Chuyên đề chấm trả Tập làm văn (...)

CHUYÊN ĐỀ CHẤM TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN MÔN NGỮ VĂN THCS A.. Qua giờ học này, các em dễ nhận ra mặt mạnh và yếu; mà nhất là mặt yếu, mặt hạn chế của mình để rút kinh nghiệm trong học tập và r

Trang 1

Giáo viên thực hiện: nguyỄN THANH THỦY

TRƯỜNG THCS YấN ĐỔ

Nhiệt liệt chào mừng các thầy, cô giáo về

dự chuyên đề ngữ văn tỔ KHXH

Trang 2

Chuyên đề:

Chấm, trả BÀI tập làm văn

MễN NGỮ VĂN THCS

Trang 3

CHUYÊN ĐỀ CHẤM TRẢ BÀI TẬP LÀM

VĂN MÔN NGỮ VĂN THCS

A Lý do chọn chuyên đề

THCS cã ý nghÜa v« cïng quan träng trong viÖc hoµn thiÖn kü n¨ng tËp lµm v¨n cho häc sinh.

- Đây là giờ học được xây dựng thực sự từ lao động trực tiếp của học sinh,

từ vốn liếng nhiều mặt của các em : vốn ngôn ngữ, vốn tri thức, vốn sống kết hợp với kĩ năng diễn đạt ở dạng văn bản viết.

Qua giờ học này, các em dễ nhận ra mặt mạnh và yếu; mà nhất là mặt yếu, mặt hạn chế của mình để rút kinh nghiệm trong học tập và rèn luyện kĩ

- Muốn thực hiện tiết trả bài nghiêm túc, có hiệu quả về mặt chuyên môn, chúng ta phải bắt đầu từ bước chấm bài.

Trang 4

Việc chấm bài của giáo viên :

Chấm bài vừa là một nghệ thuật vừa là kĩ thuật :

a Nói đến nghệ thuật là nói đến cách chấm bài Có người chấm nhanh nhưng vẫn chính xác, có người chấm chậm, đọc kĩ mà vẫn đánh giá không đúng

về bài làm của học sinh Ngoài ra, còn là quan điểm, thái độ của nguời

chấm đối với bài làm

b Nói đến kĩ thuật là nói đến chuyên môn nghiệp vụ, tính khoa học trong việc chấm bài thể hiện qua đáp án, biểu điểm cụ thể, vì vậy đòi hỏi phải công bằng và chính xác không có sự sai lệch lớn trong cùng một lớp cũng như giữa các thầy cô giáo trong cùng tổ chuyên môn

Hiện tượng đánh giá không đúng bài làm của học sinh không phải là hiếm

Có khi chênh nhau trong cùng một thang điểm, có khi độ chênh lại vượt ra ngoài thang điểm

Trang 5

Các yêu cầu khi chấm bài :

a Trước hết cần phải xác định các tiêu chí đánh giá bài làm của học sinh Tiêu chí này được xây dựng trên cơ sở yêu cầu của đề bài về nội dung kiến thức và rèn luyện kĩ năng viết văn bản, phương pháp

b Khi chấm bài giáo viên cũng cần căn cứ vào những yếu tố phổ biến nhất của học sinh trong cùng một lớp để tiếp tục rèn luyện cho các

em Những yếu tố này được giáo viên bộ môn đúc kết qua các bài làm trước, nhờ đó mà giáo viên có thể thấy được sai sót phổ biến

để tiếp tục sửa chữa không chỉ trong một bài làm mà cả trong quá trình dạy học.

Trang 6

những chỗ yếu nhất để tiếp tục uốn nắn, rèn luyện.

e Về lời phê :

- Lời phê trong bài làm phải ân cần, chu đáo.

- Tránh những lời nhận xét chung chung, ít bổ ích, chỉ mang tính xếp loại như: còn yếu, khá, thường, giỏi …

- Tránh những lời phê thiếu trân trọng, thiếu tính khích lệ.

• Có ý kiến cho rằng xem lời phê trên bài văn học sinh có thể thấy

được người thầy dạy văn đó như thế nào- nói như vậy thiết nghĩ rằng không phải là quá lời.

g Về ghi điểm :

Trang 7

CHUYấN ĐỀ CHẤM TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN

MễN NGỮ VĂN THCS

Khõu ra đề

+ Khi ra đề GV cần chú ý tới khả năng của học sinh từng lớp ở để có sự điều chỉnh đề.

• + Đề yêu cầu rõ thể loại, giới hạn và tránh

cách ra đề giới hạn rộng (khi làm biểu điểm sẽ gặp khó khăn).

• + Đề có hướng khích lệ sự sáng tạo của học sinh.

Trang 8

Chyên đề chấm, trả BÀI tập làm văn

Khõu ra đề

- Kiến thức, kỹ năng viết tập làm văn cho

kiểu bài, thể loại.

-GV có thể dự kiến đề bài trước khi viết

bài tập làm văn (1tuần).

+ Khi ra đề GV cần chú ý tới khả năng

của học sinh ở từng lớp để có sự điều

chỉnh đề.

+ Đề yêu cầu rõ thể loại, giới hạn và

tránh cách ra đề giới hạn rộng (khi làm

biểu điểm sẽ gặp khó khăn).

+ Đề có hướng khích lệ sự sáng tạo của

học sinh.

Lớp 6 nên phát huy sự hình dung tưởng tượng, yêu cầu kể chuyện sáng tạo bằng lời văn của

em, thay ngôi kể

Hoặc miêu tả có sử dụng các hình ảnh so sánh, nhân hoá

Lớp 7: văn biểu cảm, nghị luận (vòng 1của trục

đồng quy tích hợp dọc)

Đề bài: quê Việt Nam từ ngàn đời nay Em hãy viết Cây tre gắn bó với thân thiết với làng

bài văn biểu cảm về loài cây thân thuộc này Hãy chứng minh rằng: trong trích

đoạn “ Nỗi oan hại chồng”, Thị Kính không chỉ chịu khổ vì bị ngờ oan mà còn mang nỗi nhục của một thân phận nghèo hèn bị kẻ giàu sang, tàn ác khinh rẻ

Đề bài: Dòng sông quê luôn là hình ảnh thân thiết, gắn bó với em Hãy tả lại dòng sông quê em vào một buổi sáng đẹp trời.

Trang 9

Khõu ra đề

- Kiến thức, kỹ năng viết tập làm văn cho

kiểu bài, thể loại.

GV có thể dự kiến đề bài trước khi viết bài

tập làm văn (1tuần).

+ Khi ra đề GV cần chú ý tới khả năng của

học sinh ở từng lớp để có sự điều chỉnh đề.

+ Đề yêu cầu rõ thể loại, giới hạn và tránh

cách ra đề giới hạn rộng (khi làm biểu

điểm sẽ gặp khó khăn).

+ Đề có hướng khích lệ sự sáng tạo của

học sinh.

Lớp 8,9: - Cũng tập làm văn tự sự nhưng

yêu cầu cao hơn, có sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm, miêu tả nội tâm sâu sắc hơn Văn thuyết minh, nghị luận vòng 2 Cách ra đề linh hoạt hơn

Đề bài: Cảm nhận của em về vẻ đẹp của Phương Định trong “ Những ngôi sao xa xôi” của Lê Minh Khuê

Lựa chọn và phân tích những hình

ảnh ẩn dụ trong bài thơ “ Viếng lăng Bác” của Viễn Phương để làm rõ tình cảm, cảm xúc của nhà thơ và mọi người đối với Bác?

Trang 10

Giáo án tiết chấm, trả bÀI

Tuần tiết

I Mục tiêu cần đạt

- GV nhận xét, đánh giá được khả năng vận

dụng lý thuyết thể loại của HS khi tập làm văn

- Giúp HS nhận ra những ưu điểm và nhược

điểm cụ thể trong bài viết

-Rèn kỹ năng dùng từ, đặt câu, diễn đạt -> tạo

lập văn bản

-Giáo dục đạo đức, tư tưởng tình cảm

*Chuẩn bị:

GV ra đề, dàn ý, biểu điểm, viết bài

cùng học sinh, soạn giáo án, chấm bài và trả

bài cho học sinh

HS đọc kỹ lại bài viết và lời nhận xét của

thầy, cô giáo, hoàn thành lại bài viết của mỡnh

Trang 11

Chyên đề chấm, trả BÀI tập làm văn MễN NGỮ VĂN

Giáo án tiết chấm, trả BÀI

Tuần tiết

Phần chấm:

II Nội dung tiến hành

3 Chấm bài, thống kê các lỗi, nhận xét bài

làm của HS

- Chọn nhận xét theo nhóm học sinh: nhóm bài

điểm cao; nhóm bài mắc lỗi giống nhau

+ Lỗi về hình thức: chữ viết xấu, trình bày chưa khoa học, sai chính tả

+ Lỗi về kiến thức, nội dung: sai kiến thức cơ bản, nhầm tác giả, hoàn cảnh, nhầm thể loại, trình bày không đúng phạm vi yêu của đề bài, lạc đề, lan man

+ Lỗi bố cục, thiếu liên kết

+ Lỗi dùng từ + Lỗi diễn đạt: lủng củng, chưa thoát ý

Thống kê điểm

1 Đề bài

2 Dàn bài, biểu điểm

Điểm Số bài

0 1-2 3-4 5-6

Trang 12

Giáo án tiết chấm, trả BÀI

Tuần tiết

Phần chấm:

II Nội dung tiến hành

3.Chấm bài, thống kê các lỗi, nhận xét bài

làm của HS

Phần trả bài:

1 Đề bài

2 Dàn bài, biểu điểm

Thống kê điểm

1.GV ghi đề bài lên bảng

- Xác định yêu cầu đề bài:

+ Kiểu bài + Đối tượng, nội dung(giới hạn đề)

2 Dàn bài và biểu điểm

3 Nhận xét

4 Trả bài cho học sinh

- Nhận xét chung: + Ưu điểm + Nhược điểm

- Nhận xét cụ thể:

+ Dựa vào phần chuẩn bị Gv đã phân theo nhóm bài viết điểm cao; nhóm bài mắc lỗi giống nhau

+ Thông báo kết quả

5 Chữa lỗi tiêu biểu

- Các lỗi tiêu biểu:

+ Lỗi về hình thức + Lỗi về kiến thức, nội dung + Lỗi thiếu liên kết

+ Lỗi dùng từ + Lỗi diễn đạt

Gv tổ chức chữa lỗi, chú ý giúp các em tìm

ra nguyên nhân và hướng giải quyết Học sinh tham gia chữa lỗi bài viết mình mắc phải, chữa bài cho bạn

- Đọc bài văn hay, tuyên dương, khích lệ động viên học sinh cố gắng

Trang 13

Lçi chÝnh t¶:

dÊy tê hîp lÖ

xöa m¹ng ®iÖn

giÊy tê hîp lÖ

söa m¹ng ®iÖn

Trang 14

Lỗi về câu:

Sáng hôm đó có việc phải đi qua trường cấp II

Sáng hôm đó, mình có việc phải đi qua trường cấp II

Trang 15

Lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết:

nhiều Khi vào trong trường, mình như lạc vào một nơi hoàn toàn xa lạ Mình đang mải mê ngắm cảnh trường thì thấy dáng một người quen quen Nhìn kỹ đó là cô Lan chủ nhiệm tụi mình hai mươi năm trước Mình chào cô, phải một lúc cô

Trang 16

Lỗi bố cục:

Thực sự tớ thấy sau hai mươi năm, trường cấp II yêu dấu của chúng mình đã đổi khác rất nhiều Còn cậu, sau khi nghe tớ kể, cậu có thấy như vậy không?

Thư tớ viết cũng dài rồi, tớ xin tạm dừng bút tại đây Một lần nữa tớ chúc cậu và gia đình luôn mạnh khoẻ, thành đạt trong cuộc sống Hẹn gặp cậu vào một ngày gần nhất.

Thân ái, chào tạm biệt!

Bạn của cậu.

Trang 17

5 5

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	12,3 MB