Đôi nét về E Learning

Đôi nét E-Learning I. Khái niệm E-learning E-learning (viết tắt Electronic Learning) thuật ngữ mới. Hiện nay, theo quan điểm hình thức khác có nhiều cách hiểu E-Learning. Hiểu theo nghĩa rộng, E-learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt công nghệ thông tin. Theo quan điểm đại, E-learning phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mang Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua máy tính hay TV; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video… Có hai hình thức giao tiếp người dạy người học: giao tiếp đồng (Synchronous) giao tiếp không đồng (Asynchronous). Giao tiếp đồng hình thức giao tiếp có nhiều người truy cập mạng thời trao đổi thông tin trực tiếp với như: thảo luận trực tuyến, hội thảo video, nghe đài phát sóng trực tiếp, xem tivi phát sóng trực tiếp… Giao tiếp không đồng hình thức mà người giao tiếp không thiết phải truy cập mạng thời điểm, ví dụ như: khoá tự học qua Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn. Đặc trưng kiểu học giảng viên phải chuẩn bị tài liệu khoá học trước khoá học diễn ra. Học viên tự chọn lựa thời gian tham gia khoá học. II. Một số hình thức E-Learning Có số hình thức đào tạo E-Learning, cụ thể sau: 1. Đào tạo dựa công nghệ (TBT - Technology-Based Training) hình thức đào tạo có áp dụng công nghệ, đặc biệt dựa công nghệ thông tin. 2. Đào tạo dựa máy tính (CBT - Computer-Based Training). Hiểu theo nghĩa rộng, thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo có sử dụng máy tính. Nhưng thông thường thuật ngữ hiểu theo nghĩa hẹp để nói đến ứng dụng (phần mềm) đào tạo đĩa CD-ROM cài máy tính độc lập, không nối mạng, giao tiếp với giới bên ngoài. Thuật ngữ hiểu đồng với thuật ngữ CDROM Based Training. 3. Đào tạo dựa web (WBT - Web-Based Training): hình thức đào tạo sử dụng công nghệ web. Nội dung học, thông tin quản lý khoá học, thông tin người học lưu trữ máy chủ người dùng dễ dàng truy nhập thông qua trình duyệt Web. Người học giao tiếp với với giáo viên, sử dụng chức trao đổi trực tiếp, diễn đàn, e-mail . chí nghe giọng nói nhìn thấy hình ảnh người giao tiếp với mình. 4. Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): hình thức đào tạo có sử dụng kết nối mạng để thực việc học: lấy tài liệu học, giao tiếp người học với với giáo viên . 5. Đào tạo từ xa (Distance Learning): Thuật ngữ nói đến hình thức đào tạo người dạy người học không chỗ, chí không thời điểm. Ví dụ việc đào tạo sử dụng công nghệ hội thảo cầu truyền hình công nghệ web. III.Tình hình phát triển ứng dụng E-Learning giới E-learning phát triển không đồng khu vực giới. E-learning phát triển mạnh khu vực Bắc Mỹ. châu Âu E-Learning có triển vọng, châu Á lại khu vực ứng dụng công nghệ Tại Mỹ, dạy học điện tử nhận ủng hộ sách trợ giúp Chính phủ từ cuối năm 90. Theo số liệu thống kê Hội Phát triển Đào tạo Mỹ (American Society for Training and Development, ASTD), năm 2000 Mỹ có gần 47% trường đại học, cao đẳng đưa dạng khác mô hình đào tạo từ xa, tạo nên 54.000 khoá học trực tuyến. Theo chuyên gia phân tích Công ty Dữ liệu quốc tế (International Data Corporation, IDC), cuối năm 2004 có khoảng 90% trường đại học, cao đẳng Mỹ đưa mô hình E-Learning, số người tham gia học tăng 33% hàng năm khoảng thời gian 1999 - 2004. E-Learning không triển khai trường đại học mà công ty việc xây dựng triển khai diễn mạnh mẽ. Có nhiều công ty thực việc triển khai E-learning thay cho phương thức đào tạo truyền thống mang lại hiệu cao. Do thị trường rộng lớn sức thu hút mạnh mẽ E-Learning nên hàng loạt công ty chuyển sang hướng chuyên nghiên cứu xây dựng giải pháp E-Learning như: Click2Learn, Global Learning Systems, Smart Force . Trong gần đây, châu Âu có thái độ tích cực việc phát triển công nghệ thông tin ứng dụng lĩnh vực kinh tế - xã hội, đặc biệt ứng dụng hệ thống giáo dục. Các nước Cộng đồng châu Âu nhận thức tiềm to lớn mà công nghệ thông tin mang lại việc mở rộng phạm vi, làm phong phú thêm nội dung nâng cao chất lượng giáo dục. Công ty IDC ước đoán thị trường E-Learning châu Âu tăng tới tỷ USD năm 2004 với tốc độ tăng 96% hàng năm. Ngoài việc tích cực triển khai E-Learning nước, nước châu Âu có nhiều hợp tác đa quốc gia lĩnh vực E- learning. Điển hình dự án xây dựng mạng xuyên châu Âu EuroPACE. Đây mạng ELearning 36 trường đại học hàng đầu châu Âu thuộc quốc gia Đan Mạch, Hà Lan, Bỉ, Anh, Pháp hợp tác với công ty E-learning Mỹ Docent nhằm cung cấp khoá học lĩnh vực khoa học, nghệ thuật, người phù hợp với nhu cầu học sinh viên đại học, sau đại học, nhà chuyên môn châu Âu. Tại châu á, E-Learning tình trạng sơ khai, chưa có nhiều thành công số lý như: quy tắc, luật lệ bảo thủ, tệ quan liêu, ưa chuộng đào tạo truyền thống văn hóa châu á, vấn đề ngôn ngữ không đồng nhất, sở hạ tầng nghèo nàn kinh tế lạc hậu số quốc gia châu á. Tuy vậy, rào cản tạm thời nhu cầu đào tạo châu lục trở nên ngày đáp ứng sở giáo dục truyền thống buộc quốc gia châu phải thừa nhận tiềm chối cãi mà E-Learning mang lại. Một số quốc gia, đặc biệt nước có kinh tế phát triển châu có nỗ lực phát triển ELearning đất nước như: Nhật Bản,Hàn Quốc, Singapore, Đài Loan,Trung Quốc, . Nhật Bản nước có ứng dụng E-Learning nhiều so với nước khác khu vực. Môi trường ứng dụng E-Learning chủ yếu công ty lớn, hãng sản xuất, doanh nghiệp . dùng để đào tạo nhân viên. IV. Tình hình phát triển ứng dụng E-Learning Việt Nam Vào khoảng năm 2002 trở trước, tài liệu nghiên cứu, tìm hiểu E-Learning Việt Nam không nhiều. Trong hai năm 2003-2004, việc nghiên cứu E-learning Việt Nam nhiều đơn vị quan tâm hơn. Gần hội nghị, hội thảo công nghệ thông tin giáo dục có đề cập nhiều đến vấn đề E-Learning khả áp dụng vào môi trường đào tạo Việt Nam như: Hội thảo nâng cao chất lượng đào tạo ĐHQGHN năm 2000, Hội nghị giáo dục đại học năm 2001 gần Hội thảo khoa học quốc gia lần thứ nghiên cứu phát triển ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông ICT/rda 2/2003, Hội thảo khoa học quốc gia lần II nghiên cứu phát triển ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông ICT/rda 9/2004, hội thảo khoa học “Nghiên cứu triển khai ELearning” Viện Công nghệ Thông tin (ĐHQGHN) Khoa Công nghệ Thông tin (Đại học Bách khoa Hà Nội) phối hợp tổ chức đầu tháng 3/2005 hội thảo khoa học ELearning tổ chức Việt Nam. Các trường đại học Việt Nam bước đầu nghiên cứu triển khai E-learning. Một số đơn vị bước đầu triển khai phần mềm hỗ trợ đào tạo cho kết khả quan: Đại học Công nghệ - ĐHQGHN, Viện CNTT - ĐHQGHN, Đại học Bách Khoa Hà Nội, ĐHQG TP. HCM, Học viện Bưu Viễn thông, . Gần nhất, Trung tâm Tin học Bộ Giáo dục & Đào tạo triển khai cổng E-learning nhằm cung cấp cách có hệ thống thông tin E-Learning giới ViệtNam. Bên cạnh đó, số công ty phần mềm Việt Nam tung thị trường số sản phẩm hỗ trợ đào tạo đào tạo. Tuy sản phẩm chưa phải sản phẩm lớn, đóng gói hoàn chỉnh bước đầu góp phần thúc đẩy phát triển E-Learning ViệtNam. Việt Nam gia nhập mạng E-Learning châu (Asia E-learning Network - AEN, www.asia-elearning.net) với tham gia Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Khoa học - Công nghệ, trường Đại học Bách Khoa, Bộ Bưu Viễn Thông . Điều cho thấy tình hình nghiên cứu ứng dụng loại hình đào tạo quan tâm Việt Nam. Tuy nhiên, so với nước khu vực E-Learning Việt Nam giai đoạn đầu nhiều việc phải làm tiến kịp nước. . Đôi nét về E- Learning I. Khái niệm E- learning E- learning (viết tắt của Electronic Learning) là thuật ngữ mới. Hiện nay, theo các quan điểm và dưới các hình. đầu góp phần thúc đẩy sự phát triển E- Learning ở ViệtNam. Việt Nam đã gia nhập mạng E- Learning châu á (Asia E- learning Network - AEN, www.asia-elearning.net) với sự tham gia của Bộ Giáo dục. mạnh mẽ của E- Learning nên hàng loạt các công ty đã chuyển sang hướng chuyên nghiên cứu và xây dựng các giải pháp về E- Learning như: Click2Learn, Global Learning Systems, Smart Force Trong những