Có tất cả các môn học trong chương trình lớp 8 HK 2 sẽ được tổng hợp đầy đủ trong đề cương này . Mong mọi người ủng hộ Đề cương Vật LíA. LÝ THUYẾT – CÔNG THỨC1.aCông cơ học:khi có lực tác dụng lên vật và vật chuyển động theo phương không vuông góc với phương của lực thì lực thực hiện công.Công Thức tính công : A = F.S =>F=As s=AF hoặc A = P.h =>P=Ah ; h=APTrong đó : A là công cơ học ( J)F;P là lực tác dụng lên vật ( N)S;h là Quãng đường ( m)bĐịnh luật về công:Không một Máy cơ đơn giản nào cho ta lợi về công, được lợi bao nhiêu lần về lực thì thiệt bấy nhiêu lần về đường đi (và ngược lại).2. Công suấtCông suất được xác định bằng công thực hiện trong một đơn vị thời gian.Công thức tính công suất : => A = .t; t = A Trong đó : là công suất, đơn vị W( Js, , ).A là công thực hiện, đơn vị J.t là thời gian thực hiện công đó, đơn vị (s) (giây).3. Khi nào vật có cơ năng:Khi vật có khả năng sinh công, ta nói vật có cơ năng.Thế năng trọng trường:Năng lượng của vật có được khi vật ở một độ cao so với mặt đất, hoặc so với một vị trí khác được chọn làm mốc gọi là thế năng trọng trường.Thế năng trọng trường phụ thuộc vào: khối lượng và độ cao của vật so với vật mốc. Thế năng đàn hồi:Năng lượng của vật có được khi vật bị biến dạng đàn hồi gọi là thế năng đàn hồi.Thế năng đàn hồi phụ thộc vào độ biến dạng đàn hồi .Động năng:Năng lượng của vật do chuyển động mà có gọi là động năng.Đông năng phụ thuộc vào tốc độ và khối lượng của vật.Động năng và thế năng là hai dạng của cơ năng.Cơ năng của một vật bằng tổng thế năng và động năng của nó.4. Các chất được cấu tạo như thế nào?Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử, phân tử.Giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách.5. Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.Nhiệt độ của vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh.6. Hiện tượng khuếch tánKhi đổ hai chất lỏng khác nhau vào cùng một bình chứa, sau một thời gian hai chất lỏng tự hòa lẫn vào nhau. Hiện tượng này gọi là hiện tượng khuếch tán.Có hiện tượng khuếch tán là do các nguyên tử, phân tử có khoảng cách và chúng luôn chuyển động hỗn độn không ngừng.Hiện tượng khuếch tán xảy ra càng nhanh khi nhiệt độ càng tăng.7. Nhiệt năngNhiệt năng của một vật là tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật.Nhiệt năng của vật có thể thay đổi bằng hai cách:Thực hiện công.Truyền nhiệt.8. Nhiệt lượng Nhiệt lượng là phần nhiệt năng mà vật nhận được hay mất bớt đi trong quá trinh truyền nhiệt. Đơn vị của nhiệt năng là Jun (kí hiệu J).9. Dẫn nhiệtNhiệt năng có thể truyển từ phần này sang phần khác của một vật, từ vật này sang vật khác bằng hình thức dẫn nhiệt.Chất rắn dẫn nhiệt tốt. Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất.Chất lỏng và chất khí dẫn nhiệt kém.10. Đối lưuĐối lưu là sự truyền nhiệt bằng các dòng chất lỏng và chất khí, đó là hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất lỏng và chất khí.11. Bức xạ nhiệtBức xạ nhiệt là sự truyền nhiệt bằng các tia nhiệt đi theo đường thẳng.Bức xạ nhiệt có thể xảy ra cả ở trong chân không.12. Công thức tính nhiệt lượnga) Nhiệt lượng của một vật thu vào phụ thuộc vào những yếu tố nào? Nhiệt lượng là phần nhiệt năng mà vật nhận được hay mất bớt đi. Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ của vật và nhiệt dung riêng của chất làm vật.b) Công thức tính nhiệt lượngCông thức tính nhiệt lượng thu vào : hay : Nhiệt lượng vật thu vào, đơn vị J. : Khối lượng của vật, đơn vị kg. : Độ tăng nhiệt độ, đơn vị hoặc (Chú ý: ).C : Nhiệt dung riêng, đơn vị Jkg.K.Nhiệt dung riêng của một chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất đó tăng thêm .
Đề cương mơn học lớp Đề cương Vật Lí A. LÝ THUYẾT – CƠNG THỨC 1.a/Cơng học:khi có lực tác dụng lên vật vật chuyển động theo phương khơng vng góc với phương lực lực thực cơng. Cơng Thức tính cơng : A = F.S => A = P.h => ; Trong : A cơng học ( J) F;P lực tác dụng lên vật ( N) S;h Qng đường ( m) b/Định luật cơng: Khơng Máy đơn giản cho ta lợi cơng, lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường (và ngược lại). 2. Cơng suất Cơng suất xác định cơng thực đơn vị thời gian. Cơng thức tính cơng suất : Trong : => A= .t; t = A / cơng suất, đơn vị W ( J/s, , ). A cơng thực hiện, đơn vị J. t thời gian thực cơng đó, đơn vị (s) (giây). 3. Khi vật có năng:Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có năng. -Thế trọng trường:Năng lượng vật có vật độ cao so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc gọi trọng trường. Thế trọng trường phụ thuộc vào: khối lượng độ cao vật so với vật mốc. -Thế đàn hồi:Năng lượng vật có vật bị biến dạng đàn hồi gọi đàn hồi. Thế đàn hồi phụ vào độ biến dạng đàn hồi . -Động năng:Năng lượng vật chuyển động mà có gọi động năng. Đơng phụ thuộc vào tốc độ khối lượng vật. Động hai dạng năng. Cơ vật tổng động nó. 4. Các chất cấu tạo nào? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi ngun tử, phân tử. Giữa ngun tử, phân tử có khoảng cách. 5. Ngun tử, phân tử chuyển động hay đứng n? Các ngun tử, phân tử chuyển động hỗn độn khơng ngừng. Nhiệt độ vật cao ngun tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh. 6. Hiện tượng khuếch tán Khi đổ hai chất lỏng khác vào bình chứa, sau thời gian hai chất lỏng tự hòa lẫn vào nhau. Hiện tượng gọi tượng khuếch tán. Có tượng khuếch tán ngun tử, phân tử có khoảng cách chúng ln chuyển động hỗn độn khơng ngừng. Hiện tượng khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng. 7. Nhiệt Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật. Nhiệt vật thay đổi hai cách: Thực cơng. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Truyền nhiệt. 8. Nhiệt lượng - Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận hay bớt q trinh truyền nhiệt. - Đơn vị nhiệt Jun (kí hiệu J). 9. Dẫn nhiệt Nhiệt truyển từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác hình thức dẫn nhiệt. Chất rắn dẫn nhiệt tốt. Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất. Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt kém. 10. Đối lưu Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí. 11. Bức xạ nhiệt Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt theo đường thẳng. Bức xạ nhiệt xảy chân khơng. 12. Cơng thức tính nhiệt lượng a) Nhiệt lượng vật thu vào phụ thuộc vào yếu tố nào? - Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận hay bớt đi. - Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng nhiệt độ vật nhiệt dung riêng chất làm vật. b) Cơng thức tính nhiệt lượng Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào : hay : Nhiệt lượng vật thu vào, đơn vị J. : Khối lượng vật, đơn vị kg. : Độ tăng nhiệt độ, đơn vị (Chú ý: ). C : Nhiệt dung riêng, đơn vị J/kg.K. Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm . B. TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI SAU: Câu 1:a}Khi nói ‘Bất kì vật có nhiệt năng.’ hay sai? Vì ? Bất kì vật có nhiệt năng. Vì phân tử cấu tạo nên vật chuyển động khơng ngừng. b}Nhúng đầu thìa bạc vào cốc nước sơi ta có cảm giác tay bị nóng lên? Tại sao? Thìa bạc truyền nhiệt từ nước nóng sang tay ta. Câu 2:a}Cơ vật gọi hấp dẫn, động năng? Cơ vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao gọi hấp dẫn. b}Hãy cho ví dụ vật vừa có đồng thời động năng? Cơ vật chuyển động mà có gọi động năng. Vật có khối lượng lớn, chuyển động nhanh động lớn. Câu 3: Hãy giải thích buộc thật chặt bong bóng cao su thổi căng tròn, sau vài bong bóng lại xẹp? Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách. Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách mà ngồi làm cho bóng xẹp dần. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Câu 4: Giải thích tượng bỏ vài hạt thuốc tím vào cốc nước, lúc sau ta thấy tồn nước cốc có màu tím. Để tượng xảy nhanh ta phải làm nào? Giải thích: Do phân tử nước có khoảng cách chuyển động khơng ngừng nên bỏ vài hạt thuốc tím vào nước, phân tử thuốc tím có màu tím xen vào nằm khoảng cách phân tử nước lúc sau nước có màu tím. Để tượngnày xảy nhanh ơn ta phải đun nóng nước dùng thìa khuấy. Câu 5: Có người nói rằng: ‘một vật khơng có ln ln có nhiệt năng.’ Theo em câu nói khơng? Giải thích cho ví dụ chứng tỏ lập luận mình.Câu nói đúng. Ví dụ: Quả bóng nằm n sàn, bóng khơng có khả thực cơng nên khơng có bóng cấu tạo từ phân tử mà phân tử chuyển động khơng ngừng phía nên bóng ln có nhiệt năng. Câu 6: Hai vật có khối lượng rơi. Trong q trình rơi em so sánh hai vật độ cao. Nếu hai vật khối lượng thả rơi vị trí ban đầu q trình rơi, hai vật độ cao nhau. Nhưng hai vật thả từ vị trí ban đầu khác q trình rơi, hai vật độ cao khơng nhau. Câu 7: Tại hồ, ao, sơng, biển lại có khơng khí khơng khí nhẹ nước nhiều? Trong hồ, ao, sơng, biển lại có khơng khí khơng khí nhẹ nước nhiều phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía. Câu 8: Hãy dùng cách giải thích hụt thể tích thí nghiệm trộn cát vào ngơ để giải thích hụt thể tích thí nghiệm trộn rượu với nước? Giữa phân tử nước phân tử rượu có khoảng cách. Khi trộn rượu với nước, phân tử rượu xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại. mà thể tích hỗn hợp rượu nước giảm. Câu 9:a}Nêu ví dụ vật hấp dẫn, vật đàn hồi. Vật hấp dẫn: viên gạch cao. Vật đàn hồi: cung giương. b}Nêu ví dụ vật có động năng. Một máy bay bay trời. Câu 10: Bng tay để bóng rơi xuống đất. bóng rơi xuống đất, động bóng chuyển hố nào? Ở vị trí bóng nhỏ nhất? Khi bóng rởi xuống đất động bóng tăng, bóng giảm. Khi chạm mặt đất, bóng nhỏ nhất. Câu 11:a}Có thề thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ. Có thể thay đổi nhiệt vật cách thực cơng truyền nhiệt. Ví dụ: thực cơng: cọ xát hai vật với nhau, truyền nhiệt: thả vật nóng vào li nước lạnh. b}Làm lạnh miếng đồng thả vào li đựng nước nóng. Nhiệt miếng đồng nước thay đổi nào? Nhiệt miếng đồng tăng, nhiệt nước giảm. Câu 12: Tại cho muối vào li nước đầy, nước khơng tràn ra. Nhưng cho cát vào li nước đầy nước lại tràn ra? Vì phân tử muối xen vào khoảng cách phân tử nước ngược lại nên nước khơng tràn ra, hạt cát khơng xen vào khoảng cách phân tử nước nên chiếm thể tích nước làm nước tràn ra. Câu 13: Hãy phân tích chuyển hố trường hợp sau đây: a}Con lắc chuyển dộng từ vị trí cân lên cao:Động chuyển hố thành năng. b}Một bi lăn từ máng nghiêng xuống: Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Thế chuyển hố thành động năng. Câu 14:a}Hãy phân biệt hai khái niệm nhiệt nhiệt lượng. Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt q trình truyền nhiệt, khơng phải dạng lượng riêng biệt b}Lưỡi cưa sau cưa nóng lên, nhiệt thay đổi nào? Có phải nhận nhiệt lượng khơng? Tại sao? Lưỡi cưa sau cưa nóng lên nhiệt tăng lên. Lưỡi cưa khơng nhận nhiệt lượng mà lưỡi cưa thực cơng. Câu 15:a}Dùng sợi chặt vào ống nhơm hay ống đồng. lấy diêm đốt sợi chỉ, sợi khơng cháy. Tại sao? Kim loại dẫn nhiệt tốt nên chỗ quấn sợi khơng đủ nhiệt để làm cháy chỉ. b}Nếu sợi vào ống gỗ, đốt sợi có cháy khơng? Tại sao? Gỗ dẫn nhiệt kém, nên nhiệt từ que diêm truyền sang đốt cháy chỉ. Câu 16: Một mũi tên bay cao có dạng lượng mà em học? Một mũi tên bay cao tồn hai dạng lượng hấp dẫn động năng. Câu 17: Phích (bình thuỷ) làm thuỷ tinh hai lớp để giữ cho nước nóng lâu. Em cho biết cấu tạo hình bên để ngăn cản hình thức truyền nhiệt nào. Giải thích. Giữa hai lớp thuỷ tinh chân khơng để ngăn cản dẫn nhiệt Hai mặt đối diện hai lớp thuỷ tinh tráng bạc để phản xạ tia nhiệt trở lại nước đựng phích. Phích đậy nút thật kín để ngăn cản truyền nhiệt đối lưu bên ngồi. Câu 18: Nhiệt dung riêng thép 460J/kg.K điều có ý nghĩa gì? Điều có nghĩa muốn làm cho 1kg thép nóng lên 0C cần truyền cho thép nhiệt lượng 460J. Câu 19: Tại thả cục đường vào cốc nước khuấy lên đường tan nước có vị ngọt? Khi khuấy lên, phân tử đưồng xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước xen vào khoảng cách phân tử đường. Câu 20: Vào lúc trời lạnh, sờ vào vật kim loại sờ vào vật gỗ. Sờ vào vật tay có cảm giác lạnh hơn? Giải thích. Vào lúc trời lạnh sờ tay vào vào vật kim loại tay có cảm giác lạnh sờ tay vào vật gỗ. khả dẫn nhiệt kim loại lớn khả dẫn nhiệt gỗ nhiều lần. Câu 21: lò xo treo vật m1, dãn đoạn x1, lò xo treo vật m2, dãn đoạn x2. Biết khối lượng vật m1 < m2. Hỏi: a}Cơ lò xo dạng nào?Vì lò xo bị giãn nên lò xo đàn hồi. b}Trong trường hợp lò xo lớn hơn? Vì x1 < x2 nên treo vật m2 lớn hơn. Câu 22:a}Vì số nhà máy, người ta thường xây ống khói cao? Việc xây dựng ống khói cao nhà máy có hai tác dụng bản: ống khói cao có tác dụng tạo đói lưu tốt, làm cho khói nhanh chóng. Ngồi ra, ống khói cao có tác dụng làm khói thải bay lên cao, hạn chế gây nhiễm cho mơi trường. b}Vì bồn chứa xăng dầu, cánh máy bay thường sơn màu nhũ trắng sáng mà khơng sơn màu khác? Sơn màu nhũ sáng trắng để hạn chế xạ nhiệt làm chúng nóng lên ( tính chất bề mặt hấp thụ xạ nhiệ). Vì nóng lên dễ gây hoả hoạn. Câu 23: Hãy giải thích ấm đun nước điện, dây đốt nóng đặt gần sát đáy ấm, nhà, muốn làm lạnh máy điều hồ phải đặt phía trên? Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Khi đun nóng (làm nóng), phải đun từ phía để tạo đối lưu, khối nước nóng lên có trọng lượng riêng nhỏ hơn, khối nước lạnh xuống có trọng lượng riêng lớn hơn. Vì nước nóng lên. Khi làm lạnh, phải làm lạnh phía để tạo đối lưu. Do khối khơng khí phía lạnh hơn, có trọng lượng riêng lớn nên xuống, khối khơng khí phía nóng lên. Vì tồn khơng khí phòng mát lạnh đi. Câu 24: Đối lưu gì? Vì đối lưu khơng xảy ratrong mơi trường chân khơng? Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng hay chất khí. Đối lưu khơng xảy mơi trường chân khơng chân khơng khơng có dòng chất lỏng hay chất khí (khơng có hạt, phân tử, ngun tử). Câu 25: Hai xe chuyển động vận tốc đường. Động hai xe có khơng? Tại sao? Động chưa động phụ thuộc vào khối lượng hai xe. Câu 26:a}Hãy cho biết dẫn nhiệt xảy chất khơng xảy chất nào? Dẫn nhiệt xảy chất: rắn, lỏng, khí khơng xảy chân khơng. b}Tại nhúng đầu đũa kim loại vào li nước nóng đầu đũa nóng lên? Vì kim loại chất dẫn nhiệt tốt nhiệt truyển từ phần sang phần khác vật ( đũa), nên nhúng đầu đũa vào nước nóng nhiệt truyền từ đầu sang đầu đũa. Câu 27: Ngọn đèn dầu khơng có bóng chụp cháy với ánh sáng vàng, lửa có khói đen. Khi có bóng, đèn sáng có khói. Em giải thích có tượng này? Khi có bóng chụp, tượng đối lưu xảy mạnh hơn, khơng khí vào bóng đèn ( qua khe cổ đèn) nhiều hơn, khiến lửa cháy mạnh, có hiệu suất cao để lại muội than hơn. Vai trò bóng thuỷ tinh làm tăng luồng khơng khí qua lửa. bóng thuỷ tinh cao, tốc độ đối lưu khơng khí tăng, đèn cháy tốt. Câu 28:a}Hãy phân tích chuyển hố vật rơi độ cao đến chạm đất. Trong q trình rơi, giảm dần độ cao giảm dần, động tăng dần tốc độ tăng dần. chuyển hố thành động năng. Khi vật chạm đất, 0, động lớn nhất. Tồn chuyển hố thành động năng. b}Máy bay bay có dạng lượng nào? Máy bay bay vừa năng, vừa có động năng. Câu 29: Tại rót nước sơi vào cốc thuỷ tinh cốc dày dễ bị vỡ cốc mỏng? Muốn cốc khỏi bị vỡ đổ nước sơi vào phải làm nào? Thuỷ tinh chất dẫn nhiệt kém. Khi rót nước vào cốc thuỷ tinh dày lớp thuỷ tinh thành cốc nóng lên nhanh nở ra, lớp thuỷ tinh thành bên ngồi cốc chưa kịp nóng lên chưa nở ra. Kết dãn nở khơng thuỷ tinh làm cho cốc bị nứt vỡ. Muốn cốc khỏi vỡ rót nước sơi trước rót ta nên tráng cốc (cả lẫn ngồi) nước nóng để cốc dãn nở đều. Câu 30: Về mùa hè người ta thường mặc áo sáng màu, mùa đơng lại thường mặc áo màu sẫm. Tại sao? Về mùa hè thường mặc áo sáng màu vật sáng màu xạ nhiệt nên hấp thụ tia nhiệt mặt trời chiếu tới nên thấy mát. Về mùa đơng mặc áo sẫm màu vật sẫm màu xạ nhiệt tốt nên hấp thụ tốt tia nhiệt nên thấy ấm. Câu 31:Gạo nấu nồi gạo cọ xát nóng lên. Hỏi mặt thay đổi nhiệt có giống nhau, khác hai tượng trên? Giống nhau: nhiệt gạo tăng. Khác nhau:+) Khi nấu nhiệt tăng truyền nhiệt. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp +) Khi cọ xát nhiệt tăng thực cơng. Câu 32: Khi thời tiết lạnh, ta mặc nhiều áo mỏng hay mặc áo dày giữ cho thể ấm hơn? Giải thích. Khi thời tiết ta mặc nhiếu áo mỏng giữ cho thể ấm áo dày. Vì lớp khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém. Câu 33: Một ống nghiệm đựng đầy nước. hỏi đốt nóng miệng ống, ống hay đáy ống tất nước ống sơi nhanh hơn? Giải thích? Đốt đáy ống nước ống sơi nhanh hơn. Vì có tượng đối lưu cho tồn nước ống nghiệm. Câu 34:Nêu tên ba hình thức truyền nhiệt học. Có ba hình thức tuyền nhiệt: dẫn nhiệt, đối lưu xạ nhiệt. Trong trường hợp sau đây, trường hợp liên quan đến hình thức truyền nhiệt nào? a}Đi ngồi trời nắng mặc áo màu đen sậm thấy nóng mặc áo màu trắng? Bức xạ nhiệt. b}Gió chuyển động khơng khí từ nơi có nhiệt độ thấp đến nơi có nhiệt độ cao hơn.Đối lưu Câu 35: Một quạt điện treo trần nhà quay có dạng lượng nào? Vật có điện nhiệt năng. Câu 36: Thả đồng xu đun nóng vào li nước lạnh. Hỏi: a}Nhiệt độ đồng xu nước thay đổi nào? Nhiệt độ đồng xu giảm, nước tăng. b}Nhiệt đồng xu nước thay đổi sao? Nhiệt đồng xu giảm, nước tăng. c}Đây thực cơng hay truyền nhiệt?Truyền nhiệt. ĐỀ CƯƠNG LÝ THUYẾT : Câu 1: Phát biểu định luật cơng. Khơng máy đơn giản cho ta lợi cơng. Được lợi lần lực thiệt nhiêu lần đường ngược lại. Câu 2: Định nghĩa cơng suất. Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lượng nêu đơn vị đại lượng. Cơng suất xác định cơng thực đơn vị thời gian. Cơng thức tính cơng suất: P = A/t Trong đó,A cơng thực được, đo jun (J) t thời gian, đo giây (s) P cơng suất, đo t (W). Câu 3: Khi vật có ? Cơ có dạng ? Nêu định nghĩa thế hấp dẫn, đàn hồi, động năng. • Khi vật có khả sinh cơng, ta nói vật có năng. Cơ có hai dạng động năng. Cơ vât tổng động nó. • Thế hấp dẫn: Cơ vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất, so với vị trí khác chọn làm mốc để tính độ cao, gọi hấp dẫn. • Thế đàn hồi: Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi. • Cơ vật chuyển động mà có gọi động năng. Câu : Các chất cấu tạo ? Các ngun tử, phân tử chuyển dộng hay đứng n ? Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi ngun tử, phân tử. Giữa ngun tử, phân tử có khoảng cách. Các ngun tử, phân tử chuyển động khơng ngừng. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Câu 5: Hãy giải thích bỏ cục đường vào cốc nước khuấy lên, đường tan nước có vị ngọt. Khi khuấy lên phân tử đường xen vào khoảng cách phân tử nước phân tử nước xen vào khoảng cách phân tử đường. Câu 6: Tại bóng cao su bóng bay bơm căng, dù có buộc thật chặt ngày xẹp dần ? Thành bóng cao su cấu tạo từ phân tử cao su, chúng có khoảng cách. Các phân tử khơng khí bóng chui qua khoảng cách ngồi làm cho bóng xẹp dần. Câu 7: Cá muốn sống phải có khơng khí. Tại cá sống nước ? Vì phân tử khơng khí chuyển động hỗn độn khơng ngừng xen vào khoảng cách phân tử nước nên nước có khơng khí. Câu 8: Chuyển động phân tử phụ thuộc vào nhiệt độ ? Cho ví dụ. Nhiệt độ cao ngun tử, phân tử chuyển động nhanh. Ví dụ: Nước nóng đường tan nhanh nước lạnh phân tử nước nóng chuyển động nhanh phân tử nước lạnh nên tượng khuếch tán xảy nhanh hơn. Câu 9: Tại hồ, ao, sơng, biển lại có khơng khí khơng khí nhẹ nước nhiều ? Do phân tử khơng khí chuyển động hỗn độn khơng ngừng phía. Câu 10: Hiện tượng khuếch tán có xảy nhanh tăng nhiệt độ khơng ? Tại ? Có. Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh hơn. Câu 11: Nhiệt ? có cách làm thay đổi nhiệt ? Nhiệt lượng ? Đơn vị nhiệt nhiệt lượng ? • Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật. • Nhiệt vật thay đổi hai cách: Thực hiên cơng truyền nhiệt. • Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt q trình truyền nhiệt. • Đơn vị nhiệt nhiệt lượng jun (J). Câu 12: Nung nóng miếng chì thả vào cốc lạnh. Nhiệt miếng đồng nước thay đổi ? Đây thực cơng hay truyền nhiệt ? àNhiệt miếng chì giảm nhiệt nước tăng lên. Đây truyền nhiệt. Câu 13: Xoa hai bàn tay vào ta thấy tay nóng lên. Trong tượng có chuyển hố lượng ? Đây thực cơng hay truyền nhiệt ? Từ sang nhiệt năng. Đây thực cơng. Câu 14: Thế dẫn nhiệt. Cho ví dụ. Sự dẫn nhiệt truyền nhiệt từ phần sang phần khác vật, từ vật sang vật khác. Ví dụ: Đốt đầu sắt, lúc sau đầu sắt nóng lên. Câu 15: Tại nồi, xoang thường làm kim loại, bát đĩa thường làm sứ ? Vì kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt kém. Câu 16: Tại mùa đơng mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày ? Vì lớp áo mỏng có lớp khơng khí mà khơng khí dẫn nhiệt nên cách nhiệt thể với mơi trường bên ngồi. Câu 17: Nói nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K có nghĩa ? Có nghĩa để 1kg nước tăng thêm 10C cần truyền cho nước nhiệt lượng 4200J. Câu 18: Tại có tượng khuếch tán ? Nó xảy nhanh hay chậm giảm nhiệt độ ? Vì ngun tử, phân tử chuyển động ln chuyển động chúng có khoảng cách. Khi nhiệt độ giảm tượng khuếch tán xảy chậm đi. Câu 19: Tại vật lúc có nhiệt ? Vì phân tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động. Câu 20: Có thể nói miếng đồng cọ xát mặt bàn nhận nhiệt lượng khơng ? Khơng. Vì hình thức truyền nhiệt thực cơng. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Câu 21: Đun nước, nước nóng dần lên, nước sơi nắp lại bật lên ? Nước nóng dần lên truyền nhiệt từ bếp đun sang nước; nắp bật lên nhiệt nước chuyển hố thành năng. Câu 22: Thế đối lưu ? Thế xạ nhiệt ? Cho ví dụ. Đối lưu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí. VD: Đun nước phải đun từ đáy ấm để tạo thành dòng đối lưu, nước sơi được; tạo thành gió. Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng. VD: Nhiệt từ bếp lửa đến người; nhiệt từ Mặt Trời đến Trái Đất. Câu 23: Một ống nghiệm đựng đầy nước. Hỏi đốt nóng miệng ống, hay đáy ống tất nước ống sơi nhanh ? Đốt đáy ống. Vì nhanh tạo dòng đối lưu chất lỏng. Câu 24: Tại bể chứa xăng lại thường qt lớp sơn màu trắng bạc ? Lớp sơn màu trắng bạc phản xạ tốt tia nhiệt, hấp thụ tia nhiệt nên hạn chế truyền nhiệt vào từ bên ngồi, làm cho xăng đỡ nóng hơn. Câu 25: Tại vào mùa hè, nhà tranh mát nhà tơn ? Tại mái tơn dẫn nhiệt tốt mái tranh. Câu 26: Nấu cơm nồi nhơm nồi đất nồi cơm mau chín ? Nồi nhơm nhơm dẫn nhiệt tốt đất. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp Đề cương Cơng nghệ A/ LÝ THUYẾT: Câu 1: Hãy kể tên vật liệu kĩ thuật điện. - Vật liệu dẫn điện là: vật liệu cho dòng điện chạy qua, có điện trở suất nhỏ, dùng để chế tạo phần tử dẫn điện thiết bị điện. - Vật liệu cách điện là: vật liệu khơng cho dòng điện chạy qua, có điện trở suất lớn, dùng để chế tạo phần tử cách điện. - Vật liệu dẫn từ là: vật liệu mà đường sức từ trường chạy qua được, dùng để chế tạo làm lõi dẫn từ thiết bị điện. Câu 2: Nêu đặc điểm ngun lí làm việc đèn sợi đốt đèn huỳnh quang. Đèn sợi đốt: + Đặc điểm: Đèn phát ánh sáng liên tục, hiệu suất phát quang thấp, tuổi thọ thấp. + Ngun lí làm việc: Khi đóng điện, dòng điện chạy dây tóc đèn làm làm dây tóc đèn nóng lên đến nhiệt độ cao, dây tóc đèn phát sáng. Đèn huỳnh quang: + Đặc điểm: Đèn khơng phát ánh sáng liên tục, tượng nhấp nháy, hiệu suất phát quang cao, tuổi thọ cao, cần mồi phóng điện. + Ngun lí làm việc: Khi đóng điện, tượng phóng điện hai cực đèn tạo tia tử ngoại, tia tử ngoại tác dụng vào lớp bột huỳnh quang phủ bên ống phát ánh sáng. Màu ánh sáng phụ thuộc vào chất huỳnh quang. Câu 3: Nêu đặc điểm, u cầu cấu tạo mạng điện nhà. Đặc điểm: + Có điện áp định mức 220V; + Đồ dùng điện mạng điện nhà đa dạng; + Điện áp định mức thiết bị, đồ dùng điện phải phù hợp với điện áp mạng điện. u cầu:+Đảm bảo cung cấp đủ điện; +Đảm bảo an tồn cho người ngơi nhà; +Sử dụng thuận tiện,chắc, đẹp; +dễ dàng kiểm tra sử chữa. Cấu tạo: Gồm phần tử + Cơng tơ điện. +Dây dẫn điện. +Các thiết bị: đóng – cắt ,bảo vệ, lấy điện. +Đồ dùng điện. Câu 4: Hãy kể tên thiết bị mạng điện gia đình. - Thiết bị đóng – cắt điện (cơng tắc điện, cầu dao, .) - Thiết bị bảo vệ mạng điện (cầu chì, aptomat, .) - Thiết bị lấy điện (ổ điện, phích cắm điện, .) Câu 5: Nêu ngun lí biến đổi điện đồ dùng điện quang, điện nhiệt điện cơ. Ngun lí biến đổi điện đồ dụng điện quang: Biến đổi điện thành quang năng, dùng để thắp sáng: đèn sợi đốt, đèn huỳnh quang, đèn led. Ngun lí biến đổi điện đồ dụng điện nhiệt: Biến đổi điện thành nhiệt năng, dùng để đốt nóng, sưởi ấm, sấy, nấu cơm, đun nước nóng. Ngun lí biến đổi điện đồ dụng điện cơ: Biến đổi điện thành dùng để dẫn động, làm quay máy máy bơm nước, máy xay xát, máy hút bụi, quạt điện. Câu 6: Nêu biện pháp để tiết kiệm điện năng. - Giảm bớt điện tiêu thụ cao điểm. - Sử dụng đồ dùng điện hiệu suất cao để tiết kiệm điện năng. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page Đề cương mơn học lớp - Khơng sử dụng lãng phí điện năng. Trường THCS n Sở -2014-2015 –Lan Anh Ng Page 10 Câu 14: Sự thụ tinh thụ thai ? Nếu hậu việc có thai sớm ngồi ý muốn tuổi vị thành niên ? Sự thụ tinh thụ thai: • Sự thụ tinh: q trình tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử. • Sự thụ thai: Là q trình trứng thụ tinh bám làm tổ lớp niêm mạc tử cung. Những hậu việc có thai sớm: Làm tăng nguy tử vong bà mẹ trẻ sinh thường nhẹ cân, tỉ lệ sẩy thai, đẻ non cao tử cung chưa phát triển đầy đủ để mang thai đủ tháng, thường hay bị sót nhau, làm băng huyết bị nhiễm khuẩn dẫn đến vơ sinh, ảnh hưởng đến học tập đến gia đình xã hội tương lai cơng việc sau Câu 15: So sánh tính chất phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện ? Nêu ý nghĩa việc hình thành ức chế phản xạ có điều kiện đời sống động người ? Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện • Trả lời: kích thích tương ứng hay kích • Trả lời: Các kích thích tương ứng hay • • • • • • • • • • thích khơng điều kiện Đơn giản, bẩm sinh. Di truyền mang tính chất chủng loại Bền vững Cung phản xạ đơn giản. Trung ương: trụ não, tủy sống kích thích có điều kiện Phức tạp luyện tập Do di truyền mang tính chất cá thể Ít bền vững Hình thành đường liên hệ tạm thời Trung ương vỏ não * Ý nghĩa việc hình thành ức chế phản xạ có điều kiện động vật người là: đảm bảo thích nghi với mơi trường điều kiện sống ln thay đổi động vật hình thành thói quen ,các tập qn tốt người Đề cương Câu 1: Nêu đặc điểm hệ nội tiết ? - Điều hòa q trình sinh lí thể, đặc biệt hai q trình: Trao đổi chất, chuyển hóa vật chất lượng tế bào. - Chất tiết tác động thơng qua đường máu nên chậm kéo dài diện rộng. Câu 2: Lập bảng so sánh cấu tạo chức tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết. Chúng giống khác ỡ điểm ? Đặc điểm Tuyến nội tiết Tuyến ngoại tiết Cấu tạo Gồm tế bào tuyến mạch máu. Gồm tế bào tuyến ống dẫn. Chức Chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích. Chất tiết theo ống dẫn tới quan tác động. Tuyến nước bọt, tuyến mồ hơi, tuyến nhờn. * Giống nhau: Cả hai có tế bào tuyến tiết sản phẩm tiết. * Khác nhau: - Tuyến ngoại tiết: Chất tiết theo ống dẫn tới quan tác động. - Tuyến nội tiết: Chất tiết ngấm thẳng vào máu tới quan đích. Câu 3: Nêu tính chất vai trò hoocmơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết nói chung ? * Tính chất hoocmơn: - Mỗi hoocmơn ảnh hưởng đến quan xác định, hoocmơn theo đường máu khắp thể. - Hoocmơn có hoạt tính sinh học cao, với lượng nhỏ gây hiệu rõ rệt. - Hoocmơn khơng mang tính đặc trưng cho lồi. * Vai trò hoocmơn: - Duy trì tính ổn định mơi trường bên thể. Ví dụ Tuyến n, tuyến giáp, tuyến thận. - Điều hòa q trình sinh lí diễn bình thường. - Do đó, rối loạn hoạt động nội tiết thường dẫn đến bệnh lí. * Tầm quan trọng hệ nội tiết: Đảm bảo hoạt động quan diễn bình thường, cân hoạt động tuyến gây tình trạng bệnh lí. Câu 4: Nêu vị trí, cấu tạo vai trò tuyến n ? - Vị trí: Nằm sọ có liên quan với vùng đồi (thuộc não trung gian) - Cấu tạo gồm thùy: Thùy trước, thùy giữa, thùy sau. - Vai trò: + Tiết hoocmơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác. + Tiết hoocmơn ảnh hưởng số q trình sinh lí thể. Câu 5: Nêu vị trí, cấu tạo và vai trò tuyến giáp ? Hãy nêu ý nghĩa vận động tồn dân “Tồn dân dùng muối iốt” ? - Vị trí: Tuyến giáp nằm sụn giáp, sụn khí quản. - Cấu tạo: Nặng chừng 20 – 25g , gồm có nang tuyến tế bào tiết - Vai trò: + Tiết hoocmơn Tirơxin (thành phần có Iốt) ảnh hưởng trao đổi chuyển hóa chất tế bào. + Tiết hoocmơn Canxitơnin với tuyến cận giáp điều hòa canxi photpho máu - Nếu phần ăn ngày thiếu iốt, tirơxin khơng tiết ra, tuyến n tiết hooc mơn thúc đẩy tuyến giáp tăng cường hoạt động gây phì đại tuyến, gây bệnh bướu cổ. Trẻ em chậm lớn, trí não phát triển. Người lớn hoạt đơng thần kinh kém, trí nhớ kém. Câu 6: Hãy phân biệt bệnh Bazơđơ bệnh bướu cổ thiếu iốt ? * Ngun nhân: - Bệnh bướu cổ: Nếu phần ăn hàng ngày thiếu iốt tirơxin khơng tiết ra, tuyến n tiết hoocmơn thúc đẩy tuyến giáp tăng cường hoạt động gây phì đại tuyến, gây bệnh bướu cổ. - Bệnh Bazơđơ: Do tuyến giáp hoạt động mạnh tiết nhiều hoocmơn làm tăng cường q trình trao đổi chất, tăng tiêu dùng ơxi, nhịp tim tăng, bướu cổ, lồi mắt. * Hậu quả: - Bệnh bướu cổ: Trẻ em chậm lớn , trí thơng minh , phát triển. Người lớn hoạt động thần kinh giảm sút, trí nhớ kém. - Bệnh Bazơđơ: Người bệnh trạng thái hồi hộp, căng thẳng ngủ, sút cân nhanh. Câu 7: Trình bày chức hoocmơn tuyến tụy ? Đảo tuỵ chứa loại tế bào ? Vai trò chúng ? - Tuyến tuỵ tiết dịch tuỵ, theo ống dẫn đổ vào tá tràng, giúp cho cho biến đổi thức ăn ruột non (ngoại tiết). - Các tế bào đảo tuỵ tiết hoocmơn điều hòa lượng đường máu (nội tiết). - Trong đảo tuỵ có loại tế bào: + Tế bào α: Tiết hoocmơn glucagon chuyển hố glicogen thành glucozơ. + Tế bào β: Tiết hoocmơn Insulin biến đổi glucozơ thành glicogen. Câu 8: Nêu vai trò hoocmơn tuyến tụy ? Chứng minh tuyến tụy tuyến pha ? - Hoocmơn có tác dụng chuyển glucơzơ thành glicơgen dự trữ gan cơ. - Nhờ có tác dụng đối lập hai loại hoocmơn tế bào đảo tụy mà tỉ lệ đường huyết ln ổn định. - Sự rối loạn hoạt động nội tiết tuyến tụy dẫn đến tình trạng bệnh lí: bệnh tiểu đường hay chứng hạ huyết áp. - Tuyến tụy tuyến pha, vừa tiết dịch tiêu hóa (chức ngoại tiết), vừa tiết hoocmơn (chức nội tiết) Câu 9: Trình bày khái qt cấu tạo chức tuyến thận ? * Cấu tạo: - Gồm phần vỏ phần tủy. - Vỏ tuyến chia làm lớp tiết nhóm hoocmơn khác nhau: + Lớp ngồi (lớp cầu) tiết hormone điều hòa muối natri, kali máu. + Lớp (lớp sợi) tiết hoocmơn điều hòa đường huyết (tạo glucơzơ từ prơtêin lipit). + Lớp (lớp lưới) tiết hoocmơn điều hòa sinh dục nam, gây biến đổi đặc tính sinh dục nam. * Chức năng:+ Vỏ tuyến: Điều hồ muối, điều hồ đường huyết, điều hồ sinh dục nam. + Tuỷ tuyến: Tiết ađrênalin norađrênalin điều hồ lượng đường huyết bị hạ lượng đường huyết gây tăng nhịp tim, co mạch tăng nhịp hơ hấp, điều chỉnh đường huyết. Câu 10: Trình bày chức tinh hồn buồng trứng ? - Tinh hồn có chức năng: - Là tuyến pha:+ Phần ngoại tiết: Do ống sinh tinh sản sinh tinh trùng. + Phần nội tiết: Do tế bào kẽ tiết hoocmơn sinh dục nam testơstêrơn. - Hoocmơn sinh dục nam gây nên biến đổi thể tuổi dậy nam - Buồng trứng có chức năng: - Là tuyến pha: + Phần nội tiết: Do tế bào bao nỗn tiết hoocmơn sinh dục nữ ơstrơgen + Phần ngoại tiết: Sản sinh trứng - Hoocmơn sinh dục nữ gây nên biến đổi thể tuổi dậy nữ Câu 11: Ngun nhân dẫn tới biến đổi thể tuổi dậy nam nữ ? Trong biến đổi đó, biến đổi quan trọng cần lưu ý ? - Khi thể bước vào tuổi dậy thì, tác dụng hoocmơn FSH LH (ICSH) tuyến n tiết ra, tinh hồn buồng trứng sản sinh tinh trùng trứng, tế bào kẽ tinh hồn tiết testơstêrơn, tế bào nang trứng tiết ơstrơgen. Câu 12: Hãy giải thích chế điều hồ hoạt động tuyến giáp ? - Khi hooc mơn tiết q nhiều, lượng hoocmơn theo máu: + Lên vùng đồi: tác dụng loại hoocmơn tirơxin vùng đồi tiết chất ức chế tuyến n tiết hoocmơn TSH. + Lên thẳng thùy trước tuyến n, ức chế tuyến n tiết TSH. + Khi khơng có TSH tới, tuyến giáp ngừng tiết tirơxin, lượng hoocmơn trở lại trạng thái cân bằng. Câu 13: Hãy giải thích điều hòa hoạt động vỏ tuyến thận ? - Khi lượng hoocmơn cooctizơn máu nhiều, chất theo máu: + Chảy vùng đồi làm vùng tiết chất kìm hãm thùy trước tuyến n tiết ACTH. + Về thẳng thùy trước tuyến n kìm hãm sựm tiết ACTH tuyến n. + Khi khơng có ACTH tới, phần vỏ tuyến thượng thận ngừng tiết cooctizơn, lượng hoocmơn cân bằng. Câu 14: Lượng đường huyết máu tương đối ổn định đâu ? - Lượng đường huyết máu ổn định nhờ: - Sự phối hợp hoạt động tế bào α β đảo tụy tuyến tụy. - Sự phối hợp tuyến thận. Tuyến tiết hoocmơn cooctizơn để góp phần vào chuyển hóa lipit prơtêin làm tăng đường huyết lương đường máu giảm. Câu 15: Nêu vai trò điều hòa phối hợp tuyến nội tiết? - Sự điều hòa phối hợp hoạt động tuyến nội tiết có tác dụng trì tính ổn định mơi trường bên thể đảm bảo cho q trình sinh lí diễn bình thường, nhờ thơng tin ngược (trong chế tự điều hòa). Câu 16: Trình bày chế tự điếu hồ hoạt động tuyến tuỵ ? Nêu rõ mối quan hệ điều hồ tuyến n tuyến nội tiết ? * Cơ chế tự điều hòa hoạt động tuyến tụy: - Tiết dịch tụy theo ống dẫn đổ vào ta tràng giúp biến đổi thức ăn ruột non. - Hợp thành đảo tụy tiết hoocmon ổn định lượng đường máu lượng vượt q thấp 0.12% (insulin để hạ đường huyết glucagơn để nâng đường huyết) * Mối quan hệ điều hồ tuyến n tuyến nội tiết: - Tuyến n tiết hoocmon điều khiển hoạt động tuyến nội tiết. - Sự hoạt động tuyến n tăng cường hay kìm hãm chịu chi phối hoocmon tuyến nội tiết khác tiết ra. Câu 17Cơ quan sinh dục nam gồm phận ?Chức phận ? - Tinh hồn: Sản xuất tinh trùng, tiết hoocmơn testosteron - Mào tinh: Hồn thiện cấu tạo tinh trùng - Ống dẫn tinh: Dẫn tinh trùng từ tinh hồn đến túi tinh - Túi tinh: Chứa ni dưỡng tinh trùng - Bìu: Đảm bảo nhiệt độ thích hợp để sinh tinh - Dương vật: Dẫn nước tiểu, dẫn tinh trùng qua ống đái - Tuyến sinh dục phụ: + Tuyến tiền liệt + Tuyến hành (tuyến cơpơ) Câu 18: Tại tinh hồn lại nằm ngồi thể ? Tại nói tinh hồn tuyến pha ? Tinh hồn sản sinh tinh trùng ? - Vì việc sản xuất tinh trùng ống sinh tinh cần nhiệt độ thấp nhiệt độ thể (33oC – 34oC) - Tinh hồn tuyến pha tinh hồn vừa có nhiệm vụ sản sinh tinh trùng từ tế bào sinh tinh (ngoại tiết), vừa tiết hoocmơn testosteron từ tế bào kẽ (nội tiết) - Tinh hồn sản sinh tinh trùng tuổi dậy Câu 19: Tình trùng tạo từ đâu ? Tinh trùng có cấu tạo ? - Tinh trùng tạo từ tế bào gốc ống sinh tinh qua q trình phân bào giảm nhiễm. Trong q trình phân bào tế bào phân chia lần liên tiếp nhiễm sắc thể nhân đơi có lần nên tạo tinh trùng có nhiễm sắc thể đặc trưng giảm nửa. - Tinh trùng nhỏ (0,06 mm) gồm đầu, cổ dài di chuyển được. Câu 20: Tinh trùng có loại ? So sánh đặc điểm chúng ? - Tinh trùng có loại: + Tinh trùng X: Lớn có sức sống cao tinh trùng Y + Tinh trùng Y: Nhỏ nhẹ, sức chịu đựng kém, dễ chết. Đề cương GDCD Bài 13: Phòng , chống tệ nạn xã hội 1.Tệ nạn xã hội tượng xã hội bao gồm hành vi sai lệch chuẩn mực xã hội, vi phạm đạo đức pháp luật , gây hậu xấu mặt đời sống xã hội. Có nhiều tệ nạn xã hội ,nhưng nguy hiểm tệ nạn cờ bạc ,ma t ,mại dâm. 2. Tệ nạn xã hội ảnh hưởng xấu đến sức khẻo, tinh thần đạo đức người , làm tan vỡ hạnh phúc gia đình, suy thối giống nòi ,dân tộc. Các tệ nạn xã hội có mối quan hệ chặt chẽ với . Ma t, mại dâm đường ngắn làm lây truyền HIV / AIDS, bệnh vơ nguy hiểm. 3.Để phòng , chống tệ nạn xã hội , pháp luật nước ta quy định: -Cấm đánh bạc hình thức ,nghiêm cấm tổ chức đánh bạc. – Nghiêm cấm sản suất , tàng trữ , vận chuyển , bn bán ,sử dụng,tổ chức sử dụng , cưỡng , lơi kéo sử dụng trái phép chất ma t. Những người nghiện ma t bắt buộc phảo cai nghiện. –Nghiêm cấm hành vi mại dâm ,dụ dỗ dẫn dắt mại dâm. – Trẻ em khơng đánh bạc, uống rượu ,hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ . Nghiêm cấm lơi kéo trẻ em đánh bạc , cho trẻ em uống rượu , hút thuốc , dùng chất kích thích; nghiêm cấm dụ dỗ , dẫn dắt trẻ em mại dâm,bán cho trẻ em sử dụng văn hố phẩm đồi truỵ ,đò chơi chơi trò chơi có hại cho phát triển lành mạnh trẻ. 4. Chúng ta phải sống giản dị,lành mạnh , biết giữ giúp để khơng sa vào tệ nạn xã hội. Cần tn theo quy định pháp luật tích cực tham gia hoạt động phòng ,chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương. Bài 14: Phòng ,chống nhiễm HIV /AIDS 1.HIV tên loại vi rút gây suy giảm miễn dịch người . AIDS giai đoạn cuối nhiễm HIV, thể triệu chứng bệnh khác nhau, đe doạ tính mạng người. HIV /AIDS đại dịch giới Việt Nam . Đó bệnh vơ nguy hiểm sức khoẻ , tính mạng người tương lai nòi giống dân tộc , ảnh hưởng nghiêm trọng đến kinh tế - xã hội đất nước. 2. Để phòng ,chống HIV /AIDS ,pháp luật nước ta quy định : -Mọi người có trách nghiệm thực biện pháp phòng ,chống việc lây truyền HIV /AIDS để bảo vệ cho mình,cho gia đình xã hội ; tham gia hoạt động phòng , chống nhiễm HIV/AIDS gia đình cộng đồng. -Nghiêm cấm hành vi mua dâm, bán dâm, tiêm chích ma t hành vi lây truyền HIV/AIDS khác . -Người nhiễm HIV/AIDS có quyền giữ bí mật tình trạng bị nhiễm HIV/AIDS , khơng bị phân biệt đối sử phải thực biện pháp phòng, chống lây truyền bện để bảo vệ sức khoẻ cộng đồng. 3. Mỗi người cần phải có hiểu biết đầy đủ HIV/AIDS để chủ động phòng tránh cho cho gia đình ; khơng phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV/AIDS gia đình họ ;tích cực tham gia hoạt đọng phòng , chống HIV/AIDS . Bài 15 : Phòng ngừa tai nạn vũ khí ,cháy ,nổ chất độc hại 1.Ngày ,con người ln phải đối mặt với thảm hoạ vũ khí,cháy, nổ chất độc hại gây ra. Các tai nạn vũ khí ,cháy ,nổ chất độc hại gây tổn thất lớn người tài sản cho cá nhân , gia đình xã hội . 2.Để phòng ngừa, hạn chế tai nạn , Nhà nước dã ban hành Luật Phòng cháy chữa cháy ,Luật Hình số văn quy phạm pháp luật khác, đó: -Cấm tàng trữ , vận chuyển, bn bán , sử dụng trái phép loại vũ khí , chất nổ ,chất cháy, chất phóng xạ chất độc hại. -Chỉ quan ,tổ chức , cá nhân Nhà nước giao nhiệm vụ cho phép giữ ,chun chở sử dụng vũ khí, chất nổ, chất cháy, chất phóng xạ chất độc hại. -Cơ quan, tổ chức , cá nhân có trách nhiệm bảo vệ bảo quản ,chun chở sử dụng vũ khí, chất nổ,chất cháy, chất phóng xạ, chất độc hại phải huấn luyện chun mơn, có đủ phương tiện cần thiết ln tn thủ quy định an tồn . 3.Là cơng dân, học sinh cần phải: -Tự giác tìm hiểu thực nghiêm chỉnh quy định phòng ngừa tai nạn vũ khí ,cháy,nổ chất -Tố cáo hành vi vi phạm xúi giục người khác vi phạm quy định . Bài 16: Quyền sở hữu tài sản nghĩa vụ tơn trọng tài sản người khác 1.Quyền sở hữu tài sản cơng dân quyền cơng dân (chủ sở hữu ] tài sản thuộc sở hữu mình. Quyền sở hữu tài sản bao gồm: -Quyền chiếm hữu quyền trực tiếp nắm giữ,quản lí tài sản. -Quyến sử dụng quyền khai thác giá trị sử dụng tài sản hưởng lợi từ giá trị sử dụng tài sản -Quyền định đoạtlà quyền định tài sản mua bán,tặng cho, để lại thừa kế ,phá huỷ , vứt bỏ,… Cơng dân có quyền sở hữu thu nhập hợp pháp, cải để dành, nhà tư liệu sinh hoạt , tư liệu sản suất , vốn tài sản khác doanh nghiệp tổ chức kinh tế. 2.Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng quyền sở hữu người khác, khơng xâm phạm tài sản cá nhân, tổ chức , tập thể Nhà nước. Nhặt rơi phải trả lại cho chủ sở hữu thơng báo cho quan có trách nhiệm xử lí theo quy định pháp luật.Khi vay ,nợ phải trả đầy đủ ,đúng hẹn mượn phải giữ gìn cẩn thận, sử dụng xong phải trả lại cho chủ sở hữu , làm hỏng , phải sửa chữa bồi thường tương ứng với giá trị tài sản. Nếu gây thiệt hại tài sản phải bồi thường theo quy định pháp luật. 3.Nhà nước cơng nhận bảo vệ quyền sở hữu hợp pháp cơng dân. Bài 17 :Nghĩa vụ tơn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng 1.Tài sản Nhà nước gồm đất đai, rừng núi, sơng hồ ,nguồn nước ,tài ngun lòng đất,nguồn lợi vùng biển ,thềm lục địa,vùng trời,phần vốn tài sản Nhà nước đầu tư vào xí nghiệp,cơng trình thuộc ngành kinh tế ,văn hố,xã hội… tài sản mà pháp luật quy định Nhà nước thuộc sở hữu tồn dân,do Nhà nước chịu trách nghệm quản lí. Lợi ích cơng cộng lợi ích chung dành cho người xã hội. Tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng sở vật chất xã hội để phát triển kinh tế đất nước, nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân . 2. Cơng dân có nghĩa vụ tơn trọng bảo vệ tài sản nhà nước lợi ích cơng cộng. Khơng xâm phạm (lấn chiếm , phá hoại sử dụng vào mục đích cá nhân } tài sản Nhà nước lợi ích cơng cộng. Khi Nhà nước giao quản lí ,sử dụng tài sản nhà nước phải bảo quản, giữ gìn, sử dụng tiết kiệm có hiệu ,khơng tham ơ, lãng phí. 3.Nhà nước thực quản lí tài sản vieecj ban hành tổ chức thực quy định pháp luật quản lí sử dụng tài sản thuộc sở hữu tồn dân (tài sản nhà nước } ; tun truyền,giáo dục cơng dân thực nghĩa vụ tơn trọng, bảo vệ tài sản nhà nước, lợi ích cơng cộng. Bài 18 : Quyền khiếu nại, tố cáo cơng dân 1.Quyền khiếu nại quyền cơng dân , đề nghị quan, tổ chức có thẩm quyền xem xét lại định,các việc làm cán cơng chức nhà nước thực cơng vụ theo quy định pháp luật định kỉ luật cho ,quyết định hành vi trái páp luật , xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp . Người khiếu nại đến khiếu nại trực tiếp gửi đơn khiếu nại đến quan tổ chức có thẩm quyền giải theo quy định pháp luật. 2. Quyền tố cáo quyền cơng dân , báo cho quan ,tổ chức , cá nhân có thẩm quyền viết vụ, việc vi phạm pháp luật quan tổ chức cá nhân gây thiệt hại đe doạ gây thiệt hại đế lợi ích Nhà nước, quyền ,lợi ích hợp pháp cơng dân, quan, tổ chức.Người tố cáo gửi đơn trực tiếp tố cáo hành vi vi phạm pháp luật với quan, tổ chức , cá nhân có thẩm quyền. 3. Quyền khiếu nại tố cáo quyền cơng dân ghi nhận Hiến pháp văn pháp luật. Cơng dân thực quyền khiếu nại , quyền tố cáo cần trung thực,khách quan, thận trọng. 4. Nhà nước nghiêm cấm việc trả thù người khiếu nại, tố cáo lợi dụng quyền khiếu nại ,tố cáo để vu khống ,vu cáo làm hại người khác. Bài 19 : Quyền tự ngơn luận 1. Quyền tự ngơn luận quyền cơng dân tham gia bàn bạc,thảo luận ,đóng góp ý kiến vào vấn đề chung đất nước ,xã hội. 2.Cơng dân có quyền tự ngơn luận , tự báo chí ; có quyền thơng tin theo quy định pháp luật ;cơng dân sử dụng quyền quyền tự ngơn luận họp sở (tổ dân phố ,trường lớp, } ;trên phương tiện thơng tin đại chúng ( qua quyền tự báo chí } ;kiến nghị với đại biểu Quốc hội, đại biểu Hội đòng nhân dân dịp tiếp xúc với cử chi:Hoặc góp ý kiến vào dự thảo cương lĩnh ,chiến lược , dự thảo văn luật , luật quan trọng, Sử dụng quyền tự ngơn luận phải tn theo quy định pháp luật, để phát huy tính tích cực quyền làm chủ cơng dân, góp phần xây dựng nhà nước, quản lí xã hội. 3.Nhà nước tạo điều kiện thuận lợi để cơng dân thực quyền tự ngơn luận , tự báo chí để báo chí phát huy vai trò mình. Bài 20 : Hiến pháp nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1.Hiến pháp luật Nhà nước , có hiệu lực pháp lí cao hệ thống pháp luật Việt Nam.Mọi văn pháp luật khác xây dựng, ban hành sở quy định Hiến pháp , khơng trái với Hiến pháp . 2.Nội dung Hiến pháp quy định vấn đề tảng, ngun tắc mang tính định hướng đường lối xây dựng , phát triển đất nước: chất nhà nước, chế độ trị, chế độ kinh tế,chính sách văn hooas xã hội ,quyền , ngĩa vụ cơng dân , tổ chức máy nhà nước. 3.Hiến pháp Quốc hội xây dựng theo trình tự, thủ tục đặc biệt , quy định Hiến pháp. 4. Mọi cơng dân phải nghiêm chỉnh chấp hành Hiến pháp, pháp luật. Bài 21 :Pháp luật nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1.Pháp luật quy tắc xử chung, có tính bắt buộc, Nhà nước ban hành,được Nhà nước bảo đảm thực biện pháp giáo dục, thuyết phục , cưỡng chế. 2.Đặc điểm pháp luật: a} Tính quy phạm phổ biến: quy định pháp luật thước đohành vi người xã hội quy định khn mẫu, quy tắc xử chung mang tính phổ biến. b}Tính xác định chặt chẽ: điều lật quy định rõ rang, xác, chặt chẽ, thể văn pháp luật. c} Tính bắt buộc ( tính cưỡng chế} :Pháp luật Nhà nước ban hành ,mang tính quyền lực nhà nước ,bắt buộc người phải tn theo, vi phạm bị Nhà nước xử lí theo quy định. 3.Bản chất pháp luật :Pháp luật nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam thể ý chí giai cấp cơng nhân nhân dân lao động lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam ,thể quyền làm chủ nhân dân Việt Nam tất lĩnh vực đời sống xã hội ( trị , kinh tế ,văn hố, giáo dục}. 4. Vai trò pháp luật : Pháp luật cơng cụ để thực quản lí nhà nước, quản lí kinh tế,văn hố xã hội ; giữ an ninh trị, trật tự, an tồn xã hội,là phương tiện phát huy quyền làm chủ nhân dân ,bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cơng dân, bảo đảm cơng xã hội. Đề cương Anh A. VOCABULARY (TỪ VỰNG) : Ơn từ vựng theo unit: unit unit 15 • STRUCTURES 1. The Basic Tenses Tenses Form 1.The Simple S + Vs/es present S+do/does not+ Vo (Hiện đơn)) Do/Does+ S+ Vo? 2. The Present Continuous (Hiện tiếp diễn) S+ am/is/ are+ V-ing S +am/is/are + not+V-ing Am/is/are+ S+ Ving? 3. The Present S + have/has + Perfect V3/Ved (Hiện Tại Hồn Thành) S + have/has +not+ V3/V-ed Have/Has +S + V3/V-ed? 4. The Simple Past ( Qúa khứ đơn) 5. The Past Continuous (Qúa khứ tiếp diễn) Trạng từ Cách dùng ví dụ always, often, usually, * Chỉ thói quen tại. frequently, sometimes - ex: He usually (go) goes to school in the =occasionally, rarely morning =seldom, once or twice * thật khơng thay đổi. a week, never - ex: The sun (rise) rises in the East. at the moment, at the time, Verb! (look!, listen!, be quiet) at present = now for + khoảng t.gian since + Mốc t.gian never, ever, just = recently = lately, so far = up to now = up to the present= until now, already, yet, this is the first time , several times. S + V2/V-ed S + did + NOT + bare-V Did +S + bare- V? - Yessterday, last (last week /month/ year .), ago, in + year(in 2000 .) S + was/ were + Ving At P.m/ at o’clock + Thời gian QK, all day yesterday. S +was/were+ not+V-ing Was/ were + S + Ving? When, as, while. * Cho hành động xảy thời điểm nói. - It (rain) is raining now. - Lan (eat) is eating at preent - Listen! She (sing) is singing * Chỉ hành động xảy qúa khứ t.gian khơng xác định. ex: She (visit) has visited Ha Long Bay several times. * Chỉ hành động bắt đầu qúa khứ mà tiếp tục kéo dài đến tại. - We (learn) have learnt English for years. - My mother (be) has been sick sinse yesterday - Lan (just buy) has just bought a new shirt. * Diễn tả hành động xảy thời gian xác định QK. - She (meet) met him yesterday. - Mr Pike (stay) stayed here last nigh * Chỉ hành động xảy thời điểm xác định QK - At this time last night, she (study) was studying lessons at home. * Chỉ hành động xảy song song QK - My mother (cook) was cooking while my father (watch) was watching TV. * Chỉ hành động xảy có hành động khác xảy đến -When he ( drive) was driving, he (see) saw a serious accident. 6. The simple future (Tương Lai đơn) S + will/ shall + Vo Tomorrow, next (next Diễn tả hành động xảy tương laii. S + will/shall + not week/ month/ year .), - Tomorrow he (visit ) will visit me. +Vo someday, . - She (stay) will stay at home next Monday. Will/Shall + S +Vo? 2: REPORTED SPEECH: ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… 3. PHRASE OF PURPOSE AND ADJECTIVES A-Adjective Followed By An Infinitive : Form: It’s + adjective + to-Vco Ex: It’s difficult to that exercise. ( Làm tập khó.) Những Adjectives thường gặp: Easy, difficult, hard, dangerous, important, necessary, lovely, interesting, nice, great… => It’s + adj + to V B- Adjective Followed By A Noun Clause: Form: S+ V+ adj + clause Ex: I’m sure that they will come. (Tơi chắn họ đến.) 4. PHRASE OF PURPOSE Ta : so as (not) to + Vo in order (not) to + Vo để diễn tả mục đích. Ex: - I study hard in order to pass the exam. - I study hard so as to pass the exam 5. PASSIVE VOICE: CÂU BỊ ĐỘNG 1- Structure: S+V+O S + be + V3/ed + by + O 2-Cách chuyển từ câu chủ động sang câu bị động: -Xác định chủ ngữ, trạng từ tân ngữ câu chủ động. -Chuyển động từ thành V3/ed -Nếu chủ ngữ đại từ nhân xưng: they hay đại từ (someone, everyone, people .) bỏ 6. V-ing and V-ed Participles And Requests Hiện phân từ q khứ phân từ: V-ing and V-ed participles: Có loại Participle Phrases : Present Participle Phrases Past Participle Phrases. a. Present Participle Phrases: phân từ diễn tả ý chủ động (Active), “đang làm gì”: Thường dùng với người. - The boy standing over there is Jack. - The boys playing in the garden are his sons. b. Past Participle Phrases: qua khứ phân từ dùng diễn tả ý thụ động (Passive). Thường dùng với đồ vật. • The car made from recycled aluminum cans is dollars. • The doll dressed in blue is Mary’s. 7- Câu u Cầu, Đề Nghị, Phàn Nàn: Chúng ta dùng cách sau để đưa lời đề nghị u cầu. Lưu ý động từ đứng sau mind phải dạng V-ing (Gerund) Cơng thức: Do you mind Would you mind - Do you mind opening the window? (Phiền bạn mở dùm cửa sổ.) - Would you mind opening the window? (Phiền bạn mở dùm cửa sổ.) Cơng thức: Do you mind if + S + Vs/es Would you mind if + S + V2/ed Do you mind if I open the window? (Tơi mở cửa sổ có phiền cho bạn khơng?) Would you mind if I opened the window? (Tơi mở cửa sổ có phiền cho bạn khơng?) *-Thì tiếp diễn với “Always”: Mang ý nghĩa than phiền điều gì: S + am/ is / are + always + V ing Ex: You are always getting up late in winter. 8. Compound words with noun V-ing / To-infinitive A. Questions words before to-infinitives: Wh-word (What, Where, When, Why, Who…)+ to-infinitive Những động từ thường dùng cấu trúc là: tell, show, point out, learn … • He told me what to do. • He showed us how to open the box. • He pointed out where to get tickets. B. Verb + to-infinitive Những động từ thường dùng cấu trúc là: start, begin, decide, want, try, manage, would like, agree, advice, ask… • I want to buy a new shirt. • He decided to go home. • They started to run. 9. Compound words with noun – V-ing - The people who love peace => The peace-loving people - The story that breaks our heart => The heart-breaking story. 10 / Requests ,offers and promises a. Request : Can /Could you + V1……… ? Will /Would you please + V1 …… ? Sure / OK /All right / I’m sorry I can’t /I’m afraid not Would /Do you mind + V –ing…………….? Do you mind if I + V1 ………………………… ? Would you mind if I + V (simple past ) …………? No, I don’t mind /No, of course not /Not at all /Please I ‘d rather you didn’t /I’d prefer you didn’t b. Offers : Would you like + to – V1… ? Shall I /Can I + V1 ……….? Will you /Won’t you + V1………? Yes, please /That would be nice /No , thank you c. Promises : I promise I will + V1 I won’t + V1 I hope so /Good / I’m glad /Don’t forget Đề cương Hố Đề cương A. PHẦN LÝ THUYẾT: I. PHẦN CHUNG. - Bài ca hóa trị ( thuộc hóa trị của: ngun tố, gốc axit, nhóm ngun tố) - Các cơng thức dùng cho tính tốn. Cơng thức tính tỉ khối hơi: n= (mol) ; m = n.M (g) ; Cơng thức tính nồng độ phần trăm: V = n.22,4 (lít) C% = (%) Cơng thức tính nồng độ mol : CM = (mol/l) Học sinh tự suy cơng thức tính: mct, mdd, n, Vdd. - Khái niệm loại phản ứng hóa học: phản ứng hóa hợp, phân hủy, thế. II. OXIT – AXIT – BAZƠ – MUỐI. OXIT: RxOy Oxit hợp chất gồm ngun tố có ngun tố O. Vd: CaO, Fe2O3, P2O5 AXIT: HnA Phân tử axit gồm hay nhiều ngun tử H gốc axit. Vd: HCl, H2SO4, H3PO4 . BAZƠ: M(OH)n Phân tử bazơ gồm ngun tử kim loại hay nhiều nhóm hidroxit (-OH ) Vd: Ca(OH)2, NaOH, Fe(OH)3 . MUỐI: MxAy Phân tử muối gồm hay nhiều ngun tử kim loại hay nhiều gốc axit. Vd: Na2SO4 , FeCl2, NaHCO3 . Cách gọi tên phân loại: oxit – axit - bazơ – muối ( học sinh tự soạn) III. TÍNH CHẤT HĨA HỌC. 1. Tính chất hóa học điều chế khí oxi. ( học sinh tự soạn) 2. Tính chất hóa học điều chế khí hiđro. ( học sinh tự soạn) 3. Tính chất hóa học nước. Tác dụng với kim loại (Na, K, Ca, Ba) → bazơ + H2↑ ví dụ: 2Na + 2H2O → 2NaOH + H2↑ Tác dụng với oxit bazơ ( Na2O, K2O, BaO, CaO) → bazơ ví dụ: CaO + H2O → Ca(OH) → dung dịch bazơ làm quỳ tím hố xanh Tác dụng với oxit axit (CO2 , SO2, SO3, P2O5 , N2O5 ) → axit ví dụ : SO2 + H2O → H2SO3 → dung dịch axit làm quỳ tím hố đỏ. IV. DUNG DỊCH. - Các khái niệm: Dung dịch, dung mơi, chất tan, dung dịch bão hòa, dung dịch chưa bão hòa, nồng độ phần trăm, nồng độ mol, độ tan. ( học sinh tự soạn Đề cương A.TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN: CHƯƠNG IV: OXI – KHƠNG KHÍ I.TÍNH CHẤT CỦA OXI: 1. Tính chất vật lý: Oxi chất khí, khơng màu, khơng mùi, tan nước, nặng khơng khí. Oxi hóa lỏng -183 0C . Oxi lỏng có màu xanh nhạt. 2. Tính chất hóa học: Khí oxi đơn chất phi kim hoạt động, đặc biệt nhiệt độ cao, dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều phi kim, nhiều kim loại hợp chất. Trong hợp chất hóa học, ngun tố oxi có hóa trị II. Ví dụ: II. SỰ OXI HĨA – PHẢN ỨNG HỐ HỢP - ỨNG DỤNG CỦA OXI: 1. Sự tác dụng oxi với chất oxi hóa 2. Phản ứng hố hợp phản ứng hóa học có chất (sản phẩm) tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu. Ví dụ: 3.Ứng dụng oxi: Khí oxi cần cho hơ hấp người động vật, cần để đốt nhiên liệu đời sống sản xuất. III.OXIT: 1.Định nghĩa oxit: Oxit hợp chất ngun tố, có ngun tố oxi Vd: K2O, Fe2O3, SO3, CO2…. 2.Cơng thức dạng chung oxit MxOy - M: kí hiệu ngun tố khác (có hóa trị n) - Cơng thức MxOy theo quy tắc hóa trị. n.x = II.y 3. Phân loại: Gồm loại ch ính: oxit axit oxit bazơ Vd: Oxit axit: CO2, SO3, P2O5…. Oxit bazơ: K2O,CaO, ZnO… 4. Cách gọi tên oxit : a. Oxit bazơ: Tên oxit = tên kim loại(kèm theo hóa trị) + oxit. VD: K2O: kali oxit CuO: đồng (II) oxit b. Oxit axit Tên oxit = tên phi kim (kèm tiền tố số ngun tử phi kim) + oxit (kèm tiền tố số ngun tử oxi) VD: N2O5: đinitơ pentaoxit SiO2: silic đioxit IV. ĐIỀU CHẾ OXI – PHẢN ỨNG PHÂN HỦY: 1/ Điều chế khí oxi phòng thí nghiệm: - Nhiệt phân chất giàu oxi dễ bị phân hủy oxi (KMnO 4, KClO3 …) - Cách thu: + Đẩy khơng khí + Đẩy nước. PTPƯ: 2. Sản xuất khí oxi cơng nghiệp: dùng nước khơng khí. - Cách điều chế: + Hố lỏng khơng khí nhiệt độ thấp áp suất cao, sau cho khơng khí lỏng bay thu khí nitơ -1960C sau khí oxi -1830C + Điện phân nước 3. Phản ứng phân hủy: phản ứng hố học chất sinh hai hay nhiều chất mới. Vd: - Nhận khí O2 tàn đóm đỏ, O2 làm tàn đóm đỏ bùng cháy. V.KHƠNG KHÍ – SỰ CHÁY: 1.Thành phần khơng khí: khơng khí hỗn hợp nhiều chất khí. Thành phần theo thể tích khơng khí là: 78 % khí nitơ, 21% khí oxi, 1% chất khí khác ( khí cacbonic, nước, khí hiếm…) 2. Sự cháy: oxi hóa có tỏa nhiệt phát sáng 3. Sự oxi hố chậm: oxi hóa có tỏa nhiệt khơng phát sáng CHƯƠNG V: HIĐRO – NƯỚC I. TÍNH CHẤT CỦA HIĐRO : 1. Tính chất vật lý: Hiđro chất khí, khơng màu, khơng mùi, tan nước, nhẹ khí 2. Tính chất hóa học: Khí hiđro có tính khử, nhiệt độ thích hợp, hiđro khơng kết hợp với đơn chất oxi, mà kết hợp với ngun tố oxi số oxit kim loại. Các phản ứng tỏa nhiều nhiệt. VD: a/ b/ II. ĐIỀU CHẾ KHÍ HIĐRO – PHẢN ỨNG THẾ: 1. Trong phòng thí nghiệm: Khí H2 điều chế cách cho axit ( HCl H 2SO4 lỗng) tác dụng với kim loại kẽm (hoặc sắt, nhơm) PTHH: - Thu khí H2 cách đẩy nước hay đầy khơng khí. - Nhận khí H2 que đóm cháy, H2 cháy với lửa màu xanh 2/ Trong cơng nghiệp: - Điện phân nước: - Khử oxi H2O khí than: 3.Phản ứng thế: Là phản ứng hóa học đơn chất hợp chất, ngun tử đơn chất thay ngun tử ngun tố khác hợp chất VD: Fe +H2SO4 FeSO4+H2 IV. NƯỚC: 1.Thành phần hóa học nước: Nước hợp chất tạo ngun tố hiđro oxi. - Chúng hóa hợp: + Theo tỉ lệ thể tích phần hiđro phần oxi + Theo tỉ lệ khối lượng phần hiđro phần oxi 2. Tính chất nước: a/ Tính chất vật lý: Nước chất lỏng, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, sơi 100 0C, hóa rắn 00C, d =1g/ml, hòa tan nhiều chất rắn, lỏng, khí b. Tính chất hóa học: 1,Tác dụng với kim loại: Nước tác dụng với số kim loại nhiệt độ thường ( Na, K, Ca,…) tạo thành bazơ hiđro. Vd: 2,Tác dụng với số oxit bazơ - Nước tác dụng với số oxit bazơ tạo thành bazơ. Dung dịch bazơ làm đổi màu q tím thành xanh. VD: 3, Tác dụng với số oxit axit: - Nước tác dụng với số oxit axit tạo thành axit. Dung dịch axit làm đổi màu q tím thành đỏ. VD: V. AXIT – BAZƠ – MUỐI: 1. AXIT: 1. Định nghĩa:Axit hợp chất mà phân tử gồm hay nhiều ngun tử hiđro liên kết với gốc axit 2. Phân loại gọi tên: a. Axit khơng có oxi: HCl, H2S, HBr, HF… Tên axit = Axit + tên phi kim + hiđric VD: HCl: axit clohiđric b. Axit có oxi: H2SO4, HNO3, H3PO4, H2CO3… Axit có nhiều ngun tử oxi:Tên axit = Axit + tên phi kim + ic VD: H2SO4: axit sunfuric Axit có ngun tử oxi:Tên axit = Axit + tên phi kim + VD: H2SO3: axit sunfurơ 2. BAZƠ: a. Định nghĩa: Bazơ hợp chất mà phân tử gồm ngun tử kim loại liên kết với hay nhiều nhóm hiđroxit (- OH) b. Phân loại gọi tên: - Dựa vào tính tan nước, bazơ chia làm loại: + Bazơ tan gọi kiềm ( Vd: NaOH, KOH, Ca(OH)2,… ) + Bazơ khơng tan (Vd: Cu(OH)2, Mg(OH)2, Al(OH)3,… ) - Tên bazơ = tên kim loại (kèm hóa trị kim loại có nhiều hóa trị) + hiđrơxit. VD: NaOH : natri hiđroxit Fe(OH)3 : sắt (III) hiđroxit 3. MUỐI: a. Định nghĩa: Muối hợp chất mà phân tử gồm có ngun tử kim loại liên kết với gốc axit b. Phân loại gọi tên: - Dựa vào thành phần phân tử, muối chia làm loại: + Muối trung hòa: muối mà gốc axit khơng có ngun tử hiđro (Vd: NaCl, CaCO 3, …) + Muối axit: muối mà gốc axit có ngun tử hiđro (Vd: NaH 2PO4, Na2HPO4, …) - Tên muối = tên kim loại (kèm hóa trị kim loại nhiều hóa trị) + tên gốc axit VD: Al2(SO4)3 : nhơm sunfat KHCO3: kali hiđrocacbonat CHƯƠNG VI: DUNG DỊCH I. DUNG DỊCH: - Dung dịch hỗn hợp đồng dung mơi chất tan - Ở nhiệt độ xác định: + Dung dịch chưa bão hòa dung dịch hòa tan thêm chất tan Dung dịch bão hòa dung dịch khơng thể hòa tan thêm chất tan - Muốn chất rắn tan nhanh nước, ta thực 1, biện pháp sau:khuấy dung dịch, đun nóng dung dịch, nghiền nhỏ chất rắn. II. ĐỘ TAN CỦA MỘT CHẤT TRONG NƯỚC: - Độ tan (S) chất số gam chất tan 100g nước để tạo thành dung dịch bão hòa nhiệt độ xác định. - Độ tan chất rắn tăng tăng nhiệt độ. Độ tan chất khí tăng giảm nhiệt độ tăng áp suất III. NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH: - Nồng độ phần trăm cho biết số gam chất tan có 100g dung dịch: - Nồng độ mol cho biết số mol chất tan lít dung dịch: B/. BÀI TẬP: DẠNG 1: HỒN THÀNH PTHH 1. Hồn thành phản ứng hóa học sau : a) . . . + . . . MgO b) . . . + . . . P2O5 c) . . . + . . . Al2O3 e) H2O f) KClO3 . . .+. . . . . . +. . . g) KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + . . . h) Mg + HCl . . . +. . . i) Al + H2SO4 j) H2 + . . . . . . +. . . Cu + . . . k) CaO + H2O . . . Cho biết phản ứng hóa học thuộc loại phản ứng hố học ? 2. a. Hồn thành phương trình phản ứng sau: P + O2 SO2 + O2 Al + O2 P2O5 SO3 Al2O3 C2H4 + O2 CO2 + H2O b. Cho biết vai trò oxi phản ứng trên. Đề cương mơn HKII DẠNG 2:NHẬN BIẾT CHẤT ,PHÂN LOẠI CHẤT VÀ TÁCH CHẤT DẠNG 3:TÍNH THEO CTHH DẠNG 4: TÍNH THEO PTHH DẠNG 5:BÀI TẬP CĨ LIÊN QUAN ĐẾN NỒNG ĐỘ DUNG DỊCH DẠNG 6:XÁC ĐỊNH CTHH DỰA VÀO PTHH Trường THCS n Sở -8a Page 60 [...]... chiến Câu 10 Khái qt các giai đoạn chính của Phong trào Cần Vương:? - 13/7/ 188 5 Tơn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi ra chiếu Cần Vương - Nội dung: Kêu gọi văn thân và nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước - Diễn biến của phong trào Cần Vương chia làm hai giai đoạn ; + 188 5- 188 8 + 188 8- 189 6- Ở giai đoạn 188 5- 188 8 phong trào bùng nổ khắp cả nước, sơi động nhất là các tỉnh Trung Kì và Bắc Kì Câu 11 Trình... , chống mặn , phèn rừng khơ nóng , cháy rừng - Chung sống với lũ Đề cương Sử TRƯỜNG THCS CHU VĂN AN ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KỲ 2 MƠN LỊCH SỬ LỚP 8 Năm học: 20 12 - 20 13 Câu 1 Ngun nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam Bước đầu qn Pháp đã bị thất bại như thế nào? * Khách quan: - Từ giữa thế kỉ XIX, các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm lược các nước phương Đơng để mở rộng thị trường, vơ vét ngun liệu * Chủ... bản của Hiệp ước Hác-măng 188 ? - Triều đình Huế chính thức thừa nhận nền bảo hộ của Pháp ở Bắc Kì và Trung Kì, cắt tỉnh Bình Thuận ra khỏi Trung Kì để nhập vào đất Nam Kì thuộc Pháp - Ba tỉnh Thanh-Nghệ-Tĩnh được sáp nhập vào Bắc Kì - Triều đình chỉ được cai quản vùng đất trung kì nhưng mọi việc đều phải thơng qua viên khâm sứ của Pháp ở Huế - Cơng sứ Pháp ở các tỉnh Bắc Kì thường xun kiểm sốt những... Lí (Nam Định) - Năm 18 72, Viện Thương bạc xin mở 3 cửa biển ở Miền Bắc và Miền Trung để thơng thương với bên ngồi - Từ 186 3- 187 1 Nguyễn Trường Tộ đã kiên trì gửi lên triều đình 30 bản điều trần đề cập đến một loạt vấn đề như chấn chỉnh bộ máy quan lại , phát triển cơng thương nghiệp và tài chính - Năm 187 7 và 18 82 Nguyễn Lộ Trạch dâng dâng hai bản "thời vụ sách " lên vua Tự Đức đề nghị chấn hưng hưng... dân trí Câu 16 Kết cục, hạn chế, ý nghĩa của những đề nghị cải cách? - Các đề nghị cải cách khơng thực hiện được * Ngun nhân: - Các đề nghị cải cách mang tính chất lẻ tẻ, rời rạc, chưa xuất phát từ những cơ sở bên trong , chưa giải quyết được mâu thuẫn chủ yếu của xã hội Việt Nam lúc đó - Triều đình bất lực , bảo thủ từ chối thực hiện các đề nghị, cải cách * Ý nghĩa - Gây được tiếng vang lớn, tấn cơng... hoa màu 8 Cung cấp thuỷ sản 9 Giao thơng , du lịch b ) Ngun nhân ơ nhiễm sơng ngòi : - Do rác thải cơng nghiệp , các hố chất độc hại từ khu dân cư ở các đơ thị , các khu cơng nghiệp chưa qua xử lí đã thải ngay vào lòng sơng Câu 4 : Dựa vào bảng số liệu sau , nhận xét về mùa lũ trên các lưu vực sơng ở nước ta và giải thích vì sao ? Tháng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 - Các sơng ở Bắc Bộ + + ++ Các sơng... mới Câu 12 Trình bầy nghun nhân, các giai đoạn chính, ngun nhân thất bại và ý nghĩa Lịch sử của Khởi nghĩa n Thế? * Ngun nhân Khi TDP mở rộng phạm vi chiếm đóng Bắc Kì, n Thế trở thành mục tiêu bình định của chúng Để bảo vệ cuộc sống của mình nơng dân n Thế đã đứng lên đấu tranh * Các giai đoạn chính: - Giai đoạn 188 4 - 18 92, nhiều tốn nghĩa qn hoạt động riêng rẽ dưới sự chỉ huy của thủ lĩnh Đề Nắm... nổ dữ dội => Trong bối cảnh đó các trào lưu cải cách Duy Tân ra đời Câu 15 Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỉ 19 * Cơ sở :-Đất nước ngày một nguy khốn - Xuất phát từ lòng u nước thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh * Nội dung : -u cầu đổi mới cơng việc nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hóa của nhà nước phong kiến * Các đề nghị cải cách: - Năm 186 8 Trần Đình Túc và Nguyễ Huy Tế... * Hồn cảnh thành lập - Đầu thế kỉ 20 ở Bắc Kì có cuộc vận động cải cách văn hóa, xã hội, theo lối tư sản -3/1907 Đơng Kinh nghĩa thục thành lập tại Hà Nội * Các hoạt động chính: - Mở trường học các mơn: Địa lí, lịch sử, khoa học thường thức - Tổ chức bình văn - Truyền bá tri thức mới và nếp sống mới - Lúc đầu hoạt động chủ yếu ở Hà Nội sau lan rộng ra các tỉnh Bắc Kì , lơi cuốn hàng ngàn người tham... đối, câu dài ngắn khơng gò bó, mỗi cặp 2 vế đối nhau) Cáo là thể văn có tính chất hùng biện Do đó lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ, mạch lạc 6 Kể tên các văn bản nhật dụng đã học ở lớp 8 -Thơng tin về Trái Đất năm 20 00 - Ơn dịch, thuốc lá - Bài tốn dân số ->Ph¬ng thøc biểu đạt là thuyết minh II Phần Tiếng Việt: các kiểu câu đã học 1.Câu nghi vấn 2 Câu cầu khiến 3 Câu cảm thán 4 Câu . dẫn nhiệt tốt hơn đất. Trường THCS Yên Sở -20 14 -20 15 –Lan Anh Ng Page 8 Đề cương các môn học lớp 8 Đề cương Công nghệ A/ LÝ THUYẾT: Câu 1: Hãy kể tên các vật liệu kĩ thuật điện. - Vật liệu dẫn. của các phân tử cấu tạo nên vật. Nhiệt năng của vật có thể thay đổi bằng hai cách: Thực hiện công. Trường THCS Yên Sở -20 14 -20 15 –Lan Anh Ng Page 1 Đề cương các môn học lớp 8 Truyền nhiệt. 8. . Sở -20 14 -20 15 –Lan Anh Ng Page 9 Đề cương các môn học lớp 8 - Không sử dụng lãng phí điện năng. Trường THCS Yên Sở -20 14 -20 15 –Lan Anh Ng Page 10 Câu 7: Vì sao phải tiết kiệm điện năng? Nêu các