận thức cần thiết phải bảo vệ MT. 2. Kĩ : - Phân tích bảng số liệu liên hệ thực tế. 3. Thái độ : - Nhận thức : để giải vấn đề tồn cầu cần phải có hợp tác tồn nhân lọai. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Một số hình ảnh nhiễm MT TG VN. - Một số tin, ảnh thời chiến tranh KV nạn khủng bố trờn TG. - Phiếu học tập. Lược đồ tổ chức liên kết kinh tế giới. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. Kiểm tra cũ : a) Trình bày biểu chủ yếu tồn cầu hố kinh tế. Xu hướng tồn cầu hố kinh tế dẫn đến hậu ? b) Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực hình thành dựa sở ? c) Xác định nước thành viên tổ chức EU,ASEN, NAFTA,MERCOSUR đồ nước TG 2. Nội dung : * Phương án 1: Gv cho hs nêu số vấn đề có ảnh hưởng đến tồn TG, đòi hỏi nổ lực tồn TG để giải nhấn mạnh đến vấn đề đề cập đến sgk để vào bài. * Phương án 2: Bên cạnh việc bảo vệ hồ bình, nhân loại phải đối mặt với nhiều thách thức cần phải phối hợp hoạt động, nổ lực giải như: bùng nổ dân số, già hố dân số, nhiễm mơi trường, nguy khủng bố quốc tế… Để hiểu rõ vấn đề này, hơm nghiên cứu 3: … Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 10 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 thuận lợi khó khăn gì? + GV bổ sung chuẩn kiến thức. b. Đơng Nam Á biển đảo - Nhiều đảo với nhiều núi lửa, sơng lớn nên đồng lớn. - Khí hậu xích đạo nhiệt đới ẩm. - Nhiều than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc, đồng . Hoạt động 3: Nhóm - Bước 1: GV phát cho HS giấy dính, u cầu HS ghi vào giấy câu (đơn nghĩa) thể thuận lợi khó khăn tự nhiên khu vực Đơng Nam Á. GV ghi bảng: Thuận lợi Khó khăn u cầu HS sau ghi xong, lên bảng dán theo vị trí. - Bước 2:Cử hai HS lên bảng tổng hợp kết hai nhóm ghi tóm tắt lên bảng. - Bước 3: GV nhận xét, bổ sung, kết luận, lưu ý HS vấn đề cần khắc phục khó khăn, tận dụng thuận lợi sở phát triển bền vững mơi trường. 3. Đánh giá ĐK tự nhiên Đơng Nam Á a. Thuận lợi - Khí hậu nóng ẩm + đất phù sa màu mỡ ⇒ phát triển nơng nghiệp nhiệt đới. - Biển ⇒ phát triển ngư nghiệp, du lịch có lượng mưa dồi dào. - Giàu khống sản, rừng nhiệt đới phong phú đa dạng. b. Khó khăn - Động đất, núi lửa, sóng thần - Bão, lụt, hạn hán - Rừng khống sản giàu chủng loại hạn chế tiềm khai thác. II. Dân cư xã hội Hoạt động 4: Cá nhân/cả lớp - Bước 1: GV u cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi sau nêu : + Đặc điểm dân cư KV Đơng Nam Á? + Đặc điểm dân tộc KV Đơng Nam Á? + Đặc điểm Tơn giáo KV Đơng Nam Á? - Bước 2: Gọi HS khác nhận xét, bổ sung. Sau GV nhận xét, chốt lại kiến thức hồn thiện sơ đồ. - Bước3 : GV cần lưu ý, đặc điểm cần cho HS nêu ví dụ cụ thể khó khăn, thuận lợi phát triển kinh tế, xã hội để HS khơng có nhận thức sai lệch, chiều. 1. Dân cư - Số dân đơng - Dân số trẻ, số dân độ tuổi lao động cao. - Phân bố dân cư khơng đồng đều. 2. Dân tộc - Đa dân tộc - Nhiều dân tộc phân bố nhiều quốc gia. 3. Tơn giáo, văn hố - Đa tơn giáo. -Chịu ảnh hưởng nhiều văn hố lớn, giữ sắc văn hố dân tộc. IV. ĐÁNH GIÁ : Điền chữ T (thuận lợi) chữ K (khó khăn) vào trống câu sau giải thích (sau dấu .) lựa chọn em. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 75 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 - Đơng Nam Á có vị trí cầu nối lục địa - Âu lục địa Ơ-xtrây-li-a. - Đơng Nam Á có khí hậu nhiệt đới gió mùa nóng ẩm. - Đơng Nam Á có nhiều loại khống sản, phần lớn có trữ lượng khơng cao. . - Đơng nam Á nhiều thiên tai bão lụt, động đất, núi lửa, sóng thần. - Dân số khu vực Đơng Nam Á đơng, mật độ dân số cao. - Đơng Nam Á khu vực đa dân tộc, đa tơn giáo. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên u cầu học sinh nhà trả lời câu – trang 102 sgk. vi. phơ lơc : Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Vị trí địa lí u cầu phát hiện/trả lời Tiếp giáp với biển đại Thái Bình Dương, Ấn Độ dương nào? Dương. Nằm đới khí hậu nào? Nhiệt đới ẩm gió mùa, Xích đạo. Tiếp giáp với nước lớn Trung Quốc Ấn Độ. văn minh cổ đại nào? Phân tích ý nghĩa Giao lưu quốc tế phát triển kinh tế biển. ảnh hưởng sâu sắc tới đời sống kinh tế hoạt động xã hội. Vị trí giao lưu thuận lợi, tạo sức hấp dẫn cho cường quốc cạnh tranh ảnh hưởng, thuận lợi để đạo giáo phát triển. Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Yếu tố Địa hình sơng ngòi Khí hậu Tài ngun khống sản Ngày soạn: / / 2011 Đơng Nam Á lục địa (nhóm 1) Hướng địa hình chủ yếu TB - ĐN B - N, nhiều núi, nhiều sơng lớn nên nhiều đồng lớn phù sa màu mỡ. Nhiệt đới ẩm gió mùa Than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc . Đơng Nam Á biển đảo (nhóm 2) Hướng địa hình khơng thể rõ nét. Nhiều đảo với nhiều núi lửa, đảo hẹp, sơng lớn nên đồng lớn. Xích đạo nhiệt đới ẩm Than đá, dầu mỏ, sắt, thiếc, đồng . Bµi 11 : KHU VỰC ĐƠNG NAM Á ( TIẾT : KINH TẾ ) Tiết PPCT : 29 I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 76 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 1. Kiến thức : - Phân tích chuyển dịch cấu kinh tế khu vực thơng qua phân tích biểu đồ. - Nêu nơng nghiệp nhiệt đới khu vực Đơng Nam Á gồm ngành chính: trồng lúa nước, trồng cơng nghiệp, chăn ni, khai thác ni trồng thuỷ, hải sản. - Nêu trạng xu hướng phát triển cơng nghiệp, dịch vụ Đơng Nam Á. 2. Kĩ : - Tiếp tục tăng cường cho HS kĩ đọc, phân tích đồ, biểu đồ hình cột. - So sánh qua biểu đồ. Thực lớp tập địa lí. - Tăng cường lực thể hiện, biết phương pháp trình bày nhóm. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ kinh tế chung Đơng Nam Á. Bản đồ địa lí tự nhiên châu Á. - Phóng to đồ, biểu đồ SGK. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. KiĨm tra bµi cò : - Nêu đặc điểm tự nhiên khu vực Đơng Nam Á ? - Trình bày vấn dề dân cư, xã hội Đơng Nam Á ? 2. Néi dung bµi míi : Đơng Nam Á có nhiều thuận lợi, khơng khó khăn phát triển kinh tế. Bài hơm giúp tìm hiểu Đơng Nam Á hạn chế khó khăn, tận dụng thuận lợi để phát triển kinh tế nào. Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức Hoạt động 1: Nhóm I. Cơ cấu kinh tế - Bước 1: GV u cầu HS nghiên cứu hình 11.5 chia lớp thành ba nhóm: + Nhóm 1: Nghiên cứu biến động khu vực I. + Nhóm 2: Nghiên cứu biến động khu vực II. + Nhóm 3: Nghiên cứu biến động khu vực III. => Mỗi nhóm nghiên cứu, kí hiệu mũi tên thể chiều biến động GDP khu vực nghiên cứu giai đoạn 1991 - 2004 (Phiếu học tập số 1). - Bước 2: Đại diện nhóm lên trình ghi + Cơ cấu kinh tế khu vực Đơng Nam Á có chuyển dịch theo hướng: bảng. - GDP khu vực I giảm rõ rệt. - GDP khu vực II tăng mạnh. - GDP khu vực III tăng hầu hết nước. ⇒ Thể chuyển đổi từ kinh tế nơng lạc hậu sang kinh tế có cơng nghiệp dịch vụ phát triển. Hoạt động 2: Nhóm - Bước 1: HS dựa vào đồ, nội dung SGK, ghi vào phiếu học tập số 2. GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! II. Cơng nghiệp dịch vụ 1. Cơng nghiệp a. Phát triển mạnh ngành: - Chế biến lắp ráp ơtơ, xe máy, điện tử (Xin-ga-po, Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 77 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 + Nhóm 1: Tìm hiểu phát triển cơng nghiệp. + Nhóm 2: Tìm hiểu phát triển ngành dịch vụ. + Nhóm 3: Tìm hiểu phát triển ngành nơng nghiệp. + Nhóm 4: Nhận xét phần trả lời nhóm trên. Ma-lai-xi-a, Thái lan, In-đơ-nê-xi-a, Việt Nam). - Khai thác than, dầu (Việt Nam, In-đơ-nê-xi-a, Brunây) khống sản kim loại (Việt Nam, In-đơ-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a). - Sản xt giày da, dệt may, tiểu thủ cơng nghiệp, hàng tiêu dùng. - Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày bảng b. Xu hướng phát triển: Tăng cường liên doanh, liên (ghi bảng thuyết minh đồ), cho ví dụ minh kết với nước ngồi để tranh thủ nguồn vốn, cơng nghệ hoạ. Tồn lớp nhận xét. GV chốt lại kiến thức. phát triển thị trường. 2. Dịch vụ a. Hướng phát triển - Phát triển sở hạ tầng cho khu cơng nghiệp. - Xây dựng đường sá, phát triển giao thơng. - Hiện đại hố mạng lưới thơng tin, dịch vụ ngân hàng, tín dụng. b. Mục đích: Phục vụ đời sống, nhu cầu phát triển nước thu hút nhà đầu tư. III. Nơng nghiệp 1. Trồng lúa nước - Lúa nước trồng lâu đời cư dân khu vực (vì phù hợp với nhiệt độ, ánh sáng, chế độ mưa đất phú sa màu mỡ) trở thành lương thực chính. - Được phát triển tất nước sản lượng nhiều In-đơ-nê-xi-a, Thái Lan, Việt Nam, Philip-pin, Ma-lai-xi-a. - Do áp dụng tiến KHKT, suất lúa ngày tăng. - Vấn đề nước khu vực: Cần sử dụng hợp lí đất gieo trồng lúa nước, tránh tình trạng lãng phí ⇒ đòi hỏi phải có quy hoạch phát triển dài hạn, phù hợp với chiến lược phát triển. 2. Trồng cơng nghiệp, ăn - Cao su, cà phê, hồ tiêu có nhiều Thái Lan, Ma-laixi-a, In-đơ-nê-xi-a, Việt Nam. - Cây ăn trồng hầu hết nước. ⇒ Đơng Nam Á nguồn cung cấp cho giới cao su, cà phê, hồ tiêu.Việt Nam nước xuất hồ tiêu nhiều giới. 3. Chăn ni, đánh bắt ni trồng thuỷ, hải sản. - Trâu, bò, lợn ni nhiều. - Đánh bắt ni trồng thuỷ, hải sản phát triển. ⇒ Chăn ni chưa trở thành ngành chính; sản lượng đánh bắt cá khiêm tốn so với khu vực khác giới. IV. ĐÁNH GIÁ : - Em nêu xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế khu vực Đơng Nam á, xu hướng nói lên điều gì? - Đánh dấu (X) vào bảng sản phẩm/ngành sản xuất, quốc gia tiêu biểu. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 78 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên u cầu học sinh nhà hồn thành câu1,2,3 trang 106 sách giáo khoa. vi. phơ lơc : 1. Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Tên nước In-đơ-nê-xi-a Phi-lip-pin Cam-pu-chia Việt Nam Xu hướng chung Khu vực I Khu vực II Khu vực III 2. Phiếu học tập số Sự phát triển cơng nghiệp: Sự phát triển dịch vụ: 1. Nêu tên ngành, tên sản phẩm chính, phân bố 1. Nêu tên ngành dịch vụ sản xuất chủ yếu nước nào? hướng phát triển. 2. Hướng phát triển. 2. Mục đích phát triển dịch vụ. 3. Tại cơng nghiệp khu vực lại phát triển theo hướng đó? 3. Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Điều kiện Sản phẩm Các quốc gia phát triển tiêu biểu Trồng cơng Đất ba dan, khí hậu Cao su, cà phê, hồ Thái Lan, Ma-lai-xi-a, Innghiệp nhiệt đới ẩm tiêu đơ-nê-xi-a, Việt Nam. Trồng ăn Đất vườn, đất đồi Cây ăn nhiệt đới Hầu khu vực. 4. Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Điều kiện Sản phẩm phát triển Chăn ni Đất đồi, sơng rạch. Trâu, bò, lợn Sản phẩm phụ Các loại gia cầm lương thực. Đánh bắt hải Giáp biển Cá, tơm, mực. sản Ni trồng Nhiều vùng nước lợ, Cá, tơm, cua thuỷ, hải sản nước Ngày soạn: 10 / / 2011 GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Các quốc gia tiêu biểu Mi-an-ma, Thái Lan, In-đơnê-xi-a, Việt Nam. In-đơ-nê-xi-a, Thái Lan, Việt Nam, Phi-lip-pin, Ma-lai-xi-a. Hầu khu vực. Bµi 11 : KHU VỰC ĐƠNG NAM Á Tiết PPCT : 30 Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 79 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 ( TIẾT : HIỆP HỘI CÁC NƯỚC ĐƠNG NAM Á ( ASEAN ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Hiểu trình bày mục tiêu ASEAN. - Đánh giá thành tựu thách thức ASEAN. - Đánh giá thuận lợi, khó khăn Việt Nam q trình hội nhập. 2. Kĩ : - Lập đề cương trình bày báo cáo. Cách tổ chức hội thảo khoa học. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ kinh tế chung Đơng Nam Á. Máy chiếu, giấy (nếu có) III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. KiĨm tra bµi cò : - Nêu cấu kinh tế khu vực Đơng Nam Á ? Nêu đặc điểm ngành kinh tế Đơng Nam Á? 2. Néi dung bµi míi : Trên giới, EU biết tới khối quốc gia thành đạt kinh tế, trị, xã hội. châu có khối liên kết quốc gia hướng tới mơ hình phát triển EU vài chục năm tới, Hiệp hội quốc gia Đơng Nam Á, gọi tắt ASEAN. Hơm tìm hiểu Hiệp hội nước Đơng Nam Á (ASEAN). Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Nhóm - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu lịch sử hình thành phát triển ASEAN. + Nhóm 2: Tìm hiểu mục tiêu ASEAN. + Nhóm 3: Tìm hiểu chế hợp tác ASEAN. + Nhóm 4: Nhận xét phần trả lời nhóm trên. - Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày bảng, nhóm khác nhận xét. GV chốt lại kiến thức. Kiến thức I. Mục tiêu chế hợp tác ASEAN 1. Lịch sử hình thành phát triển - Ra đời năm 1967, gồm nước: Thái Lan, In-đơ-nêxi-a, Ma-lai-xi-a, Phi-lip-pin Xing-ga-po. - Số lượng thành viên ngày tăng, đến có 10 quốc gia thành viên. - Quốc gia chưa tham gia ASEAN Đơng Ti-mo. 2. Mục tiêu ASEAN - Có mục tiêu chính: + Thúc dẩy phát triển kinh tế – xã hội nước thành viên. + Xây dựng khu vực có hồ bình, ổn định. + Giải mâu thuẫn, bất đồng nội bất đồng, khác biệt nội với bên ngồi. ⇒ Đích cuối ASEAN hướng tới “Đồn kết, hợp tác ASEAN hồ bình, ổn định, phát triển”. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! 3. Cơ chế hợp tác ASEAN - Thơng qua hội nghị, diễn đàn, hoạt động 80 Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Hoạt động 2: Cả lớp - Bước 1: GV u cầu học sinh dựa vào kiến thức SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi: + Nêu thành tựu ASEAN? + Nêu thách thức ASEAN? + Nêu giải pháp ASEAN? - Bước 2: HS trả lời, GV nhận xét chuẩn xác kiến thức. trị, kinh tế, xã hội, văn hố, thể thao . - Thơng qua kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung. - Thơng qua dự án, chương trình phát triển. - Xây dựng khu vực thương mại tự do. ⇒ Thực chế hợp tác bảo đảm cho ASEAN đạt mục tiêu mục đích cuối hồ bình, ổn định phát triển. II. Thành tựu thách thức ASEAN. 1. Thành tựu 1: Tốc độ tăng trưởngkinh tế nước khối cao. ⇒ Thách thức: Tăng trưởng khơng đều, trình độ phát triển chênh lệch dẫn tới số nước có nguy tụt hậu. ⇒ Giải pháp: Tăng cường dự án, chương trình phát triển cho nước có tốc độ phát triển kinh tế chậm hơn. 2. Thành tựu 2: Đời sống nhân dân cải thiện. ⇒ Thách thức: Còn phận dân chúng có mức sống thấp, tình trạng đói nghèo sẽ: - Là lực cản phát triển - Là nhân tố dễ gây ổn định xã hội. ⇒ Giải pháp: Chính sách riêng quốc gia thành viên để xố đói, giảm nghèo (như sách Đảng Nhà nước Việt Nam). 3. Thành tựu 3: Tạo dựng mơi trường hồ bình, ổn định khu vực. ⇒ Thách thức: Khơng chiến tranh, tình trạng bạo loạn, khủng bố số quốc gia, gây nên ổn định cục bộ. ⇒ Giải pháp: - Tăng cường hợp tác chống bạo loạn, khủng bố. - Ngun tắc hợp tác khơng can thiệp vào cơng việc nội nhau. - Về phải giải tận gốc vấn đề bất bình đẳng xã hội nâng cao đời sống nhân dân. Hoạt động 3: Cả lớp - Bước 1: GV u cầu HS dựa vào SGK hiểu biết thân, hãy: + Nêu ví dụ cho thấy Việt Nam tham gia tích cực vào hoạt động ASEAN lĩnh vực kinh tế xã hội? + Em có nhận xét hội thách thức Việt Nam nhập ASEAN. - Bước 2: HS trả lời, GV nhận xét chuẩn xác kiến III. Việt Nam q trình hội nhập ASEAN. thức. 1. Tham gia Việt Nam - Về kinh tế, giao dịch thương mại Việt Nam khối đạt 30%. - Tham gia hầu hết hoạt động trị, văn hố, giáo dục, xã hội, thể thao . - Vị trí Việt Nam ngày nâng cao. 2. Cơ hội thách thức GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 81 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 - Cơ hội: Xuất hàng thị trường rộng lớn ngót nửa tỉ dân. ⇒ Thách thức: Phải cạnh tranh với thương hiệu có tên tuổi, uy tín hơn, sản phẩm có trình độ cơng nghệ cao hơn. ⇒ Giải pháp: Đón đầu đầu tư áp dụng cơng nghệ tiên tiến để tăng sức cạnh tranh sản phẩm hàng hố. IV. ĐÁNH GIÁ : 1. Lựa chọn để điền chữ M (mục tiêu) chữ C (cơ chế hợp tác) vào trống cuối câu sau: - Đồn kết hợp tác ASEAN hồ bình, ổn định, phát triển. - Thơng qua hội nghị, diễn đàn. - Xây dựng khu vực có hồ bình, ổn định. - Thơng qua hoạt động trị, kinh tế, xã hội, văn hố, thể thao. - Xây dựng khu vực thương mại tự do. - Thơng qua kí kết hiệp ước hai bên, nhiều bên hiệp ước chung. - Thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội nước thành viên. - Thơng qua dự án, chương trình phát triển. - Giải mâu thuẫn, bất đồng nội bất đồng, khác biệt nội với bên ngồi. 2. Quốc gia ĐNÁ chưa gia nhập ASEAN: a/ Ấn Độ b/ Trung Quốc c/ Đơng Timo d/ Campuchia 3. ASEAN hình thành vào năm: a/ 1995 b/ 2001 c/ 1957 d/ 1967 4. VN gia nhập ASEAN vào thời gian: a/ 1984 b/ 1995 c/ 1967 d/ 1999 5. Số thành viên ASEAN nay: a/ 11 b/ c/ 10 d/ 12 6. Nhận định sau chưa xác: a/ Trình độ kinh tế thành viên đồng b/ Khi thành lập ASEAN có thành viên c/ ASEAN tạo dựng khu vực hòa bình ổn định d/ Mức độ đói nghèo thành viên có khác 7. Hãy nêu thành tựu ASEAN, có thách thức ẩn chứa thành tựu đó, nêu giải pháp khắc phục? V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên u cầu học sinh nhà hồn thành câu 1,2 trang 110 sách giáo khoa. vi. phơ lơc : GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 82 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Ngày soạn: 14 / / 2011 Bµi 11 : KHU VỰC ĐƠNG NAM Á Tiết PPCT : 31 ( TIẾT : THỰC HÀNH - TÌM HIỂU VỀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI CỦA ĐNA ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Phân tích số tiêu kinh tế (về du lịch xuất, nhập khẩu) số quốc gia, khu vực Đơng Nam Á so với số khu vực châu Á. - Đánh giá tương quan số tiêu kinh tế khu vực Đông Nam Á so với số khu vực khác giới. 2. Kĩ : - Vẽ biểu đồ kinh tế. Phân tích biểu đồ để rút nhận xét. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ Các nước giới. Máy chiếu, biểu đồ vẽ mẫu (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. KiĨm tra bµi cò : - Nêu mục tiêu chế hợp tác ASEAN ? Nêu thành tựu ASEAN ? 2. Néi dung bµi míi : Cùng với phát triển KTXH ĐNA, hoạt động kinh tế đối ngoại nước ASEAN diễn ngày sơi động đa dạng hơn. Tuy nhiên, trình độ phát triển khơng đều, nên hoạt động kinh tế đối ngoại có khác biệt đáng kể nước. Trong tiết học hơm , tìm hiểu hoạt động kinh tế đối ngoại số quốc gia khu vực ĐNA. Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: GV ghi nội dung thực hành. u cầu Hs đọc u cầu thực hành Hoạt động 2: GV hướng dẫn làm thực hành cho lớp. Dựa vào bảng 14.3 vẽ biểu đồ hình cột thể số khách du lịch quốc tế chi tiêu khách du lịch số khu vực TG ? Trục tung thể số khách du lịch quốc tế chi tiêu khách du lịch , trục hồnh thể khu vực: u cầu vẽ biểu đồ xác, đẹp có đầy đủ thơng tin. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Kiến thức I. u cầu thực hành. * Bài tập 1:Tìm hiểu hoạt động du lịch quốc tế Đơng Nam * Bài tập 2: Tìm hiểu hoạt động xuất nhập khu vực ĐNA. II. Hướng dẫn: 1. Dựa vào bảng. 11 vẽ biểu đồ hình cột thể số khách du lịch quốc tế chi tiêu khách du lịch số khu vực TG ? + Trục tung thể số khách du lịch quốc tế chi tiêu khách du lịch , trục hồnh thể khu vực : Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 83 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Tính bình qn lượt khách du lịch tiêu khu vực ( GDP/người) Số chi tiêu khách Tính BQ chi tiêu = x 1000 Số du khách - So sánh số khách chi tiêu khách du lịch quốc tế ĐNA hai khu vực lại, cao hay thấp lần. * GV u cầu HS nhắc lại kiến thức cũ: - Cán cân xuất nhập ? - Thế xuất siêu ? nhập siêu ? - Nhận xét tình hình xuất nhập số nước khu vực ĐNA ? - Tính bình qn lượt khách du lịch tiêu khu vực ( GDP/người) - So sánh số khách chi tiêu khách du lịch quốc tế ĐNA hai khu vực lại. 2. Tình hình xuất nhập Đơng Nam Á: - Dựa vào hình 11.9 nhận xét cân thương mại giai đoạn 1990- 2004 quốc gia khu vực ĐNA. - Cán cân xuất nhập chênh lệch giá trị xuất với giá trị nhập khẩu. - Xuất siêu: Xuất > nhập khẩu. - Nhập siêu: Xuất < nhập khẩu. III. Tiến hành. Hoạt đơng 3: GV hướng dẫn HS làm việc theo 1. Sự phát triển ngành du lịch. nhóm: - Vẽ biểu đồ hình cột. * Nhóm 1, làm tập 1. * Nhóm 2, làm tập * Đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình. * Các nhóm khác nhận xét bổ sung. * GV nhận xét chốt lại kiến thức. * HS hồn thành thực hành => GV nhận xét, đánh giá cho điểm. - Bình qn chi tiêu : + Đơng Á = 1050 USD / khách + Đơng Nam Á = 477 USD / khách + Tây Nam Á = 445 USD / khách GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 84 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 - So sánh số khách chi tiêu khách du lịch quốc tế: + Số lượng khách du lịch khu vực Đơng Nam Á (2003) khu vực. + Tổng chi tiêu khách du lịch quốc tế đến khu vực Đơng Nam Á thấp nhất, xấp xỉ khu vực Tây Nam Á, thua nhiều lần so với khu vực Đơng Á. + Mức chi tiêu bình qn khách du lịch cho thấy sản phẩm du lịch trình độ phát triển du lịch khu vực Đơng Nam Á ngang so với khu vực Tây Nam Á thua xa so với khu vực Đơng Á. Nếu tính tới khu vực Tây Nam Á chịu ảnh hưởng chiến tranh, ổn định nạn khủng bố làm hạn chế phát triển du lịch khu vực nhiều năm thực ba khu vực trên, Đơng Nam Á giàu tiềm khu vực có sản phảm du lịch hạn chế. 2. Tình hình xuất nhập khẩu. + Giá trị xuất, nhập tất nước tăng giai đoạn từ 1990 - 2004. + Xin-ga-po Thái Lan có cán cân thương mại dương hai thời điểm năm 2000 2004, ngược lại Việt Nam có cán cân thương mại âm ba thời điểm. + Việt Nam nước có tốc độ tăng trưởng giá trị xuất, nhập cao khu vực (tăng 10 lần 14 năm: xuất từ 2,4 lên 26,5; nhập từ 2,75 lên 31,9), giá trị tuyệt đối thời điểm thua so với Xing-ga-po Thái Lan. + Xin-ga-po nước có giá trị xuất, nhập cao Mi-an-ma có giá trị xuất, nhập thấp thời điểm số quốc gia. IV. ĐÁNH GIÁ : - Biểu dương HS có làm tốt, rút kinh nghiệm lỗi cần phải sửa chữa. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên u cầu học sinh nhà hồn thiện thực hành chưa xong. vi. phơ lơc : Phiếu học tập số thơng tin phản hồi. Tên nước Xin-ga-po Thái Lan Việt Nam Mi-an-ma GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Cán cân xuất, nhập (+ ; -) Năm 1990 Năm 2000 Năm 2004 + + + + + + Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 85 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Ngày soạn: 16 / / 2011 Bµi 12 : ƠXTRÂYLIA ( TIẾT : KHÁI QT VỀ ƠXTRÂYLIA ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : Tiết PPCT : 32 - Xác định trình bày lợi thách thức vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội tạo nên cho Ơ-xtrây-li-a. - Nhận xét giải thích đặc điểm phát triển kinh tế Ơ-xtrây-li-a. 2. Kĩ : - Phân tích đồ kinh tế, sơ đồ trang trại chăn ni có học. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ Địa lí tự nhiên châu Đại Dương. Bản đồ kinh tế chung Ơ-xtrây-li-a. - Một số ảnh tự nhiên, dân cư, kinh tế Ơ-xtrây-li-a. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. KiĨm tra bµi cò : - Kiểm tra thực hành học sinh. 2. Néi dung bµi míi : Ơxtrâylia – Quốc gia độc chiếm lục địa rộng lớn tên thành phần chủ yếu châu Đại Dương, châu lục giới có vị trí nằm hồn tồn Bán cầu Nam. Ơxtrâylia có nhiều đặc điểm thiên nhiên, dân cư xã hội độc đáo mà nghiên cứu học sau đây. Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động 1: Cá nhân/cặp - Bước 1: HS dựa vào đồ, SGK: + Ơ-xtrây-li-a có vị trí đâu? Diện tích lãnh thổ rộng lớn nào? + Trình bày đặc điểm tự nhiên Ơ-xtrâyli-a theo gợi ý: (Địa hình, khí hậu, cảnh quan tự nhiên, khống sản). + Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế Ơ-xtrây-li-a? Kiến thức I. Tự nhiên, dân cư xã hội 1. Vị trí địa lí điều kiện tự nhiên - Vị trí: Chiếm lục địa Nam bán cầu, đường chí tuyến Nam chạy ngang qua lục địa. - Diện tích lớn thứ giới. - Đặc điểm tự nhiên: + Địa hình: Từ Tây sang Đơng chia khu vực. - Bước 2: HS trình bày đồ khu vực + Khí hậu: Phân hố mạnh, phần lớn lãnh thổ có địa hình, khu vực khí hậu hoang mạc. GV giúp HS khí hậu hoang mạc. chuẩn kiến thức: + Cảnh quan: Đa dạng, nhiều động vật độc đáo. + Địa hình: Cao ngun (Tây), miền đất thấp + Giàu khống sản: than, sắt, kim cương. (giữa), vùng đất cao - dãy Trường Sơn (Đơng). + Biển rộng lớn với nhiều tài ngun. + Khí hậu: Thay đổi từ Bắc xuống Nam, từ Đơng sang Tây. Đại phận có khí hậu khơ hạn (do áp cao - Chính phủ quan tâm bảo vệ mơi trường: 11 khu thống trị, nhiều vùng cách biển xa, núi phía Đơng di sản thếư giới, 500 cơng viên quốc gia. ngăn ảnh hưởng biển). - Thiên nhiên đa dạng, tài ngun phong phú thuận lợi phát triển kinh tế đa ngành. - Khó khăn: Diện tích hoang mạc rộng lớn, khơ hạn. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 86 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Hoạt động 2: Cá nhân/cặp - Bước 1: HS dựa vào trang 113, hình 12.6, trang 118 tranh ảnh (nếu có) trả lời câu hỏi sau: Dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a có đặc điểm bật? Điều có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế? - Bước 2: HS trình bày. GV chuẩn kiến thức. 2. Dân cư xã hội - Đa dạng dân tộc, văn hố, tơn giáo. - Dân cư phân bố khơng đều, tập trung đơng đúc ven biển phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam. - Tỉ lệ dân thành thị cao (85%). - Gia tăng dân số chủ yếu nhập cư. - Nguồn nhân lực có chất lượng cao. Hoạt động 3: Cặp/nhóm - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm: + Nhóm 1: Tìm hiểu mục 1, + Nhóm 2: Tìm hiểu mục + Nhóm 3: Tìm hiểu mục II. Kinh tế * Câu hỏi nhóm 1: Dựa vào SGK, hình 12.3, vốn hiểu biết thảo luận câu hỏi sau: - Trình bày số nét khái qt kinh tế Ơxtrây-li-a. - Ngành dịch vụ có vai trò cấu GDP Ơ-xtrây-li-a? - Tình hình phát triển giao thơng vận tải, thương mại, du lịch Ơ-xtrây-li-a. - Đọc mục 3, chuẩn bị câu hỏi để hỏi nhóm 1. Khái qt 3. - Nước có kinh tế phát triển, gần có tốc độ tăng trưởng kinh tế cao, ổn định. * Câu hỏi cho nhóm 2: - Kinh tế tri thức chiếm 50% GDP. - Vì Ơ-xtrây-li-a nước có trình độ phát triển cơng nghiệp cao lại xuất ngun liệu thơ? 2. Dịch vụ - Ơ-xtrây-li-a phát triển mạnh ngành cơng - Chiếm 71% GDP (2004). nghiệp nào? Vì sao? - GTVT: phát triển mạnh, hàng khơng. - Kể tên sản phẩm cơng nghiệp xuất nhiều - Ngoại thương phát triển mạnh: Ơ-xtrây-li-a. + Xuất khẩu: Khống sản, máy móc, lương thực, - Nhận xét phân bố trung tâm cơng nghiệp thực phẩm. Ơ-xtrây-li-a giải thích. + Nhập khẩu: Máy móc, thiết bị vận tải, ngun - Đọc mục 1, 2, chuẩn bị câu hỏi để hỏi nhóm liệu, . 3. - Du lịch: Phát triển mạnh có nhiều điều kiện tự nhiên, văn hố, sở hạ tầng. - Dịch vụ y tế, giáo dục phát triển. * Câu hỏi cho nhóm 3: Dựa vào SGK, hình 12.3, 12.5, thảo luận theo gợi ý: - Trình bày vai trò đặc điểm nơng nghiệp Ơ- 3. Cơng nghiệp xtrây-li-a. - Trình độ cao. - Kể tên nơng sản xuất tiếng Ơ-xtrây- - Các ngành phát triển mạnh: Khai thác khống sản, li-a. cơng nghệ cao sản xuất thuốc thiết bị y tế, phần - Nhận xét phân bố nơng nghiệp Ơ-xtrây-li-a mềm máy tính, viễn thơng, khai thác lượng Mặt giải thích. Trời, cơng nghiệp hàng khơng, chế biến thực phẩm. - Mơ tả cấu trúc trang trại ni bò Ơ-xtrây-li- - Các trung tâm cơng nghiệp tập trung ven biển phía a. Đơng, Đơng Nam Tây Nam. - Đọc mục 1, 2, 3, chuẩn bị câu hỏi để hỏi nhóm - Các trung tâm cơng nghiệp lớn: Xít-ni, Men-bơn, A- GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 87 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 2. đê-lai. - Bước 2: HS nhóm thảo luận để hồn thành nhiệm vụ. - Bước 3: Các nhóm trình bày kết quả, đồ, trao đổi. GV giúp HS chuẩn kiến thức. 4. Nơng nghiệp - Nền nơng nghiệp đại, trình độ kĩ thuật cao, chăn ni chiếm 60% giá trị sản xuất nơng nghiệp. - Chỉ chiếm 5,6% lực lượng lao động, chiếm 25% giá trị xuất khẩu. - Sản xuất xuất nhiều lúa mì, len, sữa thịt bò. - Phân bố: + Chăn ni gia súc lớn cừu đồng cỏ nội địa phía Đơng. + Lúa mì: Vùng đơng ven biển phía Đơng Nam Tây Nam. IV. ĐÁNH GIÁ : 1. Các ngành KT tri thức chiếm tỉ lệ giá trị GDP (%)? a. 45 b. 50 c. 55 d.60 2. Vì Úc ngành hàng khơng có điều kiện phát triển? a. Đất nước rộng lớn, nhiều thành phố nằm xa b. Ngành đường sắt tơ phát triển c. Người dân thích lại máy bay d. Khí hậu khơ hạn 3. Điểm đáng ý CN Úc là: a. Là cường quốc hàng đầu ngành quốc phòng b. Dẫn đầu TG hàng khơng vũ trụ c. Là nước có trình độ cao XK nhiều ngun liệu thơ d. Là nước có trình độ cao nên phải NK nhiều ngun liệu thơ 4. Ngành chiếm tỉ lệ lớn NN là: a. Thủy hải sản b. Trồng trọt c. Lâm nghiệp d. Chăn ni 5. Đặc điểm địa hình: a. Cao ngun núi cao, đồ sộ, đồng b. Đồng rộng lớn phía đơng, nội địa phía tây cao ngun c. Đồng nội địa bao bọc cao ngun phía tây núi phía đơng d. Địa hình thấp trũng 6. Dân cư tập trung chủ yếu ở: a. Đồng nội địa b. Đơng bắc Tây Nam c. Đơng Nam Tây Nam d. Phía Bắc 7. Điều kiện tự nhiên dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a có thuận lợi cho phát triển kinh tế ? 8. Dựa vào hình 12.3: a. Nhận xét giải thích phân bố cơng nghiệp Ơ-xtrây-li-a. b. Cho biết vùng chăn ni gia súc lớn, chăn ni cừu phân bố đâu? Vì sao? c. Lúa mì trồng nhiều vùng nào? Vì sao? V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Trả lời câu hỏi SGK. Sưu tầm tư liệu dân cư, xã hội Ơ-xtrây-li-a để tiết sau thực hành. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 88 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 Ngày soạn: 18 / / 2011 Tiết PPCT : 33 Bµi 12 : ƠXTRÂYLIA ( TIẾT : THỰC HÀNH - TÌM HIỂU VỀ DÂN CƯ ƠXTRÂYLIA ) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1. Kiến thức : - Biết rõ thêm dân cư Ơ-xtrây-li-a 2. Kĩ : - Phân tích lược đồ, bảng số liệu, xử lí thơng tin cho sẵn. - Lập dàn ý đại cương, chi tiết cho báo cáo. - Trình bày vấn đề trước lớp khoảng thời gian ngắn (5 - 7phút). II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Bản đồ Địa lí tự nhiên Ơ-xtrây-li-a. Bản đồ Kinh tế chung Ơ-xtrây-li-a. - Lược đồ Phân bố dân cư Ơ-xtrây-li-a (phóng to theo SGK). III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1. KiĨm tra bµi cò : - Trình bày số đặc điểm tự nhiên, dân cư xã hội Ơ-xtrây-li-a - Hãy chứng tỏ Ơ-xtrây-li-a nước có cơng nghiệp phát triển cao. 2. Néi dung bµi míi : Mở bài: GV: Hơm tìm hiểu sâu dân cư Ơ-xtrây-li-a qua thực hành “Viết báo cáo trình bày vấn đề dân cư Ơ-xtrây-li-a”. Mục tiêu học sản phẩm thực hành: + Lập đề cương chi tiết cho báo cáo vấn đề dân cư Ơ-xtrây-li-a. + Viết báo cáo ngắn vấn đề dân cư Ơ-xtrây-li-a. + Trình bày tóm tắt báo cáo thời gian ngắn (5 - 7phút). Hoạt động 1: Cặp/nhóm - Bước 1: GV tổ chức cho HS viết báo cáo trình bày báo cáo: + HS thu thập nguồn thơng tin. + HS đề xuất tên báo cáo. ví dụ : “Những đặc điểm dân cư Ơ-xtrây-li-a” “Dân cư nguồn lực quan trọng để phát triển kinh tế - xã hội Ơ-xtrây-li-a” . + HS viết dàn ý đại cương cho báo cáo (theo dàn ý SGK). Sau chi tiết hố nội dung. - Bước 2: Các cặp/nhóm phân tích tài liệu, viết báo cáo . GV lưu ý HS: Chỗ cần gạch đầu dòng ý, khơng cần viết thành câu văn hồn chỉnh. Hoạt động 2: Cả lớp Mỗi nhóm trình bày vấn đề, nhóm khác bổ sung, hồn chỉnh báo cáo. * Nội dung báo cáo cần đạt được: 1. Dân số q trình phát triển dân số: a. Dân số ít: 20,4 triệu người (2005) diện tích 7,7 triệu km2. b. Q trình phát triển dân số: GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 89 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n. N¨m häc : 2010 - 2011 - Dân số tăng chậm khơng thời kì. Năm 1850 1,2 triệu người, đến 2005 số dân tăng lên 17 lần. Giai đoạn có tốc độ tăng nhanh 1939 - 1985 (trong 46 năm dân số tăng thêm 8,7 triệu người, trung bình 0,2 triệu người/năm). - Tỉ suất gia tăng dân số thấp: 1,3%/năm (1975 - 2000); 0,6% (2005). - Dân số tăng chủ yếu nhập cư. - Thành phần dân nhập cư: + Trước 1973: Người da trắng chủ yếu. + Sau năm 1973 có thêm người châu á. Gần tới 40% dân nhập cư người châu Á. 2. Sự phân bố dân cư: - Ơ-xtrây-li-a lục địa có mật độ dân cư thưa thớt nhất: người/km 2. - Dân cư phân bố khơng đều: + 90% dân cư sống tập trung khoảng 3% diện tích đất liền ven biển phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam. + 97% diện tích lại khơng có dân. Mật độ dân cư trung bình vùng Nội địa 0,3 người/km2. + 85% dân số sống thành phố thị trấn. - Có khác địa bàn cư trú người địa dân nhập cư. + Người địa sống hoang mạc, phía Tây, Tây Bắc đất nước. + Dân nhập cư sống phía Đơng, Đơng Nam Tây Nam. - Cơ cấu chủng tộc tơn giáo: + Chủng tộc chủ yếu người da trắng gốc Âu (95%), người địa chiếm 1%. + Tơn giáo đa dạng, song chủ yếu Thiên chúa (26%), giáo phái Anh (26%), Cơ đốc giáo (24%) . - Phân bố lao động theo khu vực kinh tế (2004): + Khu vực I: 3% + Khu vực II: 26% + Khu vực III: 71%. - Và có xu hướng giảm tỉ trọng khu vực I II, tăng khu vực III. 3. Chất lượng dân cư: - Học vấn cao, tỉ lệ phổ cập giáo dục tốt nghiệp THPT đứng hàng đầu giới. - Chỉ số phát triển người thứ hạng cao giới nâng cao khơng ngừng. - Một 10 nước hàng đầu giới lao động kĩ thuật cao. Các chun gia tin học tài có chất lượng cao. Nhiều nhà khoa học có trình độ cao. - Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển kinh tế - xã hội. IV. ĐÁNH GIÁ : - Học sinh đánh giá, cho điểm nhóm. V. HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Giáo viên u cầu học sinh nhà tiếp tục hồn chỉnh báo cáo. GV: Ng« Quang Tn. Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 90 [...]... thức : - Nhằm đánh giá học sinh về các mặt : Tư duy lơgic địa lý, biết phân tích tổng hợp các thành phần địa lý, các mối liên hệ địa lý Nắm được một số quan hệ nhân quả giữa tự nhiên và kinh tế GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 27 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 - Để từ đó giúp cho giáo viên có thể định hướng đề ra những giải pháp hợp lý nhất trong... GV chuẩn kiến thức IV ĐÁNH GIÁ : 1) Ý nào đúng nhất khi nói về vị trí địa lí của Tây Nam Á: a Nơi tiếp giáp của hai đại dương và ba châu lục b Ở Tây Nam Châu Á, giáp ba chõu lục c Tiếp giáp biển Caxpia và biển Đơng d Phía tây của Địa Trung Hải 2) Vị trí địa lí của Tây Nam Á rất quan trọng vì: a Là cầu nối giữa ba lục địa b Nằm án ngữ con đường thơng thương từ Á sang Âu c Nằm án ngữ con đường thơng... Cảnh quan - Rừng nhiệt đới ẩm Nhiệt đới khơ… - Hoang mạc, bán hoang mạc, xa van… Khống sản - Phân bố nhiều nơi, với nhiều loại … - Khống sản và rừng bị khai thác q mức GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 21 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 Sơng ngòi Đánh giá - Sơng Nin … Khai thác và sử dụng hợp lý tài ngun * Phiếu học tập 2 : - Nhiệm vụ : Dựa vào thơng... nào giảm ? Lý do IV ĐÁNH GIÁ : - Học sinh làm bài nghiêm túc, đúng quy chế V HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP : - Đọc trước bài 6 : Hợp chúng quốc Hoa Kỳ b ®Þa lý khu vùc vµ qc gia =============== ================ Ngày soạn: 20 / 08 / 2010 Tiết PPCT : 11 BÀI 6 : HỢP CHÚNG QUỐC HOA KỲ ( TIẾT 1 ): TỰ NHIÊN VÀ DÂN CƯ GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 29 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬... sinh Kiến thức cơ bản GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 22 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 Hoạt động 1: ( Hình thức: cả lớp ) I Một số vấn đề về tự nhiên, dân cư - XH : - Giáo viên khái qt vị trí tiếp giáp và cung cấp cho 1) Về tự nhiên : HS toạ độ địa lí của Mĩ la tinh : 28oB - 49oN 108oT - 35oĐ - Cảnh quan chủ yếu: rừng nhiệt đới ẩm và xavan cỏ -... tội phạm liên quan đến sản xuất, vận GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 13 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 chuyển, bn bán ma t… + GV: Cần có sựu hợp tác tích cực giữa các quốc gia và cộng đồng quốc tế để giải quyết các vấn đề trên IV ĐÁNH GIÁ : 1) Dân số Thế giới hiện nay: a Đang tăng b Đang giảm c Khơng tăng khơng giảm d Đang ổn định 2) Bùng nổ DS... Đơng d Tất cả các ý trên đều sai GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 26 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 5) Khu vực Tây Á thiếu ổn định là do: a Vị trí địa lí quan trọng của KV b Sự can thiệp của các thế lực bên ngồi c Thế lực chính trị, tơn giáo cực đoan nổi lên d Tất cả các câu trên đều đúng 6) Khu vực Tây Á và Trung Á có vai trò quan trọng là do: a... khăn mà người dan châu Phi phải trải qua II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - BĐ địa lý tự nhiên châu Phi, KT chung châu Phi Các bảng số liệu sgk phóng to - Tranh ảnh về cảnh quan và con người, một số hoạt động KT tiêu biểu GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 19 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 Kiểm tra bài cũ : a) Q trình tồn cầu... thấp, tỉ lệ người trên 60T ngày càng nhiều - Tuổi thọ dân số TG ngày càng tăng - Các nước phát triển có dân số già hơn Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 11 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2 011 - GV đặt câu hỏi: Dựa vào bảng 3.2 hãy so sánh cơ cấu dân số theo nhóm tuổi của 2 nhóm nước ? b) Hậu quả : - Thiếu lao động trong tương lai - Chi phí lớn cho phúc lợi người già + GV: So với các... độ địa lí của Hoa Kì Trên cơ sở đó xác định các đới khí hậu chính - Bước 2: HS trả lời, GV bổ sung và chuẩn kiến thức * GV có thể bổ sung thêm thơng tin: GV: Ng« Quang Tn Ch©u - NghƯ An ! 2) Vị trí : - Nằm ở Bán cầu Tây - Giữa Đại Tây Dương và Thái Bình Dương - Giáp Ca-na-đa và Mê-hi-cơ - Gần các nước Mĩ La Tinh Tr êng THPT Ng« TrÝ Hoµ - DiƠn 30 Gi¸o ¸n : §Þa lý 11 - Ban c¬ b¶n N¨m häc : 2010 - 2011 . An ! 2 Giáo án : Địa lý 11 - Ban cơ bản. Năm học : 2010 - 2 011 trin v ang phỏt trin ? + VD : Bỡnh quõn USD/ngi ca an Mch l 45.000 ; Thu in l 38.489 ; Trong khi n l 637 ; ấtiụpia la 112 - GV. Ch©u - NghƯ An ! 12 Giáo án : Địa lý 11 - Ban cơ bản. Năm học : 2010 - 2 011 nhõn loi . ỳng hay sai ? Vỡ sao ? + Bo v MT l vn ca ton nhõn loi, mt MT phỏt trin bn vng l iu kin lý tng cho con ngi. Giáo án : Địa lý 11 - Ban cơ bản. Năm học : 2010 - 2 011 a. khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới =============== ================ Ngy